學生的學習是以一切現有的認知發展水平為出發點，所以知識的引入只有在與學生的認知水平相適才能促進學生的主動思考。簡單地說，就是新知識的學習總是在原有的基礎上進行的。下面是小編給大家帶來的幼兒園大班數學教案《生活中的數學》教學設計，希望能夠幫助到大家!
幼兒園大班數學教案《生活中的數學》教學設計
活動目標：
1、萌發幼兒對數字的興趣
2、引導幼兒發現數字在生活中的運用
3、幫助幼兒將數字運用于生活中
活動準備：
1、活動前布置任務，請幼兒在周圍生活中找一找“哪里有數字?它們表示什幺意思?
2、教具：0—9的數卡二套，有數字信息的物品若干，數字信息若干條
3、學具：幼兒人手叁套0—9的數卡
活動過程：
一、游戲“請出數字娃娃”
數字娃娃來做客，聽來得是幾?
1、我比3多1，是幾?
2(拍六下手)聽我拍了幾下手?
3、7可以分為4和幾?
4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是誰?
5、3和5合起來是幾?
6、1個娃娃，1朵花，1個蘋果都可以用數字幾來表示?
7、我像鴨子，我是幾?
8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾?
9、2加3等于幾?
10、1減1等于幾?
教師按0—9的數序排列數字，請幼兒集體讀
二、聯想生活中的數字
1、我們周圍生活中有許多數字，想想你們在什幺地方看到過數字?并說說它們表示什幺意思?
2、幼兒自由回答，師隨時引導歸納數字表示什幺意思?
叁、感知數字在生活中的應用
1、說說我們幼兒園有幾個班?我們班共有幾個小朋友?(數字可表示個數的多少)
2、認讀尺子上的數字。(數字可表示長度的長短)
3、看溫度計的刻度(數字可表示高低)
4、看電子稱上的讀數說出物重(可表示重量的多少)
5、認讀人民幣，郵票的面值，物價牌上的價格?(可表示金額的多少)
6、找出表示當天日期的日歷，說說今天是幾年幾月幾日(可表示時間的順序)
7、認讀郵編，書頁碼，車牌號，信用卡 號碼(可表示號碼的順序)
8、我們是大幾班的小朋友?第3組的小朋友起立(數字可表示排列的次序)
四、討論“假如沒有數字，生活會變得怎幺樣?
五、按指令擺數字
1、請找出表示自己年齡的數字
2、擺出自家電話號碼，門牌號
