第一篇：觀后感寫法

觀后感的格式

格式和寫法

觀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫觀看后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××觀后感》，也可以用《觀×××有感》。

大體上分為四個部分

第一部分，由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。

第二部分，具體談感受是什么。

寫法上，可采用夾敘夾議的形式，“敘”就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敘述出來，“議”就是抒發自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。敘述是簡述，抓住要點，不能太長，否則就有湊字數的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結構。

第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯系生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。具體說來，就是把自己在現實生活中的所作所為和電影中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。

第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點。注意事項：

1、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好觀后感的關鍵。

寫感受前要選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

2、要密切聯系實際，這是觀后感的重要內容。

聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

3、要處理好“觀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合

要親身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“觀”中悟出的道理。因此，觀后感中既要寫“觀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。

觀后感以“感”為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。可用夾敘夾議的寫法，議論時，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示“觀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結尾又回扣“觀”。

4、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。

5、要審清題目。

在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“觀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

6、要選擇材料。

觀是寫的基礎，只有觀看得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；

7，寫觀后感應以所觀看作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。

原文內容往往用3～4句話概括為宜。

8，寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。觀后感范文：《2012觀后感》

今天，我和媽媽去看電影。在車里，我特別緊張，因為電影題目叫《2012》。

到了電影院，碰巧遇上了陳彥歌，她請我吃糖葫蘆。

電影開始了，這時，山蹦地裂，嚇了我一身冷汗。接著火山爆發，情節更緊張了。最后，大海嘯淹沒了整個地球，都把世界最高峰也淹沒了，陳彥歌嚇得躲進她爸爸的懷里。有三艘中國制造的大船將世界最有錢、最有權、最聰明的人，還有一些動物、植物載到安全的地方，重新開始建設家園。

看完電影，我想，地球變成這樣都是人們污染環境而造成的，所以從我開始、從現在開始，我們要保護地球、保護環境，不亂丟垃圾，作個環保小衛士。

《觀功夫熊貓有感》

今天下午我們小記者班的同學一起觀看《功夫熊貓》。

這部電影的主人公是一只普普通通的熊貓。主要講這只熊貓通過自己的信心，浣熊師傅的信任，勤勞、刻苦的練習功夫，遇到困難不輕易放棄，最終練出一身好功夫打敗了太郎。影片贊揚了這只熊貓相信自我，不輕易放棄，勤勞刻苦的奮斗精神。

在這部影片中給我印象最深的畫面還是浣熊師傅在廚房發現熊貓只要有了食物，就會實現它原本不可能實現的事。浣熊師傅就利用食物了引導它學功夫。這一畫面，給我的印象特別深。我深深的體會到浣熊師傅的用心良苦。師傅它以引食學功夫的方法來刺激熊貓學功夫的興趣，熊貓也知道這是激起它學功夫的興趣，但它沒有放棄，而是更加勤奮和刻苦的堅持學下去。熊貓的這種不屈不撓的奮斗精神永遠留在我的心中。同時我也從熊貓這種精神中想到自己的親身經歷的一件事。

那是一年寒假，媽媽認為我寫日記方面很欠缺，便讓我每天寫一篇日記。我聽后十分不情愿，每次三言兩語就沒了下文，最后徹底放棄了寫日記，現在想起來都有些慚愧，與功夫熊貓中的主人公不能相比。

通過觀看功夫熊貓，我明白了這些道理，世上沒有不可能的事，凡事都要相信自己，遇到困難不要輕易放棄機會，在以后的學習上，時時牢記《功夫熊貓》這部電影，以影片中的主人公為榜樣，認認真真的走好每一步，爭取成為一名對社會有用的人。

第二篇：觀后感寫法

觀后感提綱，僅供參考：第一段：寫一寫視頻的主要內容。第二段：選擇

一、兩個給你留下最深刻印象或最感動的視頻片斷，用自己的話加以表達，寫寫你的看法。第三段：聯系實際生活，把視頻片斷的和生活中的結合起來，抒發下真情實感，生活中怎么樣，我覺得怎么樣，我學到了什么等。

第三篇：觀后感的寫法

觀后感的寫法

引議聯結”四步法（1）引——圍繞感點，引述材料。讀后感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確、有針對性。

（2）議——分析材料，提煉感點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般地作一番挖掘；對寓意深刻的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。

（3）聯——聯系實際，縱橫拓展。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，“感”不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引”“藕”斷而“絲”連。

（4）結——總結全文，升華感點。總結既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號召。不管采取哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松。

當然要寫好讀后感，關鍵還要讀透材料，抓準感點。怎樣讀透材料？一般說，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質，最有價值的語言行動或事件所包含的深刻意義；如果是議論文，就要把握中心論點；如果是寓言或哲理性的散文，就要領會其深刻的寓意。當然，讀一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基礎上，選擇最值得發表，感受最深，見解新穎獨到，最有針對性和現實感的感受來寫，一篇讀后感只能容納一個感點，其他感點無論多么好，都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點，不及其余，并圍繞一個感點，聯系實際，談深談透。

以上說的是讀后感，如果看了一部電影或電視劇，思想上受到觸動，也要寫篇感想，那就是觀后感了。觀后感的寫法和讀后感一樣，這里就不再重復了。

《于丹感恩講座》觀后感

我看了于丹老師的專題講座，感觸很深。

于丹老師在講座中主要是強調我們中小學生在完成必修課的同時，還要懂得孝敬父母，尊敬老師，關心他人，讓每一個中小學生德、智、體全面發展。

于丹老師首先談到“孝”。百善孝為先，孝是中華文化傳統提倡的行為，一般表現為孝順，孝敬。要對生活充滿感恩的心，感謝父母，尊敬老師。孝不但是外在要求，也是內在的一種責任。

然后談到“仁”。仁就是要學會怎樣處理兩者的關系，要充滿愛心，和善待人。《三字經》里說道：“人之初，性本善。性相近，習相遠。”意思是說，人在剛剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，但隨著各自生存環境的變化，每個人的習性就會產生差異。教育孩子要與人和睦相處，懂得一個人的痛苦，由兩個人分擔，痛苦就減少一半，相反，一個人的快樂，兩個人分享，快樂就增加了一半，與人交往，多關愛他人，使自己健康，快樂的成長。最后談到“自立，自強，自信”。樹立正確的人生觀會直接決定人生的軌跡，孩子的成長不是填鴨式的灌輸，知識固然重要，但更重要的是人的經驗和悟性。不要墨守成規，按部就班，而是要在這個處處混沌喧囂的社會中，學會發現其中的有效信息。通過于丹老師講的這堂課，讓我明白了一個道理：學生最重要的并不是學習，學會做人才是排在第一位的，如果不會做人的話，就算學習成績再好，也不是一個健全的人。想想自己，有時爸爸媽媽督促我學習，我總嫌啰嗦，有時讓我做一些力所能及的事，我總不情愿，想到這里，我不禁感到很內疚，爸爸媽媽為了我，不知操了多少心，受了多少累，我還不知道感恩，總惹他們生氣，傷心，太不應該了。在這里，我想對爸媽說：“我錯了，我以后要聽你們的話，好好孝敬你們，好好報答你們的養育之恩！”

在以后的生活中，我要改掉以自我為中心的壞習慣，跟同學們一起快樂的學習，樹立自己的遠大目標，樂觀，向上，積極進取，做一個優秀的合格人才

第四篇：《觀后感》的寫法

原文：

看《閃閃的紅星》觀后感

今天，我看了一部革命片《閃閃的紅星》，在電影里有很多處地方讓我感動的一次又一次地掉下淚珠，電影中的小主人公是潘冬子和春芽子，潘冬子是一個不怕死的孩子，他和春芽子加入了兒童團，一次次舍己為人、幫助他人讓我感動，電影里的歌已經唱了快四十多年了，很多人都會唱這幾首歌，比如：《閃閃的紅星》、《小小竹排江中游》和《映山紅》，潘冬子的爸爸因腿部中彈，需要把子彈取出，可麻藥只剩下一瓶了，他忍著傷痛說：“把麻藥留給最需要的人吧。”潘冬子聽了被爸爸舉動感動了。潘冬子的媽媽為了保護村民而被敵人胡漢三給活活燒死，這個地方很是讓我感動，潘冬子的夢想是當一名紅軍，小小年紀就非常刻苦，幫別人干這干那，很愛動腦筋，從不說累，他既聰明又能干，和春芽子是最要好的朋友，在電影中太陽只要一從東方升起或映山紅開了，就說明紅軍回來了，只要一下起傾盆大雨，一閃電，一打雷，就說明敵人回來了，潘冬子的爸爸走的時候潘冬子還是一名兒童團的團員，等他爸爸回來的時候潘冬子已經帶上帶有紅色五角星的軍帽了，電影中潘冬子為了把鹽安全的運往山上就把鹽加上水，然后把衣服上的水擰到個鍋中再把水煮干，就是鹽了，最后，潘冬子用胡漢三殺死自己媽媽的方法殺死了胡漢三，我是新時代的兒童，我要學習潘冬子勇敢、不怕困難、刻苦、不怕苦和累的精神，為人民多做好事，好了這就是我看完《閃閃的紅星》觀后感。

評：

這位同學的作文，整體而言是非常不錯的。作為一篇觀后感，有電影的內容介紹，也有自己看后的感受，“觀”與“感”的結合還是很好的。

然而，應當注意故事情節的先后順序、連貫性、流暢性，不能夠隨心所欲，不能想到哪里就寫到哪里。例如，在故事敘述中，寫影片中的歌曲，就破壞了文章的流暢性；寫過潘冬子，又寫他的爸媽，再返回去寫潘冬子，就破壞了文章的連貫性；寫過潘冬子的爸爸回來，再寫保護鹽的故事，就打亂了文章的先后順序。所以，你在今后的寫作中一定要注意認真構思、不要想到哪就寫到哪。

還有，你可以嘗試將事情與感受交叉起來寫，就是講述一件事情，就寫一段感受，再開始寫另一件事情，再寫感受。現階段在寫感受時，一定要出現“我認為”、“我感覺”這樣的字眼，當非常熟練之后，可以使用“我體會到”、“我為??而感動”等詞語。

在文章中也不必出現“這是我的讀后感”這樣的字樣。

在這片觀后感中，對故事敘述較長，自己的感受較少，因此，在以后的寫作中，要注意增加對自己感受的描寫。

此外，注意分段，這樣能夠使你的文章結構更加清晰。

下面是我給你改過的文章，希望你將你自己的作文與改后的作文進行認真比較。

建議你用這篇改過的文章參加征文比賽，相比之下，這篇比第二篇更加完整。

改寫：

看《閃閃的紅星》觀后感

今天，我看了一部革命片《閃閃的紅星》，在電影里有很多地方讓我感動, 我一次又一次地掉下淚珠。電影講述了小主人公潘冬子對紅軍充滿向往和崇敬之情，一心想加入紅軍，于是和小伙伴春芽子一同與敵人斗智斗勇的故事。他們一次又一次機智勇敢的幫助他人、無私奉獻舍己為人的行為讓我十分感動。

潘冬子對紅軍的熱愛與忠誠來源于他爸爸媽媽的影響。有一次，潘冬子的爸爸因腿部中彈，需要盡快把子彈取出，可麻藥只剩下一瓶了，他忍著傷痛說：“把麻藥留給最需要的人吧”。潘冬子聽了爸爸的話，被爸爸的舉動所感動。還有一次，潘冬子的媽媽為了保護村民，視死如歸、不畏險阻，最后被敵人胡漢三活活燒死，潘冬子望著熊熊烈火仿佛看到了媽媽那堅強的身影??這些地方都很讓我感動。

潘冬子為了能夠實現當一名紅軍的夢想，而付出了巨大的努力。他既聰明又能干，小小年紀就非常刻苦，很愛動腦筋，幫別人干這干那，任勞任怨，從不說累，和春芽子成為了最要好的朋友。在電影中，潘冬子為了把鹽安全的運往山上就把鹽加上水，然后把衣服浸在鹽水里，等到了山上再把衣服上的水擰到個鍋中將水煮干，就是鹽了。電影即將結束時，潘冬子用胡漢三殺死自己媽媽的方法殺死了胡漢三。這些都是潘冬子機智勇敢、與敵人斗智斗勇的事例。只要太陽東方升起或映山紅開了，就說明紅軍要回來了；只要一下起傾盆大雨、一閃電、一打雷，就說明敵人要到來了。潘冬子的爸爸走的時候潘冬子還是一名兒童團的團員，然而，當他爸爸回來的時候潘冬子已經戴上縫有紅色五角星的軍帽了，他通過努力實現了自己的夢想。

電影播放快四十年了，其中的歌也已唱了快四十多年了，很多人都會常常唱起這幾首歌：《閃閃的紅星》、《小小竹排江中游》和《映山紅》。

我是新時代的兒童，我要學習潘冬子勇敢堅強、不怕困難、不怕苦和累、認真刻苦的精神，為人民多做好事。

第五篇：觀后感寫法指導和

觀后感寫法指導和范文

觀后感，就是看了一部影片或連續劇后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。觀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在觀看后的基礎上發感想。

要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀后感，必須注意以下幾點：

一、要將重點放在一個“感”字上

不少同學開始寫觀后感，往往將“觀”的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表“感”的文字卻很少，如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。最后結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀后感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，雖然這句“感”的內容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以“感”為主，從文字上看，“感”的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為“感”服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》后，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程；還有個學生補充說：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較：前者準確些，后者只是無數發明中最突出的一項，并肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然后讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。

二、“感”是重點，不等于離開“觀”

有的同學寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發”等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。如觀了《火燒圓明園》，我進行指導后讓學生先打草稿，然后收了部分習作，發現有的同學“感”與“觀”內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。有個同學在題為《落后就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，習作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發于“觀”、“觀”服務于“感”。

三、要聯系實際而“感”

要寫好“感”就該聯系實際，深入發揮，把自己的“感”寫深、寫透。這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。如觀了《四個小伙伴》，我讓學生說說丁小東等四個小伙伴他們開始錯在哪里?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈，認為四個小伙伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為“紅花少年”。認為老師、同學們偏心。看了《四個小伙伴》后，他和四個小伙伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。

范文：

滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄

——《三國志之見龍卸甲》觀后感

人生就象一個圈，一個老天爺畫好的圈，從起點繞一個圈后又會回到起點，這是趙子龍最后一戰也是第二次被困鳳鳴山時悟出的人生哲理。第一次被困鳳鳴山子龍披上了甲，一戰成名，從此成了常勝將軍，第二次被困時身心俱疲的子龍卸去了甲，人生就在這一披一卸之中畫了個圈。

時勢造英雄，英雄只是老天爺手中的棋子。從趙子龍與羅平安最后一次對話中可以看到了他內心的疲憊，這疲憊是因為有甲在身，主公的信任是甲、常勝將軍之名是甲、建功立業之念是甲，子龍雖早有卸甲之念，連年征戰的時局卻容不得他卸甲，也不知道該如何去卸。最后在鳳鳴山與后一輩的曹嬰一戰中，子龍終于悟到了自己只是諸葛亮手中的一枚棋子，一枚已經老得可以棄去的棋子，而這一切都是人生定數。明白了這一點后，他終于可以不僅卸下身上的甲，更重要的是可以卸去心中的甲了，這甲雖卸得晚了一點、悲壯了一點，但可以讓子龍在人生最后時刻很從容，無所負擔。上馬提槍，單人單騎，沖向的不僅僅是敵陣，也是奔向長久失去真我的精神家園。

不知道羅平安在給子龍卸甲后有沒有領悟到這一些，我想他在敲響最后一次戰鼓時應該是明白了。而年輕的曹嬰此戰之后一定也會與初時的子龍一樣給自己披上了一件難以卸去的甲，不知以后能否象子龍一樣領悟到，不光是她，就算是她的爺爺曹操以及諸葛亮等人都只是滾滾歷史車輪上鑲嵌的一枚棋子。

甲可以帶來尊嚴，可以吸引人的眼球，世人只知披甲之后的威風凜凜，卻又有多少人知道披甲容易卸甲難呢。

滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。

讀后感寫作方法及范文

讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用自擬，格式看范文。

首先要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

其次要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。

第三，寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。

最后，寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

范文：

我要把自己煉成一塊真正的鋼鐵

——《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我愛不釋手，保爾 柯察金那頑強的品格多么令人欽佩!如果你讀了這本書，就會明白具有鋼鐵品質的人是“大寫”的人。

保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅持寫書，對自己毫不顧惜.書中寫道:他嘔心瀝血寫的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起來，用頑強的毅力完成了巨著.書中有段名言膾炙人口:“人的生命是最寶貴的.當他回首往事的時候，不應該為碌碌無為而悔恨??.”保爾可謂強者的化身.對照保爾，想想自己，感到臉上一陣陣烘熱.記得今年大年初一，家家戶戶沉浸在節日的氣氛中，我家卻十分冷清.爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不起.聽著孩子們在外面的嬉鬧聲，我的眼淚在眼眶里直打轉，片刻就“簌簌”落下眼淚來.媽媽見我落淚了，指著床頭的書說:“軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎 ”我再次把這本書翻閱，保爾的形象又浮現在眼前.對，我該做一個堅強的男子漢!我應該為家人分憂解難，決定下廚做飯菜.媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我的手說:“你真是咱們家頂天立地的男子漢啊!”我指著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書說:“是它教會我的!”

每當我遇到困難而退縮時，每當我受挫折而落淚時，我就會想起保爾那高

大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵!

評語:這篇讀后感的特點是:有感而發，情感真摯.小作者閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書后，對保爾這一主人公產生了敬仰之情，稱贊他是“強者的化身”.當自己在生活中遇到困難時，用保爾這一榜樣鞭策自我做生活中的男子漢.篇末緊扣文題，用“每當??就??”的句式表明了自己的抱負，是畫龍點睛之筆。