暑期學習心得體會

由 無敵客 分享時間：2023-08-05 07:47:12 加入收藏我要投稿點贊

第一篇：暑期學習心得體會

師德師風心得體會

學校召開師德師風大討論動員大會，為我校師德建設擂響了戰鼓。當然，師德建設是學校文化建設的一個重要組成部分，是由物質文化、制度文化、精神文化共同作用的結果，是一項需要不斷學習、推進、實踐、提升的重大工程。本次學習討論主要涉及的內容有：1.重溫職教法；2.學習教師法；3.學習國家中長期教育改革和發展綱要；4.重新閱讀《現代教育原理》；5.和一些教師交流；6.重溫學校課堂教學“十要十不準”等。通過學習討論，心得體會如下：

師德，顧名思義，就是教師應具備的道德素養，是教師素質的核心。法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作為教師，我們的師德就應當是這里所說的“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的 “陽光”，又能如何在你的學生心中撒播這些東西呢？愛崗敬業，嚴謹治學，為人師表，誨人不倦??這些都是良好師德的寫照。

溫家寶總理說過：教師的日常工作既平凡又不平凡，教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品；廣大教師應當成為善良的使者，摯愛的化身，做品格優秀、業務精良、職業道德高尚的教育工作者。

本人在這次師德討論學習中，思想上高度重視，行動上積極努力，在教育教學過程中，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，未來一切學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，牢記“多一把尺子，就對一批合格學生”的學生觀、人才觀，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態來教育現在的學生；第三，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體情況而把教學具體化。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學生當作發泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現在存在的區別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

通過師德師風的學習，我認為素質教育，事實上，首先應該提高自身素質的是教師。教師的素質不高，肯定難以教出高素質的學生。另外，家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質低下，言行不文明不規矩，孩子們怎會有高質量的成長？各級領導及公務員則無疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認清究竟什么才是素質，咱們需要具備些什么素質。

強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現在，結果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質？就是良好的個性。良好個性體現何在？那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意。

素質教育不等于要一味地苛求全面發展。能夠全面發展，固然更好，但不是所有的人都能全面發展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發展。但現實教育中，我們卻在違背這一規律，不管能否接受，家長們業余都在逼著孩子們學彈琴、繪畫、表演等，老師們也都在要求學生們什么都學，爭取全科優秀，以為什么都懂才算是素質，絲毫不理會孩子們的感受，結果孩子們更是厭學，完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點的人。但什么都懂一點的人，到頭來充其量也不過能成為學者而已，而我們的社會不光需要學者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗；要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業生的話，現在也就不一定有比爾·蓋茨了。要是按照必須文理全能的話，世界上也就會少一個巨人愛因施坦。也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦？這好辦，先使專長得到發揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。孔子早就說過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。

通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及三個代表的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。在教育教學中努力做到以下三點：

一要充滿愛心，忠誠事業。“沒有愛心就沒有教育”，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

二要努力鉆研、學為人師。當今時代知識更新換代的周期越來越短，每個人都需要不斷學習才能適應工作要求。教師是知識的傳播者和創造者，更要不斷地用新的知識充實自己。

三要以身作則，行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。我們要自覺加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。

學習新課改體會

佘營小學

何志巧

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

一、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。

二、開展課改實驗、走進新課改

一種全新的課堂教學形式展現在我們的眼前，數學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法。教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。具體做法是：

1、確立一個思想，即“為學生一生的發展做預備”的思想。

學生的發展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他;應該是個性發展而不是同一模式，應該是可持續發展，而不是限于當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點。

2、落實兩個重點，培養學生的創新精神和實踐能力。

在課改中我們要創設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。

3、進行三個轉變

(1)教師角色的轉變;

(2)學生地位的轉變;

(3)教學手段的轉變;

4、采取四種方法

(1)激發學習愛好，培養學生學習的主動性。

(2)教會學生學習、發展學生的自主性。

(3)營造創新教育氛圍，培養學生的創造性。

(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。

三、新課程給我帶來的思考

1、教師的教育觀念開始發生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發拓展。課堂教學的角色發生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。

2、課堂教學氛圍發生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養，學生的學習積極性得到充分的調動。

3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統教材體系著落實“雙基”的主導性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究牢牢聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

第二篇：暑期學習心得體會

暑期學習心得體會1

本次暑期培訓，為期三天（8月24日—8月26日），時間不長，但學校領導部署安排扎實，教師學的很認真有效，收獲頗豐，受益匪淺。

張亞榮教師經過經典的童話故事《螞蟻蜜蜂》引發我們思考，對高效課堂進行再認識。讓我們堅信課改是必由之路，進一步正確認識何為高效課堂，明白課堂上教師到底干什么，以及怎樣將“121”課堂教學進行到底。

楊建玲、陳專家任院玲教師的課題研究報告《經過動手操作促進思維活動》，以真實具體的案例，深刻的見解深入淺出地旁征博引，讓我們明白了動手操作對于數學學習的重要意義，了解了國內外關于動手操作的研究現狀，明白了對動手操作應有的認識，更重要的是明確了經過動手操作促進思維活動的策略，讓大家的心靈受啟迪和震撼。

專家仲維健教師的專題報告《解讀文本的視角》，以其豐厚的文化積淀，深厚的文學造詣，深刻，精準的見解，獨特的視角詮釋了新課標下對教學設計的要求，異常是發揮“我的視角”和課后思考題的引導作用指導教學設計的新視角，讓我更是印象深刻，收獲頗多。把目標聚焦在教材上，用好教材中的小欄目，能夠有效節儉我們的備課時間，更準確的把握教材，提高我們的課堂效率。相信，在今日的學習之后，我們會更加細致，全面的進行課堂教學前的備課工作，讓優良的教學設計創造更高效的課堂。

劉旸教師上的五年級數學《用數對確定位置》一課，層次清楚，行云流水般的書到渠成。讓我明白了“數學是最簡潔的語言。”徐裴教師上的《伯牙絕琴》一課，真實，扎實，實在。讓學生親自經歷了一次從不會到會的體驗過程，學生學有所獲，經歷了成長。以上各位專家教師都是十分值得我們學習的。

經過學習，我還進一步認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把教師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師歡樂地教，讓學生歡樂地學。那么，在教學中如何來提高課堂的有效性呢經過反思自我平時在教學中存在的一些問題，我認為應當從以下幾個方面去努力。

第一，改變教學觀念和教學方式。

消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠很多課后作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

第二，認真學習校本培訓。

反思自我的教學，發現自我在很多情景下，自我對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭本事，課堂駕馭本事反過來也就影響了課堂教學的效率。

第三，認真備課，尤其要認真備學生。

平時自我在備課時，只習慣于備教學資料，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教資料的掌握情景，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

第四、注重課堂提問的研究。

在真實、常態的課堂教學中，經常發現自我所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。所以，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有必須難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

第五，加強對課堂節奏的把握和管理。

課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就立刻要求其回答，這樣不僅僅浪費了學生課堂思考的時間，并且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎樣干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。所以，要給學生必須的思考時間和思維空間，要減少講與聽，增加說與做，嘗試教與評。所以，我們必須立足于學生，讓學生積極暑假，我參加了學校的政治學習。經過2天的學習，感受頗多，而令我感觸深的則是師德中的愛與職責。在此談談自我的感受。

師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與職責則是師德的靈魂。我們的愛，首先是要愛崗敬業。所謂愛崗敬業就是人們對所從事的職業的一種虔誠、一種執著、一種深情的眷戀，從而進行孜孜不倦的工作。優秀教師無不把教育事業看作是自我的生命。也許正是以這種愛與職責為出發點，他們才能不停地教育自我，完善自我，才能更靠近學生。

其次是要愛學生。師愛應當是一種真正純潔的愛，是只講付出不計回報的愛。師愛應當是一種平等的愛，是無私廣泛沒有血緣的愛。師愛的基礎是平等以感情贏得感情，以心靈去感受他們的感受。師愛應當是一種公正公平的愛，是惠及全體而沒有差異的愛。對每一個學生教師應公平、公正，經常與學生談心，使他們感到教師在意、關心他們。可是關愛是有條件的，有限制的，教師要做到愛而有度，愛而有格。過了度，出了格，師生關系就會出現偏頗，導致教育的失敗。故教師要嚴愛相濟，不遷就姑息，甚至放任自流。僅有這樣，學生才會感到教師嚴而可親，威而可敬。

愛與職責是師德的靈魂。其實，職責也是一種愛，是對自我要求去做的事情有一種愛。教師的職責同樣也來自于愛崗敬業。能夠說，任何一個成功的教育工作者，都有一部愛崗敬業的奮斗史。

教師的愛，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。愛是我們事業成功的基礎，是我們創新工作的動力;愛是我們事業成功的基石，是戰勝一切困難，不斷走向輝煌的保證。讓我們用愛去點燃那期望之燈，使之迸發創造力和想象力的光芒。

所以，我們要嚴格規范自我的言行，負起自我的職責。努力做到愛崗敬業、教書育人、熱愛學生、為人師表、遵紀守法、安心樂教;努力做到“讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成材。僅有這樣，才能無愧于人民教師的光榮稱號。

作為教師，要深刻理解和全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，著力轉變不適應和不貼合科學發展觀的教學理念，進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性;就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，繼續堅定不移地把改革創新精神貫徹到教學工作的各個環節，創立充滿活力、富有活力、學習氣氛濃烈的有利于學生身心發展的教學環境;就是要堅持高起點、高標準、嚴要求，發揮示范和導向作用，真正當好學習實踐活動的排頭兵，很大限度地凝聚智慧和力量，構成推動科學發展的強大合力。

作為教育工作者，學習科學發展觀，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。那么作為一名教師，如何學習和實踐科學發展觀使它在自我的工作崗位上體現出來呢我認為應從以下幾個方面入手：

一、要不斷學習政治理論和新的教學理念，掌握現代教育教學技術，不斷提高自身的教學素養

要隨時掌握很新的教育理論和教學理念，時刻堅持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現的一些問題，必須要把握好科學發展觀這條正確的理念，不能一味的按照自我的意愿來處理一些問題。對于學生的教育我們要因勢利導，因材施教，無論是優等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，僅有讓每一個同學都融入到班級的這個大團體中，才能發揮班級乃至學校的整體力量，才能有長期的發展。我們的教育應當是“創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生”。

二、樹立以學生為本的教育教學理念

“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”科學發展觀“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。在追求素質教育的時代我們要充分本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，在教學工作中要關心學生，無論是學習上還是生活中，充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去，去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自我的意愿來控制學生的一切行為。

教師應當很為知識的傳授者和引導著，學生才是學習的主題要充分發揮學生主觀能動性，調動學生的學習進取性。這樣才能讓學生熱愛學習，從學習中找到樂趣。教師應當是導演的主角，學生是演員，僅有演員入戲才能把戲演好。學習就是如此，僅有讓學生動起來，才能摒棄其他的壞習慣，把精力投入到學習中去。

三、要不斷的學習和提高自我

學習新的教育理念來武裝自我的頭腦，學習教學方法提高自我的業務水平。掌握本學科很前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，四、教育發展，德育先行

學生的一言一行都反映了學生的心理特征。教書育人的我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們要走向社會，要為社會主義現代化建設出力，思想是很主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經驗，不斷地探索，還要不斷地創新，僅有這樣才能成為學生心目中的成功的教師。才能成為創新型教師。

五、要為人師表，以身作則

教師在學生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意愿與發展需要擺在重要位置。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都期望孩子在良好的教育環境下理解教育，我們教師要提高自身的師德修養。教師還要有奉獻精神，要發揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業只要有無私的奉獻精神，那么你就成功了一半。把科學發展觀和奉獻精神結合在一齊，那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。

總之，作為教師，經過學習，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創新觀念、開拓思路，努力推動科學發展觀在我校的深入貫徹落實，推進我校教育事業的又好又快發展。

暑期學習心得體會2

根據區教育局“關于組織教職工暑期集中學習的通知”精神，結合我校實際，組織全校教職工進行了集中學習。進一步提高了教職工的政治思想素質和職業技能，更好地加強教師隊伍建設，規范教師的職業道德行為，及時總結經驗，找出存在的問題，并進行討論。現將今年暑期我校教師集中學習的情況總結如下：

一、加強領導，有序組織。

（一）學校領導高度重視。

接到區教育局關于組織教職工暑期學習的通知后，學校立即召開了行政會，研究布置學校暑期集中學習工作。

1、成立暑期集中學習領導小組

組長：任國珺

副組長：易利川王佳欣易光勇

成員：何華芬譚麗萍隆良榮楊鴻輝羅丕勇侯永紅

2、嚴肅紀律，確保學習成效。

廣大教職工明確了學習目的，按時、按質、按量完成了學習任務，學習期間都作好了筆記，學習結束后寫好了一篇感想。各位黨員教師起到了先鋒模范作用，帶頭學習，帶頭領悟其思想內涵。全校職工積極參與，顧全大局，服從安排，積極認真地參加政治學習。在每天的集中學習中，人人都在認真聽講、認真思考、認真筆記。在每天下午的自學時間表中，均按時學習、按要求作好筆記。在分組討論中，

發言積極、具有針對性。在整個學習過程中，無一人請假，全體教職工無遲到、早退和缺席現象。

（二）：學習內容全面具體。

學校領導組織全校教職工認真地、系統地學習了相關的系列文件、相關法律（《中華人民共和國義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等、《論“義務教育學校實施績效工資”》、教育部關于《中小學班主任工作規定》、《教育部關于深化基礎教育課程改革進一步推進素質教育的意見》。還組織廣大教師結合學校改革、發展思路，以及如何依法治教、如何為我校教育作貢獻、如和遵守教師職業道德、如何正確評價師生等一系列問題進行了深入的討論。

三、完成了學習任務，達到了學習目的

通過學習，我們堅決把改進從教思想，推進教育教學工作作為行動指南。按區教育局關于暑期學習的通知精神，我校認真地學完了上級要求學習的所有內容，保證了學習任務的完成。通過認真學習、積極討論，統一了教職工們的思想，提高了教職工們的認識。主要有以下幾點收獲：

1．教師法制觀念明顯增強。

通過對法規制度的學習，教師們更進一步地增強了遵守憲法、維護憲法的自覺性，在依法治校、依法從教、依法保護自己合法權益等方面轉變了觀念，增強了意識。引起了個別在教育教學中曾存在不規

范言行教師的高度重視。教職工們紛紛表示，只有依法辦事、依規管理，教育事業才能快速發展，教育不正之風才能及時糾正。

2．樹立科學育人觀念。組織教職工學習先進教育思想，學習促進專業發展所需要的知識，特別是新課程改革的理念、方式和方法，促進了教師專業提高，進一步幫助教師了解把握中國教育改革發展的趨勢。絕大多數教師認真反思了一年來自己的工作，認識到加大教學管理、強化課改意識是推動教育事業發展的基礎性工程。在教學中必須盡快轉變教育觀念，以人為本。

3．教師責任意識明顯好轉。

在聯系本校和自己教育教學工作的實際，認識到學校的安全工作人人有責，涉及到我們每位教職工的切身利益，它即是一項政治工作，又是一項經濟工作，認識到那種對學校安全工作置之度外，與己無關的認識，對安全工作只找客觀原因一貫推御責任的行為，對安全工作只注重形式，沒有落實到實際行動的行為，都是不負責任的。老師們認為學校安全工作，千頭萬緒，任務繁重，需要全體教職工都加入到這支隊伍中來，才能做好，為此充滿了信心。

總之，本次暑假學習，任務明確，安排周密，教師分組討論踴躍發言，集中學習落在了實處，教師都感到受益匪淺，達到了預期目的，收到了良好效果。

南江小學校

20xx年7月9日

暑期學習心得體會3

這個暑期的8月2號我有幸參加了縣教研室組織的小學語文教師培訓學習，對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜，感到受益匪淺。

面對素質教育，面對深刻而全方位的新課程改革，很多時候讓我們覺得有些茫然，無所適從。所以，很需要學習，而此次小學語文教師培訓學習，猶如一場及時雨，滋潤了我們干涸的心田。一天的學習充實而快樂，新教學策略的精彩解讀，讓我對語文教學有了更加清楚的認識；名師課堂觀摩更是給了我很多的啟示與指導!其中讓我感受最深刻的是名師課堂觀摩，讓我深刻體會到了語文課堂的魅力！有很多值得我學習與借鑒的地方！

《中彩那天》是四年級的課文，皮老師那富有磁性的聲音深深地吸引著每一個人，他的語言親切而凝練，整個教學過程設計的巧妙而獨到，銜接過渡是那么的自然連貫，這才是我一直想要的語文課堂，從他的身上我更深的感受到了語文教師的魅力，也讓我更加喜歡上了語文教學。下面我就談談最值得我學習的地方吧！

一、“想讓學生愛上語文，就讓語文課堂充滿吸引力”。

皮老師的課堂充滿了吸引力，每個孩子都積極主動地參與到課堂之中，課堂氣氛十分活躍。我想這都是因為皮老師的教學過程設計的巧妙、思路清晰的緣故吧！在我們的教學過程中課堂氣氛往往是死氣沉沉的，回答問題的也就是那幾個好學生，這就需要我們教師充分準備嘍。

二、切入點準確。

皮老師開門見山，從理解題目入手，直接切入文本。另外，皮老師還從重點詞入手，讓學生通過對“拮據”“夢寐以求”的理解來了解“我”的家庭狀況及父親對汽車的渴求。為下文體會父親的矛盾心理、情感變化做了鋪墊，同時，也對父親誠實、守信的高尚品格起到烘托作用。找準切入點，也是一堂課是否成功的關鍵，需要我們教師多下功夫。

三、巧妙引導概括文章主要內容的方法，值得我學習。

一直都有一個難題，那就是怎樣才能讓學生概括出文章的主要內容。在這節課上，皮老師的方法，讓我的眼前一亮：對于寫人記事的文章，把事情的起因、經過、結果穿起來就是文章的主要內容。在以后的教學過程中，我要認真的實踐實踐。

四、朗讀指導到位。

這一點很值得我學習，因為我感覺這是在我平時的課堂中做的最欠缺的地方。如：在父親得車后的為難的地方，皮老師通過引導、想象等多種方法，讓學生讀出了“父親”的為難，“我”的難過、悶悶不樂、委屈等。同時，在這個地方，皮老師還滲透了寫作方法的指導，這也是在我們的課堂當中常常被忽略的地方。

五、發揮想象，讀寫結合。

閱讀本篇文章，我們不難感受到父親在中獎時的為難，這在父親嚴肅的神情、細微的動作中都可以解讀到。那么父親曾經都有過怎樣矛盾的想法呢？皮老師在課堂中安排了這樣的一個小練筆：假如你就是這位父親，你在擦掉這個“k”字時，心里都在想些什么、動作又是怎樣的？前面學生通過讀已經體會到了父親的為難，緊跟著這樣的小練筆，再次體會父親的為難，真正做到了讀寫結合，值得借鑒。

在這次培訓中，值得我深思和總結的地方還有很多，要想成為一名合格的語文教師，就要努力提高自身素質，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力，在以后的工作中，我會不斷的學習，嚴格要求自己，認真研究教學策略，努力打造自己有魅力的語文課堂！

暑期學習心得體會4

轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

一、幼兒教師要培養終身學習的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。

過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。

二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能

縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的5大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

三、教師應具備良好的師德和職業道德

德高為師，身正是范，師德是1個教師的靈魂。能否成為1個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業務素質。

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

暑期學習心得體會5

暑假里我認真學習了中心學校組織的暑期培訓，兩天來，教師們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業熱愛祖國

獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

3、以身作則，為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

二、用學習引領自身專業成長

隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教從教育實踐中汲取能量和資源；；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

暑期學習心得體會6

8月22日至8月23日，我校全體教師聚集在一起進行緊張而有序的暑期集訓。在這短短的2天里我學習了很多，也體會了很多，明白了隨著課程改革的逐漸深入，轉變學生的學習方式和教師的教學方式已經是大勢所趨1。以學案為依托全面提高學生學習能力這一教學方法充分體現“以學生為本”的人文精神。以學生為本，要求教師在教學過程中不僅要考慮自己如何教，而且要更多地考慮的學生要如何學。針對這一特點再加上這幾天的學習，我認為教師和學生需要在兩個方面做好轉變。

一〃備課方式的轉變

教師在備課時要改變原來的模式，不能只單純地備課本，只站在教師的角度很少考慮到學生的實際情況。現在教師在備課時就是要體現學生的活動，以學生的自主、合作為主要活動的方式，以問題串的形式來引導學生主動探究。所以教師應站在學生角度設計“問題導引”，教師設計問題應面向全體學生，應特別尊重學生的個體差異，是每個學生都能動起來，讓學生在課堂學習的過程中學會發現，學會傾聽，學會表達，并學會討論和評價，真正成為學習的主人。另外和以前不同的是學生也參與備課。教師提前把學生主持人叫到辦公室，交代學習任務，提出要求和需要注意的問題，然后讓學生根據自己的預習情況再與教師交流并進一步征得教師的指導，保證學習目標的準

確性和課堂流程的順暢。

二〃教師和學生在課堂上的教師的角色轉變。

教師角色的轉變是要求教師在觀察傾聽的基礎上把學生推出來，要期待學生的學習方式發生根本性的轉變，教師的角色必須重新定位，由原來以教師為主導地位變成以學生為主。教師要為學生糾偏，要為學生補漏，要為學生適時點撥，要為學生及時指導。這對教師提出了更高的要求，與原先相比教師干的事情不同了。現在課前忙，是忙于和學生合作備課。課上忙是忙于觀察，傾聽和點撥。課后忙是忙于和學生一道進行反思。

學生的角色轉變由原來一味接受到今天站在講臺前做主持，像老師一樣，學生的主人翁意識責任感得到極大的增強，真正體現了學生的主體作用。得不到表現的學生會以羨慕的目光看待主持的學生并準備向他挑戰。這種課堂形式讓學生擁有了善于發現的慧眼，使學習從發現開始自主的課堂讓孩子們更加投入,愉悅，活躍，自然更有效。

總之，提高教育教學質量，關鍵在課堂，素質教育的主陣地是課堂。教師的生命價值更主要地是體現在課堂上。只要我們抱著吸納革新的態度，我們的課堂創新定會迎來更加燦爛輝煌的明天。

暑期學習心得體會7

20xx年8月25只29日，在以校長為首的新一屆領導班子的精心組織和認真安排下，我校為期五天的暑假政治學習已經成功落下帷幕。在這短暫的五天時間里，正是因為有了我們新一屆領導班子勤政務實、全面細致、嚴謹高效的領導作風，才會讓我們全體教職工在這短暫的五天內從思想上到行動上發生翻天覆地的變化，這種巨大的變化并不是來自在學校的壓迫之下老師們無奈的、很壓抑的接受，而是在學校領導班子人文關懷與制度化相結合的科學領導下老師們潛移默化的、發自老師們內心的、主動積極的變化。在這短暫的幾天內，我看到得最多的，也最令我感動的就是我們的領導是最早到達工作崗位最后一個離開。正是因為我們有校長以身作則、率先垂范，所以很多老師都改變了以往那種懶散拖沓的工作作風，大家就以最快的速度最飽滿的工作熱情全身心的投入到學習工作中來。我相信，在這樣優秀的領導班子的帶領下，我們學校一定會在新的`學年里取得令人羨慕的成績，無愧于黨的信賴，無愧于人民的信任！

一、熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。對教師的職業要熱愛，忠誠于教育事業，愛崗敬業，通過近4年的教育教學工作，逐步對教育工作產生了感情，通過自己的勞動使一批又一批的孩子們學到了較多的知識，看著自己勞動產生了巨大的價值，內心也是非常的愉快，感到工作是很有意義的。天天與孩子們接觸我深深地感到他們的純真，即使是最頑皮的孩子，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我們作為教師對他們關心幫助太少了。

二、關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新社會教育與舊社會教育的重要區別。解放前學生不聽話，可以訓斥、可以打板子，現在不行了。教育工作者與學生是平等的，這一點大家都認同。但不打板子與熱愛學生仍是不同的，倘若只是不打學生對學生漠不關心，仍是一個不合格的教師。所以只有熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生。我也常會“訓”學生幾句話，但我都是從關心的角度，善意的表情，來“訓”他們，其實學生完全可以看出你是善意還是惡意，我的感覺是：只要你是善意的，學生完全會帶著笑容很快的接受你的意見。我想要做到這一點要有真的愛，真正的熱愛學生。

三、刻苦研究業務，精通教學業務這是非常重要的。只有精通業務，才能將正確的知識傳授給學生，而不至于誤人子弟。教師必須給學生傳道、授業、解惑。倘若學生給你提出的問題你總是不能很快準確地回答，在學生心中的威信也就完全喪失了。學生對你沒有信心，極有可能對這門課也沒有了信心，你這門課還怎么教。其次是對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。我認為不斷提高教學水平，仍是自己要努力的方向。

四、通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。許多學生聽不懂老師講的課；課堂紀律很差；考試時大面積作弊等，這些問題嚴重地影響老師上課的情緒，出現學生厭學，老師厭教的現象。這時，如果不加強師德師風教育，必然導致惡性循環。加強師德師風教育，使教師的精神面貌為之一振，積極地做好工作，發現新的問題，解決新的問題，采取改革教學方法、教學計劃、教材等一系列措施，做到因材施教。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

暑期學習心得體會8

今年暑期（20xx年8月17日——18日），我非常有幸參加了縣師訓辦組織的、為期兩天的教師培訓，在職校學術報告廳近距離聆聽了南京市溧水區東廬初級中學校長陳康金、江蘇第二師范學院教育科學學院教授周龍軍、曹樹、東廬中學教科室主任徐城等四位專家的講座。兩天的課程學習，使我對教師這個職業的內涵有了更深層次的理解。感觸很深，受益匪淺，現體會如下：

聽了四位專家的講座，了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給學生，維護學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。四位專家的講座讓我印象最深刻的就是曹樹教授的“學校德育管理與創新”中關于《教師職業道德》的講解，使我學到了很多，談到職業道德，對于教師這個職業而言，就顯得尤為重要。因為作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。所以，教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發展，這一點非常重要。

我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便全面地幫助和引導他們健康成長。

教師的職業道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，提高工作效率。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得思考，充分發揮主觀能動性，這就是件艱難的事。培訓內容中，對加強師德師風建設這部分內容我也有很多感受。因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦……。這些都是師德師風的體現。

短短兩天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我二十多年來教學生涯中，一次難忘的學習交流，受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

總之，通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”。在今后的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，學習他們的教學藝術和教學思想，為己所用，使自己的教學水平更上一個新臺階。

暑期學習心得體會9

這個暑期，我校組織學習了《教育理論》、《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，透過政策法規的學習、教育，我對師德師風教育的重要好處有較明確的認識，對學校教師職業道德規范資料也更熟悉了。處在新世紀的當代中國教育，究竟需要具備怎樣素質的教師隊伍我認為首先務必提高教師的思想政治素質；其次，務必轉變傳統的教學觀念；第三，務必改革舊有的教學模式；第四，務必改變封閉的教學方法；第五，務必建立新型的師生關系。對照教師法和中學教師職業道德規范的要求，有以下幾點深刻體會：

一、熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。

對教師的職業要熱愛，忠誠于教育事業，愛崗敬業，透過近的教育教學工作，逐步對教育工作產生了感情，透過自己的勞動使一批又一批的孩子們學到了較多的知識，看著自己勞動產生了巨大的價值，內心也是十分的愉快，感到工作是很有好處的。天天與孩子們接觸我深深地感到他們的純真，即使是最頑皮的孩子，他們的可塑性仍是十分大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我們作為教師對他們關心幫忙太少了。

二、關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新社會教育與舊社會教育的重要區別。

解放前學生不聽話，能夠訓斥、能夠打板子，此刻不行了。教育工作者與學生是平等的，這一點大家都認同。但不打板子與熱愛學生仍是不同的，倘若只是不打學生對學生漠不關心，仍是一個不合格的教師。所以只有熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生。我也常會“訓”學生幾句話，但我都是從關心的角度，善意的表情，來“訓”他們，其實學生完全能夠看出你是善意還是惡意，我的感覺是：只要你是善意的，學生完全會帶著笑容很快的理解你的意見。我想要做到這一點要有真的愛，真正的熱愛學生。

三、刻苦研究業務，精通教學業務這是十分重要的。

只有精通業務，才能將正確的知識傳授給學生，而不至于誤人子弟。教師務必給學生傳道、授業、解惑。倘若學生給你提出的問題你總是不能很快準確地回答，在學生心中的威信也就完全喪失了。學生對你沒有信心，極有可能對這門課也沒有了信心，你這門課還怎樣教。其次是對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。我認為不斷提高教學水平，仍是自己要努力的方向。

四、透過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。

許多學生聽不懂老師講的課；課堂紀律很差；考試時大面積作弊等，這些問題嚴重地影響老師上課的情緒，出現學生厭學，老師厭教的現象。這時，如果不加強師德師風教育，必然導致惡性循環。加強師德師風教育，使教師的精神面貌為之一振，用心地做好工作，發現新的問題，解決新的問題，采取改革教學方法、教學計劃、教材等一系列措施，做到因材施教。

暑期學習心得體會10

20xx.xx.xx—xx.xx日，我參加了在實驗一小進行的全縣小學科學骨干教師培訓會議。這次暑期培訓跟以往不同，沒有過多的進行一些理論學習，而是注重了網絡集體備課的實戰演習，觀摩了名師高效課堂。同時這次培訓也讓我深刻體會到網絡化的教學時代已悄悄的走進了我們。通過這三天的培訓，我對網絡集體備課有了初步認識，下面就談一下我的幾點收獲：

1、開闊了視野

網絡集體備課是傳統集體備課方式的一種創新。傳統備課都是“各備各課”，每位老師都專注于自己的備課；而網絡集體備課有利于發揮“集團效應”的優勢，突破了空間和時間的限制，擴大了教研工作的輻射面，調動了參與教師的積極性，為廣大教師的專業成長搭建了一個嶄新的平臺。

2、節省了大量的時間

傳統備課是一個人獨立思考，現在通過網絡集體備課，每位教師只備三至四節課，卻擁有全冊教材的教案，這樣節省了許多撰寫教案的時間，可以把大量的時間用在教案的調整上。結合本班學生的實際對主備人的教案進行調整，及時記錄教學的心得體會，并整理、分析、反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，從而提高自己的教學監控能力，逐漸生成對教學活動本身的理性認識。

3、實現教師資源共享

所謂教師資源共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態，改變教師分布不均勻、結構不合理、人員不流動的現狀，充分挖掘骨干教師、學科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學和科研能力。網絡集體備課能真正實現資源共享。教師在網絡上集體備課的過程中，可以通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作地探討，實現資源的共同擁有和個性的全面發展。對于好的課件、教學設計，實現資源共享，彌補了教材的不足，豐富了教學內容，提高了課堂教學效率。

4、促進教師共同成長

網絡集體備課是提高備課質量的重要形式。通過集體備課可以集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。俗話說得好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，互相學習，互相促進，及時將教學過程中反饋出來的信息處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，“取人之長，補己之短”在互動中提高工作效率，選擇最適合自己實際的教學教法，從而使教學達到最佳效果。

三天的暑期小學科學教師培訓結束了，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。我不僅學到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎。

暑期學習心得體會11

通過教體局組織的這次培訓以及對李文文老師對閱讀教學策略的解讀，讓我對低年級閱讀教學又有了更進一步的認識。閱讀教學是小學語文低年級的重要任務，特別是在母語教育的起步階段發揮著奠基作用，直接關系到識字寫字、寫作、口語交際教學等各個方面。新的《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”古人云：“書讀百遍，其義自見”。這足以說明多讀的好處。但是一味地強調多讀，不教給學生讀書的方法，不注意讀書的多樣化的形式，不培養良好的讀書習慣，也是不行的。閱讀的過程應該是感受快樂的過程，特別是對小學低年級的學生，剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態，突然進入嚴肅、規矩的學校學習生活，孩子的樂趣需要延伸、繼續，同時也要上升到新的層次，開拓新的方法和途徑。通過學習以及本人低年級教學實踐，將幾點體會小結如下：

一、在情境中進行閱讀的指導。

小學低年級的閱讀教學應以讀為主。新的《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”指導學生讀出感情，這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟。在教學中應引導學生入境，入情，

二、讀演結合，提高說、寫能力。

“讀”是對信息的輸入，而“說”應該是對信息的輸出了，培養學生口頭表達能力，是一個長期訓練的過程。俗話說，冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在閱讀教學中必須把讀與說結合起來。并加強訓練。《語文課程標準》指出：“規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好說的態度和語言習慣。”在教學實踐中我們要非常重視學生讀與說的有機結合。

三、繼續引入多種評價方式

在朗讀的過程和方法方面，要做到重方法引導又不扼殺學生的自主性，應適當加點激勵。

四、課堂內與課堂外相結合

《語文課程標準》指出，語文教學應溝通課堂內外，充分利用社會、家庭等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，在實踐中運用，在運用中提高。教師應將語文課程根植于現實生活，鼓勵學生走進生活，去觀察、發現，去創新，以此來增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，真正把語文課堂與生活“鏈接”。一篇課文提供給學生的只是一個范例，一堂課應該成為學生學習的又一個起點。教師要讓學生帶著喜悅與滿足離開課堂，懷著激情與好奇投入更為廣闊的空間。這樣，教師才是真正實現了從一個“灌輸者”到一個“點火者”的角色蛻變：學生，才有可能從一個“接受者”轉變為一個“發現者”。總之，在低年級的語文閱讀教學中我們只有注意激發和保護學生的閱讀興趣，在情境中閱讀，把聽、說、讀、演等相機結合，相互滲透，就會相得益彰，再給以多種評價方式，一定會使學生的閱讀能力得到提高，為他們的語文學習打下堅實的基礎，使他們受益一生。

通過學習我懂得了在對話式的閱讀教學中，只有建立平等的師生關系，才能在師生互動中形成體驗、探究的生態氛圍，這是實施有效對話的前提條件。因此，在對話教學中，教師一方面要平等地對待每一位學生，讓每一位學生享有平等參與對話的機會，不能使一小部分學習好的學生成為對話的“主角”，絕大部分學生淪落為對話的“聽眾”。另一方面，教師要充分尊重學生的個體差異，當發現學生在對話過程中有了獨特的見解時，教師要及時進行表揚和鼓勵，以激發他們對話的熱情，讓他們從對話中體驗到成功的歡樂，從而促進他們認知與情感的協調發展。

暑期學習心得體會12

20xx年7月19日起，我有幸在石河子大學參加了為期15天得暑期繼續教育培訓。本次高中英語培訓共包含兩部分內容，一部分是國家“十一五”規劃中關于香港西部計劃項目的專才培訓；另一部分是由石河子大學的專家和教授進行的新課改高中英語培訓。雖然，這個暑假天氣很熱，但經過這半個月的培訓學習，我感覺自己從中受益匪淺。雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。作為一名高中英語教師，我應該努力學習，不斷學習，不斷更新自己的教學理念。

來自香港的三位老師，他們從不同的角度，針對高中英語中不同的學習模塊，采用不同的教學設計方法給我們展示了他們的教學風采，這給全體參加此次培訓的老師留下了深刻的印象。我深深的認識到，作為一名高中英語教師，要想讓自己站穩三尺講臺，首先自己必須不斷更新知識，只有把握和跟蹤現代教育思想的發展是教師扮演好其多重角色的內在要求。在社會中生活的每一個個體都深切體會到，惟有連續不斷的終身學習才能適應社會發展的需要，跟上時代的步伐，不至于落伍和被淘汰。這也是終身教育理念為人們所認同并得以廣泛傳播的現實原因。終身教育是進入21世紀的一把鑰匙，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現代教育思想和教育技術的發展，不斷提高自身素質，才能順應時代要求與時俱進.再者，在新的教育模式的推動，教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續教育。

此次繼續教育活動，有來自全兵團的高中英語老師。在學習期間，同行們相互交流了學習心得，以及平時在實際工作中遇到的問題；交流了了各自的教學方法。老師們都從中收獲了很多。通過各位專家給我們的培訓和學習，使我明白了教師要“扮演”多重角色，發揮其“導學”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學能力外，更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。

最后，暑期教育，為我們營造了一個嶄新的學習環境，使我又找到了重溫大學校園的感覺，此次培訓使我感受到了新的學習觀念和新的學習方式。對我今后的學習和發展起到了巨大的推動作用，感謝這次培訓，在以后的學習和工作中，我將好好的利用這次暑期繼續教育的收獲，將自己在工作中的所學所感與廣大同行們一起分享。

暑期學習心得體會13

20xx年8月20日至24日，學區組織進行了開學前的集中培訓，通過這次培訓學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。

2、熱愛學生，誨人不倦

二、用學習引領自身專業成長

隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

1、打造生活課堂，讓知識更加鮮活。

有人這樣形容：給知識融入生活，知識因此而鮮活；在生活中注入知識，生活因此豐滿。知識原本來自生活但又高于生活，但最終還是要回歸生活。因此夏教授極力主張打造生活課堂將鮮活的情境引入課堂，這種突顯新、奇、特在吸引學生眼球的同時，激發學生強烈的學習興趣，為課堂學生學習注入強勁動力的同時，讓課堂靈動起來。這就需要教師平時留心積累：與知識相關的新異視頻、圖片等均應在你教學的視野內。

2、打造生成的課堂，讓知識更加豐滿。

每節課教師都會進行一定的設計，如果這種設計束縛了課堂的手腳，這種設計應該是我們不想要的設計。從好的方面去著手，設計是為了更好的生成。教學設計應該給教學的不確定性留下學生“想象”的空間，教學設計是一個永遠不能劃句號的手稿。試想我們有多少節課是完全按照自己的設計進行的無生成的課堂，回想這樣課堂知識必定“瘦弱”的知識。這種學習必在學習的淺水區，因為學生沒有深入到知識掌握的應有深度，知識是死的而不會真正加入解決實際問題的隊列中。因此我們設計每一節課的同時，要給學生預留下時間和空間，讓學生智慧的火花在課堂中閃現，要相信學生，這種“浪費”時間是值得的，這種累積效應需要時間的堆積。

3、打造文化課堂，讓課堂民主平等。

有專家說，上課教師控制學生是反人類的行為。確實現在的教師都把自己的課堂控制好作為炫耀的資本，認為用強勢壓倒學生就是自己“能干”。這種短期行為只能造成師生之間的對立，這在學校班級中教師在和教師不在教室兩重天屢見不鮮。如果能有魏書生所說的班級那樣，一切事務由學生包辦，班級的一切大事由學生決定。真正將民主平等扎根在學生的腦海中，流淌在學生的血液中。班級也就走入了良性軌道，但這需要智慧的進行引領。可當下多數班主任都不使用這種模式，因為他們認為這不好自己管理來得快，自己不能控制放不了心。確實這種嘗試需要勇氣，但這種嘗試能讓你的管理水平前進到自己都想象不到的水平。

4、打造互動的課堂，讓學生作主。

現在的課堂互動多數是這樣：教師講學生聽，教師問學生答，也有讓學生能幫助教師做個實驗等低級的課堂互動樣式。課堂熱熱鬧鬧，下了課什么都不知道。這種只有溫度而無濃度的課堂是一片虛假的繁榮。真正的課堂互動模式的出現，課堂的教學質量就會大幅攀升。我們經常聽到楊思中學教學模式、杜郎口中學教學改革都是真正讓學生“活動”起來而致成功的案例，這種學習方式的變革是對傳統教學方式的否定。因此當下的教師應該真正的讓位于學生，讓學生統領課堂。教師只把知識融入一個個情境中，通過問題的形式讓學生一個個深入下去，教師做學生學習的困難的引領者，如果學生很難深入，教師可通過追問讓問題進一步深入。同時引導學生用欣賞的目光來看待自己的學習伙伴，學生的學習團體形成，學習的能力就會得到更大的提升，你的教學質量定會在原有的基礎上大有提升，提鎮你的教學信心。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

暑期學習心得體會14

20xx年我加入課題組，成為實驗學校的一名實驗教師，我們參加的是自育自學實驗子課題的“引導自學”型課型，學校組織我們實驗老師去合肥市屯溪路小學觀摩學習，又給我們購買了何老先生的教育專著《從教育原點出發——“自育自學”理論與方法》，讓我們仔細研讀。通過讀書、觀摩等活動，我了解了所謂“引導自學”課型，就是指在教師的精心組織和引導下，學生有較為充分的時間自主學習、自行探究的課堂，是將課堂由教師的“講堂”變成由學生基本自學的“學堂”。領略了“引導自學”的基本含義，我就開始實踐，并按照何老先生的“五步教學法”來上課。

初試“引導自學”型課型的是《恐龍的滅絕》，學生對“恐龍”這一話題非常感興趣，當課前交流課外了解到的有關恐龍的知識時，學生興趣十分高漲，每一個孩子幾乎都了解到有關恐龍的一些知識，帶著這樣的熱情，我出示了“自學重點”和“圍繞自學重點自學”，主要以表格填寫的形式（按照“說法，起因，變化，結果”四個方面填表）來輔助學生來理解恐龍滅絕的幾種說法及原因，讓學生通過自學，展開小組交流加以理解。但是理論與實踐之間的距離是巨大的，一節“引導自學”型課暴露出許許多多方面的問題：課堂呈現的是“形似”的自育自學，小組的交流有小組長包攬的現象，交流的比較淺顯，同學之間不知相互傾聽，全班匯報時，形式相當于平常課堂……

“每登山必達極頂”，何老的座右銘時刻提醒我不可放棄。在以后的“引導自學”型課堂教學中，我不斷的向同行學習，到屯溪路小學，上派中心校，麗景小學等觀課、議課、交流、學習。我走進學生當中，認真看他們怎么自學，怎么進行小組交流，班級匯報如何開展，教師如何進行“點撥自學得失”“鞏固自學成果”等，在“細胞式”評課中，我認真傾聽記錄每一個案例，在筆記本上密密麻麻地記錄下心得體會，我孜孜不倦的吸收新營養，彌補自身的不足。合理科學地分配小組，手把手的教育他們如何開展小組學習討論，有迷蒙之處，不斷的翻閱《從教育原點出發—“自育自學”理論與方法》這本書，找到關鍵破解迷津，我漸漸地學習著，感悟著，漸漸地進步很多。

現在，我基本能駕馭這種課堂了。我運用“引導自學”課型上過的《跨越百年的美麗》、《恐龍的滅絕》、《蝙蝠和雷達》《鄉下人家》等課文，獲得了同課題組領導和老師的好評。回首這五年的路程，我從最初的茫然無措，到后來的一知半解，再到現在的基本掌握和熟練的運用，我和我的學生一路走來，一路成長，也一路收獲。

一、學生通過自學，收獲了自信

傳統的課堂“重教太過”，教師的教擠兌了學生學的實踐，而不被學生認同的學是低效的甚至無效的。長期下去，學生學習的積極性消磨了，對學習就不感興趣了。我在開展實驗前經常問過學生：“課堂上為什么不積極舉手回答問題？”學生回答：“我不知道。”“我怕講錯了，老師批評我。”“我怕同學笑我。”“有時我舉手了，老師不叫我，很尷尬。”踐行“引導自學”型課堂，課堂完全以學生為主，讓學生做課堂的主人，做時間的主人，做學習的主人，作評價的主人，課堂有教師的“講堂”變成學生自學的“學堂”。同學間經常為了問題和觀點而展開交流，討論，有了表現自己的欲望，現在他們基本上不會出現不舉手事了，相反，同學間的互助合作學習，調動了學習的積極性，學生自信滿滿的。

二、優化課堂，培養了能力，提高了成績。

“教育，教育，就是教學生會自育，教學，教學，就是教學生會自學。”教育的最終目的是“授人以魚不如授人以漁”。教學生學會學習是學習的根本。毫無疑問自育自學是真正的教育，它優化了課堂，培養了學生聽、說、讀、寫的能力。學生自學時用心傾聽語言的美妙、聆聽作者的心聲，交流時傾聽他人的思想見解，點撥得失時聆聽老師的指點，表達即時說和寫。只有在”引導自學“課堂上學生才具有最富足的表達時空，自學時潛心的思考，安靜地抒寫，交流時盡情地訴說，鞏固時自由地書寫，這些是每一位有訴求欲望的學生都能擁有的機會和能夠得到的鍛煉。說到讀，我們都知道朗讀和默讀是語文教學每個學段都要重視的。而不管是哪種形式的讀都能在”引導自學“課堂上盡情展現！個人自學時的輕聲自由度、默讀，討論交流時的展示讀、角色讀，讓課堂教學富有濃郁的語文味兒。提高學生的成績是一定的，每次期末考試，我班的語文成績在中心校都相對突出，均分高于同年級2分左右。

三、學生養成了良好的習慣

1．閱讀習慣

閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。“引導自學”型課堂中，在學生自學、小組交流時以多種要求和形式開展閱讀活動，主要是眼腦口等協調一致，要求注意力集中，做到眼到、口到、心到，這不光培養了學生的閱讀能力還培養了學生的高效理解能力。從終身學習的角度來看，閱讀習慣跟隨并影響人的一生。

2．思考習慣

思考是人學習書本和自身體驗的主要形式。只有經過思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進步的階梯。低年級學生主要掌握形象思維技能，高年級則還需學會初步的抽象思維技能。“引導自學”型課堂上，我根據教學目標設計一定難度的問題來導學，學生邊讀邊想邊批注邊整理，交流中有不斷思考，表達自己的理解，補充自己的觀點和認識，促使學生養成了思考的習慣。

3．培養學生動筆的習慣

我們知道，課外閱讀本身具有一種自我生成的內在機制。在閱讀過程中，學生與學生、文本與與生活之間實現著多種視界的融通，并在一定程度上使各自的認識偏見得以克服，產生新的視界；隨著閱讀的深入，往往會產生出更加深邃的、新穎的、富有啟發性和創造性的思維火花。必須經過自己的重新篩選、組織，“用自己的語言敘述過，那種知識、思想方可算是你的了。”否則，一切書籍的閱覽、一切思考、一切感想，都有可能成為過眼云煙。因此，我不僅鼓勵學生隨時記下“智慧的火花”，寫下課外閱讀內容的提要、體會、擴寫等，而且定時就課外閱讀的內容、感想等方面組織學生進行交流、切磋。

四、促進了我的成長

這一路行來，道路曲折而艱辛，它引領著我不斷地學習，不斷得實踐，不斷地反思，不斷地再學習，不斷地再實踐，與實驗教師相互交流、學習，及時記下自己的心得體會。自開展實驗以來，學生成績穩中有升，我也因此而得獎。20xx年7月我撰寫的論文《例談多媒體在“引導自學型”課堂教學中的作用》在第xx屆年會論文評比中榮獲貳等獎；20xx年7月我撰寫的論文《上好一節“引導自學”課型的一點感悟》在第xx屆年會論文評比中榮獲三等獎。

而今，我在自育自學之道上漸行漸遠，可能還會經歷坎坎坷坷，但我堅信，只要一直走下去，一定能走出一片艷陽天！

暑期學習心得體會15

經過學習，我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那么，在教學中如何來提高課堂的有效性呢？通過反思自己平時在教學中存在的一些問題，我認為應該從以下幾個方面去努力。

第一，改變教學觀念和教學方式。消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

第二，認真學習校本培訓。反思自己的教學，發現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學的效率。

第三，認真備課，尤其要認真備學生。平時自己在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

第四，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

因此，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。

在政治教學崗位上已經執教近20年光景，雖然眼下自己已經屬于中青年教師，多年的教學經驗讓自己逐漸走向成熟。但是，時代的發展讓我卻又倍感困惑。因為隨著新課改的不斷深入推進，傳統的教學理念和方法不再適應新時代教學要求，全新的教育理念還在思想和行動中左右搖擺，難以成為課堂教學行為的精神和指南。再加上思想品德課教學內容因時而變，緊隨著時代一起進步。我感覺自己在教學理念和方法的更新方面很慢潮，總是跟不上時代前進的步伐。這就迫使我積極參加各級各類的專業學習和培訓，及時更新自己的教育思想，努力適應時代教育發展的需要。短短的幾天培訓時間，聆聽了名師教學理論，觀看了名師的教學案例，我受益匪淺，激發了我努力求知、創新教學的信心和動力。

本次培訓雖然和以往幾年集中培訓在形式上沒有太大的區別，但給我留下深刻印象的是各位培訓專家老師注意避免前幾年一言堂的填鴨式教學方式，格外注重與參訓學員之間的心靈融合、思想互動，極大調動了學習者的積極性和主動性。和我坐在相鄰位置的一位學員是這樣評價這次集中培訓的：前幾年參加培訓簡直是思想的折磨，培訓專家滿腹的高深理論，云山霧海般的大聊大侃，但所談內容與我們初中一線教師的專業發展需要相去甚遠，與我們實踐教學卻反必要的聯系，對我們實際工作指導意義不大。學習完畢，從知識理論到思想認識沒有點滴的提升，我頗有被欺騙的感覺。浪費了時間，浪費了精力，收獲的不是寶貴的知識經驗、先進思想理念，而是滿腹的煩惱。而今年的繼續教育卻在培訓內容方面有了很大的變化。各位培訓教師去除了大量的專業理論，真正從教師專業成長的需要出發，強化了實踐教學環節，對各類高效課堂中的特色和亮點進行梳理、歸納和總結，形成了大量富有創新性、實踐性、啟發性的經驗做法和有效行為，通過大量鮮活的教育案例和教學情境和學員們共同分享，共同探究，共同進步。我真真感覺到自己和專家老師一道步入了別樣的課堂。三天下來的培訓令我感覺到神清氣爽，耳聰目明。炙熱的炎夏絲毫沒有影響到我專心聽講的興趣。

通過學習我不僅深刻的理解和認識了教育教學理論的內涵，從而有效的地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。同時也認識到人文課堂的無限魅力和價值所在。這必將指導和引領我今后的教育教學實踐。感謝今年的集中培訓，她給我帶來了更多的新奇與感動。

第三篇：暑期學習心得體會

牢記使命，砥礪前行讀《梁家河》有感

假期里，一方面讀《梁家河》一書，做筆記，一方面收聽由中央廣播電視總臺推出的12集大型廣播紀實文學《梁家河》。

《梁家河》廣播紀實文學，由央廣十佳播音員主持人蘇揚、黎春傾情播講。播音員甜美的聲音，標準的普通話，再加上樸實的語言，真摯的情感，精益求精的制作，感染力極強。為適當突出地域特色，節目中還使用了陜北民歌、民間音樂等營造氛圍。

1969年初，15歲的習近平來到黃土高原的延川縣文安驛鎮梁家河村，成為一名知青，度過了7年的青春歲月。梁家河讓習近平一直牽掛著，他說：“我人生第一步所學到的都是在梁家河，不要小看梁家河，這是有大學問的地方。”梁家河村的變化是中國農村、農民變化的一個縮影。

那些歲月的底色可以說是灰白的。1969年的梁家河，土窯洞又舊又暗，一到夏天就成了跳蚤窩，村民常常一天早晚兩頓喝稀的，中午才能吃一頓耐飽飯……但青年習近平在梁家河待了7年，闖過了跳蚤關、飲食關、勞動關和思想關。

7年知青歲月，給了總書記一個了解農村、農民的機會，讓總書記念念不忘中國廣大農村的農民。他們是否能吃飽、穿暖，過上了小康生活。

書中的一些情節，讓我不由得想起了自己的成長經歷。我也是一個農民的孩子，小的時候也體驗過農村生活的艱苦，見識過那個年代父輩們勞作終日卻依然窮困的窘迫。過去農村的廁所，男女不分，又臟又臭；生病了，由于沒錢看病，不能及時得到醫治，小病拖成了大病，甚至病死了。特別是老年人，由于年老，失去了勞動能力，生活沒有了保證，晚年境遇凄慘。每年青黃不接的二三月，大人只好把還沒成熟的麥子割下來，脫離吃；小孩子則四處挖野菜，回來后，用水煮熟吃，用以充饑。常年很少能吃上饃饃，即使過年蒸一些饃，也要給饃里摻一些玉米面。錢總是不夠用，上學即使一元錢的學費，都有學生因交不起而輟學。還有許多村子很偏遠，自然條件惡劣，交通不便，有人生病了，不能及時就醫；土特產爛到地里或者樹上，農民也無可奈何。有時三夏大忙，龍口奪食，可偏偏停電，生活條件很差，但農民們依然頑強地割麥子，然后再一捆一捆用肩膀扛回來……每一粒糧食都來之不易，要經過播種、施肥、鋤禾、收獲等等繁雜的工序。

物質生活極度貧困，精神生活更是貧乏。想看書都是奢望，因為沒有書可看。偶爾能看一場電影，對人們來說都是極大的享受。

改革開放40年來，國家面貌發生了翻天覆地的變化，農民們早已經解決了溫飽問題，農村人整個生活水準都有了質的提升，精神生活也日益豐富多彩；

如今的農村修了通村公路，水泥路修到了家門口，有的農民還買了私家車，出行方便了許多。更重要的是農民參加了新農合，也有了醫保，生病住院了，出院時還可報銷一部分，減輕了農民的負擔。上學的學費、書費全免，娃娃們都能背上書包上學了。農民再也不為吃穿發愁了，生活越來越好了。

拳拳赤子心，殷殷報國情。不論走多高多遠，心中裝著百姓，才能不忘根，不忘本。正是這份不忘初心的赤子之心和平民情懷，才使得總書記對全國人民對美好生活的向往感同身受，并且時刻銘記自己是黃土地的兒子，從而帶領全國人民在決勝全面建成小康社會，實現中華民族的偉大復興的道路上大步前進！反腐利劍高懸，維護了社會的公平正義。

《梁家河》這本書，既是一本教科書，亦是一本勵志書。這本書必將激勵千千萬萬的黨員干部牢記使命，砥礪前行，為中華民族的偉大復興不懈奮斗！

第四篇：暑期學習心得體會

暑期學習心得體會_第1篇：

通過學習我的視野開闊了，北師大教授講的現代學校發展戰略與規劃

一、制定學校發展戰略和規劃的意義。

二、如何制定學校發展戰略。

三、如何制定學校發展規劃。使我很受啟發，這次的學習我深感到學校與個人均需長遠規劃、做到可持續發展，才能適應形勢要求。以后的工作本人要以求真務實創新的工作作風，緊緊圍繞加快學校發展這個中心認真做好本職工作。要緊緊團結在班子核心周圍，積極發揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率。第四、培訓告訴我們每一位學校領導，老老實實做人、認認真真做事。

我酷愛的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業，教育的意義在于奉獻;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新”。第二句：“學校無小事，事事皆教育;教師無小節，處處皆楷模”。第三句：“教師素養的厚度，決定了學校和學生發展的高度”。第四句：“校長只有把教師放在第一位，教師才會把學生放在第一位”。因此，我在學校事務管理中，一貫堅持民主，嚴格按照廉政自律要求自己，實行校務公開，不以權謀私，始終堅持集體利益高于一切，從大局利益出發，秉公辦事，求真務實。堅持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明白：領導只是一種榮譽，一種責任，更是一種服務和奉獻;三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業業從教。對我來說，做領導不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教書做人才是一生的功課，在任職期內，應該做點成績，在校史中應留下光榮的一筆，有為才有位。因此在工作中，我忠誠黨的教育事業，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實。樹立一切為教師、學生家長服務的意識。他認為工作應有激情，有狀態，應做一位有理想、有行動、有奉獻的人。“做老實人才能做好事”是一名優秀人大代表的座右銘。培訓講座或交流研討中，無不滲透著“以人為本”的現代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學生，甚至關系到學生的家長、社會相關人員，因而做人最關鍵，只有做好人才能做好事，校長、領導班子成員必須做好。

總之，經過培訓學習，讓我學到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來，做到學以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，更好地服務社會，讓我們學校的教育教學迎來長足發展的春天!短暫的暑期學習使我受益匪淺,感觸頗多。應試教育已不能適應新形式的發展，教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，我們每一所學校、每一位教師都要精心呵護和培養學生的好奇心、求知欲，幫助學生樹立自主學習、獨立思考，那種以考試分數作為衡量教育成果唯一標準，過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰，素質教育是一種尊重學生主體的教育，學生作為一個有獨立人格的人，理應得到教師全方位的尊重，學生只有得到人格的尊重和信任，才有可能主動進入學習情境中，參與知識的形成、發展、應用的過程，激發起求知欲，可見尊重和信任每一位學生這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說：“讓每一個學生都抬起頭來走路。”馬卡連柯認為：“我的基本原則是永遠盡量多的要求一個人，也要盡量多地尊重一個人。”教師與學生建立平等、民主的關系，是社會主義國家的本質要求，教師要有民主作風，允許學生提出不同的意見，不能把教師的話當作命令強加給學生，讓學生絕對的服從，反之，教師就會體罰或變相體罰學生，大家都知道孩子天性頑皮，愛惡作劇，經常做錯事是他們的“特權”，但隨著孩子們年齡的增長，過去在學校不聽話的孩子聽話了，有出息了，因此，教師要用發展的眼光對待學生，對后進生要有愛心、耐心和恒心。

英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸于自己的習慣。”良好的日常行為習慣地培養，對學生今后的發展終身受益，作為教師教書育人是我們的神圣職責，在教育教學中從學生身邊的點滴小事抓起，嚴格要求，以身示范，培養學生見到老師或長輩要主動問好，行走時注意右行禮讓，參加集體活動要穿校服，遵守紀律，按時參加衛生值日，講究個人衛生，課前預習，上課認真聽講，課后獨立完成作業，學生這些良好的日常行為習慣地培養，看似簡單，其實需要老師們付出很多的努力和心血，天長日久，日積月累，集腋成裘，一旦學生養成良好的行為習慣，將為他今后的終身學習和再發展奠定根基，因此，我們教師不僅要學會傳授科學文化知識，而且要學會培養學生形成良好的行為習慣，堅持“兩手都要抓，兩手都要硬”。

教師要不斷學習和拓展學科知識，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源。”教師不能滿足已有的知識，在不斷學習本學科最新知識的基礎上，了解其它學科知識發展的最新動態，以科學知識不斷武裝自己，以適應新世紀教育發展的需要，隨著新課程的改革，教師在教學中不僅要注重學科知識的整合，觸類旁通，而且還應積極指導學生開展研究性學習，使學生在活動中學會學習、學會生存、學會合作、學會發展，教師以豐富的知識塑造人格魅力，使學生“親其師，信其道”。

學習現代教育技術手段，豐富教育內容，隨著現代教育技術的發展，掌握現代教育技術手段是教師的職責，教師通過學習，可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學中的重點和難點知識，使教學更直接、更生動，對提高教學質量事半功倍;另外，教師在備課時，可以通過微機備課，發揮集備組集體力量取長補短，使教學資源共享，這不僅節約了時間，使教師有更多的時間進行學習，而且使教師之間增進了合作意識，從而更好地提高教學質量。隨著校園網的建立，教學內容和學習內容將有新的改革和突破，教師不斷學習現代教育技術的任務任重道遠。

教育遵循教育規律和學生身心發展規律，新世紀，學生無論在思想還是在學習上，有許多過去我們曾未遇到的新問題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡單粗暴的工作方法，不僅不能解決問題，而且損害了教師形象，違背了教師職業道德，作為教師我們應該吸取教訓，要把良好的動機和有效的結果緊密地結合起來，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會有成績的回報。當然，教師擁有一個健康地心理將有積極地指導作用，它可以使教師在社會、工作和生活等壓力下，學會調控、宣泄和轉移不良的情緒，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動，保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態，從而不斷完善自我，提高自我，做學生的良師益友。

一、愛崗敬業

要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

二、愛心是師德素養的重要表現。

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

三、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

2016年教師暑假培訓心得篇二：

為期一周的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

通過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執著，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

通過本次培訓，使我對終身學習，提高自身能力有了新的理解。.終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。

2016年教師暑假培訓心得體會篇三：

去年的教師節，正在烏茲別克斯坦進行國事訪問的總書記向全國廣大教師致慰問信，希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀。今年的教師節前夕，總書記到北京師范大學看望和慰問廣大師生時指出，好老師要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心。總書記對廣大教師的這一殷切希望，為廣大教師投身偉大的教育事業、傳承社會文明提供了根本遵循，豐富了教師的職業發展內涵，為教師教育的培養目標指明了重要方向。

理想信念源自現實，又高于現實，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫測的存在，而總是與一定的社會物質條件相聯系，并通過具體的社會實踐最終實現。就此而論，教師理想信念的堅定，與教師的教學本職工作密切關聯。古人講：“賢希圣，士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質。“教，上所施，下所效也;育，養子使做善” 教師要帶頭堅持修身立德，增強為人師表的使命感。教師的修身立德，是指廣大教師通過修養自己的身心，努力提高自身的思想道德修養水平。中國古代的儒家思想，一直強調修身、齊家、治國、平天下，在這其中，修身是本，是齊家、治國、平天下的基礎和前提。個人的修身立德，不僅包含著為人、處世的人生智慧，也包含著對待自己職業和工作的基本態度。教師只有以德立身、以身作則，學生才能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。

自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學識，這是一名教師最基本的業務素質。一名理想的教師的知識結構應包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關學科的有關知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學會學習、善于學習”的能力，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結構，樹立并實踐終身學習的理念，以適應時代發展的要求。

對于教師素質的要求，人們有種種說法。有人說“要給學生一滴水，教師必須有一杯水”有人說：“教師要給學生一杯水，教師必須有一桶水”;有人說：“要給學生一杯水，教師必須有長流不息的小溪水。”作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽，但我們必須有的卻是廣博的學識。當我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，甚至當我們看到孩子們的作文中寫著對我們的無限信賴時，我想，在那時，我們更能真正領會到“學高為師”對我們的要求。

“人才與國相始終，千古興亡鑒青史”。人才的培養離不開教育，教育的發展離不開教師。“ 學高為師，德高為范”，精辟概括了人民教師職業道德和良好素質、素養的基本內容;凝聚著國家、社會對人民教師職業的崇尚和敬重;集中體現、反映和寄托著學生、家長乃至時代對人民教師的更高要求和期望。

教師的仁愛之心體現為充分理解學生。老師要充分理解學生的需要，既包括學習的需要、成長的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會化的過程，特別要理解學生具有人格尊嚴的需要。教師充分的理解是師生間對話和溝通的導向，理解的過程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過程。因此，教師要善于傾聽學生的心聲，善于分享自己的感受，從而達到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。

教師的仁愛之心體現為寬容地關懷學生。教師的寬容是一種無私的仁愛，是愛中有嚴，嚴中有愛。寬容的關懷不是妥協，是教師用理解的態度來對待學生成長中遇到的問題，用自己的言行感化學生，用科學的方法幫助學生;寬容的關懷不是遷就，是教師施展教育的藝術，在適當的情形下用恰如其分的方式幫助學生解決問題，獲得成長;寬容的關懷不是放縱，是教師自始至終把愛心融化在學生的成長過程中，以關愛的心態分析學生的不足與過錯，進而激勵學生的上進心與志趣，以高度的責任心達到育人的目的。

2016年教師暑假培訓心得體會篇四：

在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長的路上，我們是一群學習者。時代賦予我們新的責任與使命。作為一名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個有思考力、有創造力、有執行力、有影響力的人。

一、做一名有思考力的教師

人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考，做到常態思考，取決于他的思維習慣、問題意識和格局視野。

教師的思考力，主要體現在對待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上，思考選取最佳的方法達到目標;其次，常時間集中關注在某一主題的研究上，持續推進，盡量尋找創新點;還有就是在常態教學活動中融入自己的思考，為每一次的發言做準備，為每一節課做設計，為每一次閱讀做整理，為每一次實踐做反思。

二、做一名有創造力的教師

創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力，它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。思考不同，才能有創造。做為一名有創造力的教師，他所做的，都是經過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉化為成果。

我們日常的工作，常常是缺少創造。一節教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內容仍停留在最初那個年代。經驗永遠是創造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質量需要通過創造去改善，我們的生活境遇需要創造去點亮。沒有創造，就沒有不同，沒有創造，就沒有杰出的表現。

三、做一名有執行力的教師

任何事只有做，才會有結果。如果只停留在計劃和想的層面，永遠也實現不了突破。執行力，是推進事物進展的關鍵，是實現由質變到量變的飛躍。管理學家德魯克曾說，“我們應該將行動納入決策當中，否則就是紙上談兵。”

執行力是一種行動意識，是主動發展的反應。如果時間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優化質量。到了必須得干的時候，然后再不得不做，整個過程的心理負擔都會很大。與其那樣，真不如早點將事情辦好。上級領導交待的事情，我們要第一時間完成，這就好比編輯約稿，早點完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進有回還、修正的余地。

性急的人容易鍛造成具有執行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時間安排得有條不紊，就可以變性急為執行力。性穩的人，也要有提前意識，要為后期完善爭取時間。

四、做一名有影響力的教師

一個教師的最大影響力在于給學生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關注成長、懂得貢獻、體味價值，要培養更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下，有一些學生畢業后選擇了地質、水文、旅游等專業;一位語文老師的影響下，他的學生成為當代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學生熟練標準的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師一定是幸福的，因為他的教學已經在學生中建立了影響，已經為學生發展提供了建議。一位老師，在日常教學中通過自己的一言一行，潛移默化地給學生以正向引領。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”，不讓時光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價值的人生”。

教師的發展理念決定了他對別人的影響程度，一個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠。遠識是由站位決定的。當然，目光短淺者也很難看得遠，因為他既近視，又遠視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收獲友誼，更會得到同等份額的快樂!

經營需要時間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅信選擇，收獲快樂!