部編版初中七年級語文下冊《帶上她的眼睛》教案

由天下分享時間：2022-04-08 10:41:56 加入收藏我要投稿點贊

在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用，編寫教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點。下面是由小編給大家帶來的部編版初中七年級語文下冊《帶上她的眼睛》教案，一起來看看吧!

《帶上她的眼睛》課文原文

我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。

主任遞給我一雙眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介紹給我，是一個好像剛畢業的小姑娘，在肥大的太空服中，她顯得很嬌小，她面前有一支失重中的鉛筆飄在空中。

我問她想去哪里。

這個決定對她來說似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出聲來。

“那就去我們起航前去過的地方吧!” 她說。

這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著暗綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠。

我掏出她的眼睛戴上。

所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當你戴上它時，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發射出去，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣;它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發射出去?，F在，每個長時間在太空中工作的宇航員在地球上都有了另一雙眼睛，由這里真正能去度假的幸運兒帶上這雙眼睛，讓身處外太空的那個思鄉者分享他的快樂。

“這里真好!”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來，“我現在就像從很深很深的水底沖出來呼吸到空氣，我太怕封閉了?！?/p>

我從眼睛中真的聽到她在做深呼吸，我說：“可你現在并不封閉，同你周圍的太空比起來，這草原太小了?！?/p>

她沉默了，似乎連呼吸都停止了，但幾秒鐘后，她突然驚叫：“呀，花兒，有花啊!上次我來時沒有的!”

是的，廣闊的草原上到處點綴著星星點點的小花?！澳芙┛纯茨嵌浠▎?”她問。我蹲下來看?！把?，真美耶!能聞聞她嗎?不，別拔下她!”我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香，“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”

我在草原上無目標地漫步，很快來到一條隱沒在草叢中的小溪旁。她叫住了我說：“我真想把手伸到小河里?！蔽叶紫聛戆咽稚爝M溪水，一股清涼流遍全身，她的眼睛用超高頻信息波把這感覺傳給遠在太空中的她，我又聽到了她的感嘆。

“你那兒很熱吧?”我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統異常發達的太空服。

“熱，熱得像……地獄。呀，天啊，這是什么?草原的風?!”這時我剛把手從水中拿出來，微風吹在濕手上涼絲絲的。我把雙手舉在草原的微風中，直到手被吹干。

我帶著她的眼睛在草原上轉了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光;一條突然出現的小溪，一陣不期而至的微風，都會令她激動不已……我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。

日落前，我走到了草原中一間孤零零的白色小屋，那是為旅游者準備的一間小旅店，似乎好久沒人光顧了，只有一個遲鈍的老式機器人照看著旅店里的一切。

夜里我剛睡著，她就通過眼睛叫醒了我：“請帶我出去好嗎?我們去看月亮，月亮該升起來了!”

我睡意朦朧中很不情愿地起了床。到外面后發現月亮真的剛升起來，月光下的草原也在沉睡。

我伸了個懶腰，對著夜空說：“你在太空中不也一樣能看到月亮?喂，告訴我你的飛船的大概方位，說不定我還能看到呢。”

她沒有回答我的話，而是自己輕輕哼起了一首曲子，一小段旋律過后，她說：“這是德彪西的《月光》?！敝钡揭粋€小時后我回去躺到床上，她還在哼著音樂，那輕柔的樂聲一直在我的夢中飄蕩著。

第二天清晨，陰云布滿了天空，草原籠罩在蒙蒙的小雨中，我從眼睛中聽到了她輕輕的嘆息聲。

“看不到日出了，好想看草原的日出……聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢!”

又回到了灰色的生活和忙碌的工作中, 以上的經歷很快就淡忘了。很長時間后, 當我想起洗那些那次旅行時穿的衣服時, 在褲腳上發現了兩三顆草籽。同時, 在我的意識深處, 也有一顆小小的種子留了下來。在我孤獨寂寞的精神沙漠中, 那顆種子已長出了令人難以察覺的綠芽。雖然是無意識的, 當一天的勞累結束后, 我已能感覺到晚風吹到臉上時那淡淡的詩意, 鳥兒的鳴叫已能引起我的注意, 我甚至黃昏時站在天橋上, 看著夜幕降臨城市……世界在我的眼中仍是灰色的, 但星星點點的嫩綠在其中出現, 并在增多。當這種變化發展到讓我覺察出來時, 我又想起了她。

也是無意識的, 在閑暇時甚至睡夢中, 她身處的環境常在我的腦海中出現, 那封閉窄小的控制艙, 奇怪的隔熱太空服……后來這些東西在我的意識中都隱去了，只有一樣東西凸現出來, 這就是那在她頭頂上打轉的失重的鉛筆。不知為什么，一閉上眼睛，這支鉛筆總在我的眼前漂浮。終于有一天, 上班時我走進航天中心高大的門廳, 一幅見過無數次的巨大壁畫把我吸引住了, 壁畫上是從太空中拍攝的蔚藍色的地球。那支飄浮的鉛筆又在我的眼前出現了, 同壁畫疊印在一起, 我又聽到了她的聲音:

“我怕封閉……”一道閃電在我的腦海里出現。

我發瘋似地跑上樓, 猛砸主任辦公室的門, 他不在, 我心有靈犀地知道他在哪，就飛跑到存放眼睛的那個小房間, 他果然在里面, 看著大屏幕。她在大屏幕上, 還在那個封閉的控制艙中, 穿著那件“太空服”, 畫面凝固著, 是以前錄下來的。“是為了她來的吧?！?主任說, 眼睛還看著屏幕。

“她到底在哪兒?!” 我大聲問。 “你可能已經猜到了, 她是‘落日六號’的領航員。”

一切都明白了, 我無力地跌坐在地毯上。

除了太空，還有一個地方會失重。

“落日工程”是一系列的探險航行，它的航行程序同航天中心的其他航行幾乎一樣。唯一不同的是，“落日”飛船不是飛向太空，而是潛入地球深處。

第一次太空飛行一個半世紀后, 人類開始了向相反方向的探險, “落日”系列地航飛船就是這種探險的首次嘗試。

我記得“落日一號”發射時的情景。那時正是深夜, 吐魯番盆地的中央出現了一個如小太陽般的火球, 當火球暗下來時, “落日一號”已潛入地層。只在潛入點留下了一個巖漿的小湖泊，發出耀眼的紅光。那一夜, 在幾百公里外都能感到飛船穿過地層時傳到大地上的微微振動。

宇宙航行是寂寞的，但宇航員們能看到無限的太空和壯麗的星群;而地航飛船上的地航員們，只能從飛船上的全息后視電視中能看到這樣的情景:熾熱的巖漿剌目地閃亮著，翻滾著，隨著飛船的下潛，在船尾飛快地合攏起來，瞬間充滿了飛船通過的空間。飛船上方那巨量的地層物質在不斷增厚產生了一種地面上的人難以想象的壓抑感。

“落日工程”的前五艘飛船都成功地完成了地層航行, 安全返回地面?！奥淙樟枴钡暮叫虚_始很順利, 但在飛船航行15小時40分鐘時, 警報出現了。從地層雷達的探測中得知, 航行區的物質密度急劇增高, 物質成分由硅酸鹽類突然變為以鐵鎳為主的金屬, 物質狀態也由固態變為液態。飛船顯然誤入了地核區域，“落日六號”立刻緊急轉向, 企圖沖出這個危險區域。當飛船在遠大于設計密度和設計壓力的液態鐵鎳中轉向時, 發動機與主艙結合部斷裂, 失去發動機的飛船在地層中失去了動力，“落日六號”在業態的地和物質中向地心沉下去。

現在的地航飛船誤入地核, 就如同21世紀中期的登月飛船偏離月球迷失于外太空, 獲救的希望是絲毫不存在的。

好在“落日六號”主艙的船體是可靠的, 船上的中微子通訊系統仍和地面控制中心保持著完好的聯系。以后的一年中, “落日六號”航行組仍堅持工作, 把從地核中得到的大量寶貴資料發送到地面。飛船被裹在6000千公里厚的物質中, 船外別說空氣和生命, 連空間都沒有, 周圍是溫度高達5000攝氏度、壓力可以把碳在一秒鐘內變成金剛石的液態鐵鎳! 它們密密地擠在“落日六號”的周圍, 密得只有中微子才能穿過，“落日六號”是處于一個巨大的煉鋼爐中! 在這樣的世界里，生命算什么?僅僅能用脆弱來描述它嗎?

后來，航行組中的另外兩名地航員在事故中受傷，不久相繼去世，從那以后, 在“落日六號”上, 只剩下她一個人了。

現在, “落日六號”內部已完全處于失重狀態, 飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處，她是第一個到達地心的人。

她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。飛船上有一個中微子傳感眼鏡, 這個裝置使她同地面世界多少保持著一些感性的聯系。但這種如同生命線的聯系不能長時間延續下去，飛船里中微子通訊設備的能量最后耗盡，這種聯系在兩個月前就中斷了，具體時間是在我從草原返回航天中心的途中。

“落日六號”的中子材料外殼足以抵抗地心的巨大壓力, 而飛船上的生命循環系統還可以運行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。

我聽到了她同地面最后通信的錄音，這時來自底薪的中微子波束已很弱，她的聲音時斷時續，但這聲音很平靜。

“……今后, 我會按照整個研究計劃努力工作的。將來, 也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接, 但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心, 我現在已適應這里, 不再覺得狹窄和封閉了, 整個世界都圍著我呀, 我閉上眼睛就能看見上面的大草原, 還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”

在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了, 在我下面6000多公里深處, 我看到了停泊在地心的“落日六號”地航飛船, 感受到了從地球中心傳出的她的心跳，聽到了她吟唱的《月光》。

有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會再遠了。

《帶上她的眼睛》語文教案

教學目標

1.把握文意，積累常用文言詞語。

2.理解文章夸張、想象奇特的寫作特點。

3.領悟莊子對精神自由的渴望和睿智哲思。

教學重難點

重點

1.積累常用文言詞語。

2.理解文章夸張、想象奇特的特點。

難點

領悟莊子對精神自由的渴望和睿智哲思。

一、導入新課

播放【影音資源】《莊子(人物)》。

有人說：“在諸子百家中，我最喜歡的一個人物就是莊子。讀《莊子》一書，不僅因為他的文學價值，更多的是因為先生的大智與幽默，書中一個個風趣而富有人生哲理的寓言故事，先生的思想境界和人生態度，會給我們的人生帶來許多的啟迪”，今天我們學習《莊子》故事兩則以“一斑窺豹”來感受莊子的大智與幽默。

二、整體感知

1.作者作品

莊子(約前369—前286)，名周，戰國時宋國蒙人，我國古代的思想家(哲學家)、文學家。道家學派的代表人物之一。莊子生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代，做過漆園吏。他不滿現實，不與統治階級合作，據傳楚王曾以千金相邀為相，被其拒絕。莊子的主要主張是絕對自由的人生觀，就是要達到無己、無功、無名的境界。他與老子并稱“老莊”。

《莊子》共33篇，分內篇、外篇、雜篇。內篇7篇為莊子所作，外篇15篇和雜篇11篇一般認為是其弟子和后世學者所著。

《莊子》想象豐富，氣勢壯闊，善用故事說理，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊它“其文汪洋辟闔，儀態萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！惫粢苍u價它說：“以思想家而兼文章家的人，在中國古代哲人中，實在是?！薄肚f子》因而被人稱之為“文學的哲學，哲學的文學”。

可參考【影音資源】《莊子》

2.讀課文，初步感知。

【精品課件】

(1)先自讀再播放【音頻課文】，注意字音和停頓。

參考

北冥(míng)鯤鵬(kūn)摶(tuán)遷徙(xǐ)齊諧(xié)正色邪(yé)

(2)學習古文應該反復誦讀，以致成誦。請同學們捧起課本，自主朗讀文章，注意讀準字音和停頓。

(3)借助注釋，掌握重點詞語的含義，初知文章。

北冥：北海。

怒：振奮，這里指用力鼓動翅膀。

垂：懸掛。

海運：海水運動。

志怪：記載怪異的事物。

摶：盤旋飛翔。

扶搖：旋風。

息：氣息，這里指風。

野馬：山野中的霧氣。

蒼蒼：深藍色。

2.概括主要內容。

參考：文章以奇異的想象、夸張的筆法，描繪了鯤的變化和鵬的展翅翱翔的畫面及“野馬”“塵埃”的“以息相吹”景象，表明萬物皆所有憑借而不自由，表達自己對絕對自由的渴望。

可參考【知識總匯】

三、局部探究

【精品課件】

(一)翻譯課文，梳理文言知識。

1.組內交流自學過程中不能解決的問題。

2.小組進行翻譯接龍，一人一句，要能及時發現并糾正他人翻譯中出現的問題。

參考譯文：北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里;變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長到幾千里;當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。這只鵬鳥呀，海動風起時就將遷徙到南方的大海。南方的大海是個天然的大池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起水花，高達三千里，乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空。它是憑借著六月的大風離開的。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結果。天色湛藍，是它真正的顏色嗎?還是因為天空高遠而看不到盡頭呢?大鵬從天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。

可參考【微課堂】《如何翻譯文言文》

3.組內合作總結重要文言知識并展示，師生點撥補充。

參考

(1)通假字

北冥有魚“冥”通“溟”，海。

其正色邪“邪”通“耶”，語氣詞，呢、嗎。

(2)詞類活用

志怪者也怪：形作名，怪異的事情。

南冥者，天池也天：名作形，天然的。

(3)重點句子。

①怒而飛，其翼若垂天之云。

翻譯：當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。

②是鳥也，海運則將徙于南冥。

翻譯：這只鵬鳥呀，海動風起時就將遷徙到南方的大海。

③鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里。

翻譯：鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起水花，高達三千里，乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空。

④天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?

翻譯：天色湛藍，是它真正的顏色嗎?還是因為天空高遠而看不到盡頭呢?

(二)探究文章內容和蘊含的道理。

播放【影視課文】，聽讀課文，小組合作探究問題。

1.文章標題為“北冥有魚”，為什么寫鵬鳥?

參考：鵬鳥是由鯤魚變化而來的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。作者使用夸張手法，想象奇特。

2.鯤鵬的形象怎樣?作者是如何描寫的?

交流

參考答案：鯤鵬形體碩大無比，變化神奇莫測，奮飛時氣勢壯美。

作者從體大、背大、翼大以及活動范圍大(長度：從北海到南海;高度：九萬里)四個方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。作者用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時氣勢之壯觀。想象雄奇瑰麗。

3.賞析：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里?！?/p>

交流

參考：此句運用豐富的想象，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發人的豪情壯志，具有強烈的藝術感染力?！皳簟薄皳弧钡茸謧魃?、生動，讓人產生豐富的想象和聯想。

小結：莊子的文章意境開闊，想象豐富，想象奇特，充滿了浪漫主義色彩。這里，他在想象中夸張，極寫鯤、鵬之大，造成浩大的聲勢和廣闊的意境。

可參考【微教案】《鯤鵬的形象》

4.大鵬形體碩大，變化神奇，奮飛時氣勢壯美。它飛往南冥，需要什么條件?野馬、塵埃在空中浮游，需要什么條件?

參考：大鵬需要“海運”(六月息);野馬、塵埃需要“以息相吹”。

5.本文借鯤鵬和野馬、塵埃說明了什么道理?

參考：以“野馬”“塵?！钡摹耙韵⑾啻怠迸c大鵬的“海運將徙”作對比，說明萬物皆有所憑借，都是不自由的。

6.任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對事物的認識有沒有局限呢?

參考：“天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?”說明人對事物的認識是有局限的。

四、總結拓展

學生個人梳理總結，小組交流。

鯤鵬憑借海運和強大的風力飛到南海這一理想的境地，希望大家能憑借知識的力量、人格的魅力達到你人生的理想境界。愿你們插上知識的翅膀，懷著積極樂觀的心態，去乘長風，破萬里浪。

可參考【微教案】《<莊子>的特色》

學完這篇文章，你有什么樣的感想和啟示?和大家分享一下，歡迎有創意的表達和展示。

五、作業設計

1.翻譯課文，準確解釋重點字詞。

2.背誦默寫課文。

可參考【背誦指導】

《帶上她的眼睛》教學反思

《帶上她的眼睛》是七年級下冊的一篇新增自讀課文，篇幅較長，但讀來懸念四伏、高潮迭起，是一篇能夠引起學生閱讀興趣的科幻小說。課文設計教學時長為兩個課時，更確切地說一個半課時最為適宜。第一課時主要解決生字詞障礙，認識科幻小說及作者劉慈欣，訓練快速閱讀、把握小說情節四要素以便掌握課文大意。第二課時則抓住閱讀提示中的伏筆問題，將課文旁批問題串連起來解決，以此來引導學生自讀課文。在教學過程中，學生基本都能找對伏筆及其照應，對課文的主旨大意有清晰的理解，基本實現了本節課的教學目標。但仍存在不少問題：

1、旁批問題的提出要更明確化，引導學生在今后的自讀課文中注意旁批的閱讀提示

2、以伏筆手法為主要教學目標，其實也給教學帶來許多局限，如科幻小說中科學與幻想這一特點在教學過程中沒有凸顯出來;人物作為任何一篇小說的三要素之一，對其解讀還是有所欠缺……

3、在整個教學過程中，語速稍快;學生回答問題聲音較低時，教師要重復語句的所在位置，同時也要及時肯定、評價學生。

4、教師自己講得還是比較多，留給學生思考的時間有限。如潘老師所說，如能把找伏筆換種表達，當一回柯南找找其中的蛛絲馬跡，也許課堂氛圍會更活躍一些，學生更敢于說。

5、最后布置的續寫作業對于7班的學生還是比較難的，一般學生很少能當堂完成，本來準備的續寫展示由于時間關系沒能展示出來。在課后檢查這一作業時，果然大部分學生完成的質量不是很好，換而言之，這樣的續寫可能并不適合7班的學情。

言而總之，“教是為了不教”，在自讀課文上尤是如此。如何設計符合學生學情的、目標合適的、有足夠的自學空間的、效果良好的教案學案，新教師對新教材要有不容缺失的新的思考，新的摸索。

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