小班故事活動教案匯編五篇

在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小班故事活動教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班故事活動教案 篇1

活動目標：

1、鼓勵幼兒想象故事情節的發展，并樂意表達出來。

2、在活動中探索腳印的秘密，激發幼兒探索的欲望。

3、練習句式“讓我們跟著腳印走”。

活動準備：

1、在活動室地上擺放好腳印

2、故事大書《讓我們跟著腳印走》

3、磁帶《讓我們跟著腳印走》

活動過程：

一、教師出示故事大書，激發幼兒參與活動的興趣

——今天李老師帶來了一本好看的故事書，我們一起來看看吧。

二、引導幼兒想象故事情節的發展

1、教師引導幼兒觀察圖書第一頁，交代故事的開始部分

——靜靜、迪迪和軒軒三個好朋友決定一起去郊外游玩，他們在地上發現了什么呢？

——這個腳印是什么樣的？腳印的主人會是誰呢？

2、鼓勵幼兒想象故事情節的發展，并表達出來。

——三個好朋友發現了這些腳印之后，接著會發生什么故事呢？

三、教師一邊翻閱圖書一邊講述故事

——剛才我們想了很多可能發生的故事，現在我們一起來看看這三個好朋友發生的"故事吧。

四、欣賞故事錄音《讓我們跟著腳印走》

提問：這三個好朋友在郊外游玩的時候都到過哪些地方？他們為什么從沙灘到泥地又到樹林，他們在干什么？最后怎么樣了？

五、結束活動

游戲：有趣的腳印

附故事：

讓我們跟著腳印走

點點、叮叮和鐺鐺三個好朋友決定一起去郊外游玩，他們走啊走，突然發現了地上有許多大腳印。“哇！這么大的大腳印，這是誰的腳印呢？”三個好朋友趴在地上仔細的看著這些腳印。

他們跟著腳印來到沙灘上，點點指著腳印說：“看！這里也有大腳印呢，讓我們跟著腳印走吧” 。點點、叮叮和鐺鐺跟著腳印走過了泥地，走過了草叢，走過了樹林，來到了小河邊，可還是沒有找到腳印的主人。

他們又跟著腳印來到了一個大大的山洞里。咦！腳印的主人呢？讓我們繼續跟著腳印走。最后，點點、叮叮和鐺鐺在山洞旁終于找到了腳印的主人。哦！原來它是一只大象！

小班故事活動教案 篇2

活動目標：

1．了解故事情節發展線索，學說故事中的重復句式。

2．體驗雞媽媽的心理變化，感受故事的幽默風趣。

活動準備：

1．ppt圖片。

2．情景表演道具：窩、蛋寶寶、鱷魚、鳥、壁虎及動物頭飾3．圖畫書里出現的各種動物圖片。

活動過程：

一．欣賞ppt，回憶故事1．開始：以歌曲《小小蛋兒把門開》入場--2．幼兒欣賞DVD，回憶故事內容。

二．梳理故事情節發展線索，學說故事中的重復句式1．教師出示幻燈片，根據畫面的.線索回憶故事內容教師：故事中都有誰？誰來偷蛋呀？ 誰先看見了蛇？它是怎樣去做的？

--根據情節線索圖幫助幼兒回憶故事內容。

2．引導幼兒模仿雞媽媽與動物之間的對話--學說重復句式：1、2、3、4、5，一個也不少"三．討論重點畫面，感受雞媽媽的心理變化。

1．教師：到底蛇偷吃了誰的蛋呢？

1．通過觀察和討論，感受雞媽媽的心理變化。

（1）觀察P5--P6頁，感受雞媽媽的緊張心理。

（2）觀察P20--P23頁，感受雞媽媽見到雞寶寶的喜悅心理。

2．請幼兒用動作表現雞媽媽的緊張情緒和喜悅心情。

四．角色表演，遷移經驗，并體驗故事的幽默。

1、教師：除了雞、鴨、鵝，還有哪些小動物會生蛋呢？

2．出示書中沒有的動物圖片；鱷魚、鳥、壁虎，幫助幼兒遷移經驗。

3．設置情境：準備一個窩里面放著蛋寶寶，請三個幼兒扮演鱷魚、鳥、壁虎媽媽，其他幼兒表演雞媽媽--教師引導幼兒進行角色表演。

4．教師引導幼兒鞏固故事中重復的對話，并能夠經驗遷移，表現雞媽媽的緊張心情。

5．教師。教師帶領幼兒，隨著音樂做出破殼而出的動作退場。

小班故事活動教案 篇3

活動目標

1.能仔細觀察閱讀畫面，理解故事內容和情節。

2.知道咬指甲是一種不衛生的行為，會影響身體健康。

活動準備

多媒體課件，大頭飾（妞妞） 活動過程實錄

一、歌曲《敲門》導入

伴隨音樂開門出示妞妞圖片，今天來了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個不好的習慣，不過后來她改正了，讓我們一起聽聽故事里說了些什么吧！

二、多媒體課件閱讀

1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。

2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內容

1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）

2）看第二幅圖，請小朋友猜測“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音）幼兒猜測。讓我們聽聽那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）

3）當小伙伴發現了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么樣的？（不高興、不好意思）你想對妞妞說什么話嗎？（咬指甲不衛生，咬指甲會肚子疼的......)猜一猜老師會對妞妞說什么？妞妞以后還會咬指甲嗎？

教師小結：個故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發現了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯就改還是好孩子。

3.教師完整講述故事，幼兒欣賞 老師講得時候，請小朋友仔細聽老師和小朋友說得話。

4.討論：

1）你認為還有什么事不好的習慣？你有不好的習慣嗎？

2）看到小伙伴有不好的習慣你會對他說些什么？

三、游戲：

送笑臉和哭臉 教師逐圖出示多媒體課件圖片，請幼兒先判斷圖上的行為好與否，并說出理由，為好習慣的行為總笑臉，壞習慣的行為送哭臉。

第一幅圖：摳鼻子（哭臉）

幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲里還有好多細菌，會引起其他疾病。

第二幅圖：刷牙（笑臉）

幼兒：這種行為很正確，我們要養成早晚刷牙的.好習慣， 保持牙齒的清潔。

第三幅圖：洗手（笑臉）

幼兒：這種行為很正確，我們要學會正確的洗手方法，養成飯前便后洗手的好習慣，知道手臟了要洗手，戶外活動后要洗手.....

第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）

幼兒: 這種行為是錯誤的，亂扔瓜皮紙屑會影響環境衛生 ，不利于人的身體健康，我們要養成廢物入箱的好 習慣。

四、散性思維練習

1、結合日常生活經驗，引導幼兒解決問題

討論：

（1）假如我們在馬路上遇到了壞人，應該怎么辦？

（2）爸爸媽媽不在家，有陌生人來敲門，我們應該怎么辦？

2、教師小結

小班故事活動教案 篇4

設計意圖：復習故事《樹媽媽和她的樹葉寶寶》

活動目標：1、認知復習故事，幼兒能用自己的語言講述故事

2、能力培養幼兒愛護環境保護樹木，并且能說出保護樹木的方法。

3、情感幼兒積極參與故事表演，體驗演出的快樂。

重點：復習故事《樹媽媽和她的樹葉寶寶》

難點：復述故事，并參與故事表演

準備：教具：故事《樹媽媽和她的樹葉寶寶》圖片，小種子，各種不同樹葉的圖片。

學具：故事表演的道具以及頭飾。

過程：

一、兒歌《小種子》

1.談話：這是什么

師：請小朋友仔細看看，老師的手上有什么啊？

幼：小種子。

師：你是怎么知道的？

幼：它黑黑的，小小的，我想它是小種子。

2.想一想:小種子是怎么變成大樹的

師：請小朋友想一想，小種子是怎么變成大樹的？

幼：小種子種在土地里，然后發芽，在長成小樹干，最后變成大樹。

3.說一說兒歌《小種子》

師：我們有一首關于小種子的兒歌，讓我們一起來說一說好嗎？

幼：好的。

師&幼：我是一顆小種子，跳進土地了，喝一些水，曬一曬太陽，我長大了，長大了，發了芽……

二、游戲《樹葉媽媽找寶寶》

師：小朋友，不好了，樹媽媽把她的樹葉寶寶弄丟了。你們愿不愿意幫助她找到她的寶寶？

幼：我愿意。

師：你們太好了，讓我來告訴大家一些關于樹葉寶寶的"信息，你們來找找他們是誰.

幼：好的。

師：這個樹葉寶寶呀，她有時候是黃色，過一些時候她又變成了紅色的，她的樣子就像小手掌一樣。

幼：是不是楓葉寶寶？

師：太棒了，她們就是楓葉寶寶。

……

老師與幼兒以猜謎語的形式，鞏固幼兒對各種樹葉名稱、

特征等的認識。

三、復習故事《樹葉媽媽和她的樹葉寶寶》

師：我們學習過一個關于樹媽媽和樹葉寶寶的故事，小朋友還記得它的名字嗎？

幼：記得。故事的名字是：媽媽和她的樹葉寶寶。

師：老師有一些關于故事的圖片，我們一起來看看。

幼：太棒了。

師：請小朋友們仔細看一看每一幅圖的內容，等會呀，把小朋友們分成六組，每一組都有一張圖片，每一個小朋友用一句話講一講故事內容，然后我們把每一個人的話連起來就變成小朋友自己的故事了。好不好？

幼：沒問題。

師：現在請每個組的小朋友和自己的組員圍在一起，討論一下你們的圖片。

幼兒根據故事圖片，嘗試用自己的語言復述故事內容，可適當的加入自己對故事想象與創編。

四、故事表演《樹媽媽和她的樹葉寶寶》

幼兒根據自己在故事中扮演的角色，用頭飾或手飾裝扮自

己，教師利用音樂引導幼兒進行完整的故事表演。

五、談話：保護樹木

師：小朋友的故事表演太棒了，你們喜不喜歡樹媽媽和它的寶寶啊？

幼：喜歡。

師：能不能告訴老師，你喜歡他們的原因？

幼：因為我們的生活離不開樹媽媽和樹葉寶寶。

師：啊！這樣啊，能不能說說為什么？

幼：因為，樹可以幫我們遮擋陽光，樹葉可以幫我們凈化空氣。

師：但是，越來越多的人把樹木濫砍濫伐，用來制造房子，紙和家具，樹木越來越少，環境越來越糟糕，我們應該怎么做呢？

幼：我們要保護樹木，保護環境。

師：你有什么好辦法來保護樹木和環境呢？

幼兒積極討論保護樹木的方法。

師：讓我們唱一首歡樂的歌曲，不要搖大樹，來提醒我們和身邊的人，一定要保護樹木好不好？

幼：好的。

（歌曲自然結束）

小班故事活動教案 篇5

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事,三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點,我設計了本次活動,巧妙地將情景游戲納入語言活動中,讓幼兒在輕松快樂的游戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力,同時增強“自我保護”的意識。

活動目標:

1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學說相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”

活動準備:小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

活動過程:

一、教師和幼兒回憶故事,引出活動

師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。

師:“今天我們就來當小兔子,你們想當誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)

出示兔媽媽木偶,引導幼兒說兔媽媽的話。

二、出現大灰狼

1、傳來敲門聲。

師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜)

2、引導幼兒說:“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!” (出現門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進來。)

3、引導幼兒猜猜是誰,并說出理由。

師:“是不是大灰狼呢?”(出現大灰狼的頭。)

4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導幼兒學說相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)

5、(出現大灰狼不見了。)

師:“看,大灰狼看見你們把門關得緊緊的,走不進來,只能灰溜溜地走了”。

(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。)

三、出現大老虎

1、傳來敲門聲。

師:“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。) “我們問問它。”(幼兒集體問:“誰呀?”)

2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。

師:“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)

(出現門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進來。)

3、引導幼兒觀察尾巴,猜猜動物,并說出理由。

4、師:“到底是誰呢?”(出現大老虎的頭。)

5、師:“真的是大老虎,開不開門?” 引導幼兒學說相應的短句。

6、引導幼兒想出對付大老虎的"辦法。

(過渡:小兔子本領真大,把門關得緊緊的,大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)

四、兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)

師:“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現門慢慢打開,兔媽媽出現了。)

2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開。”)

3、在幼兒唱的過程中,出現兔媽媽木偶。

師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發生的事。)

師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)