教師通過國培研修，可以不斷積累知識(shí)，提高教學(xué)素養(yǎng)。下面是關(guān)于小學(xué)語文教師國培教育敘事，歡迎借鑒!

小學(xué)語文教師國培教育敘事篇1

我是一名小學(xué)語文教師，參加國培已經(jīng)有一段時(shí)間了。在這個(gè)過程中，我經(jīng)歷了很多有趣的事情，也學(xué)到了很多有用的知識(shí)。在這里，我想分享一下我的國培教育敘事。

我記得第一次參加國培的時(shí)候，我非常緊張。我擔(dān)心自己會(huì)聽不懂專家講座，也擔(dān)心自己會(huì)跟不上其他老師的學(xué)習(xí)進(jìn)度。但是，當(dāng)我真正進(jìn)入培訓(xùn)環(huán)境時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己多慮了。國培的老師們都非常熱情友好，愿意幫助我解決任何問題。我很快融入了這個(gè)集體，開始享受學(xué)習(xí)過程。

有一次，我們進(jìn)行了課堂實(shí)錄。我看到了一個(gè)比我年紀(jì)還小的孩子在課堂上舉手發(fā)言。我很驚訝，因?yàn)樵谖业恼n堂上，孩子們很少會(huì)主動(dòng)發(fā)言。但是，這個(gè)小男孩非常自信和勇敢，他把自己的想法表達(dá)得非常清楚。這讓我意識(shí)到，作為一名教師，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生敢于表達(dá)的環(huán)境。

另外一次，我們進(jìn)行了課堂觀察。我看到了一個(gè)非常有趣的課堂。老師用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。這讓我意識(shí)到，教學(xué)方法可以有很多種，我們需要不斷地探索和創(chuàng)新。

參加國培讓我收獲了很多。我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也結(jié)交了很多志同道合的朋友。最重要的是，我意識(shí)到作為一名教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和成長。只有這樣，我們才能更好地幫助學(xué)生成長和發(fā)展。

小學(xué)語文教師國培教育敘事篇2

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教育敘事是一種非常重要且富有意義的方式。我作為一名小學(xué)語文教師，曾經(jīng)在教育教學(xué)的實(shí)踐中遇到了許多有趣且有意義的故事。

我記得有一次，我在課堂上講解古詩《靜夜思》時(shí)，一個(gè)叫做小明的學(xué)生表現(xiàn)得非常困惑。他無法理解詩中的意象和意境，也無法感受到詩人的情感。我嘗試用各種方式去解釋，但他依然一臉茫然。

后來，我決定改變策略。我邀請(qǐng)小明到我辦公室，一起泡了杯茶，并給他講了一個(gè)關(guān)于我小時(shí)候的故事。我告訴小明，小時(shí)候我很喜歡的一首詩是《靜夜思》，但我當(dāng)時(shí)并不理解詩中的意思。直到我長大后，我才明白，原來詩人在思鄉(xiāng)之情中，還蘊(yùn)含著對(duì)生活的熱愛和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

聽完我的故事，小明沉默了一會(huì)，然后突然問我：“老師，我現(xiàn)在能理解《靜夜思》了嗎？”我微笑著回答：“當(dāng)然可以，你現(xiàn)在已經(jīng)理解了詩中的意境和詩人的情感?！?/p>

這個(gè)經(jīng)歷讓我意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，我們需要根據(jù)他們的特點(diǎn)來調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，故事和情感交流也是一種非常有效的教學(xué)方式，它可以幫助學(xué)生更好地理解課文，體驗(yàn)其中的情感和意境。

教育敘事不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育理念。我們需要通過講述自己的故事和經(jīng)驗(yàn)，來幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也幫助他們形成獨(dú)立思考和解決問題的能力。

小學(xué)語文教師國培教育敘事篇3

作為一名小學(xué)語文教師，我參加了國培教育，這是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于教育教學(xué)的知識(shí)和技能，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。

首先，國培教育讓我更加深入地了解了語文學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。在培訓(xùn)中，專家們講解了語文學(xué)科的基本知識(shí)和教學(xué)方法，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了語文學(xué)科的重要性。同時(shí)，專家們還講解了如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和語言表達(dá)能力，讓我更加深入地了解了語文教學(xué)的本質(zhì)。

其次，國培教育讓我更加深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。在培訓(xùn)中，專家們講解了如何了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，如何制定合適的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，讓我更加深入地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。同時(shí)，專家們還講解了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。

最后，國培教育讓我更加深入地了解了教育教學(xué)改革的方向和趨勢。在培訓(xùn)中，專家們講解了如何適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求，如何推進(jìn)教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展，讓我更加深入地了解了教育教學(xué)改革的方向和趨勢。同時(shí)，專家們還講解了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，讓學(xué)生更加具有競爭力。

國培教育是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于教育教學(xué)的知識(shí)和技能，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。我相信，在未來的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

小學(xué)語文教師國培教育敘事篇4

在參加小學(xué)語文國培的過程中，我遇到了很多有趣的事情和經(jīng)歷。其中一個(gè)讓我印象深刻的故事是關(guān)于一位五年級(jí)的學(xué)生。

這個(gè)學(xué)生平時(shí)上課時(shí)總是很安靜，不太喜歡與老師交流，也不太愿意回答問題。但是，在一次語文課上，我提出一個(gè)問題：“如果你是一只小鳥，你會(huì)選擇去哪里？”這個(gè)學(xué)生突然舉手回答：“我會(huì)選擇去北京。”我感到很驚訝，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生的家并不在北京。于是，我繼續(xù)問：“為什么？”他回答：“因?yàn)槲蚁肟纯刺彀查T?！?/p>

這個(gè)學(xué)生的回答讓我感到很意外，也讓我反思了自己在教育中的方式。我開始更加關(guān)注這個(gè)學(xué)生的興趣愛好和想法，并且鼓勵(lì)他多表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。漸漸地，這個(gè)學(xué)生變得更加自信和開朗，也開始在課堂上積極發(fā)言和參與討論。

這個(gè)故事讓我意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，并且盡可能地幫助他們發(fā)揮自己的潛力。通過與學(xué)生建立良好的溝通和互動(dòng)關(guān)系，我們可以更好地了解學(xué)生的需求和想法，并且為他們提供更好的教育支持。

此外，國培還讓我學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法和技巧。例如，通過使用多媒體教學(xué)工具和互動(dòng)游戲，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，國培還讓我意識(shí)到了教育評(píng)價(jià)的重要性。通過科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況，并且為他們提供更好的反饋和支持。

參加小學(xué)語文國培讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，以及與學(xué)生建立良好的溝通和互動(dòng)關(guān)系，我可以更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需求，為他們提供更好的教育支持。

小學(xué)語文教師國培教育敘事篇5

我是一名小學(xué)語文教師，參加了國家培訓(xùn)計(jì)劃，這是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)，讓我能夠與其他優(yōu)秀的小學(xué)語文教師一起學(xué)習(xí)和交流。

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也了解到了最新的教育理念和趨勢。我特別喜歡與來自不同地區(qū)和不同學(xué)校的教師交流，他們分享了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略，這讓我受益匪淺。

其中一個(gè)讓我印象深刻的經(jīng)歷是，在一次小組討論中，我們探討了如何提高學(xué)生的閱讀理解能力。一位來自北京的教師分享了她在教學(xué)中使用的一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，即讓學(xué)生閱讀小說或故事后，用自己的語言描述故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。這種方法不僅幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，還提高了他們的口語表達(dá)能力和閱讀理解能力。

另一個(gè)讓我感到鼓舞的時(shí)刻是，在一次教學(xué)展示課上，我親眼目睹了一位優(yōu)秀的小學(xué)語文教師如何用生動(dòng)有趣的方式教授語文知識(shí)。她通過講述歷史故事、詩歌和寓言等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并使用互動(dòng)游戲和小組討論來促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

這次國培對(duì)我來說是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我重新審視自己的教學(xué)理念和方法。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，這有助于我更好地教育我的學(xué)生，并幫助他們成為有才華、有創(chuàng)造力和有思想的公民。