一個優秀的教學必然有教案設計,教案的設計工作是大家教學中的重要工作,大家在以后的教學中要多加注意,進行教學設計工作可以幫助大家進行有效的教學。下面是小編為大家準備以下的內容，羅馬城邦和羅馬帝國教案，希望對你們有所幫助。

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　羅馬城邦和羅馬帝國教案一

【學習目標】

1.通過閱讀教材，了解羅馬城邦的興起，簡單說出羅馬共和國和羅馬帝國的興亡過程中的重要時間、事件及人物。

2.通過小組討論，分析羅馬共和國和羅馬帝國衰落的原因。

3.認識羅馬帝國危機的實質是奴隸制危機。

【教學重點】羅馬發展歷史、《十二銅表法》

【教學難點】羅馬帝國衰落的原因

【教學過程】

(一)情景導入　生成問題

同學們，有一句俗語叫“條條大路通羅馬”。這是什么意思呢?你知道羅馬是怎樣興起和發展的嗎?

條條大路通羅馬：是指做成一件事的方法不只一種，人生的路也不止一條等著我們發現。條條大路通羅馬是著名的英語諺語。出自羅馬典故。古羅馬原是意大利的一個小城邦。公元前3世紀羅馬統一了整個亞平寧半島。公元前1世紀，羅馬城成為地跨歐、亞、非三洲的羅馬帝國的政治、經濟和文化中心。羅馬帝國為了加強其統治，修建了以羅馬為中心，通向四面八方的大道。

(二)自我研學　生成新知

知識點一　羅馬城邦

1.時間、地理位置：公元前1000年，從意大利半島中部的臺伯河畔興起。

2.公元前509年，羅馬建立了共和國。國家統治的決策權掌握在由300名貴族組成的元老院手里。公民大會是形式上的最高權力機關。

3.公元前450年左右，羅馬頒布了成文法，這部法被稱為《十二銅表法》。

4.羅馬共和國時期，影響最大的奴隸起義是斯巴達克起義。

知識點二　羅馬帝國

5.公元前27年，羅馬帝國建立，建立者是屋大維，他首創了“元首制”。

6.2世紀，羅馬帝國進入黃金時期，帝國的版圖地跨歐、亞、非三洲，地中海成為羅馬帝國的“內湖”。

知識點三　羅馬帝國的衰亡

7.4世紀末，羅馬帝國分裂為東西兩個帝國。476年，西羅馬帝國在日耳曼人的打擊下滅亡。

(三)合作探究　生成能力

探究一　羅馬的起源

1.結合“母狼乳嬰”圖，講講羅馬起源的傳說故事。

關于羅馬城的起源有一段傳說。相傳羅馬城創建人是孿生兄弟羅慕路斯和勒穆斯。他們的母親是一位國王的女兒。她的叔叔篡奪了王位，并派人把她生下的這對孿生兄弟投入臺伯河。兩個孩子被沖到河岸上，一只母狼照料他們。后來，一對牧羊夫婦收養了他們。兄弟二人長大后，得知了身世，合力殺死篡位者，恢復了王位，建立了新城。后來，新城被命名為“羅馬”。

探究二　羅馬共和國的建立、興亡

1.閱讀教材P22，找出羅馬共和國建立的時間，并說說羅馬共和國是如何管理的。

時間：公元前509年;國家管理：國家統治的決策權掌握在由300名貴族組成的元老院手里，兩個權力相等的執政官主持日常政務，公民大會是形式上的最高權力機關。平民同貴族進行了長期斗爭，爭取了許多政治權利。羅馬設立了平民自己選出的兩名保民官，有權否決執政官與元老院提出的對平民不利的決議。

2.如何看待《十二銅表法》?

《十二銅表法》使量刑定罪有了文字依據，在一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用。

探究三　羅馬歷史發展線索

1.閱讀教材P22～P25，整理羅馬發展線索示意圖。

羅馬共和國建立

(公元前509年)?　地中海霸主

(公元前2世紀)?羅馬帝國開始

(公元前27年)?羅馬帝國分裂

(4世紀末)?西羅馬帝國滅亡

(476年)

2.講講羅馬爆發嚴重的社會危機斯巴達克起義的時間、結果及意義。

時間：公元前73年;結果：被血腥鎮壓;意義：沉重打擊了奴隸制，加速了羅馬共和國的衰落。

3.羅馬共和國為什么會發展為羅馬帝國?

社會危機嚴重，奴隸主企圖建立獨裁統治，以穩固政權。

4.羅馬帝國危機的表現有哪些?其實質是什么?

表現：統治者爭斗混戰不斷，人民起義此起彼伏，農業萎縮，工商業衰落，財政危機，民生凋敝。實質：奴隸制危機。

(四)歸納總結　整體感知

　羅馬城邦和羅馬帝國教案二

情景導入生成問題

同學們，有一句俗語叫“條條大路通羅馬”。這是什么意思呢?你知道羅馬是怎樣興起和發展的嗎?

條條大路通羅馬：是指做成一件事的方法不只一種，人生的路也不止一條等著我們發現。條條大路通羅馬是著名的英語諺語。出自羅馬典故。古羅馬原是意大利的一個小城邦。公元前3世紀羅馬統一了整個亞平寧半島。公元前1世紀，羅馬城成為地跨歐、亞、非三洲的羅馬帝國的政治、經濟和文化中心。羅馬帝國為了加強其統治，修建了以羅馬為中心，通向四面八方的大道。

(二)自我研學生成新知

知識點一羅馬城邦

1.時間、地理位置：公元前__1000__年，從意大利半島中部的臺伯河畔興起。

2.公元前__509__年，羅馬建立了共和國。國家統治的決策權掌握在由300名貴族組成的元老院手里。__公民大會__是形式上的最高權力機關。

3.公元前450年左右，羅馬頒布了成文法，這部法被稱為《__十二銅表法__》。

4.羅馬共和國時期，影響最大的奴隸起義是__斯巴達克__起義。

知識點二羅馬帝國

5.公元前27年，羅馬帝國建立，建立者是__屋大維__，他首創了“__元首制__”。

6.2世紀，羅馬帝國進入黃金時期，帝國的版圖地跨歐、亞、非三洲，__地中海__成為羅馬帝國的“內湖”。

知識點三羅馬帝國的衰亡

7.4世紀末，羅馬帝國分裂為東西兩個帝國。__476__年，西羅馬帝國在日耳曼人的打擊下滅亡。

(三)合作探究生成能力

探究一羅馬的起源

羅馬城邦和羅馬帝國教案三

【三維目標】

1.了解羅馬的興起、由共和國向帝國的轉變、羅馬帝國衰落的基本脈絡;描述羅馬共和國時期的對外擴張和版圖范圍;概述古羅馬的政治體制;掌握《十二銅表法》的內容和意義。

2.通過羅馬共和國向羅馬帝國的轉化，分析羅馬共和制崩潰、君主制建立的原因，培養學生用變化發展的觀點分析歷史現象的能力;通過認識古代羅馬共和國和羅馬帝國的奴隸制性質，培養學生透過歷史現象看本質的能力;通過制作年代尺，進一步梳理羅馬的興衰史。

3.認識國家實行民主政治的意義，認識戰爭的本質，樹立熱愛和平的意識。

【重、難點】

重點：《十二銅表法》;羅馬的興衰過程

難點：古代羅馬的政治體制演變及原因;

【教學方法】

1.創設情境，導入新課──自主學習;

2.建構知識──合作探究;

3.深化主題──反思總結。

【課時數】

1課時

【導入新課】

教師：同學們，我們都知道有一句俗語叫“條條大路通羅馬”。這是什么意思呢?你知道羅馬是怎樣興起和發展的嗎?

提示：條條大路通羅馬：是指做成一件事的方法不只一種，人生的路也不止一條等著我們發現。條條大路通羅馬是著名的英語諺語。出自羅馬典故。古羅馬原是意大利的一個小城邦。公元前3世紀羅馬統一了整個亞平寧半島。公元前1世紀，羅馬城成為地跨歐、亞、非三洲的羅馬帝國的政治、經濟和文化中心。羅馬帝國為了加強其統治，修建了以羅馬為中心，通向四面八方的大道。今天我就一起學習第5課：《羅馬城邦和羅馬帝國》，一起領略古羅馬的魅力。

設計意圖：介結合熟知的諺語引出所學內容，引起學生好奇心，也為之后學習羅馬帝國的發展做鋪墊。

【教學過程】

一、羅馬城邦

1.羅馬的興起、征服與擴張

學生自主學習：指導學生閱讀教材，分析歸納古羅馬興衰時間，理清本課脈絡。

提示：公元8世紀——羅馬文明興起

公元前509年——羅馬共和國建立;

公元前450年左右——羅馬頒布成文法;

公元前3世紀初——征服意大利半島、戰勝迦太基;

公元前2世紀——征服東地中海地區;

公元前73年——斯巴達克奴隸起義;

公元前49年——凱撒控制元老院;

公元前31年——屋大維掌握最高統治實權;

公元前27年——羅馬共和國演變為羅馬帝國;

2世紀——羅馬帝國進去黃金時期;

3世紀——羅馬帝國陷入政治、經濟大危機;

4世紀——羅馬帝國分裂為東西兩個帝國;

476年——西羅馬帝國滅亡。

1453年——東羅馬帝國滅亡

教師講述：自公元前1000年，眾多民族遷移到這里，聚居生活，形成了許多城邦。羅馬城邦便是在這個時期逐漸從意大利半島中部的臺伯河畔興起。公元前509年，羅馬人建立起奴隸制共和國。羅馬共和國建立之后，不斷對外擴張，迅速統一意大利半島，并最終稱霸于地中海。

學生自主學習：指導學生閱讀“相關史事”，了解共和國建立后對外擴張的情況，重點了解三次布匿戰爭。

提示：

第一次——公元前264——公元前241年——迦太基敗

第二次——公元前218——公元前201年——迦太基喪失了獨立地位

第三次——公元前149——公元前146年——迦太基城被夷為平地[

4.教師講述：布匿戰爭是羅馬對外擴張中發生的重大戰役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隸制國家，它壟斷了地中海西部的運輸貿易，逐漸富裕強大起來。當羅馬人征服意大利南部后，一場與迦太基的殘酷戰爭不可避免地爆發了。因羅馬人稱腓尼基人為“布匿人”，所以這場戰爭稱“布匿戰爭”

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