大班音樂優質課勤快人和懶惰人教案

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《勤快人和懶惰人》大班教案

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《勤快人和懶惰人》大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《勤快人和懶惰人》大班教案1

活動目標：

1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現勤快人和懶惰人的不同形象。

2、積極參與創編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。

3、學習三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的`快樂。

活動準備：

請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說來。

活動過程：

1、唱第一段歌曲。

（1）教師請幼兒談談：勤快人在廚房里可以干什么事情。

（2）教師示范唱第一段歌曲。

（3）教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。

2、創編第二段歌詞。

教師創設情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。

3、引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。

4、創編新歌詞。

（1）教師啟發幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出，且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。

（2）教師啟發幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。

5、合作地編和唱。

教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。

《勤快人和懶惰人》大班教案2

活動背景：

孩子進入大班后，對值日工作產生了濃厚的興趣。在自我服務的過程中孩子們可以學到一些勞動的小技能，通過自己的勞動得到同伴的認可和喜愛。《勤快人和懶惰人》是一首詼諧幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動的快樂，培養孩子熱愛勞動，熱愛勞動人民的優良品質。

活動目標：

1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現歌曲的節奏。

2、啟發幼兒能用不同的`速度，力度變化來表現勤快人和懶惰人的形象。

3、啟發幼兒用“他在……，他在……，他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創編新歌詞并演唱，體驗創作歌曲的成功感。

活動準備：

1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。

2、圖片“勤快人”“懶惰人”； 節奏卡片。

活動過程：

一、直接導入，解決難點。

通過圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念，并有節奏地說出“他在…他在…他還在…”的歌詞。

1、出示勤快人圖片并提問。

2、出示懶惰人圖片并提問。

二、學唱歌曲，分析歌詞。

1、第一遍聽錄音欣賞，引導幼兒感受歌曲的整體風格與速度。

提問：聽后有什么感覺？

2、第二遍欣賞，教師清唱。

提問：你聽到了什么？

3、有節奏地完整地朗誦歌詞。

4、幼兒跟教師完整演唱歌曲。

5、引導幼兒用不同的速度表現勤快人和懶惰人進行演唱。

三、提問引導，創編歌曲。

1、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會做些什么事情？相反，懶惰人呢？

2、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎？

四、教師小結，結束活動。

《勤快人和懶惰人》大班教案3

活動目標：

1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現的不同形象，大膽地用歌聲和動作來表現勤快人、懶惰人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗合作的快樂。

3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

活動準備：

教學掛圖

活動過程：

1、導入："平常廚房里都有哪些活要干？"引導幼兒根據自己的觀察和已有的生活經驗討論。教師："有這么兩種人，他們都在廚房里，請小朋友聽聽歌聲，再告訴老師他們有什么不同？"

2、欣賞歌曲，著重引導幼兒感受和體會有力，快速的歌聲表現的"勤快人和無力、慢速的歌聲表現懶惰人的不同，讓幼兒討論音樂為什么這樣表現。

3、教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。

4、教師帶領幼兒指唱，幼兒能聽節奏指圖。

5、動作表現：鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現勤快人與懶惰人。

6、其他幼兒割據自己演唱，即興編動作。

7、趣味對唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶惰人。啟發幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現動作麻利和勤快人；用越唱越無力的歌聲表現懶散的懶惰人。

活動反思：

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌，也會經常加入新的歌詞。

《勤快人和懶惰人》大班教案4

一、活動目標：

1、幼兒熟悉歌曲旋律，能夠熟練演唱歌曲。

2、幼兒能夠自由大膽的進行創編。

3、引導幼兒學做勤快人。

二、活動準備：

圖譜、鋼琴

三、活動過程：

1、發聲練習?！靶∨笥?，柳老師想聽你好聽的聲音了，聽音樂。”〈我是這樣唱〉

2、游戲練習節奏。 “你們呢的聲音真好聽，我們來玩個游戲〈看誰學的`快〉”

3、引出歌詞。 “小朋友，你們的小手可真勤快呀，還有一些人呀他們也很勤快，小朋友仔細聽，這些勤快人他們在干什么？” 教師唱《勤快人》 “還有一些人，他們比較懶惰，小朋友聽聽這些懶惰人在干什么？” 教師唱《懶惰人》

4、情感滲透。 “小朋友都喜歡誰呢？” “為什么喜歡勤快人？” “在我們教室里有沒有勤快人呢？” “你想學習誰呢？”

5、說歌詞、打節奏。 “今天我們就來學習一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來一起打一下節奏?！?“小朋友真棒，我們來打著節奏說說歌詞吧?！?/p>

6、學唱歌曲。 “小朋友，我們一起來學一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句。”

7、引導幼兒用不同的聲音表現歌曲。 “勤快人干起活來非常有，小朋友唱勤快人的時候想用什么聲呢？” “懶惰人不愛勞動，而且也慢騰騰的，小朋友唱懶惰人的時候想用什么聲音呢？” “我們一起來試試吧?！?/p>

8、分組演唱歌曲。

9、創編。 “小朋友，勤快人還會做什么事情呢？” “懶惰人會不會做這些事呢？” “我們把這些編進歌里好不好？

10、活動結束，請幼兒喝水休息。

《勤快人和懶惰人》大班教案5

活動目標：

1.用自然的聲音歌唱，能唱出歌曲的詼諧感。

2.能用不同的`速度，力度變化來表現勤快人和懶惰人的形象。

3.學習創編歌詞并演唱，體驗創作歌曲的樂趣。

活動準備：

1.?幼兒事先了解廚房工作

2.?與歌詞匹配的圖片

活動過程：

1.傾聽歌曲，了解歌詞內容

師：今天老師帶來一首好玩的歌曲，請你們聽一聽，然后說說歌曲說了一件什么事。

2.學唱歌曲

（1）教師演唱歌曲，讓幼兒感受歌曲的詼諧

（2）幼兒跟讀歌詞，教師出示與歌詞相關的圖片。

（3）幼兒跟唱歌曲。

（4）熟悉歌曲后，嘗試使用不同節奏表現不同情緒。

4.創編歌曲

啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在家里干的其他事情，并編成歌詞演唱。

活動延伸

進行歌曲表演唱。

《勤快人和懶惰人》大班教案6

活動目標：

1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現出歌曲的節奏，能用不同的速度，力度變化表現勤快人和懶惰人的形象。

2、啟發幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗合作游戲的快樂。

重點：

能用不同的速度，力度變化表現勤快人和懶惰人的形象。

難點：

為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

活動準備：

請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。

音樂。

活動過程：

1、傾聽歌曲，了解歌詞內容，學唱第一段歌曲。

勤快人在廚房里可以干些什么事情？

教師清唱歌曲第一段。

來領幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到"吐字清楚"的目的。

2、創編第二段歌詞并演唱。

教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進行創編。

想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來。

3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。

歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動和睡覺的`？

他們誰的動作快？誰的動作慢？誰的動作有力量？誰的動作沒有力量？

教師啟發幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。

4、創編新歌曲。

啟發幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。

啟發幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。

5、合作的編和唱。

提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。

《勤快人和懶惰人》大班教案7

活動目標：

1、初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。

2、通過演唱歌曲進一步樹立向勤快人學習的愿望。

活動準備：“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。

活動過程：

一、回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動

(1)T：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事?(炒菜、煮飯、蒸饅頭)

(2)T：他們是怎么炒菜(煮飯、蒸饅頭)的?我們一起學學看。

(3)T：你們覺得媽媽是一個什么樣的人?

(4)T：那我們一起來學著勤快的媽媽在廚房勞動吧。(跟隨音樂)

二、學唱歌曲（通過聽、說引導幼兒主動學習歌曲）

1、學唱歌曲第一段

(1)看圖片，理解歌詞

T：有個勤快人呀，正在廚房勞動，仔細看一看，他在干什么?(出示圖片)

T:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，

T:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?(可請個別幼兒連貫的"說勤快人所作的事情)

T：原來勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次?(兩次)

（2）幼兒有節奏說歌詞(拍手)

T：你們想不想來試著唱一唱呢?先跟著老師把歌詞說一說吧!

A、跟著老師一起來說

B、老師說孩子接

T:這次我要增加難度了，孫老師說前面的你們接后面的，好嘛?

（3）幼兒嘗試著跟著鋼琴唱(音樂)

T：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧!(可以加上拍手動作)

（4）幼兒嘗試稍微加快速度演唱(音樂)

T：想想看，勤快人在做事情的時候是這樣做的?(教師拍手慢或學慢動作)還是這樣做的?(拍手快)那我們用快一點的速度把勤快人做的事情唱出來好嗎?

2、學唱歌曲第二段

（1）游戲，學習第二段歌詞T：唱的有些累了，現在我們來玩個游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的：孫老師說一句話你們要和我說的相反。比如：孫老師說他在拖地，你們就說他不拖地。你們也來試一試吧!師：他在炒菜;幼：他不炒菜。

師：他還在蒸饅頭幼：他也不蒸饅頭。