怎么寫數(shù)學(xué)教案模板范文（15篇通用范文）

教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。什么才算好的怎么寫數(shù)學(xué)教案模板范文？接下來給大家分享一些怎么寫數(shù)學(xué)教案模板范文，供大家參考。

怎么寫數(shù)學(xué)教案模板范文篇1

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材三年級上冊P2—P3。

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法多樣化。

2.在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解算理的基礎(chǔ)上，能夠正確地進(jìn)行口算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

同學(xué)們，今天是我們新學(xué)期的第一節(jié)課，老師希望大家都能以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中來，在新的學(xué)期里有新氣象，取得更大的進(jìn)步，下面就讓我們進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，一起去探索其中的奧秘吧。

一、復(fù)習(xí)：

1、口算：（出示課件）

小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？看，這里有這么多又大又紅的蘋果，想吃嗎？只要你答對這些口算題就可以摘到蘋果。現(xiàn)在我們就來比一比，看誰摘的蘋果又多又快？

咱們一起來看：2×3=6，5×8=40，9×2=18，3×7=21，4×6=24，8×4=32，7×7=49，6×9=54，小朋友，你摘到了幾個蘋果呢？

2、說一說：

看來同學(xué)們對二年級所學(xué)的乘法知識還沒忘記，那誰來說說2×3這個算式表示什么意思？有小朋友說它可以表示2個3相加或者3個2相加。說得真不錯！那9×2這個算式又表示什么呢？對，它表示9個2相加或者2個9相加。下面請同學(xué)們在這些剩余的算式中任選一題和你的同伴說一說它所表示的意義吧。

看來同學(xué)們對之前學(xué)習(xí)的知識掌握的不錯，今天我們就在已經(jīng)掌握的表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法的知識——小樹有多少棵。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)二年級所學(xué)的知識，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。）

二、探究新知：

1、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道植樹造林對人類的好處嗎？嗯，植樹造林可以美化環(huán)境讓我們可以呼吸到新鮮的空氣，還可以減少沙土的形成，防上沙塵暴。每年我們學(xué)校都要植樹，那么今天我們來看一看，植樹的活動中有哪些數(shù)學(xué)問題吧。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的植樹這一生活情境，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。）

請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從這幅圖中知道了什么？有小朋友說從這幅圖中可以看出有3捆小樹，每捆有20棵。看的很仔細(xì)！那你能根據(jù)圖上的這兩個已知條件提出數(shù)學(xué)問題嗎？

有小朋友問小樹一共有多少棵？同學(xué)們能通過自己思考提出這么有價值的數(shù)學(xué)問題真是了不起，那你能解決這個問題嗎？請小朋友們動腦筋想一想可以用什么方法解決這個問題，想好后再和你的同伴交流一下。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，主要是考慮到學(xué)生已經(jīng)到了三年級了，已能從圖中收集信息，教師放手讓學(xué)生自己觀察，這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一種策略。）

2、交流算法：

現(xiàn)在誰來說一說你是用什么方法計(jì)算的？老師發(fā)現(xiàn)有小朋友是用加法計(jì)算的：20+20+20=60（棵），那么在算的時候你是怎么想的呢？笑笑是這樣理解的：一捆小樹有20棵，有這樣的3捆，也就是有3個20相加，所以20+20+20=60（棵）。解釋得很清楚！這時有同學(xué)馬上發(fā)表不同意見了，他覺得這樣太麻煩了，用乘法還要簡便一些。因?yàn)槊坷τ?0棵，一共有3捆，也就是求3個20是多少，算式是：20×3=60（棵），那你知道這里的20，3，60分別表示什么意思呢？對，20表示每捆有20棵，3表示有3捆小樹，60表示一共有60棵樹。

誰再來說一說你是怎樣計(jì)算出“20×3”的結(jié)果的？有的小朋友說因?yàn)?×3=6，所以20×3=60，一共有60棵小樹。有的小朋友說可以把20看成2×10，這樣20×3就變成2×10×3＝2×3×10＝60了。還有的小朋友說先不看20的個位上的“0”，先算2×3=6，乘完后再在6的后面加一個0就可以了，所以就等于60。這確實(shí)是個好辦法，在乘的時候先用2×3=6，再在6后面添一個0，也就是60。

（設(shè)計(jì)意圖：全班交流體現(xiàn)了學(xué)生算法的多樣化，使學(xué)生更加方便選擇自己喜歡的計(jì)算方法，達(dá)到算法優(yōu)化目的。）

小結(jié)：20×3表示的意義與我們學(xué)過的表內(nèi)乘法的意義是相同的，也就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。同學(xué)們剛才說的這些計(jì)算方法都是非常正確的，雖然運(yùn)用了不同的計(jì)算方法，但得出的結(jié)論卻是一致的，都是60棵。無論你用的是哪種方法，過程都要寫完整，算式后面要寫單位名稱，最后要寫答語。你們認(rèn)為哪種方法計(jì)算起來比較簡便呢？很多同學(xué)都選擇了第3種方法。像這樣在口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的題時，一般把整十?dāng)?shù)看做幾個十，再去乘一位數(shù)，結(jié)果就是多少個十；也可以先用整十?dāng)?shù)末尾“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，乘完后再在積的末尾添上1個0即可。其實(shí)只要能夠正確、快速地進(jìn)行計(jì)算，用哪種方法都是可以的。

3、試一試：

（1）如果我這里有這樣的4捆小樹，一共有多少棵呢？請同學(xué)們自己試著算一算吧。算出來了嗎？誰來說說你是怎樣想的？有的小朋友是這樣想的，因?yàn)槊坷τ?0棵，求4捆有多少棵也就是求4個20是多少用乘法計(jì)算，算式為：20×4，因?yàn)?×4=8，2后面有1個0，就在末尾添上1個0，所以20×4=80，4捆小樹一共有80棵。算的非常正確。

5捆有多少棵呢？算法是一樣的，因?yàn)槊坷τ?0棵，求5捆有多少棵也就是求5個20是多少，算式為：20×5，因?yàn)?×5=10，有的同學(xué)就把2后面的那個0給丟了，這就不對了我們還要在末尾添上1個0，所以20×5=100，5捆小樹一共有100棵。

整百數(shù)乘一位數(shù)的口算：

同學(xué)們，老師知道很多同學(xué)夏天的時候被蚊子盯過，很不舒服，所以大家都討厭蚊子，你知道哪種昆蟲吃蚊子嗎？對了，蜻蜓吃蚊子，一只蜻蜓每天能吃掉300只蚊子，你知道它一個星期能吃掉多少只蚊子嗎？有的同學(xué)是這樣理解的，因?yàn)橐粋€星期有7天，要求一個星期能吃多少只蚊子，也就是求7個300是多少，像這樣的題用加法計(jì)算就比較麻煩了，我們一般用乘法計(jì)算，列式為：300×7。那怎樣計(jì)算呢？我們在計(jì)算300×7時，可以先算3×7=21，因?yàn)榈谝粋€乘數(shù)3后面有兩個0，所以就在乘積21的后面添上兩個0，也就是300×7=2100（只），所以它一個星期能吃掉2100只蚊子。

小結(jié)：

像這樣整百數(shù)乘一位數(shù)時，就可以先將整百數(shù)“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計(jì)算出結(jié)果后，再在結(jié)果的末尾添上兩個0。整千數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法與整百數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法相同，可以先用整千數(shù)“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計(jì)算出結(jié)果后，再在結(jié)果的末尾添上3個“0”。在這里老師要提醒大家的是在積的末尾添0時，所添0的個數(shù)一定要與乘

數(shù)中多位數(shù)末尾0的個數(shù)相同。小朋友，記住了嗎？

（2）找規(guī)律：

下面我們來看這樣3組題，你能快速的口算出來嗎？我們分為三個小組，每個小組做一組題，比一比哪個小組做的又對又快。有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，那趕緊打開課本第2頁做一做吧。

現(xiàn)在我們一起來看第一組，3×2=6，30×2=60，300×2=600，第二組：5×4=20，50×4=200，500×4=20__，遇到這樣的題一定要仔細(xì)，最后可千萬別忘記在結(jié)果的末尾添上與整十、整百、整千數(shù)末尾相同個數(shù)的“0”哦。第三組：6×7=42，6×70=420，6×700=4200，小朋友這幾組題你都做對了嗎？現(xiàn)在我們觀察這幾組算式，豎列有什么規(guī)律？用自己的話和同伴說說你的發(fā)現(xiàn)吧。

通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴(kuò)大多少倍，積也隨著擴(kuò)大多少倍。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行表述，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。）

（3）看誰算得又對又快：（課本第2頁第3題）

（4）比較大小：

三、鞏固練習(xí)：

現(xiàn)在老師想來檢查一下我們小朋友對今天所學(xué)知識的掌握情況，來做幾道練習(xí)題。

1、寫算式：

請你寫出幾個整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)積都是180的算式，比一比看誰寫的又多又快。

我們在做這樣的題時，先看所給數(shù)的0前面的數(shù)是哪兩個數(shù)的乘積，就在這兩個數(shù)中的任意一個數(shù)的末尾添上與所給數(shù)末尾相同個數(shù)的0即可，現(xiàn)在請你再寫出幾個整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)積是240的算式吧。

2、教材第3頁練一練第1題。

3、教材第3頁練一練第2題。

4、教材第3頁練一練第3題。

5、解決問題：（出示課件）

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用，下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決一個生活中遇到的問題吧。學(xué)校要給音樂興趣小組購買5把小提琴，每把小提琴20__元，王老師帶了8000元夠嗎？請小朋友動腦筋思考一下這個問題該怎樣解決呢？有小朋友說要知道王老師帶8000元夠不夠，要先計(jì)算出5把小提琴一共多少錢，再和8000元進(jìn)行比較。每把小提琴

20__元，買5把小提琴一共用了5個20__元錢，也就是20__×5=10000（元），因?yàn)?0000元﹥8000元，所以王老師帶的錢不夠，那還差多少錢呢？再用10000—8000=20__（元），因此還差20__元。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)多種多樣的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。）

6、數(shù)學(xué)游戲：

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的各種感官，培養(yǎng)學(xué)生的思維獨(dú)立性和靈活性。）

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識呢？一起來回憶一下吧。有小朋友說我們今天學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。在口算的時候應(yīng)該注意哪些問題呢？和你的同伴交流一下吧。

怎么寫數(shù)學(xué)教案模板范文篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過自主探索、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，并能進(jìn)行自主優(yōu)化。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在探索算法與解決問題過程中，增強(qiáng)相互交流的意識，體驗(yàn)成功的喜悅，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法

教學(xué)過程：

一、口算熱身。

老師這里有一組口算題，誰敢在沒有見到題目之前就把手舉起來。請同學(xué)來口答，其他同學(xué)與老師一同判斷正誤。

12×20=12×3=11×5=11×30=24×10=24×2=

你能說一說24×2=48的各部分名稱嗎?

二、情境引入

1、談話：同學(xué)們今天是幾月幾日啊?(4月22日)你知道今天是什么特殊的日子嗎?老師來告訴你們，今天是世界地球日(出示世界地球日圖標(biāo))。世界地球日即每年的4月22日，是一項(xiàng)世界性的_¤_活動。說到環(huán)境保護(hù)你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做呢?(多種樹、不亂扔垃圾……)對，我們可以做的事很多，每年這天我們平湖二小的紅領(lǐng)巾小隊(duì)都會到街頭去清掃垃圾和衛(wèi)生死角。在一次整臟治亂活動中我們紅領(lǐng)巾小隊(duì)12人平均每人撿到垃圾23件。

課件出示：在一次整臟治亂活動中我們紅領(lǐng)巾小隊(duì)12人平均每人撿到垃圾23件。

師：從這句話中，你都知道了什么數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問題呢?

生：一共撿到多少件垃圾?

這個問題你會列式解決嗎?同學(xué)們，你們以前學(xué)過這樣的計(jì)算嗎?

2、引出新知：

今天我們大家就一起來研究像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(出示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù))

請同學(xué)們估算一下，大約撿了多少件?(學(xué)生各自匯報(bào)估算結(jié)果和方法)

估一估，23×12約是多少?

怎樣才能知道誰估算的錢數(shù)最接近準(zhǔn)確數(shù)呢?這就需要我們準(zhǔn)確計(jì)算出23×12的得數(shù)，

三、算法探究

1、自主探索算法：

同學(xué)們，你能想辦法算出23×12的得數(shù)嗎?想想看，看誰能用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，想好了寫在練習(xí)紙上。開始吧!教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

2、小組交流：

你剛才是怎樣算的?能不能讓你小組的同學(xué)也明白你的算法?請互相說一說。

3、全班匯報(bào)：(結(jié)合情景理解算理)

哪一個小組愿意來說一說你的方法?

預(yù)計(jì)學(xué)生可能會出現(xiàn)下列當(dāng)中的幾類方法：

(1)連加：23+23+…+23=276(12個24相加)

(2)分步：23×2=46(件)23×10=230(件)230+46=276(件)(板書)

引導(dǎo)：你能給大家解釋一下每一步算式表示什么意思?

(3)豎式大致選擇以下四種：

黑板上展示了幾位同學(xué)的寫法，請大家認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考，你覺得哪種方法是正確的?為什么?這幾位同學(xué)一定是在哪兒出現(xiàn)了小錯誤，我們一起來幫助他們找一找。鼓勵學(xué)生找出：①對位錯誤，十位上的1和23相乘，得到的是23個十，3應(yīng)該寫在十位上，②沒有按照一定的順序乘，漏乘了一位。

我們再來看這兩種(③④)方法，他們有什么不同?由于十位上的1與23相乘，得到的是23個十，3在十位上，已經(jīng)明確了3代表的是30，所以個位上的0我們可以寫成虛0，或者不寫，這樣書寫起來會更簡便。

下面誰能帶著大家回憶一下筆算的計(jì)算過程。學(xué)生說，教師用彩色標(biāo)注。

關(guān)注口算與筆算的相同點(diǎn)，進(jìn)一步理解算理。

下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察口算方法和筆算方法，他們之間有什么聯(lián)系嗎?畫箭頭，并結(jié)合說明46是23與2的乘積，23個十是10與23的乘積，個位上的0不寫。

正因?yàn)闄M式和豎式有著相同的地方，所以我們小學(xué)筆算的基本方法是列豎式計(jì)算。

好，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道紅領(lǐng)巾小隊(duì)一共撿了276件垃圾，同學(xué)們估算的大致范圍與實(shí)際計(jì)算結(jié)果相符，筆算結(jié)束后我們要記得填好橫式結(jié)果。[完成板書：23×12=276(件)]。

地球是我們共同的家園，保護(hù)地球是我們每一個人的責(zé)任，希望我們都為建設(shè)我們美好的家園出一份力。

改錯：請寫對了的同學(xué)，自己再說一說計(jì)算過程，有錯的同學(xué)一邊說運(yùn)算順序一邊把錯誤的地方改回來。

4、初步優(yōu)化

對比一下這幾種方法，你最欣賞哪一種方法?為什么?

5、變式練習(xí)：

下面就請用你喜歡的方法來算一道題。出示：23×13=

問：同學(xué)們今天我們認(rèn)識的豎式，與以前認(rèn)識的兩位數(shù)乘兩一位數(shù)的豎式計(jì)算有什么不同?是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算呢計(jì)算時你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么你覺得計(jì)算時，哪一步是關(guān)鍵啊?

先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)的每一位，乘得的積的末位與個位對齊。再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)的每一位，乘得的積的末位與十位對齊。然后把兩次乘得的積加起來。

四、鞏固練習(xí)

1、填空：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，先用第二個因數(shù)的去乘第一個因數(shù)的，乘得的積的末位與對齊。再用第二個因數(shù)的去乘第一個因數(shù)的，乘得的積的末位與對齊;然后把兩次乘得的積。

2、完成豎式

學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的筆算，我們的同學(xué)也做了幾道題目，可是遇到了困難，你能接著完成嗎?

問：兩個48一樣嗎?

我們班的一些同學(xué)在做題時出現(xiàn)了一些錯誤你能幫他指出來嗎?

3、我來判一判

師：學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的&39;筆算，接下來我們用筆算解決一些數(shù)學(xué)問題，好嗎?

4、游戲：貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。讓學(xué)生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。

12×4432×1342×1134×1223×2221×3441×2133×31

五、全課總結(jié)，交流收獲

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?筆算乘法時要注意什么問題。?

板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法(不進(jìn)位)

紅領(lǐng)巾小隊(duì)一共撿了多少件垃圾?

教學(xué)反思：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法是在學(xué)習(xí)了筆算兩、三位數(shù)位數(shù)乘一位數(shù)和含整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課在新知的探索過程中，為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了情境教學(xué)法和自主探究法分三個層次進(jìn)行。

第一層次主要是為解決學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的理解，而理解算理主要是以學(xué)生對乘法算式意義的理解為突破口，從引入部分的口算、學(xué)生用不同方法對例題的嘗試及學(xué)生對不同方法的理解，都僅僅圍繞乘法的意義來展開。

第二層次主要是為解決十位部分積的對位問題，這也是本節(jié)課的一個難點(diǎn)。讓學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算23×13=，師巡視輔導(dǎo)，然后指名板演不同計(jì)算方法，讓學(xué)生根據(jù)題意觀察、比較、不同算法，辨析、交流分辨對錯。因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，學(xué)生掌握起來容易多了，能夠理解1個十乘3得到3個十，故3應(yīng)照齊十位，其它依此類推。效果良好。

第三個層次，聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化練習(xí)

這是一堂計(jì)算課，學(xué)生要從不同的角度加深對法則及算理的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動。所以教師在設(shè)計(jì)安排練習(xí)題時，要悉心鉆研教材，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心安排。也就是說教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時必須明確每一道題，計(jì)算是枯燥的，但也是有用的，因此引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，既練習(xí)了所學(xué)知識，又體會數(shù)學(xué)的作用，逐步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，讓學(xué)生更積極主動更有興趣的來學(xué)習(xí)今后的計(jì)算課。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中滲透一種數(shù)學(xué)策略，掌握一種數(shù)學(xué)方法。

在教學(xué)的過程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如課堂提問的策略問題，面對學(xué)生的突發(fā)問題，有時不知道怎樣去引導(dǎo)。出現(xiàn)了一些重復(fù)教學(xué)的情況。還可以對重難點(diǎn)內(nèi)容再進(jìn)行深入鞏固。在教學(xué)時，我只是簡單的讓幾個學(xué)生進(jìn)行了乘法豎式的復(fù)述就完了，沒有顧及大部分學(xué)生。我可以再讓幾個不同層次的學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，練習(xí)時，也可以讓學(xué)生自己說過程，出現(xiàn)錯題時，也可以讓學(xué)生自己說原因和正確的過程，但是我過于倉促的結(jié)束了教學(xué)，可能導(dǎo)致部分基礎(chǔ)差的學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握不牢固。還有些孩子在計(jì)算的過程中，容易一部分按乘法計(jì)算，另一部分按加法計(jì)算;也有一些孩子把個位與第一個因數(shù)相乘的積，十位與第一個因數(shù)相乘的積，應(yīng)該是相加，而寫為相乘。計(jì)算不熟練。在以后的學(xué)習(xí)中要強(qiáng)化訓(xùn)練。

怎么寫數(shù)學(xué)教案模板范文篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能按運(yùn)算順序正確地進(jìn)行計(jì)算，并能靈活地選擇合理的算法。

2、通過學(xué)生邊練邊說想法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和簡算意識。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

正確進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)具準(zhǔn)備

小黑板

教學(xué)環(huán)節(jié)

過程性目標(biāo)

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)后記

揭示課題

直接點(diǎn)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在復(fù)習(xí)了運(yùn)算定律和簡便算法后，我們再來復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算。

板書課題

通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，在運(yùn)算的過程中，注意能簡便計(jì)算的用簡便算法。

復(fù)習(xí)運(yùn)算順序

綜合練習(xí)

通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

提問：在四則運(yùn)算里，第一級運(yùn)算和第二級運(yùn)算是怎樣規(guī)定的?

請同學(xué)們先看課本第67頁上關(guān)于混合計(jì)算的.幾個問題，再討論一下問題的答案，然后告訴大家。

做練一練

練習(xí)十二第9題。

練習(xí)十二第10題。

讓學(xué)生估算，并對估計(jì)結(jié)果進(jìn)行解釋。

做練習(xí)十二第12題。

思考題

學(xué)生相互說說，個別學(xué)生全班回答。

學(xué)生相互交流，個別學(xué)生發(fā)表自己的想法，其余學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生進(jìn)行板演。

個別學(xué)生說說運(yùn)算順序，集體進(jìn)行批改訂正。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演，集體進(jìn)行評講訂正。

學(xué)生先估算，再進(jìn)行計(jì)算驗(yàn)證。

學(xué)生獨(dú)立審題，理解題意。并相互交流自己的理解。

個別學(xué)生說說自己的解題思路，其余學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，再列式進(jìn)行解答。

學(xué)生能正確掌握四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

怎么寫數(shù)學(xué)教案模板范文篇4

無理數(shù)

1.無限小數(shù)都是無理數(shù)無限小數(shù)分：為無限循環(huán)小數(shù)和無限不循環(huán)小數(shù)，其中無限循環(huán)小數(shù)是有理數(shù)，只有無限不循環(huán)的小數(shù)才是無理數(shù)。

2.無理數(shù)包括正無理數(shù)、負(fù)無理數(shù)和零。受思維習(xí)慣的影響，有些同學(xué)錯誤認(rèn)為正無理數(shù)與負(fù)無理數(shù)之間應(yīng)有零，零也是無理數(shù)，其實(shí)零是一個有理數(shù)，因此，無理數(shù)只分為正無理數(shù)和負(fù)無理數(shù)兩類。

3.帶根號的數(shù)是無理數(shù)。是有理數(shù)2，是有理數(shù)-2，可見帶根號的數(shù)不一定是無理數(shù)。

4.無理數(shù)是用根號形式表示的數(shù)。是無理數(shù)，但并不是用根號形式表示的，再如：0.1010010001(兩個1之間依次多一個)，亦為不帶根號的無理數(shù)。

5.無理數(shù)是開方開不盡的數(shù)。無理數(shù)并非由開方的結(jié)果來定義的，事實(shí)上，如，0.232232223，等無理數(shù)，都不是由開方得到的。

6.兩個無理數(shù)的和、差、積、商仍是無理數(shù)。兩個無理數(shù)的和，差，積，商不一定是無理數(shù)，如：等都是有理數(shù)。

怎么寫數(shù)學(xué)教案模板范文篇5

教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，包括帶有中、小括號的式題，課本第38－39頁的例1－3，練習(xí)十1－4題。

一、復(fù)習(xí)

1、口算：

3.6＋4.410－5.23.4×0.27.8÷6

1÷47.5÷0.39.8－80÷27.9

6.5×0.20.1×0.513.2＋6.80.15÷15

二、新授

（一）、1、教學(xué)例1，講解“級”的含義。

2、做一做第37頁

請四位同學(xué)板演，其余的做在本子上，教師巡視。

教師講評。

（二）、教學(xué)例3，講解有括號的算式運(yùn)算順序。

0.4×（3.2—0.8）÷1.2

5×〔（3.2+4.06）÷6.05〕

三、全課總結(jié)（略）

四、鞏固練習(xí)

1、說一說練習(xí)十1、2題個題的'運(yùn)算順序。

2、練習(xí)十4

五、課堂作業(yè)

練習(xí)十3

⑴4.8與2.7的和乘以4.02,積是多少?

⑵35.7除以0.7的商,加上12.5與4.8的積,和是多少?

⑶10.2減去2.5的差,除以0.3與2的積,商是多少?

怎么寫數(shù)學(xué)教案模板范文篇6

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容

義務(wù)教育教科書(人教版)一年級下冊第8頁～第11頁，及練習(xí)二的第1--3題。

十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課時，是今后學(xué)習(xí)十幾減幾，多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識最基礎(chǔ)的部分。通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題的情境，列出減法算式。讓學(xué)生通過操作活動，理解算理，并形成的算法，形成運(yùn)算能力。

(二)核心能力

《十幾減9》屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容，通過本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生能熟練地口算20以內(nèi)的加減法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)運(yùn)算能力。

(三)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過觀察和操作，合作探究，會用自己的語言表達(dá)與同伴交流15-9的計(jì)算方法。

2.在展示交流中，體會15-9算法的多樣化，通過對比分析，會選擇優(yōu)化的方法，提升運(yùn)算能力。

3.在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)來源于生活，能運(yùn)用十幾減9正確解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題。

(四)學(xué)習(xí)重點(diǎn)

掌握十幾減9的計(jì)算方法。

(五)教學(xué)難點(diǎn)

理解“破十法”的計(jì)算算理和方法。

(六)配套資源

實(shí)施資源：《十幾減9》名師教學(xué)課件、《十幾減9》課時作業(yè)。

二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.拍手游戲：10的組成。

我拍1，你拍9，1和9組成10。

我拍2，你拍8，2和8組成10。

…………

9和幾可以湊成10?看到9想到幾?8和幾湊成10，看到8想到幾?

2.復(fù)習(xí)十幾的組成

師：比一比，看誰搶答的快。16可以分成10和幾?12可以分成10和幾?19可以分成10和幾?

(二)探究新知

1.觀察主題圖，提出問題

師：這是游園會活動，說一說你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

指導(dǎo)觀察方法：觀察圖上的信息要有一定的順序，結(jié)合具體的每項(xiàng)活動說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。

師：咱們一起看小丑賣氣球這幅圖：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

預(yù)設(shè)：小丑有15個氣球，賣出9個，還剩多少個?

師：今天我們就一起來研究十幾減9的口算方法。

設(shè)計(jì)意圖：主題圖中活動項(xiàng)目很多，數(shù)學(xué)信息很零碎，教師引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，收集信息和提出與信息相關(guān)的問題，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，找與對應(yīng)信息相關(guān)，并提出問題的邏輯分析能力。

2.探究十幾減9的計(jì)算方法和理解算理

(1)列出算式，自主嘗試計(jì)算

師：要求“氣球還剩多少個”怎樣列式?板書：15-9=

(2)操作與思維、表達(dá)相結(jié)合，理解算理，提升算法

師：15個氣球，拿走9個該怎么拿呢?先想一想，再拿一拿，然后和同桌說一說你是怎么拿的。

學(xué)生活動匯報(bào)預(yù)設(shè)：

方法一：從15根小棒的下面先拿走5根，再從上面一行拿走4根，還剩6根。

師：剛才這個同學(xué)是怎么拿的?誰聽清楚了，誰能上來邊說邊拿?

教師結(jié)合情況邊說邊逐步形成板書：

師：剛才我們是先從下面拿走5根，再從上面拿走4根，實(shí)際上是把9分成了5和4，先算15里面的5-5，再算15里面的10-4=6.

師：誰能像老師這樣，結(jié)合剛才拿的方法來說一說15-9可以怎么算?

(一生照樣子說后，同桌相互說一說計(jì)算過程)

師：誰還有不同的拿法嗎?

方法二：從上面一并拿走9根，還剩1根，和下面的5根合起來是6根。

師：誰能結(jié)合他的拿法來說一說15-9可以怎么算?

(同桌相互說一說，找個別學(xué)生匯報(bào))

生：先把15分成10和5，從10里去掉9，剩下的1與5合起來是6。

板書：

師：“10”表示哪些小棒?為什么把15分成5和10?“1”表示哪根小棒?“5+1”表示什么意思?

師：你能給這個方法起個名字嗎?

動手操作重點(diǎn)理解“破十法”的算法和算理

(1)畫出15個圓，左邊10個，右邊5個。

(2)從中圈出9個，想一想怎么圈。

結(jié)合畫圖過程，用語言表達(dá)計(jì)算過程。先算什么?再算什么?并完成下面括號的填寫。

15-9=()因?yàn)?)-9=()，()+5=()

師：誰還有不同的方法?

生：想加法算減法，因?yàn)?+6=15，所以15-9=6

師：剛才我們在計(jì)算15-9=?時想到了不同的方法，有的想加算減，有的是把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6，有的是先算5-5=0，再算10-4=6你最喜歡哪種方法?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從操作輔助到離開學(xué)具操作進(jìn)行表象操作，從結(jié)合操作活動到分析算理，到逐漸脫離操作說明算理，教學(xué)過程的展開“扶得合理，放得適度”，思維層次不斷提升，知識不斷內(nèi)化。

3.鞏固練習(xí)

(1)圈一圈，算一算。

師：怎么計(jì)算12-9=?先圈一圈，再說一說你是怎么算的,先算什么?再算什么?

生：10-9=11+2=3

師：不操作，你能直接說說怎么計(jì)算14-9=?

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過動手操作、閉眼想象、歸納，將操作、語言和算式充分地聯(lián)系起來，從而將多種表征方式相結(jié)合，幫助學(xué)生理解用“破十法”計(jì)算15-9的算理。

(2)圈一圈，算一算：獨(dú)立完成課本第10頁“做一做”第2題。

(3)完成練習(xí)二第1題。

(三)課堂

全班交流，今天你學(xué)會用哪種方法計(jì)算十幾減9的算式?你更喜歡哪種計(jì)算方法?

(四)課時作業(yè)

1.練習(xí)二第2題送信。

先讓學(xué)生進(jìn)行游戲，游戲完之后把信件按順序：11-9、12-9、13-9、14-9、15-9、16-9、17-9、18-9

師：大家有什么發(fā)現(xiàn)?

師：十幾減9的差為什么比被減數(shù)個位上的數(shù)多1呢?

師：你更喜歡用哪種方法計(jì)算十幾減9?

用你喜歡的方法計(jì)算。

11-9=13-9=16-9=18-9=17-9=

師巡視，觀察學(xué)生選擇的計(jì)算方法，學(xué)生匯報(bào)，交流自己的計(jì)算方法。

知識點(diǎn)十幾減9的計(jì)算方法。

答案略

解析通過游戲形式練習(xí)，了解學(xué)生對十幾減9計(jì)算方法的掌握情況，接下來按順序擺放讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并說出十幾減9的差為什么比被減數(shù)個位上的數(shù)多1的道理，提高學(xué)生的理解能力和運(yùn)算能力。

2.結(jié)合生活實(shí)際，編一道用“16-9”解決的實(shí)際問題。

知識點(diǎn)十幾減9的應(yīng)用。

答案略

解析通過學(xué)生編題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，積累數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.看圖列式。

(1)(2)

知識點(diǎn)讓學(xué)生觀察分析圖中的信息和問題，提高學(xué)生看圖列式的能力。

答案18-9=915-9=6

解析這兩道題都是已知總數(shù)和其中一部分，求另一部分的問題，都用減法計(jì)算。此題培養(yǎng)學(xué)生看圖能力的同時，利用所學(xué)知識解決生活中的問題。

4.解決問題。

一共有17人排隊(duì)做操，小紅的左邊有多少人?

知識點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，列出算式。體會所學(xué)知識的價值，并提高解決實(shí)際問題的能力。

答案17-9-1=7(人)

解析結(jié)合生活中排隊(duì)做操的情境，用總?cè)藬?shù)減去小紅右邊的9人，再減去小紅1個人，就是小紅左邊的人數(shù)。

怎么寫數(shù)學(xué)教案模板范文篇7

一、活動目標(biāo)：

1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾，感知長度守恒。

2、鼓勵幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。

二、活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會使用自然測量。

材料準(zhǔn)備：教具：等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

學(xué)具：回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器

三、活動過程：

1、導(dǎo)入活動：走進(jìn)“線條王國”

2、初步感知：以位置的不同為干擾因素

1)出示平行放置的2支等長的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長嗎?你是怎么知道的?

2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯開，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長嗎?

誰有辦法，來證明它們到底是一樣長還是不一樣長?請幼兒上來操作

教師小結(jié)：一樣長的物品，雖然擺放位置改變了，但是長度還是不變。

3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。

出示一張例圖：一條直線和一條折線

a兩條線有哪里不一樣?

b兩條不同形狀的線，它們一樣長嗎?為什么?

c你們可以怎么證明誰長誰短?

師：我們可以用測量的方法來準(zhǔn)確的只是是不是一樣長，張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測量工具，誰來測量?

d教師引導(dǎo)幼兒用測量工具來驗(yàn)證

e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：一樣長的物品，雖然形狀不同，但它們的長度沒有改變。

4、進(jìn)步鞏固階段：增加粗細(xì)干擾因素，幼兒自主探索

怎么寫數(shù)學(xué)教案模板范文篇8

教學(xué)要求：

1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決新問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

教學(xué)用具:投影、口算小黑板。

教學(xué)過程:

一、引入嘗試

1、出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書： 0.8 ×1.2)

2、嘗試計(jì)算

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的?

師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的。現(xiàn)在能否還用這個方法來計(jì)算1.2×0.8呢?

如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)

示范：

1. 2 擴(kuò)大到它的10倍 1 2

× 0. 8 擴(kuò)大到它的10 倍 × 8

0.9 6 縮小到它的1/100 9 6

3、1.2×0.8，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的?

引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12，積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。

4、觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。) 想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?

5、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

師：請做下面一組練習(xí)

(1)練習(xí)(先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算)

(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

①你是怎樣算的?(先整數(shù)法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)

②怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)

③ 計(jì)算0.56×0.04時，你們發(fā)現(xiàn)了什么?那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)

通過通過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的?

(3) 根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.5頁上的計(jì)算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。(勾畫做記號)

(4)專項(xiàng)練習(xí)

①判斷,把不對的改正過來。

0.0 2 4 0.0 1 3

× 0.1 4 × 0.0 2 6

9 6 7 8

2 4 2 6

0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8

②根據(jù)1056×27=28512，寫出下面各題的積。

105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=

三、應(yīng)用

1、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4

× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8

1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2

2 3 2 6 2 5 4 0 8

2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2

2、做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。

67×0.3 2.14×6.2

3、P.8頁5題。

先讓學(xué)生說求各種商品的價錢需要知道什么?再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算。

四、體驗(yàn)

回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?

五、作業(yè) ：P8 7、9題。P9 13題。

怎么寫數(shù)學(xué)教案模板范文篇9

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生認(rèn)識并理解三角形的意義。

2.結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生掌握三角形的特征和特性。

3.使學(xué)生能按三角形內(nèi)角的不同對三角形進(jìn)行分類，形成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的概念。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、抽象概括等能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：三角形的認(rèn)識及其特性。能正確區(qū)分銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.指出下面的角各是什么角。

2.什么叫銳角?什么叫直角?什么叫鈍角?

二、教學(xué)新課

1.導(dǎo)入。

大家都知道角的兩邊是射線，下面我在這每個角的兩邊上分別截取一段(老師在每個角的邊上點(diǎn)上一點(diǎn))，這樣每個角的兩邊就成了什么?(線段)我再連結(jié)這兩個端點(diǎn)，看變成了什么圖形?(三角形)今天我們進(jìn)一步來認(rèn)識、研究三角形。

2.理解三角形的意義。

(1)我們見過哪些物體的形狀是三角形?

(2)指名學(xué)生說。老師投影紅領(lǐng)巾、三角旗、房梁架圖，(覆蓋片)再掀掉覆蓋層，還原三角形原形。

(3)觀察這些三角形，數(shù)一數(shù)，每個三角形中有幾條線段?(板書：三條線段)

(4)是不是只要給你三條線段，都可以組合成一個三角形嗎?看投影，這三條線段組成的圖形是三角形嗎?

(5)那么什么叫做三角形?(老師接著板書：圍成的圖形)學(xué)生齊讀三角形的概念;

(6)能不能說：“由三條線段組成的圖形叫三角形”。為什么?(指名說)

(7)老師指出：圍成三角形的每條線段叫做三角形的邊，每兩邊線段的交點(diǎn)叫做三角形的頂點(diǎn)。看一看，一個三角形有幾條邊，幾個頂點(diǎn)，幾個角。(板書如下)這就是三角形的特征。

3.認(rèn)識三角形的特性。

(1)投影電線桿、自行車圖。大家觀察一下圖中哪些部位是三角形的?

(2)這些部位為什么要做成三角形的，而不做成其它形狀呢?我這兒有一個長方形和一個三角形的木框，角上都用螺母固定了，下面我請兩個同學(xué)上來拉給大家看看，你們就明白了。

(3)指名的兩同學(xué)先拉長方形框，大家觀察，發(fā)現(xiàn)了什么?(變形)再拉三角形框，又發(fā)現(xiàn)什么?(不變形)，這說明了什么呢?

(4)老師指出：三角形具有穩(wěn)定性。這是三角形固有的特性。正因?yàn)槿切蔚倪@種特性，所以不少東西都采用三角形的結(jié)構(gòu)。

(5)請大家想一想，在日常生活中，你還見過哪些地方用到了三角形的穩(wěn)定性。

4.教學(xué)三角形的分類。

(1)在黑板上貼上一組三角形貼片，請大家說一說每個三角形中的三個角各是什么角?

(2)大家能不能根據(jù)這些三角形的特征，每兩個一組，把這些三角形分成三組?

(3)指名回答，討論為什么要這樣分。(把歸為一組的貼片放到一起)

(4)指出：①⑥為一組，因?yàn)槎加幸粋€角是直角;②④為一組，因?yàn)槎加幸粋€角是鈍角;③⑤是一組，三個角都是銳角。

(5)三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形;有一個角是直角的三角形叫做直角三角形;有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。

(6)大家根據(jù)我們剛才看這些三角形角的情況，想一想，不管是銳角三角形還是直角三角形、鈍角三角形它們都有一個怎樣的共同特點(diǎn)?(每個三角形至少有兩個銳角)

(7)我們把所有三角形作為一個整體，銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形就分別是這個整體的一部分。(老師邊講解邊板書)

(8)嘗試練：猜三角形的形狀。老師揭下黑板上三角形貼片，在一本大書后面只露出一個角，讓學(xué)生猜三角形是什么形狀。

(9)重點(diǎn)說明，只露出一個銳角，你能猜出這個三角形的形狀嗎?為什么?

三、課堂小結(jié)

什么是三角形?三角形有什么特征和特性?三角形按角的不同可分為哪幾類?什么是銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形?

四、鞏固練習(xí)

1.做練習(xí)三十一的第1題。著重結(jié)合三角形的概念說清為什么。

2.做練習(xí)三十一的第2題。多指名說。

3.做練習(xí)三十一的第3題。

只指出銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

4.判斷。(對的在括號里打“√”，錯的打“×”)

(1)由三條線段組成的圖形叫做三角形。()

(2)如果三角形中有一個角是鈍角，這個三角形就一定是鈍角三角形。()

(3)有一個角是直角的三角形是直角三角形，有一個角是銳角的三角形就是銳角三角形。()

怎么寫數(shù)學(xué)教案模板范文篇10

一、準(zhǔn)備練習(xí)

(一)口算

3.8+1.2 2.54 1.58

1.50.3 0.64+0.16 7.6+0.24

5-1.8 1.2580 3.64

6.3+2.45+3.7 3.56-1.57-0.43

0.87125 (2.5+0.9)4

(1.5+0.25)4 0.64+1.44

(二)口答，在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).(說出依據(jù))

1.3.18□=1.2□

2.(2.5+3.5)□=□□○□4

3.□+4.3=□+0.86

4.(2.51.2)□=1.2(□□)

5.7.6-2.8-□=□-(□+3.2)

(三)小結(jié)引入

我們運(yùn)用一些運(yùn)算定律或者運(yùn)算性質(zhì)可以使計(jì)算簡便，在四則混合運(yùn)算中，能不能運(yùn)用這些運(yùn)算定律和性質(zhì)，使計(jì)算簡便呢?

二、講授新課

(一)教學(xué)例4

1.82.58+1.81.42

1.觀察算式特點(diǎn)

2.學(xué)生試做

方法一：1.82.58+1.81.42 方法二：1.82.58+1.81.42

=1.8(2.58+1.42) =4.644+2.556

=1.84 =7.2

=7.2

3.觀察比較：兩種方法哪一種計(jì)算起來比較簡便?

(第一種方法應(yīng)用乘法分配律來計(jì)算，第二種方法只是根據(jù)一般的運(yùn)算順序)

4.練習(xí)

1.82.58+1.81.42+0.5

=1.8(2.58+1.42)+0.5 (乘法分配律)

=1.84+0.5

=7.2+0.5

=7.7

5.小結(jié)

通過剛才的練習(xí)，你對簡算有什么新的認(rèn)識?

三、鞏固練習(xí)

(一)計(jì)算下面各題

1.561.7+0.441.7-0.7

11.72-7.85-(1.26+0.46)

(二)計(jì)算下面各題，能用簡便算法的用簡便算法

10.64+7.652.4+11.76

12.9〔14.66-(1.3+8.2)〕

9.83(3.8-2.3)+1.56.17

6.752-〔4.7(0.54-0.38)+2.8〕

15.4〔8(6.34-4.59)〕

(三)思考題：填同一個數(shù)

□-□+□+(□□□-□)=10

四、課堂小結(jié)

在四則混合運(yùn)算中，有時雖然不能把整個題目簡便計(jì)算，但是應(yīng)該隨時注意是不是有的步驟可以簡算，能簡算的，盡量使計(jì)算簡便，不能簡算的再按運(yùn)算順序計(jì)算.

五、課后作業(yè)

(一)計(jì)算下面各題，能用簡便算法的用簡便算法.

1.10.64+7.652.4+11.76

2.12.75[14.6-(1.3+8.2)]

3.9.831.5+6.171.5

4.15.4[8(6.34-4.59)]

(二)新興煤礦七月份產(chǎn)煤4.85萬噸，八月份產(chǎn)煤5萬噸，九月份產(chǎn)煤5.65萬噸.平均每月產(chǎn)煤多少萬噸?

怎么寫數(shù)學(xué)教案模板范文篇11

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道什么是最簡二次根式，遇到實(shí)際式子能夠判斷是不是最簡二次根式.

2.使學(xué)生掌握化簡一個二次根式成最簡二次根式的方法.

3.使學(xué)生了解把二次根式化簡成最簡二次根式在實(shí)際問題中的應(yīng)用.

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能夠把所給的二次根式，化成最簡二次根式.

2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用化一個二次根式成為最簡二次根式的方法.

三、教學(xué)方法

通過實(shí)際運(yùn)算的例子，引出最簡二次根式的概念，再通過解題實(shí)踐，總結(jié)歸納化簡二次根式的方法.

四、教學(xué)手段

利用投影儀.

五、教學(xué)過程

(一)引入新課

提出問題：如果一個正方形的面積是0.5m2，那么它的邊長是多少？能不能求出它的近似值？

了.這樣會給解決實(shí)際問題帶來方便.

(二)新課

由以上例子可以看出，遇到一個二次根式將它化簡，為解決問題創(chuàng)

這兩個二次根式化簡前后有什么不同，這里要引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面考慮，一方面是被開方數(shù)的因數(shù)化簡后是否是整數(shù)了，另一方面被開方數(shù)中還有沒有開得盡方的因數(shù).

總結(jié)滿足什么樣的條件是最簡二次根式.即：滿足下列兩個條件的二次根式，叫做最簡二次根式：

1.被開方數(shù)的因數(shù)是整數(shù)，因式是整式.

2.被開方數(shù)中不含能開得盡方的因數(shù)或因式.

例1指出下列根式中的最簡二次根式，并說明為什么.

分析：

說明：這里可以向?qū)W生說明，前面兩小節(jié)化簡二次根式，就是要求化成最簡二次根式.前面二次根式的運(yùn)算結(jié)果也都是最簡二次根式.

例2把下列各式化成最簡二次根式：

說明：引導(dǎo)學(xué)生觀察例2題中二次根式的特點(diǎn)，即被開方數(shù)是整式或整數(shù)，再啟發(fā)學(xué)生總結(jié)這類題化簡的方法，先將被開方數(shù)或被開方式分解因數(shù)或分解因式，然后把開得盡方的因數(shù)或因式開出來，從而將式子化簡.

例3把下列各式化簡成最簡二次根式：

說明：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察例題3中二次根式的特點(diǎn)，即被開方數(shù)是分?jǐn)?shù)或分式，再啟發(fā)學(xué)生總結(jié)這類題化簡的方法，先利用商的算術(shù)平方根的性質(zhì)把它寫成分式的形式，然后利用分母有理化化簡.

2.要提問學(xué)生

問題，通過這個小題使學(xué)生明確如何使用化簡中的條件.

通過例2、例3總結(jié)把一個二次根式化成最簡二次根式的兩種情況，并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)應(yīng)該注意的問題.

注意：

①化簡時，一般需要把被開方數(shù)分解因數(shù)或分解因式.

②當(dāng)一個式子的分母中含有二次根式時，一般應(yīng)該把它化簡成分母中不含二次根式的式子，也就是把它的分母進(jìn)行有理化.

(三)小結(jié)

1.滿足什么條件的根式是最簡二次根式.

2.把一個二次根式化成最簡二次根式的主要方法.

(四)練習(xí)

1.指出下列各式中的最簡二次根式：

2.把下列各式化成最簡二次根式：

六、作業(yè)

教材P.187習(xí)題11.4；A組1；B組1.

七、板書設(shè)計(jì)

怎么寫數(shù)學(xué)教案模板范文篇12

游戲目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒步入神奇的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

2.幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對性，掌握正確的比較方法。

3.幼兒能夠正確比較物體的輕重。

4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

游戲準(zhǔn)備：

圖片兩幅；小筐子一個；鐵球、皮球、棉團(tuán)各一個；絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個。場地畫有迷宮圖。

游戲過程：

首先請幼兒畫一畫，把第一幅圖中重的物體下面畫標(biāo)記。

比一比，比較第二幅圖中桶和袋子誰重，誰輕？

試一試，完成以上任務(wù)后，幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團(tuán)的重量，將最重的給爸爸，比較重的給媽媽，最輕的給自己。

玩一玩，三人快速來到迷宮前，放下手中的物品。手持重物者（爸爸）走藍(lán)線，手持最輕物品者走紅線（孩子），媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點(diǎn)出發(fā)，依次比較兩動物的重量，取重量重的動物前行，沿線走到終點(diǎn)，又快又正確者為勝。

游戲反思：

在整個活動中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。

怎么寫數(shù)學(xué)教案模板范文篇13

1、用字母表示數(shù)

第一課時：用字母表示數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道用字母可以表示數(shù)，含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。

2、會用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。

3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn)，滲透符號化思想。

：

一、教學(xué)例1：

小東比小華大3歲。

根據(jù)這個條件，我們可以得出：

1、觀察歲數(shù)的變化，思考：

小華10歲時，小東的歲數(shù)：（）

小華20歲時，小東的歲數(shù)：（）

小華a歲時，小東的歲數(shù)：（）

2、分析：

“a+3”既可以表示數(shù)量關(guān)系：小東比小華大3歲

也可以表示小華的歲數(shù)。

當(dāng)a=1、2、3、4……時，就可以知道小東是幾歲。

3、思考：

如果用字母a表示小東的歲數(shù)，那么小華的歲數(shù)就是（）。

二、教學(xué)例2：

1、觀察錢數(shù)的變化，思考：

當(dāng)數(shù)量是7.5千克時，總價是多少：（）

當(dāng)數(shù)量是X千克時，總價是多少：（）

2、分析：

“2.1×X”既可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。

3小結(jié)：

這些含有字母的式子不僅可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。

三、試一試：

1、學(xué)生審題理解題意。

2、前后四個同學(xué)相互說一說解題思路。

3、抽組說一說解題思路。

4、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，校對。

四、課堂練習(xí)：

1、2、7

五、作業(yè)：

1、課本：

3、4、5、6

2、《作業(yè)本》一頁

怎么寫數(shù)學(xué)教案模板范文篇14

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91～92頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

3.使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會看整時

教學(xué)難點(diǎn)：整時時針、分針?biāo)诘奈恢?/p>

教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件，頭飾。

教學(xué)過程：

一、提出問題：

1.請同學(xué)們聽聽這是什么聲音?(嘀嗒……)

再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……)

2.生活中我們時時刻刻離不開鐘表，鐘表有著各種不同的形狀，(圓的、方的、扇形的……)鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?

二、整合問題：

1.說一說，關(guān)于鐘表，你都知道哪些知識內(nèi)容?

2.今天我們就來認(rèn)識一下鐘表。

三、解決問題：

1.自主學(xué)習(xí)，解決問題

學(xué)生拿出學(xué)具鐘，說說在鐘面上你都看見了什么?

2.合作學(xué)習(xí)，解決問題

同桌比一比，看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報(bào))

3.教師點(diǎn)撥，解決問題

(1)時針、分針、12個數(shù)(數(shù)一數(shù))12個大格、一些小格(秒針)

(2)師撥動按鈕，生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時針)

四、總結(jié)歸納

1.認(rèn)識整時

(1)師：聽鬧鐘又響了，文文還在睡懶覺呢。(出示情境圖)

快告訴文文，現(xiàn)在是什么時刻了，再睡下去，她會遲到的。

(糾正7點(diǎn)說成7時)

(2)師：再說說這些是什么時刻?(出示圖片)8時、3時、6時

生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?

生匯報(bào)：分針指著12，時針指著幾就是幾時

(3)整時的常用方法8時、3時、6時(文字表示法)

(4)整時的另一種表示法：8：00、3：00、6：00

你見過這種時間嗎?在哪見過?(電子表示法)

(5)怎樣用電子表示法記錄時間?(同桌互練)

五、拓展應(yīng)用

1.找朋友(頭飾)時間相同的才是好朋友，刻別找錯呀。

2.撥鐘表說時間。(同桌互做)

3.過一小時是幾時?(出示圖片)生思考動手操作

六、升成創(chuàng)新

出示缺少時針的鐘面，分針指向12.問：這是幾時，你想讓它是幾時，怎么辦?

怎么寫數(shù)學(xué)教案模板范文篇15

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)提出學(xué)會漢語拼音，能說普通話。初中學(xué)生累計(jì)認(rèn)識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫，在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)會規(guī)范、通行的行楷，提高書寫速度。

考點(diǎn)分析

同學(xué)們通過三年的初中學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠正確認(rèn)讀3500個左右常用字的字音。同學(xué)們應(yīng)該了解《漢語拼音方案》，掌握漢語拼音規(guī)則，認(rèn)讀漢語拼音的音節(jié)。

從近幾年的中考來看，語音考查一般放在試卷的最前面，往往是第一個題，試題分值往往在二到四分。有采用選擇的形式，有采用讓同學(xué)們注音的形式。以雙音節(jié)詞或者成語為考查重點(diǎn)。考查的往往是一些多音字、容易誤讀的以及生活中常用常見字的讀音。

在近幾年的中考試題中，也常常會在閱讀題中考查漢字的讀音，要求同學(xué)們能夠根據(jù)語境來確定多音字和重點(diǎn)字的讀音。

備考指南

數(shù)學(xué)教學(xué)大綱已經(jīng)給我們作了明確的要求，同學(xué)們應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，掌握3500個左右常用字字音。同時要了解一些有關(guān)注音的常識。語音復(fù)習(xí)，重在扎實(shí)的復(fù)習(xí)。同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候，要注音理解下面的內(nèi)容。

1、掌握好聲母和韻母

聲母21個：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs

韻母21個：(單韻母7個)aoeiuüer

(復(fù)韻母6個)aieiaoouieüe

(鼻韻母8個)aneninünangengingong

2、四聲的準(zhǔn)確標(biāo)定與標(biāo)調(diào)位置

聲調(diào)五聲：-(一聲)、&39;(二聲)、ˇ(三聲)、`(四聲)和輕聲。

標(biāo)調(diào)識記口訣：有ɑ不放過，無ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說。

隔聲符號運(yùn)用：ɑ、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用()隔開，如皮襖(píǎo)。

3、拼寫注意事項(xiàng)

拼寫規(guī)則要領(lǐng)：i單獨(dú)成音節(jié)時，前面加y，如衣(yi)。u行的韻母，前面無聲母時，把u寫成w，如烏(wu)。ü行的韻母，前面無聲母時，應(yīng)加y，ü上兩點(diǎn)省略，如雨(yu);ü行韻母跟j、q、x相拼，省略ü上兩點(diǎn)，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，與n、l相拼，兩點(diǎn)不能省略，如女(nü)、呂(lü)。

大寫和連寫：人名、地名等專有名稱的第一個字母要大寫;每句話的第一個字母也要大寫。漢字拼寫時，要按詞連寫，詞與詞之間要分開寫。

韻母兒寫成er,用作韻尾的時候?qū)懗蓃。例如：兒童拼作értóng,花兒拼作huār。

iou,uei,uen前面加聲母的時候，寫成iu,ui,un。例如niu(牛)，gui(歸)，lun(論)。

bpmfw只能和o拼，不能和uo拼。如：波只能拼寫成bo，不能拼寫成buo，我只能拼寫成wo不能拼寫成wuo。

4、確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音，目的是為了避免誤讀。

誤讀的原因主要有：

①多音字誤讀。常用字中二三百個多音字，要了解這類字在不同語境中的不同意義;

②形聲字誤讀。形聲字的聲旁是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語形聲字中有70%左右已不能按其聲旁確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了變化。如果我們不注意這些變化，仍然按照聲旁的讀音去讀，就會發(fā)生誤讀。

③形近字的誤讀。

5、要應(yīng)對語音這一關(guān)，就要做生活和學(xué)習(xí)的有心人。

(1)注意平時的積累。要立足平時，立足所學(xué)的每一篇課文，閱讀的每一篇文章。遇到不認(rèn)識的字或沒有把握讀準(zhǔn)的字，要勤查詞典。日積月累，誤讀的情況就會大大減少。

(2)定期檢查鞏固。為了防止遺忘，對一些易混淆的字音，尤其要引起重視。要通過一定量的練習(xí)來鞏固，也可通過同學(xué)間的相互檢查共同提高。

(3)提高復(fù)習(xí)實(shí)效。字不離詞，字音的學(xué)習(xí)離不開具體的詞語環(huán)境。要把字音、字義和詞語的運(yùn)用等有機(jī)的結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、中考典例

1、下列加紅字的讀音有誤的一項(xiàng)是(C)

A.脂肪(zhī)干涸(hé)心曠神怡(yí)

B.魁梧(wú)醞釀(niàng)杳無音信(yǎo)

C.湖泊(bó)和諧(xié)彼竭我盈(jié)

D.襤褸(lǚ)違背(wéi)大聲疾呼(jí)

解析：這個題主要考查常見多音的讀音。C項(xiàng)中的湖泊中的泊應(yīng)該讀pō。

2、下列詞語中加紅字的注音完全正確的是(B)

A.鏗鏘(qāng)挪動(nuó)不無裨益(bì)

B.琴弦(xián)襤褸(lǚ)載歌載舞(zài)

C.兌換(duì)處理(chù)哄堂大笑(hōng)

D.搖曳(yè)別墅(shù)大事渲染(xuān)

解析：這個題主要考查了漢語拼音的規(guī)則、常見字(包括多音字)的讀音。A項(xiàng)中鏘的注音qāng，本身就不符合漢語語音拼寫規(guī)則。C項(xiàng)中的處為多音字，在這里應(yīng)該讀三聲。就處來說，同學(xué)們應(yīng)該能夠辨析它在什么情況下讀三聲，什么情況下讀四聲。D項(xiàng)中的大事渲染中的渲應(yīng)該讀四聲。

3、給下面加紅的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

(1)惟妙惟肖_____xiào____(2)參天聳立____sǒng__

解析：這個題，主要考查常用字的讀音。肖本身是多音字。即讀xiào，也可以讀xiāo，同學(xué)們要能夠辨析這種常用多音字的讀音。聳作為常用字，有一些同學(xué)往往誤讀為ěr。

4、下列加紅字的注音都正確的是(B)

A.綻放(zhàn)對稱(chèng)潛滋暗長(qián)

B.斟酌(zhēn)襲擊(xí)深惡痛疾(wù)

C.模樣(mó)教誨(huì)不屑置辯(xiè)

D.提防(tí)賠償(cháng)人跡罕至(hǎn)

解析：這個題，主要考查常見多音字的讀音。A項(xiàng)中的對稱的稱是多音字，應(yīng)該讀chèn。C項(xiàng)中的模樣中的模應(yīng)該讀mú。D項(xiàng)中的提防的提是多音字，在這兒應(yīng)該讀dī。

5、讀下面的句子，給加紅的字注音，根據(jù)拼音填漢字。

(1)不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人民的骨氣。嗟__jiē__

(2)植物合成了這些食物，大部分都用來組成軀體和貯藏在種子或塊根、塊莖中。貯__zhù___

解析：這兩個字，都是生活中常見，但是同學(xué)們易錯的。嗟容易讀成chā。貯容易讀成chǔ。

6、下列詞語中加紅字的讀音相同的一項(xiàng)是(A)

A.淺嘗輒止謫守巴陵B.不輟勞作綴滿繁星

C.瞠目結(jié)舌堂而皇之D.杞人憂天擠眉弄眼

解析：本題主要考查形近字、同音字的讀音。A項(xiàng)中的兩個字都讀zhé，B項(xiàng)輟讀chuò，綴讀zhuì，C項(xiàng)瞠讀chēng，堂讀táng，D項(xiàng)杞讀qǐ，擠讀jǐ。

三、附錄：《重點(diǎn)漢字的讀音》、《常見多音多義字辨析》、《常見容易讀錯的成語》(詳見《成功中考》第4-7頁)

四、模擬練習(xí)：(參見《成功中考》第2-3頁)