相信很多家長(zhǎng)和學(xué)生在每一次考試后，最關(guān)注的就是“分?jǐn)?shù)”，分?jǐn)?shù)高了其樂(lè)融融、分?jǐn)?shù)不好郁悶生氣，其實(shí)，這樣恰恰是不能進(jìn)步的，想要更好的成績(jī)就要在考試后做好總結(jié)與反思，那么，如何做好考試后的總結(jié)與反思呢？

如何做好考試后的總結(jié)與反思

第一步，要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分類

1、哪些是計(jì)算不準(zhǔn)確造成的?

2、哪些是審題不認(rèn)真、不全面造成的？

3、哪些是不細(xì)心或不耐心造成的？

4、哪些是不畫(huà)圖或畫(huà)圖不細(xì)造成的？

5、哪些是解題方法沒(méi)掌握造成的？

6、哪些是知識(shí)缺陷、知識(shí)模糊造成的?

7、哪些是解題能力不夠造成的？

第二步，將以上問(wèn)題歸為三類

第一類問(wèn)題是會(huì)做卻做錯(cuò)了的題。這包括了以上1-5項(xiàng)，不論是粗心還是方法不對(duì)，都是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的；

第二類問(wèn)題是模棱兩可似是而非的問(wèn)題。就是第6項(xiàng)，有時(shí)能做對(duì)，有時(shí)做不對(duì)，有時(shí)回答不完整，有時(shí)本來(lái)答對(duì)了，后來(lái)改來(lái)改去還是改錯(cuò)了，這是知識(shí)有缺陷，或者說(shuō)掌握的不完整造成的。

第三類問(wèn)題是不會(huì)的題。也就是能力不足造成的，上面第7項(xiàng)，就是不會(huì)，即使答對(duì)了也是蒙的。

第三步，針對(duì)不同分類采取不同措施

1、如果能從根本上解決第一類問(wèn)題，那么，成績(jī)就會(huì)突飛猛進(jìn)。很多人對(duì)于第一類問(wèn)題不以為然，總覺(jué)得，粗心大意只是一時(shí)的，下次考試注意就可以了。而等到下次考試會(huì)發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤依然頻出。因此，主觀上一定要重視起來(lái)。

把因?yàn)椤按中摹弊鲥e(cuò)的題，列出來(lái)，并注明錯(cuò)誤原因，如“審題不清”“字跡模糊”“小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)”等等。這樣就會(huì)在大腦中形成良性的反射，在下次考試時(shí)會(huì)不自覺(jué)的提醒自己要仔細(xì)審題、字跡工整、認(rèn)真答題。如果能保證會(huì)的題全部都對(duì)，那么，成績(jī)自然會(huì)提升一大截。

2、針對(duì)第二類問(wèn)題，就要盡可能的讓知識(shí)系統(tǒng)化，并準(zhǔn)確理解、熟練掌握。針對(duì)暴露問(wèn)題的基本概念、公式、定理、性質(zhì)，找到教材和參考書(shū)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固式的單獨(dú)閱讀與鉆研。當(dāng)然，此時(shí)，不能“眉毛胡子一把抓”，要分清主次、分清緩急，這樣才能讓知識(shí)結(jié)構(gòu)更清晰，便于理解和掌握。只有真正將知識(shí)織成網(wǎng)，才能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，讓知識(shí)不再模棱兩可，提升答題準(zhǔn)確率。

3、針對(duì)第三類問(wèn)題，這里不建議大家盲目糾結(jié)。畢竟中學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容較深、知識(shí)較多，所以，要懂得自我審視，知道自己處于什么水平。如果還處于第二個(gè)階段，也就是說(shuō)知識(shí)還沒(méi)有成體系，基礎(chǔ)知識(shí)還沒(méi)有掌握牢固。那么第三類問(wèn)題就要適時(shí)放棄。這樣才能提升學(xué)習(xí)的目標(biāo)性，才能保證學(xué)習(xí)效率。

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