語文葉圣陶小小的船教案（5篇）

語文教育是培養(yǎng)學(xué)生審美意識和藝術(shù)鑒賞能力的重要手段，通過研究文學(xué)作品和欣賞藝術(shù)表達，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力。這里給大家分享一些關(guān)于語文葉圣陶小小的船教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

語文葉圣陶小小的船教案（精選篇1）

教學(xué)目的

讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認(rèn)讀本課的９個生字。

教學(xué)重點

生字認(rèn)讀。

教學(xué)難點

藍、彎的認(rèn)讀。

德育結(jié)合點

了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的思想感情。

一、談話釋題

１、同學(xué)們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？

２、今天我們要認(rèn)識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）

３、小小的船是一首兒歌，請同學(xué)們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時候的景色？

二、初讀課文，了解大意

１、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。

２、指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語

１、指名看拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)９個生字的讀音。

２、說說課文共有幾句話？

⑴學(xué)習(xí)第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）

①彎彎的月兒是什么樣的？（兩頭尖尖的）

②這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船）

③為什么說月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學(xué)知識理解新詞）

④有感情地朗讀。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）

⑵學(xué)習(xí)第２句。注意兩頭尖字音。

①這個小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當(dāng)作船了）

②有感情地朗讀這句話。

⑶學(xué)習(xí)第３句。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

①第三句講什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。

②這個小女孩兒表情怎樣？她在干什么？

③她坐在月亮上看到了什么？課文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能給它說個意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）

④只看見閃閃的星星藍藍的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）

⑤有感情地朗讀這句話。注意里坐見三個生字的讀音。

⑥閃閃的和閃的有什么不一樣？藍藍的和藍的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說。）

⑷引導(dǎo)學(xué)生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那么你的心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗??！假如月亮上的小女孩兒是我，我會）

四、指導(dǎo)朗讀

１、讀第一、二、三句最后一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）

２、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。

３、按下面的節(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準(zhǔn)字音。

４、聽錄音有感情朗讀。

五、看圖試背課文

六、作業(yè)

１、讀準(zhǔn)９個生字讀音。

２、有感情朗讀課文，背誦課文。

語文葉圣陶小小的船教案（精選篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1. 情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2. 識字——12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

3. 寫字——6個;“小”作偏旁的變形。

4. 詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

6. 口語交際——“老師，請您評評我的字”

7. 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1. 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2. 用聽讀法識字。

教學(xué)難點：

用聽讀法識字。

教學(xué)方法手段：

講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準(zhǔn)備：

幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

一、故事引入

1. 古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。

2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?

說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

二、指導(dǎo)看圖

1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。

2. 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。

三、讀文

1.板題，理解課題的寓意。

2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

（1）自己練讀，畫出不會讀的字。

（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。

（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

（4）指名讀文，眾生評議。

（5）教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

（6）齊讀課文。

說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。

四、認(rèn)字

1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

2.板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。

說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。

3.感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗。

五、認(rèn)單字

1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了?

2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

組詞重點：里、月 多音字：只

3. 小組合作識記一類字：

分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖 猜謎語：月

說明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。

4.拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字?

說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

5.同座互檢生字掌握情況。

說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。

6.游戲：猜猜他是誰?

說明：游戲的魅力在于激趣。

7.自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進行變句的訓(xùn)練。

六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

2.配樂朗誦，練習(xí)背誦。

說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。

3.丁丁說彎彎的月兒像小船 ，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?

說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。

七、寫字

1.觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個字難寫?

說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點。

2.多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。

3.余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

4.觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

5.指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。

6.學(xué)生練寫生字。

說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。

7.口語交際訓(xùn)練：老師，請您評評我的字。

聽課老師評點所寫的字。

說明：充分利用具體真實的交際情境，提高學(xué)生進行人際交流的素養(yǎng)。

八、課外作業(yè)

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。

語文葉圣陶小小的船教案（精選篇3）

教學(xué)要求

1、認(rèn)識11個字，學(xué)寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重、難點

１、掌握生字詞，讀準(zhǔn)多音字“只”的音。

２、借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美。

課時化分

二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)要求

１、認(rèn)識11個字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

２、借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美。了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、錄音、卡片

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

１、孩子們，今天老師帶你們?nèi)ュ塾翁蘸貌缓茫?/p>

２、出示課件：瞧，丁丁已經(jīng)來了，我們就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看見了什么？（生觀察回答）

３、師述：晴天的夜空，藍藍的天空中掛著一輪彎彎的月兒，多美呀！有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的情境寫成了一首兒歌，名字叫作《小小的船》。師板書課題，生齊讀課題兩遍。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

１、生自由小聲讀兒歌，把生字條里的生字找出來作上記號。

２、出示課件：學(xué)生檢查是否把生字找完。

３、師：遇到不認(rèn)識的字，該怎么辦？請選擇你喜歡的方式識字。（師巡視指導(dǎo)）

４、齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。

５、抽生讀，其余學(xué)生當(dāng)小評委，聽是否把字音讀準(zhǔn)確，并糾正。

６、（多媒體：生字從課文中跳出來）

聽到孩子們讀得這么好，生字寶寶都忍不住跳出來為你們鼓掌了。來和他們打打招呼。

（１）生帶拼音齊讀生字。（分組讀、開火車讀）

（２）生去掉拼音齊讀生字。（開火車讀、抽生讀）

讓學(xué)生說說“尖”、“閃”、“坐”、“星”是怎么記住的？“只”的兩種讀音。

７、考考你

同桌拿出生字卡，互相抽讀，考一考，教一教看誰最先和所有的生字寶寶交上朋友。

８、玩摘星星的游戲

（１）師一邊述，一邊在黑板上貼月兒字卡：在晴天的夜晚，我們坐在院子里，仰望天空。藍藍的天空中掛著一輪彎彎的月兒，還有無數(shù)顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們認(rèn)識的星星摘下來呢？

（２）請學(xué)生把認(rèn)識的星星摘下來，再當(dāng)小老師教一教。

９、把生字送回家（出示小黑板）

（１）師述：生字寶寶在外面已經(jīng)玩了很久了，他們想回家了。我請小朋友把他們送回自己的家中，注意千萬不要走錯了家門。

（２）生拿生字貼在文中空缺處。

（３）全班齊讀兒歌，檢查是否貼正確。

三、朗讀課文，感悟意境。

１、師引讀。板書：彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。

２、師：在我們生活中，像這樣的詞還有哪些？

３、讓我們坐上這艘小船到太空中去看看怎么樣？

放音樂《小小的船》，學(xué)生邊聽邊想象，你在航行中看見了什么？

用“我看見了……或我感覺……”的句式說話。

４、在太空中飛行的感覺真美?，F(xiàn)在，我們要通過朗讀把這種感覺表達出來。

再讀課文，比比誰讀得好。

５、小小的船兒指什么？你知道彎彎的月兒還像什么？

四、學(xué)唱兒歌，加深印象。

剛才聽的那首兒歌好聽嗎？想學(xué)嗎？邊聽邊唱，可以加上喜歡的動作。

語文葉圣陶小小的船教案（精選篇4）

【教材分析】

這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童讀的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識９個生字，會寫“見”字。

２、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、感受晴朗夜空的美麗。

【教學(xué)重點】

認(rèn)讀生字、朗讀、背誦課文。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

１、上課以前，老師先請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?猜猜它是什么？（月亮）

２、真聰明，你平時看到的月亮是什么樣的呢？（是圓圓的，像園盤。是彎彎的，像鐮刀，像月餅，像小船。）

３、是啊，晴朗的夜晚，藍藍的天空上，星星們調(diào)皮地眨著眼睛，在星星的中間有一彎像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。 板書：小小的船

４、配樂，師范讀課文。

先聽老師來讀讀課文吧。

二、初讀課文，讀中整體感知

１、請小朋友們自己讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀得不太熟練的句子多讀幾遍。 覺得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作，再來讀一讀這首詩。（自由讀、輪讀）

２、誰愿意當(dāng)小老師來給我們領(lǐng)讀？（指名讀、齊讀）

３、你認(rèn)識這首詩里的生字寶寶了嗎？齊讀星星生字卡片，指名讀。

你覺得哪個字最難記？誰能想辦法讓我們把他記住呢？（重點分析坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。閃：人在門中，一閃而過）

三、品讀課文，想象中創(chuàng)新

１、畫月亮，理解“彎彎”。

小朋友們真能干，一下子就記住了這么多字，那么，你知道彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來畫個彎彎的月兒。（師生一起畫，生畫在課本上），評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎？

生活中你看到過那些彎彎的東西？（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）我們再讀第一行，想一想：彎彎的月兒像什么？ （小船、鐮刀、香蕉……）

２、 放《小小的船》曲子，師描敘，生閉眼想象：

這首詩寫得太美了，所以有人把他編成了一首歌，請你閉上眼睛仔細(xì)聽一聽，讓我們也想象著飛上藍天，坐到月亮上去，想象一下，你還會看到什么？

３、表演讀

說的真好，讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂一起來朗誦這首詩，能表演的就放下課本表演。（面向家長）

４、游戲：下面我們來做一個“摘星游戲”，請小朋友到上面來摘星星，先讀出上面的字，再組個詞，然后領(lǐng)著大家讀，那么這顆星星就屬于你了。

四、趣味作業(yè)、課外延伸

小朋友們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）

語文葉圣陶小小的船教案（精選篇5）

教學(xué)設(shè)想：

這是一首短小優(yōu)美的兒歌，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景色。本詩形象鮮明，多用疊詞，讀來瑯瑯上口。如果單靠教師純粹的語言描述、瑣碎的分析，就會顯得蒼白,如何讓學(xué)生感悟夜空的美麗，讓學(xué)生有感情地朗讀是考慮的重點。

夸美紐斯說：“美的事物是具體的、形象的、可感的。”《小小的船》美在純凈的色彩，美在豐富的想象，美在優(yōu)美的韻律。發(fā)展心理學(xué)的成果表明小學(xué)生正處在創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳期，他們常常借用幻想的方式來觀察、理解和解釋他們生活世界中的事物。只有喚起學(xué)生的想象，學(xué)生才能擁有廣闊的天地，才能調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，建構(gòu)起與作品接連或相類的意象，才能體驗美。在上課時，我設(shè)想讓學(xué)生聽兒歌想象仿佛看到了什么，閉上眼睛坐上飛船，飛到月球，感受美麗的夜空，想象月亮船、星星會說什么。使學(xué)生喜愛這神秘的夜空，感受到大自然的奇妙，充分表現(xiàn)他們獨特的感受、體驗和理解，使閱讀真正成為學(xué)生的個性化行為。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課文的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)欣賞大自然美景的情趣。

2、正確朗讀課文。

3、認(rèn)識9個生字，會寫“見”字。

教學(xué)重點、難點：

重點：認(rèn)識9個生字，朗讀課文。

難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：藍天繁星圖、彎月、投影片、字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、猜謎，你看見過怎樣的月亮？

2、出示彎月，比較彎月與彎彎的月兒，朗讀：彎彎的月兒。

3、聽《小小的船》，告訴小朋友這首歌寫的就是我們要學(xué)的課文。

二、揭題

你想怎么念？試一試。

三、初讀課文

1、聽錄音，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？

2、自由讀，指導(dǎo)學(xué)生一行一行讀課文。

四、游戲鞏固生字。

1、摘星星。

2、猜猜我是誰。

五、學(xué)習(xí)課文

1、第一句

（1）讀，這句話的意思是說彎彎的月兒像——

（2）為什么這么說？出示：月兒是（ ），小船也是（ ）。

練習(xí)說話

（3）月亮船高掛在天空，看到地球上的小朋友會怎么做、怎么說？請你當(dāng)一回月亮船，四人小組表演一下。

（4）你喜歡這月亮船嗎？有多喜歡？請你讀一讀。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

2、課中操：

月兒彎彎對我笑，

掛在天空把手招，

我駕飛船上月球，

看看星空多美妙。

3、學(xué)第二句

（1）我們飛啊飛，到了，讓我們坐在這小小的月亮船里搖啊搖，張開眼睛，這時你的心情怎能樣？你有什么想法，告訴旁邊的小朋友。

（2）就讓我們高興地、興奮地、驚訝地說說你們看到了什么。

（3）機動：

a、老師也想說：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。評議，學(xué)生朗讀。

b、小紅為什么只看見閃閃的星星藍藍的天？原來小紅被閃閃的星星藍藍的天迷住了，她會怎么說這句話呢？學(xué)生朗讀。

4、齊讀課文。

機動：小星星留下了一個問號：你看我像什么？藍藍的天又像什么呢？

六、指導(dǎo)書寫。

1、看田字格，學(xué)寫“見”。

2、你認(rèn)為要注意什么（從豎中線起筆，豎彎鉤在豎中線）

3、范寫。

4、學(xué)生書寫。

七、找一找其他寫月亮的文章讀一讀。