少年閏詳細(xì)的教案5篇

語文教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的信息素養(yǎng)和媒體素養(yǎng)培養(yǎng)，使其能夠理解和應(yīng)對信息時代的信息沖擊和傳播方式的多樣性。這里給大家分享一些關(guān)于少年閏詳細(xì)的教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

少年閏詳細(xì)的教案（精選篇1）

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

１、談話：

有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他，了解他呢？

２、板書課題：

少年閏土

齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？

３、快速默讀課文，找出依據(jù)。

（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

二、預(yù)習(xí)課文

１、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。

２、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

１、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。

２、利用檢查學(xué)習(xí)情況：

⑴ 生字中的特殊部首：

拜（手）；允（或兒）；畜（亠）。

⑵ 正音。

⑶ 與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

３、質(zhì)疑。

（簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋。）

四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

１、過渡語：

一般情況下，我們認(rèn)識、了解一個人的時候，首先認(rèn)識和了解這個人的什么呢？

（要想認(rèn)識一個人，先要看他的外貌。）

２、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

３、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

板書：

紫色的圓臉

頭戴小氈帽

頸套銀項(xiàng)圈

４、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

⑴ 學(xué)生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：

拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的'銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

⑵ 再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)：

如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：

用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。

體會出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹保瑸槭裁词亲仙模?/p>

（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）

少年閏詳細(xì)的教案（精選篇2）

教學(xué)目標(biāo):

1,初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

2，有感情的朗讀課文，背誦第一自然段。

3，從人物的動作、語言、外貌等描寫入手了解人物的性格、品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1，有感情的朗讀課文，背誦第一自然段。

2，從人物的動作、語言、外貌等描寫入手了解人物的性格、品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

魯迅(1881—1936)1881年9月25日誕生于浙江省紹興城里一個破落的封建士大夫家庭，原名樟壽，后改名樹人，字豫才，“魯迅”是發(fā)表《狂人日記》時開始用的筆名。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家，翻譯家和新文學(xué)運(yùn)動的奠基人。《狂人日記》、《孔乙己》、《藥》等顯示了文學(xué)革命的實(shí)績，奠定了新文學(xué)的基礎(chǔ)；杰作《阿Q正傳》的發(fā)表，為新文學(xué)歷史樹立了一座豐碑，對中國作家和世界作家產(chǎn)生了巨大影響。他卓越的文學(xué)成就，不僅豐富了中華民族的文化藝術(shù)寶庫，而且也是對世界文學(xué)的巨大貢獻(xiàn)。魯迅是世界文壇上最有成就的作家之一。

二、相識閏土

1.我與閏土結(jié)識的原因？

2.我聽說閏土要來，心情怎樣？從課文哪里可以看出來？傳說中的閏土是一個什么樣的小孩？為什么我對他有這樣的感情呢？

三、相見閏土

1.我和閏土第一次相見，閏土給“我”留下了怎樣的印象？這是什么描寫？你從中可以看出閏土什么樣的性格特點(diǎn)？（外貌描寫重點(diǎn)講解）

紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。

2.“我”喜歡這個真實(shí)的閏土嗎？從哪里看出來的。

四、相處潤土

1.“我”和閏土相處時，潤土給“我”講述了那幾件好玩的事情？

2.“我”印象最深的.是哪個場景？（重點(diǎn)賞析）

我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下面了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

3.從這幾件事當(dāng)中你可以看出潤土是一個怎樣的少年？

五、相別潤土

1.當(dāng)閏土要回家，“我”和他各有什么表現(xiàn)？想想他們話別的場面，寫出來并進(jìn)行表演。

“我”：潤土，你就再待幾天吧，我舍不得你走。潤土：我也想，可是我爸爸不讓。“我”：終于下雪了，我還想和你一起去捕鳥呢！潤土：可是我們要走了，我真舍不得離開你。（哭）還有，夏天你去我家玩，我?guī)闳熵悮ぃ刺~兒，守西瓜

“我”：嗯，我一定去！

六、回憶潤土

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

七、總結(jié)

少年閏詳細(xì)的教案（精選篇3）

一、泛讀分段，直奔中心，用變序法教《少年閏土》。

通過泛讀，根據(jù)課文后第2題分段。明確第四段是本文重點(diǎn)段，其中最后一小段是全文的中心段。

二、繞心畫圓，系列設(shè)問。

圍繞中心段提問：閏土心里有哪些稀奇事？文章是怎樣生動地寫這些事物的？著重寫了哪件事？這件事在第一段里也作了描述，這種安排有什么作用？通過這些事反映了什么？“我”為什么對這些事感到稀奇新鮮？“我”和“我往常的朋友”為什么不知道這些事？“他們都和一樣……”是什么意思，說明了什么？用閏土的生活同“我”進(jìn)行對比，有什么作用？這段話表達(dá)了怎樣的思想感情？

三、嘗試討論，點(diǎn)拔指導(dǎo)。

先讓學(xué)生帶著上述問題閱讀課文，思考，嘗試解答，再進(jìn)行討論。教師給予適當(dāng)點(diǎn)拔、指導(dǎo)。

四、心圓相照，文道統(tǒng)一。

由道返回，因道學(xué)文：讀了這課，閏土給我們留下了深刻的.印象，是為什么？作者是怎樣抓住人物特點(diǎn)來寫的？

少年閏詳細(xì)的教案（精選篇4）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識3個生字，能正確書寫指定詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

3、理解含義深刻的詞句，體會課文的思想感情。

4、用較快的速度閱讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

通過理解課文含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化;從閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點(diǎn)。

【教學(xué)時間】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、板書課題，簡介作者

少年閏土

二、交流字詞的學(xué)習(xí)

解詞：

其間：其中。

素：向來。

便是：就是。

無端：無緣無故。

如許：如此。

希奇：稀奇。

三、指名讀課文，理清課文的層次

四、有感情地朗讀課文

第二課時

一、分析題目

閏土：

1、身份;

2、年齡;為什么叫“閏土”?

二、朗讀課文，師生分析

1、“我”與閏土的相識的原因：

⑴ 不同的社會地位：“我”──富家少爺;閏土──窮苦農(nóng)民的兒子。

⑵ 閏土的外貌描寫。

2、“我”為他的到來感到高興，為什么?

⑴ 年紀(jì)相仿。

⑵ 捕鳥、月下看瓜、撿貝殼、看跳魚。

3、教師總結(jié)。

三、學(xué)習(xí)第三部分

“我”與閏土的`關(guān)系很好，“我”的心情：

由盼到見。

“我”第一次見到閏土?xí)r，他的外貌描寫。

四、文中兩次寫閏土的外貌，作用是什么

你有什么體會?

五、課文閏土給“我”講了幾件事

總結(jié)閏土的性格特點(diǎn)。

(勇敢機(jī)智、聰明能干、知識豐富。)

“無窮無盡的事”指什么?

“我”與閏土相比，有什么不同?

六、總結(jié)全文

1、課文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

2、總結(jié)學(xué)法：

快速閱讀。

七、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文。

少年閏詳細(xì)的教案（精選篇5）

一、引入課題

今天我們要來認(rèn)識是一位農(nóng)村少年，他的名字叫閏土。（出示插圖）來大家一起來打個招呼(閏土)。他啊就是大作家魯迅先生寫的小說《故鄉(xiāng)》中的主人公——少年閏土（齊讀課題）

二、檢查預(yù)習(xí)

師：課前老師要求大家去預(yù)習(xí)了課文，大家都會讀了吧？還有同學(xué)在預(yù)習(xí)本上提出了一些有關(guān)詞語難以理解的問題，現(xiàn)在老師把他們放在語境中來幫助大家。

出示句子：（請大家自由讀句子，根據(jù)大家的預(yù)學(xué)情況，難以理解的詞語我已用黑色標(biāo)出。

1、其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，想一匹猹盡力地刺去。

（那中間，帶同戴）

2、啊！閏土的心理有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的.。（希同稀稀少奇怪）

3、那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。（家境）

4、我也很高興……而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。（差不多，現(xiàn)在通常解釋為好像；xing）

師：你們能理解嗎？很厲害（真不錯），能運(yùn)用現(xiàn)代詞匯（近義詞）（聯(lián)系上下文的方法）來理解

5、那一年，我家是一件大祭祀的值年。（輪到的那一年，如值日）

6、我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。（就是沒有理由）

7、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

（向來不知道如此這樣只知道）

師：要知道魯迅先生當(dāng)時，正是文言文和現(xiàn)代白話文交替的時期。所以讀魯迅先生這一代作家的文章，你會碰到許多這樣的詞匯。不過你們很了不起，不僅讀的準(zhǔn)確，而且還能用近義詞，現(xiàn)代詞匯，聯(lián)系上下文等方法來讀懂它們。）

三、理清思路，感知整體

1、師：接下來請大家默讀課文，思考課文寫了哪些內(nèi)容？（容學(xué)生稍作思考，然后說，有些難是吧？不急，老師這邊有幾個詞，請根據(jù)你對課文的理解，按照文章的寫作順序來排一排。

（相識離別回憶相處）回憶——相識——相處——離別

2、師：閏土和我相處的過程中給我講述了許多新鮮有趣的事，請快速地默讀課文6-16小節(jié)，看看他都給我講了哪些事？用小標(biāo)題來概括一下。（板書）

引導(dǎo)學(xué)生用什么地方干什么概括

先從水平低一點(diǎn)開始叫學(xué)生

（雪地捕鳥哪里在寫？（6）請把它寫在后面

海邊拾貝（8）瓜地刺猹（8，9，10，12，13）沙地看跳魚兒（15））

如果有另外合適的，也可以讓學(xué)生有選擇地寫在語文書上。

四、學(xué)習(xí)稀奇事，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“瓜地刺猹”

1、你發(fā)現(xiàn)文中的“我”覺得哪一件事最有趣？印象最深？（看瓜刺猹，因?yàn)閷懙淖钤敿?xì)）

2、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

1）老師已經(jīng)把“看瓜刺猹”這部分的對話都已經(jīng)打在大屏幕上了，請大家自由讀，說說你從這件事中感受到閏土是個怎么樣的農(nóng)村孩子？

2）交流體會，朗讀（你來讀讀這一段）

月亮地下……輕輕地走去……（動作輕點(diǎn)，讀的輕點(diǎn)，這猹可機(jī)靈了，別把猹嚇跑了）

有胡叉呢……倒向你奔來，皮毛是油一般的滑……（動作快點(diǎn)，讀的快點(diǎn)，別讓猹跑了）

3）師生分角色朗讀。（老師讀文中我的話，你們來讀閏土的話）

五、學(xué)習(xí)第一自然段

師：是啊，閏土說的看瓜刺猹真驚險(xiǎn)、真有趣，雖然此事已經(jīng)過去了30年，當(dāng)我回憶起往事，仿佛就在眼前。

1、出示第一段

2、請大家自由地朗讀，讀出這一副美麗的畫面。

3、請一個學(xué)生讀第一句，隨機(jī)說說：你看了怎樣的畫面？生說

師：讀著這個句子，我們的腦海中同時也出現(xiàn)了句子所描繪的畫面。（同時PPT出現(xiàn)）有天空，圓月，沙地，西瓜。還有美麗的色彩詞。

師：這其實(shí)就是我們所學(xué)的什么描寫？（環(huán)境描寫）

4、請一個學(xué)生讀后面兩個。（語速快）（生讀的不好，師示范讀）讀出閏土的機(jī)智勇敢。這里作者抓住了人物的什么描寫？（動作描寫）通過動作描寫讓我們感受到了閏土的機(jī)智勇敢。這里的動詞有“捏”、“刺”“扭”“逃”。

師：我們仿佛又看到了那個機(jī)智勇敢的農(nóng)村少年。

4、齊讀第一小節(jié)。

六、小練筆

師：作者寫得好，接下來我們也來試著寫一寫。請大家模仿課文第一小節(jié)，運(yùn)用環(huán)境描寫和動作描寫的方法，將景、物、人三者相結(jié)合，寫一段話。

1、出示《鋤禾》圖。簡單指導(dǎo)：你看到了什么？（農(nóng)民伯伯在鋤草）怎樣的環(huán)境？（炎熱）我們可以通過炎熱的環(huán)境來體現(xiàn)農(nóng)民的辛苦，勤勞。

2、當(dāng)然，你也可以選擇生活中一個給你留下深刻印象的畫面。請兩個人說(23，10)

如下雨天交警叔叔在指揮交通，烈日下環(huán)衛(wèi)工人在掃地等等都可以寫。

3、生寫

4、師巡視，交流點(diǎn)評。

5小結(jié)：下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)另外幾件事來感受閏土的個性特點(diǎn)。

七、背誦第一自然段。