教案反思五年級英語（15篇內容范文）

一份優秀的教案應該包含合理的教學流程，其中包括引導課程、教授新知識、復習鞏固、課堂總結以及布置作業等環節。好的教案反思五年級英語是怎樣的？這里給大家提供教案反思五年級英語，供大家參考。

教案反思五年級英語篇1

【教學準備】

教師：錄音機、磁帶。

學生：課本。

【板書設計】

Unit6HappBirthda

Clsethedr!

Cuntthestics!

Eatacae.

Saitagain.

【教學過程】

一、War--up

1、學唱Let&39;ssing.

Happbirthdatu.

Happbirthdatu.

Happbirthdatu.

Happbirthdatu.

這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

【設計意圖】

用Let&39;ssing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

2、師生問候：

T:Hwareu?

S:I&39;fine.Thans.

T:Whereareufr?

S:I&39;frChina.

T:What&39;stheweatherlietda?

S:It&39;sfine.

【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。

二、Presenitatin.

1、播放B部分Let&39;sd，讓學生聽指令做出相應的動作。

【設計意圖】用Let&39;d的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節奏的音樂來記憶，印象深刻。

2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環境中學習。

3、學唱Let&39;schant.這首歌謠，教學Clsethedruntthestics.Saitagain.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。

讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。

【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

三、Hewr.

聽錄音三遍，并跟唱。

教案反思五年級英語篇2

MrLiwasateacher.

教學目標：

(1)句子：Mr.Liwasateacher.(2)單詞：retired,study,hard.教學重點:新單詞，談論過去并與現在做比較;音標教學：字母組合aw,air,ass的發音規則.

教學難點：be的過去式was，were的用法和retire,study的過去時.

教學工具：圖片或照片、點讀筆、單詞卡、課件

教學程序：

Step1Warmingup(熱身復習)

1、師生問候。

2、做“看一看，說一說”的游戲，比一比每組說得快又好，運用：Whatdidshedoyesterday?ShewatchedTV.

Step2Leadin(課文導入)

1、教師請一名學生帶著英語課本走到講臺并和自己站在一起，先指著自己介紹：Iamateacher，然后指著講臺上的學生引導其他學生一起說：Sheisastudent(pupil).接著告訴學生：IamteachingEnglishnow.2、教師拿出自己學生時代的一張照片，指著照片告訴學生：Tenyearsago.Iwasastudent。然后指著自己說“NowIamateacher.”教師繼續對學生說：“接下來讓我們一起看看課文中主人公的過去和現在的變化。”Ok,let’scometothetext.

Step3Newteaching(課文教學)

1、利用多媒體出示本課掛圖，教師播放課文錄音，呈現3B活動1，請學生帶著以下兩個問題：Whatdidtheydotenyearsago?Whatdotheydonow?認真聽錄音。聽過后，問文中出示了哪兩個人物?——MrLi和ChenHai。讓學生看圖辨別出MrLi和ChenHai，并試著說出在不同的圖畫中他們的身份及活動。2、再次播放錄音，學生邊聽邊在書中勾出生詞和短語，學習新詞：studied學習——原形study,class班級，hard努力地，講解動詞：taught——原形teach,retired退休的。3、請學生再看書，并播放錄音，同時找出時態的動詞或短語，教師將本課的重點句型寫在黑板上：MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He&39;steachingMrLi.4、教師將重點句型中表示時態的單詞或短語(wastaught,is,isteaching)用紅筆標出，并將寫有不同時間狀語(now,tenyearsago)的紙片貼在句子后，告訴學生不同的時態要用不同的時間狀語。

Step4音標教學：字母組合aw,air,ass的發音規則。

首先，聽音學說，找出共同發音.

再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解。

Step5Summaryandhomework(總結與家庭作業)

(1)熟讀課文，背誦Part2重點句子。

(2)抄寫單詞及句子。

板書設計

Unit2MrLiwasateacher.

MrLiwasateacher.

HetaughtChinese.

ChenHaiisanEnglishteacher.

He’steachingMrLi.

教學反思：

本課主要是在學生能夠在讀懂對話的基礎上，正確寫出所學句子。要求學生動手動腦動口，根據圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，并進行對話練習。學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓他們使用所學的新知識。

教案反思五年級英語篇3

【教學內容】WhatAreYouDoing?

【教學目標】

1.要求學生掌握四會單詞：行為動詞drawseelookpoint

2.理解并能夠運用短語：drawingapicturelookingoutofthewindowsingingasongreadingabook

3.句型whatareyoudoing?Iam___ing.

Whatishe(she)doing?He(She)is____ing.

Isee----_____.

【教學重、難點】

1.掌握四會單詞draw,see,look;并能運用于實際生活中進行簡單的

2.現在進行時態的掌握與運用。

【教學準備】

多媒體

【教學課時】1課時

【教學過程】

Step1Classopening

Step2Teachingthenewlesson.

1.本課的新概念look,see,學生曾多次接觸，比較熟悉，讓其表演looking,seeing,

教師要向學生說明look和see的區別，look表示看的動作，see表示看見，是看的結果。讓學生多運用這些單詞說句子。

2.學生熟悉句式后，再利用實物和單詞卡片學習。

讓學生看卡片，練習句型，Look!Iseea_______.

3.運用實物進行練習。

讓學生向周圍或窗外看，練習句型Look!Iseea_______.

4.兩人一組做問答練習。Whatdoyousee?Look!Isee________.

5.聽錄音兩遍，注意語音語調。

第一遍聽后回答問題，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?

第二遍跟讀，讓學生足以模仿錄音中的語調。

6.兩人一組自編對話。(學生自創情景，火車上，飛機上，操場上，教室里……)

教師先找一個口語較好的學生作一下示范。然后讓學生分組練習，鼓勵學生多說些知道的句子。如：

Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?(出示一幅圖畫)Whatdoyousee?

7.利用實物或單詞卡片匯報演出。

Step3、LearnPart2

1.唱歌曲：“IamDrawing”找一名唱的好的學生到前面做動作領唱。

2.學生已學過，walkrunjumpsitstand這幾個行為動詞，教師可以用自問自答的形勢，借助體態語言說出下面的話

WhatamIdoing?---Iamstanding.

Whatareyoudoing?---Youaresitting.

WhatamIdoing?---Iamwalking.

WhatamIdoing?---Iamseeing.

WhatamIdoing?---Iamjumping.

給全班發指令，使用新舊詞匯，特別注意draw和sleep，開始時，教師邊發指令，邊做動作，然后只發指令。

Readabook!Drawapicture!Singasong!叫一名正在做動作的學生，提問并出示句子Whatareyoudoing?Iam_____ing.

兩人一組做動作練習以上句型。

指名到前面表演并練習對話。

Step4：小結

今天所學的詞匯和句型你還記得嗎?

Step5：Homework

(1)Copythenewwords;(要求：確保字母在四線三格中正確的位置)

(2)Readthetextfluently.

【板書設計】

Lesson2WhatAreYouDoing?

drawdrawingapicture

singsingingasong

readreadingabook

looklookingoutthewindow

【課后反思】

教案反思五年級英語篇4

教材分析

本課內容是以PEP小學英語五年級上冊Recycle1第一課時，重點在于復習前三個單元所學語言知識,并要求能到實際的語言交際中去。

(1)重、難點：復習1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listenandcircle的錄音，并回答問題，會唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。

(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。

學情分析

五年級的學生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學的知識，創設一定的語言交流的環境，鼓勵學生自然的交流。同時，由于個體的差異，學生的分化已經形成并開始逐漸拉大，導致英語興趣濃的學生越學越有勁頭，而部分接受能力差的學生越學越沒勁。在課堂教學時，教師應面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學困生的學習興趣，鼓勵學優生和學困生互助合作共同進步。

教學目標

1.知識目標：

(1).復習1---3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。

(2).復習1---3單元Let’slearn中的四會單詞和Readandwrite中的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。

(3).能聽懂Listenandcircle的錄音，并回答問題，會唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。

2.能力目標

(1)能夠把前三個單元所學語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。

(2)能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后的新世界語言知識。

3．情感目標

隨著學生內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養學生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。

教學重點和難點

(1)重、難點：復習1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listenandcircle的錄音，并回答問題，會唱Let’schant的歌謠，能理解其含義。

(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。

教案反思五年級英語篇5

教材分析

本節課的教學內容是PEP五年級上冊第二單元的第一課時，主要學習詞匯Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday和句子Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?,,,本節課的教學內容是星期和課程之間的聯系，非常貼近學生的生活。學生在四年級下冊已經學過課程的單詞，本節課學習星期的單詞后可以讓學生開展看課程表互相問答的活動，這種活動能使學生在較真實的語境中鍛煉語言交際能力，從而發展他們的語言思維能力，為后面的學習做好鋪墊。

學情分析

1、五年級學生對英語學習已有一定的基礎，對已經熟悉的英語知識有所感悟，具備語言學習和交流的欲望。

2、學生在四年級下冊已經學習過有關課程的單詞，也接觸過關于星期的單詞。

3、Tuesday,Wednesday,Thursday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式進行教學，以減輕學生學習的難度和保持學生學習的欲望和興趣。

教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。

2、能聽懂問句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正確回答。

3、能夠結合句型替換關鍵詞。

教學重點和難點

重點：會聽、說、讀、寫星期一至星期五的單詞。

難點：掌握星期一至星期五的單詞，結合句型替換關鍵詞。

教案反思五年級英語篇6

教學目標：

1、能正確地聽說讀寫句型Whatdoyou/theyhave?I/We/You/Theyhave…Whatdoesshe/hehave?She/Hehas…

2、能正確地聽說讀詞組campingtrip,tent,pot,stove,blanket,telescope,tin-opener.

3、能正確地聽說讀寫單詞hill,children,show,fish.

4、能流利的朗讀課文

教學重點：

1、能正確地聽說讀單詞和句型

2、能正確地理解課文

教學難點：

1、能正確地聽說讀寫單詞和句型

2、能熟練地運用本課所學的物品和句型來組織對話

課前準備：

1、教具準備：多媒體，磁帶，錄音機。

2、板書準備：寫好課題Unit8Acampingtrip

教學過程：

AFreetalk

1(點擊課件封面使音樂停)Greeting

2(點擊課件封面中音符的圖標出現歌曲的畫面)

T:Firstlet’ssingasong‘Whatareyoudoing?’

讓學生有表情地演唱這首歌曲，復習舊知，活躍課堂氣氛。

3(點擊課件歌曲畫面回到課件封面)

T:Whatareyoudoingnow?

Ss:We’rehavinganEnglishclass.

(點擊課件封面的圖標出現圖片)

T:Yes!But,whatarethechildrendoing?

Ss:…

T:Letmetellyou!

(點擊出現課題)

Theyarehavingacampingtrip!Acampingtrip.

領讀課題

BPresentationandpractice

1、學習單詞及詞組

aT：Intoday’sclass,let’sgoonacampingtrip!OK?

Ss:OK!

T：(點擊課件出現孩子們圖片)Look!Here’rethechildren..

bT:They’regoingonacampingtrip.Let’sgowiththemtogether.OK?

Ss:OK.

T:Nowthey’reatacampingsite.They’reveryhappy.Theyareshowingtheirthings.

c教師可先展示自己所帶的物品，再讓學生展示。Showyourbook/pencils…

2、學習、操練句型

aT：look!Whatdotheyhave?

Ss:Theyhaveatent.(ten–tent)

bT:Whatdoyouhave?

Ss:Ihaveablanket.(thank–blanket)

cT:Whatdoyouhave?

Ss:Wehaveapotandastove.

dT:Whatdoeshehave?

Ss:Hehasapairoftelescopes.

(點擊課件，組織學生有節奏地利用生詞和句型誦讀小兒歌)

Whatdoyouhave?

Ihaveabianket.

Whatdoyouhave?

Wehaveapot.

Whatdotheyhave?

Theyhaveatent.

Whatdoeshehave?

Hehasatelescope.

CConsolidation

1、Listentothetextandwrite“√”intheblanks.

2、Whatare“atinoffish,atinopener”,Let’swatchandfind.

3、Teach(atinopener,atinofchicken,atinoffish.)

DPractice

1、Readthetextbyyourselves.

2、teach(hill)

3、Readandmatch

4、Chooseonepictureandreadwithyourpartner.

5、Fillintheblanks.

6、Yourcampingtime.

EAssignhomework

1、Readthenewwordsandthetext.

2、Makeadialoguelikethetextandwritedown.

教案反思五年級英語篇7

【活動目標】

1、學習表示小蟲子的單詞：mosquitoladybug

2、學習表達“你是否喜歡……”的方法：

Doyoulike…?&;amYes,Ido/No,Idon’t.

3、感受并學習基本的疑問語氣。

【活動準備】

1、本課所需磁帶

2、本課所需圖片

【活動過程】

一、復習舊知

Goodmorningboysandgirls.WelcometoourLuckyEnglish!

First,let’sseethesetwopictures.(出示螞蟻、蜘蛛的圖片請幼兒認讀)

二、謎語導入

1、身體半球形，背著七顆星，莊稼喜歡它，捕蟲最著名。(七星瓢蟲)

2、小蟲水里生,天生愛飛行，最愛吸人血,嗡嗡吵不停。(蚊子)

(老師提示小朋友們每種小蟲的特點，請小朋友們猜一猜是什么動物，猜出后拿出圖片展示。)

Todaywewilllearnthesetwoiects.

三、多元感官學習活動

1、學習新單詞：ladybugmosquito

a、視覺學習圖片學習

教師出示圖片，帶領幼兒朗讀單詞，及時糾正發音，以便重點鞏固。

b、動覺學習游戲“單詞領地”

請幼兒根據老師的提示到單詞領地里找單詞。

2、學習新句型：Doyoulike…?;amYes,Ido./No,Idon’t.

a、視聽學習磁帶播放

播放磁帶，然后暫停，請小朋友們注意聽，小熊問了小兔子什么?小兔子喜歡嗎?

小猴子問小豬什么?小豬喜歡嗎?

然后老師再次播放磁帶，請幼兒嘗試跟讀。

老師帶領幼兒讀句子，讀出疑問的語氣。

b、表達學習情景表達

Doyoulikeant?(iderladybugmosquito)

Yes,Ido./No,Idon’t.

C、音樂學習Let’schant

教師播放Let’schant,請小朋友們聽錄音,跟隨錄音的節奏一起朗讀這首新歌謠。

教案反思五年級英語篇8

教學目標：

1.能聽懂、會認、會讀study,History,Physics等單詞。

2.會用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等語句來描述自己的計劃。

重點難點：

1.能聽懂、會認、會讀study,History,Physics等單詞。

2.會用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等語句來描述自己的計劃。

教學過程：

Step1：Warm-upandshowthelearningaims

T:Boysandgirls,doyoulikegames.Let’splayagame,ok?Nowtakeoutyourbooks.Isayandyoushow:

Chinese,maths,English,Science,Art,PE,Music.

Now,Ishowthebooks,andyousay.

Showthewordsaboutbooks,letSssayquickly.新課標第一網

T:Mykids,todaywearegoingtolearnModule10Unit1WearegoingtospeakChinese.(板書課題并齊讀)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)

Step2:Showtheguides(指導自學)

1..Learnthenewlore:middleschool,History,Chemistry,Physics

T:Boysandgirls,weareinGradesixnow.We’relearningthesesubjects.We’regoingtogotomiddleschoolthisSeptember.

We’regoingtobestudents.Andwe’regoingtolearnsomenewsubjects.TheyareHistory,Chemistry,Physics,Biology,andGeography…

Showthebooksandthecardsofthewordstolearn.

2.Practice

Now,let’spractice.Showthecardoftheword:practice.Ishowandyousay.Showthecardsofthewords:History,Chemistry,andPhysics.Readonebyone.

3、saytheChant

Middleschool,middleschool,

I’mgoingtogotomiddleschool.

History,History/Physics,Physics/Chemistry,Chemistry…

I’mgoingtostudyHistory/Physics/Chemistry…

LetSsreadthechants.Andmakeachantbyoneself.

Step3.Learnthetext

YouaregoingtogotomiddleschoolthisSeptember.AndDamingisgoingtogotomiddleschool,too.Let’slearnmoreaboutDamingwillgotomiddleschool.

1.Listentothetape.

Listenandfind,underlinethesentenceswith“begoingto”。

2.Listenagain,andanswerthequestions:

whenisDaminggoingtogotomiddleschool?

WhatnewsubjectsisDaminggoingtostudy?

Step4:Practice

Remembernewwordsbyheartthenhaveadictation

Onlyhaveoneminutetorememberthesewordsintheirownway,thenthey’llhaveadictation.

Haveadictation:listenandwrite.

(課件展示聽力題內容，讓學生聽音寫出新詞，培養學生的聽力及單詞書寫能力，老師由此可以了解學生對課文及單詞的掌握情況。)

Readsentences,payattentiontothetimeandsay“Yes“or“No”。

呈現句子：AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?然后點擊時間狀語thisSeptember，時間狀語可以變換：tonight，t新課標第一網omorrow,nextyear,thisafternoon等等，使學生更加明確begoingto句式的用法。

Readsentencesandchoose“amgoingto,isgoingto,aregoingto”。

呈現句子：He…gotomiddleschoolthisSeptember.點擊人稱代詞He將進行變換：I，she,we,Daming,you,SamandAmy等，讓學生選擇“amgoingto,isgoingto,aregoingto”填空，使學生能熟練掌握be動詞在不同人稱下的變換形式，達到靈活運用。

板書設計：

Unit1wearegoingtospeakChinese

Daming:PhysicsChemistryHistory

Amy:Chinese

1.Whereareyougoingtogothissummer?

2.Whatareyougoingtodo?

3.Whatareyougoingtostudy?

教案反思五年級英語篇9

教學目標：

1.知識與能力技能目標

(1)掌握生詞： lay , caterpillar , become .

(2)讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。

2. 過程與方法目標

在自主與合作交流的學習過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學習有關蝴蝶的知識

3.情感態度價值觀目標

培養學生熱愛自然的美好情感;激發學生的探知熱情，讓學生體驗合作的愉快，培養學生的創造力與想象力以及跨學科學習的能力。

教學重點：

幫助學生讀懂語篇。

教學難點：

使學生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關知識。

教具準備：

課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻

教學過程：

一、 自主式導讀

Warming up:

T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which

insect do you know?

Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…

T: Among all the insects, which one is the most beautiful?

S1: Butterflies.

T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?

In this lesson we are going to talk about butterflies.

板書課題Module4Unit2 Butterflies(學生齊讀課題)

出示學習目標：(齊讀學習目標，明確本節課的學習目的)

1、我能聽所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become .

2、我能讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。

T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !

Ss: Ok !

T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?

Ss: Yes .

T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .

導學提綱

Where does a butterfly lay eggs?

How are the eggs?

What do the eggs become?

What do they eat?

What does this big and fat caterpillar make?

What colour is it?

It opens, what comes out? How about it ?

What makes it dry?

學生自學

通過導學提綱的引領認真閱讀文本內容，將導學提綱中出現的問題及生詞勾畫出來。

二、互助式解疑

以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。

Ss:小組活動解決生詞、及導學提綱里提出的問題。由小組長負責帶領組員進行學習(小組長要給于組員一定的任務，做到人人有事做、人人有問答)

T: 在學生合作學習的同時及時給于一定的幫助，引導讓學生思維都動起來。

三、探究式點撥

師生討論

1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .

2、Please answer the questions .

3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..讓學生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。

四、強化式拓展

1.根據板書重新回顧本課的重點內容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.

The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.

2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.

Assignment:

制作有關昆蟲的資料冊、手抄報

教案反思五年級英語篇10

《Afterschool》

教學目標：

依據小學生英語新課程標準所提出的總目標，以及學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養等方面考慮，我確立本課時的教學目標為

知識目標

1、掌握單詞、詞組newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,

playwith…

2、學習現在進行時的一般疑問句

Areyou____ing?Yes,Iam./No,I’mnot.

Ishe/she____ing?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.

Arethey____ing?Yes,theyare./Notheyaren’t.

3、歸納現在進行時的一般疑問句、否定句、特殊疑問句的基本用法。

技能目標

1、能正確運用現在進行時一般疑問句進行問答。

2、能根據提供的情景，熟練運用現在進行時相關句型進行操練。

情感目標

1、通過本單元的學習，培養學生學習英語的興趣。

2、通過分層練習，激發了學生的攀比心理，提高學生答題的積極性。

重點難點：

1、掌握單詞、詞組newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,

playwith…

2、正確運用現在進行時的一般疑問句及其應答。

教學準備：

白板教學課件，溜溜球一個，單詞卡片，作業紙等，課前把學生分成四小組

教學過程：

Step1.Pre-taskPreparation

1.Freetalk

2.Singasong“Whatareyoudoing?”

(設計意圖：通過Freetalk和唱英文歌Whatareyoudoing?既復習了現在進行時，又自然過渡到下一個新授環節。)

Step2While-taskProcedures

Activity1:由歌曲引入句型Ishe…?/Isshe…?

1、T:Accordingtothesong,whatisNancydoing?IsshewatchingTV?

Ss:Answer.

2、T:WhatisMikedoing?Ishereading?

Ss:Answer.

3、Guessinggame:

A.T:WhatisLiuTaodoing?Youcansay:Ishe…?

S:Guess.

B.T:WhatisYangLingdoing?Youcansay:Isshe…?

S:Guess.

Activity2:教學句型Arethey..?playcards

T:Showanotherpicture,ask:Whataretheydoing?

Ss:Guess.

T:Leadtothephrase:playcards

(設計意圖：這個環節主要通過“猜一猜”的游戲，讓學生根據提示，充分運用一般疑問句Ishe/she…?Arethey..?來參與游戲，由此引出新授句型和詞匯，學生學得輕松自然。)

Activity3:教學playchess/playwithayo-yo

1、呈現圖片替換練習play__________

2、Showthepictureandteach“playchess”

3、AsktheSstodopairworkwiththestructure“Arethey…?Yes/No”

4、T：(呈現部分狗的圖片)What’sthedogdoing?

Ss:猜測：Isit…?

T:Yes/No.結合回答呈現詞組playwithayo-yo.

(設計意圖：讓學生先通過復習play…詞組，自然過渡到playchess,playwithayo-yo,發揮了學生學習的主動性，同時結合趣味性的圖片，提高了學生學習英語的積極性)

Activity4:教學詞組readapicturebook/readanewspaper/readamagazine

1、T:Ilikeplayingwithyo-yos.WhatelsedoIlike?Ilikereadingpicturebooks.Showthepicture,presentthephrase:readapicturebook

2、學生看圖做替換練習。

3、Accordingtothepicture,whatishedoing?/Whatisshedoing?

HelptheSsanswer“readanewspaper/readamagazine”

(設計意圖：這一環節主要運用了白板的垃圾桶工具，在學生看圖說完一個詞組后，逐個導入新授詞匯。既體現了學生的主體性，老師的主導性。)

Step3.Post-taskActivities

Activity1:PartC

1.歸納現在進行時的一般疑問句的用法Ishe/she…。Arethey…?Areyou…?

2.ShowthepicturesfromPartC,askSstoworkinpairs.

(設計意圖：運用白板的刪除功能，在學生回答后，逐個點擊綠色橫條，顯示歸納的語法知識。為學生操練句型降低了難度。)

Activity2:Summarize

1.總結現在進行時的用法。

2.Exercise(分組練習，比一比那組掌握得好)

用所給單詞的正確形式填空

按要求改寫句子

閱讀短文

看圖說話

Activity3:Checktheanswers.

(設計意圖：運用分組練習，激發了學生的攀比心理，提高了他們的答題積極性)

Activity4:Funtime

Watchacartoon.

(設計意圖：此處以趣味盎然的動畫來緩解學生一節課后的疲勞，同時也能持續他們學習英語的積極性。)

Step4.Homework

1.閱讀E部分的小故事

2.根據看圖說話，寫一篇小短文“Afterlunch”

(設計意圖：讓學生根據提供的情景，運用現在進行時相關知識進行操練，初步培養他們的閱讀、寫作能力。)

板書設計：

Unit7Afterschool

Ishe/she_ing?Yes,he/sheis.playcards

No,he/sheisn’t.playchess

教案反思五年級英語篇11

Lesson2

一.教學內容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.

二.教學目標

1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。

2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。

3.能夠聽懂，會說，會表演let’slearn的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。

三.教學重難點

重點:學生能夠表演let’slearn的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。

難點:用英語準確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。

四.課前準備

單詞卡片，錄音機，磁帶

五.教學過程

Step1.Warming-up

1.singasong”Who’syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who’sthisman/woman?

S:He/sheis......

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格?

T：guess,what’she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny…?

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。

2.展示Let’slearn圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3Consolidation

Groupwork:小組討論任課老師。

1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。

Step4Homework

1.Copythewordsoflet’slearn.

2.Makeadialogueaboutyourteachers.

六.板書設計

UnitoneWhat’shelike?

PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell

oldyoungfunnykindstrict

Who’syourartteacher?--MrJones.

Isheyoung?--Yes,heis.

七.教學反思

教案反思五年級英語篇12

Mynewroom第一課

教學重點

正確認讀出本課出現的單詞：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner，并知其意。

掌握本課出現的句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當的替換句中的單詞。

教學難點

能夠正確書寫出本課要求四會的單詞：curtain,close,mirror,endtable,trashbin。

課前準備

教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞卡。

教師準備錄音機及錄音帶。

教學過程

Warm—up(熱身)

Let’schant

①教師播放Let’schant課件。

②學生看課件三遍。到第三遍時，教師可以鼓勵學生小聲跟讀重復。

③教師請學生看圖(Chant中的小圖)，說一說聽到了什么，教師也可根據學生的情況對小詩稍作解釋。

Presentation(新課呈現)

⑴讀一讀

①教師點擊課件，進入Let’slearn部分。提問學生：“What’sthis?”，幫助學生說出：“It’sabedroom.”。領讀單詞“bedroom”，強調學生不要讀成“bed-room”。

②教師向學生說：讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什么，點擊Play按鈕播放對話兩遍。

③請學生試重復出對話，并說一說“curtains”的意思。教師領讀“curtain”，并讓學生說說為什么對話中“curtain”要加“s”。

④教師再次播放對話，利用暫停鍵讓學生跟讀對話。

⑤學生兩人一組做對話練習，而后教師請若干組到講臺前表演。

⑵學一學

①教師用鼠標指著圖中的鏡子提問學生“What’sthis?”，點擊后出聲音引導學生答出：“It’samirror.”以同樣的方式學習單詞：“closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner”。

②教師指著單詞，學生朗讀;教師點擊聲音按鈕，學生檢查自己的發音再次跟讀。

③教師請一學生點擊某物，其他學生說出單詞;而后請一名學生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學生大聲讀出單詞，那一名學生聽音在課件中指出相應的單詞，其他學生判斷對錯。

Let’splay(趣味操練)

⑴Let’splay

①學生看書，理解句意。

②教師指著圖中的人物問學生：“Whatdoeshe/shehave?”，引導學生說出：“He/Shehas….”。

③請學生用“Ihave….”句型說一說自己家中有什么，如：“InmyroomIhave….”。

⑵Let’ssing

①播放“Mysmallbedroom”歌曲兩遍。

②教師請學生說一說歌中唱到了什么，學生答出：“asmallhouse,asmallbedroom,asmallcloset,asmallbedandasmallme.”。

③再播放歌曲，教師鼓勵學生跟唱。

Consolidationandextension(鞏固與擴展)

⑴Let’sstart

①教師引導學生進入Let’sstart部分學習，教師提問學生：“WhatcanyouseeinZoom’sroom?”。

②學生選中一件物品后說出“Icanseeachair/atable….”。

③學生兩人一組做對話練習，教師請若干組到前面做對話演示。

如：A:WhatcanyouseeinZoom’sroom?

B:Icanseeacloset.(點擊衣櫥)Andit’sorange.

⑵找一找

①學生看課件，展示出一幅有關臥室的圖。教師提問：“Whatcanyousee?”，學生用“Icansee….”句型說一說看見的物品。

②學生讀一讀單詞，教師及時糾正學生的發音。

③教師請若干名學生指出某單詞的正確位置，其他同學判斷對錯。

板書

單詞：curtain,closet,mirror,endtable,trashbin,air-conditioner

教案反思五年級英語篇13

教學目的：

讓學生盡快進行自我調整，收收心，從暑假的慵懶狀態中進入的學習狀態。

教學內容：

1、 了解學習時間，增強緊迫感。

2、 擬訂新學期計劃。

3、 安全教育

教學過程：

一、回顧假期，樂趣無窮：

新春伊始，萬物復蘇。在這個生機盎然的季節里，我們迎來了新的學期。從大家充滿歡心的臉上我看到大家這個假期都過得非常愉快，生活得非常幸福。在寒假期間，你有哪些難忘的事和大家分享呢?

學生討論，指名說說。

小結：暑假期間經歷的人與事都應該隨著新學期的開始告一段落。在新的學期，我們有更重要的任務完成，需要投入更多的時間和精力來努力完成學業。希望同學們能夠及時的調整好心態，投入到后面的學習中。

二、暢談打算，展現風貌：

暑假愉快而又難忘地過去了，現在進入了正式的學習階段。我們進入了新的學年。下面你們來說說新學期你們有什么打算?

學生討論，老師指名說。學生各抒己見，多數學生都表示要下定決心努力學習。

小結：通過制定新學期計劃，可以使學生清晰地理清短期的目標，并朝著制訂的目標努力。

三、師生歸納，明確要求：

常規教育：

1、上課：不管上什么課，都必須認真聽講，本學期課程難度加大，所以更需要花大量的時間精力去學習。遵守課堂紀律，積極動腦思考，形成良好的課堂氣氛。

2 、自習：保持上學期的自我管理班級秩序，利用自習時間完成課后作業，不吵鬧聊天，班委應以身作責，督促同學共同學習進步。

3 、紀律常規：保護班級公共財產，愛護公物。課意游戲安全，不追逐打鬧，不大聲喧嘩。課間操及眼保健操要認真的進行，班委做好點名工作。

4、作業：按時完成每天的作業，做到獨立思考，認真檢查。遇到不會的題目要主動請教老師或同學，做到不留知識的死角。

四、安全教育，牢記心間

同學們，為提高全體學生的安全意識和自護自救能力，預防和杜絕各類事故的發生，我們在開學第一天就要牢記安全教育的重要性。

1、列舉出生活中的安全事例。

2、班級舉例學校發生的事故及后果。

3、小學生應注意安全的地方：

1)學生討論。

2)集體歸納。

(1)人身安全，在校園內或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。

(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

(3) 財產安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映或報警。

(4) 飲食安全，不飲生水，不吃不衛生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

4、學生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

結束語：新的學期，新的征程。愿同學們在這個幸福溫暖的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天!

教案反思五年級英語篇14

教材說明：

我使用的教材是外研社出版，設計的課題是第六冊Module9Unit1《Welaughedalot.》

教學內容分析：

第九模塊主要話題是”LettersfromAbord.”談論大明收到兩封國外來信。我所設計的這一課時，主要圍繞大明收到一封來自英國的信件展開學習。在信中主要描述Amy,Sam,Lingling去英國劇院看表演的經過，以過去時態為主。

該單元是本冊中一般過去時態的集中體現，也是對前面學過的一般過去時態的再次呈現，不但復習、鞏固了舊知識，同時也提高語言綜合運用能力。此外通過本單元的學習，學生能更多的了解西方國家的文化。

學生學習情況分析：

由于學生已經在第四冊、第五冊陸續學習了一般過去時態，因此學生對本課要學習的知識點并不陌生，而且本課講述的內容比較有趣，學生學起來興趣還是蠻高的。但由于漢語沒有動詞時態上的變化，學生要掌握好過去時態，特別是不規則動詞的過去式有一定難度。

設計理念：

1、以興趣為導向，開展豐富教學活動

眾所周知“興趣是的老師”，只有開展豐富多彩的教學活動，才能寓教于樂，激發學生的學習興趣，變學生的被動學習為主動學習。因此課伊始的我設計了Isay,Yousay活動課前熱身;課中創設各種不同情景，讓學生在仿真實的情景中學習;課尾聲我設計了給老師發E-mail活動。學生學習熱情高漲，課堂氣氛活躍，課堂充滿樂趣，從而激發了學生學習英語的興趣。

2、充分運用多媒體課件，讓學生在仿真實的情景中體驗、感知。

《英語課程標準》提倡教師要充分利用現代教育技術，開發英語學習資源，提高教學效果。因此，在設計本課的教學時，為了讓學生更好地理解課文，我根據教學實際制作了畫面生動、圖文并茂的課件，讓學生通過直觀的感知、體驗，更好地理解課文，并且留下深刻的印象。

3、面向全體學生，體現差異教學。

新課程理念倡導教學要面向全體學生，教師在教學中應尊重學生之間的差異。因此在設計教學時，我針對不同水平的學生設計不同層次的問題，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求。對“暫時落后學生”設計一些較簡單的問題，并且多表揚，多讓他們體驗學習的成就感，幫助他們樹立學習的自信心。對“優生”提高要求，設計一些有一定難度的問題，并且充分發揮他們的示范作用，做老師的小助手，為學生提供充分表現自我的空間，使每個學生的身心得到健康的發展。

4、關注學生的情感，營造寬松、__、和諧的教學氛圍。

學生只有對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。因此我在教學中盡量做到尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，對學生學習過程中的失誤和錯誤采取了寬容的態度。比如在交流時，我允許學生遇到不會表達的詞可以用漢語代替，保護他們的自尊心和積極性。同時還創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，發展合作精神，努力營造寬松、__、和諧的教學氛圍。

5、根據學生的特點選擇教學策略

使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務。因此我在教學過程中，注重根據學生的特點，選擇適合學生的教學策略。如學習課文時，為了降低課文難度，我采用分段教學，根據每一段的特點，設計不同類型的問題，讓學生帶著問題閱讀課文，自主探究學習，并提出閱讀過程中遇到的疑難問題，最后老師再加以點撥、講解，這樣不僅能較好地解決教學的重點、難點，而且能較好提高學生的閱讀水平。

教學目標：

1、語言知識和技能目標

①能聽、說、讀、寫本課的主要單詞

②掌握下列動詞的過去式：go-went、wear-wore、tell-told、is-was、eat-ate③能理解課文內容。

④能用過去式描述自己昨天所做的事。2、情感目標

學生對本課所學內容感興趣，能積極主動參與課堂活動，特別是小組合作學習。

3、文化意識目標

通過對本課的學習，學生能了解到英國有專門的兒童劇院，這是對兒童的關愛，有利于兒童身心健康成長。

教學重點：

1、學生能理解課文內容。

2、學生能運用一般過去時態來描述過去發生的事情。

教學難點：

1、不規則動詞的過去式。

教具準備：

單詞卡片、多媒體課件、錄音機、兩個信封、寫有動詞原型和過去式的卡片等。

教學過程：

Step1.Warming---up

1、Isay,Yousay(用多媒體呈現動詞原形和過去式，并伴上節奏歡快的音樂)play—playedread—read

watch—watchedsee—saw

dance--danceddrink—drank

stop—stoppeddo—did

drop—droppedare--were

教案反思五年級英語篇15

教學難點：

“green”一詞的字母組合“gr”的發音較難把握，教師要多帶讀，公開課教案

(一)。教學重點：學習表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple教具準備：

1、教師準備blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片。

2、教師準備Let’sdo部分的有關動作的圖片。

3、教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。

4、教師為每名學生準備一張白紙。

5、教師準備顏色的教學課件。

6、教材相配套的本課時錄音帶。

7、教師準備學生學過的文具并放在書包中。8、教師準備各種顏色的坐墊。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生之間相互問候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.

(2)游戲T:Doagame,OK?S:OK.“猜一猜”的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。

(3)游戲Simonsays教師或學生發指令，其他學生按指令做動作。

指令內容如下：Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.

2、呈現新課(Presentation)

(1)教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向學生介紹Thisisagreentree.之后，強調green，課件中的greentree也隨著教師說green閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：Thisisblue.湖水閃動。教學blue一詞，在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學yellow,red,purple。

(2)用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。注意：“green”一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。

(3)讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。

(4)鞏固新知識：用Powerpoint課件復習鞏固所學表示顏色的單詞。

(5)聽錄音，做Let’sdo部分的游戲。

(6)教師用Let’sdo部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。如：教師舉Showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。

3、趣味操練(Practice)

(1)找一找：教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。

(2)游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

(3)聽聽畫畫：教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說Drawanose.Coloritred.

(4)小組活動：讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語：Showmeyourblue/…crayon.

4、課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。

5、擴展性活動(Add-activities)Who’sfast?教師準備各種顏色的坐墊(如沒有條件，教師可以在地上畫幾種顏色不同的圓圈代替)，將學生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應顏色的墊子上。

誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學生的安全。