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【熱門】大班教案合集7篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的大班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

活動目標：

1、學唱歌曲，嘗試用添加語氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。

2、運用"重組法"改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。

3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰，體驗成功的快樂。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

1、幼兒已學會繞口令《數一數》。

2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。

3、幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。

活動過程：

一、練聲《太陽出來了》。

二、學唱歌曲。

1、念繞口令，激發興趣。

2、師范唱歌曲，幼兒學唱歌曲。

三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。

師：我也來唱一唱，聽一聽我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同？

1、師添加語氣詞演唱，幼兒感受語氣詞的有趣。

2、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱。

四、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。

1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。

2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。

五、延伸活動

師：除了我們剛才的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續表演，好嗎？

活動反思：

對于剛入學的學前班的小朋友來說，他們在家大多已接觸10以內的數，絕大多數的小朋友會指物數數，結合他們已有的數學經驗，本節課的教學重點是教學生數數的方法，并會按一定的順序數數;難點是讓學生體會數數的方法，用完整的語言表達。

開學第一節課同學們對新的校園環境比較好奇，結合這一特點，我用掛圖“校園圖”導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數數的任務，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數數的.任務，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導地發問：“小朋友真聰明，數得很好，圖上那么多東西，哪些數了?哪些沒數呢?你們能不能想個好辦法既不多數也不少數?”學生會說：“數了的用手蓋住”， “數一個做一個記號”、“編號”，還有的學生說：“從上面數，再數下面的”這些想法都很好，教師都應及時給予表揚，激發他們對數學的興趣。教師問“紅旗有幾面啊?”“大樹有幾棵?”……引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。 數完圖中的數，我讓學生數數自己身上或同學身上的數，再數教室里的數，比如“電扇幾臺?”、“電燈幾盞?”等。

課后我給學生布置口頭作業，回家數數家里的東西，幾口人?吃飯的時候數數幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學生知道數學無處不在，數學知識就在我們的生活中。

小百科：數，是一個用作計數、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。

大班教案 篇2

活動設計背景

看了《讓誰先吃好呢》這個故事，我就琢磨著能不能把這個故事變成一堂有趣的教學活動，讓幼兒不僅僅是聽聽故事，還能在故事中明白道理。首先，我從故事中的動物們按自己的某一特征進行高矮，大小，長短，輕重的排序。

活動目標

1、鼓勵幼兒按動物的某一特征進行排序，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

2、增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

3、能用符號、數字等記錄自己的操作結果。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

教學重點、難點

1、活動重點：按動物的某一特征進行排序，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動

2、活動難點：在數石頭游戲中，比出動物間的輕重關系，并記錄操作結果。

活動準備

1、課件：讓誰先吃好呢。

2、排序卡、

3、記錄卡、動物與石頭的比較圖、水彩筆若干、水果。

活動過程

一、初步了解動物及桃子的主要特征。

1）師（點擊課件）：今天，我給大家帶來了一些動物朋友，你們看，它們都是誰？數一數，一共有幾位朋友？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）

2）師：這些動物朋友都有一個最大的外形特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？

（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）

2、了解桃子的特征。

（1）師（點擊課件）：咦，這是什么呢？（桃子）

（2）師：看看，這個桃子長得什么樣？（圓圓的；愛心形狀；紅紅的；黃黃的；大大的）

（3）師：哇，這樣一個愛心形狀的、圓圓的，又紅又黃的大桃子，要是現在就放在我們鼻子底下，聞上去又會是什么味道？（香香的）

（4）師：真想吃一口呀，你們想吃嗎？（想）長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣，看到這個桃子，饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子，到底誰先吃好呢？

二、按動物的某一特征排序。

1、按動物高矮、大小、長短排序。

（1）按個子的高矮排序。

A、師（點擊課件）：長頸鹿把脖子挺得直直的，你們猜它會說什么？（按個子的高矮順序來吃水果）那就得先量量看，誰的個子最高了。

B、師（點擊課件）：瞧，他們每人都找了一棵大樹開始量了起來。動物們和大樹的什么比？（樹干）

C、師：它們一個個都緊貼著樹干，認真的量著。小兔說：“不公平不公平，鱷魚把自己的尾巴也算上啦？”小朋友們再看看，我們量身高的時候還要注意哪些問題。（不能站在高處、不能踮腳，要站在同一平面上）

你們看出來了嗎？誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？

D、出示高矮排序圖。

E、講述故事：“看見了吧？看見了吧？我的個子最高，所以得我先吃！”長頸鹿把脖子伸得長長的，剛要去咬那個又大又紅的"桃子。

（2）按嘴巴的大小排序。

A、師（點擊課件）：“不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴最大？

B、師（點擊課件）：“我的嘴巴大！”（犀牛聲音）“誰說的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鱷魚聲音）

C、師：你們說，誰的嘴巴最大？（鱷魚）

E、講述故事：“聽見沒，聽見沒有？我的嘴巴最大，當然是我先吃了！”鱷魚使足了全身的勁兒，張大嘴巴，馬上就要咬到這個又大又紅的桃子了……

（3）按耳朵的長短排序。

A、師（點擊課件）：“這么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。

B、師：欸，兔子會說什么呢？（誰耳朵長誰吃）

C、師：那就是說得按什么順序來吃桃子？（長短順序）

D、師：按什么的長短順序，誰能完整的說一說？（按耳朵的長短順序吃）

E、師（點擊課件）：對，應該按照耳朵長短的順序、誰的耳朵長誰先吃！那就比比，看看到底誰的耳朵最長吧。“看，還是我的耳朵最長吧！”小個子的兔子好不容易夠到長頸鹿的脖子，說道。

（4）按尾巴的長短排序。

師（點擊課件）：“這樣也不對！”小猴子倒掛在樹上，大喊了一聲。“得按照尾巴長短的順序吃桃子，尾巴長的先吃！”猴子甩著自己的長尾巴說道：“當然最長的肯定是我，我先吃”

2、按動物的輕重排序。

（1）討論比重方法。

A、師（點擊課件）：“不行”，這時大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說。

B、師：剛才，長頸鹿要求比個子的高矮，鱷魚要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。（出示大小、長短排序圖）

C、師：這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢？（比比誰最重）

D、師（點擊課件）：對，這么大的桃子，就應該按體重的順序來，誰最沉誰先吃！犀牛大聲說道。

E、師：那體重得得怎么稱啊？用什么好辦法呢？（你們想的辦法可真多，看看小動物們想了什么辦法呢？）（蹺蹺板）

F、點擊圖片，師生討論：運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。

師：你們平時玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？（一蹺一蹺的，一個蹺得高、一個蹺得低）

師：兩個人玩蹺蹺板時，一個蹺得高，一個蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）

師：那用蹺蹺板怎么稱出動物們的重量呢？（一邊坐小動物，一邊放上石頭）

師：那怎么比出誰重、誰輕呢？（只要數一數石頭的數量就可以了）

師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）

L、師：真是一個好主意。瞧，小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。（看PPT）有的蹺蹺板是平衡的，表示（兩邊一樣重）；有的蹺蹺板是傾斜的，表示（兩邊不一樣重）。

師：我們先一起來看看不一樣重的，毛毛蟲和這1塊石頭比，誰蹺在上面，誰蹺在下面？這說明毛毛蟲和這一塊石頭相比，誰重誰輕？（毛毛蟲的重量比一塊石頭輕），教師演示記錄：用個什么符號表示毛毛蟲比一塊石頭輕好呢？（發散）

師：猴子與石頭的比較情況呢？（猴子蹺在下面，石頭蹺在上面，有4塊石頭。）邊演示邊記錄，用什么符號表示猴子比4塊石頭重呢？（發散）

比高矮、大小、長短時，它們個個整齊的排好隊，比得清清楚楚。可這一次它們每人一個蹺蹺板，誰都沒法互相數一數。為了公平起見，等會兒，我們來幫它們數數有每人稱出了幾塊石頭的重量。數的時候，既不要漏數，也不要重復數，數完了就馬上把石頭的數量記在方格里。先數完的小朋友，可以和好朋友互換，檢查一下，數得對嗎？記得對嗎？好，開始。

（2）幼兒數石頭，教師觀察指導。

（3）交流數石頭結果，教師記錄。

A、師：數好了嗎？看著記錄卡告訴我，大嘴巴鱷魚有幾塊石頭那么重？犀牛有幾塊石頭那么重？長頸鹿有幾塊石頭那么重？

（4）比出動物的輕重。

A、師：現在我們一比就知道誰最重了？老師為每個小朋友準備了一套動物卡片，請小朋友按照從重到輕的順序給他們排排序。（幼兒操作，老師巡回指導）

B、師：請小朋友來說說你的排序結果（邊請幼兒說，邊在黑板上演示）看看你們都排對了嗎？

C、師（點擊課件）：看，最重的是我吧！所以這個桃子應該我先吃。犀牛朝著大桃子的方向哐哐哐地走了過去……

3、按動物的高矮、大小、長短、輕重，進行新一輪的排序。

（1）師（點擊課件）：“不行”這個時候一點也不起眼兒的毛毛蟲大喊一聲。“為什么不管什么順序，都要從最大的開始！要論誰的個子最小，我是第一；要論誰的嘴巴最小，我也是第一；耳朵最短的動物，我還是第一名；要說尾巴最短的，我又是第一名；還有，要是問誰的體重最輕，第一名的不還是我嘛！從小的順序開始，第一名都是我！所以，這個桃子就應該是我先吃！”

（2）師（出示排序圖）：咦，比誰最高，長頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名；比耳朵最長、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名，比誰最重，犀牛是第一名；（出示毛毛蟲排序圖）現在，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一；比誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；比耳朵最短的動物，毛毛蟲還是第一名，要說尾巴最短的，毛毛蟲又是第一名；誰的體重最輕，第一名不還是毛毛蟲嘛！

（3）師：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎？（有、沒有）你說沒有道理，你說有道理，別急，我們一個個說說自己的道理。

（4）引導幼兒各自講述自己的道理。

A、師：你先說。為什么沒道理？

B、師：你來說，為什么有道理？（大的要讓小的）想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發生？（排隊、坐座位、做操時）

C、請小朋友也來按毛毛蟲說的按從矮到高的順序嘗試進行排序，再按從輕到重的順序進行排序。

（評析：讓幼兒大膽講述各自的理由，使幼兒在與伙伴的思維碰撞中，領悟高矮、大小、長短、輕重正逆排序的實際意義，在師幼、幼幼的拋接中，活動重點迎刃而解。）

三、品嘗桃子。

1、師（點擊課件）：看來，毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著，一邊“嗖”的一下鉆進了大桃子的肚子里，美美的品嘗著，邊吃邊說“朋友們一起來吃吧，桃子真好吃呀！”6只小動物，一起分享著又大又紅又香的桃子。

2、師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。老師為每組小朋友準備了一個水果，請小朋友們像小動物這樣，按不同的標準，來比一比，排一排，看誰先吃水果。

四、結束：

幼兒分組用正向逆向等方式進行排序分享水果

師：請小朋友先分組討論，說說你們準備按什么順序進行排序吃水果。

教學反思

《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事。將這個故事轉化為數學活動時，我反復思量，尋找著繪本與幼兒數學活動的結合點；大膽剪裁，調整著作品與幼兒經驗的契入面，仔細閱讀故事，我發現其中隱藏著兩條線索，第一條是“讓誰先吃好呢”，這就象一個謎，始終貫穿于故事之中，深深的吸引著孩子們；第二條是動物們按某一特征進行高矮、大小、長短、輕重的排序，這正是本次活動的價值所在。在活動設計中，我就牢牢的把握住了這兩條主線，制訂了具有適宜性、指向性的活動目標，即以“讓誰先吃”的故事情景為切入口，利用故事情景推動幼兒對于排序經驗、比重經驗的不斷建構。整個活動過程生動有趣，兩條主線并駕齊驅、相互交織，若隱若現、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學中，自然無痕的滲入正逆排序的方法，整合高效的融入稱重游戲、符號的實際運用。活動目標在過程中自然展現、層層鋪展、一一達成。

活動中，我能根據教學目標和內容，與幼兒進行互動。始終遵循教師主導，幼兒主體的原則。比如在按動物的高矮、大小、長短、輕重，進行新一輪的排序時，毛毛蟲站出來說應該我先吃，教師沒有直接說出結果而是讓幼兒各抒己見，大膽講述各自的理由，使幼兒在與伙伴的思維碰撞中，領悟高矮、大小、長短、輕重正逆排序的實際意義，在師幼、幼幼的拋接中，活動重點迎刃而解。讓幼兒在活動中，興趣高漲，一直在玩中學習，活動效果還是比較好的。

但是，在教學活動中，雖然我盡量做到讓全體幼兒都加入到游戲中來，但是還是對個別幼兒的關注度不夠，對幼兒的個別引導上還是不夠，我的設問有的幼兒不會，我就顯得有點急躁，不能用語言好好的激化幼兒自主的思維，有時候老師就一一幫助幼兒解決了問題，這一點上，我做得很不好，所以在后面的評課中也有老師提出了這樣的意見，我會虛心的接受，在下次活動課的時候如果再遇見這樣的問題，我一定戒焦戒躁，盡量提出問題想辦法和幼兒一起解決問題，讓所有的幼兒都參與到活動中來，讓自己的教學活動更加完美！

大班教案 篇3

【活動目標】

1、引導幼兒想象構思，隨意畫出線條，添畫幾筆形象地表現畫面。

2、充分利用繪畫活動來豐富幼兒的想象力，培養其創新意識。

3、使幼兒在參與線條畫活動中感受和體驗成功的樂趣。

4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、感受作品的美感。

【活動準備】

人手一張彩色紙、一只黑色記號筆，音樂。

【活動過程】

一、出示各色卡紙，引起幼兒興趣。

師：今天我們面前的畫紙和平時的有什么不一樣?

二、運用開飛機的形式，引導幼兒隨意畫出線條。

1、師：這么多好看的紙就好象五彩的天空，現在我們來做個游戲，我把畫筆當成小飛機，你們看我的.小飛機起飛啦，從起點出發一會高一會低，飛機不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。

你們想開著飛機到天空中自由飛翔嗎?好讓你的小飛機起飛吧!

2、幼兒自由想象畫線條，教師巡回指導。

三、啟發幼兒仔細觀察畫面，引導幼兒想象。

(1)師：飛機在天空飛過的路線把天空變成了不同的形狀，有的大有的小，好像藏著什么呢?添上什么就更像什么?

(2)啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。

師：那么我們轉動畫紙來看一看，還有什么新的發現?

(幼兒根據畫面圖形進行自由想象，請個別幼兒添畫。)

四、幼兒想象添畫，老師巡回指導

1、引導幼兒添畫，鼓勵幼兒大膽想象。

2、啟發幼兒轉動畫紙，從不同角度去想象。

3、太小的地方，想不出畫什么，就涂成黑色。

五、引導幼兒根據自己的畫面創編故事。

師：五彩的天空里藏著這么多的東西，你們能不能把它編成一個好聽的故事呢?

六、展示幼兒作品，相互欣賞畫面交流故事。

七、鼓勵幼兒將自己創編的故事與客人老師進行交流。

反思：

本節課改變了以往美術課中單純畫畫、呆板的教學形式，而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機相結合的手段，培養了幼兒感受美、表現美的情緒，發展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛煉了他們各方面的能力。

小百科：想象它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。

大班教案 篇4

一、 活動目標：

1、了解簡單的預防感冒知識。

2、學習擦鼻涕的正確方法。

3、回憶感冒給自己帶來的不愉快的感受，體驗身體健康的重要性。

二、活動準備：

1、小白兔、小刺猬、小青蛙手偶或圖片各一份。

2、動聽優美的背景音樂。

3、讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時候去醫院打針、吃藥的情景。

三、活動過程：

1、幼兒隨音樂欣賞童話故事《感冒的`快樂小兔》

1。孩子們，你們知道這童話故事的名字叫什么嗎？小兔生什么病了？出現了什么癥狀啊？

2。小青蛙、小刺猬去看他的時候，小白兔為什么不見他們。

3。朋友們用什么方法關心小兔的。

2、通過談話，歸納感冒的主要癥狀。

1。你感冒過嗎？你感冒出現了哪些癥狀？有什么感覺？

2。感冒了你們會打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉嚨干痛、頭痛等，身體非常不舒服。

3、師生共同討論感冒的原因。

1。人為什么會感冒？

2。感冒了怎么辦？（引導幼兒談一談感冒時，爸爸媽媽是怎么照顧自己的。。

3。有鼻涕怎么辦啊？（教師教幼兒正確的搽鼻涕的方法：用干凈的餐巾紙或是手帕捏住一只鼻孔，擤鼻涕，在捏住另一只鼻孔擤鼻涕。。

4。師生小結：當我們受涼或是身體的抵抗力下降時，就會流鼻涕、咳嗽等，感冒時要及時看醫生，按時吃藥，多喝開水，注意休息等。

4、幼兒簡單了解預防感冒的知識。

1。感冒時身體舒服嗎？我們怎么預感冒呢？

2。幼兒相互交流經驗。

3。幼兒講述預防感冒的方法和措施 ，教師記錄在表格上。

4。師生共同小結：經常鍛煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服，不要和生病人接觸，還可以多吃大蒜，喝板藍根沖劑，以增強抵抗力，預防感冒。

5、帶領幼兒到戶外游戲，鍛煉身體。

大班教案 篇5

【活動目標】

1、欣賞故事，感受大樹和男孩之間不同的“愛”。

2、在討論中理解“愛”的含義，從自己開始實踐對愛的理解。

【活動準備】

《愛心樹》PPT

【設計思路】

一、對繪本價值的思考

《愛心樹》是一本非常經典的繪本，故事描繪了一個男孩和一顆大樹之間的故事，作者用生動幽默的筆觸描繪了生活中“傾情付出”和“只知索取”的兩種截然不同的性格。作者的意圖是要引起大家對：什么是愛？如何去愛？的思考。整個繪本的畫面是簡單利落的線條，讓孩子們更加愿意去傾聽故事，感受故事中的情節變化。

二、對孩子發展的思考

之所以選擇這個繪本是覺得整個繪本的寓意是非常貼合我們大班孩子的年齡特征的，現在的孩子似乎對愛這個詞沒有很好的理解，爸爸媽媽爺爺奶奶對他們的愛，在他們看來都是理所應當的。他們對于父母和祖輩只有無止境的"索取，甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時疏忽會讓他們生氣，發脾氣，在他們的心里自己是最重要的，他過于自私自利。

三、對環節設計的思考

整個活動一共分為四個環節，其中第二各環節是重點，通過將男孩兒時和長大以后的表現進行對比，讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹和男孩不同的“愛”。在第二環節中我對長大以后的男孩每次來向大樹索取的時候進行層層遞進的提問，讓故事的寓意能夠更好的被挖掘。第三環節中讓孩子們聽完故事比較男孩和大樹不同的“愛”，更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞。整個過程中由于繪本的畫面比較簡單，因此更加注重孩子的傾聽習慣的培養。

【活動過程】

一、觀察繪本封面，想想故事內容

1、今天老師要和你們一起欣賞一個故事。我們先來看看這本故事書的封面，猜猜講了什么。

1）你發現封面上有誰？大樹和男孩之間會發生什么樣的故事呢？

2、這個故事的名字叫做“愛心樹”，看來是一個和愛有關的故事。

1）什么是愛呢？

2）在這個故事里面，小男孩和大樹之間會是誰愛誰呢？

二、分段感受故事，了解故事情節

1、整體講述男孩在兒童期和大樹的故事。

重點提問：

大樹和男孩的關系怎么樣，你從哪里看出來的？

大樹和男孩誰愛誰呢？為什么？

小結：兒時的男孩和大樹無憂無慮的生活在一起，非常的相愛。

2.分頁講述男孩長大以后和大樹的故事

（1）男孩很久沒有來看大樹，大樹感到很孤寂。

提問：什么是孤寂？，為什么大樹會感到孤寂？

（孤寂是寂寞，孤單，當我們長時間的想一個人的時候，冷冷清清時就會覺得孤寂）

（2）男孩來摘蘋果

提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？

（3）男孩來砍樹枝

男孩砍下了樹枝，大樹還快樂嗎？為什么？

（4）男孩來砍樹干

提問：男孩會砍下大樹的樹干嗎？為什么？

男孩砍走了樹干，大樹快樂嗎，為什么？

（5）男孩最后來到大樹旁

提問：這次男孩還回來要什么呢？大樹會給他嗎？為什么？

三、回味故事情節，理解故事寓意

1、故事講完了，你們覺得故事中大樹愛男孩嗎？從哪里看出來？

（大樹非常愛男孩，他愿意和男孩一起玩，還為男孩做了很多的事情，當男孩遇到困難的時候，大樹一直幫助他，不計回報。）

2、那你們覺得男孩愛大樹嗎？

（也許男孩也是愛大叔的，但是他的愛太膚淺了，只是停留在和大樹一起玩，卻沒有為大樹付出過。）

小結：原來愛不僅僅是喜歡、親近，還應該是為所愛的人做一些事情，就像故事里的大樹那樣，為自己所愛的人做了許多自己力所能及的事情。

四、回歸生活，發現身邊的愛

1、在我們身邊也有像大樹一樣關心、愛護我們，為我們無私奉獻的人，知道他

們是誰嗎？ 誰可以說說他們是怎樣關心、愛護你們的。

2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，就象愛心樹愛男孩一樣。那我們能

為他們做些什么呢？

小結：是啊，以后我們也要經常為他們做些事，說些感謝的話。因為他們愛我們，我們也愛他們。

大班教案 篇6

活動目標：

1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。在感受和演唱歌曲的過程中，萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。

2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

3、在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。

活動重點：

掌握歌曲的不同節奏，能夠大膽的演唱歌曲。

活動難點：

能夠用京韻說唱歌曲。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一、創設情境，引起對老爺爺捏面人的興趣

1、演示課件引導幼兒觀察：“這是誰？老爺爺在干什么？你們會捏面人嗎？”

教師小結“捏面人”是我國的一種民間藝術，引導看視頻。

2、提問：“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的？手法熟練，捏得很快，我們都把眼睛開花啦！捏面人的老爺爺本領大不大？讓我們一起來夸一夸：‘捏面人的老爺爺本領大！捏出來的面人把眼看花。’老爺爺都捏了些什么樣的.面人？（用念白小結反饋，引導幼兒編念白）”

二、幼兒完整欣賞歌曲，學唱歌曲。

1、說了那么多，老爺爺到底捏出來了什么呢？讓我用歌聲來告訴你們吧！（教師演唱歌曲，幼兒欣賞）你聽到了老爺爺捏了什么？原來他在捏西游記中的唐僧師徒！

2、教師示范，幼兒感受并學習這樣X.XX|XXX|XX|X-|的節奏，做相應動作。

3、幼兒完整念白，能正確的說出X.XX|XXX|XX|X-|的節奏4、教師完整演唱歌曲，引導孩子用各種動作表現歌曲。

5、幼兒完整演唱歌曲6、教師演唱歌曲，引導幼兒思考：“這首歌和我們以前聽的什么有點像？哪里像？”

介紹歌曲的“京韻”特點，引導幼兒唱出京韻。

4、幼兒對唱歌曲

四、創編念白部分歌詞

1、引導幼兒思考：“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏出誰？在干什么？”

2、引導幼兒用：X.XX|XXX|XX|X-|的節奏創編歌詞

3、幼兒自由討論

4、教師用繪畫的方式記錄幼兒創編結果

5、幼兒演唱創編后的歌曲

五、活動延伸

1、老爺爺本領真大，叫他捏什么就能捏什么，你還想讓老爺爺捏出什么來？再編一下歌曲，唱給家人聽。

2、想不想也跟老爺爺那樣能干？咱們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態，課后小朋友可以比一比，誰捏的又多又好。

大班教案 篇7

活動目標：

1、排除大小、排列形式等因素的影響，正確比較8以內物體的數量。

2、培養幼兒數量守恒的能力。

3、培養幼兒對數數活動的好奇心和興趣。

活動準備：

1、活動式小兔一只（裙上畫有不同大小、顏色、排列形式的小花）。

2、操作卡片若干，檢測題每人兩張，鉛筆若干，蘿卜圖一幅，金蘋果卡片若干，蘋果樹4棵。

活動過程：

（一）復習8以內數的數數，并能迅速說出總數（以游戲--變變變的形式進行）。

（二）引導幼兒主動探索學習數的守恒。

1、出示蘿卜圖，引導幼兒比較是不是一樣多。

師：小兔最喜歡吃什么？小兔種出一兩排蘿卜，小朋友看一看，它們是不是一樣多？（幼兒討論）

剛才有的小朋友說一樣多，有的小朋友說不一樣多，那么，我們怎樣才能知道它們是不是一樣多？（數一數就知道了），我們一起來數數大蘿卜有幾個？小蘿卜有幾個？它們是不是一樣多？

教師小結：小朋友看這兩排蘿卜，雖然它們不一樣大，但是數量是一樣多，雖然它們擺的長短不一樣，但是數量是一樣多。

2、請幼兒找一找哪些卡片的東西是一樣多？

3、請幼兒找一找哪些卡片的東西不一樣多？幼兒互相檢查，教師個別指導。

（三）幼兒分組操作

1、介紹做法及要求：

圖（一）、（二）：數一數，哪些東西是一樣多？哪些不一樣多？一樣多的在方格里畫O，不一樣多的"畫X。

圖（三）：連線游戲，數一數，哪些東西是一樣多？把一樣多的用線連起來。

2、幼兒操作，教師巡回指導，請兩名先做完的幼兒到黑板前面做。

3、教師與幼兒共同檢測。

4、獎勵每個幼兒一張金蘋果卡片。

（四）游戲：送蘋果

1、教師講解游戲的玩法及要求

師：請小朋友看一看，金蘋果上有什么？數一數有幾個？

小免走呀走呀，看見了4棵蘋果樹，每棵蘋果樹上只有一個金蘋果，多孤單呀！金蘋果說：“瞧，我的身上還有圓點呢，我喜歡和我數量一樣多的金蘋果做朋友，請你們幫我找一找，把它送到樹上來，看誰送的又對又快。

2、幼兒根據要求送蘋果。

3、教師與幼兒共同檢查蘋果送的是否正確。

4、教師小結。