八年級下冊偉大的歷史轉折教案大全總匯

由天下分享時間：2022-04-02 23:39:44 加入收藏我要投稿點贊

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編為大家準備的，希望你們能喜歡，

　　八年級下冊偉大的歷史轉折教案大全一

　　一、教材分析：

　　地位作用：十一屆三中全會是20世紀中國人民經歷的又一次歷史性巨變。是我國現代化建設的偉大轉折點，本課是川教版歷史八年級下第三學習主題《建設中國特色社會主義》的第一課，在本主題中是學習的重點，同時在知識的關聯中上承第二學習主題《社會主義道路的初步探索與曲折發展》，下啟本主題的學習內容：《改革開放》、《建設有中國特色社會主義》的相關內容，有承上啟下的作用。

　　子目關系：《偉大的歷史轉折》共安排了三個子目的學習內容。“人民再次選擇了鄧小平”、“真理標準問題的討論”和“中共十一屆三中全會”。三個子目間的關系是：“人民再次選擇了鄧小平”、“真理標準問題的討論”分別為“中共十一屆三中全會”的召開奠定了思想與組織基礎。也是對“中共十一屆三中全會”召開背景的介紹。

　　重點難點：中共十一屆三中全的會召開及偉大的歷史意義是本課的重點，中共十屆三中全會的召開的歷史背景和意義是本課的教學難點。

　　教學目標：根據新課程的需要和歷史新課標的要求，本課的三維目標分別是：知識與能力方面，識記十一屆三中全會的召開時間、主要內容，了解四項基本原則的內容，理解十一屆三中全會的意義，鄧小平的再次復出對黨和國家產生的深遠影響，懂得實踐才是檢驗真理的標準。過程與方法方面，通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、

　　整理，培養學生提煉歷史信息的能力。通過閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解解問題以及探究歷史問題的能力。情感態度與價值觀方面，通過“真理標準問題的討論”培養學生崇尚科學的精神，確立求真、務實、創新、實事求是的科學態度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學習老一輩無產階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強的意志，增強愛國主義情感、歷史責任感和使命感，從而努力學習。

　　二、學情分析：

　　初二學生通過一年多的歷史學習，已初步了解了歷史唯物主義的基本觀點，在教師的指導下，能運用唯物主義史觀分析歷史事件。在興趣上對歷史與社會普遍感興趣，好奇心強、求知欲望高。在思維方面，逐漸從形象思維向抽象思維過渡，自我探究意識強烈，并具有初步的探究能力。在記憶方面，對刺激手段多的知識記憶深刻。

　　三、教法與學法選擇：

　　根據新課程的理念，素質教育的要求以及歷史新課標中對歷史課堂教學有效性的追求，歷史教學應以辯證唯物主義、歷史唯物主義理論為指導，堅持史論結合的原則，力求科學性、思想性、生動性的統一。在轉變學習方式為核心的思想指導下，教法主要采用以“情景教學法”為主，輔與“閱讀法”、“講授法”、“列表法”和現代教學技術的充分利用。學法主要以“探究合作”為主，通過自學辯論、會場模擬等方式，充分調動學

　　生的主動性。

　　四、教學設計：

　　新課引入——時政導入法(2分鐘)：

　　師：同學們，你們參加過“唱讀講傳”活動嗎?

　　生：參加過。

　　師：會唱紅歌嗎?今天老師給大家唱首紅歌，考考大家，好嗎?

　　生：好!

　　師：選唱《走進新時代》片段。

　　師：同學們，你們知道歌詞中唱到的“繼往開來的領路人”是誰嗎?是誰“帶領我們走進那新時代”?“改革開放”這一偉大抉擇又是什么時候開始的呢?帶著這些問題，讓我們一起走進今天的學習內容——《偉大的歷史轉折》。

　　設計目的：緊扣時政設置問題情景，激發學生興趣。間接告訴同學今天的政治就是明天的歷史，并懂得從歌曲、圖片等資源中捕捉歷史信息。

　　新課教學：

　　(一)閱讀感知——構建網絡(3分鐘)

　　設計目的：學生自己閱讀教材，整體感知本課知識要點。在初步落實本課的知識目標的同時，構建本課知識網絡，培養學生的閱讀習慣。

　　(二)圖說歷史——“人民再次選擇了鄧小平”(7分鐘)

　　用投影儀打出鄧小平的頭像和相關的閱讀材料，讓學生結合教材內容，討論以下兩個問題：

　　鄧小平在什么樣的情況下復出的?

　　鄧小平的復出對黨和國家產生了哪些深遠影響?

　　(三)小試牛刀——“真理標準問題的討論”(7分鐘)

　　形式：辯論賽

　　正方：“兩個凡是”是檢驗真理的標準

　　反方：實踐才是檢驗真理的標準

　　結論：實踐才是檢驗真理的標準

　　設計目的：通過辯論的方式，培養學生學會查閱資料、收集歷史信息的能力，并將信息用在自己的辯論中，懂得舉證。在明白“實踐才是檢驗真理的標準”的前提下，懂得這場討論打破了“兩個凡是”的精神枷鎖，解放了人民的思想，為重新確立黨的實事就是的思想路線奠定了基礎。

　　(四)情景再現——中共十一屆三中全會(20分鐘)

　　形式：模擬會場

　　設計目的：創設會場情景，將“死”的歷史“活”起來，一是將“十一屆三中全會

　　的內容”用會議報告的形式呈現，二是對“十一屆三中全會的意義”借會后的討論形式加以分析和理解。充分調動學生積極、熱情、主動的情緒。進而達到行為參與、認知參與和情感參與的有機統一。突出重點，突破難點。

　　(五)拓展延伸——列表對比為什么說黨的十一屆三中全會和遵義會議都是中國共產黨歷的偉大轉折點。(3分鐘)

　　結束新課：信息反饋——學生談談本課的收獲，教師給予及時的評價。(3分鐘)

　　五、板書設計：采用要點式板書(略)

　　八年級下冊偉大的歷史轉折教案大全二

　　一、教材分析：

　　地位作用：十一屆三中全會是20世紀中國人民經歷的又一次歷史性巨變。是我國現代化建設的偉大轉折點，上接《_》下啟《改革開放》具有承上啟下的作用。

　　子目關系：《偉大的歷史轉折》共安排了三個子目的學習內容。“真理標準問題的討論”、“中共十一屆三中全會”“民主與法制建設”三個子目間的關系是：“真理標準問題的討論”分別為“中共十一屆三中全會”的召開奠定了思想與組織基礎。也是對“中共十一屆三中全會”召開背景的介紹。

　　重點難點：十一屆三中全會召開的歷史意義是本課的重點，中共十屆三中全會的召開的歷史背景和意義是本課的教學難點。

　　教學目標：根據新課程的需要和歷史新課標的要求，本課的三維目標分別是：知識與能力方面，識記十一屆三中全會的召開時間、主要內容，了解四項基本原則的內容，理解十一屆三中全會的意義，鄧小平的再次復出對黨和國家產生的深遠影響，懂得實踐才是檢驗真理的標準。過程與方法方面，通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養學生提煉歷史信息的能力。通過閱讀、討論、

　　辯論、列表歸納等探究合作形式，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解解問題以及探究歷史問題的能力。情感態度與價值觀方面，通過“真理標準問題的討論”培養學生崇尚科學的精神，確立求真、務實、創新、實事求是的科學態度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學習老一輩無產階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強的意志，增強愛國主義情感、歷史責任感和使命感，從而努力學習。

　　二、學情分析：

　　三、教法與學法選擇：

　　根據新課程的理念，素質教育的要求以及歷史新課標中對歷史課堂教學有效性的追求，歷史教學應以辯證唯物主義、歷史唯物主義理論為指導，堅持史論結合的原則，力求科學性、思想性、生動性的統一。在轉變學習方式為核心的思想指導下，教法主要采用以“情景教學法”為主，輔與“閱讀法”、“講授法”、“列

　　表法”和現代教學技術的充分利用。學法主要以“探究合作”為主，通過自學辯論、會場模擬等方式，充分調動學生的主動性。

　　四、教學設計：

　　新課引入——時政導入法(2分鐘)：

　　師：同學們，你們參加過“唱讀講傳”活動嗎?

　　生：參加過。

　　師：會唱紅歌嗎?今天老師給大家唱首紅歌，考考大家，好嗎?

　　生：好!

　　師：選唱《走進新時代》片段。

　　設計目的：緊扣時政設置問題情景，激發學生興趣。間接告訴同學今天的政治就是明天的歷史，并懂得從歌曲、圖片等資源中捕捉歷史信息。

　　新課教學：

　　(一)閱讀感知——構建網絡(3分鐘)

　　設計目的：學生自己閱讀教材，整體感知本課知識要點。在初步落實本課的

　　知識目標的同時，構建本課知識網絡，培養學生的閱讀習慣。

　　(二)圖說歷史——“人民再次選擇了鄧小平”(7分鐘)

　　用投影儀打出鄧小平的頭像和相關的閱讀材料，讓學生結合教材內容，討論以下兩個問題：

　　鄧小平在什么樣的情況下復出的?

　　鄧小平的復出對黨和國家產生了哪些深遠影響?

　　(三)小試牛刀——“真理標準問題的討論”(7分鐘)

　　形式：辯論賽

　　正方：“兩個凡是”是檢驗真理的標準

　　反方：實踐才是檢驗真理的標準

　　結論：實踐才是檢驗真理的標準

　　(四)情景再現——中共十一屆三中全會(20分鐘)

　　形式：模擬會場

　　設計目的：創設會場情景，將“死”的歷史“活”起來，一是將“十一屆三中全會的內容”用會議報告的形式呈現，二是對“十一屆三中全會的意義”借會后的討論形式加以分析和理解。充分調動學生積極、熱情、主動的情緒。進而達到行為參與、認知參與和情感參與的有機統一。突出重點，突破難點。

　　(五)拓展延伸——列表對比為什么說黨的十一屆三中全會和遵義會議都是中國共產黨歷的偉大轉折點。(3分鐘)

　　結束新課：信息反饋——學生談談本課的收獲，教師給予及時的評價。(3分鐘)

　　五、板書設計：采用要點式板書(略)

　　八年級下冊偉大的歷史轉折教案大全三

　　教學目標

　　知識與能力目標：識記十一屆三中全會的召開時間、主要內容;了解加強民主法治建設的史實;理解十一屆三中全會的意義，懂得實踐才是檢驗真理的唯一標準。

　　過程與方法目標：通過對圖片、影像、歌曲等資源的收集、整理，培養學生提煉歷史信息的能力。通過閱讀、討論、辯論、列表歸納等探究合作形式，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題以及探究歷史問題的能力。

　　情感態度與價值觀目標：通過“真理標準問題的討論”培養學生崇尚科學的精神，確立求真、務實、創新、實事求是的科學態度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學習老一輩無產階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強的意志，增強愛國主義情感、歷史責任感和使命感，從而努力學習。

　　教學重難點

　　重點：十一屆三中全會的內容及歷史意義

　　難點：十一屆三中全會的歷史意義及民主法治建設的重要性

　　教學工具

　　多媒體工具

　　教學過程

　　(一)創設情境，導入新課：

　　播放：歌曲《走進新時代》

　　教師：大家對這首歌非常熟悉了，你能說出歌詞中 “我們唱著東方紅，當家作主站起來”的人是誰嗎?那“我們唱著春天的故事，改革開放富起來”的這個偉人是誰呢?從1978年冬天開始，我們黨領導中國人民走進了社會主義現代化建設的新時代，完成了建國以來黨的歷史上的偉大轉折。這節課讓我們一起走進第8課《偉大的歷史轉折》，去領略那振奮人心的時刻。(板書：偉大的歷史轉折)

　　(設計意圖：新課程的導課——在情景中開始、在共鳴中融入、在碰撞中接納、在感動中收獲。用歌曲形式導入，讓學生進行輕松愉悅的情感體驗的同時，學生的思緒被調動起來，在高昂的情緒中一起進入了新課的學習。實現導入凝神、激趣的功效。)

　　過渡：撥亂反正是從什么時候開始的?是以什么為契機的?接下來讓我們走進本課第一幕。(板書：十一屆三中全會)

　　(二)教師引領，合作探究

　　第一篇章：乍暖還寒-兩年徘徊

　　教師：請同學們看課本上第一段的內容，概括十一屆三中全會召開的歷史背景。

　　學生：十年的“____”動亂，積累下許多嚴重的政治問題和社會問題。粉碎“____”后，人們要求對“____”中的冤假錯案進行平反，要求糾正“____”的錯誤;

　　歸納：A糾正“____”錯誤→人心所向

　　引導：____結束了，大快人心，可是大街的墻上的紅色大字依然刺眼。

　　學生：“凡是毛主席做出的決策我們堅決維護，凡是毛主席的指示，我們都始終不渝地遵循”

　　討論：對于“兩個凡是”的方針，你們是怎么看的?

　　交流：一個人不可能一輩子所說的話、所做的事都是正確的，毛主席是偉大的革命領袖，這點我們不能否認，他確實為中國作出了巨大的貢獻，但是，并不是他所說的所做的都是正確的。比如說____，給中國帶來了巨大的危害，那我們還要繼續進行下去嗎?另一方面，隨著時代的變化，我們會有很多新問題出現，我們不能老是用舊的方法去解決新的問題，所以，對于“兩個凡是”的方針，我們是應該予以反對的。其實質就是“左”傾錯誤的繼續。

　　歸納：B“兩個凡是”的提出-阻擋糾錯

　　教師：“兩個凡是”的方針，引起了全國上下的不滿，于是，由胡耀邦等領導人掀起了一場真理標準問題的討論，目的就是要反對“兩個凡是”的方針。

　　歸納: C1978年，思想理論界展開了一場真理標準問題的討論，這是一場深刻的思想解放運動。

　　教師：找出這場討論的開始及其成果如何

　　小結：開始：1978年5月，《光明日報》發表《實踐是檢驗真理的唯一標準》的文章。

　　成果：十一屆三中全會之前，召開了中央工作會議，鄧小平作了《解放思想，實事求是，團結一致向前看》的重要講話，為十一屆三中全會提出了基本的指導思想。)

　　展示：

　　1978年5月光明日報發表的《實踐是檢驗真理的唯一標準》

　　鄧小平作的《解放思想，實事求是，團結一致向前看》的重要講話，

　　過渡：真理標準問題的討論，否定了“兩個凡是”的錯誤方針，解放了人們的思想，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎。

　　第二篇章：春雷乍響—十一屆三中全會的召開

　　教師：下面請同學們觀看一段關于十一屆三中全會的視頻，結合課文內容，找出十一屆三中全會的時間、地點、并按思想路線、政治路線、組織路線三個方面找出其主要內容。

　　(設計意圖：學生帶著問題專心致志地觀看。運用多媒體向學生展示十一屆三中全會的原始錄像，讓學生多種感官參與學習，形成視聽沖擊，走近歷史情境，將歷史穿越時間的界線，拉回到我們的生活中，使遙遠的歷史事件變得看得見、摸得著。)

　　歸納：1978年底，在北京召開。主要內容：

　　A思想路線：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線;

　　B政治路線：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策;

　　C組織路線：實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體。

　　教師：這位同學回答的很好，我再請一位同學找出來，在這三點內容里面，哪一項是核心內容呢?這次會議的召開又有何意義?

　　交流: 中共十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線、組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設的新時期。

　　拓展：十一屆三中全會在中共黨史上的地位類似于哪次會議?你們能說說這次會議為什么是建國以來的偉大轉折嗎?

　　歸納：A思想糾錯：遵義會議糾正了王明德左傾錯誤，肯定了毛澤東的正確主張。

　　B領導核心：遵義會議確立了以毛澤東為核心的的正確領導。

　　C歷史地位：遵義會議是黨的歷史上生死攸關的轉折點，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命。

　　過渡：十一屆三中全會實現了建國以來偉大的歷史轉折，可____中冤假錯案層出不窮，若不解決，社會仍很難向前發展。因此，平反冤假錯案，糾正____的錯誤是大勢所趨

　　第三篇章春意盎然--民主與法制建設的加強

　　教師：是，吃一塹，長一智。吸取了“____”的教訓，我國加強民主法制建設。思考：十一屆三中全會后，我國在民主法制建設方面做了哪些工作?

　　交流：平凡冤假錯案----為劉少奇平反

　　播放：《劉少奇同志追悼會》視頻片段

　　引導：劉少奇是國家主席，在“____”中被拘禁，最終被迫害致死。說明了什么?學生：加強民主與法治的重要性

　　思考：作為中學生，你知道全國人大在十一屆三中全會后頒布了那些法律?哪些與你密切相關?liuxue86.com

　　展示：一系列法律的出臺：(頒布了第四部《中華人民共和國憲法》、《義務教育法》、《中華人民共和國民法通則》、《勞動和社會保障法》、《環境保護法》等

　　探究：舉你身邊的一個例子，說明人們提高法制觀念的重要性，或不遵守法規的危害。同時舉出一些法制節目及法制宣傳日

　　學生：學生：《今日說法》《夜線》《平安365》《法律講堂》《撒貝寧時間》《道德與法》……

　　法制宣傳日：每年12月14日……、

　　強調：這些法律的頒布和實施，反映了我國法制建設取得顯著成就。廣大人民群眾的法制觀念不斷提高，依法辦事、有法必依逐漸成為人們的共識。我國逐漸向依法治國的道路邁進。

　　第四篇章春回神州—十一屆三中全會后的變革

　　展示：十一屆三中全會后到現在中國的巨大變化

　　“衣” 食

　　住行

　　教師：少年強則中國強，少年富則中國富，少年崛起則中國崛起，讓我們為中華之崛起而努力。

　　課后小結

　　十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。中國進入社會主義現代化建設新時期。平反冤假錯案和民主與法制建設的加強，為社會主義現代化建設提供了安定團結的社會環境，人們可以心情舒暢、精神振奮地投身到社會主義現代化建設中去，我國民族復興大業走上了“快車道”。

　　課后習題

　　1.生活的細節不經意間也會折射出社會政治光譜。1977年的上海市高考作文題自是《在抓綱治國的日子里》。“抓綱”在當時是指 (　　)

　　A.以經濟建設為中心 B.以階級斗爭為中心

　　C.以文化建設為中心 D.以軍事斗爭為中心

　　2.1978年9月，針對中國社會發展的前途問題，鄧小平提出“歸根到底要發展生產力”。不久，中共中央召開重要會議，重新確立了馬克思主義路線，并決定把黨和國家的工作中心轉移到經濟建設上來。這次會議是 (　　)

　　A.中共一大 B.遵義會議

　　C.十一屆三中全會 D.古田會議

　　3.中國共產黨十一屆三中全會是新中國歷史上的一個偉大轉折，這次會議的召開標志著 (　　)

　　A.社會主義市場經濟體制的確立 B.社會主義制度的確立

　　C.黨和國家的工作重心發生轉移 D.政治體制改革全面啟動

　　4.會議重新確立解放思想、實事求是的思想路線，作出將黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上，是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折。這次會議是 (　　)

　　A.中共十一屆三中全會 B.中共十二大