自行車中有數學，盛開的花中有數學，普通的海螺中有數學……可以說，任何物體上都有數學，數學真的是無數不在。下面是小編為大家整理的初二數學日記800字，一起來看看吧，希望對你們有幫助。

初二數學日記800字1

如果數學消失了，如果取消了數學課，世界將會怎么樣?同學們不必驗算復雜的數學題，老師們不用給同學們講解深奧的數學知識……今天，我才從書里真正知道如果沒有數學世界會變成什么樣子了。

《假如數學消失了》這本書的主人公叫薩姆，他是個數學天才，十分喜歡數學。有一天，教育部部長勞倫斯·萊克發布了學校取消數學教育的消息。大家都很高興，只有薩姆無比氣憤，他很喜歡數學。

于是，他和部長進行了多次討論，薩姆想方設法用各種各樣的事例告訴了大家，生活處處有數學。大家又開始對數學有了興趣，學校又重新恢復了數學課。

讀完這本書，我很佩服薩姆這個數學天才。說實話，我的數學學得不算好，如果取消數學真門功課，我可能也會很樂意的，但是，薩姆卻以他言行說服了我，讓我更加喜歡這本書，喜歡數學。取消了數學，可能連簡單的試卷評分都無法進行，加加減減中，運用的就是最簡單的數學計算。

數學無處不在。我們天天離不開的自行車，它的三角形車架的形狀就決定了自行車的特點，而它就是有數學知識來設計穩定性的。現在正在盛開的向日葵，它花盤上種子排列的圖案，也是一種數學圖案。在我們喜愛的動畫片《玩具總動員》中，有76個角色登場，出現了366個物體，這部分中每個像素都需要50萬次的數學驗算，我們才欣賞到了形象逼真、生動有趣的數學計算。

拿一根紙條，將它向相反的方向反卷一下，然后用膠帶把接口粘住，用鉛筆在紙條的里圈畫直線，畫了一圈你就會發現，你不僅畫到了紙條的里圈，連紙條的外圈你也畫上了直線。真神了，我不相信地專門動手做了實驗，哇!果然是這樣，這也是數學中的“莫比烏斯帶”，這樣的帶子應用下去就是神秘的魔術技法了，多有趣啊!

自行車中有數學，盛開的花中有數學，普通的海螺中有數學……可以說，任何物體上都有數學，數學真的是無數不在。

初二數學日記800字2

一次，數學課上，我留了幾道數學題，其中有一道是找規律題，在巡視過程中發現這道題做得相當差，有些學習不錯的同學也沒有做出來。課下我進行了自我反思，并就此問題做了全面調查，發現 有些同學遇到此類問題覺得束手無策，有的同學靜下心來能解較易發現規律的題目，但在考試中一旦緊張有時會覺得發蒙。因此，有的同學向我提出，解這類題有沒有比較好的方法。其實，同學提出的 這個問題非常好，他們想知道這類問題中所隱藏的某種秘密。但我不想就這么直接告訴他們現成的答案。為了抓住他們的好奇心與求知欲，我讓同學們搜集曾做過的，或沒有做過的相關習題，因為有些 同學想難為一下老師或其他同學，所以刻意查詢了許多資料找了許多他們認為的難題，我也調整了我的教學計劃，打算用一節課的時間解決這個問題，并為此做了充分的準備。

開始上課了，一組同學首先提問，其他組同學不甘示弱，絞盡腦汁，相互爭論著，最終解答出來，他們臉上漏出了成功的喜悅。并且有的同學直接向我提問，雖然我是有備而來，但還是故弄玄虛， 作出努力探索的樣子，有些同學還真為我著急了。其實我想通過這種方法引導學生學會思考，怎樣入手，為什么這樣想。在同學們的幫助下我也完成了提出的問題，并對同學的幫助表示感謝，而他們此 時的笑容是非常自豪的，準確點兒應該說是非常得意的，因為他們覺得自己很了不起，可以幫助老師了。接下來，我來個順水推舟，讓同學觀察數字規律題與圖形規律題，得到的規律式有什么特點，很 快他們得出了結論，而且結論非常準確，這是我所沒有料到的。此時，我從心里佩服他們，給了他們最真切的鼓勵：你們真了不起!之后，我又提出新的問題，帶著這一問題，同學們又積極探索起來。 我們展開了應用大練兵活動，通過一番實戰，有些對結論持有懷疑態度的學生也打消了疑慮。

初二數學日記800字3

上課前，老師給我們每個人發了一個數學學具盒，兩個人一個塑料量杯，里面倒滿了水。頓時，心里便浮想聯翩：塑料量杯是用來干什么的?難道是數學課改成了科學課做實驗不成?

“鈴……鈴……鈴……”上課鈴響了，同學們的臉上疑惑不解。老師看到同學們這個樣子便說：“這節課我們來學習一下圓錐的體積。”說著便在黑板上瀟灑的寫下了一筆字跡工整的字“圓錐的體積 ”。

老師讓我們從學具盒內拿出一個圓柱和圓錐。奇怪，它們都沒有底面積。老師說：“同學們。根據你們手里的圓錐和圓柱的體積實驗報告來做實驗。”

我和同位現將圓錐內倒滿了水，倒入了圓柱內，發現倒入這樣3次，稍微差一點兒就到滿圓柱了。于是，我們不甘心就反復多做了幾次，最后，圓錐到了3次終于倒滿了圓柱。由此我們得出了結論在 圓錐的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一。

老師說：“大家先停下，哪個組起來把你們組的實驗過程給同學們展示一下?”我自己自以為是心想：哈哈，這下我可以大展身手了。可是我剛要舉手，于躍卻大喊：“老師，我!”老師見他這么 積極，于是便讓他起來回答。

于躍將自己的實驗報告展示在了投影機上。說：“圓柱的體積公式：底面積×高。根據圓柱的體積和體積公式，我猜想圓錐的體積和它的底面積、高有關。實驗器材：兩個等底等高的圓柱和圓錐。 所選用的實驗器材底面積相等，高也相等。實驗過程：將盛滿水的圓錐倒入圓柱內，到了3次，才將圓柱倒滿。結論：圓柱的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一。”

老師說：“誰和于躍的結論一樣?”同學們紛紛舉起了手。

老師講的非常精彩、生動。下課了可我還在數學的海洋里遨游。老師說：“勤動手，也是一種學習方法。”

在我的成長道路上，有許許多多令我難忘的課，它們像一個個小插曲，時而高昂，時而舒緩，時而激越，時而悲壯……但是，這一節數學課我永遠忘不了。

初二數學日記800字4

話說，唐僧師徒四人到西天取完經，如來佛祖一高興，賞他們一套145平方米的好房子。八戒被分到一個25平方米的房子。八戒高興的一蹦三尺高，他要為自己的房子涂上最喜歡的天藍色。想到這里，八戒趕緊拿上錢，出發了。

說話間， 八戒來到了裝修房子的黃金地帶——裝房一條街。他來到立邦油漆店。一進門，就看見了兩種不同的漆，大桶每桶18升，一桶160元;小桶每桶15升，一桶140元。老板告訴八戒：“一般來說，一升漆能粉刷12——16平方米，但在實際粉刷時，會有損耗，因此，要多準備1/10升的漆。粉刷墻壁時，一般需2遍，按我們估計，第二遍每平方米所需的涂料是第一遍的2/3，請你參考這些信息來買漆。順遍再提醒下，窗和門的面積是要扣除的。”聽了這些話，八戒犯難了，他忘記了窗戶的長，只記得寬是1。5米，長是寬的2倍，窗戶是多少平方米呢?

正在八戒抓耳撓腮的時候，真巧，悟空也來到這家店買漆。他聽完八戒的話，大叫：“呆子!這么簡單的問題都不會!根據長是寬的2倍，可以求出長是1。5×2=3米，再根據長方形面積等于長×寬，可以求出窗戶的面積是1。5×3=4。5平方米。八戒聽完，長舒了一口氣，說：”這下好了，門的面積是2平方米，窗戶的面積是4。5平方米，2+4。5=6。5平方米，用總面積減去6。5就可以了。總面積是25平方米，所以，25——6。5=18。5平方米……“沒等八戒說完，悟空就大叫到：不對!你這個呆子!粉刷墻壁刷的是房間5個面的面積，而不僅僅是底面積!”八戒聽了恍然大悟，說：“我的房間是5米長、5米寬、3米高，5個面的面積=5×5+5×3×4=85平方米。應該用85再減去6。5，就等于應刷的面積，即78。5平方米。一般一升漆可以粉刷12——16平方米，按最小面積計算的話，總共需要78。5÷12，約等于6。5升油漆。因為通常會有損耗，按1/10計算，約0。65升，這樣，總共需要約7。1升油漆。如果要粉刷第二遍，則需用7。1×2/3，約等于4。7升，這樣，總共需要油漆為7。1+4。7=11。8升，買小桶的就夠用了。”悟空聽了笑嘻嘻地對八戒說：“呆子，這回終于算對了!”八戒付過了錢，拿著油漆，又來到了樂樂地板商店。

八戒挑來挑去，看上了一款深綠色的地板磚，規格是40cm×40cm。老板問八戒，房間的地板面積是多少?八戒想了想說：“我的房間面積是25平方米。一塊地板磚的面積是40×40等于1600平方厘米，等于0。16平方米。用25平方米除以0。16等于156。25塊，那我至少要買157塊磚。一塊地板磚5塊，總共需要157×5等于785元。八戒看了看手里的錢，問老板：”我買了那么多磚，能不能給我優惠點啊?“老板說：”最低給你打九折吧。“八戒想了想，785×9/10=706。5元，省了不少錢呢。八戒高興地付過錢，拉上地板磚回家了。

八戒的新房裝好了，整間房子看上去煥然一新。八戒高興地準備邀請師父和師兄到家里來做客。

初二數學日記800字5

華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。”這是對數學與生活的精彩描述。數學源于生活，又服務于生活，數學與生活是密不可分的。

你知道牛頓是物理學家，但是你知道嗎?他還是數學家呢!他研究物理時遇到了瓶頸，于是開始研究數學，并發明了微積分，超越了當時的數學家。這些與事事相關的，難道不是數學嗎?

還記得小學一年級，當老師手把手無微不至地教我們1+1=2以后，快樂而神秘的數學旅程就從那個時候開始了。然而，在六年的學習數學的基礎上，榮升為初中生的我，對于數學，有了更深刻的領悟--數學可以鍛煉我們的思維，為我們以后解決生活中的問題做了基礎，數學對我們的影響是無形的，我們雖看不見但可以感受到。每個人在生活中總會遇到各種各樣牽扯到計算的問題。

……正逛著，我突然看見在商店那邊有幾個大字很引人注目，上面印刷著：5月1日到5月10日全場打八折。我指著牌子問媽媽：“媽媽，什么叫打折呀?”“打折就是優惠、便宜的意思，”媽媽說，“打8折就是用十分之八×原價。”“哦，我懂了，那打5折的就是原價的一半”，我的回答讓媽媽很滿意。后來，我們又去買了一些生活用品，付完賬時，阿姨給了我一張發票，我仔細看了看，咦?發票上總計不是明明寫著155。32元嗎，怎么只收了155。30元?我想了想，肯定是用了四舍五入的方法，現在分幣用得少了，所以精確到角。那個時候起，我突然感覺對平時枯燥難學的數學有了興趣。

在這個生活例子中，除了購物發票本身是一張統計表外，至少還涉及了打折、四舍五入等數學問題，其中打折是六年級教材學習的內容，正因為它與生活聯系得如此緊密，所以對于那時從沒學過打折的小學生來說，也顯得易于理解了。最難能可貴的是，我從小就開始用數學知識來解釋生活現象，增強了應用數學的意識，了解了數學的價值，增進了對數學的理解和學好數學的信心。同時也希望讓大家也一同感受到“生活中處處有數學”。

數學的運算無處不在，小到生活的買賣，大到科技事業的發展。比如：我國神州九號的成功升空，飛船進入軌道所需飛行時間、速度、重量等都離不開數學的周密計算。若有絲毫誤差，則有“差之毫厘，失之千里”之險。

總之，因為有了數學，生活才更便捷、省時、高效，逐步過上小康生活。國防科技才更高端、先進、強大，屹立于世界民族之巔。所以只有學好了數學知識，把數學基礎打好，才能很好的運用數學，為國家以及世界的經濟發展做出貢獻!

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