教案模板四年級英語（15篇萬能范文）

教案中需要注重教學過程的安排，包括導入、授課、互動、練習、總結等環節，確保教學過程有序。優秀的教案模板四年級英語是怎么寫的？小編給大家整理了教案模板四年級英語，希望對大家有所幫助。

教案模板四年級英語篇1

Unit 6 Meet my family

Can you spell these words?

Nurse doctor driver farmer

作業布置：

1、Listen to the tape

2、Finish the sentences

教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內容：Unit 6 Meet my family(7)

教學目標和要求：

1、Try to understand Part C: story time

2、To know the culture:

3、Let’s check

教學重點：Let’s check. The song

教學難點：Story time

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1: Revision

1、The words

2、The sentences

Step2:Finish ‘Let’s check”

1、Listen and chose the right answer.

2、Check your answers.

Step3: Story time

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Say after the tape

Step4: Culture

Step5: Let’s sing: Read the song

1、Listen to the tape

2、Sing together

Step6:Summary and homework

板書設計：

Unit 6 Meet my family (7)

Good to know. Mom mother

作業布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song.

教學后記：學生的練習反饋情況較好。

教案模板四年級英語篇2

1、學科名稱

小學英語四年級下冊Unit1OurSchool

2、所在班級情況，學生特點分析

本班學生共31人，男生17，年齡均在10歲左右。學生活潑好動，注意力不易集中。受傳統觀念的影響，學生對英語的學習不太重視，同時對英語有“排擠”的現象，學生對死板的書本教學有抵制心理，把課本中的知識游戲化，擺脫對英語的抵制化心理，對英語產生極大的興趣。

3、教學內容分析

本單元重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點學習的句型是：Thisistheteacher&39;soffice、Thatismyclassroom、Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B部分的Let&39;stalk滲透了這幾個新的句型，為本單元的教學難點。學校是學生們每天學習與生活的地方，可以帶領學生參觀自己的學校，在真實的情景中學習或鞏固單詞與句型。

4、教學目標

1、能力目標

(1)能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，如：Thisistheteacher&39;soffice、Thatismyclassroom、

(2)能簡單說出每個課室的不同功能，如：Gotothelibrary、Readastory-book、

(3)能聽懂并回答一些問題，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

(4)會唱歌曲“OurSchool”。

2、知識目標

(1)掌握A、B部分Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。

(2)認讀A、B部分Let&39;slearn、Let&39;stalk中的單詞和句子。

(3)理解Let&39;sdo、Let&39;schant等部分的內容。

(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。

(2)學習策略：注重合作學習，鼓勵學生大膽想象，構思未來學校的藍圖。

(3)文化目標：了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養學生對學校的熱愛之情。

4、教學難點分析

1、本課需要重點掌握有關學校設施的五個單詞并了解它們的功能。運用相關句型討論學校各個教學活動場所。

2、本課的難點是library中輔音連綴的發音;序數詞first與基數詞one的區別與正確運用。理解序數詞first，second與one，two的區別。

3.讓學生熟練掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。this和that的發音以及在樓層的表達中序數詞first,second的用法是教學中的難點。能正確運用指示代詞this，that詢問信息并作出相應回答。

5、教學課時

四個課時

6、教學過程

第二課時

一、熱身及復習

1、教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Freetalk。

Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.

Thisisourschool.

Thatistheplayground.

Whereisourclassroom/canteen/library/garden?…

(設計思路：通過師生對話，復習舊知，為學生的后續學習做好準備，并增強學生語言學習的興趣，培養學生開口說英語的能力，促進師生在課堂上的合作)

2、播放本單元的英語歌曲“OurSchool”。

(設計思路：通過優美的音樂，鼓勵學生跟著節奏自己打著節拍跟唱，讓學生在快活的氛圍中開始今天的英語學習。)

3、請兩組學生就A部分Let’stalk的對話進行角色表演。

(設計思路：學生對話表演，既檢查了學生對上課時內容的掌握情況，復習所學的新句型，為新課的教授做好充分的知識準備，又適合四年級學生表現欲較強烈的心理特征，調動學生學習的積極性。)

二、表演展示

1、同學在學校度過的每一天都是多姿多彩的，學校生活豐富而有趣，讓我們聽聽課文中的這個童謠是如何描述這充實而快樂的學校生活的吧!

(設計思路：設置懸念，創設語言環境，激起學生的學習興趣。)

2、教師播放“Let’schant”錄音。

Schooldays,schooldays.

Whatalotoffun!

Readinthelibrary.

Drawintheartroom.

Eatinthecanteen.

…

學生拍手跟唱。之后，引導學生將學校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應起來認讀。

(設計思路：讓學生聽音并跟讀，整體感知Let’schant的內容，并對主要的詞匯留下印象，積累詞匯。)

3、教師對歌謠中的內容進行提問：

Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?

Wheredoyouplaycomputer?

學生會比較容易地答出：inthecomputerroom.這時教師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.

(設計思路：通過教師提問，學生作答，檢查學生對歌謠內容的理解。通過Wheredoyouplaycomputer?學生作答，自然過渡到這節課的重點。)

4、教師播放“Readandwrite”部分的教學視頻或錄音，學生帶著問題看或聽，整體感知。

Howmanycomputersarethereinthecomputerroom?

Howmanyboards?

Howmanyfans?

(設計思路：Readandwrite的內容大部分是學生曾經接觸過的內容，通過教學媒體資源或錄音的播放，學生邊聽邊看邊讀邊思考，調動學生多種感觀，教容易把握這些知識內容。)

5、教師再次播放教學視頻或錄音，一句一停，讓學生跟讀課文，并對學生在跟讀過程中出現的各種語法語音錯誤給予及時的幫助，之后分角色對話。

6、教師給學生呈現該部分的教學課文掛圖，讓學生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫規范，然后學生在練習本上抄寫句子，教師巡視，即時指出問題。(預計6分鐘)

(1)句子打頭單詞的第一個字母要大寫;

(2)句子末尾要加標點。特別指出英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈;

(3)句子當中的單詞間距為一個字母寬。

(設計思路：四年級的學生第一次正式書寫英語句子，指導學生正確規范的書寫句子，尤為重要。通過課堂指導并練習，即時糾正學生書寫的錯誤，讓學生更好的掌握英語句子的書寫規范。)

6、教師給學生呈現該部分的教學課文掛圖，讓學生觀摩單詞句子的正確書寫格式，并講解正確的書寫規范，然后學生在練習本上抄寫句子，教師巡視，即時指出問題。

8、課堂練習

(1)做本單元部分的課堂作業本配套練習。

(2)和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library,canteen等相關生詞。

9、作業安排

1、熟練掌握本單元所學知識，抄寫四會單詞和句子。

2、回家把今天學到的英語chant教給自己的爸爸媽媽。

(設計思路：作業是課堂教學的延伸，也是學習的擴展活動。通過抄寫四會單詞和句子，讓學生復習并鞏固新知。通過回家把今天學到的英語chant教給自己的爸爸媽媽，加強親子間的聯系，增強學生的自信心。)

10、附錄(教學資料及資源)

一幅本單元的校園分布圖：本課時的五張單詞卡：錄音機及錄音帶。

11、自我問答

教案模板四年級英語篇3

二、教學目標

1、學生能根據聽到的動物詞匯識別相應的圖片，能根據圖片說出單詞：bearsquirrelpigmousebirdelephant.

2、讓學生能積極參與教學活動，在課堂上充滿自信，敢于開口，樂于模仿，勇于表演。

3、培養學生與同伴合作的學習精神。

三教學重點：

讓學生能聽、說、認、讀六個關于動物的單詞。

四、教學難點：

模仿動物的動作，單詞：squirrelelephant的發音。

五、教學準備：

1、六種小動物的頭飾。

2、六種小動物的圖片和單詞卡片。

3、學生自帶的相關的動物圖玩具。

六、學情分析

1、學生情況分析

本課時所執教的對象是本校四年級一班的學生，雖然是四年級，但是由于地區的特殊性，他們和三年級的學生一樣都是剛接觸英語課，對英語有強烈的好奇心和學習熱情，但孩子們的興趣持續不了多久，因此，就要求教師在課堂上設計生動活潑、形式多樣的活動來吸引他們的注意力，讓孩子們的興趣能持之以恒。

這個班由58名學生組成，其中有三名學困生，課堂中，大多數學生學習積極性比較高，能積極的參與到課堂活動中來，他們善于表演，樂于模仿，接受能力也比較強，每節課所要求學會的內容也都能夠掌握，但三名學困生在知識掌握方面有一定的難度。

2、教材分析

本課時是動物這個話題b部分的第二課時，因動物是學生比較熟悉和感興趣的事物，而學生在上一課時中也已經學過一些關于動物的單詞，因此，學生在學習時應該是不太困難，本課時的主要目的是要求學生對六個單詞能聽、說、認、讀。并能作簡單的表演。

七、教學設計思路

1、revision

①、日常用語會話:what’syourname?howareyou?good

morning等，其目的是為了讓學生能熟練的運用前面學過的問候語及口語進行會話。

②、復習第一課時中學過的幾種動物，要求學生用“ihavea…”的句型說出來。

2、presentation

通過動物頭飾，動物圖片進及單詞卡片導入新課，讓學生產生濃厚的好奇心，產生想學的欲望，達到聽、說、認、讀的目的，從而突出重點、突破難點。

3、practice

采用guessanimalsdoasisayfindfrinds的游戲來操練幾個單詞，讓學生在表演中、游戲中獲取新知。

八、教學過程

(一)warmuprevision

1師生問候導入

t:goodmorning,boysandgirls.

ss:goodmorning,misswang

t:howareyou?

ss:i’mfine,thankyou,howayeyou?

t:verywell,thanks!

2、now,boysandgirls,let’ssingasong,ok?播放歌曲“oldmacdonald”，學生邊唱邊表演。

3、now,let’sactdothedialogue,表演b部分let’stalk的對話內容。

(二)presentation

1、guess,what’sinmyhand?讓學生猜老師手里拿的什么動物卡片，當學生用漢語說出老師手里的動物時，教師拿出卡片說：“look,ihaveapig,readafterme:pigpigpig.引導學生反復練習這個單詞。

2、拿出小貓的頭飾說：“look,thisisacat.whowantstobecat,putyouhandupplease.讓一個學生戴上小貓的頭飾問：“whatwouldyoulike?”教師提醒學生用漢語回答：小貓喜歡吃老鼠，引出“mouse”這個單詞，同時出示老鼠的圖片，引導學生跟讀單詞。

3、whichanimalsnoseisthelongestintheworld?學生回答是大象，引出單詞“elenphant”出示圖片，look,thisiselenphant,readafterme:elenphant.

4、教師戴上小松鼠的頭飾，跟學生打招呼：hello,i’masquirrel，nicetomeetyou.教讀單詞“squirrel”.

教案模板四年級英語篇4

教學目標：

(一).知識與能力

1.復習本單元八個主要詞和詞組：firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library，playground,computerroom，artroom，musicroom;熟練掌握本課對話的內容。

2.訓練學生用本課所學句型詢問校園的場所并作出肯定或否定的回答。

(二).過程與方法

任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。

(三).情感態度與價值觀

通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。

教學重難點：Isthis/thatthe…?Yes，itis./No，itisn′t;區分this與that的用法。

教學時數：6課時

第一課時

教學目標：

使學生掌握新詞：firstfloor,secondfloor,teacher’soffice,library。

使學生了解指令，并作相應的活動。如：Gotothelibrary.Readabook。

教學重點：掌握有關樓層和學校設施的四個單詞和詞組，并了解它們的功能。

教學難點：單詞library中輔音連綴的發音。

教具準備：

1.與教材內容相關的錄音、圖片等媒體素材。

2.教師準備一幅本單元的校園分布圖。

3.教師準備本課時的四張單詞卡。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.教師播放學過的歌謠(第三冊第五頁的“WorkAndPlay”)，讓學生跟隨聲音說唱。

2.播放第三冊第一單元錄音Let’slearnA，回顧句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?學生做出相應的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.

2.播放本課的錄音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時四個生詞的正確讀音。在練習library的發音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。

(三)趣味操練(Practice)

1.小組比賽。教師出示一張詞卡，如library，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續學習Let’sdo打下基礎。

2.看Let’sdo的圖片(沒有文字)，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優雅等。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。

2.和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library,canteen等相關生詞。

3.試一試給同伴、朋友或家長發Let’sdo中的指令。

板書設計：

Unit1Ourschool

firstfloorsecondfloor

teacher’sofficelibrary

教學反思：

第二課時

教學目標：

能掌握并說：“Where’stheteacher’soffice.It’sonthesecondfloor.”

學習歌曲“ourschool”。

了解一些樓層的表達。

教學重點：讓學生熟練掌握“Isthis…”的用法。

教學難點：this的發音以及在樓層的表達中序數詞first,second的用法是教學中的難點。教師要通過創設情景讓學生理解和掌握。

教具準備：

1.與教材內容相關的錄音、圖片等媒體素材。

2.教師準備ChenJie的頭飾。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.播放本單元Let’sdoA的錄音，學生聽錄音做動作。

2.教師出示canteen等生詞的圖片，請學生說出該單詞。

3.教師播放本單元歌曲《OurSchool》，先讓學生聽，然后鼓勵學生跟唱。

(二)呈現新課(Presentation)

1.教師和學生進行freetalk，話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此導入新課。

2.播放本課錄音Let’stalk部分。教師可以就對話內容提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

3.進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發音要咬舌頭。

first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T:What’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。

4.分角色朗讀與表演

教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。

Let’sspell

1、學生讀單詞，并總結er字母組合在單詞中的發音。

2、Read，underlineandsay。

3、Look,listenandwrite。

(三)趣味操練(Practice)

一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“Thatisa…”作答。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。

2.聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3.給爸爸媽媽介紹自己的學校。

板書設計：

Unit1Ourschool

Thisistheteacher’soffice.

Thatismyclassroom.

first,second

第三課時

教學目標：掌握四個四會單詞：playground,computerroom，artroom，musicroom以及問句“Doyouhaveamusicroom?”及其答句“Yes,wedo.”以及元音字母a的發音規則。

教學重點：四個四會單詞以及問句“Doyouhaveamusicroom?”及其答句“Yes,wedo.”。

教學難點：四個生詞的正確發音以及序數first,second的用法。

教具準備：

1.與教材內容相關的課錄音、圖片等媒體素材。

2.教師準備相關的詞卡。

3.學生準備白紙和彩筆。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

師生齊唱本單元的Let’tchantB部分的歌謠。

學生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。

教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。

(二)呈現新課(Presentation)

教師播放A部分Let’sdo的錄音，學生表演“聽聽做做”活動。

教師提問：Wheredowewatertheflowers?學生回答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學生回答：Inthelibrary.然后教師繼續提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導學生說出：Inthecomputerroom。

教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余幾個生詞。

聽錄音，跟讀、模仿。

教學句型“Doyouhavea…?”時可從陳述句“Wehave…”中衍生問句。

讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。

學生A問同桌：Doyouhavea…?同桌回答。

(三)趣味操練(Practice)

1、Look,askandanswer。

2.Tasktime

讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示。或者由學生分組活動，各組學生負責繪制一處場館設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。教師鼓勵學生大膽想象，構思未來教室的藍圖。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。

2.和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的的結構圖并用英文進行表述。

板書設計：

Unit1Ourschool

Doyouhavea…?

Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.

No，wedon’t.

第四課時

教學目標：掌握“Isthis…?/Isthat…?”的用法，并了解this和that在距離上的區別。

教學重難點：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較以加深學生的印象。

教具準備：

1.與教材內容相關的錄音、圖片等媒體素材。

2.教師準備相關的詞卡。

3.學生準備白紙和彩筆。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.學生表演A部分Let’sdo的內容。

2.學生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。

3.教師和學生進行主題討論：What’sinourschool?鼓勵學生用新學的單詞來交談。

(二)呈現新課(Presentation)

1.學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導入新課。

2.學生聽音后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。

(三)趣味操練(Practice)

教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者。或者教師提問：Where’sthelibrary?學生快速報答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向學生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學生：Isthisthewashroom?讓學生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?

播放Storytime的錄音，學生聽后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向學生強調“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物;that指距離較遠處的事物。

學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

(四)鞏固與擴展

做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習。

可以在課后將Storytime中的故事表演出來。

板書設計：

Unit1Ourschool

first,second

Isthisthe…?/Isthatthe…?

第五課時

教學目標：

能夠正確書寫四會單詞以及兩個重點句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”

教學重點：

需要學生能準確理解圖和對話的內容，并重點掌握四個單詞以及兩個重點句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正確書寫。

教學難點：

學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。

教具準備：

1.與教材內容相關的錄音、圖片等媒體素材。

2.教師準備相應的動物頭飾。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.學生跟錄音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。

2.請一組學生表演A部分Let’stalk的對話，復習所學的新句型。

3.引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的Let’slearn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard…來介紹自己的教室。

(二)呈現新課(Presentation)

1.播放Let’schantB部分的歌謠，引導學生將學校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應起來認讀。

2.教師對歌謠中的內容進行提問：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，學生作答后，教師繼續提問：Wheredoyouplaycomputer?學生會比較容易地答出：inthecomputerroom.這時教師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.

3.師生之間對圖片的內容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規范：

句子打頭單詞的第一個字母要大寫;

句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈;

句子當中的單詞間距為一個字母寬。

學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。

4.角色表演。學生載上頭飾表演Let’stalk的內容，鞏固本課時的新句型。

(三)趣味操練(Practice)

1.聽音判斷。學生合上書本，教師取下圖片。教師根據圖的內容說一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.請學生根據記憶中圖的內容判斷正誤。

2.Goodtoknow

先讓學生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他學校常規的英語表達。

(四)擴展性活動(Add-activities)

1.做本單元ReadandwriteA部分的活動手冊配套練習。

2.書寫computer,board,fan,light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

板書設計：

Unit1Ourschool

Thisisthelibrary.

Thatistheplayground.

教學反思：

教案模板四年級英語篇5

本單元教學內容和教學目標

(一)知識目標：

1.詞匯：astation，asupermarket,alibrary,atheatre,ahospital,anairport,bytrain,byplane,bymetro,bymotorcycle,byminibus,onfoot

2.三會句型：let&39;sgo…by…

goodidea.

howdowegothere?

howdoyougoto…?

areyoufreenow?

3.四會句型：shallwegoto…by…?

allright./ok.

isthis…for…?

4.語音：了解輔音字母組合sh在單詞中的讀音

5.歌曲：thewheelsonthebus

(二)功能目標：

1.能夠用所學句型let&39;sgoto…邀請別人外出。

2.能夠用所學句型howdowe…go…?shallwego…by…?與同伴商量外出的交通形式。

3.能夠用所學句型howdoyougoto…?了解他人上學,上班等外出交通方式。

4.通過句型excuseme，isthis…for…?詢問他人是否乘該車能到達目的地。

(三)情感目標：

1.通過本課學習培養學生與人交往，合作精神。

2.通過在不同地點，情況下運用不同的交通方式，培養學生的生活能力。

3.本課的學習要和學生的生活實際相結合，在學完本課以后，學生對周圍的公共場所，交通狀況有更多的了解。

(四)教學重點：

1.地點，交通工具的表達。

2.句型：let&39;sgoto…howdowe…?shallwego…by…?

isthisbus…?

(五)教學難點：

在實際生活情景中能運用所學句型。

(六)教時安排：4教時

第一課時

教學內容：詞匯：bytrain，byplane，bymetro，bymotorcycle，byminibus，onfoot

句型：let&39;sgoto…howdowegothere?shallwego…by…?

教學目標：1、能熟練表達交通工具名稱。

2、能用howdowe/yougo…?詢問同伴、他人以怎樣的方式去某地。

3、能用shallwego…by…?與同伴商量以某種方式去某地。

教學準備：1、公園，電影院，動物園，超市圖片

2.有關交通工具圖片或玩具

3、與3a配套的易捷韻律英語磁帶

教學過程：

step1.presentation.

1.教師出示公園，電影院，超市等圖片，與學生展開問答。

t:whatcanyouseeinthepicture?

ss:icanseeapark/cinema/zoo…

t:let&39;sgotothepark/cinema/zoo…

ss:great./allright./goodidea.

跟著磁帶一起說易捷3a第28頁兒歌"let&39;sgo"。

park,park,gotothepark.let&39;sgotothepark.

zoo,zoo,gotothezoo.let&39;sgotothezoo.

school,school,gotoschool.let&39;sgotoschool.

cinema,cinema,gotothecinema.let&39;sgotothecinema.

2.師生自由問答，復習句型buthow?，引出交通工具類單詞。

t:hi,a.it&39;safinedaytoday.let&39;sgotohongmeipark.

a:great.buthow?

t:bybus.

a:good.

(教師在黑板上寫bus)

t:hi,b.i&39;dlikeanewnotebook.let&39;sgotolianhuasupermarket.

b:ok.buthow?

t:onfoot.

b:allright.

(教師在黑板上寫"onfoot",配上動作領讀)

t:hello,c.it&39;sanicespring,isn&39;tit?shallwegotosuzhou?

c:goodidea.buthow?

t:bytrain.

c:that&39;sgreat.

(教師在黑板上寫"train",出示train圖片,領讀該單詞)

用同樣的方法教新單詞"plane，metro，motorcycle，minibus"。

3.啟發學生邀請教師去某地，引出新句型howdowegothere?

a:hello,miss/mr…let&39;sgotothecinema.

t:good.howdowegothere?

a:bybus.

t:allright.

b:hi,miss/mr…let&39;sgotobeijing.

t:great.howdowegothere?

b:byplane.

t:good.

領讀句型howdowegothere?

workinpairs.

a:let&39;sgoto…

b:good.howdowegothere?

a:by…

b:ok.

4.教師邀請學生去某地，引出新句型shallwegoto…by…?

t:hi,boys.supposewe&39;reinbeijingnow.let&39;sgotobeijingzoo.

b:great.howdowegothere?

t:shallwegotothezoobymetro?

b:good.

t:hi,girls.let&39;sgotochinadinosaurpark.

g:good.howdowegothere?

t:shallwegotherebyminibus?

g:great.

領讀句型shallwego…by…?

workinpairs.

a:let&39;sgoto…

b:ok.howdowegothere?

a:shallwego…by…?

b:allright.

step2.consolidation.

1.利用圖片復習交通工具類單詞。

2.欣賞51頁歌曲thewheelsonthebus

3.doasurvey(page51)

a：howdoyougotoschool?

b：igotoschool…

(在學校內做這份調查,應該把go改成come)

step3classwork:copythenewwords"train,plane,metro,motorcycle,minibus"andthephrases"bytrain,byplane,bymetro,bymotorcycle,byminibus,onfoot".

homework:doasurvey:howdoyougotowork?(調查家人.親戚,鄰居等)

第二課時

教學內容：詞匯：astation，asupermarket，alibrary，atheatre，ahospital，anairport

教學目標：熟練掌握以上公共場所類單詞，鞏固上節課所學交通工具類單詞，熟練運用句型let&39;sgoto…howdowegothere?shallwego…by…?

教學準備：1、交通工具類圖片

2.公共場所類圖片

3、與3a配套易捷英語磁帶。

4、寫有地名的小紙片

教學過程：

step1.revision.

1.利用圖片復習交通工具類單詞。

what&39;sthisinenglish?

whatcanyouseeinthepicture?

isthisa…?

2.singthesong:thewheelsonthebus

3.freetalk.

howdoyoucometoschool?

howdoesyourfather/mothergotowork?

let&39;sgoto…

howdowego…?

shallwego…by…?

4.saytherhyme(page29inyijieenglishbook)

bybikeorbybus?

let&39;sgotoschool,bybike,bybike.

let&39;sgotothepark,bybus,bybus.

let&39;sgotothecinema,bytaxi,bytaxi.

let&39;sgotothelake,onfoot,onfoot.

let&39;sgotoshanghai,bytrain,bytrain.

let&39;sgotobeijing,byplane,byplane.

step2.presentation.

t:iwanttogotomanybeautifulplacesinmyholiday.iliketraveling.ialsolikereading.doyoulikereading?

ss:yes.

t:let&39;sgotothelibrary.

ss:good.

(出示圖片，領讀單詞library)

t:whatcanyouseeinthelibrary?

ss:manybooks.

makeadialogueinpairs.

a:hi,b.let&39;sgotochangzhoulibrary.

b:good.howdowegothere?

a:shallwegotothelibrarybybus?b:good.

用同法教其它新單詞"theatre,hospital,station,airport"。

補充相關內容：hongxingtheatreno.1hospitalchildren&39;shospital

busstationrailwaystation

step3.lookandsay(page47)

shallwegoto…by…?

allright./ok.

step4.lookandread(page50)

step5.consolidation.

請一名學生從教師課前準備好的盒子里摸取一張小紙片(上面寫有各種不同的地名)，根據紙上的地名邀請同學外出，并商量外出的交通方式,編一段小對話。

可以寫上這些地名：

rtmartlianhuasupermarketchangzhoulibrarykfcmcdonald&39;s

hongmeiparklanlingparkrenmingparkchinadinosaurpark

hongxingtheatretheairportstationno.2hospital，beijing，xi&39;an,thegreatwall,guilin,nanjing，wuxi，jintan，tianmulake，hongkong，london，newyork…

forexample,

a:let&39;sgototheairporttomeetmrgreen.

b:great.howdowegothere?

a:shallwegotherebycar?

b:allright.

step6.classwork:copythenewwords.

writethesentencesofpartcinthecopybook.

homework:與父母商量五一假日計劃

第三課時

教學內容：句型：isthis…for…?

教學目標：鞏固前兩節課所學公共場所類，交通工具類單詞，能用isthis…for…?向他人詢問。

教學準備：三塊較大的硬紙板做的牌子，分別寫有：changzhouairport，changzhourailwaystation，changzhoubusstation，三套16k紙(每套8張)，每張紙一面畫著飛機，或火車、汽車，另一面寫著不同的地名。

教學過程：

step1.revision.

1、利用圖片復習交通工具，公共場所類單詞。

2、freetalk(交流五一假日計劃)

t:whereareyougoing,a?

a:i&39;mgoingtosuzhoubytrain.

t:whataboutyou,b?

b:i;mgoingtoguangzhoubyplane.

…

step2.presentation.

t:thetrafficwillbeverybusyinmayholiday.let&39;sgototherailwaystationtohavealook.(讓一位學生舉著changzhourailwaystation的牌子，另外8個學生拿著畫有火車和寫著地名的紙站在后面)教師介紹：nowi&39;minchangzhourailwaystation.look.thistrainisforshanghai.thistrainisfornanjing.另外幾位拿著火車的學生自己介紹:thistrainisfor…

然后讓他們交換位置，教師上前問：excuseme,isthistrainfor…?引導回答：yes，itis./no,itisn&39;t.再讓學生上前提問。

用同法引出changzhouairport，changzhoubusstation，操練句型：

thisplane/busisfor…

isthisplane/busfor…?yes,itis.no,itisn&39;t.

step3.workinpairs(page48)

step4.readandsay(page44-45)

a.readafterthetape.

b.readingroups.

step5.makeadialogueingroupsandactitout.

step6.classwork:doexercisesonpage30inwb.

第四課時

教學內容：parte,fandexercises

教學目標：鞏固本單元所學內容,了解字母組合sh的發音,完成練習冊上練習。

教學準備：與3a配套的易捷英語書，練習冊，磁帶等。

教學過程：step1.saytherhyme.

let&39;srideabiketothecinema

let&39;srideabiketothecinema.

let&39;stakeabustothenicepark.

let&39;stakeataxitothesupermarket.

let&39;stakeaplanetonewyork.

讓學生用本單元所學單詞續編兒歌。

step2.showthepictureofpartf.

askquestions:

whereisthegirl?(intheshop.)

whatcanyousee?(someshoesandshirts.)

readthewordsandsentence:

sheshirtshoeshop

sheseessomeshoesandshirtsintheshop.

說出含有該發音的其它單詞。

step3.readandact(parte)

1.teachthenewword"free".

t:hi,a.let&39;sgotothetheatreonsunday,ok?ihavenoclassesonsaturdaymorning.soi&39;mfree.andihaveanenglishclassonsaturdayafternoon.soi&39;mnotfree.i&39;mfreeonsunday.areyoufree?

2.readthedialogueafterthetape.

3.readinpairs.

4.makeanewdialogueandactitout.

step4.doexercisesinwb.

a.listen,findandcircle.

b.listenandnumber.

c.listen,matchandwrite.

e.look,findandwrite.

教案模板四年級英語篇6

教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀描述性單詞：clothes,hat,skirt,pants,dress。

2.能聽懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相應的動作。

教學重點

1.立體掌握單詞clothes,hat,skirt,pants,dress的正確發音、認讀、漢語意思、形(圖)像、拼寫等。

2.能用相關詞匯描述相應的衣服。

教學難點：能用相關詞匯描述相應的衣服。

教學步驟;

一、明確目標激情投入

1.明確學習目標—激情投入—跟唱歌曲Thisoldhat.—看導入動畫

2.看Let’slearn課件，讀單詞，感受并模仿發音。

3.跟著教師讀，體驗發音細節。同學自己試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。

(目標提示：能模仿并用純正英語表達)

二、學案引導自主學習

1.慢而清晰地自練5次;

2.一口氣訓練;

3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次;

4.計次訓練(比比誰讀的次數多);

(目標提示：從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯，熟練表達，反應快捷。)

5.由詞入句

(例1:hat—Takeoffyourhat.skirt—Washyourskirt.

dress—Hangupyourdress.pants—Putawayyourpants.

shirt—Putonyourshirt.

(學法提示：邊聽，邊說，邊做。)

三、小組合作聚焦主題

1.組長先帶讀單詞，短語(確保人人都會)，然后說單詞，讓組員搶答。

2.組內小展示：每個人讀單詞給大家聽，發指令大家做動作(人人展示，人人達標。)

四、匯報展示人人過關

(展示內容：單個詞匯的展示;指示語的展示;)

1.整體過關。由老師出示單詞卡英一漢齊讀(要求：準確，反應快，整齊，不拖長音)

2.小組過關。由一組組長發指令，另一組整體做動作(要求：正確，反應快)

3.個人過關。任意抽小組成員提問(注：過關環節都有相應的加分和減分)

五、整合提高總結梳理

1.背誦，記憶Let’slearn;Let’sdo。(最先背會的將會給該小組加分喲)

2.小結。(用自己的話說說今天學到了什么?為小組添光彩的時機喲)

六、反饋矯正達標檢測

聽音想像聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現每個單詞的事物形象和字母組合。(重要提示：有助于激發右腦，增強記憶。)

看圖說話.請說出每幅圖的英語單詞。答對一個得一個☆，本題得分個☆

Homework(略)

教學反思

本單元的話題是Myclothes，主要知識點是1.能聽懂、會說、會讀描述性單詞：clothes,hat,skirt,pants,dress。2.能聽懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./Washyourskirt/Putawayyourpants.的指令，并能模仿做相應的動作。

從課時的劃分上，我將PartA的活動一和活動二放在一起，重點有講單詞的單復數，以及詞組puton/hangup/takeoff…等。比較難掌握的是詞組，要求學生聽懂會按照指示去做，但感覺課堂上操練的效果一般，沒有達到預期那種很熟練的感覺。說明我的操練環節還有待改進。學生沒有輸入或者輸入不夠，就會造成這樣的情況。

本節課容量還是比較大的，詞匯多詞組多句型多，所以我采用了背誦這樣的“笨辦法”，當堂課雖然不是掌握很牢靠，但是由于學生把重難點的知識背了一部分下來，然后設計聽說訓練，在最后關頭鞏固所學，強化記憶。并且在今后的復習鞏固中再拿出來反復操練，反復呈現，應該能讓學生掌握得比較好。做得比較好的方面還有讓學生在小組中合作學習，體現了學生學習的主體性，也創設了一定的語言情景讓學生運用所學。

教案模板四年級英語篇7

Unit5Whereismyruler?

學情分析

學生年齡都在九到十歲左右，生性活潑好動，想象能力豐富，對游戲競賽、唱歌都非常感興趣。學生學習英語半年多了，大家都能說簡單的日常交際用語。如何讓他們學習英語有信心，感興趣是我們教學的重點。課堂以跨越式模式為主，注重培養學生的英語學習興趣，鼓勵他們大膽說，努力聽。

教材分析：在上冊書Unit2>中我們已經學過句型：Whereis...?在鞏固此句型的基礎上，學習一些新詞和短語。

教學內容：PartALet&39;stalk教學目標:1.知識目標

Thepupilscanreadandsaythesenewwordsandnewsentences:Whereismycar?Onthedesk.Inthetoybox.Underthechair.

2.能力目標

1)PPT提供一定主題內容的圖片，培養學生在keypoints輔助下進行口語表達的能力。

2)通過自主說、兩兩對話、小組活動等形式，培養和提高學生口語交際能力和運用英語進行思維的能力。

3.情感目標

1)通過本節課的學習，學生能夠互相團結協作，共同完成學習任。在學習中培養孩子們的相互協作意識。2)養成獨立思考、自主學習的學習習慣。

教學重點：Thepupilscanreadandsaythesenewwordsandnewsentences.

教學難點：Thepupilscanusethesentencescorrectlyinthelife.教學理念:1、以跨越式教學理念為基礎，體現教師主導、學生主體的教學思想2、利用多媒體服務于教學，為教學創設理想的英語學習環境。3、倡導倆倆對話為主、師生對華為輔的交際模式，提高學生的語言應用能力。

4、本節課主要通過圖片展示、師生練習、倆倆對話、兒歌欣賞等方式培養學生學習英語的興趣。

教學理念：跨越式教學理念

教學資源

1.錄音

2.多媒體

3.教學卡片。

教學策略

以教師為主導，學生為主體。運用多媒體與卡片有效結合，激勵學生的英語學習興趣。一..Warm-up/Revision

1.Chant:Whereisyourhand?Hereitis.---2.Revisetheoldwords:car,box,plane,.Ask:What’sthis?Doyoulike?二.Presentation

1.師生示范Theteacherputsthecar,doll,planeinthetoybox.T:What’sthis?Ss:It’sabox.

T:Yes,it’sabox.It’satoybox.

Thentheteacherpointsatthecar,doll,planeandsays:Theyaretoys.Helpthepupilsread“toybox.”

2.Theteacherputsthecarinthetoybox,onthetoybox,underthetoybox.Thenteachthesephases.

3.Teachin,on,under.Payanattentiontothesoundofunder.4.Listentothetapeandreadthedialogue.

5.倆倆說。Practisethedialogueinpairslikethis:Whereismypencil?It’sinyourpencil-case.

6.Game:Listenandact.T:Actaballinatoybox.Actaplaneonatoybox.Actacarunderatoybox.7.DoandSay.Twopupilsinagroup.

A:Whereismy---?B:It’sin/on/under---.

三拓展聽讀。使用拓展材料中的Dialogue1、2、3、4、6。根據時間的安排與學生的理解情況至少聽兩個對話。

教案模板四年級英語篇8

一、教材分析

《Myschool》中partC.Storytime是PEP小學英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學生們已經學習了有關樓層和學校設施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續學習、鞏固學校設施名稱和相關樓層以及如何詢問設施位置的句型：Thisisthemusicroom.Thatisthegym.Isthatthelunchroom?

二、學情分析

由于教學對象是四年級的學生，為了能夠幫助學生提高學習興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學手段來呈現教學內容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現教學活動的無效性。

三、教學建議

鑒于本課的特點及學生現有的知識水平，我通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。

四、教學目標

根據對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：

1、知識與技能：

(1)能夠借助圖片理解故事內容：

(2)在組長的帶領下，能自然的表演故事。

2、過程與方法：

任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。

3、情感態度與價值觀：

通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。

五、教學重、難點：

教學重點：能夠掌握有關學校設施的單詞和詞組以及詢問學校設施的句型：Thisisthemusicroom.Isthatthelunchroom?

教學難點：在實際情景中能夠靈活運用stroytime部分的內容并能夠大膽創編和表演相關對話。

六、教學策略

為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。

1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進行直觀演示，讓學生理解故事內容，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、情境教學法：給學生不斷創設各種真實的場景，促使學生說英語。

3、小組活動學習法：課堂各項教學活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。

4、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

教案模板四年級英語篇9

教材分析：

本課時是PEP小學英語六年級上冊第三單元第四課時的內容，包括“Let’slearn”“Let’splay”“Let’stry”。課文以圖文并茂的形式呈現了一般將來時的表達方式。在“Let’splay”中，學生將在小組中運用所學句型來購買書籍，具有較強的交際性。

教學目標：

(一)知識能力目標

1.讓學生理解并運用句子“Whatareyougoingtodo?I’m....Whenareyougoing?Thisafternoon..”

2.使學生能聽懂會說單詞postcard,dictionary,magazine,comicbook,newspaper.

3.讓學生掌握一般將來時的基本形式。

(二)情感態度目標

1.培養學生學習英語的良好習慣，上課要積極思考，踴躍發言.

2.培養學生小組合作學習的精神.

教學重點：

1.學會新單詞postcard,dictionary,magazine,comicbook,newspaper.

2.學會一般將來時的基本表達形式begoingto句型.

3.掌握購物的基本用語.

教學難點：

1.Dictionary中字母組合tion的發音及magazine的重音.

2.Begoingto句型在句子中的運用.

教學方法：

“任務型”教學方法。

在本課的教學中，學生要完成購買書籍這樣一個任務.這給學生創造了一個真實的語境去運用所學的句子進行交際.教師安排了4個活動：單詞操練游戲、小組競賽、小組活動和購物。

教學準備：

(一)教師準備：1.單詞卡片。2.課件。3.各種書籍。

(二)學生準備：各種書籍.

學習策略：

在本節課上，學生可以通過多種方法來學習并記憶單詞，如跟讀、拼讀、分音節、讀看實物說單詞、聽單詞拿實物等等.小組競賽能激發學生的學習熱情，鼓勵學生表現自己.

教學過程：

一、復習和熱身(Warmup)

1.唱英語歌曲.

2.朗讀“口語天天練”的句子.

3.日常對話.

二、呈現新課(Presentation)

1.播放課件，呈現單詞.學生跟讀單詞.

2.學習新單詞.

(1)教師帶讀單詞，學生跟讀.

(2)拼讀單詞.

(3)學生熟讀單詞.

三、操練(Practice)

1.播放課件，學生拼寫單詞.

2.教師說單詞，學生展示書籍.

3.教師展示書籍，學生說單詞.

4.聽錄音，學習句子.

5.翻譯句子.

6.分組操練句子.

7.聽力練習：Let’stry.

四、小組活動(Activity)

1.播放課件，展示一組購物的動畫和對話.

1.學生朗讀對話.

3.小組中開展購物的的活動.

4.每個小組向全班展示.

五、課堂小節

1.小節本課所學內容.

2.表揚獲勝小組及同

3.布置家庭作業.

4.布置預習新課.

板書設計：

Unit4Whatareyougoingtodo?

Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…。

Whenareyougoing?Thisafternoon.

教案模板四年級英語篇10

一、教學內容

pep小學英語四年級下學期Unit4AtthefarmPartALet’slearn部分重點學習名詞的復數形式，包括一般變化(直接在詞尾加s的形式)和特殊變化(如sheep-sheep)主要句型是Arethey…?以及相應的回答：Yes,theyare/No,theyaren’t.以及Howmany.…?Lookat…Theyare…等重點句型。

二、教學目標與要求

1.能夠聽、說單詞farm,duck,sheep.

2.能夠聽、說、認讀句型Arethey…?Howmany…并能在情景中進行運用。

3.能夠運用句型Lookat…Theyare…對動物的特征進行簡單描述。

4.培養學生熱愛大自然，保護動物的意識。

三、教學重點和難點

重點：1.掌握句型Arethey…以及相應的回答Yes,theyare/No,theyaren’t.2.能用Howmany…?Lookat…Theyare…對動物進行詢問和特征描述。

難點：學生能自然、流暢地表演本課的對話，并能在生活中很好地運用所學的知識點。

四、教具準備

1.用簡筆畫布置好農場的情景，如柵欄、云朵、太陽、小鳥等。

2.動物卡片若干張，四張重點句型的詞條。

3.課件

五、教學設計

直觀演示法、情景教學法。

六、教學過程

Step1.Warm-up

1.課前，教師在黑板上布置好柵欄、云朵、太陽、小鳥，營造農場的氛圍。

2.Greetings;

T:Hi,children.welcomgtomyclass.Howareyoutoday?

Ss:Verywell.

3.Let&39;schant.

【設計意圖】課前播放第一冊第四單元“Lookatthecat.Itisfat.”的chant,為后面學習新的chant“lookatthecats.theyarefat.”做好鋪墊。教師特意用“Hi,children.Welcometomyclass”和學生打招呼，為文本第一句“Hichildren.Welcometomyfarm”作鋪墊。Let&39;schant.能調動學生的學習熱情，也能消除師生之間的距離感和緊張感，使學生能自然地融入到英語學習的狀態中，為師生間的互動創設了輕松愉悅的語言環境。

Step2.Presentation

1.猜謎語兩則。

A：Theycanswim.Theyhavebigmouths.Theycansay“quack,quack”.(ducks)ppt中出示四只鴨子的圖片。T:Whatcolouraretheducks?Ss:Yellow.教師盡量引導學生能用“Theyareyellow.”表達。

B：Theycanjump.Theyhavelongears.Theyhaveredeyes.Theylikecarrots.(rabbits)出示rabbits的圖片，引導學生能Theyarewhite/funny/cute.回答。出示句子Theyare…。并粘貼在黑板上。

2.利用聲音猜出兩組動物。

ppt分別出示cats和pigs的圖片，讓學生進一步用Theyare回答。

【設計意圖】通過謎語設計一定的信息溝，讓學生來挖掘信息獲取知識。通過聲音猜動物，引起學生的好奇，吸引他們的注意力。四幅圖片中的動物都是兩只以上，強化動物復數的表達法，為本課學習單詞的復數形式打好基礎。

3.造句Lookatthe…Theyare…

4.Let’schant.

Lookatthecats.theyarefat.

Lookatthepigs.theyarebig.

Lookattheducks.theyaresmall.

Lookattherabbits.theyarefunny.

【設計意圖】讓學生描述ppt中動物的特征，發散學生的思維。chant的作用在于把學生分散的句子整合起來，在教師的帶領下做活動，進一步調動學生的學習熱情。

5.“猜猜房子里的動物”

T：Thereisabigyellowhouse.Whatanimalsareinthehouse?

Ss:Dogs,pigs,cats,birds.ducksandsoon.

【設計意圖】利用課件中的房子，讓學生猜猜里面有什么動物，激發學生的好奇心和求知欲，并為后面引出句型“Arethey?”作鋪墊。

(1)利用“狗”和“鴨子”的腳印，引出句子“Arethey?”并用狗和鴨子的圖片呈現肯定或否定回答Yes,theyare./No,theyaren’t.

(2)利用馬和驢的卡通圖片進行“Aretheyhorses/ducks?”替換問答。

(3)最后用chant的形式全班到小組整合操練。

Horses,horses,aretheyhorses?

Yes.yes.yes,theyare.

Ducks,ducks,aretheyducks?

No.no.no,theyaren’t.

【設計意圖】利用腳印讓學生來猜動物，再用句型Arethey?進行提問，這樣設計顯得比較真實。chant的創編是為了讓學生能很輕松地掌握重點句型Arethey…?進一步激發學生學習英語的積極性。

Step3.Practice

1.操練句型“Arethey…?”

(1)S:hensareveryhungry.theyarelookingforfood.wherearetheynow?

ppt中出示母雞在大樹下的圖片。Aretheyonthetree?

Ss:Theyareunderthetree.

(2)T:Look,what’sonthetree?Therearetwobigeyesonthetree.

ppt中出示一張有“一雙眼睛”在樹上的圖片，讓學生發散思維猜一猜，引導他們運用句型“Aretheygoats?”來猜。

(3)最后出示答案Theyaresheep.教授單詞sheep.

(4)ppt中出示喜羊羊與灰太狼的圖片。

T:Howmanysheepcanyousee?

Ss:Fivesheep.

T:Let’scount:onesheep,twosheep,threesheep,foursheep,fivesheep.

T:ppt中出示圖片，Isthatasheep?

Ss:Bigbigwolf.

T:Bigbigwolfsays:“somanysheep.Ha,ha,Icaneat.”

(5)在黑板上粘貼綿羊圖片，并板書單詞sheep.

【設計意圖】單詞sheep是通過樹上的“一雙眼睛”來導入的，盡量讓學生發揮想象力。這樣設計是為了拓展學生的問題意識，活躍學生的思維。設計學生非常感興趣的喜羊羊和灰太狼也是為了增加學習的趣味性。

2.視頻欣賞。(1分14秒)

T:Theanimalsareatthefarmnow.Let’swatch.

T:Whatcanyouseeatthefarm?

Ss:Icanseepigs,dogs,sheep,horses,cowsandsoon.

T:Arethepigsbig?Isthefarmfunny?Doyouwanttovisitthefarm?

【設計意圖】英語學習動靜結合，讓學生在觀看視頻中慢慢緩解情緒。觀看視頻的作用一方面在于能讓學生看視頻說動物名稱，起到復習和回顧的作用;另一方面在于能為下面Mike和Amy參觀農場起到承上啟下的作用。

3.呈現課文對話。

(1)ppt出示農場情景以及人物Mike,JohnandSarah。

T:Let’sgotothefarm.now,依次呈現課文文本三段對話，讓學生聽音回答問題。

A:Isthefarmbigorsmall?

B:Arethehensfat?

C:Howmanycows?

(2)齊讀課文。

(3)分角色朗讀對話。教師當farmer,女生當Sarah,男生當Mike/John.

(4)師生示范表演，四人小組分角色表演，抽幾組學生進行表演展示。

【設計意圖】三個問題的設計是讓學生理解文本內容。教師、男生、女生角色分配是為了能很好地進行師生間的互動。學生生動有趣、活潑大方的表演是本課的亮點，是培養學生綜合語言運用能力的最好體現。

Step4.Consolidation

1.看圖說話，幫助農場主Sam介紹他的農場，ppt中呈現六幅圖片。

2.同桌合作，形成語篇。

Hi,children.MynameisSam.Ihaveabigfarm.Therearemanyanimalsatmyfarm.Theyaregoats,hensandsheep.Lookathens,Theyarefat.Oh!lookatthesheep.Theyarefunny.Ihavetenpigs.Theyarebigandstrong.Welcometomyfarm!

3.Designandshowyourfarm.六人小組合作設計農場，秀一秀農場，給學生框架，強調語言的輸出，其他學生傾聽并可以現場提問農場的情況。

4.Homework.

(1)Readthetext.

(2)Showthefarmbetter.

5.結語

Hi,children.Doyouloveanimals?Animalsareourgoodfriends.Pleaselovethem.

板書設計

Unit4Atthefarm

Arethey…?

Yes,theyare/No,theyaren’t.

Howmany…?

教學反思：

這堂課我是滲透有效教學理念，帶有嘗試性授課的。本單元要求掌握的單詞大多數都是一些離學生實際生活較遠的動物名稱，要是使用我們平常的教學方法，學生掌握起來比較難。所以在這堂課的教學中我以學生為主，教師為鋪的教學手段。

針對四年級學生的學習習慣及對英語的接觸，結合英語課程標準指出的以學生的發展為宗旨，以培養學生的綜合能力為目標，重點培養學生學習英語的興趣及取自信心，養成學生主動學習英語的習慣，有效的結合學生學習英語的能力，在這節課中，我采用聽、說、讀、寫、猜、模仿融于一體的教學手段，將單詞、句型靈運用，達到教學目的。

在這堂課中，我分為幾個環節完成教學任務：一、熱身/復習。這個環節我是通過師生日常生活的對話。使學生很快地進入到英語語言學習的情境中來。同時又通過詢問天氣情況，復習第四單詞的內容。同時引出本課時的主題—參觀農場。二、導入新課。這個環節，我是以多媒體課件出現家鄉的旅游景點圖片配音樂。根據小學生的年齡特點和認知能力，利用身邊的事物，對學生滲透德育教育，讓學生更多地去了解自己的家鄉過渡到參觀農場，進行新課教學。三、講授新課。這個環節，我滲透有效教學的理念，放手讓學生通過聽、猜、看、表演、自我介紹等多種教學手段。通過不同的方法主要是調動學生的各種感官，激發學生的學習興趣，調動學生參與教學活動的積極性，提高在學效率。四、操練。這個環節，我主要是通過“游戲”、“Let’schant”這兩個部分完成這個環節的教學目的。因為愛動是孩子的天性，將“動中學”，“學中動”有機結合起來，讓全體學生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學生的學習興趣，活躍了學生思維。并在活動過程中培養了學生的觀察力、記憶力、模仿能力、思維能力、口頭表達能力與創新能力。

總的來說，這堂課上得不夠理想。但是有幾個環節我還是滿意的。如：一、學習新單詞這個環節。二、游戲。三、Let’schant.四、板書設計。這幾個環節我都是以學生為主，教師為鋪。放手讓學生自己完成，老師只起到點撥糾正作用。而且學生完成得非常棒。但這堂課也存在一些問題：

1.內容過多，時間分配不夠。

2.聽音練習倉促。

3.總體操練不到位。

在以后的教學中我會努力學習專業知識和其他老師的優點、不斷反思，改正不足的地方。

教案模板四年級英語篇11

一、教學內容

Unit 1 Blouses and Jeans

二、教學目標

1. Work with language, sing along and fun with English.

2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..

3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM. How much is are……?

三、教學重點

能聽懂并認讀有關衣物的英語名稱，能看圖用簡單的英語來描述衣物。

四、教學難點

能正確流利理解、朗讀甚至背誦對話：能較好地掌握本節課的內容。

五、教具、學具

tape, pictures

六、教學過程

Organization

To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.

Revision

1. Review the picture of clothes in oral:

What’s it? It’s a ……

What’re they? They’re ……

2. Review the Dialogue A.

Look at the picture and say:

3. Point out the project of this lesson.

Presentation and exercises

1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……

2.Work with language:

1) Practice orally, and than complete the dialogue.

2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.

3) Listen to the tape and write down the prices.

3.Chant:

I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.

4.Fun with language:

1) Listen and learn the song in P4.

2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)

Pro-task

Summary

教案模板四年級英語篇12

What’sfordinner?

Waitandsee.

Whatwouldyoulike?

I’dlikesomericeandsoup.

作業布置：

1.Listentothetape

2.Readthesentences

教學后記：四會詞句基本上掌握。

教學內容：Unit6Meetmyfamily(2)

教學目標和要求：

1、Let’slearnnewsentences

2、Trytolistenanddo

3、Sayouttheanimals.

教學重點：theanimals

教學難點：Sayouttheanimals

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

Askandanswer

Step2:Learntheanimals

1、Lookatthepictures

2、Findouttheanimals

3、Sayouttheanimals

4、Listentothetape

5、Readthewordsaftertherecording

6、Readandsaytheanimals

7、Lookandsay

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Lookattheanimals

3、Listentothetape

4、Listenanddo

Step5:Summaryandhomework.

板書設計：

Unit6Meetmyfamily

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

作業布置：

1.Listentothetape

2.Readtheanimals

教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內容：Unit6Meetmyfamily(3)

教學目標和要求：

1、Learnthesong

2、LearnthesentencesofPartB

教學重點：Thesentences

教學難點：Thesentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

1、Sayouttheanimals

2、Let’spaint

Step2:Let’ssing

1、Trytounderstandthemeaningofthesong

2、Listentotherecording

3、Singafterthetape

Step3:Let’stalk

1、Askandanswer

2、Listentotherecording

3、Trytounderstandthedialogue

4、Readthedialogue

5、Actthedialogueout

Step5:Summaryandhomework

板書設計：

Unit6Meetmyfamily

Whoarethey?

Theyaremy…..

作業布置：

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

3、Drawapicture.

教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內容：Unit6Meetmyfamily(4)

教學目標和要求：

1、Learnthesentences

2、Learntheanimals.

教學重點：Thenewwords

教學難點：Thenewwords

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewwordsofanimals

Lookattheanimals

1、Learnthenewworks

2、Listentotherecording

3、Readthewords

4、Sayouttheanimals

5、Step3:Let’sdo

3、Lookatthepictures

4、Listenanddo

Step4:Exercises

1、活動手冊

2、Lookandsay

Step5:Summaryandhomework

板書設計：

Unit6Meetmyfamily

What’syourfather?

He’sadoctor.

作業布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords.

教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內容：Unit6Meetmyfamily(5)

教學目標和要求：

1、Let’scheck

2、Let’schant

3、Storytime

教學重點：Let’scheck/Let’schant/Storytime

教學難點：Let’scheck

教學用具：Tape/recorder/pictures

教學過程：

Step1:Let’scheck

1、Listentothetape

2、Finishtheexercises

3、Checktheanswers

Step2:Let’schant

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers.

3、Listentothetape

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentencestogether

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecorder

3、Trytounderstandthemeaningofthestory

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentences

Step4:Summaryandhomework

板書設計：

Unit6Meetmyfamily

What’syourmother?

She’sateacher.

作業布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學后記：

學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內容：Unit6Meetmyfamily(6)

教學目標和要求：

1、Toknowtheculture

2、Learnthesong

3、Finishtheexercises

教學重點：Theexercises

教學難點：Theexercises

教學用具：Tape/recorder

教學過程：

Step1:Toknowtheculture

1、Lookatthepictures

2、Sayouttheluckynumbers.

Step2:Let’ssing

1、Lookatthewordsofthesongs

2、Listentothetape

3、Readthewords

4、Singthesong

Step3:Finishtheexercises

1、Listeningwork

2、活動手冊

Step4:Summaryandhomework

板書設計：

Unit6Meetmyfamily

Canyouspellthesewords?

Nursedoctordriverfarmer

作業布置：

1、Listentothetape

2、Finishthesentences

教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內容：Unit6Meetmyfamily(7)

教學目標和要求：

1、TrytounderstandPartC:storytime

2、Toknowtheculture:

3、Let’scheck

教學重點：Let’scheck.Thesong

教學難點：Storytime

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

1、Thewords

2、Thesentences

Step2:Finish‘Let’scheck”

1、Listenandchosetherightanswer.

2、Checkyouranswers.

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Sayafterthetape

Step4:Culture

Step5:Let’ssing:Readthesong

1、Listentothetape

2、Singtogether

Step6:Summaryandhomework

板書設計：

Unit6Meetmyfamily(7)

Goodtoknow.Mommother

作業布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong.

教學后記：學生的練習反饋情況較好。

教案模板四年級英語篇13

一.教學目標

1、能聽說認讀單詞rainy、windy、sunny、cloudy.Snowy，以及能聽懂，會說：Here’stheweatherreport.It’srainy/…inLondon/…，并且能夠在實際情境中運用。

2、能夠聽懂簡單的英文天氣預報，并且能夠用英語簡單談論天氣情況。

3、培養學生友好協作的精神和樂觀自信的學習態度，培養學生自主、合作、探究的學習行為。

三.教學重難點

重點Teachingkeypoints：認讀rainy、windy、sunny、cloudy等詞匯，并能運用這些詞匯描繪天氣,運用句子What’stheweather?It’s….進行交際。

難點Teachingdifficulties：London、Singapore、Moscow、Sydney等城市名稱的發音。

四.教學準備

1.教師制作教學課件及單詞卡片,錄音機，磁帶和活動表格。

2.學生準備單詞和城市的單詞卡片

五.教學過程

Step1、Warmup

1、Greeting.Goodmorningboysandgirls.Howareyou?

2、Listentothestory.觀看視頻回答問題

MissZhanghasastoryforyou.Lookhere.

Whatcanyousee?

Whataretheytalkingabout?

Yes.it’sweather(單詞weather)

FatherMother(強調th的發音)

Today.wewilltalkaboutweather.

Step2、Presentation

1、Words:

(1)sunny:It’shot

What’stheweatherliketoday?

It’ssunny.SunnyIt’ssunny.

(2)Rainy：Howaboutthisone?

RainyIt’srainy.

(3)Snowy：What’sthis?It’ssnowman.Snowball.

It’ssnowy.

同樣方法呈現其他單詞

2、Let’schant.引導學生自編chant

Sowehavesunny.rainy.snowy.windy.cloudy.Theyareweather.Whocanmakeachant?

3、Cityname.

Therearemanygoodplacesforyou.

(1)Whereisit?It’sBeijing,thecapitalofchina.

What‘stheweatherlikeinBeijing?It’s、、、

(2)Howaboutthisone?

It’sMoscow,thecapitalofRussia.

What’stheweatherlikeinMoscow?It’s、、、

(3)whoknowsthisone?

Oneask,oneanswer.

It’sLondon.ThecapitalofBritain.

Sydney,acityinAustralia.

Singapore,thecityisasmallcounty.

Step3、Practice

1、let’splay(Pairwork)學生利用課前預習準備好的單詞卡片做句型操練

Onechoosetheplace,onechoosetheweather.

S1:What’stheweatherlikein、、、?

S2:It’s、、、.

2、Tobeaweatherreporter

Who’sshe?She’sweatherreporter.

Now,it’stimeforweatherreport(伴隨天氣預報音樂)Weneedsomeweatherreporters.

教師示范Hello,I’mMissZhang.Here‘stheweatherreport.

Today.It’shotandsunnyinSydney.

Whowantstotry?同桌操練(pairwork)

Step4、Consolidation.

Listen.tickandsay.利用錄音機播放各地天氣預報，學生提小組合作完成表格，每組選出一名代表預報天氣。

Now,takeoutthetable.4peopleagroup.

Listencarefully.Andtalkwithyourpartners.

That’sall.Whocandotheweatherreport?

Step5、Summary.

Ok,todaywehavelearnedtheweather,Theyare、、、

Youalldidagoodjob.Giveyoubighands.

Atlast,anicesongforyou<

Step6、Emotion.

It’sreallyaniceweather.伴隨音樂進行情感教育，以霧霾為話題，引導學生樹立節約能源，保護環境的意識。

But,recentlytheweatherinmostcitiesofChinaisreallysobad.

It’sfoggyandthereishaveintheair.Sowecan’tbreathwell.

Wecan’tseethethingsveryfar.

It’sbadtoourhealthy.Weshouldformahabitofusinggreenproductsandsavingenergyasmuchaspossible.

Toprotectourenvironment.

Toliveabetterlife.

Step7、Homework

1、SearchontheInterne.Tofindoutmoreplacesanddifferentweatherabouttomorrow,makeaweatherreporttoyourfamilyoryourfriends.

2、Collectproverbsaboutweatherandsharewithyourfriends.

六.板書設計

Unit3weather

Words:sentences:

SunnyA:What’stheweatherlikein、、、?

CloudyB:It’s....

Windy

Snowy

Rainy

教案模板四年級英語篇14

教學目標：

知識目標：本課的第一目標就是掌握現在進行時態的結構，以及現在分詞構成的規律。

怎樣完成這一目標呢?要通過下面另兩個知識目標的學習，既學會本課的八個詞匯和重要的句型。充分利用詞匯對句型進行反復演練，達到學會這一新時態的目的。

能力目標：主要是鍛煉學生用現在進行時態進行口語表達的能力。

而在情感目標方面則是讓學生學會worktogether，即合作學習。

教學重點：

掌握本課的詞匯、句型以及語法現在進行時態。

教學難點;

其一是現在分詞的構成規律，尤其是以e結尾的動詞。其二，是現在進行時態的構成中，學生容易忽略be動詞。在學習這一時態之初，讓學生牢固掌握其結構，為以后的學習打下良好的基礎。

教學方法：

依據本課學習內容的特點以及學生年齡段的特征，我采用了任務型教學模式，共設計了4個任務讓學生完成。

為了讓學生在寬松、民主、和諧的教學氛圍中完成學習任務，我采用了情景教學法、交際法、任務教學法、合作學習法、小組競賽法以及多媒體輔助教學法。

而學生則是通過同桌結對活動、小組合作演練等大量不同形式的語言實踐來完成學習目標。

教學程序：

整個教學程序設計主要是依據循序漸進、由淺入深的原則，來完成設定的任務。

一、導入

首先，讓學生欣賞一首英文歌Areyousleeping?這是一首與現在進行時有關的歌曲，讓學生在優美的歌聲中，帶著愉悅的心情，進入到輕松的學習氛圍中。

然后，出示今天的學習目標，讓學生清楚今天所要學習的內容，以及要達成的目標。

出示八幅圖片，讓學生觀看圖片，進而學習本課的生詞，draw,write,cry,laugh,make,talk,work。

二、合作學習

1.Task1

學生熟悉生詞之后，完成本節課的第一個任務：討論圖片。

同桌討論每幅圖片，教師先給出示范。Whatisshedoing?Sheisdrawing.同時給學生簡單講一下現在進行時態的結構。

學生仿照例句進行結對練習。在這個環節中，學生鞏固了生詞的學習，同時對今天所要學習的語法有了一個初步的了解。

2.Task2

看圖片進行問答。我將問答環節分成了三部分。

第一部分主要練習主語是第一人稱和第二人稱的現在進行時態。為了完成這個目標，在做完問答之后，我設計了一個三人小組游戲，一個人做動作，另兩個人問：Whatareyoudoing?答：I’m…。。;

然后，兩個人一起做動作，一個人問：Whatareyoudoing?答：We’re…。這樣就對第一人稱的單復數都進行了鞏固練習。

第二部分主要練習主語是第三人稱的現在進行時態。為了掌握好這一用法，我在學生做完問答之后也同樣設計了一個游戲ActandGuess.，以小組比賽的形式進行。每組派兩名同學到講臺上表演，其中一人背對全體同學做動作，另一人問：Whatisshe/hedoing?讓其他同學猜測，最后選出表現出色的小組。

第三部分主要練習主語是第三人稱復數they的現在進行時態。有了前面兩個練習的基礎，這部分練習學生應該做得很輕松，因此在這個環節沒有設計游戲。只是對幻燈片上的圖片進行了問答。

做完三個問答練習之后，用錄音機播放課文錄音，讓學生不看課本聽錄音。訓練了學生聽的能力，也對本課課本上的內容有了系統的認識。

在以上幾個環節中，學生們已經掌握了學習目標中的知識目標，即對詞匯和句型的學習，也完成了能力目標，即鍛煉學生用現在進行時態進行口語表達的能力。到此為止，本課的教學重點已經完成。

3.Task3

通過以上學習，讓學生自己或者分組合作，總結出現在進行時態的結構。教師通過播放幻燈片，對學生的總結進行概括和補充。因為本課沒有涉及到雙寫最后一個字母加ing的動詞，因此歸納現在分詞的構成時，只有本課涉及到的兩種—直接加ing和去e加ing。

三、反饋檢測

做幻燈片上的兩個練習題。其中一個是寫出下列動詞的現在分詞，另一個是完成句子。通過當堂練習對本課所學語法進一步鞏固。

總結和反饋檢測這兩個環節，通過對現在時態和現在分詞的歸納和練習，突破了本課設定的難點：即現在分詞的構成規律，尤其是以e結尾的動詞和現在進行時態的構成中，學生容易忽略be動詞這兩個難點。

到此為止，學生在輕松和諧的學習氛圍中，通過合作學習，師生互動、生生互動，完成了今天的學習任務。

最后是作業，完成同步練習冊上的練習題。

教案模板四年級英語篇15

一、教材內容分析

本課是小學英語(PEP)四年級上冊第二單元的第二課時，本課主要教學內容是PartA的Let’slearn和Let’sdo部分。Let’slearn部分學習的單詞和詞組是：Englishbook,Chinesebook,mathsbook,schoolbag,storybook.教材通過Zoom翻看Amy的書包，展示各書本的情景呈現了單詞的詞形和意義。Let’sdo活動用于操練ALet’slearn板塊中有關學科教材名稱的詞匯。本活動通過TPR的活動形式訓練手、腦、眼的配合，強化訓練單詞的音義匹配，提高課堂的趣味性。

二、學生情況分析

由于四年級學生接觸英語已經有一年的時間了，他們樂于感知、模仿習得英語。學生對實物及PPT動畫都很感興趣，所以本節課在鞏固新知的同時又進一步拓展與話題有關的更多知識，來滿足學生對知識的所需。

三、教學目標

(一)知識目標

1.能夠聽、說、認讀單詞schoolbag,Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook。

2.能夠熟練運用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…來和同學討論各自的書包里有什么，能應用What’sin…?來詢問什么地方有什么物品。

3.聽懂Let’sdo中的指示語，并按照指令做出相應的動作。

(二)技能目標

1.培養學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。

2.通過真實的情境交際訓練學生運用重點句型的能力，培養學生小組合作意識。

(三)情感目標

1.學會以得體的方式與人交流。

2.能夠形成或樹立樂于分享的意識。

四、教學重難點

教學重點：

1.能聽、說、認讀各種書的名稱：Englishbook,mathbook,Chinesebook,storybook。

2.能夠熟練運用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…來和同學討論各自的書包里有什么。

3.聽懂Let’sdo中的指示語，并按照指令做出相應的動作。

教學難點：

maths的單詞朗讀、發音。

五、教學步驟

1.熱身/復習

(1)問候。

(2)Freetalk.師生問答，生生問答。

T:What’sintheclassroom?

Ss:Aboard,twodoors…

設計意圖：在Freetalk過程中復習第一單元的句型：What’sintheclassroom?也為本課時的新句子What’sinyourschoolbag?的開展做好鋪墊。

2.新課展示

(1)教師出示一個書包，詢問：What’sthis?引導學生問答：It’sabag.It’saschoolbag.

(2)教師舉起書包，繼續提問：What’sinmyschoolbag?讓學生來猜。引出本課時的新單詞：Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook。

(3)學習maths時，教師要注意提醒學生th的發音通過咬舌尖的動作完成。指導學生區別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

(4)學生聽錄音跟讀、模仿。

設計意圖：通過具體的實物展開教學，形象直觀，有利于學生更容易掌握。

3.趣味操練

(1)游戲：打地鼠。

(2)以游戲的方式練習：同桌兩人，一說一拿。一個同學讀出書本相對應的單詞，另一個同學根據這個同學給出的單詞快速找出書本，然后角色互換。

設計意圖：借助學生感興趣的游戲，讓學生在輕松快樂的氣氛中學習，既可以提升學生的理性認識，又可以訓練學生的動作能力和反應能力。

(3)兩人一組，訓練對話。

—What’sinyourschoolbag?

—AnEnglishbook,aChinesebook…

設計意圖：在對話訓練中培養學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。

4.Let’sdo

(1)用兒歌的方式復習介詞：in在里，on在上，under在下面，near在旁。

(2)教師分別將Chinesebook放在桌子里面，將pencilbox放到英語書的上面，將mathsbook放到書包的下面，將eraser放在鉛筆盒的附近，從而引出in,on,under,near，讓學生造句。

設計意圖：通過復習幾個介詞的表達，為Let’sdo活動的開展打下基礎。

(3)學生要根據指令做出相應的動作。

由教師或某一個學生發布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作。看誰做得又對又快。指令為：PutyourChinesebookinyourdesk.Putyourpencil-boxonyourEnglishbook.Putyourerasernearyourpencil-box.Putyourmathsbookunderyourschoolbag.

設計意圖：通過動作活動的方式，讓學生融入到輕松快樂的氛圍中，既可以寓教于樂，又可以訓練學生的動作能力和反應能力。

5.作業檢測

(1)向同桌或朋友介紹自己喜愛的書籍名稱。

(2)和同伴操練Let’sdo的活動。

六、板書設計

Unit2Myschoolbag

What’sthis????????????schoolbag——schoolbag

It’saschoolbag.??????????anEnglishbook,Chinesebook

What’sinyourschoolbag???????mathsbook,storybook

AnEnglishbook,aChinesebook,…??in,on,under,near