十二生肖大班美術教案

推薦度：

幼兒園大班美術教案

推薦度：

大班美術教案《我設計的小區》

推薦度：

大班美術美麗的樹葉教案

推薦度：

大班美術刮畫教案

推薦度：

相關推薦

【推薦】大班美術教案三篇

作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的大班美術教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班美術教案 篇1

活動過程

[導入]

1. 用猜謎語的方式向孩子們介紹胡蘿卜。

- 我是橘黃色的，我長在地里。

- 兔子很喜歡吃我，我是誰呢？

[展開]

1. 談談胡蘿卜。

- 你吃過胡蘿卜嗎？

- 你吃過哪些用胡蘿卜做的食物？

- 吃胡蘿卜的時候你有什么感覺？

2. 說說在地里成長的蔬菜。

- 我們吃的蔬菜當中有哪些是在地里成長的根或枝干呢？

(我們吃的地里成長的蔬菜- 胡蘿卜，土豆，地瓜，蘿卜

胡蘿卜的根是長圓狀的，橘黃色，甜甜的帶有香氣。

胡蘿卜的根有長的還有短的，顏色也分為紅色和橘黃色等。

夏初的時候開出白色的.小小的花，當結出種子的時候，地面上面的枝干就會枯萎。

土豆在清新的環境里成長。

把土豆的種子種下一個月后就會開始發芽，土地里面的枝干就會結出土豆，一棵可以結出10~15個土豆。)

- 需要摘著吃的蔬菜有哪些？

(摘著吃的蔬菜- 黃瓜和茄子

黃瓜原創于印度和喜瑪利亞山一帶。未成熟的果實上長有許多毛刺，很粗糙。黃瓜的枝干上有卷須纏著其他的物體成長。撒下黃瓜種子后只需要60天左右就可以收獲了。切開燙黃瓜汁比較好。

茄子原產于印度，在蔬菜中是屬于喜高溫的蔬菜。茄子可以伴著吃或是煎著吃都可以。)

3.制作胡蘿卜并研究制作材料。

- 裝飾出胡蘿卜需要哪些材料呢？

- 用柿子制作出胡蘿卜。

4.用柿子制作胡蘿卜。

① 輕輕地剝下柿子皮。

② 展開薄薄的柿子皮粘在胡蘿卜上。

③ 把柿子壓碎，用手涂在胡蘿卜上。

④ 晾干后保存好。

[結尾]

1. 讓孩子們把裝飾好的胡蘿卜介紹給朋友們

2. 總結活動。

大班美術教案 篇2

設計意圖：

陳鶴琴指出："大自然、大社會是活教材"，而我園地處農村，與城市相比，無論在文化背景、經濟條件還是生活環境都有著天壤之別，但我們農村也具有不可低估的得天獨厚的優勢，取之不盡、用之不竭的自然資源。時下正是蘆葦花盛開的時節，小河邊、池塘里等淺水處，到處都有蘆葦花的蹤影。因此，我結合大班幼兒的興趣和年齡特點，設計了這個美術活動：《好玩的蘆葦花》，讓孩子在欣賞、操作中體驗和感受創作的樂趣。

活動目標：

1、初步了解蘆葦花，探索其多種玩法。

2、能根據蘆葦花的形狀用添畫的方式創造出不同的"造型。

3、在活動中體驗創作的樂趣。

4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

5、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

活動準備：

1、相關課件。

2、蘆葦花、白紙、各色卡紙、雙面膠、剪刀、黑筆、水彩筆等輔助的材料。

活動過程：

一、認識蘆葦花

1、出示ppt，引導幼兒了解蘆葦的生長環境。

師：你們認識圖中的植物嗎?(蘆葦)你們知道蘆葦長在什么地方嗎？(幼兒講述后，教師播放課件)師：蘆葦在水里長呀長呀，到了秋天你們發現蘆葦怎么啦?(蘆葦開花啦)

2、出示蘆葦花，引導幼兒通過看、摸等多種感官認識蘆葦花

(1)師：你看到的蘆葦花像什么呢?誰有不同發現?

(2)師：請你用手摸一摸，用小臉親一親蘆葦花，有什么感覺呢?

二、玩一玩蘆葦花

1、今天，我們來和蘆葦花玩一玩，你可以把它變成什么?怎么玩呢?快來試一試吧!

2、幼兒自由玩耍。

3、請個別幼兒說一說、做一做，自己是怎么玩蘆葦花的?

三、教師示范創作，幼兒了解操作步驟。

1、蘆葦花不僅可以玩，還能變魔術呢。看看老師會把蘆葦花變成什么呢?

2、教師與幼兒一邊互動一邊示范創作。

3、請幼兒說一說：怎樣做成這幅美麗的圖畫呢?

4、請你們也來做一位魔術師，看誰能把蘆葦花變得最有趣，最漂亮。

四、幼兒嘗試制作，教師巡回指導鼓勵幼兒大膽想象，能利用蘆葦花創作出不同的造型。

五、欣賞評價魔術師們，變好了嗎?誰先來向大家介紹你把蘆葦花變成了什么?

活動反思：

1、從選擇的內容上看，比較貼近農村孩子的生活，“蘆葦花”是孩子們隨處可見的比較熟悉的一種秋冬季植物，他們具有一定的感性經驗，因此，做到了活動內容源自于“生活”。

2、多媒體的使用使活動內容更加直觀，便于幼兒理解,使幼兒更快更直接地了解到蘆葦花的生長環境，符合幼兒的理解特點。

3、以多種感官來刺激幼兒，讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受蘆葦花的特性，讓幼兒喜愛上蘆葦花，喜歡和蘆葦花游戲，從而為制作掃把環節打下基礎。

4、作為綜合活動,在設計過程中我注重了各領域的整合滲透，在制作環節中我不僅強調了藝術方面的美感，還注重了幼兒探索精神的培養。

大班美術教案 篇3

活動目標:

1、能大膽地表現老虎的基本特征.并嘗試用變化頭、身體、四肢位置的方法表現老虎不同的動態。

2、添畫森林、高山的背景，畫面布局合理。

活動準備：

1.幼兒每人一支勾線筆，兩人一盒水彩筆，貓的圖片一張，各種動態的老虎圖片若干，PPT課件。

2、美術畫冊。

活動過程：

一、猜謎語引出活動。

山中一大王，黃袍穿身上，雖然沒兵將，一叫誰都慌。(打一動物)老虎是林中之王，今天我們就來畫畫林中之王老虎。

二、觀察圖片，了解老虎的基本特征。

教師遮住老虎和貓的頭部，請幼兒猜猜，哪一只是貓，哪一只是老虎。幼兒自由猜測并講述自己判斷的理由。

引導幼兒比較貓和老虎的不同之處。老虎額頭有個"王"字，而貓沒有，老虎的耳朵是圓的，貓的耳朵是尖的，老虎的鼻子大，眉毛呈倒八字，看起來比較兇，而貓一般不畫眉毛。

三、師幼互動示范。

教師和幼兒互動示范畫靜態的老虎頭，教師畫老虎的頭形，嘴巴和身體，幼兒添畫老虎的耳朵，眉毛，鼻子和"王"字，進一步鞏固幼兒對老虎基本特征的認識。

探討：如何畫出老虎的不同的動態。

教師：老虎會捕捉小動物，會跑、會走，一會坐下來休息，調皮的小老虎還會打架呢!“文章.出自大.考.吧幼.師網."那么這些不同動態的老虎該怎么花呢!

四、欣賞PPT課件，大膽講述不同動態的老虎的畫法。

教師根據幼兒的`回答，變化老虎的頭和身體的位置，以及四肢的位置表現老虎的不同動態。

最后交代繪畫要求，引導幼兒先用鉛筆畫輪廓，再用勾線筆勾邊，最后涂顏色。

五、幼兒在美術畫冊上繪畫，教師巡回指導。

教師引導幼兒變化老虎的頭、身體、四肢位置，表現不同動態的老虎。

提醒幼兒注意畫面的布局，添畫森林高山的背景。

六、作品欣賞。

展示作品，幼兒互相欣賞，說說誰畫的老虎最神氣。