關(guān)于怎樣寫歷史的教案范文5篇
歷史是一個(gè)巨大的鏡子,可以反映出社會(huì)各個(gè)方面的生態(tài)環(huán)境、文化傳統(tǒng)、政治風(fēng)貌等等。這里給大家分享一些關(guān)于怎樣寫歷史的教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
怎樣寫歷史的教案范文精選篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本課內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生了解和掌握:古希臘在神話、歷史、戲劇、建筑、雕塑等方面的成就,古羅馬在歷史、建筑、雕塑、語(yǔ)言等方面的成就。
2、通過(guò)對(duì)希臘、羅馬藝術(shù)的欣賞,擴(kuò)大學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界古典文化的鑒賞能力,并培養(yǎng)學(xué)生正確分析和判斷歷史現(xiàn)象的能力。認(rèn)識(shí)到希臘文化是歐洲文化的搖籃,希臘羅馬文化是古典文化的高峰。而奴隸制經(jīng)濟(jì)的繁榮,為希臘羅馬文化創(chuàng)造了物質(zhì)條件。
3、通過(guò)對(duì)古希臘神話《荷馬史詩(shī)》戲劇和歷史著作等的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白它們不僅極具文學(xué)和史學(xué)價(jià)值,更具有極高的美學(xué)價(jià)值,從而成為西方藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。通過(guò)介紹古代雕刻和建筑,使學(xué)生知道古希臘的人體雕塑至今仍是人類形體美無(wú)可企及的標(biāo)本;領(lǐng)略古羅____筑設(shè)計(jì)的巧妙和構(gòu)造的宏偉。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、重點(diǎn):《荷馬史詩(shī)》,希臘劇作家,學(xué)者亞里士多德,羅馬史學(xué),拉丁語(yǔ)。
2、難點(diǎn):要分門別類條理清楚。
教法設(shè)計(jì):
啟發(fā)誘導(dǎo)法、導(dǎo)讀法、講授法
教學(xué)步驟:
導(dǎo)入新課
欣賞視頻資料古希臘、羅馬的建筑、雕塑等(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)
在借鑒古代東方文化的基礎(chǔ)上,古希臘人通過(guò)探索、思考和想象,留下了寶貴的精神財(cái)富,古羅馬人繼承發(fā)展了古希臘文化,并把它廣為傳播,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)希臘神話和《荷馬史詩(shī)》:
一、希臘神話、《荷馬史詩(shī)》(板書(shū))
1、古希臘神話由什么組成?
(課前可安排積極分子搜集一些資料,上課提問(wèn)時(shí)由他們回答)展示圖片
識(shí)記荷馬(展示圖片)
2、歐洲最重要的長(zhǎng)篇文學(xué)作品是什么?作者是誰(shuí)?
(啟發(fā))誰(shuí)能講講你自己所知道的一些神話故事?
學(xué)生根據(jù)課外見(jiàn)聞積極發(fā)言(培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,擴(kuò)大了視野)
3、古羅馬人在史詩(shī)方面有哪些成就呢?
展示維吉爾的有關(guān)資料
(過(guò)渡)古希臘人在戲劇方面有很突出的成就。
二、希臘戲劇(板書(shū))
(質(zhì)疑)古希臘兩位的戲劇家是誰(shuí),他們被尊稱為什么,代表作有哪些?
(質(zhì)疑)希臘史學(xué)開(kāi)西方史學(xué)之先河,那么古希臘有哪些歷史名著呢?
展示藝術(shù)家們的圖片
三、歷史名著(板書(shū))
(質(zhì)疑)古希臘、古羅馬有哪些歷史名著,作者是誰(shuí)?
(引導(dǎo))我們中國(guó)有哪些歷史名著呢?
(聯(lián)系中國(guó)史,對(duì)比記憶。)
(過(guò)渡)古希臘、古羅馬在許多科學(xué)領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn)。
四、的科學(xué)家(板書(shū))
(質(zhì)疑)古希臘、古羅馬出現(xiàn)了哪些科學(xué)家,他們的主要成就是什么?
識(shí)記亞里士多德,一學(xué)生朗讀他的名言并分析。
(過(guò)渡)下面我們來(lái)欣賞古希臘、古羅馬 建筑和雕塑藝術(shù)的成就。
五、(視頻資料)建筑和雕塑(板書(shū))
看錄像欣賞,(提高對(duì)古典文化的鑒賞能力。)
(引導(dǎo))古希臘、古羅馬 建筑和雕塑的突出成就有哪些?就你的見(jiàn)聞,你還能舉出其
他例子嗎?
(啟發(fā))這些成就是什么人辛勤勞動(dòng)的成果?
(過(guò)渡)我們對(duì)拉丁字母并不陌生,比如漢語(yǔ)拼音使用的就是拉丁字母,下面就來(lái)了解一下拉丁語(yǔ)。
總結(jié)歸納并舉出其他例子。
思考回答。
(明白這是奴隸制經(jīng)濟(jì)繁榮的體現(xiàn))聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí),思考回答。
六、拉丁語(yǔ)(板書(shū))
(回憶)拉丁字母是從什么字母逐漸演變的?它對(duì)世界有何影響?
(展示)使用拉丁字母的文字表。(讀表格列舉出幾種使用拉丁字母的文字。)
小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古希臘和古羅馬的主要文化成就,下面我們一起來(lái)歸納古希臘和古羅馬的`文化成就分別是什么。
怎樣寫歷史的教案范文精選篇2
新課標(biāo)《漢通西域和絲綢之路》
[課標(biāo)內(nèi)容]
①列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí),了解中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。
②了解宋代的社會(huì)生活。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識(shí)與能力
經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、時(shí)間及表現(xiàn);宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展;宋代手工業(yè)的發(fā)展;宋代商業(yè)的繁榮;世界上最早的紙幣——交子;宋代的海外貿(mào)易;宋代豐富多彩社會(huì)生活。
①概括宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就,分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因,提高學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力。
②分析宋朝社會(huì)生產(chǎn)手進(jìn)步促使人們?nèi)粘I畎l(fā)生變化的種種現(xiàn)象,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活之間的關(guān)系。
③通過(guò)比較唐都長(zhǎng)安和北宋都城東京的商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,培養(yǎng)學(xué)生提取信息和比較分析的能力。
④分析宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,使學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)到兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心已南移到長(zhǎng)江流域,培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維能力。
二、過(guò)程與方法
①組織學(xué)生以口頭或文字方式描繪宋代城市生活,培養(yǎng)學(xué)生豐富的歷史想象力。
②指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作“宋代農(nóng)工商業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)表”,培養(yǎng)學(xué)生用圖表形式陳述歷史問(wèn)題的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
①通過(guò)了解宋代在農(nóng)工商業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)先成就,感知人類文明演進(jìn)中的艱辛歷程,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
②通過(guò)了解宋代的日常生活,拉近學(xué)生與歷史之間的距離,加深學(xué)生對(duì)中華民族歷史和文化的親和力。
③通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了生產(chǎn)力的極大發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生崇高科學(xué)的意識(shí),確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn):宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的原因及其表現(xiàn)。
難點(diǎn):中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移的原因。
[教學(xué)綱要]
一、經(jīng)濟(jì)重心南移
1、原因
2、概況
二、農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展
1、宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展
2、宋代手工業(yè)的興盛
3、宋代商業(yè)的繁榮
怎樣寫歷史的教案范文精選篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)本課的教堂,學(xué)生要知道西域的地理位置;了解張騫通西域、班超經(jīng)營(yíng)西域;絲綢之路對(duì)中外交往的作用;漢與日本朝鮮交往的史實(shí)。通過(guò)觀察書(shū)中的《張騫通西域路線示意圖》、《絲綢之路示意圖》,
2.在看圖中引導(dǎo)學(xué)生注意圖例的運(yùn)用、識(shí)別地理方位、線路走向等,培養(yǎng)學(xué)生使用歷史地圖的技能。
通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)漢武帝招聘勇赴西域人才的詔書(shū)、結(jié)合《張騫出使西域圖》設(shè)計(jì)情景對(duì)話、比較張騫班超共同點(diǎn)等活動(dòng)鍛煉學(xué)生對(duì)歷史材料的分析、整理、歸納技能和運(yùn)用材料解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.從張騫、班超的經(jīng)歷可以看出有作為的人都具有敢為天下先的大無(wú)畏精神,面對(duì)困難鍥而不舍的頑強(qiáng)斗志。教育學(xué)生只有有信心、恒心才能取得成功。
通過(guò)秦漢中外交往的史實(shí)可以深切的感受到我國(guó)歷史悠久、文化燦爛。我們應(yīng)該為輝煌的中華文明驕傲自豪。
教學(xué)建議
地位分析:
在本課中反映出的張騫、班固等人的勇于開(kāi)拓積極進(jìn)取的精神,表現(xiàn)出對(duì)外來(lái)物質(zhì)文明、文化的渴望、兼容并收的氣度,反過(guò)來(lái),積極的對(duì)外交往又促使?jié)h王朝更加強(qiáng)大。通過(guò)西域,世界東方的古老中國(guó)不再是一個(gè)封閉的區(qū)域,正是由于與其他文明區(qū)域建立起密切的聯(lián)系,東西方文化進(jìn)行了廣泛地交流,使中華民族不僅吸收了其他區(qū)域文明的許多精華,同時(shí)向世界展示了華夏文明的燦爛輝煌。
兩漢對(duì)西域的長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)擴(kuò)大了漢朝的疆域和統(tǒng)一。遼闊的疆域首先有利于先進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明的傳播,如第18課中佛教的傳播就是經(jīng)過(guò)西域地區(qū);其次有利于地區(qū)的開(kāi)發(fā);也是我國(guó)多民族國(guó)家形成和民族融合的因素。這為后邊教材的北方民族內(nèi)遷及民族融合------的出現(xiàn)埋下伏筆。
重點(diǎn)分析:
張騫通西域、班固經(jīng)營(yíng)西域從漢朝的初衷來(lái)講主要是對(duì)抗匈奴。漢對(duì)西域的開(kāi)發(fā)和統(tǒng)治始終和匈奴斗爭(zhēng)的成敗緊密聯(lián)系。不過(guò),從歷史影響看,對(duì)西域開(kāi)發(fā)和經(jīng)營(yíng)其歷史功績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了當(dāng)時(shí)人們的想象。張騫通西域,以及絲綢之路的開(kāi)通,加強(qiáng)了漢與西域和中亞地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。隨絲綢之路的擴(kuò)大這種聯(lián)系越來(lái)越密切。
漢朝在西域統(tǒng)治地位的確立,對(duì)形成中國(guó)這個(gè)多民族的國(guó)家具有重大的意義。從漢武帝到東漢末,經(jīng)過(guò)350年的戰(zhàn)爭(zhēng)、和平,經(jīng)過(guò)經(jīng)濟(jì)文化交往,不僅使?jié)h族統(tǒng)治者認(rèn)識(shí)到西域是漢朝的一部分,也使西域各族把自己當(dāng)成漢朝的一部分。西域都護(hù)的設(shè)立標(biāo)志今日新疆在歷劃入中國(guó)版圖。從此以后,新疆的命運(yùn)便和祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系在一起。
難點(diǎn)分析:
絲綢之路在中外交流無(wú)疑具有重要意義。為什么會(huì)取名“絲綢之路”,說(shuō)明什么?學(xué)生肯定會(huì)有疑問(wèn)。絲綢之路的線路也比較復(fù)雜,況且本課還有一條《張騫通西域》線路示意圖更容易混淆。
重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案
1.鼓勵(lì)學(xué)生課前搜集與本課人物事件有關(guān)的歷史資料,如新編歷史劇的劇照、歷史人物的圖片、遺跡,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生對(duì)課本有一定了解,降低學(xué)習(xí)的難度。
2.教師精心設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題,激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。
3.講張騫時(shí),可讓學(xué)生擬寫漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書(shū),包括目的、人才的條件、會(huì)遇到的危險(xiǎn)等。還可結(jié)合書(shū)上“張騫出使西域圖”設(shè)計(jì)一段漢武帝與張騫的對(duì)話。
4.絲綢之路,可放映相關(guān)的影視資料或結(jié)合地圖設(shè)計(jì)一條“絲綢之路旅游線路”
5.講班超時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生講他的故事。然后,將張騫與班超進(jìn)行比較。
課內(nèi)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.學(xué)生分組以絲綢之路為內(nèi)容設(shè)計(jì)旅游線路。
2.學(xué)生以政府的名義擬寫表彰張騫、班超功績(jī)的詔書(shū)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn):張騫和班超出使西域、絲綢之路
教學(xué)難點(diǎn):絲綢之路
教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:
出示《漢初疆域》〈漢強(qiáng)大時(shí)的疆域〉讓學(xué)生比較兩副圖在領(lǐng)土范圍上的不同。為什么到漢朝中期西漢疆域擴(kuò)大了,而且主要集中在北方和西方。這就是今天要了解的內(nèi)容。
講授新課:
一、張騫出使西域
1.漢初的西域
漢朝玉門關(guān)、陽(yáng)關(guān)往西,今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國(guó),統(tǒng)稱為西域。這里有三十六國(guó)之多。這些國(guó)家大多人數(shù)很少,最多的烏孫人口是36萬(wàn)。這里的居民有的經(jīng)營(yíng)農(nóng)業(yè),有的從事畜牧業(yè)、各國(guó)語(yǔ)言不同、各自獨(dú)立。西漢初年,匈奴勢(shì)力伸展到西域,征服了西域各國(guó)。
2.張騫出使西域
提問(wèn)
(1)匈奴是如何統(tǒng)治西域各國(guó)的?舉例說(shuō)明。
(2)西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何?
(3)匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響?
(4)西漢與西域是否存在共同的利益?
匈奴貴族在征服西域的過(guò)程中,對(duì)待當(dāng)?shù)厝嗣袷謿埍#ㄅe例說(shuō)明:住在河西走廊一帶的大月氏人被匈奴貴族趕到伊犁河流域。不久,匈奴又俘虜了大月氏國(guó)王,取下頭顱做成飲酒的器具。)匈奴貴族的暴行,引起了各族人民的強(qiáng)烈憎恨。西漢初年經(jīng)濟(jì)尚未恢復(fù),國(guó)力不足,白登之圍后被迫對(duì)匈采取和親政策,以避免匈奴的------擾。匈奴控制西域并以此為據(jù)點(diǎn)進(jìn)攻西漢使西漢邊疆不得安寧。匈奴成為西域和西漢共同的威脅。
經(jīng)過(guò)漢初的休養(yǎng)生息、文景之治,西漢在武帝統(tǒng)治時(shí)國(guó)力雄厚,進(jìn)入鼎盛時(shí)期。漢武帝決定放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。他了解到月氏人對(duì)匈奴統(tǒng)治者無(wú)比痛恨的情況就決定派人聯(lián)絡(luò)大月氏,并和它結(jié)盟東西突擊匈奴。可是派誰(shuí)去呢?漢武帝找不到合適的人選,決定下詔書(shū)招募。(讓學(xué)生分組擬寫漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書(shū),包括目的、人才的條件、會(huì)遇到的危險(xiǎn)等。)
在這種情況下,張騫應(yīng)聘。(由學(xué)生介紹張騫應(yīng)聘前的簡(jiǎn)單情況。)
公元前138年漢武帝派張騫出使西域。看書(shū)中《張騫出使西域圖》老師進(jìn)行講解,然后要求學(xué)生發(fā)揮設(shè)計(jì)一段漢武帝與張騫的對(duì)話。(提示:可描寫漢武帝的囑托、勉勵(lì),張騫表示不辱使命等。)
張騫率領(lǐng)100多人踏上征途,不幸在中途被匈奴所俘,被拘禁了10余年。雖經(jīng)歷了種.種困難,但他從未丟棄漢朝的"節(jié)"。后來(lái)張騫終于率領(lǐng)部屬逃離了匈奴,找到大月氏。十多年來(lái),大月氏已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,無(wú)意東還,再與匈奴為敵。張騫在大月氏逗留了一年多,得不到結(jié)果,只好歸國(guó)。在歸途中又被匈奴抓住,扣押一年。公元前126年匈奴內(nèi)亂,張騫乘機(jī)脫身回到長(zhǎng)安。(可由學(xué)生補(bǔ)充內(nèi)容)
張騫這次出行歷時(shí)十三年,受盡磨難,但未能完成使命。張騫是不是白去了?(同學(xué)回答老師歸納)張騫雖然沒(méi)有達(dá)到出使西域的目的,但是了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活,也了解到西域各族人民很想同漢朝往來(lái)。張騫把這些情況,詳細(xì)地報(bào)告給漢武帝。為了擴(kuò)大漢朝的政治影響,與西域各國(guó)建立聯(lián)系、交換物產(chǎn),漢武帝派遣張騫第二次出使西域。公元前119年,張騫率領(lǐng)300人組成的使團(tuán),訪問(wèn)諸國(guó),西域各族政權(quán)派人跟隨漢使到漢朝答謝,漢朝同西域各國(guó)終于建立了友好關(guān)系。張騫第二次出使西域,大大促進(jìn)了漢朝和西域經(jīng)濟(jì)文化的交流。(展示漢與西域的物質(zhì)往來(lái)圖)
3.域督護(hù)府的建立
公元前60年,西漢在西域設(shè)置了西域都護(hù)。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護(hù),是進(jìn)行軍事、行政管理的長(zhǎng)官,其職責(zé)是管理西域事務(wù),保護(hù)往來(lái)的商旅。這說(shuō)明我國(guó)新疆和新疆以西的若干地方西漢時(shí)就已接受中央政府的管轄,說(shuō)明新疆已納入中國(guó)的版圖是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的部分。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u(píng)價(jià)張騫?
答案提示:
第一:個(gè)人品格--具有探險(xiǎn)精神,百折不撓的意志,強(qiáng)烈的責(zé)任感等。
第二:歷史影響--溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道,與西域諸國(guó)正式開(kāi)始了友好往來(lái),促進(jìn)了東西經(jīng)濟(jì)文化的廣泛交流,開(kāi)拓了絲綢之路。
二、絲綢之路
利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。
提問(wèn):
(1)為什么這條商路被稱為"絲綢之路"?
(2)絲綢之路對(duì)中國(guó)和世界有哪些影響?
在古代世界,只有中國(guó)是最早開(kāi)始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國(guó)家。中國(guó)的絲織品迄今仍是中國(guó)奉獻(xiàn)給世界人民的最重要產(chǎn)品之一,它流傳廣遠(yuǎn),涵蓋了中國(guó)人民對(duì)世界文明的種.種貢獻(xiàn)。大量的中國(guó)絲和絲織品經(jīng)由此路西傳,故此稱作"絲綢之路",簡(jiǎn)稱"絲路"。
絲綢之路的開(kāi)通與維持,對(duì)中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻(xiàn)。通過(guò)絲綢之路中國(guó)走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系,東西方文化的交流日益頻繁。
三、班超經(jīng)營(yíng)西域
到了東漢,西域的形勢(shì)發(fā)生了變化。漢初匈奴------成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪,重新控制了西域,向各國(guó)勒索繁重的賦稅,切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對(duì)西域的管轄,公元73年?yáng)|漢政府派班超出使西域。
1.班超出使西域
教師形象的講述班超的故事,也可由學(xué)生補(bǔ)充。
2.甘英到達(dá)波斯彎
公元97年,班超派甘英出使大秦。甘英到達(dá)波斯后,安息人由于擔(dān)心中國(guó)與大秦直接通商道路開(kāi)辟后會(huì)影響他們傳統(tǒng)的商業(yè)利益,所以故意向甘英夸大海道的險(xiǎn)惡,甘英因而沒(méi)有再往前走。但是,他熟悉了沿途的地理和風(fēng)土人情,為后來(lái)中西交通的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)文化的交流提供了有利的條件。公元166年,大秦安墩王朝的使臣來(lái)到東漢,這是歐洲同我國(guó)直接友好交往的開(kāi)始,這是中西交往的一件大事。
提問(wèn):在張騫和班超兩個(gè)杰出的歷史人物身上有沒(méi)有共同的地方?
答案提示:敢為天下先的大無(wú)畏精神,面對(duì)困難鍥而不舍,堅(jiān)韌不拔,矢志不移的頑強(qiáng)斗志。
四、漢和朝鮮、日本的友好交往
早在3000年前,中朝人民就有密切往來(lái),東漢時(shí)期,朝鮮半島上的各國(guó)同我國(guó)關(guān)系密切,文化交流加強(qiáng),漢朝的鑄銅和制漆技術(shù)傳到朝鮮,朝鮮的名馬等物產(chǎn)也傳到中國(guó)。從很早的時(shí)候起,中日兩國(guó)人民就駕小舟飄洋過(guò)海,互相往來(lái)。兩漢時(shí),日本的100多個(gè)小國(guó)有30多個(gè)和漢朝有往來(lái)。東漢光武帝時(shí),日本倭奴國(guó)王遣使來(lái)漢,光武帝贈(zèng)給一枚"漢倭奴國(guó)王"金印。中國(guó)的鑄銅和制鐵技術(shù),也在這時(shí)傳到日本,日本還發(fā)現(xiàn)了兩漢時(shí)期的銅鏡。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了張騫和班超出使西域,感受到他倆堅(jiān)韌不拔勇敢無(wú)畏的精神。絲綢之路的開(kāi)辟與暢通,一方面加強(qiáng)了新疆同內(nèi)地的聯(lián)系;另一方面使中國(guó)絲織品在國(guó)際上享有極高的聲譽(yù),大大促進(jìn)了中西經(jīng)濟(jì)文化的交流。我國(guó)和朝鮮、日本的友好交往,反映了古代中國(guó)的先進(jìn)文化對(duì)東方各國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
板書(shū)設(shè)計(jì):
兩漢經(jīng)營(yíng)西域和秦漢對(duì)外關(guān)系
一、張騫出使西域
1.漢初的西域
2.張騫兩次出使西域
3.西域都護(hù)府
二、絲綢之路
三、班超經(jīng)營(yíng)西域
四、漢和朝鮮、日本的友好交往
怎樣寫歷史的教案范文精選篇4
教學(xué)目標(biāo)
掌握:西晉、東晉、前秦、南朝的建立及更替與南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。
了解:明確淝水之戰(zhàn)的時(shí)間、背景、經(jīng)過(guò)和影響及匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等北方少數(shù)民族內(nèi)遷的史實(shí)。
認(rèn)識(shí):在探究江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)原因的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到和平安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提條件,認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民對(duì)于社會(huì)物質(zhì)文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):“淝水之戰(zhàn)”和“江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)”
難點(diǎn):“江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)”的原因、影響
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入(2分鐘)
(一)導(dǎo)入新課,板書(shū)課題
白居易的《憶江南》以及司馬遷在《史記》》中對(duì)江南地區(qū)的描述(教師解釋:江南指的是長(zhǎng)江以南的廣大地區(qū)。)今天,江南比北方發(fā)達(dá)。而在古代卻是江南落后于北方。那么,從什么時(shí)候開(kāi)始、是什么原因促使了江南的開(kāi)發(fā)呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)》(板書(shū)課題:第19課江南地區(qū)的開(kāi)發(fā))
(二)、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
大屏幕展示目標(biāo)(學(xué)生讀目標(biāo)),教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)(本節(jié)課的重點(diǎn)是“淝水之戰(zhàn)”和“江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)”。難點(diǎn):“江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)”的原因、影響)。
二、先學(xué)(13分鐘)
(一)自學(xué)教材(8分鐘)
過(guò)渡語(yǔ):讓我們帶著目標(biāo),根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)完成自主學(xué)習(xí)部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。好,開(kāi)始!
1、西晉建立的時(shí)間、統(tǒng)一全國(guó)的時(shí)間、滅亡的時(shí)間?
2、內(nèi)遷“五胡”的名稱?東晉建立的時(shí)間、建立者、都城?
3、4世紀(jì)后期統(tǒng)一黃河流域的政權(quán)?
4、淝水之戰(zhàn)發(fā)生的時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、結(jié)果、影響?
5、江南地區(qū)得到開(kāi)發(fā)的原因、表現(xiàn)、影響?
(二)自學(xué)檢測(cè)(3分鐘)
1、三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期,完成全國(guó)性短暫統(tǒng)一的政權(quán)是
A北魏B西晉C東晉D前秦
2、.淝水之戰(zhàn)的雙方是
A前秦和西晉B東晉和宋C前秦和東晉D宋和前秦
3.“草木皆兵”這一典故與下列哪次戰(zhàn)役有關(guān)( )
A巨鹿之戰(zhàn)B官渡之戰(zhàn)C赤壁之戰(zhàn)D淝水之戰(zhàn)
(三)我的疑惑(2分鐘)
過(guò)渡語(yǔ):小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員解決組內(nèi)的疑問(wèn)和自主檢測(cè)部分,解決不了的疑惑舉手提出來(lái),我們共同解決。
三、后教(22分鐘)
(一)教師點(diǎn)撥,拓展延伸。(7分鐘)
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們自主學(xué)習(xí)部分完成的很好(評(píng)價(jià)優(yōu)秀小組)下面共同梳理下本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),請(qǐng)看大屏幕。
1.教師精講點(diǎn)撥,構(gòu)建知識(shí)體系;(見(jiàn)課件)。
(二)合作探究,展示交流(15分鐘)
過(guò)渡語(yǔ):請(qǐng)同學(xué)們按照要求迅速完成下面合作探究題,小組之間討論統(tǒng)一答案。
(要求:1.個(gè)人獨(dú)立思考,把答案寫在學(xué)案上;2.組內(nèi)討論,達(dá)成統(tǒng)一觀點(diǎn); 3.小組選派代表班級(jí)展示。)
合作探究題目分兩部分,一部分是自主學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生遇到的小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題,小組長(zhǎng)提出來(lái),課堂上由其他小組同學(xué)解決,或者由老師幫忙解決。第二部分是老師在本學(xué)案上設(shè)計(jì)的合作探究題目。以小組為單位對(duì)學(xué)案上題目進(jìn)行交流,分組分題目進(jìn)行課堂展示,教師結(jié)合課件對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行精講點(diǎn)撥。
怎樣寫歷史的教案范文精選篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、八國(guó)聯(lián)軍侵華是帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)的空前野蠻殘暴的殖民戰(zhàn)爭(zhēng),加深對(duì)帝國(guó)主義本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
2、義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍,說(shuō)明中華民族有著反抗外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 八國(guó)聯(lián)軍侵華和《辛丑條約》
難點(diǎn) 為什么說(shuō)《辛丑條約》是空前喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約?
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
師:1860年英法聯(lián)軍在北京犯下什么滔天罪行?
生:火燒圓明園
師:可是中國(guó)的劫難并沒(méi)有停止,就在英法聯(lián)軍占領(lǐng)北京40年后,北京又一次被列強(qiáng)占領(lǐng)。這是什么戰(zhàn)爭(zhēng)?
【講授新課】
一、原因:為鎮(zhèn)壓義和國(guó)運(yùn)動(dòng)
師:看P24小字,找出義和國(guó)運(yùn)動(dòng)的興起時(shí)間、地點(diǎn)、、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、口號(hào)。
生:1899年,山東,農(nóng)民階級(jí)、“扶清滅洋”
師:從口號(hào)和P24“閱讀廣場(chǎng)”中,可以看出義和國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是什么?
生:反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)
師:義和國(guó)運(yùn)動(dòng)和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)有什么異同
生:義和國(guó)運(yùn)動(dòng)只反帝不反清,是反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)既反帝又反清,是反帝反封運(yùn)動(dòng)。
師:1900年,義和國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)展到京津地區(qū)。看P24插圖,圖中寫著什么?董軍門是指清甘軍首領(lǐng)董福祥。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展,引起誰(shuí)的恐慌和仇視?
生:帝國(guó)主義
師:由此可見(jiàn),帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是什么?
生:為了鎮(zhèn)壓義和國(guó)運(yùn)動(dòng)
二、經(jīng)過(guò)(1900.6~8.)
師:找出時(shí)間和侵略國(guó)家
生:1900年6月,英、法、美、德、意、日、俄、奧
1、侵略國(guó):英、法、美、德、意、日、俄、奧
師:1900年6月,八國(guó)聯(lián)軍20__多人,從天津乘火車向北京進(jìn)犯,統(tǒng)帥是誰(shuí)?
生:英國(guó)海軍中將西摩
2、統(tǒng)帥:西摩、瓦德西
師:戰(zhàn)斗在京津鐵路線上打響,義和國(guó)和清軍在廊坊、楊村狙擊敵人。義和團(tuán)在廊坊大敗侵略軍說(shuō)明什么?
生:中國(guó)人民具有反抗外國(guó)侵略的斗爭(zhēng)精
3、廊坊大捷
師: 西摩率殘部狼狽退回天津。與此同時(shí),聚集在大沽口外的各國(guó)軍艦攻陷了大沽炮臺(tái)。看25插圖,八國(guó)聯(lián)軍大沽口登陸。大沽口在天津市塘沽區(qū)東大沽海河入海口。八國(guó)聯(lián)軍隨后向天津進(jìn)犯。義和團(tuán)和清軍開(kāi)始了保衛(wèi)天津的戰(zhàn)斗。7月14日,天津陷落。八國(guó)聯(lián)軍從天津出發(fā),沿運(yùn)河兩岸向北京進(jìn)犯。8月14日,北京陷落。
4、攻占北京
師:慈禧太后帶著光緒帝倉(cāng)皇出逃。在逃往西安的路上,她下令剿滅義和團(tuán)。八國(guó)聯(lián)軍攻占北京后,聯(lián)軍的統(tǒng)帥是誰(shuí)?
生:瓦德西
師:瓦德西是德國(guó)陸軍元帥。他特許侵略者公開(kāi)搶劫三天。看P26小字,看看他們?cè)诒本┑奶咸熳镄小K麄儫龤尳伲瑹o(wú)惡不作,圓明園第二次被毀。看插圖《八國(guó)聯(lián)軍屠殺義和團(tuán)》,上面寫著什么?齊化門就是今天的朝陽(yáng)門。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)在中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下失敗了。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)雖然失敗了,但是他們的英勇斗爭(zhēng)粉碎了帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的迷夢(mèng)。看P24導(dǎo)入框。
三、結(jié)果:《辛丑條約》
師:1901年,農(nóng)歷辛丑年,英、法、美、德、意、日、俄、奧、比、西、荷11國(guó)與清政府簽訂了《辛丑條約》。看插圖,左邊是11國(guó)公使,右邊是清政府代表慶親王奕劻(前)、李鴻章(后。)條約的內(nèi)容是什么?
生:①清政府向各國(guó)賠款白銀4.5億兩,分39年還清,本息共計(jì)9.8億兩。②北京的東交民巷劃為使館區(qū),允許各國(guó)駐兵保護(hù),不準(zhǔn)中國(guó)人居住;③清政府向各國(guó)認(rèn)錯(cuò)道歉,并保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng);④拆毀北京至大沽的炮臺(tái),允許外國(guó)軍隊(duì)駐扎在北京到山海關(guān)鐵路沿線戰(zhàn)略要地。
師:①是哪方面的規(guī)定?
生:經(jīng)濟(jì)
師:賠款本息共計(jì)9.8億兩,加上各省各地方的教案賠款(約3000萬(wàn)兩),總數(shù)超過(guò)白銀10億兩。當(dāng)時(shí)清政府每年財(cái)政收入只有8千多萬(wàn)兩,這相當(dāng)于清政府12年的總收。特別應(yīng)該指出的是,當(dāng)時(shí)中國(guó)人口4億5千萬(wàn),賠款4億5千萬(wàn)兩,用意在要每個(gè)中國(guó)人都要向他們交1兩白銀的“罰金”。這是侵略者要通過(guò)賠款來(lái)懲罰、污辱所有的中國(guó)人。②是哪方面的規(guī)定?
生:外交
師:危害是什么?
生:使館區(qū)成為國(guó)中之國(guó),各國(guó)公使成為清政府的太上皇,嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的主權(quán)。
師:③是哪方面的規(guī)定?
生:政治
師:危害是什么?
生:清政府成為洋人的朝廷。
師:④是哪方面的規(guī)定?
生:軍事
師:危害是什么?
生:便利侵略者對(duì)清政府進(jìn)行軍事控制和直接鎮(zhèn)壓中國(guó)人民的反帝活動(dòng)。
四、影響
師:《辛丑條約》是一個(gè)空前喪權(quán)辱國(guó)的條約。從此,清政府成了帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具,中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。得出這一結(jié)論的主要依據(jù)是什么?
生:清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)
板書(shū)
一、原因:為鎮(zhèn)壓義和國(guó)運(yùn)動(dòng)
二、經(jīng)過(guò)(1900.6~8.)
1、侵略國(guó):英、法、美、德、意、日、俄、奧
2、統(tǒng)帥:西摩、瓦德西
3、廊坊大捷
4、攻占北京
三、結(jié)果:《辛丑條約》
四、影響
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