教案中需要注重教學過程的安排，包括導入、授課、互動、練習、總結(jié)等環(huán)節(jié)，確保教學過程有序。寫好小學三年級英語教案電子版有什么技巧？這里給大家整理小學三年級英語教案電子版，方便大家學習。

小學三年級英語教案電子版篇1

教學目標：

1.能聽懂特殊疑問句Whatisthis？并能根據(jù)情況用Itisa...回答。2.能使用特殊疑問句Whatisthis？向他人詢問和確認某件物品，語音語調(diào)正確。

3.能聽懂，會說duck,cow,pig,dog,cat的單數(shù)形式，發(fā)音準確。

重點難點：

1.能聽懂特殊疑問句Whatisthis？并能根據(jù)情況用Itisa...回答。

2.能使用特殊疑問句Whatisthis？向他人詢問和確認某件物品，語音語調(diào)正確。

教學過程：

一、Warmup

1.Singasong

（歌曲營造活躍輕松的氣氛。）

2.Readthewordsonebyone.

3.Eachgroupintroducesanameofanimalthemselves.

（熱身環(huán)節(jié)讓學生復習學過的單詞，為本課學習打下基礎(chǔ)。同時，發(fā)揮學生的主動性，讓他們?yōu)樽约航M取一個動物名字進行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養(yǎng)他們的合作精神。并由此開始了一個過程性評價。）

二、Revision

1.Askandanswer.

T:Doyoulikeanimals？Whatisthis?

Ss:It’sadog.

T:Nowweareonafarm.Theclassisafarm.

Ss:Ok.

T:Let’slistentothetape.

T:Nowreadafterteacher:What’sthis?

（學生跟讀句型，師相機糾正學生讀音。）

Ss:Readonebyone.

T:What’sthis?（師出示動物圖片，提問。）

Ss:It’sacow/dog/pig/cat/duck.

2.Ariddle:It’sananimal.It’sbig.Ithasabignoseandbigears.Ithassmalleyes.Whatisit?

3.Drawapigontheblackboard.

（通過問答，復習所學的動物名詞。）

三、Presentation

1.T:Todaywe’llhaveacompetition:who’llbethebestofanimals?Thecommentatorshoulddescribetheanimals.

（提出任務(wù)，有利于培養(yǎng)學生的語言交際能力，同時讓學生有目的、有針對性地學習。）

2.T:Lookatthecow！Bigorsmall?

Ss:It’sbig.

T:Look,what’sthis?

S:It’saduck.

T:What’sthis?

S:It’sadog.

課后習題

四、homework

1、聽讀B.Lookandlearn各五遍，家長簽名。

2、跟讀C.Sayarhyme三遍。

小學三年級英語教案電子版篇2

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.

Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。

教學難點：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2、為Let&39;splay中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具

3、教材相配套的錄音帶

教學過程

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段(Magic

English----Hello)學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi

，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]

(2)通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,

VCD,DVD等等。

(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome

toEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!

Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’m

Sarah.(教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)

(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,Wu

Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m…

(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let’s

play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,

I’m…/Hi,I’m

…(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)在做此游戲時，教師應(yīng)提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。

(2)讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么?

<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?

<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?

<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢?

<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么?

(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I’m…/Hi,

I’m…Goodbye./Bye-Bye。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

(1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

(2)讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

(3)教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

(4)讓學生聽錄音做練習。

(5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Add-activities)

(1)將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

(3)提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

板書設(shè)計:

Unit1Hello

[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I’m…]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

教案點評:

本課時是學生第一次接觸英語，引入相當重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣與學習愿望。本課時主要語言點是學習見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學的語言點來操練對話，設(shè)計的幾幅情景圖是讓學生進一步運用所學，鞏固知識，實現(xiàn)真正的語言交流，從而使學生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。

探究活動

What’smissing?

活動目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學單詞。

活動過程：教師每次舉起四個單詞，讓學生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What’smissing?

學生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個或六個，讓學生觀察后再藏起一個單詞問：What’s

missing?

小學三年級英語教案電子版篇3

Myfamily

【重點】

1.句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…

2.詞匯：father,mother,mom,woman,man

【難點】

he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

【教具準備】

1.教師及學生的家庭照片

2.教材相配套的教學課件

3.教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

一熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet’stalk動畫，讓學生模仿表演。

2.學生3人一組做對話表演。

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’syourname?引導這個女生回答：Myname’s(Diana).教師對其他學生說：She’s(Diana).并示意學生跟著重復這句話。

2.教師指著離自己稍遠的女生問：Who’sthatgirl?引導學生回答：She’s…

3.用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。

4.教師指著離自己稍遠的男生問：Who’sthatboy?讓學生回答：He’s…

5.讓學生指著班里的同學做問答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…

6.教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引導學生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…

7.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的問答練習。

8.教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來回答，并重復單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常口語中。

9.讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’stalk的內(nèi)容。

10.讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。

11.讓學生分組表演課文并展示。

三趣味操練(Practice)

1.Who’sfamilyisthis?

教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導該家庭的學生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

2.猜人

請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)

四擴展性活動(Add-activities)

Drawyourbestfriend.

發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…

小學三年級英語教案電子版篇4

1.游戲--拋球

教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,Im…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

2.復習Showmeyour…

教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

3.再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說"Yes.Pencil."。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。

趣味操練(Practice)

1.請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

2.學生自己動手制作名卡。

讓學生用Hello/Hi,Im…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>

3.讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

1.教師在做活動手冊之前，先做一個Showmeyour(pen…)的活動作鋪墊。

2.學生看圖，說說圖中學生手中的物品

3.教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

4.讓學生聽錄音做練習。

5.再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)根據(jù)時間機動。

記憶名字游戲

1.每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。

2.方法

教師先向做在一排的一個學生說Hi,ImMsWang，接著這位學生說Hi,MsWang.ImAnn.她/他旁邊的學生說Hi,MsWang.Hi,Ann.ImKen.以此類推。

板書設(shè)計

Unit1Hello

展示學生的名卡

[備課筆記]PEP英語三年級Unit1Hello第四課時

教學目標：

1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whatsyourname?Mynameis...，使學生能聽、會說此交際用語。

2、學習另一種表達道別的說法：Seeyou.

3、初步了解歡迎語Welcome!

教材分析：

本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用Whatsyourname?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規(guī)律。同時學習的另一種表達道別法：Seeyou也是生活中常用語，同Goodbye用法相同，且運用廣泛。

Welcome!是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.謝謝的時候，通常可以回答Youarewelcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。

教法建議：

教師可從生活入手，融話語教學于情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Letstalk中的會話，同時學習歡迎語Welcome!教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!

小學三年級英語教案電子版篇5

教學目標：

知識與能力：

1、聽、說、認讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

2、飲料句稱的區(qū)別；Let’sdo內(nèi)容的理解和動作的模仿。

過程與方法：通過教師提問復習上節(jié)課所學知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學習和鞏固。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學生合作學習的習慣。

重點：

單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

難點：

飲料句稱的區(qū)別；Let’sdo內(nèi)容的理解和動作的模仿。

教具準備：

l.教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

2、教師準備Let’sdo的.動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

教學過程：

1、熱身／復習（Warm－up／Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學生一起拍手演唱。

（3）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

（4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據(jù)A、B部分的Let’stalk進行自由會話。

2、新課展示（Presentation）

（1）本課時Let’slearn中的單詞認讀教學，可繼續(xù)采用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認讀和學習新單詞。

（2）讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的。動作教Let’sdo中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’mpouringthetea.Pourthetea.（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Nowsmellthetea.（兩遍）接著說tastethetea.（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：Mm…GoodDrinkthetea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。

（4）讓學生一邊聽Let’sdo的錄音，一邊跟讀并做動作。

小學三年級英語教案電子版篇6

教學重點：Let’s make：制作有趣臉譜;

Let’s sing：學唱英文歌曲 《How Are You?》。

教學難點：復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。

教具準備：

1 教師準備教材配套的課件。

2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。

3 教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。

4 學生準備膠水。

5 教師準備身體部位的名稱圖片。

教學過程：

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話。

(2)學生之間自編對話并表演。

(3)教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。

(4)師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it?

(2)教師出示課件說：This is a funny face. 重復 a funny face ，學生跟讀 a funny face、This is a funny face.

(3)教師出示教學課件并說：Let’s make a funny face.

在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face. 當臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.

(4)教師播放歌曲《How Are You?》動畫 ，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

(5)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。

3 趣味操練 (Practice)

(1)讓學生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

(2)教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發(fā)給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。

(3)展覽學生的作品。評出最可笑的臉。

4 課堂評價 (Assessment)

(1)做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習。

練習3是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。

練習4是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習， 教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。

練習5 是讓學生將句子和相對應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。

練習后，根據(jù)學生情況進行簡單小結(jié)。給學生適當?shù)莫剟睢?/p>

(2)讓學生自我評價半學期的英語學習情況，可在第37頁上做標記，看看自己能達到什么程度。對于評價結(jié)果不太理想的學生，教師要及時鼓勵，教育學生不能灰心放棄，針對這部分學生具體的情況在課后進行進一步交流。

5 擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

板書設(shè)計：

Recycle 1

教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。

教案點評：

本課時主要學習Lets make 和Lets sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動畫輔助教學，有助于保持和進一步提高學生的英語學習興趣。在教學過程中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學生的好勝心，起到事半功倍的教學效果。本課時還對學生半個學期的英語學習，在對話，單詞，聽力三方面進行了總結(jié)和評價，對于今后的英語學習是很有啟發(fā)和幫助的。

小學三年級英語教案電子版篇7

教學目標：

1、會聽、說、讀、認：blue,pink,black,white.

2、會認讀have,pet,it,rabbit,color,star,teacher…。.

3、會說Ihavea…Whatcolorisit?It’s…。

4、能聽、說、讀、寫Rr,Ss,Tt

教學重點：

1、會聽、說、讀、認：blue,pink,black,white.

2、能聽、說、讀、寫Rr,Ss,Tt

教學難點：

會說Ihavea…。Whatcolorisit?It’s…。

教學過程：

一、復習Lesson13,sayachant,

Yellow,yellow,yellow,ayellowbanana

Green,green,green,agreenfrog

Orange,orange,orange,anorangefish

Red,red,red,aredapple

二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學，拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue,pink，black,white

三、出示四張圖片教學并操練

1、出示一張ablackcat的圖片，教學：

T:Ihaveacat.Whatcolorisit?

S:It’sblack.

2、出示一張apinkfish的圖片，教學：

T:Ihaveafish.Whatcolorisit?

S:It’spink.

3、出示一張awhiterabbit的圖片，教學：

T:Ihavearabbit.Whatcolorisit?

S:It’swhite.

4、出示一張abluekite的圖片，教學：

T:Ihaveakite.Whatcolorisit?

S:It’sblue.

四、聽錄音，跟讀課文

五、字母教學

1、學習字母Rr

出示arabbit的圖片，問“What’sthis?”操練arabbit,接著問：“What’sthefirstletter?”

出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。

指著卡片：“BigletterR,smallletterr,Rrisforrabbit,Rr,Rr.Rr.”

2、同法教學Ss

3、同法教學Tt.

4、范寫，書寫。

六、完成Listenandcircletherightpicture.

七、總結(jié)

指導學生完成課本中的自我評價

八、Homework

1、朗讀課文

2、完成《活動手冊》Lesson14

【教學反思】

這單元涉及的主要的句型是Whatcolorismy.（衣服）/it?Its.（顏色）。所以我整個的教學設(shè)計思路是：首先我由一首歌（colorsong)導入這堂課的課題colors。接著是讓學生根據(jù)白板上的提示(Lookatmy.；Its.和已學的服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話。這一環(huán)節(jié)不僅復習了前一單元所學的主要內(nèi)容，還能引出下個環(huán)節(jié)Guessinggame其目的在于激發(fā)學生上課的激情，讓學生在玩中學。接著是創(chuàng)設(shè)一個情境，我有一個魔術(shù)表演，將學生帶入今天所要學的內(nèi)容當中，楊玲的魔術(shù)表演。然后通過聽，說，讀三方面來整體感知對話，以及處理對話中的重難點。在讀的方面采用不同的朗讀方式來操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過學生展示來檢測學生有沒有掌握本堂課的重點，并給與評價。

當然我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處和值得改進的地方。

1、教授單詞時沒有注重單詞的拼讀，給人感覺就是一帶而過。

2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術(shù)的`時候，課件上文本顯示的是變完魔術(shù)后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學生不是看得很清楚。

3、教具準備得不是太充分。

4、忘了板書。

5、說話語速太快。

在接下來的教學當中，我將會不斷自我反思，不斷創(chuàng)新，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高專業(yè)知識水平。與此同時，虛心像前輩請教，共同討論并解決教學過程中的疑點。希望經(jīng)過自己不懈的努力成為一名優(yōu)秀的英語老師。

小學三年級英語教案電子版篇8

Unit1Mybody

第一課時

教學目標：

1、認識目標：能聽懂會說本課的新單詞,能懂會說并會用句型：Thisisthe....Itsays”的游戲。

2、通過課件出示圖片逐一教授單詞。

3、操練單詞:猜單詞、小組競賽、貼單詞卡片。

4、學習句型:Thisismy......并運用自己的身體部位練習句型。

5、與學生共同操練句型，同桌練習，并請學生上臺表演。

6、利用肢體語言引入另一句型:Pointtoyour.....

7、師生共同操練句型。

8、聽歌曲（聽磁帶，邊聽邊做相應(yīng)的動作），結(jié)束本課。

第二課時

教學目標：

1.學唱并表演歌曲。

2.讓學生在聽、說、唱、玩的動態(tài)學習過程中體驗英語學習的樂趣。

教學過程教學重點：

學會用單詞eye,ear,nose,mouth,face來表述人體部位。

教學難點：

1.讓學生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動態(tài)學習過程中體驗英語的無處不在和學習英語的.快樂。

2.Mouth的發(fā)音。

教學準備：

課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。

教學過程：

Step1:Warmingup

1、Greetings:T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.Howareyou?

T:Iamfine,too.Thankyou.Sitdown,please.

2、Review:

T:First,let’ssingthesongbyactions.S:(Singandaction)

T:now,Isayandyoudo.(Let′sact.中學過的句子)S:(Listenandact)

T:Look!Icandance,Icandraw,Icanjump.Whatcanyoudo?

S:Ican_____.

(根據(jù)學生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學回答Icandraw.就請他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎勵。)

T:（向全體學生發(fā)問）Doyoulikedraw?S:Yes.

T:Good!今天，就讓我們當一回小畫家，在一個人的臉上畫畫，你們想不想試試？S:想。

Step2:Presentation&consolidation1、Let’slearn.

(點擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)Whatdoyouanddraw.

(游戲方法：播放課件，根據(jù)語音提示給小丑畫上五官。請3——5名同學分別到電腦前，完成游戲并給予獎勵。)

S:（一名同學操作時，其他同學認真看大銀幕判斷）

小學三年級英語教案電子版篇9

課時：總3課時分第1課時主備人：柳毅潔集體備課組：三年級英語備課組

【教學目標】復習第4-6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓

意，要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。

【教學重點】復習第4-6單元所學的日常用語。

【教學難點】要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。

【教具準備】1.小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

2.教師準備4-6單元的圖片和詞卡

3.教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

4.教學錄音器材

【學法指導】情景交際法

【習慣培養(yǎng)】大膽開口說的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1.師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。

2.教師出示詞卡，讓學生認讀。

二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)

1.呈現(xiàn)樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”

一樣

上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’

sintheforest?Look,look,look!Icanseeabird.Actlikeabird.Fly,fly,fly.Doyoulikethe

bird?Yes,Ilikeit.No,Idon’tlikeit.Lookatthebird.It’sinthetree.What’sthis?

Water.Drinksomewater.(可拓展其他食物的單詞)

2.故事呈現(xiàn)

(1)教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，

用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要

突出Ilikeit的不同語氣。

(2)Freetalk

教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如

當別人的贊美或者祝福，要說ThankyouThanks.

(3)教師講解內(nèi)容中的難點，讓學生跟讀。

(4)教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，

三、趣味操練(10-15分鐘)

(1)教師放錄音，讓學生跟讀對話

(2)將學生分組，進行角色表演。

(3)請學生上講臺進行角色表演。

四、運用拓展(5-8分鐘)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。

(2)讓學生根據(jù)所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內(nèi)容。

五、評價反饋(3-5分鐘)

本學期的英語學習已近結(jié)束，可在此與學生進行小結(jié)，并鼓勵學生爭取獲得

Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。

范文2Recycle2

課時：總3課時分第2課時主備人：柳毅潔集體備課組：三年級英語備課組

【教學目標】1.要求學生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復習前三個單元中的部

分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用

What’sthis?What’sthat?It’s?Havesomewater.Hereyou

are.CanIhavesomecake?Thankyou.Howoldareyou?I’

m?.Howmany??

2.考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和

單詞。

【教學重點】掌握第4-6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。

【教學難點】在真實情景中運用句型。

【教具準備】1.教師讓學生準備已學過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動物、食

物和數(shù)字的詞匯。

2.一個骰子。

3.學生四人一組準備1-12的數(shù)字卡片。

4.學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

【學法指導】情景交際法

【習慣培養(yǎng)】認真聽課的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1.讓學生跟隨錄音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指來代替candle。如

唱onelittlecandle時伸一個手指。

2.學生進行日常對話，如：

P1:Hello!Howareyou?

P2:I&39;mfine,thankyou.Andyou?

P1:I&39;mfine,thanks.等等。

3.教師展示動物的圖片，通過Guessinggame來復習單詞。

請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后

請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes,no來回答。

二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)

1.教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞，然

后再把單詞貼在黑板上。Whatcanyousee?Whatcolourisit?Howmanybooks?

2.完成課本第67頁Listenandtick.

3.完成課本第68頁Crossoutwordsthatdon’tbelong.

4.讓學生同桌兩人完成Gouptotheladders.Godownthesnakes.

三、趣味操練(10-15分鐘)

1.語用活動

2.呈現(xiàn)情景“BirthdayParty”

生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，

先讓學生猜測一下Amy的年齡，限定猜測次數(shù)。

3.猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學

們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：abear,aschoolbag?

(2)當禮物全部打開后，讓學生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

四、運用拓展(5-8分鐘)

1.Party大食會

教師把學生分為以六人未一組，小組中有一名同學扮演生日會主人Amy，她

負責“款待”參加party的同學，自編對話并表演。Thereisalotofanddrink.I’d

likesomewater,please.Hereyouare.HavesomeCoke.CanIhavesomecake?Sure.

2.做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

五、評價反饋(3-5分鐘)

在課下和同學一起玩Let&39;splay的游戲。

范文3Recycle2

課時：總3課時分第3課時主備人：柳毅潔集體備課組：三年級英語備課組

【教學目標】1.通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生

清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

2.學會字母歌

【教學重點】鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。

【教學難點】鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。

【教具準備】1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2.教師卡片，錄音器材

【學法指導】活動交流

【習慣培養(yǎng)】工整書寫的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1.學生間進行日常對話。

2.將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABCsong。

二、新課呈現(xiàn)(5-8分鐘)

1.字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面

一個字母。完成課本第69頁Fillintheblanks的練習，或把它布置成家庭作業(yè)。

2.Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生

寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念

出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

3.學唱歌曲Singasong中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加

難度，要求學生唱到元音字母時起立。

三、趣味操練(10-15分鐘)

1.“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認

讀出來，接著呈現(xiàn)兩個，三個?按照學生水平，如此增加字母的數(shù)量。

2.根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。

四、運用拓展(5-8分鐘)

做活動手冊本單元第4、5部分。

五、評價反饋(3-5分鐘)

將這首歌唱給家長和同學聽。

小學三年級英語教案電子版篇10

一、教學內(nèi)容分析：

本課題為新版小學英語三年級下冊Unit5It’saparrot.Lesson26

本課通過真實的語境，引導學生在觀察、探索的過程中，學習What’sthat?It’sa…等語句并進行簡單的交流，在此過程中學生自然的學會本課新詞及新句型。

二、學情分析：

三年級的學生已學會用英語表達自己的東西：Thisismy…Lookatmy…Ihavea…并發(fā)表評論；25課中學生已掌握詢問近處的事物的問答：What’sthis?It’sa…本課中將學到詢問遠處事物的問答及對“家”的理解。

三、教學目標分析：

（一）原目標：

1.知識與技能：掌握本課單詞及字母：monkey,mosquito,nestandMm,Nn.重點句型：What’sthat?It’sa….Isee.并進行自然的交流。

2.過程與方法：通過游戲、歌曲激發(fā)學生的學習熱情；通過語言操練與拓展，激發(fā)學生的發(fā)散思維，提高其聽的能力和綜合運用語言的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：把語言訓練融于各種情景活動中，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛動物的思想感情。

（二）新目標：

1.知識與技能：掌握本課單詞及字母：monkey,mosquito,nestandMm,Nn.重點句型：What’sthat?It’sa….Isee.并進行自然的交流。

2.過程與方法：通過游戲、歌曲激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造性思維能力；通過CAI課件培養(yǎng)學生對問題的觀察力和探究能力；通過語言操練與拓展，激發(fā)學生的發(fā)散思維，提高其聽的能力和綜合運用語言的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：把語言訓練融于各種情景活動中，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛動物的思想感情。引導學生認識人與動物的關(guān)系：友好和諧共處，我們是朋友。

四、教學重難點：

掌握本課重點語句。能在實際情景中靈活運用重點句型進行自然的交流，學生能夠自編唱謠。

五、教學過程：

Step1.Warmingup

1.Greetings.

2.Showapictureofourschool:(育心園)，haveapartywithanimals.

3.Singthesongtogether:OldMacdonald’shadafarm4.Namegroupswithsomeanimals.(Teach:Isee!)（板書）

設(shè)計相互問候活動，出示代表校園特色的圖片，引出主題：和小動物聯(lián)歡。共唱歡快的歌曲，聽音猜動物，引起學生的好奇心，誘使學生在感情上和行為上積極參與課堂活動。利用生動的畫面，引導學生進行復習操練，引出新知，體現(xiàn)本課的評價方式，并激發(fā)學生學習熱情。

Step2.Presentation

1.Therearesomanyanimalsinourclassroom,askstudenttointroducethetoyanimalswiththestructures:Thisismy…Lookatmy…Ihavea…Askandanswer:What’sthis/that?It’sa/an…(根據(jù)已有的教學環(huán)境，充分利用資源，讓學生介紹自己知道的或不知道的動物，一方面復習舊知，另一方面為學習新知做鋪墊，并感知動物和我們住在同一個地球上，我們要和諧共處。)

2.Teach:What’sthat?

It’sa…Askandanswer.

3.Havearacebetweentwogroups.Oneask,andanotheranswer.（assessment）(小組競賽，一方面培養(yǎng)學生的小組合作意識及發(fā)散思維，另一方面在真實情境中靈活運用所學語言。)

4.Showsomepicturesofanimals’home.（dog’shome,bee’shome,bird’shome,people’shome…）(展示不同動物的家，拓展學生的視野，展示學生自己的家，培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛家庭的思想感情。)

5.Playagame:What’smissing?

Step3.Practice

1.Listentothetapeandfollowtoread.

2.Makeanewdialogueandshowit.

3.Showsomepictures.（zoo）Letthestudentstalkabout.

（教師詢問學生小鳥去哪了，告訴學生小鳥來到了我們的身邊，來到了我們的書里，將本課課文自然引入。隨后進行課文的學習。包括：初步感知、模仿、朗讀、分角色讀和創(chuàng)編新對話。）

Step4.Sumupandhomework

1.Sumup.

2.Setupthehomework.

(1).Readandrecitethelesson26.

(2).Writethenewwords.

(3).Aninterestinghomework:

搜集一些漂亮的動物圖片，用英語展示給家人、同伴或老師。或詢問她們，做一回“小老師”(通過興趣作業(yè)中搜索圖片的任務(wù)活動，讓學生掌握搜索信息的能力。激發(fā)學生興趣的同時，也提高了部分學生的信息素養(yǎng)。)

小學三年級英語教案電子版篇11

一、學生分析

本課圍繞學生感興趣的主題Myfamily引出句子及其回答Thisismy…….She’s/He’s…,同時教會學生brother,sister,grandfather,grandmother,這四個單詞。這些新詞對于三年級的學生來講比較容易掌握。但其回答She’s,He’s…….有些學生分得不是很清楚。

二、教材分析

這課的內(nèi)容是小學三年級下冊第二單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務(wù)型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

三、教學目標

依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學生特點及新課標對三年級學生能力的要求，本節(jié)課的教學目標確定如下。

【知識目標】聽、說、認讀單詞brother,sister,grandfather,grandmother,句子Thisismy…….She’s/He’s…并能在情景中運用。

【能力目標】能通過詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題Myfamily展開對話，并嘗試模仿情景自編對話。

【情感目標】通過創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識，激發(fā)學生熱愛自己家庭成員的美好情感。

【學習策略】注重觀察、模仿、理解、想象。

四、教學策略

為了順利完成教學目標，更好地突出重點、突破難點，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習英語為宗旨，設(shè)計了熱身、預習、新授、練習、任務(wù)這五個井然有序的環(huán)節(jié)。教學不是簡單的知識傳授，為了不使教學變得枯燥無味，我采用多種教學手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力，讓學生真正進入實際情景中去交流。

課題：

Unit2Myfamily(B部分第一課時)

教學流程：

一、復習熱身：

1、游戲：Now，first，Let’splayagame:

Youcansay:“YesorNo”.

Thisis__×.Heisaboy/girl.

Thisis__×.Sheisagirl/boy.

(指明七、八學生回答).

2、Meetmyfamily:(拿照片)

a、指定學生回答：

Who’sthatman?Thisismyfather.(板書)

Who’sthatwoman?Thisismymother.(板書)

也可指明其他二、三名學生回答。

b、揭示課題：

Yes,ThisisWangRuiDi’sfamily.

ThisisMissLi’sfamily,too.

So,todaywelearnUnit2《Myfamily》(板書)并跟讀。

二、新授

1、出示樹干圖片：(Lookhere,thisisatree.)

同學們，這是一棵樹，我們家里的每一個人就像書上開的花，結(jié)的果，那么這棵樹上究竟會有哪些人呢?(指名回答)。

師：哦，那么這就是一棵家庭樹：Familytree.

2、出示班上學生照片：(復習句型)

Thisismyfather.

Thisismymother.(一邊說一邊還照片)

3、出示Mike圖片：

Whoishe?ThisisMike.

貼Mike圖片：認識Mike家的伙伴。

師：WhereisMikecomefrom?

Hecomesfromhismother+father.

貼motherandfather圖片。

跟讀、齊讀，說說你的發(fā)現(xiàn)?(指名回答)

4、這是幸福的三口之家，可我們班上的同學家里不只有一個孩子，那么Mike會有兄弟姐妹嗎?

師：So,Mikehasasisterandabrother.

圖片出示sisterandbrother

(再次齊讀，教讀，Ihaveabrother.Thisismysister.)

5、Now,Ifyouaremike,Look,Thisismyfamily.(板書)

Thisismyfather.Thisismymother.

Thisismysister.Thisismybrother.(學生試說)

6、如果你是一個大家庭，家里除了老爸老媽，兄弟姐妹，還會有誰呢?

Look,Whereisthefathercomefrom?

拿出奶奶的圖片：Whoisshe?

師自答：Thisismygrandmother.(grandma),提醒口語區(qū)別。

拿出爺爺?shù)膱D片和單詞：學生自猜單詞grandfather(拼讀)。

7、指名學生完成：Look,Whereisthemothercomefrom?

(貼外公、外婆的圖片)并讀出來，(由學生獨立完成，老師指導)

8、教師教讀、拼讀、指名讀，帶句讀：

Ihaveasister/brother.

Thisismygrandfather/grandmother.

Ilovemymother/father.

9、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)

10、學生自讀單詞兩遍，看書，(讀給你的同桌聽)。教師擦掉單詞和摘單詞卡片，完成小活動：貼圖片、摘圖片。

11、假如你是Mike,如何介紹你的家庭，(口語表達)

三、情感教育：家是最溫暖的地方……。

四、歌謠結(jié)束，練習結(jié)束。(P19頁課本，連線)

小學三年級英語教案電子版篇12

教學目標：

1、知識目標：基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou;基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.

2、能力目標：能在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。

3、情感目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、學唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。

教學重點：

基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou;基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.

教學難點：

注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置。

突破措施：

運用小組合作、情境法、鼓勵法等，操練語言點;用教師示范，學生模仿，小組競賽的方法鞏固運用所學重點內(nèi)容。

教學準備：

錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片

教學過程：

一、預習學案

(1)Icanread.我會讀

Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.

(2)Iknowthewords.我認識

goodmorninghowyoufinethank

(3)Iknowthemeaningofthedialogue.我知道課文的`意思。

二、自主樂學、合作交流

(1)Warmup

①師生一起做TPR

swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動狀

jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂

flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥兒狀

sitsitsitsitlikeadog

(2)Lead-in

師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學生會話

T：hello,I’mAnnie.what’syourname?

S：I’m……

T:Nicetomeetyou……

S：Nicetomeetyou

此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。

(3)Trainingandguidance

活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲Howareyou!你好!我很好謝謝I’mfinethankyou.”(一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。)

活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’mfinethankyou學生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學生與外圈的學生相互問候Howareyou!

活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼Howareyou此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進行3-4組。

(4)Consolidationandextension

活動1：

教師教學語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎?學生匯報：San/Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢?請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。

活動2：Listenpointandsay.

教師教學語言：Sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎?學生猜測。老師告訴學生一位是會飛的bird,一位是忠誠的dog.早晨Sam剛起床，他們會對Sam說什么呢?

學生猜測運用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學給予sticker鼓勵。

活動3：幸運轉(zhuǎn)盤

教師請學生以四人小組為單位，自制轉(zhuǎn)盤，做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動進行反饋。

教師請部分學生對其所做的游戲進行展示。

(5)Sumup

教師通過實物投影儀對學生活動情況進行反饋。教師請學生總結(jié)本節(jié)課所學知識，再次演唱活動歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學習。

三、課堂檢測

四、課外拓展

上網(wǎng)認識一位外國朋友，利用所學句型“Hello/Hi，I’m…”“-Howareyou?-I’mfine，thankyou.”來進行問答。

板書設(shè)計：

Module1GreetingsUnit2Howareyou?

Goodmorning,Sam.

Goodmorning.

Howareyou,Sam.?

I’mfine,thankyou.

1.showtime

出示小組找到的生活中的字母

2.Let’ssingABCssong

第一遍先播放音樂學生聽

第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學獎勵。之后老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。

小學三年級英語教案電子版篇13

A.知識目標：

1.掌握三會詞匯：bookchairdesk

2.學會問候語“Howareyou?I’mfine,thanks.”。

B.能力目標：

1.能熟練演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，發(fā)音準確。

2.會使用句子“What’sthis?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’sa…”回答。

C.情感目標：

讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1.新單詞：三會(會聽、會說、會認)：bookchairdesk

注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：(會聽、會說)：

What’sthis?It’sa________.這是什么?這是________。

Howareyou?I’mfine.你好嗎?我很好。

三、教學難點：What’sthis?It’sa________.這是什么?這是________。

四、教具、學具：CAI課件，錄音機，圖片

五、教學流程：

Classopening

Greeting

1)教師用“Hello/Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!”

2)教師同學生做手偶游戲，進行“What’syour/her/hisname?”的對話。

NewConcepts

1、Listenasong：

A、教師可以先自導自演一段對話，如：

A:Hello

B:Hi!

A:What’syourname?

B:Mynameis________.

A:Oh,howareyou?

B:I’mfine.

然后反復強調(diào)最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

B、利用實物教授bookchairdesk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’sthis?It’sa________.

2.Practice：

1)Iask,youanswer

教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’sthis?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。

2)Playagame“Stop,go”

把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“Howareyou?”。

3)Singasong

兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“Howareyou?”從而調(diào)動每一個學生參與的積極性。

3、Makedialogue：

教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

ClassClosing

Goodbye!

六、板書：

Lesson3:HowAreYou?

bookchairdesk

Howareyou?I’mfine,thanks.

小學三年級英語教案電子版篇14

教學目的和要求：

１、能聽懂晦朔本課的會話。

２、能聽說讀寫單詞pencil,pencil-box

３、能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

教學重點：

能聽懂晦朔本課的會話。

教學難點：

能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

教學步驟：

第一課時

一、復習

１、組織學生唱一首學過的歌曲。

２、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。

３、請一對學生表演第三課對話。

二、介紹新語言項目與教學方法

a．詞匯教學

本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時生詞，教法如下：

１、教師出示一支鋼筆，問學生：What’sthisinEnglish?學生回答：It’sapen.教師再出示一支鉛筆，問學生：What’sthisinEnglish?若學生不能說出，教師給予回答：It’sapencil。讓學生跟教師重復pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。

２、讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。

３、教師出示一個新的鉛筆盒，問學生：What’sthisinEnglish?學生回答后，教師說：Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一詞說得口氣重些。

４、教師帶讀It’sanewpencil-box.數(shù)遍。

５、讓學生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。

b.會話教學。

１、教師拿出一支新的鋼筆，對學生說Ihaveanewpen.并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發(fā)學生使用學過的詞如：book,bag，ruler等詞，當學生說：Ihaveanewpencil-box時，教師走過去

說：Oh,good.MayIhavealook?

２、讓學生跟教師重復：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?

３、教師和一個學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說Ihaveanewpencil-box.啟發(fā)學生和教師對話：Oh,good.MayIhavealook?這時教師說：Certainly.Hereyouare.

４、同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。

５、學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。

６、讓學生跟教師重復MayIuseit?和Sure.讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。

７、聽課文會話錄音。

第二課時

c.語音教學

１、教學準備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

２、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學生說：Trytoreadthewordsyourselves.

３、找2-3個學生朗讀單詞后，全班學生齊讀。啟發(fā)學生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。

４、聽語音練習錄音。

三、興趣活動

１、教師發(fā)出指令：Showmeyourpencil,please.

２、學生根據(jù)指令舉起鉛筆。

３、教師讓集體或個人口拼單詞：Spelltheword“pencil”,please.口拼正確的加分。可拼以下所學四會單詞：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。

四、課堂練習：

１、聽音畫畫。

內(nèi)容:

1)Drawapencil,please.

2)Pleasedrawapen.

3)Drawaruler,please.

4)Pleasedrawanapple.

5)Drawapencil-box,please.

２、讀和寫。

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

小學三年級英語教案電子版篇15

模塊分析：

Unit1為學生展示了學校生活中學生打招呼，告別及自我介紹的情景。教師應(yīng)充分利用與教材相配套的輔助材料讓學生看、聽、說故事，使學生理解語言意義和語言情境。在這一單元可以讓學生大量的模仿，為熟練運用打基礎(chǔ)。Unit2主要是讓學生能夠自如的說和運用語言來打招呼、問好、自我介紹和告別。教師應(yīng)在課堂中創(chuàng)設(shè)情境讓學生邊說邊演，教師還可以通過讓學

生上學、放學時用英語和同學、老師打招呼、問好及告別的真實任務(wù)來提高

學生的英語運用能力。歌曲的學習和游戲可以鞏固本模塊的重點內(nèi)容。在學生學會唱的基礎(chǔ)上教師應(yīng)讓學生動起來唱。做游戲時則要考慮讓同學們都能參與進來。在教學中教師應(yīng)注意任務(wù)的真實性或相對真實性，并要結(jié)合學生年齡特點注意活動的趣味性，使學生能積極主動的參與到活動中

Unit1I’mSam

教學目標：

1、能夠利用Hello，Hi與同學打招呼。

2、能夠簡單的介紹自己的姓名

3、能夠利用今天學習的內(nèi)容與同學再見。

教學重點：如何運用英語與別人打招呼并介紹自己。

教學難點：介紹自己是本課的難點。

教學用具：錄音機，人物頭飾，單詞卡

教學步驟：

準備導入：

1.教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：“Hello.”或Hi.與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：“Verygood!Welldone!”或“Cleverboy/girl!”

2.用英語告訴學生本人名字，說:I’mMsJia.并將名字寫在黑板上。

活動1：聽音指圖

1.打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景(校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己;在離開學校時，他們互相道別)。

2.放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應(yīng)的說話的人物。

活動2：聽音說話

1.讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。

2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：“Hello，I’m(人物的姓名)他們要回答：“Hel1o，(同一人物的姓名)。”

舉例：

老師：Hello，I’mLingling.

學生：Hello，Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。

4.向?qū)W生說明Hi和Hel1o是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye，bye是一樣的。

活動3：向同學問候及道別

1.讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hel1o，class.”他們必須說：“Hi，(老師的姓名)”。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。

2.要求學生向身邊的人說“Hello。”和“Goodbye”。”讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他們說“Hel1o”時，必須握手，當他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Goodbye?”

作業(yè)：1、聽錄音兩遍并背誦課文。

2、利用學習的內(nèi)容與同伴進行對話。