篇1：教師師徒總結

白駒過隙，很快一個學期就過去了。作為一名新教師，讓我在剛開始對小學教學的不熟悉，再到適應小學教材和教學，學校組織的“師徒結對”活動，給了我很大的幫助。回顧這半年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在校長、師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了小學的各項工作，熟悉了學生與課堂，了解了教師的職責，成功的邁出了第一步。

我很榮幸能成為江老師的徒弟。我和江老師同時承擔高年段教學工作，工作內容和工作性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且江老師特別的謙虛與溫和，每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中讓我在江老師的身上學到了不少東西!江老師在教學方法、管理學生方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

首先，作為一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實際的教學中很難突破重點難點。從教的剛開始，我還沒有從以前的初中教學中轉變過來，所以剛開始的時候，都是我講得多，學生沒有真正參與到課堂中來，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作??。記得剛開學給他們上得一節課，剛好是軸對稱圖形，因為我在初中也上過這個內容，講課過程中不自覺的講了一些初中的知識點，雖然教材中有提到，但是不做為重點來講，因此很多學生都沒明白，所以在上完第一課的時候，我就有種挫敗感。而在第一個星期，范校長就說來聽我的課，作為一個新老師，的確是很緊張的，江老師得知這種情況，就及時地給我指導，告訴我上哪一節的內容，重難點是什么。在試教完之后，江老師對我的教法和一些重難點把握上給了很多意見，告訴我小學生的特點，以及小學的課堂該怎么來上。在第二次講的時候，江老師再次給我認真評課，告訴我哪些地方還是沒有改進，哪些地方要注意。在江老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，在平時的教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。在剛開學，師傅就跟我指定一個計劃，每個星期我去聽師傅一節課，我也準備一節課給師傅聽。每次師傅聽完我的課，都利用中午或者一些空堂的時間給我評課，先讓我自己說說這節課的優缺點，然后師傅再說出他自己的看法，以及這節課的一些重難點應該在哪突破。在剛開始的幾個星期，我對小學課堂的駕馭有些不知所措，有些學生也開始把體內的頑皮的因子顯現出來，上課開始不認真，愛玩一些小動作。針對這些情況，師傅給了我很多意見，以及他從教許多年的經驗就是：在課堂上，對好的學生大力表揚，對差的學生要狠狠地打擊，如果差的學生表現好了，就要好好的表揚，在這一拉一打擊的過程中整頓好紀律。師傅也在我去聽課的時候，也把他的這些經驗呈現給我看，怎樣表揚學生，怎樣批評學生，怎樣調動學生積極性，這在我整頓班級的紀律上起到了一個模板作用。

這學期，我總共上了學校兩次的研討課，一次片的公開課，在每一次的活動中師傅都很耐心地先給我分析每節課的重難點，聽過我試教之后再仔細地給我分析哪些地方沒做好，甚至有時親自上示范課給我看。特別是本學期開展的三校聯動同課異構的教研模式探討對我來說意義非凡。學校領導和數學科組非常重視對新教師的培養。他們把這次難能可貴的機會給了我。

我在激動興奮的同時也感覺十分沉重。畢竟作為新老師，我在各方面還在不斷的摸索中，不成熟，在教學中仍存在不少問題。是師傅以及科組老師給了我信心和動力。在我自己獨立分析教材，初步制定教學方案后，科組開展了教學集備，從教學目標，到教學重難點，到教學環節都開展了細致周到的分析，由于準備時間有限，在前一天的試教中得到很多老師的幫助。由于長方體和正方體這一章的內容多，要用一節課把所有的知識點都要復習難度比較大，這也就對我有了更大的挑戰。不過在科組老師的幫助下，這次的活動順利進行，在課堂組織和一些設計上還有很多要改進的地方，但就是通過這次的活動，我更加認識到自己的缺陷和不足，這些都會激勵我不斷學習，努力從各方面提升自己。

學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，這半年來，我向江老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。

篇2：教師師徒結對總結

20xx年9月，我以一名教師的身份進入一中，開始我的教師生涯。時間過的很快，不知不覺中已經過去了兩年。這兩年里，在學校領導和同事的幫助下，我順利的完成了兩年度的教育教學工作。這兩年，既忙碌又充實。回顧這兩年，有許多值得總結和反思的地方。現做一個總結，借此促進我今后工作的進一步提高。

首先是業務學習。做為教師行業的起步者，初次走上講臺，對教材還不熟悉，對教材的認識不深，面對大量的材料，卻無從下手。針對我的這一困惑，徐老師給出了很多寶貴的意見和建議。因此，課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。同時，在每上一節課前，先去聽徐老師以及組內其他老師的新課，然后將自己已經設計好的教案與徐老師的進行對比，再根據自己班學生的特點，進行相應的修改，盡量做到抓住本節課的重難點。為了讓自己的化學教學具有特色，且能形成自己獨具風格的教學模式，提高化學教學的質量，所以在每上一節課前，我都做好充分的準備。課后，也會注意對學困生進行相應的輔導。每上完一個單元，及時反思，找出自己教學中的不足。每天的作業也是經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。作業能做到及時批改、認真糾錯，及時查漏補缺。

同時在學校精心的安排下，我又主動地參加了各項活動，并在活動中受益非淺。特別是在課堂展示上和教學上，利用青年教師結對拜師這個平臺，虛心地請教了師傅和同行，尤其是師傅給予我許多有用及中肯的意見和建議。讓我學習到很多教學經驗和教學方法，少走了很多的彎路。在學習中，琢磨到一些經驗。首先，我努力使自己在課堂教學中有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。我經常去聆聽師傅的課，每一堂課他都會給我些東西，或是一種教學方法，或是一種評價方式，或是一種教態再次，在平時的休息時間里，我也經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

其次是提高了在思想上的認識。在這一年的教育教學工作中，我深刻的體會到了“教書育人，為人師表”這句話的深意。所以在工作中，我對自己的要求比較高，能夠做到嚴于律己。常以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己。同時在這一年里，在學校的安排下，我也積極的參加各類的政治學習，提高自己的思想覺悟。

最后，對這倆年的工作，做一個反思。首先我要感謝徐老師在這兩年里的幫助，在徐老師的影響與幫助下，讓我在教學中迅速的成長，少走了不必要的彎路。同時要感謝學校舉辦的各種有助于青年教師成長的相關活動，通過這些教學活動，讓我們這些青年教師更好更快的成長為優秀的教師。其次在這一學年的工作中，在取得成績的同時也有著很多的不足，比如，對化學教學的理論學習還不夠深，不能將其很好的應用于教學實踐當中。再如，不能及時的將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思，教學水平提高速度緩慢。針對自己的這些不足，在以后的工作中，我會加強自身基本功的'訓練，多學習，多請教，盡快提升自己的教學能力，形成自己獨具特色的教學模式。

篇3：教師師徒結對總結

轉眼一個學期過去，在師傅黎志高教師的鼓勵、指導和幫忙下，我與新課改共同成長。黎教師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫忙，使我在各方面有了必須的提高。下方我就從幾個方面談談自我的收獲：

首先，作為一名青年教師，僅有不斷學習，才能使自我跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自我的教育實踐。所以，在黎教師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自我的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心理解師傅的推薦，修改不足，更好地吃透教材。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自我沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后能夠有意識地進行調整。

我聽師傅的課也會有很大收獲。課堂上，黎教師有著豐富的評價語言，充分調動了學生的學習用心性。在他的課中，時刻總是在不知不覺間就流逝了，足見他扎實的教學功底。師傅的課很多方面都體現了他的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。

總之，師傅在給我評課時，不僅僅在理論上進行指導，更是在具體的課中與我反復研討，每一個環節，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，體現信息課堂教學要求，發奮進行教學研究，力爭把多個教學目標進行有機整合，發奮到達課堂教學的優化。

此外，黎教師的為人處事，經驗心得，他的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自我能更好的投入到這份事業中去。

學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感激學校為我帶給了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自我的職責重大，僅有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。總之，在這半年來，我向黎教師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。

篇4：教師師徒結對總結

時間過得真快，轉眼間我與李艷萍、郭粉紅、衛小平三位教師師徒結對已經又一個學期了。經過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫忙，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下頭我從師傅的角度進行總結：

一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

每個教師都有自我的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析三位教師的優缺點，對于她們好的地方，提出來一齊學習，對于不足的地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎上能夠得到必須的發展、提高。最終根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

二、虛心學習，努力提高自身素質

雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自我在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他教師上公開課時，我總是盡量安排出必須的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自我在評課方面有必須提高。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自我的專業理論也有必須的提高。

三、做好示范，做好指導，共同提高

在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。

在指導徒弟們時，我經常讓她們闡述備課的構思，所以她們備課時會異常注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她們教學設計有問題就會幫忙她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，并指導她多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，經過聽課、評課幫忙她發現一些自我難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她們自我沒有意識到的優點和缺點。比如她們上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定；對她們的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少活力，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意理解，并虛心改正。

經過一個學期的師徒結對活動，我感到這三位教師十分好學、比較有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的教師學習取經，并且利用業余時間和休息時間進行業務進修，她們教育教學水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。

青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的本事。而我們作為師傅應當樂意把自我的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自我，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。

篇5：教師師徒結對總結

猶記得在教師節上作為新教師的我代表徒弟做了師徒結對發言：不辜負師傅們的殷殷教導和期望，不辜負幼兒園的期望和培養，在天妃這塊襖土上，在師傅們的辛勤栽培下，茁壯的成長。轉眼，一個學期就要臨進尾聲，在這一個學期里，我跟著師傅的腳步，一步一個腳印，也留下了屬于我們共同成長的足跡。

一、身教

在這短短四個多月中，我學到了很多也提高了很多。首先，我的師傅肖教師是一位很有想法、具有創新精神和很負責的教師，從她身上我學到了對事、對工作的態度——盡自我最大努力，去把事情做好。同時，肖教師也給了我很多的幫忙，每一次公開課的教案設計都有師傅最寶貴的意見和提議，多媒體的制作也有師傅的心血，細節處的打磨也有師傅的苦思夜想……許許多多，這更是身教——耐心、認真。師傅不僅僅幫忙了我很多，我也從她課前的用心準備、課堂的仔細認真，課后的及時反思中學到對待工作的態度——用心、負責。

二、言傳

因為有了師傅，讓我更快地融入到這份工作中，適應這份工作。從剛開始的懵懂無措到此刻能有條不紊，束手束腳到此刻的放膽去做，這其中的每一步，都離不開師傅的指導。因為有了師傅，讓我在專業成長上更是受益匪淺。對于一個活動設計的流程，節奏的把握，提問的方法、就連一些細微的小地方也能幫我注意，給我提議。如教案的格式、上課時比較好的位置等等。在教學過程中我遇到了難點和困惑，也總是尋求師傅的幫忙，她總能細致地向我解說，讓我走出困境。因為有了師傅，讓我不僅僅更真切地認識教學，也更明白的認識自我。師傅對我的評課，也總是一語中的，及時的反饋。優點能讓我信心大增，缺點也能讓我加以改正，爭取更好。師傅更是心思細膩，能對我課堂內的某些點再回憶，講出個一二三來，讓我茅塞頓開。

聽師傅的課也是很有意義，對我有很大啟發的。課堂上，師傅有著豐富的語言和肢體動作，充分調動了幼兒學習的進取性。師傅的課很多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，條理的清晰，思路的敏捷，課堂富有活力與活力，氣氛也是活躍簡便，聽師傅的課，不時也會隨著情節忍不住感到好笑、幽默，師傅的課真正地做到了讓孩子在歡樂的學習氛圍中學習。

向師傅學習，不僅僅是在課堂上、課堂后，平時的交流中也能碰撞出智慧的火花，所以在生活中，我們也是很好的朋友，能夠隨心所欲地進行交流。

因為有了師傅，有了師傅的精心指導，讓我在這個學期中能夠不斷地成長與提高，真的萬分感激肖教師，也感激天妃這個團隊，能讓我按著自我的步伐，不緊不慢，不催不急，用我的節奏書寫我的樂章。都說“師傅領進門，修行靠個人”，在以后的日子中，我也要逐漸學會獨立思考，獨立行走，真正成長。

篇6：教師師徒結對總結

在這一學期里，我在努力著作為師傅所應盡的職責。蔡綺穎教師十分好學，在這一年的時間里，在教學中認真鉆研，上進心很強，她的提高很大、提高很快，這令我感到佩服。做以下幾點小結：

一、按計劃認真施行：按照教研組活動要有計劃，每個月互相聽與評課各兩次，認真落實每月一節公開課，做好聽課記錄，評課實用有效。

二、在鼓勵中共同提高

1、備課：蔡綺穎教師進取收集資料，及時獲取與生物教學最新的新聞，我分析教材的重難點，指導蔡綺穎教師完成教學設計，制定學案。

2、在聽課中：師徒之間聽一節課，相互學習教態、教法，也在此認識到自我教學中的不足之處，在這有形與無形中我們的教學感覺都在逐步提高。

3、評課：各自說出看教學設計意圖，相互指點不足之處，分析得出較好的教案，逐漸使我們的想法一致。

三、遺憾：因為我工作不滿六年，在工作經驗和本事有限，所以給蔡綺穎教師的幫忙比較少，對此我一向深表歉意。

四、改善

1、不但要一齊聽課、評課，還要一齊學習和研究生物教學，在學習中提高。

2、一齊研討完成一項教育教學并取得成果，或者一齊完成一篇論文。

3、在生物教學上相互探討，同時也要在班級管理上共同努力。

篇7：教師師徒結對總結

我和史運紅的“師徒結對”活動開展已有一個學期了。在這個學期內，我再次努力踐行著作為師傅所應盡的各種職責與義務。盡管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的職責，但我還是能清醒地認識到我校為青年教師所搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清楚自我作為師傅，對于小史的在職培訓起著十分重要的引導、榜樣與示范作用。在這一學期的朝夕相處中，我似乎又獲得了許多新的感悟與啟迪。

一、從容應對平常工作

從小史身上我仿佛看到了剛參加工作時懵懵懂懂的自我。這一個時期的新教師就如同人生的孩童階段，每一天都會冒出許多自以為是的經驗，也會遭遇許多未曾碰過的困惑與疑難。當自我認為自我有足夠的經驗能夠應付孩子、應付工作，開始享受自如的工作狀態的時候，往往會遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產生新的無法解決的問題。當自我一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，褪盡教育活力與教學熱情的教師，其實后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會產生沖擊，甚至會動搖她們的信心。

針對青年教師這個特點，我首先肯定她在執教過程中的沉穩優勢，主動施壓，著重讓她擺正心態，進取地應對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時也鼓勵她寫文章、總結執教過程中比較成功的經驗，整理成功教學案例，這對于她以后的寫文章、寫總結等奠定了進取的心理基礎。

二、努力鉆研日常教學

工作的進取性是否高漲全在于工作態度，當對工作成效持無所謂的態度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學的精彩課堂”。小史經常主動要求我聽她課，為了準備一節充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都能夠看出，新教師在努力學習帶班經驗、積累家長工作經驗的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜歡的、難忘的課，這才是作為一個教師最根本的生存之道。小史能把自我定位準確，揚長避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多動腦，認真鉆研教材，自發積累經驗，漸次提升自我的執教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。

三、勇于挑戰薄弱環節

一個學期的“師徒結對”，它讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然理解“教與導”的重任，就只能努力縮小學科差距，減緩自我的教學盲點了。在提高徒弟業務水平的同時，我也逐日努力充實自我，勇于向自我的薄弱面進行自我挑戰，試圖日積月累的教學反思、總結提煉、自我完善中逐步凝聚自我的教學特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時亦獲得自我發展與自我提升。

相信在以后的師徒結對活動中，我有更多的理論與實踐相結合的實戰經驗與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史，說教的力度也會更強，指導的深度與廣度亦能得到進一步的深掘與拓寬。

篇8：教師師徒結對總結

本學期，作為青年教師，我進取參加了學校組織的“青藍工程——師徒結對”活動。本學期，我師從劉教師。劉教師作為我校的骨干教師，不論在教學本事上，還是在科研本事上，都值得我學習。下頭就本學期的學習情景匯報

一、教學方面

本學期，我虛心向劉老教師學習，真誠地向她請教。勤學、好問、多思、多想，及時總結、反思，仔細研究、摸索，增強教育教學本事，盡快使自我的教學技能提高起來。我有時間就去聽劉教師的課，從劉教師的課堂上，我學到了的有關組織教學、提問藝術和板書設計方面的知識。并將所學的知識應用到了自我的教育實踐中，使得自我的教學水平有大幅度提高。不斷踐行著，努力成為教育理論的探索者，和具有創造性和反思本事的實踐者。

在劉教師的指導下，本學期我承擔了學校安排的各級公開課任務。在家長開放日活動中，執教的《圓柱體的體積》一課，得到了家長的一致好評和學校領導的贊揚；執教的《扇形統計圖》給來自泰安的客人們留下了深刻的印象；在學校組織的青年教師賽課活動中，我也取得了很好的名次。

二、科研本事

本學期，我勇于承擔本教研組安排的教科研任務，努力成為劉教師的得力助手。我們教研組承擔了“”課題研究，我作為課題組成員進取配合劉教師的課題研究工作。在劉教師的組織下，先后撰寫了課題研究計劃、實施綱要、課題研究策略等課題研究的相關材料，為課題的順利結題做了充分準備。

“遇事，測則立；不測則廢”。為此，在課題研究中，我堅持嚴肅、認真、慎重的研究態度，明確課題的發展方向，找準發展的思路，向著目標一步一個腳印，扎扎實實地將每一步科研之路走下去。

“我不上戰場，誰上戰場”，作為，我要時時、事事沖在前，在任何事情上做到進取主動、勇挑重任、責無旁貸。堅持向經驗豐富的老教師們學習，學無止境！

篇9：教師師徒結對總結

時光荏苒，歲月如梭。轉眼間我與王岳師徒結對已經一個學期了。經過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相互成長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫忙，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下頭我從師傅的角度進行總結：

一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

每個教師都有自我的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析王岳教師的優缺點，對于她好的地方，提出來一齊學習，對于不足的地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎上能夠得到必須的發展、提高。最終根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

二、虛心學習，努力提高自身素質

雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自我在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他教師上公開課時，我必須前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自我在評課方面有必須提高。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自我的專業理論也有必須的提高。

三、做好示范，做好指導，共同提高

在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟。

在指導徒弟時，我經常讓她闡述備課的構思，所以她備課時會異常注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她教學設計有問題就會幫忙她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。在本學期的師徒同課異構公開課中，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，并指導她多次試教，經過聽課、評課幫忙她發現一些自我難以注意到的問題，及時改正。比如她上課時和學生互動、小組討論等比較好等優點我都給予肯定；對她的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少活力，評價語言較少語速過快，對全體學生關注不夠，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她指出來。每次她們都能樂意理解，并虛心改正。

經過一個學期的師徒結對活動，我感到王岳教師十分好學、比較有潛力，她不但向我學習，還虛心向本年組的老教師和其他年級的教師學習取經，教育教學水平有了明顯的提高，我真為她感到高興。而我作為師傅愿意把自我的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自我，取人之長，補己之短。相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。