語文學習無外乎是積累與運用，積累是學習語文的低級階段，而運用語言才是高級階段。我們所要努力達到的也就是學會運用語言的高級階段。下面是小編給大家帶來的小學二年級語文《背景》教案，希望能夠幫助到大家!

　　小學二年級語文《背景》教案

　　教學目標：

　　1、認識“央、瓦”等13個生字;

　　2、讀課文，了解課文內容;

　　3、激發學生對北京的熱愛。

　　教學方法應用：

　　小組合作學習法、質疑問難。

　　教師教具、學生學具準備：

　　課前布置學生收集關于北京的資料。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1.幻燈出示：北京行政圖。

　　2.師：同學們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎?

　　3.師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

　　4.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1.師：讓我們把課本打開，同學們試著把課文讀一遍，并畫出生字。

　　2.師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。(幻燈出示詞語。)

　　3.請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4.全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知，指導朗讀

　　1.再讀課文

　　(1)師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎?

　　(2)師：請一位同學來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

　　(3)師：說說看，他讀得怎么樣?

　　(總結：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。)

　　2.理解課文、指導朗讀。

　　師：現在你們最想去哪兒看看?

　　(1)教學第二自然段。

　　生：我想去北京的中心看看。

　　(放幻燈片，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。)

　　師：說說你看到了什么?

　　師：讓我們看看課文中是怎么說的。(教師范讀第二自然段。)

　　你讀懂了什么?有什么不明白的問題?

　　理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

　　小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　(2)學生自主學習第三自然段。

　　生：我還想去看看北京的馬路。

　　師：好，剛才是老師帶領大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。

　　幻燈出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　　師：先說說你看到了什么.?再讀讀文字說說你讀懂了什么?有什么不懂的問題。

　　放幻燈，出示自學要求：

　　1.說說從畫面看到了什么。

　　2.讀讀這一自然段。

　　3.說說讀懂了什么。

　　4.問問不懂的問題。

　　學生分四人一小組自學討論。

　　分小組匯報自學的四個要求。

　　理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。

　　分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　(3)教學第三自然段，拓展知識。

　　生：我還想去看看北京的名勝古跡。

　　集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。

　　放幻燈，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。

　　自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。

　　當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師放幻燈，配上相應的圖畫。“游客”有問題，也可以向“導游”提問。

　　評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。

　　四、課外延伸

　　師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關于北京資料告訴大家。

　　師：此刻，你最想對北京說什么?

　　總結：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲!

　　五、集體配樂齊讀全文