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作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

活動目標

1、學習用棉簽畫小雞的技能，體驗棉簽畫活動帶來的快樂。

2、培養幼兒對玩色活動的興趣

3、教育幼兒保持桌面、衣服的.整潔。

活動準備

1、顏料、調色盤每組一份、棉簽每人一根。

2、老師示范畫一幅

活動過程

一、導入：歌曲：《小小蛋兒把門開》

T：昨天我們學過什么歌曲？讓我們聽了音樂一起來演一演。

二、老師出示示范畫：小雞

T：你們知道這只小雞是用什么畫出來的？

S：用顏料畫的。

T：畫小雞要畫幾個圓？

S：兩個。一個大，一個小。

三、示范作畫：出示棉簽，顏料。

T：兩個圓排列的不同，小雞就可以做不同的動作

T：如果小雞在吃蟲，我們就可以在旁邊畫只小蟲。

如果小雞站著，那頭在上面，身體在下面。

如果小雞在吃米，那頭在前面，身體在后面。

如果兩只小雞在散步，那一只在前面，一只在后面。

S：還可以幫小雞蓋房子。

T：對呀，下次我們就用積木幫小雞蓋房子。

四、老師提出作畫要求：

1、先畫小圓-頭，再畫大圓-身體，等稍干后再添畫眼睛、嘴巴、腳

2、注意保持衣服、畫面整潔。

a)幼兒作畫，老師指導。

b)展示幼兒作品，布置在主題墻上。

小班教案 篇2

活動目標：

1.能運用多種感官感知辨別清水，知道清水的特征。

2.能大膽地表述自己的發現并記錄下來。

3.體驗探索和成功的樂趣。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備：

1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。

2.貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。

3.彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。

4.紅、黃、藍記錄單，哭臉、笑臉標記。

活動過程：

一、對比觀察牛奶和清水

1.請幼兒集體觀察裝有牛奶和清水的兩個杯子，提問：我們一起來看看，這兩個杯子里的水一樣嗎？

幼兒表達。

2.為什么，你是怎么看出來的？

（評析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引導幼兒對比觀察，來發現牛奶和清水的區別并鼓勵幼兒大膽的講述自己的發現。）

3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引導幼兒通過眼睛對比觀察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得見嗎？把彩色橡皮泥放在清水中能看得見嗎？

（評析：運用對比觀察的方法，引導孩子發現牛奶與清水的差別，從而讓孩子了解清水的"特征之一是無色透明。）

二、辨別哪杯是清水

1.師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍標志。提問：“這三杯水看上去一樣嗎？”

2.提出猜測要求

師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水，請小朋友猜猜是哪一杯，為什么？讓幼兒看著標記回答。

（評析：運用猜測活動，制造懸念激發幼兒的興趣及探究欲望，培養幼兒初步的猜測能力，并能大膽的表述自己的觀點。

3.提出記錄要求，讓幼兒記錄。

師：你認為哪杯水是清水；請你根據自己的想法去記錄。把標記撕下來貼在和你認為是清水的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡視指導。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話說完整。

（評析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對應自己要操作的材料，為幼兒的實驗活動提供簡單的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。）

三、幼兒分組操作，驗證猜想

1.師：你們猜的到底對不對，我們要來驗證一下。

2.提出驗證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。

3.幼兒操作。

4.提出記錄結果的要求:猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。

（評析：師巡視，注意關注每個幼兒的實驗的過程，及時發現他們使用的方法和所產生的問題，引導他們更好的完成實驗。）

四、根據記錄單交流分享實驗結果。

請幼兒說一說，自己是靠什么幫忙才找出清水的，請幼兒講述。

1.鼻子聞一聞，氣味酸酸的，一定不是清水。

2.嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。

3.沒有味道的是清水。

活動反思：

本次活動選材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見的材料。在引導幼兒辨別哪杯是清水時注意引導幼兒多種感官的參與，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認知：無味，無色，透明。這樣的探索方式非常適合小班幼兒的年齡特點，孩子樂于參加活動并在活動中積極思考，善于發現，而且還能大膽地表述出自己的發現，體驗了探索發現的樂趣。

小百科：純水可以導電，但十分微弱（導電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質。日常生活中的水由于溶解了其他電解質而有較多的正負離子，導電性增強。

小班教案 篇3

一、活動目標：

1、對探究物體軟硬產生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。

2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來。

3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。

二、活動重難點：

1、活動重點：掌握感知的方法。

2、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。

三、活動準備：

1、材料準備：

（1）兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐；

（2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；

（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

2、經驗準備：能說出軟硬物體的

四、活動過程：

（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬

1、教師出示神秘袋（一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣？猜一猜里面是什么？

（教師把東西從神秘袋里拿出來）

2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出"感覺軟軟的/硬硬的"。

（二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進行分類。

1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。

2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。

3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當指導。

4、操作完成后，交換分組進行檢驗。

5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。

小結：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。

（三）鞏固：游戲"送玩具寶寶回家"，學習按物體的軟硬分類。

游戲規則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示）。

五、活動延伸：

讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的

反思：

幼兒科學教育的"目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。

活動過程中，以分組實驗―檢驗―交流討論為主線。

首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發現別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產生好奇；最后，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。《綱要》中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

教學鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進行分類。

科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。

《小馬過河》彭文席

馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有一天，老馬對小馬說："你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？"

小馬連蹦帶跳地說："怎么不能？我很愿意幫您做事。"老馬高興地說："那好啊，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。"

小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，

心想：我能不能過去呢？

如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！可是離家很遠了。他向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，

小馬嗒嗒嗒嗒跑過去，問道："牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能過去嗎？"老牛說："水很淺，剛沒小腿，能過去。"

小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備過去。突然從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫："小馬！別過河，別過河，

河水會淹死你的！"小馬吃驚地問："水很深嗎？"松鼠認真地說："當然啦！昨天，我的一個伙伴就掉在這條河里淹死的！"

小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦好。他嘆了口氣說："唉！還是回家問問媽媽吧！"

小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問："怎么回來啦？"小馬難為情地說："有一條河擋住了去路，過……過不去。"

媽媽說："那條河不是很淺嗎？"小馬說："是呀！牛伯伯也這么說。可是松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢。"

媽媽說："那么到底是深還是淺？你仔細想過他們的話嗎？"小馬低下了頭，說："沒……沒想過。"

媽媽親切地對小馬說："孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，你去試一試，就會明白了。"

小馬跑到河邊，試著往前蹚……原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

他順利地過了河，把麥子送到了磨坊。

教學反思：

幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。

活動過程中，以分組實驗―檢驗―交流討論為主線。

首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發現別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產生好奇；最后，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。《綱要》中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

教學鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進行分類。

科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。

小班教案 篇4

【活動目標】

1、理解故事的內容：一家人即使吵架了，也不會（并且不應該）分開。

2、想出更好的辦法讓爸爸媽媽不生氣、不吵架。

【活動準備】掛圖。

【活動過程】

一、刺猬媽媽和獅子爸爸。

教師出示媽媽和爸爸的形象，請幼兒看一看這兩個人是誰。

師：他們怎么會變得像刺猬和獅子。

二、爸爸媽媽生氣了。

1、我喜歡爸爸媽媽，可是我不喜歡他們吵架。

2、幼兒聽教師講述一遍故事。媽媽生氣了，變得像什么一樣？為什么？

三、教師引導幼兒結合掛圖再次欣賞故事。

1、故事中的寶寶愿不愿意和媽媽去外婆家，為什么（寶寶和爸爸都不愿意讓媽媽走掉，家里的人不能分開。）

2、寶寶讓媽媽找不到，躲到了哪些地方？最后發生了什么以外的事？（不小心撞到了桌角）

3、重點引導幼兒討論當寶寶不小心碰到了，爸爸媽媽兩人還生氣嗎？他們是怎么做的`？（都非常關心寶寶不吵了）。

四、爸爸媽媽別生氣。

1、教師引導幼兒說一說與沒有看見過爸爸媽媽生氣的樣子？

2、你們的爸爸媽媽生氣時，會怎么說，怎么做？

五、引導幼兒說說有什么辦法讓爸爸媽媽不吵架。

（如：對爸爸媽媽說"別吵了，我們是親親熱熱的一家人等，別吵了，小朋友都不吵架的等等，）

六、活動總結：

小朋友要是遇到了爸爸媽媽吵架了，要想辦法阻止爸爸媽媽，讓爸爸媽媽不生氣，這樣一家人就親親熱熱在一起！

七、活動結束。

小班教案 篇5

教學目標：

1、初步熟悉樂曲旋律，學習有節奏的利用彩綢進行開花和捉迷藏的動作，在游戲中感受律動歡快的情緒。

2、借助彩綢，學習初步創編動作，嘗試用不同的動作跟隨音樂表現自己的歡快。

3、喜歡用彩綢跳舞，初步感知道具在活動中的作用。

教學準備：

用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機

教學過程：

開場：聽樂曲《紅綢舞》入場圍成一圓圈

一、賞花：

（1）看花：引導幼兒發現中間的“花”，“花在哪里？喜歡嗎？為什么？”

（2）聞花：“請你來聞一聞，感覺怎么樣？”

（3）親花：“花兒真美麗，用你的小臉蛋來親親花吧”

（4）學花：“你會開一朵美麗的花嗎？”（指導幼兒用身體動作表示）

二、學習律動第一段

1、創編“開花動作”

（1）發彩綢：教師邊唱改編的“找朋友”的歌曲，邊發幼兒人手一塊彩綢。

（2）觀察彩綢的顏色，形狀。

（3）玩開花游戲，指導幼兒用彩綢開成一朵花：“請讓彩綢在你的手心中開成一朵美麗的花。”

（4）指導幼兒向不同的方向，不同的`高度開花，并結合音樂有節奏的做開花動作。

2、學習跳轉、揮彩綢動作

利用風爺爺的情節引導，幫助幼兒理解并學習此動作。

3、學習揮彩綢轉一圈，結束時用身體動作開一朵花定格。

4、聽音樂嘗試表演第一段。

三、創編律動第二段

1、幼兒自由用彩綢創編動作。

彩綢真美麗，你還想怎么玩呢？請你聽著音樂玩一玩。

教師發現有創意的動作提取并集體學習。

2、玩捉迷藏游戲。

“彩綢怎么和小朋友玩捉迷藏的游戲？”

指導幼兒蓋在頭上做新娘子及蒙住臉躲貓貓等捉迷藏的的動作。

3、聽音樂嘗試表演第二段

加入幼兒自創的動作及捉迷藏的動作。

四、完整表演律動。

小班教案 篇6

內容與要求：

1、理解故事內容，能大膽清楚的表達自己的意思。

2、遇到打針吃藥不害怕，在角色游戲中獲得快樂成功體驗。

活動重點與難點：

重點：遇到打針吃藥不害怕，在游戲中獲得快樂成功體驗。

難點：理解故事內容，能大膽清楚的表達自己的意思。

材料及環境的創設：

1、幼兒有去醫院看病的生活經驗。

2、幼兒圖書人手一冊、多媒體課件、角色游戲“醫院”的材料、四個籃子、各種動物玩具、動物圖片、字卡等。

設計思路：

1、本次活動是在主題活動“小醫生”背景下展開的，幼兒都有去醫院看病的生活經驗，他們對醫生特別感興趣，在角色游戲里也樂于模仿醫生，本次活動是以幼兒的興趣出發，為幼兒的表達與表現欲望提供了條件。

2、活動主要目標是幼兒情感的激發，培養幼兒不怕打針、吃藥的勇敢品質。交流展示自己的本領，分享、體驗成功快樂。本次活動是主題活動結束階段的一次語言活動，依據主題活動的階段目標和本班幼兒實際，旨在引導幼兒大膽發言與展示自己已有經驗，獲得成功的快樂，使主題的關鍵目標得以實現。

3、在活動的教學方法上，我采用的有啟發、鼓勵、提問法、情境法。通過欣賞圖片，啟發幼兒對已有經驗的回憶，調動幼兒操作積極性。

在引導幼兒游戲時，我根據小班幼兒的年齡特點，即小班幼兒處于獨自游戲、平行游戲的高峰期，對模仿成人的動作或玩具特別感興趣，角色意識不是很強。因此，在指導幼兒游戲時，我為幼兒提供了充足的游戲材料，滿足幼兒平行游戲的需要。同時，也利用平行游戲法對幼兒進行指導：以參與游戲中角色的身份加入游戲中，在與兒童的游戲中達到指導的目的。

活動流程：

激發興趣→欣賞故事→自主閱讀→游戲體驗

活動過程：

一、激發興趣

1、師：xx來了沒有？（沒有）知道為什么她沒來嗎？（生病了）那你們生過病嗎？都是什么病啊？（引導幼兒積極回憶經驗）最后是怎么治好的？（醫生打針、吃藥）

2、師：原來醫生的本領這么大啊！森林里也有位迪迪醫生，他的本領也可大了，都有什么本領呢？我們一起來看一看。

二、欣賞故事

教師引導幼兒逐頁欣賞故事，根據故事內容，提出問題：

1、這是誰？（迪迪醫生）從哪里可以看出他是醫生的？（穿著白大衣、呆著聽診器）

2、第一個來看病的是誰？（烏龜爺爺）他得的是什么病啊？你是怎么看住來的？迪迪醫生怎么給他看病的？（引導幼兒根據生活經驗想象、大膽發言）烏龜爺爺打針時哭了嗎？

3、同上教師引導幼兒大膽、清楚的說出大象伯伯、小猴弟弟看病的過程。

4、教師提出疑問：那最后小動物們的病都好了嗎？我們一起到書中去尋找答案好嗎？

三、自主閱讀

1、教師提示幼兒一頁一頁的翻看，不把書褶皺了。幼兒自主閱讀圖書，尋找答案，教師個別指導。

問：小動物的病都好了嗎？你從哪里看出來的"？（引導幼兒說出動物臉上都笑咪咪的）

2、教師總結：小動物們看病時，打針、吃藥都不怕，非常勇敢，我們小朋友以后打針吃藥害怕嗎？我們也要做勇敢的寶寶！

3、師：那我們再來欣賞一遍故事，看看動物們的病到底好了沒有？

幼兒再次完整欣賞故事，理解故事內容。

四、游戲體驗

1、師：你們想做小醫生給病人看病嗎？那我們一起來玩“小醫院”的游戲怎么樣？

幼兒自由分組游戲，教師扮演病人的角色參與幼兒游戲，給予幼兒隱性指導。

2、教師請幼兒說說自己扮演的什么角色？都做了哪些事情？（引導幼兒大膽、清楚的講出來。教師可以先請能力強的幼兒示范。）教師鼓勵、表揚大膽說出來的幼兒。

3、整理、分類醫院的各種材料。

師：我們小醫生在醫院里給好多的病人治好了病，忙了一天，現在到下班的時間了，我們要下班回家了，可是醫院里的玩具寶寶也要回家了。

教師出示四個分別貼有“白大衣”、“針管”、“藥品”、“聽診器”的籃子，幼兒認讀籃子上的字寶寶，理解根據字寶寶將玩具分類送回家。

幼兒分四組將玩具進行分類、整理，教師個別指導。

4、整理好玩具后“小醫生”下班回家。

小班教案 篇7

活動目標

1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

4、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂。

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(圖片)。

指導要點

1、鼓勵幼兒依據生活經驗大膽表達自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發幼兒對探索聲音輕響的興趣。

活動反思

1、細細品味應老師的.教學言行，深刻感受到課程游戲化、生活化的魅力。活動中生活細節得到自然而巧妙的整合，再現幼兒生活經驗，還有游戲化的設計恰到好處、貫穿始終，很有借鑒意義。

2、過程設計貼近幼兒生活。借助幼兒熟悉的娃娃笑、公雞叫、水聲、車鈴、大小鼓鳴等進一步辨別生活中常見聲音，拓展生活經驗。擇取的教具均來自日常生活，如口香糖空瓶、黃豆、軟硬糖塊等，讓幼兒與熟悉的物品親密接觸，在擺弄中感知和探索。[文.章出自教.案網]這些都受到幼兒的歡迎，因為它們親切自然，有一種無形的吸引力吸引著幼兒熱情快樂的參與。

3、操作游戲滿足幼兒心理需求。教師將香糖空瓶、黃豆、軟硬糖塊賦予生命擬人化，激發幼兒與之游戲的意愿，幼兒依次玩游戲，一系列的游戲都是那么輕松、和諧。從操作探究空瓶無聲到有聲，到填裝黃豆聲音變化，再到辨別咀嚼軟硬糖塊聲音大小等，幼兒通過親歷體驗，初步感知聲音大小變化的有趣和奇妙，樂在其中。

小班教案 篇8

活動目標

1、培養幼兒自己穿脫鞋子的能力，不穿反鞋。

2、引導幼兒知道不同季節穿不同的鞋子。

3、教育幼兒不亂穿鞋，知道脫下的鞋子放回原處。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

重點難點

幼兒能夠掌握穿鞋的方法，不穿反鞋。

活動準備

與幼兒人數相等的各種各樣的鞋； 春、夏、秋、冬的`圖片；冬天里不穿鞋子的男孩圖片 美工區投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面、膠水。

活動過程

開始部分

幼兒隨音樂模仿教師進入教室。

基本部分

1、 出示不穿鞋的男孩圖片，引導幼兒說出男孩應不應該穿鞋子，不穿鞋有什么不好；

2、 提問幼兒：生活中還見到過什么樣的鞋子，他們都是什么時候，什么人穿的；

3、 出示各種各樣的鞋子，提問幼兒這些鞋子都是什么時候穿的；

4、 出示四個季節的圖片，請幼兒說出四個季節的名稱及特征；

5、 請幼兒每人拿一雙鞋子，根據季節特征放在圖片下方；

6、 提問幼兒會不會穿鞋子，并請一位說會的幼兒到前邊來為小朋友們表演穿鞋子；

7、 教師講解穿鞋子的方法：先認識左右，再講解方法，請幼兒按著老師講解的方法穿鞋子，對個別幼兒進行指導；（背景音樂）在活動中引導幼兒根據自己腳的大小穿鞋子。

結束部分

請幼兒將脫下來的另一雙鞋子放回鞋架。

延伸部分

美工區活動：教師為幼兒演示做拖鞋的方法，和幼兒一起做拖鞋。

反思

在整個教學活動中幼兒都非常配合老師的講解及操作，就是有些個別能力差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多鍛煉，我相信天長日久他們一定會學會穿鞋子的。