小學三年級的英語教案范文（15篇范文精選）

教案的目的是幫助教師更好地進行教學活動，提高教學質(zhì)量和效果。下面是一些小學三年級的英語教案范文免費閱讀下載，希望對大家寫小學三年級的英語教案范文有用。

小學三年級的英語教案范文篇1

教學目標：

1、技能與知識目標

(1)能聽懂并會說、會讀Goodafternoon.和What’syourname?I’的句型。

(2)能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.

2、運用能力目標

能在不同時間段，正確地向他人問好。(上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來詢問他人姓名。通過歌曲的學習培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學科間的&39;融合。

教學重點：

能聽懂并會說會讀Goodafternoon!What’syourname?I’m…及詞匯your,name,afternoon.

教學難點：

name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。

教學過程：

一、Warmup

1.運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”

2.同學們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。活動幫助學生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進行。

二、Leadin

OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look!老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點：What’syourname?手偶1：Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.

三、Textteaching

1.同學們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學生對話：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’

2.播放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍;老師糾正學生的發(fā)音。

3.讓學生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學生進行抽查。

4.傳話游戲大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例：老師：Girlswhisper.女孩：(耳語)Goodmorning,boys.老師：Boyslow.男孩：(低聲說)Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同樣的游戲。

5.歌曲“Goodmorning,Sam”。同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲，學完后四人小組把歌詞進行改可將“Goodmorning!”改為“Goodafternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。

四、Sumupw

We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.

五、Homework

Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.

小學三年級的英語教案范文篇2

教材分析

本教案設計的內(nèi)容是小學三年級起點的《新標準英語》第三冊Module 6 Unit1 Can you run fast?的內(nèi)容，主要是掌握單詞can的運用和學會聽、說、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

學情分析

這個班級活潑好動，課堂教學以聽說為主，并且應該注重創(chuàng)設真實情景，采用形象、生動的教學方式，調(diào)動學生學習的積極性，提高他們的學習興趣。

教學目標

1、知識目標。

(1)掌握單詞can的運用。

(2)學會聽、說、讀單詞： run、 jump、ride、fast、high、far。

(3)語言技能目標：能運用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

2、能力目標。

通過學習句型 Can you+動詞+副詞?使學生能夠詢問他人的情況，并運用句型 Yes，I can/No，I can’t.進行回答。

3、情感目標。

采用多種活動途徑，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生積極地參與和主動學習的能力。

教學重點和難點

1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞： can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“Can you+動詞+副詞?”及其回答“

Yes，I can/No，I can’t.”。

3、You/Sam/ can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。

小學三年級的英語教案范文篇3

教學目標

1.掌握句型:Howmany…doyousee?Isee…Wow,sobeautiful!

2.掌握名詞復數(shù)的構成及發(fā)音規(guī)則。

3.在情景會話中,熟練掌握howmany及名詞復數(shù)的應用。

教學重點

掌握句型:Howmany…doyousee?Isee…Wow,sobeautiful!并在對話中運用句型。

教學難點

1.名詞復數(shù)的構成及其正確的發(fā)音。

2.howmany的用法。

3.進一步鞏固助動詞do在詞句中的應用。

教學準備

教師:1—15的數(shù)字單詞卡、教材相配套的教學課件及錄音。

學生:課本、文具。

教學方法

1.實物演示教學法

教師利用圖片或?qū)W生的學習用品來展示數(shù)詞,同學跟教師朗讀句子:Howmanycrayonsdoyouhave?Howmanybooksdoyouhave?然后教師用漢語邊數(shù)邊說英語:Ihavesix.讓學生在輕松的會話情景中學習。

2.游戲教學法

同學們利用書本中的圖片,進行對話練習:Howmanybirdsdoyousee?Howmanycatsdoyousee?學生根據(jù)圖片回答:Iseefive./Iseenine…在用英語數(shù)數(shù)的過程中體會英語的數(shù)詞。

教學過程

Step1:Warm-up

1.Guess(復習數(shù)字1—10)

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢,讓學生看好后,教師立即把手放到身后,讓學生說出來(速度由慢到快)。也可小組競賽,看哪組正確率高,在黑板上記分。

2.主情景圖

(1)教師使用掛圖或課件展示主情景圖,引出本單元詢問數(shù)量的話題。

(2)教師板書:數(shù)字、水果、動物、家庭單詞。

(3)學生選擇與本單元內(nèi)容匹配的主題詞。

(4)播放錄音,讓學生基本了解本單元的內(nèi)容。

Step2:Presentation

1.教師呈現(xiàn)對話情景圖,但遮住風箏部分,只呈現(xiàn)兩個小孩抬頭看天空的情景。讓學生猜兩個小孩在看什么,引出單詞kites和句子Lookatthekites!

2.呈現(xiàn)完整情景圖,引導學生看圖談論圖片,同時用上表示數(shù)字和顏色的單詞,引出數(shù)字eleven和twelve并領讀,注意twelve的發(fā)音。

3.播放對話錄音,回答問題:Howmanykitesdoyousee?

4.讓學生回答:Isee12!教師接著說:Wow,sobeautiful!引出單詞beautiful。

5.播放Let&39;stalk部分的內(nèi)容,讓學生跟讀課文內(nèi)容。

6.學生進行角色扮演,表演課文。

Step3:Practice

1.游戲:魔術火柴盒

教師放一些火柴棒在盒子里,搖動盒子,并快速讓學生看一眼。然后問其他同學:Howmanymatchesdoyousee?學生輪流猜,如果猜中,就可以獲得一根火柴,最后看哪組獲得的火柴棒多,就是勝方。

2.Findandcount

(1)教師講清規(guī)則,學生A詢問Howmany…doyousee?學生根據(jù)圖片回答Isee…

(2)兩人進行小組對話活動。

3.完成全品學練考—課后練53頁第二題。

Step4:Consolidation

兩人一組用實物或圖片進行對話:Howmany…doyousee?Isee…

Step5:Sum-up

師生一起回顧本課時所學內(nèi)容:

句型:Lookatthekites!Howmany…doyousee?

Step6:Homework

1.同學之間用所學句型問答文具、課桌等的數(shù)量。

2.完成全品學練考—課后練53頁第三題。

板書設計

Unit6Howmany?

—Lookatthekites!—Wow,sobeautiful!

—Howmanykitesdoyousee?—Isee12.

與本課相關的語法點及可選用的習題

1.howmany的用法

howmany用于引導特殊疑問句,意為“多少,幾個”,后接可數(shù)名詞復數(shù)形式。

如:Howmanygirlsdoyousee?

你看見多少個女孩?

2.英漢互譯。

(1)howmany

(2)sobeautiful

(3)lookat

(4)fivepencils

(5)sixboxes

(6)多少只鳥

(7)一只黑色的貓

(8)八只漂亮的風箏

3.選用全品學練考里相關的習題。

教學反思

本課時的主要教學內(nèi)容是聽、說、認讀單詞eleven,twelve和使用句子Howmany…doyousee?Isee…來交流看到的物品數(shù)量。首先,教師通過課件引出新單詞,并通過圖片教授句型。然后通過小問答呈現(xiàn)對話,讓學生模仿跟讀對話,最后通過角色扮演和情景表演對所學句型進行鞏固。給學生創(chuàng)設了寬松、活潑的學習環(huán)境和真實、有意義的活動場景,讓學生由被動的知識學習者變成積極的探索者,使學生體會到成功帶來的喜悅,學習興趣更濃了。

小學生活潑好動,愛唱愛跳。教師應根據(jù)小學生的`這些特點組織游戲活動,讓他們在喜聞樂見的形式中充分發(fā)展自己的口語表達能力和交際能力。

第二課時

教學目標

1.學習和掌握英文數(shù)詞11—15,并能正確認讀這些數(shù)詞。

2.能在句子中熟練運用這些英文數(shù)詞。

教學重點

掌握數(shù)字11—15的英文拼寫及發(fā)音。

教學難點

認讀數(shù)字eleven—fifteen。

教學準備

教師:與本課時相關的錄音、課件、蠟燭圖片、單詞卡片。

學生:課本。

教學方法

1.直觀教學法

教師利用圖片展示:11個梨,12個蘋果,13個橙子,14本書,15個書包,同學跟讀并記住這些數(shù)詞。然后教師問:Howmanypearsdoyousee?學生做回答:Iseeeleven.教師接著問:Howmanyapplesdoyousee?等等。學生根據(jù)實物進行回答:Isee…使同學牢固掌握howmany+可數(shù)名詞復數(shù)的應用。

2.兒歌說唱教學法

教師播放Let&39;schant部分的音樂,和同學一起說唱,讓同學在音樂中體會英語的樂趣。

教學過程

Step1:Warm-up

教師播放上冊Unit6A部分Let&39;ssing“TenLittleCandlesDance”的錄音,讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽＝處煱淹瑢W分成每15人一小組,從one一直按順序數(shù)到fifteen,在數(shù)的過程中,教師幫助同學糾正發(fā)音,讓學生初步理解eleven到fifteen。

Step2:Presentation

1.教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片:Howmanycandlesdoyousee?學生猜完后,教師把圖片貼到黑板上,邊貼邊讓學生大聲數(shù)出來,教讀單詞eleven。

2.教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量,并詢問學生:Howmanycandlesdoyousee?同時教師教學生twelve,thirteen,fourteen,fifteen這幾個單詞。

3.教師在黑板上貼出寫有11—15英文單詞的氣球,讓學生認讀單詞。

4.教師出示數(shù)字1—15的單詞卡,打亂順序讓學生認讀。

5.找15名學生到講臺前面各選擇一個單詞卡,然后按順序排列。

6.教師播放本部分錄音,讓學生跟讀單詞。

Step3:Practice

1.游戲:報數(shù)

請小組學生上臺,先要求學生排好隊,然后要求他們大聲報數(shù)1—15。依次請各小組上臺,比一比看哪一組排隊快、靜、齊,報數(shù)響亮、準確。

2.Let&39;schant

(1)教師播放Let&39;schant部分的錄音,讓學生跟讀。

(2)學生再次聽錄音并操練。

(3)讓學生根據(jù)Let&39;schant編出另外四種物品的歌謠。

3.完成全品學練考—課后練54頁第一題。

Step4:Consolidation

游戲:拍皮球

學生分兩組坐在原位,閉上眼,教師為兩組打分。教師拍皮球,學生默數(shù)教師拍了幾下。假設教師拍了14下,然后突然停下,問一名學生:What&39;sthenumber?該學生應該答:Fourteen.如果他答對了,該組得分,并由該學生接替教師拍球,游戲繼續(xù)進行,如果他答錯了,就讓別的學生糾正。哪組學生得分多,就為勝者。教師在拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下,停一停,再拍3下,接著問:What&39;sthenumber?學生應答:Seven.或Fourplusthreeisseven.

Step5:Sum-up

師生一起回顧本課時所學內(nèi)容:

1.單詞:eleven,twelve,thirteen,fourteen,

fifteen。

2.Let&39;schant部分內(nèi)容。

小學三年級的英語教案范文篇4

【教具準備】

1教師準備教材配套的錄音帶。

2教師準備字母卡A—Z。

3教師準備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。

4有關奧運會入場式的錄像帶。

【教學過程】

1熱身、復習（Warm-up/Revision）

（1）日常口語練習的展示。

（2）讓學生根據(jù)動物的圖片或個人情況，簡單形容某人、某物的樣子。

（3）游戲：請說出與我動作不同的單詞。

教師做動作，要求學生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做tall的動作，學生說：short。

2呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）教師將準備好的字母卡片按照A—Z的順序貼在黑板上。指著每個字母請學生認讀，復習字母表。可以全班齊讀，再以“開火車”的形式每人認讀一個字母。教師要求學生注意每個字母大小寫的不同形式。

（2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China,Canada,UnitedKingdom,America。

（3）教師播放Let&39;schant部分的錄相，在活潑動感的chant中讓學生了解國旗的同時初步感受四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音China,Canada,UnitedKingdom,America。

（4）游戲：眼疾手快

將全班分成四組，派一名學生到黑板前，教師念一個字母，學生就要從黑板上取下這個字母。最后比比，哪組學生手中的字母卡片最多。

（5）教師將寫有大寫字母的卡片發(fā)給部分學生，每人一張，說：P,R,C.拿著這三個字母卡的學生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學生找出CANUK和USA（教師在發(fā)給學生卡片時，可有意準備兩個A,C,和U以備用）。

（6）領讀這幾個單詞，告訴學生它們是中國、加拿大、英國、美國四個國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請學生根據(jù)國旗說出每個詞代表的國家。

3趣味操練（Practice）

（1）游戲：配對游戲。

將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個學生，請他們將詞與圖配對貼在黑板上。

（2）讓學生聽Let&39;ssay部分錄音，并跟讀。

（3）讓學生聽Let&39;schant部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China,Canada,UnitedKingdom,America四個國家的國名板書于各國國旗下。告訴學生PRC和USA是中國和美國的簡稱，完整的形式為：thePeople&39;sRepublicofChina（即：中華人民共和國）以及theUnitedStatesofAmerica（即：美利堅合眾國）。而平時多使用China,America兩個單詞。

（4）采取大節(jié)拍的方法讀歌謠。還可根據(jù)學生情況，教師讀前半句，學生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習。

4課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第部分的練習，方法和步驟同以前。

5擴展性活動（Add-activities）

展示各國國旗，學習其他國家的縮寫和讀音。如：日本JPNJapan,

澳大利亞AUSAustralia俄羅斯RUSRussia等等。

【板書設計】

UnitSixAttheZoo

PRCCANUKUSA

ChinaCanadaUnitedKingdomAmerica小學三年級英語教案《Unit6Atthezoo第三課時》

小學三年級的英語教案范文篇5

一、教學內(nèi)容分析：

本課題為新版小學英語三年級下冊Unit5It’saparrot.Lesson26

本課通過真實的語境，引導學生在觀察、探索的過程中，學習What’sthat?It’sa…等語句并進行簡單的交流，在此過程中學生自然的學會本課新詞及新句型。

二、學情分析：

三年級的學生已學會用英語表達自己的東西：Thisismy…Lookatmy…Ihavea…并發(fā)表評論；25課中學生已掌握詢問近處的事物的問答：What’sthis?It’sa…本課中將學到詢問遠處事物的問答及對“家”的理解。

三、教學目標分析：

（一）原目標：

1.知識與技能：掌握本課單詞及字母：monkey,mosquito,nestandMm,Nn.重點句型：What’sthat?It’sa….Isee.并進行自然的交流。

2.過程與方法：通過游戲、歌曲激發(fā)學生的學習熱情；通過語言操練與拓展，激發(fā)學生的發(fā)散思維，提高其聽的能力和綜合運用語言的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：把語言訓練融于各種情景活動中，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛動物的思想感情。

（二）新目標：

1.知識與技能：掌握本課單詞及字母：monkey,mosquito,nestandMm,Nn.重點句型：What’sthat?It’sa….Isee.并進行自然的交流。

2.過程與方法：通過游戲、歌曲激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造性思維能力；通過CAI課件培養(yǎng)學生對問題的觀察力和探究能力；通過語言操練與拓展，激發(fā)學生的發(fā)散思維，提高其聽的能力和綜合運用語言的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：把語言訓練融于各種情景活動中，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛動物的思想感情。引導學生認識人與動物的關系：友好和諧共處，我們是朋友。

四、教學重難點：

掌握本課重點語句。能在實際情景中靈活運用重點句型進行自然的交流，學生能夠自編唱謠。

五、教學過程：

Step1.Warmingup

1.Greetings.

2.Showapictureofourschool:(育心園)，haveapartywithanimals.

3.Singthesongtogether:OldMacdonald’shadafarm4.Namegroupswithsomeanimals.(Teach:Isee!)（板書）

設計相互問候活動，出示代表校園特色的圖片，引出主題：和小動物聯(lián)歡。共唱歡快的歌曲，聽音猜動物，引起學生的好奇心，誘使學生在感情上和行為上積極參與課堂活動。利用生動的畫面，引導學生進行復習操練，引出新知，體現(xiàn)本課的評價方式，并激發(fā)學生學習熱情。

Step2.Presentation

1.Therearesomanyanimalsinourclassroom,askstudenttointroducethetoyanimalswiththestructures:Thisismy…Lookatmy…Ihavea…Askandanswer:What’sthis/that?It’sa/an…(根據(jù)已有的教學環(huán)境，充分利用資源，讓學生介紹自己知道的或不知道的動物，一方面復習舊知，另一方面為學習新知做鋪墊，并感知動物和我們住在同一個地球上，我們要和諧共處。)

2.Teach:What’sthat?

It’sa…Askandanswer.

3.Havearacebetweentwogroups.Oneask,andanotheranswer.（assessment）(小組競賽，一方面培養(yǎng)學生的小組合作意識及發(fā)散思維，另一方面在真實情境中靈活運用所學語言。)

4.Showsomepicturesofanimals’home.（dog’shome,bee’shome,bird’shome,people’shome…）(展示不同動物的家，拓展學生的視野，展示學生自己的家，培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛家庭的思想感情。)

5.Playagame:What’smissing?

Step3.Practice

1.Listentothetapeandfollowtoread.

2.Makeanewdialogueandshowit.

3.Showsomepictures.（zoo）Letthestudentstalkabout.

（教師詢問學生小鳥去哪了，告訴學生小鳥來到了我們的身邊，來到了我們的書里，將本課課文自然引入。隨后進行課文的學習。包括：初步感知、模仿、朗讀、分角色讀和創(chuàng)編新對話。）

Step4.Sumupandhomework

1.Sumup.

2.Setupthehomework.

(1).Readandrecitethelesson26.

(2).Writethenewwords.

(3).Aninterestinghomework:

搜集一些漂亮的動物圖片，用英語展示給家人、同伴或老師。或詢問她們，做一回“小老師”(通過興趣作業(yè)中搜索圖片的任務活動，讓學生掌握搜索信息的能力。激發(fā)學生興趣的同時，也提高了部分學生的信息素養(yǎng)。)

小學三年級的英語教案范文篇6

一、教學內(nèi)容與分析：Let&39;sact

本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike,John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai

Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai

Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。

二、課前準備：

1.Sarah,Bailing,Zoom,Zip的頭飾。

2.Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3.教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、教學步驟

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。

(2)問候接力賽(參看Unit3)。

2.新課展示(Presentation)

(1)通過師生間的日常對話引出Whoareyou?I&39;m...

(2)兩人對話操練Whoareyou?I&39;m...

(3)聽錄音來展示Let&39;sact部分的教學內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師根據(jù)對話提問題，如：IsthisZoom?等等。

(2)游戲“聽音樂，傳小球”

(3)教師放錄音，讓學生跟讀對話。

(4)學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。

(5)游戲：到底你是誰

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊復習一單元第1部分的練習。

5.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

(2)讓學生根據(jù)所學對話，自編一段對話，注意運用所學內(nèi)容。

小學三年級的英語教案范文篇7

教學目標

1.正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。

2.能找出相同的字母。

教學重難點

【教學重點】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。

【教學難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。

教學工具

ppt

教學過程

(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.師生做日常口語練習:

A:Hi,boysandgirls,,

B:Hi,MissZhu,,

2.Let’ssing;Hello

3.復習文具詞匯,,

Findandmatch，看圖連線，舉手搶答，帶領同學們進行操練。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊?

2.watchandrepeat

觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻，認真聽并模仿朗讀。

3.Let’slearn接下來，老師逐個教學字母邊領讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。

Chant:

T:Aisforapple

S:apple、apple、apple

(三)趣味操練(Practice)

1.開火車按字母表順序認讀。

2.課件單個出示字母，點名認讀。

3.連線：將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。

4.findout完成課本上在畫中找字母任務。

(四)擴展性活動(Add-activities)

小學三年級的英語教案范文篇8

教學目標：

1、Pupilsareabletolearnthenewwords：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupilsareabletodescribethepartsofthebody：Pointto...

3、thedifferencebetweenhisandher

教學重點：

Thepartsofthebody.

教學難點：

thedifferencebetweenhisandher.

教學準備：

Card.Pictures.tapes.radio

板書設計：

Module10Unit2Pointtohernose.

Pointtohis/her/my_______

教學過程：

Step1Greeting

Step2Warm-up

歌曲《Hello！Hello！》

Step3Lead-in

出示一男一女兩張圖片（臉部暫時不貼五官）

看嘴型，猜單詞，猜對的身體部位詞貼在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩圖，讓學生明白her和his的意思并進行教學。

Step4Prensentation

（一）臉部五官

1.貼五官進行教學（eye,nose,mouth,ear）

全班讀——小組讀——個人讀

要注意mouth一詞中th的發(fā)音以及eye和ear的復數(shù)形式。

2.單詞操練

幻燈出示：游戲What’smissing？

3.單詞游戲：貼五官

句型Thisisher/his…的操練。

幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部，讓學生進行句型Thisisher/his…的操練。

（三）句型教學（在本冊第三模塊學生已經(jīng)學過）

生唱歌曲《Pleasestandup.》，導出pointto…句型。（唱首歌放松）

播放CD-ROM，學習課文。

播放CD-ROM，學生聽課文對話并回答問題：你聽到了幾個臉部器官？分別是什么？

師播放CD-ROM，學生跟讀

Step5Consolidation

1.游戲：Listenanddo

同桌（一男一女）為單位，聽老師的指令“Pointtoher/hiseye/nose/mouth…，并做出相應的動作。

2.改編歌曲《Pleasestandup.》

Step6Homework

1.聽錄音熟讀課文。

2.模仿機器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位。

小學三年級的英語教案范文篇9

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.

Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。

教學難點：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1、教材相關人物的面具或頭飾

2、為Let&39;splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3、教材相配套的錄音帶

教學過程

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段(Magic

English----Hello)學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi

，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]

(2)通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,

VCD,DVD等等。

(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome

toEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!

Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’m

Sarah.(教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)

(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,Wu

Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m…

(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let’s

play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,

I’m…/Hi,I’m

…(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。

(2)讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么?

<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?

<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?

<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢?

<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么?

(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I’m…/Hi,

I’m…Goodbye./Bye-Bye。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

(1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

(2)讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

(3)教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

(4)讓學生聽錄音做練習。

(5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Add-activities)

(1)將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

(3)提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

板書設計:

Unit1Hello

[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I’m…]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

教案點評:

本課時是學生第一次接觸英語，引入相當重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣與學習愿望。本課時主要語言點是學習見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學的語言點來操練對話，設計的幾幅情景圖是讓學生進一步運用所學，鞏固知識，實現(xiàn)真正的語言交流，從而使學生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。

探究活動

What’smissing?

活動目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學單詞。

活動過程：教師每次舉起四個單詞，讓學生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What’smissing?

學生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個或六個，讓學生觀察后再藏起一個單詞問：What’s

missing?

小學三年級的英語教案范文篇10

教學目標：

1、知識目標：基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou;基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.

2、能力目標：能在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

3、情感目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、學唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。

教學重點：

基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou;基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.

教學難點：

注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置。

突破措施：

運用小組合作、情境法、鼓勵法等，操練語言點;用教師示范，學生模仿，小組競賽的方法鞏固運用所學重點內(nèi)容。

教學準備：

錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片

教學過程：

一、預習學案

(1)Icanread.我會讀

Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.

(2)Iknowthewords.我認識

goodmorninghowyoufinethank

(3)Iknowthemeaningofthedialogue.我知道課文的`意思。

二、自主樂學、合作交流

(1)Warmup

①師生一起做TPR

swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動狀

jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂

flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥兒狀

sitsitsitsitlikeadog

(2)Lead-in

師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學生會話

T：hello,I’mAnnie.what’syourname?

S：I’m……

T:Nicetomeetyou……

S：Nicetomeetyou

此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。

(3)Trainingandguidance

活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲Howareyou!你好!我很好謝謝I’mfinethankyou.”(一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。)

活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’mfinethankyou學生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學生與外圈的學生相互問候Howareyou!

活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼Howareyou此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進行3-4組。

(4)Consolidationandextension

活動1：

教師教學語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎?學生匯報：San/Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢?請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。

活動2：Listenpointandsay.

教師教學語言：Sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎?學生猜測。老師告訴學生一位是會飛的bird,一位是忠誠的dog.早晨Sam剛起床，他們會對Sam說什么呢?

學生猜測運用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學給予sticker鼓勵。

活動3：幸運轉(zhuǎn)盤

教師請學生以四人小組為單位，自制轉(zhuǎn)盤，做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動進行反饋。

教師請部分學生對其所做的游戲進行展示。

(5)Sumup

教師通過實物投影儀對學生活動情況進行反饋。教師請學生總結本節(jié)課所學知識，再次演唱活動歌曲，結束本節(jié)課的學習。

三、課堂檢測

四、課外拓展

上網(wǎng)認識一位外國朋友，利用所學句型“Hello/Hi，I’m…”“-Howareyou?-I’mfine，thankyou.”來進行問答。

板書設計：

Module1GreetingsUnit2Howareyou?

Goodmorning,Sam.

Goodmorning.

Howareyou,Sam.?

I’mfine,thankyou.

1.showtime

出示小組找到的生活中的字母

2.Let’ssingABCssong

第一遍先播放音樂學生聽

第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學獎勵。之后老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

小學三年級的英語教案范文篇11

教學目標

1、能聽說、認讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關于身體部位的單詞，能聽懂Lookatme!Thisismyface。并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。

教學重難點

教學重點：關于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學習。

教學難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

教學工具

課件

教學過程

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生問候：T：GoodmorningS：Goodmorning!Howareyou?T:I’mfine.thankyou.

(2)教師播放Let’stalk的錄音，學生跟讀。讓學生進行表演對話。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師在黑板上畫一個臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說：Thisismyface等等，由此引出本課單詞的教學eye,face,ear,nose,mouth，讓學生先初步了解單詞。

(2)教師指著自己說：Goodmorning.I’mMiss/Mr,,Lookatme.指著自己的`臉說：Thisismyface用同樣的方法依次介紹：eye,ear,nose,mouth，學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。)

(3)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

(4)認讀eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(6)讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。(7)游戲：Simonsays[來源:學&科&網(wǎng)Z&X&X&K]

教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourface學生摸摸頭。如教師只說：Touchyourface學生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。

3、趣味操練(Practice)

(1)小組活動：Listenandpoint

教師讓學生按小組練習eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。

(2)全體活動：Listenanddraw

學生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最后畫出完整的一幅畫(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)

(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

(4)學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同(3)。

(5)學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分中的活動。

(6)游戲：比一比

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let’sdo部分的基礎上增加一單元Let’sdo部分的句子。)

4、擴展性活動(Add-activities)傳話游戲教師可將本課時Let’sdo部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

課后小結

學了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習題

完成課后練習題。

板書

小學三年級的英語教案范文篇12

一、教材分析

運用運用四年級學過的therebe句型描述事物的數(shù)量，通過本課的學習能用Thereareenough.和Therearen’tenough.來描述事物的數(shù)量是否與實際所需相符。

二、學情分析

五年級學生對therebe句型已經(jīng)有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數(shù)形式進行描述。因此，在復習環(huán)節(jié)上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對于therebe句型，學生已具備了一定的自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的環(huán)節(jié)中，應注意教學形式的多樣性，避免學生因?qū)湫褪煜ざ杏X枯燥。

三、教學準備

全班學生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機。

四、教學目標

（一）知識目標：

1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、能聽懂、會說并認讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

（二）能力目標

1、能在實際情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達物品數(shù)量及是否充足，提高語言運用能力。

2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。

(三)情感目標

1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。

2、能夠運用所學表達對他人的&39;關愛。

五、教學重點和難點

（一）教學重點：

1、聽、說并認讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、聽、說并認讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達物品數(shù)量及是否充足。

（二）教學難點：

1、careful、them等單詞的發(fā)音

2、在實際情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達物品數(shù)量及是否充足。

六、教學過程

(一)熱身啟動：

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.學生也舉例子。

(二)單詞呈現(xiàn)：

1、（1）師手拿4本書，問：Howmanybooksarethereinmyhand?學生回答：Therearefour.

（2）師再問：Howmanychildrenarethereinthisgroup?學生回答：Therearefour.

2、師給這4個學生分書，并說：Igiveonebooktoeverychild.分完后說：Thereareenoughbooks.讓學生猜什么意思。

3、師為學生創(chuàng)設情境，學習Therearen’tenoughbooks.

4、讓學生練習讀句子Thereareenough....和Therearen’tenough....并給讀得好的學生發(fā)鉛筆：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.讓學生猜give的意思。

5、學習單詞“give”。

小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。

6、學習詞組“giveout”。

（1）師說：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.

并告訴學生“giveout”是分發(fā)的意思。并說：Whocanhelpme?

（2）找4個學生幫忙分卡片。

（3）分完后，問發(fā)卡片的學生：Arethereenoughworkbooks?

（4）學習肯定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.

（5）練習句型Arethereenoughworksbooks?Yes,thereare./No,therearen’t.

(三)學習課文：

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

1、聽第一遍錄音。回答問題：WhatdidMsSmartbuyyesterday?

2、學生回答。

3、聽第二遍錄音。并解決HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?這兩個問題。

4、學生回答。

5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問HowmanypencilsdidJohnhave?

(四)鞏固練習

1、分組練習對話

2、Activity3：pointandsay練習Thereareenough...及Therearen’tenough...

(五)Homework:

讀課文,小組表演。

小學三年級的英語教案范文篇13

教學目的和要求：

１、能聽懂晦朔本課的會話。

２、能聽說讀寫單詞pencil,pencil-box

３、能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

教學重點：

能聽懂晦朔本課的會話。

教學難點：

能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

教學步驟：

第一課時

一、復習

１、組織學生唱一首學過的歌曲。

２、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。

３、請一對學生表演第三課對話。

二、介紹新語言項目與教學方法

a．詞匯教學

本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時生詞，教法如下：

１、教師出示一支鋼筆，問學生：What’sthisinEnglish?學生回答：It’sapen.教師再出示一支鉛筆，問學生：What’sthisinEnglish?若學生不能說出，教師給予回答：It’sapencil。讓學生跟教師重復pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。

２、讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。

３、教師出示一個新的鉛筆盒，問學生：What’sthisinEnglish?學生回答后，教師說：Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一詞說得口氣重些。

４、教師帶讀It’sanewpencil-box.數(shù)遍。

５、讓學生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。

b.會話教學。

１、教師拿出一支新的鋼筆，對學生說Ihaveanewpen.并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發(fā)學生使用學過的詞如：book,bag，ruler等詞，當學生說：Ihaveanewpencil-box時，教師走過去

說：Oh,good.MayIhavealook?

２、讓學生跟教師重復：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?

３、教師和一個學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說Ihaveanewpencil-box.啟發(fā)學生和教師對話：Oh,good.MayIhavealook?這時教師說：Certainly.Hereyouare.

４、同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。

５、學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。

６、讓學生跟教師重復MayIuseit?和Sure.讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。

７、聽課文會話錄音。

第二課時

c.語音教學

１、教學準備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

２、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學生說：Trytoreadthewordsyourselves.

３、找2-3個學生朗讀單詞后，全班學生齊讀。啟發(fā)學生總結字母“o”的發(fā)音。

４、聽語音練習錄音。

三、興趣活動

１、教師發(fā)出指令：Showmeyourpencil,please.

２、學生根據(jù)指令舉起鉛筆。

３、教師讓集體或個人口拼單詞：Spelltheword“pencil”,please.口拼正確的加分。可拼以下所學四會單詞：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。

四、課堂練習：

１、聽音畫畫。

內(nèi)容:

1)Drawapencil,please.

2)Pleasedrawapen.

3)Drawaruler,please.

4)Pleasedrawanapple.

5)Drawapencil-box,please.

２、讀和寫。

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

小學三年級的英語教案范文篇14

教學重點：Let’s make：制作有趣臉譜;

Let’s sing：學唱英文歌曲 《How Are You?》。

教學難點：復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。

教具準備：

1 教師準備教材配套的課件。

2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。

3 教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。

4 學生準備膠水。

5 教師準備身體部位的名稱圖片。

教學過程：

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話。

(2)學生之間自編對話并表演。

(3)教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。

(4)師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it?

(2)教師出示課件說：This is a funny face. 重復 a funny face ，學生跟讀 a funny face、This is a funny face.

(3)教師出示教學課件并說：Let’s make a funny face.

在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face. 當臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.

(4)教師播放歌曲《How Are You?》動畫 ，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

(5)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。

3 趣味操練 (Practice)

(1)讓學生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

(2)教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發(fā)給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。

(3)展覽學生的作品。評出最可笑的臉。

4 課堂評價 (Assessment)

(1)做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習。

練習3是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。

練習4是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習， 教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。

練習5 是讓學生將句子和相對應的圖連線，教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。

練習后，根據(jù)學生情況進行簡單小結。給學生適當?shù)莫剟睢?/p>

(2)讓學生自我評價半學期的英語學習情況，可在第37頁上做標記，看看自己能達到什么程度。對于評價結果不太理想的學生，教師要及時鼓勵，教育學生不能灰心放棄，針對這部分學生具體的情況在課后進行進一步交流。

5 擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內(nèi)容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

板書設計：

Recycle 1

教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。

教案點評：

本課時主要學習Lets make 和Lets sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動畫輔助教學，有助于保持和進一步提高學生的英語學習興趣。在教學過程中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學生的好勝心，起到事半功倍的教學效果。本課時還對學生半個學期的英語學習，在對話，單詞，聽力三方面進行了總結和評價，對于今后的英語學習是很有啟發(fā)和幫助的。

小學三年級的英語教案范文篇15

教學目標：

1.能聽懂特殊疑問句Whatisthis？并能根據(jù)情況用Itisa...回答。2.能使用特殊疑問句Whatisthis？向他人詢問和確認某件物品，語音語調(diào)正確。

3.能聽懂，會說duck,cow,pig,dog,cat的單數(shù)形式，發(fā)音準確。

重點難點：

1.能聽懂特殊疑問句Whatisthis？并能根據(jù)情況用Itisa...回答。

2.能使用特殊疑問句Whatisthis？向他人詢問和確認某件物品，語音語調(diào)正確。

教學過程：

一、Warmup

1.Singasong

（歌曲營造活躍輕松的氣氛。）

2.Readthewordsonebyone.

3.Eachgroupintroducesanameofanimalthemselves.

（熱身環(huán)節(jié)讓學生復習學過的單詞，為本課學習打下基礎。同時，發(fā)揮學生的主動性，讓他們?yōu)樽约航M取一個動物名字進行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養(yǎng)他們的合作精神。并由此開始了一個過程性評價。）

二、Revision

1.Askandanswer.

T:Doyoulikeanimals？Whatisthis?

Ss:It’sadog.

T:Nowweareonafarm.Theclassisafarm.

Ss:Ok.

T:Let’slistentothetape.

T:Nowreadafterteacher:What’sthis?

（學生跟讀句型，師相機糾正學生讀音。）

Ss:Readonebyone.

T:What’sthis?（師出示動物圖片，提問。）

Ss:It’sacow/dog/pig/cat/duck.

2.Ariddle:It’sananimal.It’sbig.Ithasabignoseandbigears.Ithassmalleyes.Whatisit?

3.Drawapigontheblackboard.

（通過問答，復習所學的動物名詞。）

三、Presentation

1.T:Todaywe’llhaveacompetition:who’llbethebestofanimals?Thecommentatorshoulddescribetheanimals.

（提出任務，有利于培養(yǎng)學生的語言交際能力，同時讓學生有目的、有針對性地學習。）

2.T:Lookatthecow！Bigorsmall?

Ss:It’sbig.

T:Look,what’sthis?

S:It’saduck.

T:What’sthis?

S:It’sadog.

課后習題

四、homework

1、聽讀B.Lookandlearn各五遍，家長簽名。

2、跟讀C.Sayarhyme三遍。