編寫教案時，教案中教學步驟要具體、明確，各步驟銜接要自然、緊湊。下面小編給大家提供一些六年級英語教案模版參考，希望對大家寫六年級英語教案模版有幫助。

六年級英語教案模版篇1

教材分析

1、本課主要學習一般現在時主語是第三人稱單數的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問句及其肯定否定回答，學生要掌握其用法，并能運用。本節內容是第一課一般現在時，主語是第二人稱用法的一個延續，屬于本冊課本一般現在時六課中的第二課。

2、本課的話題是“日常生活”，通過對Let’stalk會話部分的對話掌握，來用英語談論時間，進行交流。

學情分析

1.本課的話題是：(Dailylife),通過談論時間，引出本課主題句“Doyoualwayshavelunchattwelve?”及相關答語，再由此引出本課的另一個主題句“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相關答語。所有對話內容均圍繞話題，重點突出本課主題句，使學生初步熟悉一般現在時的一般疑問句和特殊疑問句形式及相關答語。

2.通過學生作業，發現學生對一般現在時的一般疑問句形式和特殊疑問句形式的問句及答語、構成掌握較好，并能用不同動詞做替代練習，能結合實際生活進行交際。

3.通過去年五年級一年的學習，學生已經有了一定基礎。掌握了一定的詞匯，一般疑問句，特殊疑問句的問和答已經掌握，對上一節課一般現在時的時態的學習，一般現在時的概念很清楚。

4.主語是第三人稱單數的一般現在時的用法。

教學目標

1、能聽、讀、說、拼寫before,并了解其含義。

2、能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言;Shealwayscomebeforesixthirty?

3、能模仿本文對話，并能在一定的語境中運用所學語言進行交際。

培養學生的注意力和觀察力，激發學生積極思考，挖掘學生運用語言的創新能力。

教學重點和難點

1、重難點句型：

Doesshealwayscomeherebeforesixthirty?Yes,shedoes.No,shedoesn’t

2、掌握單詞before。

3、Listenandact!(學生按教師的指令做動作)如：教師說：“Let’seat!”(做吃東西狀)學生跟著做。

教學過程

首先，老師讓學生按照要求做老師讓做的動作。然后教師和學生一起做每個動作。老師在做的時候一邊做一邊有英語表達，同時引導學生邊做邊說：“Me,too.”

其次，教師問話，讓學生根據自己的喜好用已經學過的句型“Yes,Ido.No,Idon’t.回答。然后老師出示卡片，讓學生看卡片學單詞，在做游戲時，教師從中抽調一張，再讓學生看卡片讀單詞，然后讓學生說出拿掉的是哪一張。

再次，教師先向學生講明交際的環境，然后教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生感知對話內容。隨后學生自己讀對話，聽錄音。

最后，1、學生聽錄音，逐句跟說。

2、學生邊說，教師邊在簡筆畫下給出關鍵詞。

3、學生根據關鍵詞，同座位同學兩個人一組看圖分段練習。

4、整段對話復述。

5、學生熟練后，叫幾組同學站起來分角色表演。

六年級英語教案模版篇2

一、教材分析

本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、２個復習單元。每單元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三個部分，共１２頁，復習單元為６頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排

二、學生分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

三、教學目標

1．能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能完成1個手工制作。

3．能聽懂、會唱6首歌曲。

4．能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5．能完成4個自我評價活動。

6．能理解6個幽默小故事。

7．能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重、難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。

6．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

7．教學內容與學生的生活經驗知識層次的

有機結合。

五、主要教學措施

１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

5、對優秀學生盡量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。

六、教具安排

小黑板錄音機錄音帶生詞卡片教學掛圖

七、教學進度安排

單元課時周次

第一單元6課時2周

6課時2周

第二單元6課時2周

第三單元6課時2周

第四單元6課時2周

復習一6課時2周

復習二6課時2周

機動復習6課時2周

共計42課時14周

六年級英語教案模版篇3

教材分析

1、本課主要學習一般現在時主語是第三人稱單數的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問句及其肯定否定回答，學生要掌握其用法，并能運用。本節內容是第一課一般現在時，主語是第二人稱用法的一個延續，屬于本冊課本一般現在時六課中的第二課。

2、本課的話題是“日常生活”，通過對Let’stalk會話部分的對話掌握，來用英語談論時間，進行交流。

學情分析

1．本課的&39;話題是：(Dailylife),通過談論時間，引出本課主題句“Doyoualwayshavelunchattwelve?”及相關答語，再由此引出本課的另一個主題句“Whatdoyouusuallyhaveforlunch?”及相關答語。所有對話內容均圍繞話題，重點突出本課主題句，使學生初步熟悉一般現在時的一般疑問句和特殊疑問句形式及相關答語。

2．通過學生作業，發現學生對一般現在時的一般疑問句形式和特殊疑問句形式的問句及答語、構成掌握較好，并能用不同動詞做替代練習，能結合實際生活進行交際。

3．通過去年五年級一年的學習，學生已經有了一定基礎。掌握了一定的詞匯，一般疑問句，特殊疑問句的問和答已經掌握，對上一節課一般現在時的時態的學習，一般現在時的概念很清楚。

4．主語是第三人稱單數的一般現在時的用法。

教學目標

1、能聽、讀、說、拼寫before,并了解其含義。

2、能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言；Shealwayscomebeforesixthirty?

3、能模仿本文對話，并能在一定的語境中運用所學語言進行交際。

培養學生的注意力和觀察力，激發學生積極思考，挖掘學生運用語言的創新能力。

教學重點和難點

1、重難點句型：

Doesshealwayscomeherebeforesixthirty?Yes,shedoes.No,shedoesn’t

2、掌握單詞before。

3、Listenandact!(學生按教師的指令做動作)如：教師說：“Let’seat!”(做吃東西狀)學生跟著做。

教學過程

首先，老師讓學生按照要求做老師讓做的動作。然后教師和學生一起做每個動作。老師在做的時候一邊做一邊有英語表達，同時引導學生邊做邊說：“Me,too.”

其次，教師問話，讓學生根據自己的喜好用已經學過的句型“Yes,Ido.No,Idon’t.回答。然后老師出示卡片，讓學生看卡片學單詞，在做游戲時，教師從中抽調一張，再讓學生看卡片讀單詞，然后讓學生說出拿掉的是哪一張。

再次，教師先向學生講明交際的環境，然后教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生感知對話內容。隨后學生自己讀對話，聽錄音。

最后，1、學生聽錄音，逐句跟說。

2、學生邊說，教師邊在簡筆畫下給出關鍵詞。

3、學生根據關鍵詞，同座位同學兩個人一組看圖分段練習。

4、整段對話復述。

5、學生熟練后，叫幾組同學站起來分角色表演。

六年級英語教案模版篇4

一、 教學目標與要求:

1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下 面的問題。

2. 能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演

教學重點 生詞chase, mice, bad, hurt的意思，并能進行角色表演

教學難點 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。

教 學 過 程 二次備課

二、自主學習

Step1.Preparation

1.Greeting

2.Let’s talk about our life.引用學過句型，操練交流。

3、學習Let’s try

( 1 ) 播放Let’s try中的內容，指導學生完成探究學習1中的聽力任務。

(2)播放Let’s try中的錄音，給出學生題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。

三、合作探究

1、完成Let’s try后，教師提問:What film do they watch ?請學生帶著問題觀看動畫片獲取信息。

2、就卡通片的具體內容提問:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that ?請學生再次觀看動畫獲取信息。

3、教師提問 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引導學生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .

4、教師呈現Let’s talk 的插圖，引導學生看圖理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !

四、展示交流

1、聽音答題

2、聽音跟讀

3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音 語調。

4 我是情緒控

全班學生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個場景，另一組描述當事人在這種場景中的感受，教師提問：How does he she feel ?擴大操練范圍。

六年級英語教案模版篇5

北師大版六年級英語上冊教案

unit6review

新課標體現：

本單元主要是要求學生能夠用一般現在時描述自己的朋友的基本情況，理解本單元的主題故事。復習前五單元的語音知識，核心詞匯和主要句型。通過故事內容，讓學生建立正常的友誼關系，通過網絡拓展視野。通過大量的語言實踐和語言教學活動，讓學生通過仔細觀察，認真比較，歸納等方法，加深對前五個單元學習內容的理解。通過復習活動，培養學生形成有效的學習策略。讓學生了解加拿大，墨西哥等國家的有關情況，培養學生跨文化交際的意識。

teachingaims:

知識技能：

1.listening:

能夠理解本單元的故事。

2.speaking:

能夠使用should的肯定句或否定句根據不同的情況提出合理的建議。

3.reading:

能正確、流利的朗讀課文。

4.writing:

能正確、規范地拼寫本單元要求掌握的生詞和短語；能聽寫本單元功能句，并做出應答。

過程方法：

1.利用現有的教設備資源，使學生可以更加直觀的對所要學習的內容有整體了解，并且可以培養學生良好的發音習慣，為以后的學習打下基礎。

2.在教授對話的同時，把單詞或重點句型出示給學生，這樣可以使學生更方便于學習，掌握，和運用。

3.在教學時多采取同學之間互相幫助的功能，可以加深同學之間的感情，還可以幫助班主任更好的完成思想道德教育工作。

teachingemphasis:

1.能夠用一般現在時描述自己的朋友的基本情況，理解本單元的主題故事。

2.復習前五單元的語音知識，核心詞匯和主要句型。

teachingdifficulty:

1.通過大量的語言實踐和語言教學活動，讓學生通過仔細觀察，認真比較，歸納等方法

2.做相應的習題。

the1stperiod

teachingaims:

1.thestudentscanunderstandthestory.

2.thestudentsliketolearnenglish.

3.thestudentscanreadthestory.

teachingemphasis:

1.howtounderstandthestory.

2.howtoremembersomenewwords.

teachingdifficulty

howtounderstandthestoryandreadthestory.

teachingprocess:

step1:

review

havethechildrenlookatthestorytofindachorethattheyhavetodoathome.

step2:

setthescene

t:askthechildreniftheyeverhadapenpal.howdidtheykeepintouch?

s:trytoanswerthequestion.

step3:

talkaboutthestory.

t:havethechildrenlookatthepicturesandtheteachertellsthestorytothestudent.

s:listentothestoryandtrytounderstandthestory.

t:havethechildrenreadthestorybythemselvesandtrytoanswersomequestions.

readthestoryandanswerthequestions.

t:explainsomedifficultwords.

step6:

learnthestory

t:havethechildrenreadthestoryagainandanswerthequestions.

s:readthestoryandanswerthequestions.

t:playthetapeandhavethechildrenreadthestoryafterthetape.

s:readthestoryafterthetape.

t:havethechildrentakerolesandactoutthestory.

s:trytodoit.

homework:

havethechildrenlistentothetapeandreadthestoryafterthetape.

the2ndperiod

teachingaims:

1.thestudentscanunderstandthenewwordsandusethem.

2.thestudentsliketolearnenglish.

3.thestudentscanwritethesentences.

teachingemphasis:

1.dosomeexercise.

2.trytoreviewthestory.

teachingdifficulty

1.howreviewthestory.

2.howtodoexercise.

teachingprocess:

step1:

review:

reviewthestory.

step2:

listentothis.

t:havethechildrenlookatthepictures.explainthateachofthepictures

s:lookatthepicture.

t:playthetapeandhavethechildrennumberthepictures.

s:listentothetapeandnumber.

t:playthetapeagain.havethechildrenrepeatafterthetape.

s:listenandrepeat.

step3:

pronunciationpractice.

t:havethechildrenlistentothetapeandcrossthesoundthatdoesn’tbelong.

s:trytodoit.

t:playthetapeagainandhavethechildrenchecktheanswer.

s:listenagainandchecktheanswer.

step4:

wordsyouknow

t:pointtoeachpictureandhavethechildrentrytospeakoutthewords.

s:lookatthepicturesandtrytotalkaboutthepictures.

t:checktheanswerbyhavingstudentsvolunteertowritetheanswerontheboard.

s:checktheanswer.

step5:

answersomequestions.

t:havethechildrenreadthesentencesandtrytoanswer.

s:trytodothem.

六年級英語教案模版篇6

一、教學內容

1.字母A～G。

2.句型：初步理解以下句型：1)What’syourname?2)Mynameis…

3.日常交際用語：打招呼用語(Greetings)：1)Hello!2)Goodmorning.3)Nicetomeetyou!

教具

錄音機;姓名卡片一張(上面寫著教師自己姓名的漢語拼音);字母卡片A～G(含大、小寫);字母組合卡片(Part3);劃有四線格的小黑板(為教字母的書寫準備)。

二、重難點

掌握A，B，C，E，D，F，G的讀音、書寫;運用簡單的問候語進行日常交際活動。

三、課堂教學設計

Step1Presentation(10mins)

1.教師用英語說：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。

T：Goodmorning，class!

S：Goodmorning，teacher!

然后用英語說：Sitdown，please.并同時做出請學生坐下的手勢。

教師向學生解釋Goodmorning的意思，并告訴學生下午好應說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應答。

T：Goodmorning，class!

Ss：Goodmorning，teacher!

T：Goodafternoon，class!

Ss：Goodafternoon，teacher!

反復訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反復重復：Standup.及Sitdown，please.等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂為止。

2.教師告訴全班學生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學習第1課)重說一遍，讓學生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學生說：Mynameis__×.

重復幾遍后，問一位學生：What’syourname?如果學生仍不明白，可反復借助手勢，引導學生答出他/她的名字。

3.播放對話演示錄像(見媒體素材視頻類：對話演示Lesson1part1)

4.讓學生看LessonOne中的兩張圖，教師可對圖中人物及對話做些解釋，也可請學生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學生只聽不讀，從第2遍起跟讀，反復幾次，并要求學生認真模仿。

5.播放Part1的課文對話跟讀(PowerPoint文件)中的Lesson1的音頻(見媒體素材課文對話跟讀)，讓學生反復跟讀。

Step2Drill(6mins)

l.教師說I’myourteacher(請自己并解釋)領讀teacher詞。

2.師生對話，操練數遍。

T:Goodmorning,class.

S:Goodmorning,teacher.

3.先讓一學生上講臺當教師向全班問候，然后讓幾個學生分別當教師進行操練。

S:Goodmorning,class!

C:Goodmorning,teacher!

Step3Practice(8mins)

1.將全班分為兩人一組，仿照圖中對話，進行練習。數分鐘后，請幾組同學到前面演示。教師從第一節課起，就要鼓勵學生敢于表演，表演時聲音洪亮，并一定要伴有動作(如本課中招手、握手等)，以增強交際效果。

2.播放動畫：Greeting(見媒體素材日常交際用語：Greeting)，先整個觀看動畫一遍，然后教師把聲音關閉，讓學生根據場景模仿動畫。

Step4Presentation(10mins)

1.教師拿出A～G的英語字母卡片，教學生認讀字母。在出示字母卡片時，應按字母表順序。并說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時，要求學生認真觀察教師口型變化，仔細模仿。

2.放字母的錄音，可反復播放幾次。先是由學生集體跟讀，在學生有一定實踐的基礎上，叫幾行學生依次朗讀。從一開始就要把字母朗讀的兩種語調教給學生，即升調和降調。對于在開始階段學生出現的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表揚發音好的學生，鼓勵其他學生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個字母的讀音，教師在教學時，放慢速度，多做示范;必要時，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學看得清，聽得真，有利于模仿。

3.播放動畫：學字母(見媒體素材：學字母)，更形象地教學字母A—G，同時可以吸引學生的注意力。

4.拿出事先準備好的劃有四線格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的大、小寫格式、筆順，以及各個字母在四線格中所占的位置。并簡要告訴學生英語字母有書寫體和印刷體之分，要求學生依照書寫體的示范去書寫字母。

5.讓學生拿出練習本抄寫，要求學生書寫工整。并按筆順仿寫。教師檢查，及時糾正學生在書寫英語字母時出現的筆順、格式處理不當的錯誤。

Step5Consolidation(5mins)

1.拿出事先準備好的字母組合卡片，讓學生讀Part3中的字母：CDBCADCBACAACABCBBCCBCBA等?？梢苑配浺糇寣W生跟讀。

2.聽寫A-G大小寫，可以按順序念。

3.要2名同學師將課文第一部分對話練習一遍。

Step6Workbook(5mins)

1.先全班做Ex.l，Ex.4，然后個別學生認讀，教師糾正其發音。

2.聽寫字母，不按順序單獨中聽寫字母。

Step7Homework

1.聽錄音帶，并跟讀本課所學的日常用語;反復操練Part1的對話，并能背誦。

2.書面做Ex.2，Ex.3

四、交際用語講解

1.Goodmorning，class!同學們，早上好!

句中class是教師對全班同學的稱呼。類似的表達法還有：boysandgirls;everyone等。例如：

Hello，everyone!同學們好!

Pleaserepeatafterme，boysandgirls.同學們請跟我讀。

2.Goodmorning，teacher!老師，早上好!

Goodmorning.早安!/早上好!

這是西方人在上午見面時打招呼的用語。一般從早晨到中午均可使用。其應答用語相同。例如：

A：Goodmorning!

B：Goodmorning!

有時在熟人之間可略作：Morning!

注意，在英語中“王老師”，“李老師”等不可稱為：TeacherWang;TeacherLi.這是因為teacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。如果是男老師，可稱為：Mr.Wang或Mr.Li，如果是女老師，可稱為：MsWang或MsLi。但Goodmorning，teacher!(老師，早上好!)這個句子還是可以接受的。

六年級英語教案模版篇7

【課題】Lesson1

【重點】句型Whatarethey?以及其回答They’re…;

【難點】Arethey…?問句的結尾應讀升調

【教具準備】

Let’spractise部分的圖片

Learntosay的教學課件。

【教學過程】

熱身：

1)教師和學生用所學的日常用語打招呼Hello!Hi!Nicetomeetyou.What’syourname?

Howoldareyou?Whatisit?

2)學生之間用日常用語打招呼。

導入新知識：

1)教師呈現小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭)，問：What’sthis?多數學生可以答出:It’saduck.

2)呈現圖的整體：四只鴨子,教師自問自答:Whatarethey?Theyareducks.教師帶讀“Whatarethey?”強調they的發音要咬舌頭。

3)引導學生看圖用Whatarethey?提問，教師回答：Theyareducks.強調ducks中[s]的音。小組進行問答練習。

4)教師將幾本書卷起來拿在手中引導學生用Whatarethey?提問，然后找學生回答，教師要適時提醒book-books的演變。

5)教師出示圖片：4ducks、5desks、3bikes、3clocks、7books。學生兩人一組用Whatarethey?Theyare…進行問答練習。

6)請盡可能多的同學到前面作展示，教師要及時糾正學生對話中關于名詞復數變化的發音。

3、會話教學

1)教師出示Learntosay部分的視頻課件,學生觀看，了解對話情景。

2)教師提問：Aretheyducks?Aretheygeese?Aretheyswans?學生回答：Yes，theyare.或No,theyaren’t.

3)播放對話跟讀課件，學生逐句重復聽到的句子。教師適時強調Arethey…?讀升調。

4)學生之間進行對話練習：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。

5)請幾組學生到前面展示。

4、趣味操練：

1)學生將課前準備的Let’spractise部分的圖片排列在桌子上，問：Whatarethey?教師說：Theyare…學生迅速選出有關內容的圖片并舉起,比比看,誰的反應快。

2)小組進行以上活動。

請一位同學選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學看到圖片內容，提問：Whatarethey?班內其他同學用Theyare…猜猜圖片內容。猜對的同學可以到前面來請班里的同學猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。

【板書設計】

Lesson1

Whatarethey?They’re(Let’spractise部分的圖片，下方標有相應的單詞,復數變化)

duck+s=duckscake+s=cakes

Lesson2教案示例

【課題】UnitOneLessonTwo

【重點】Whatarethese/those?及回答They’re….

【難點】以[p]結尾的名詞復數的讀音。

【教學過程】

熱身、復習：

1)學生兩人一組表演對話“Inapark”。

2)教師出示第3頁Let’spractise中的圖片，引導學生用Whatarethey?Theyare…進行問答練習。

呈現新課：

教師將圖片books,bikes,desks,cakes,clocks貼到墻上離學生遠的地方指著蛋糕的圖片問：Whatarethose?引導學生回答：Theyarecakes.

學生兩人一組指著墻上的圖片用Whatarethose?Theyare…進行問答練習。

引導學生說出對近處的一些物體提問用Whatarethese?而對遠處的一些物體提問用Whatarethose?

會話教學：

1)教師播放教學課件Inafast-foodrestaurant,學生觀看。

2)通過課件引導學生運用Whatarethese/those?Theyare…學習有關單詞hamburgers/hotdogs.

3)小組問答練習：運用Whatarethese/those?Theyare…(看著課件圖)教師要關注學生的單詞發音，注意及時糾正。

4)利用本課的對話跟讀課件，讓學生逐句重復對話的句子。

5)打開教材P4，學生三人一組進行書中的對話練習。

6)請幾組學生到前面展示,可用學生自己的姓名,比如是幾個好朋友去逛街買食品。

7)Let’spractise.

教師提示：maps,stamps,caps在近處，cups,ships,jeeps在遠處。

學生兩人一組看上臺表演。

引導學生發現以[p]結尾的名詞復數形式發音變化規律仍然讀[s]。

趣味操練：Bingo游戲

將學生分為4人一組，每組一張Bingo游戲紙;

以組為單位盡快將所學單詞：books，cakes，hamburgers，hotdogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個寫在Bingo的格中;

每組選一名代表隨意說出自己組Bingo格中有的一個詞“Theyare…”

其他組學生畫出所聽到的單詞，看那個組的Bingo多。

六年級英語教案模版篇8

《What are you going to study》

教學目標：

1、能聽懂、會認、會讀、并識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。

2、能運用I'm going to study___. 等語句來介紹將來的中學生活。

重點難點：

1、能聽懂、會認、會讀、并識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。

2、能運用I'm going to study___. 等語句來介紹將來的中學生活。

教學過程：

Step 1：Warm-up and show the learning aims

T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study? (板書課題并齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)

Step 2: Show the guides　(指導自學)

1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…

2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video about them. Before watching the video, let's see three tasks.

(1)Look at the pictures and read the text

(2)Listen to the tape and read each sentence.

(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other

3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.

4、Memory game: How are you going to go to school?

Step 3: Practice

Ask and answer

Where are you going to study?

What are you going to study?

板書設計：

Unit 2 What are you going to study?

A: what are you going to study?

B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry

六年級英語教案模版篇9

教學目標：

知識目標：

1.bought, taught and thought

2.the story

3.a song

能力目標：1. past tense

2.where did you do?

3.What did you do?

情感目標：When you play things, you must get good corporation with your players.

教學重點、難點：1.I am throwing the basketball.

2.hitting and throwing

教具、學具：some balls and story a tape and pictures

教學過程：

一. Class opening and review

Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game. Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. As each student makes a match, he or she says “Yesterday I___de. Today I___. Tomorrow I am going to__.

Introduce

Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column. Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column. Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs. Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought”

Use the student book

Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book. Who are they talking to?

Note the word “player” in the lesson. A “players” plays something, such as a sport.

Practice

Play “What’s wrong?” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.

Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.

Tech “Oh, what did you do?” in Number 3 of the student book.

Use the activity book

Number 2 in the activity book is a listening exercise. The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense. Here’s how the audiotape goes:

板書：

Lesson4 Where did you go?

bought taught thought

Where did you do?

What did you do?

六年級英語教案模版篇10

教學目標：

知識與能力：

1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

2、能準確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。

3、能夠完成matchandsay練習并能正確在其中運用。

4、能理解StoryTime中故事。

過程與方法：

學生能在小組合作中快樂學習英語

情感與價值觀：

讓學生了解重量計量單位，了解公斤和千克

讓學生能夠養成合理飲食習慣，保持身體健康

教學重點：

掌握五個四會形容詞的比較級形式。

教學難點：

掌握以下形容詞的比較級構詞形式heavy—heavier,thin—thinner,big—biggersmall—smaller,strong—stronger.

教具學具課件準備

有關卡片，磁帶等。

第幾課時：3

探索流程個性添加(教學反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日?？谡Z練習

(2)復習

2、presentation(新課呈現)

Let’slearn

(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現單詞bigger和smaller。(板書bigger和smaller)讓學生觀察bigger不同。

(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書thinner和heavier)，讓學生觀察heavier的不同。

(3)、出示健美教練的照片進而新授單詞stronger。(板書stronger)

(4)、教師出示這幾個單詞卡，讓學生比較它們的不同，詞卡上又不顏色的筆書寫比較級的變化。

(5)、放錄音跟讀單詞。

(6)、學生和自己的同伴自己練習，根據他們的實際情況，并讓特征明顯的同學上臺表演?？凑l做的又快又好。

3、practice(練習)

Matchandsay

教師先示范和一名同學，鼓勵學生說出又創意的句子，如：Mike’sfishisbiggerthanmine.

(2)storytime

學生默讀后回答，“Whoisanexcellentgoalkeeper?”Why?讓學生說出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學生跟讀，分組練習，下節課表演。

板書設計作業布置

Unit1HowTallAreYou?

heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.

學生做活動手冊配套練習。

六年級英語教案模版篇11

《my home》 　教材分析：

本課時主要是通過展示家庭居室結構，讓學生學習各個房間的英文名稱study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每個學生最熟悉的地方，學生要學會運用本課所學知識來簡單描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間。

“Let's do”部分的教學是結合“Let's learn”中所學過的單詞進行擴展，讓學生知道一些相關單詞的指示用語。讓學生在聽懂這些用語的基礎上，進行模仿和聽、做活動。還可設計多種課堂活動，使學生掌握這一部分的內容，同時激發學生學習英語的興趣。

教學目標：

1.能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中運用。

3.能聽懂Let's do中的指示語，并按照指令作出相應的動作。

教學重點：

1、聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、學習表示指令的詞組。

教學難點：

單詞study, bathroom, bedroom的發音。

教學方法：

引導法 啟發法 直觀教學法

學法分析：

小組合作學習法 討論學習法 自主學習法

教學過程：

1 Warm-up/Revision

教師引導

1、集體唱英文兒歌。

2、復習上節課所學單詞

2 Presentation

1、出示study 的圖片，手指著書房里的書問學生：What are they? 教讀單詞 study, 并板書。

教師用動作幫助學生理解詞義：We read the books in the study.

2、按照相同方法，教授單詞 bathroom, living room, bedroom.

3、師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

4、教師說指令。

學生回答提問：They are books 并跟老師認讀study。

學生依次回答問題并跟老師認讀單詞bathroom, living room, bedroom.

學生用動作和語言表達句子，并說出相應的房間。

聽錄音，跟讀Let’s do部分。

3 Practice

出示練習題 習題練習并拓展

教學內容與教師的活動 媒體的運用學生的活動 教師進行邏輯選擇

教學評價：

1、 學生評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進行小組交流，組內進行互評。

2、 教師評價：教師對完成情況進行適當正確的評價，并給與激勵性 的語言，手勢。

教學反思：

通過本節課的學習，學生基本掌握了所學到的新詞，熟讀且能理解課文內容，并能夠運用到實際情景當中，教者能夠利用多種教學方法，提高了學生學習的興趣，達到了預期的效果

《people's jobs》 　教學內容：

1.詞匯

(1)復習關于職業的詞匯：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.

(2)學習生詞：astronaut, coach, actor (actress)， writer.

2.功能句型

(1)復習詢問他人職業及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。

(2)學習詢問對方將來想要從事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?

I want to be a/an …。

教學目標：

1.知識目標

(1)能掌握和職業相關的一些詞匯，并能在相應的功能句型中熟練運用;

(2)能在恰當的情景下熟練運用關于詢問他人的職業及回答的交際用語;

(3)能在相應的情景下熟練地運用關于詢問對方將來想要從事的工作及回答的交際用語。

2.能力目標

(1)通過學習和操練，使學生能掌握本課所學關于職業的詞匯，能熟練詢問他人的職業及對將來工作的理想，并做出相應的回答;

(2)在學習過程中培養學生發現問題和解決問題的能力，提高自學能力;

3.策略目標

(1)幫助學生學會與人合作，共同完成學習任務;

(2)幫助學生學會觀察生活中標的英語，學會借助詞典來學習。

4.其他目標

(1)在學習職業名稱的過程中了解“感動中國的2003年度人物”，潛移默化地為學生樹立榜樣;

(2)在小組學習和幫助他人學習的同時，培養學生樂于助人，熱愛集體的良好品質;

(3)通過多種形式的游戲和活動，激發學生英語學習興趣。

教學重點：

1.重點詞匯：astronaut, coach, actor (actress)， writer.

2.重點句型：What do you want to be? I want to be a/an …。

教學難點：

1.正確朗讀和運用關于職業的詞匯。

2.正確理解、詢問對方對將來工作的理想，并能做出正確的回答。

教具準備：

1.教師準備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎勵卡片;

2.學生準備：課本，筆。

教學過程：

課前介紹評價方式

Step 1: Warm up and lead in

1. Oral English

2. Sing a song: The Wheels on the Bus.

3. (課件)： Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”? 板書Jobs，并介紹課題。

Step 2: Review some words

1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a …?)

2. Games:

(1) Show some word cards, read and act.

(2) Act, ask and guess---What does he/she do?

Step 3: Presentation:

1. Talk about the great people in 2003.

(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通過課件呈現“感動中國”的人物。)

(2) T: They are called the Great People in 2003. 他們是被評為“感動中國的2003年度人物中的幾個。Do you know their names?

(介紹6個人物的姓名。學生活動：介紹人物姓名，擺放相應人物的復讀機、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個。)

(3) Watch and listen.

T: What are their jobs? Let’s listen. (課件錄音完整介紹6個人物的工作和業績。)

2. Learn the new word by the students themselves.

(1)示范pair work: Listen, look, match and read. (示范過程中學習生詞：coach---c-oa-ch---coach)

(2)學生自學單詞，合作完成練習。

T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)， go to listen to the tape or teach each other.

(學生活動：自學不會的單詞，合作完成練習。)

(3)學生組內練習介紹一個人物。(學生活動：選擇一至兩個人物在組內練習介紹。)

3. Introduce them in the front.

T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.(學生活動：自愿前來介紹一個人物。)

要求：介紹以后要板書圖片;離人物介紹大圖較近的學生可以引導用大圖片。

4. 相應單詞的練習

astronaut:

(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut.

(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut.

writer:

(1) T: Can you act as a writer? 引導學生練習： writer---writer

(2) T: What other writers do you know?

actor:

(1) T: Who’s your favorite actor? (根據學生的回答介紹：actress)

(2) T: Do you want to be an actor or actress? Why?

5. Learn the sentence patterns.

(1) T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be …。 (出示句卡，帶讀，板書)

(2) T: What about my daughter? Can you ask her?

(出示句卡，學習問句，板書) want---want to be---What do you want to be---grow up---when you grow up---What do you want to be when you grow up?

(3) 課件：播放錄音---妞妞的回答

(4) Practice: Pair work; Show in the front.

Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.

T: Excellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.

(1) Model;

(2) 小組調查;

(3) 各小組填寫結果;

(4) 匯總全班調查結果

T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to be a/an …?

Step 5: Summary

T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream?

Please remember: Where there is a will, there is a way. (課件呈現)

Step 6: Homework

Talk about your dream job with your parents.

《Let's go》

Language focus:

Using ‘want to’ to express intentions

e.g. I want to have a picnic.

Using ‘going to’ to describe events that will occur quite soon

e.g. I'm going to visit City Park!

Pre-task preparation

1 Ask: What do you usually do at weekends? Do you usually have a picnic? to review: picnic, fountain and pond. Introduce: football pitch. Draw a football pitch on the board. Ask: Where can you find a football pitch? Do you usually play football there? Write: Zhongshan Park, City Park, Moon Park on the board. Ask the students to name a few more places where people usually go on holidays.

2 Play the recording: Look and read. Students listen and follow in their books.

3 Play the recording again. Students listen and repeat.

While-task procedure

1 Ask the students to read the information boards in Read and choose. Students work in groups to discuss where all the characters want to go. Distribute a copy of Photocopiable page 17 to help the students make a choice. Invite the more able students to tell the reasons.

2 Distribute a copy of Photocopiable page 18 to each student. Students work in groups of five. They are required to discuss what their group are going to do on a holiday. Then each group member has to choose a place which suits most of the group members. Finally, the group can vote and choose the most suitable place to go.

3 Play the recording: Read a poem. Students listen first. Then the whole class follow and read together.

4 Encourage the students to rewrite the verses. Distribute a copy of Photocopiable page 19 to each group. Ask them to replace City Park with the place which they would like to visit. Groups take turns to read their poem. The whole class vote for the best reader.

Post-task activities

1 Workbook page 6

2 A poem

Write the beginning of the poem on the board: It's (a day) tomorrow. What do you want to do? to elicit: I want to go to ... Continue with: What are you going to do? What are you going to see? Where are you going to eat?

六年級英語教案模版篇12

本學期，本人擔任六(1)班英語和五(1)班社會教學，工作中認真貫徹了學校教學工作的指導思想。現期中考試已經結束，下面將從考試成績、日常教學、教研教改等方面，對前半期的工作做如下總結：

一、成績分析

本次期中考試試題難易適中，對前半期教學內容進行了較全面的檢測，學生完卷情況較好。就六(1)班來看，應考學生42人，實考學生42人，本次成績總分3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%，優秀率61.9%，班級最低分為52分，分為98分。從全班學生的完卷情況來看，學生對基礎性的題目做得相對比較好，失分的原因主要在句型轉換和作文上，其中句型轉換得分率69%，作文得分率56%。

二、日常教學工作

本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的英語素養。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

1、精心備課，上好課，努力提高教學質量。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。認真鉆研教材，準確把握重點與難點，了解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學生的課中和課后輔導與抓促。注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕了學生的負擔。

2、做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在學困生的轉化上，對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、教研教改方面

1、認真學習新課標要求，勇于從事英語教學的新嘗試，借以帶動現代英語教學工作的創新。

2、積極參加學校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

3、積極參加學校組織的各類培訓活動，與時俱進，及時充電。

4、為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

5、積極參加課題《情景創設在小學英語中的運用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。

四、存在的的問題

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——書寫習慣很差，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草，不整潔。還有的學生作業不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、對句型轉換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學中訓練不到位，在今后的教學中，應加以克服。

3、教學成果少。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，并讓學生嘗試投稿，爭取有英語作品發表或獲獎。

4、教學技巧還有待進一步的提高，尤其是小學英語內容簡單，學生又活潑、好動，如果沒有較高的教學技巧，會使得學生失去英語學習的興趣，最終導致成績不高，今后要努力改進。

五、改進措施

1、嚴格要求自己，遵守好常規。

2、教會學習方法，提高學習能力。“方法比知識更為重要”。學生養成好的學習習慣，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。

3、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。在今后的教學中，我們將更充分發揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的&39;前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案。

4、潛心鉆研《課標》，從整體上把握小學階段的目標，重視從《課標》理論探究到操作策略的轉變。

總之，要教好英語，讓學生真正學好英語，必須靠廣大英語教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。

六年級英語教案模版篇13

教學內容：

DAskandanswerEReadandmatchFDrawandguessGListenandrepeatHSingasong

教學要求：

1、掌握單詞、詞組takeawalk,suddenly,something,note,nearby,quickly,pickup,comeup,keeper,point,fine

2、聽懂、會說、會讀句型CanI…?No,youcant、

3、了解字母組合er在單詞中的讀音

4、會唱歌曲Thesignsinthepark

重點難點：

1、掌握四會單詞、詞組、句型

2、了解字母組合er在單詞中的讀音

教具準備：

錄音機，磁帶，單詞，詞組卡片，教學掛圖

教學過程：

一、Revision

利用時鐘T:Whatsthetime?S:Its…

二、Presentation:

1、DAskandanswer

T:Jackisbackhomefromthezoo、Whatdoeshewanttodo?

Lookatthepictures、Thenaskandanswerthequestionsinpairs、

Picture1A:CanIgotothepark?

B:No,youcant、Youshouldgohomenow、

Picture2A:CanIhaveanice-cream?

B:No,youcant、Youshouldhavedinnernow、

Picture3A:CanIwatchTV?

B:No,youcant、Youshouldreadyourbooksnow、

Picture4A:CanIplaycomputergames?

B:No,youcant、youshouldgotobednow、Thensaytogether

2、Readandmatch

T:Benisreadingastory、LookatthepicturesandhelpBenwritethecorrectlettersintheboxes、

Listentothetape,answerthequestions、

[1]WhatisMrSmithdoinginthepark?

[2]whatdoesheseeonthegrass?

[3]Andwhatdoeshedo?

[4]WhocomesuptoMrSmithandwhatdoeshesay?

[5]HowmuchdoestheparkkeeperfineMrSmith?

邊回答，邊教授單詞、詞組takeawalk,suddenly,something,not,nearby,quickly,pickup,comeup,keeper,point,fine

集體朗讀單詞

集體讀短文，個別表演課文

三、Readandmatch

部分單詞、詞組較多，要多創設情景，便于學生掌握，尤其是詞組：pickitup使用需強調，以及區分ten-yuannote與tenyuan3

四、Drawandguess

TodayisSunday.

BenNancyandJackareplayingagameaboutpublicsigns.

讓學生看懂P20游戲要求，請學生自己畫公共標志

T:whatdoesthissignmean?

Yes,youreright.Sorry,youreworry.Tryagain.

五、Listenandrepeat

1、跟讀單詞

2、Howtopronounced“er”here?

3、Anyotherwords“er”pronounced.

4、Readthesentence

5、比較er發音為//5

六、Singasong

1、Readthesong

2、Explainsomewordsorphrases.

3、Listentothetapeandsingtogether.

七、Practice:《練習冊》

AListenandchoose

八、Homework

1、Copythenewwords

2、RecitePartE,G

板書設計：

Unit2Publicsigns

Jack:CanI…?Mum:No,youcant.

Youshould…now.

//brotherpetersistertiger

Petersbrotherandsisterlikethetoytiger

六年級英語教案模版篇14

教學設計

一，教學目標與要求：

1，能夠聽，說，讀，寫短語：turn left, turn right , go straight .

2, 能聽，說，認讀句型：“How can I get to the museum? Go straight for five minutes. Then turn left.” 并能進行關鍵詞的替換操練。

3，能聽，說，認讀句子：“It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.” 并能在情景中進行應用。(let’s talk 的內容)

二，教學重點，難點分析：

重點：turn left, turn right , go straight，It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left

難點：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left

三，課前準備：

1，本課需要的單詞卡片。

2，準備一些玩具，一條紅領巾。

3，準備教學掛圖。

4，準備教學課件。

5,把全班座椅分成很多小組，擺成一個小城市的樣子。

四，教學步驟和建議：

1，Warming up and revision

T: Look at me ,what’s this

Ss: hand

T: Yes, It ‘s a left hand. show me your left hand please.

T: (show right hand) Is this a left hand?

Ss: No, It’s a right hand (如果學生不會加上right老師要引導)

T: touch your left ear……(通過指令活動讓學生掌握left right)

Game: Simon says

(用本游戲進一步操練left right ,并能提高學生的學習氣氛，為本節課奠定了課堂氛圍)

2，Presentation and practice

1T: Boys and girls, look! this is my left hand ,now I turn left(做動作，強調turn left)

板書turn left 帶讀

用同樣方法呈現turn right

操練：turn left， turn right

2活動1，操隊活動

T：The whole class , stand up , turn left …..turn right…..

(學生聽指令做動作，現全班操練，再分小組操練)

Guessing game復習library, cinema 等學過的表示地方的單詞，猜對的學生可以拿到表示地方的單詞圖片，并放到自己小組的桌子中間，等所有圖片都復習完了，所有圖片就到了各個小組中間，教師就成了一個小城市，有各種建筑物，為下一活動做準備。

3活動2，指路活動

T：I am a robot now , you can control me ,now, I want to go to the …….

Ss: Turn … go straight ….

T: (扮演成一個盲人，用紅領巾蒙住眼睛) I want to go to the …….

Ss: Turn … go straight ….

讓一學生蒙住眼睛，全班學生指路。(可叫多幾個學生來)

4活動3，尋寶活動

T: (教師事先把一些玩具藏在各個小組的桌子里) go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.

(學生根據老師說的線路，小組討論怎么走)

叫一個學生上講臺：S1：go straight , turn left at the cinema , go straight turn right . you can find you dog.(學生邊走邊說，走對了拿到寶物的，寶物暫時給該學生保存)

5呈現句子It’s east of the cinema.

用圖片復習方位詞east west south north 并把它們貼到教室的四個方位，教師站在中間，教師指哪個地方，學生就大聲讀出這個方位。

6教師站在教師的一個小組上T : Where is Mr Chen? Ss: It is in the cinema. 教師這時用手指東邊，Ss: It’s a library. T: So the library is in the east , It’s east of the cinema.(強調It’s east of the cinema.)

教師多用幾個地方操練這個句子。

7錄音呈現Let’s talk 內容，老師帶讀

8呈現Let’s talk 掛圖。教師指定一個地方，讓學生Pair work 討論怎么去到那個地方。

3，Production

T：Now our classroom is a city. There is a … There is a … suppose you are a stranger, you do not know how to get to somewhere ,and your friend live in this city ,so talk with your friend .

4, Home work

Copy the worlds and sentences in P19 and P20

六年級英語教案模版篇15

一、教學目標

1.知識目標

繼續學習過去進行時態。

2.能力目標

能夠用過去進行時描述一下過去的某個時刻你和你的家人在做什么。(比如說描寫一下昨天晚上你放學回家的時候你的家人在做什么。)

二、教具

錄音機。

三、課堂教學設計

1.復習值日生報告。檢查學生復述課文。

2.打開書，學生兩人一組，就課文第1部分內容，進行對話練習。請幾組同學表演對話，并將對話形式擴展如下：

S1：Whatwereyoudoinglastnight?

S2：IwaswatchingTV.

S1：(面向全班)Whatwashe/shedoinglastnight?

Ss：He/ShewaswatchingTV.

教師也可采用以下形式：

Chainpractice(連鎖式練習)由學生甲向學生乙提問，乙回答后，再向學生丙提問。后面的學生在回答問題時，不能重復已答過的內容。例如：

S1：Whatwereyoudoingatfiveyesterdayafternoon?

S2：Iwasplayingbasketball.whatwereyoudoingatfiveyesterdayafternoon?

S3：Iwascleaningtheclassroom.Whataboutyou?

Pairwork(結對活動)教師設定一個題目：Whatwereyourfamilymembersdoingat7:30yesterdayevening?

學生兩人一組，相互問答，然后由其中一人向全班報告他(她)所獲得的信息。例如：

At7:30yesterdayeveningLiMingsfatherwasreadinganewspaper;hismotherwaswashingclothes;hisgrandmawaswatchingTVandLiMingwasdoinghishomework.

3.指導學生看課文第2部分的提示。要求學生用書面形式完成課本上的要求。請兩位同學到黑板上書寫自己的答案。

4.指導學生做練習冊習題，如果時間允許，當堂訂正部分習題答案。

5.布置作業

1)書面完成課文第2部分要求;2)書面完成練習冊習題;3)繼續準備復述14課課文。

四、難點講解

atnoon在中午

一般說來，表示“在某一時刻”，用at。例如：Hegotupat7:30.他七點半起床。

這種用法也包括“在拂曉”atdaybreak;“在中午”atnoon;“在傍晚”atsunset;“在吃飯時間”atdinner-time等。表示“在夜晚”，用atnight。

表示“在某一天”，使用介詞on。例如：

1)HeoftentakesawalkintheparkonSundays.星期天他經常到公園去散步。

2)ShewasbornonDecember23,1981.她出生于1981年12月23日。

表示一段時間，使用介詞in。例如：

inthemorning在上午intheafternoon在下午intheevening在晚上

intheweek/month/season/year,etc.在本周、本月、本季度、本年等。

如果要具體說明哪天的某段時間用on。例如：

TheyheldthesportsmeetingontheafternoonofJune15.他們在6月15日下午舉行了運動會。

WellhaveapartyonSaturdaynight.我們將在周六晚上舉行一次晚會。