我的名字小班教案

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我的名字小班教案（精選13篇）

作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的我的名字小班教案，歡迎大家分享。

我的名字小班教案 篇1

教學目標：

1、學用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。

2、體驗入園的快樂，感受集體生活的樂趣。

教學準備：

認知準備：知道自己的大名和小名。

材料準備：各種粘紙，小動物木偶。

重點與難點：

用普通話說出自己的名字。

教學過程：

一、 引起幼兒興趣，導入活動

1、 出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。

2、 認識小貓朋友

今天，我第一次來到小二班，你們記住我了嗎？我叫什么？怎么唱歌的？

二、自我介紹

1、引導幼兒用普通話說出：我是小二班的小朋友，我叫……

師：哎呀，你們認識我了，我還不認識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！

2、教師在旁糾正幼兒的發音，并根據幼兒特征介紹（如大眼睛、長得胖胖的……）并介紹幼兒的動物標簽，幫助幼兒進一步熟悉。

3、小貓送禮物（粘紙）

三、結束活動。

我的名字小班教案 篇2

教材簡解：

小班幼兒剛進入幼兒園，對周邊的一切事物都是陌生的，新的環境，新的同伴，新的朋友；彼此知道互相不認識，也很難進行溝通交流拉進彼此距離，因此我選擇了社會領域中的自我認識教育的活動《我的名字》。讓幼兒在知道自己的名字的同時能夠介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。

目標預設：

1、能知道自己的名字，聽到叫自己的名字會應答。

2、能圍繞自己的名字，大膽的說出自己想說的話。

重點、難點：

知道自己的名字并且回應；大膽說出自己想說的話。

設計理念：

小班新生幼兒剛剛踏進幼兒園，對一切都充滿著好奇和恐懼，為了使他們盡快的適應小班生活就應該讓孩子們認識新的朋友，知道彼此的姓名。但是新朋友叫什么呢？如何稱呼他們呢？通過這個活動，讓孩子們知道自己的名字并且會叫其他小朋友的名字。

設計思路：

開展此活動時，孩子們首先要知道自己的名字，在知道自己名字的基礎上能夠大膽的向同伴介紹自己，為了增加活動的游戲性和趣味性，我設計了“我點名你答應”的環節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環節中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在知道名字的基礎上說說自己的名字，介紹自己名字的由來更能激發幼兒的興趣，培養幼兒的語言能力。

教學過程：

一、出示小木偶，介紹自己的名字。

師：今天我們班來了一個新朋友，他的名字叫“小白”。

——“小朋友你們好，我的名字叫小白，你們的名字叫什么呢？”

幼兒依次說說自己的名字。

二、游戲：“我點名你答應”。

1、教師與幼兒一起叫小白的名字，小木偶慢慢出現。

師幼：小白，小白

——“小白我叫你，你怎么不答應我呢？小朋友你們說，我叫他的名字了，他應該怎么說呢？”

教師小結：別人叫你的名字，你聽見了，就應該說“我來了！”

2、教師叫幼兒的名字，幼兒一一應答。

師：那我們來玩一個游戲吧，我來叫小朋友的名字，你們應該怎么說呢。

師：小朋友們真棒，那我們再來叫一次小白吧。

3、教師與幼兒再一次叫小白的名字，小白應答了。

三、說說自己的名字。

小木偶介紹自己的名字。

小木偶：小朋友，你們知道我為什么叫小白嗎？因為我的媽媽喜歡白色，所以她就給我取名字叫小白了。

——“你能說說爸爸媽媽為什么給你起這個好聽的名字嗎？”

幼兒自由敘說自己名字的由來、意義等。

四、教師總結。

師：今天我們班的小朋友都知道了自己和小伙伴的名字，還介紹了自己的名字。姜老師希望接下來會有更多的小朋友能勇敢的介紹自己名字，好嗎。

我的名字小班教案 篇3

【活動目標】

1、理解故事《我的名字》內容。

2、樂于參與討論。

3、知道自己的名字。

4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，激發幼兒的想象力。

5、萌發對文學作品的興趣。

【活動準備】

1、老師手偶。

2、親子故事《我的名字》（《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁）。

【活動過程】

一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請問你叫什么名字？”請幼兒輪流回答。

二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《我的名字》：

每個人都有一個名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結果全班小朋友都舉手回答，所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。

三、與幼兒討論：

爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰會叫你“寶寶”？（自由回答。）

叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）

老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

四、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）

五、請幼兒細心聆聽老師說出的名字，當聽到自己的名字時，便要站起來轉一圈，或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。

六、請幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續進行游戲。

活動評價：

能專心聆聽故事。

能回答有關故事的問題。

聽到自己的名字時，能作出反應。

活動建議：

在表演區，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。

教學反思：

每個人的名字都有不同的含義，有的希望你們開心快樂，有的希望你們長大了做個有用的人才，有的希望你們有遠大的抱負等等。那這些名字有沒有共同的含義呢？”在我的.點撥下，孩子們認識到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，應該理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好學習，做一個懂事的好孩子。

小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。

我的名字小班教案 篇4

活動目標：

1、認識自己的名字，并了解同伴的名字。

2、運用美工形式認識自己名字的寫法，并能在別人寫出自己名字時有所反應。

活動準備：

1、每個幼兒名字的輪廓。

2、各種小禮物。

3、各種彩色紙屑、亮片、膠水、棉簽。

4、了解部分幼兒名字的由來。

活動步驟：

1、分禮物引題：教師請被叫到名字的幼兒領一件小禮物，讓幼兒了解每個小朋友不同的名字。

2、游戲：《誰來了？》可以用一首順口溜，如：嘭——嘭——嘭，誰呀？我是某某某呀。你 來干什么呀？我來給你送禮物呀！并和以節奏通過接龍形式讓幼兒認識同伴的名字，同時 依次與同伴交換禮物。

3、教師向幼兒介紹部分小朋友名字的趣事。

4、制作自己的“名片”：

5、教師在黑板上書寫幼兒的名字，并讓幼兒知道這個是自己的名字。

6、說說可以怎么裝飾自己的名字。

7、教師出示裝飾好的名字，并進行示范。

8、幼兒制作，在自己名字的輪廓內涂上一層薄薄的膠水，在上面灑上亮片、彩色紙屑等，可 以一個字一個字地做。

9、班級幼兒名片展。

10、對應活動：將不同的物品，如：彩筆等依次放到自己的名片前。

活動延伸：

用不同的方式制作爸爸媽媽的名片。

我的名字小班教案 篇5

活動目標：

1．認識自己的名字，并了解同伴的名字。

2．通過活動讓幼兒介紹自己的名字，鼓勵幼兒能大膽在陌生人面前進行表述，增強幼兒的自信心。

活動準備：

圖片（小白兔、小熊貓、小公雞）、禮物若干個、圣誕服裝、帽子。

活動過程：

一、以圖片導入，引入主題：

師：今天我們小托班來三位小客人，你們想知道是誰嗎？那你們要注意看看是誰來了。

二、出示圖片，直接進入主題：

（1）師：

①（出示圖片：小白兔）小朋友，它有一個好聽的名字，哪個小朋友能告訴老師，它叫什么名字？

②（出示圖片：小熊貓）小朋友它是不是也有一個好聽的名字，哪個小朋友能告訴老師，它叫什么名字？

③（出示圖片：小公雞）小朋友，它也有一個好聽的名字，叫什么名字呀？

④ 它們都有一個好聽的名字，那老師現在點到哪個動物的名字，你們就用小手指著它，說“xxx它在那里！”（說一句完整的話）

⑤ 那誰能上來告訴老師，它們在哪里？

（2）師：

① 小朋友，小白兔，小熊貓，小公雞都有一個好聽的名字，那我們有沒有自己的名字呀？

② 那誰能上來大聲的告訴小白兔、小熊貓、小公雞你叫什么名字？

③ 原來呀，我們每個人都有自己的名字，那我們的名字一樣嗎？我們很個人的名字都是不一樣的，這樣呀，你們就會分辨得出老師在叫誰了。

（3）師：小朋友，現在我們來玩一個游戲，你們想不想玩呀？那你們要注意聽游戲是怎么玩的，游戲是這樣玩的：老師點到誰的名字，你們就用小手指著他，然后說“xxx在那里！”（說一句完整的話）

三、玩游戲：

1．助教做圣誕老爺爺，他們玩得高興的時候，突然有人在門外敲門。碰—碰—碰—

師：唉，小朋友，誰來了呀？我們請他進來好不好？《請進》

圣：嗨，小朋友，你們好，你們看看我是誰？

圣：小朋友，你們看看圣誕爺爺手上有什么東西呀？圣誕爺爺手上有禮物，你們想不想要呀？但是呀圣誕爺爺不知道你們的名字，等下圣誕爺爺發禮物的時候，你們告訴圣誕爺爺你叫什么名字好不好？那你們要安安靜靜的，圣誕爺爺才會給禮物。

圣：小朋友，誰還記得我叫什么名字呀？

2．發禮物問的問題：小朋友，我叫什么名字？你叫什么名字？（說一句完整的話）

師：

① 哇，小朋友，你們手上都有漂亮的禮物是誰送的呀？

② 噢，小朋友，圣誕爺爺要走了，我們要跟他說什么話呀？

3．給幼兒玩一下禮物

師：小朋友，你們的禮物好玩嗎？可是呀，它們累了，要休息了，我們給它們休息一下好不好？那我們先把禮物放好，去廁所了。

我的名字小班教案 篇6

設計思路：

近期我們的活動主題是《小醫生》，希望通過一系列活動，讓孩子知道什么是有益的生活，如何保護自己的身體，成為一名健康的寶寶?！段业拿帧愤@一活動是從幼兒最熟悉的小名著手，在師生、同伴間親熱的叫叫、應應中增進師生、同伴間的情感交流，并在讓孩子給自己起美名的過程中，激發幼兒想做愛清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。

4歲孩子是語言發展的飛躍期，兒童已能用簡單的言語與成人、同伴交往，還可以敘述生活中發生的事情，帶有很大的情景性。因此，我設計了這節活動讓孩子在講講、猜猜、學學、做做中，進一步培養孩子的生活自理能力，并促進語言、認知、情感、想象等方面的發展，更激發起孩子學習良好行為習慣的愿望。

活動目標：

1、喜歡自己的小名，愿意大聲、清楚應答。

2、激發幼兒想做愛清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。

活動準備：

圖片、引導幼兒大聲地應答

活動過程：

一、點名

1.老師：“我們平時都用小朋友的大名點名，今天，我們來玩用小名點名的游戲，好嗎？”

2.老師叫幼兒的小名，引導幼兒大聲、清楚應答。

3.老師：“你們知道許老師的小名叫什么？你們猜猜。”

（讓幼兒進行自由想象，引導他們大膽講講，老師作出夸張、積極應答）

4.老師：“現在請坐在一起的小朋友相互叫叫小名，看看你叫得對不對，別人答不答應你?！?/p>

二、講講美名

1.老師：“許老師，給大家請來了一位小客人?！?出示圖片)

老師：“他的大名叫李清，小名叫清清。但是許老師還聽見爺爺叫他：小白兔，小白兔.這是為什么？”（幼兒觀察圖片自由想象）

小結：小白兔，常洗臉、常洗澡，講衛生、愛清潔。所以爺爺就給清清起了美名叫小白兔。（那我們也來做做愛清潔講衛生的小白兔）

2.出示圖片，奶奶也送了個美名給清清，叫他小老虎，這是為什么？（請幼兒自由想象）

小結：清清吃飯象小老虎，張大嘴巴阿嗚阿嗚阿嗚……（老師：“我們小朋友吃飯有沒有象大老虎一樣？學學看。”）

3.出示圖片，老師：“現在你們猜猜看媽媽會給清清起了個什么美名？”（幼兒想象）

小結：小小豬、小小豬，一覺睡到大天亮，呼嚕呼嚕呼?！?老師：“我們也學學小小豬睡覺。”

三、幼兒自己起美名

老師：“原來清清身上有那么多的優點，所以她得到了小白兔、小老虎、小小豬的三個美名。那我們小朋友身上也有很多優點，那我們給自己的優點也起個美名吧。”（請幾個幼兒上臺講講、做做，師生同伴相互叫叫）

老師：“請每位小朋友找個老師介紹你一下自己，告訴他你給自己起的美名是什么，讓他認識你！”（與聽課的老師互動。）活動結束。

我的名字小班教案 篇7

活動目標：

1.熟悉旋律，借助圖譜學唱歌曲，感知歌曲的快樂情緒。

2.在演唱自己名字的過程中產生愉悅感，體驗音樂活動的快樂。

活動準備：

課件

活動過程：

一、傾聽旋律，感知節奏

師：有兩位外國小朋友來到這兒呢，我們跟著節奏拍手歡迎他們！

（幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。）

二、結合課件，理解歌詞

1.師：這兩位外國小朋友叫什么名字？他們是怎么介紹自己的？

2.師：他們要合作演唱了，聽聽唱得最多的是什么字？

小結：唱得最多的是名字中的最后一個字，有趣吧！

三、借助圖譜，學唱歌曲

1.師：圖譜上的小氣球飛得一樣高嗎？為什么？

小結：小氣球飛得高的，說明音比較高。

2.師：唱完“米”字緊接著唱的是什么？

3.師：用唱歌的方式來介紹自己真是一件高興的事，看著圖譜唱一唱吧！

四、替換歌詞，互動演唱

師：想不想把自己名字也唱到歌里？

（鼓勵幼兒在歌詞中填入自己的名字，感受互動演唱的快樂。）

五、合作游戲，體驗樂趣

師：我們來玩一個“找朋友”的游戲吧！

我的名字小班教案 篇8

活動目標：

1.在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

2.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分；并能自如地接唱。

3.幼兒能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準備：

1.與歌曲內容相關的課件

2.歌曲圖譜一張

3.配樂演唱錄音

活動過程：

一、通過練聲，初步感知歌曲的旋律和節奏特點

1．客人們就要出場了，我們可以怎么樣歡迎他們？

2.請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。

二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點

1.播放課件，引出歌詞內容第一位客人叫什么呢？還有一位小客人，她叫什么名字？客人們是怎樣介紹自己的？

2.完整范唱歌曲，進一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽！唱的最多是什么字？

3.教師指圖，引導幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧！

三、結合圖譜，引導幼兒快樂學習并表現歌曲

1.教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分為什么這個小氣球飛的那么高？

還有飛高的小氣球嗎？它和前面的的高氣球有什么不一樣？

2.幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒

3.鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創編動作。

你想加什么有趣的動作來表現快樂的心情呢？

四、引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂

1.幼兒探索自己名字的唱法

2.利用課件中幼兒的照片，玩游戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰？請大家一起唱出他們的名字。

教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的？

五、游戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戲帶來的快樂

1．教師示范，引導幼兒發現游戲玩法。

2．幼兒游戲，教師隨機指導

活動反思：

對孩子來說，把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。通過這兩次活動，讓我知道了，抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要，活動前的知識準備很重要，活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中，幼兒知道了“學什么”和“怎么學”，其學習積極性盎然，學習效率也會大大提高。同時，幼兒學會了學習的方法，便能較快地嘗到成功的滋味，獲得成功的體驗。

有時候我常想，為什么身邊的老師上課能上得這么好，自己卻總是要出現那么多問題?其實答案很明顯，只有付出了才會有收獲，沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些優秀的老師比嗎?不能。不，是現在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好，因為我一直都有在努力，努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經驗的積累，我相信自己的課會越上越好。

我的名字小班教案 篇9

活動目標：

1、感知歌曲的快樂情緒，唱準高音部分。

2、嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。

3、體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。

活動準備：

1、“湯米”、“喀秋莎”及班級幼兒照片課件

2、圖譜。

活動過程：

一、創設情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節奏特點。

1、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人。

提問：“他們叫什么名字？是怎樣介紹自己的？”

二 、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點。

1、教師完整范唱歌曲，引導幼兒進一步理解歌詞。

提問：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他們名字的什么地方？”

小結：唱的最多是他們名字的最后一個字。

2、結合圖譜，引導幼兒唱準高音部分。

提問：他們在唱自己名字最后一個字的時候，有什么不同？（引導幼兒對比練習兩個高音處，用自然順暢的聲音唱準高音。）

3、完整演唱歌曲，引導幼兒表現歌曲歡快的情緒，并自如接唱。

三、利用游戲，填名進行游戲，體驗與同伴互動演唱的快樂。

1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。

2、游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

游戲玩法：當大屏幕的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕中出現哪兩名幼兒的照片，大家就來唱唱他們的名字。

3、名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。

4、引導幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗唱名字的快樂。

我的名字小班教案 篇10

活動目標

1、能用歌曲重復的旋律仿編歌詞，并能在集體面前即興大膽地唱出。

2、交流自己名字的由來，了解名字的獨特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強自信心和自豪感。

活動準備

1、《唱唱我的名字》音樂CD(盒帶)并于活動前請幼兒熟悉這首歌的旋律。

2、請家長協助幼兒制作一個有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。

3、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

4、活動前在家園中貼出通知，請家長和孩子談談孩子的名字的故事和含義，讓幼兒了解自己的名字的與眾不同以及名字里包含長輩對自己的期望。

活動建議

1、用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

（1）教師和幼兒一起欣賞音樂CD(盒帶)并演唱歌曲。

（2）將歌詞換成自己的名字，采用接龍的形式輪流進行表演，鼓勵兒童即興加上好玩的動作。

2、發現名字的秘密。

（1）教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪里。

（2）引導幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發現全班姓什么的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。

（3）根據幼兒的回答，可即使在名字上面進行圈劃和統計。

3、探尋名字的故事。

（1）引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什么不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優雅的名字等。

（2）教師引出交流的話題：每個人的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

（3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

（4）請幼兒講述自己名字背后的故事和含義。

4、全班幼兒戴上自己制作的面具，手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵他們配上有趣的身體動作，演唱自己的名字，其余幼兒可以隨旋律有節奏地舞動或擺手。

我的名字小班教案 篇11

活動目標：

1、能根據自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結構特征出發，大膽地繪畫出有創意的名字。

2、對繪畫活動感興趣，體驗名字設計、創作帶來的喜悅。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒能準確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義；

2、物質準備：鉤邊筆、彩筆、繪畫紙、寫有幼兒名字的繪畫紙

活動過程：

（一）談話導入，調動幼兒已有經驗，激發幼兒參與活動的積極性。

1、指導語：你還記得克麗桑斯美美這個名字嗎？她的爸爸媽媽為什么會給她取這個名字？

2、引導幼兒感受名字中爸爸媽媽對自己的愛。

引導語：你知道你的爸爸媽媽在給你取名字時是怎么想的嗎？你的名字有什么意思？

3、鼓勵幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意。

（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創意畫的趣味性，激發幼兒創作欲望。

1、教師出示自己名字的創意畫進行介紹，幼兒認真傾聽、欣賞。

2、幼兒仔細觀察作品，學習根據名字的寓意進行創名字意畫的方法，為創作階段做準備。

（三）幼兒進行設計和創作

1、指導語：現在讓你們的名字也來個有趣的大變身吧！

2、要求：我們在用不同的線條、不同的造型進行創作的時候不能破壞字形，讓人家一看還能認識你的名字，而且一定你的名字要體現爸爸媽媽對你們的愛哦。

3、幼兒進行創作名字創意畫。

4、教師對幼兒進行適當的指導。

（四）幼兒作品展示、評價

1、將幼兒作品展示到黑板上，讓幼兒欣賞。

提問語：你還認識這個名字嗎？為什么？猜一猜、說一說小朋友名字的寓意吧

2、分享：看到這些有意思的名字，你還想知道誰的名字的意思？

3、活動自然結束。

（五）活動結束

我的名字小班教案 篇12

活動目標：

1、以快樂的情緒進行延長活動，體驗歌曲的流暢和接龍形式的有趣。

2、饒有興趣地演唱自己的名字，產生自豪感。

重點：掌握歌曲的旋律，學習填詞哼唱。

活動準備：

1、兩張任務卡片（湯米、杰西卡）

2、幼兒每人一張名字卡（貼胸前）

活動過程：

一、分段熟悉旋律和歌詞

1、熟悉A段旋律與歌詞

師出示卡片（湯米）并延長A段歌曲：提問：

（1）、他叫什么名字？你覺得隔離最有趣的地方是哪里？這個字藏在名字的什么地方？

（2）、湯米在唱的時候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲？

（教師用歌聲來回應，以幫助幼兒熟悉旋律）

2、熟悉B段旋律和歌詞

師出示卡片（杰西卡）并演唱B段歌曲，提問：

湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的？

（在回答問題的過程，幫助幼兒掌握名字兩個字與三個字的不同唱法）

3、辨別A、B段旋律不同的地方

（通過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點并唱好音準）

二、學習完整演唱，初步學習接唱。

1、幼兒完整學唱。

2、幼兒分角色進行接唱。

三、學習填詞演唱

1、把握填詞演唱的要點

a、想一想，自己的名字是幾個字的？兩個字該怎么唱？三個字該怎么唱？

b、再想想，名字的最后一個字是什么字？

2、在琴聲的伴奏下，幼兒輕聲填詞哼唱。

3、教師示范填詞演唱

4、請個別幼兒填詞演唱

5、請兩名幼兒以接唱的形式填詞演唱

四、自豪的演唱自己的名字

以接龍的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。

我的名字小班教案 篇13

目標：

1. 交流時口齒清楚，聲音洪亮，態度自然大方。規范學生語言，培養學生，良好的語言態度和語言習慣。

2. 能清楚明白的說出自己的感受和想法。

3. 認真傾聽，聽清楚，記明白，邊聽邊想，說出自己的意見。

4. 認識自我，喜歡自己的名字。

準備：

在前期的準備工作中，讓孩子回家調查、咨詢爸爸、媽媽、爺爺、奶奶自己的名字是怎么來的，有什么特別的意義。幫助他們整理資料，用簡潔、有條理的語言表達出來。為下一步的活動“起新名字”做好鋪墊。

教學過程：

一、游戲“報名”

1．孩子們，我們每個人都有屬于自己的名字，這節課咱們一起來聊聊自己的名字，好嗎？

師隨意抽點：

你叫什么名字？我叫……

你叫什么名字？我叫……

2．孩子們剛才都認真聽了幾位同學的介紹，你對誰的印象最深？為什么？師：（小結）所以，為了讓別人能夠聽清楚，我們在說話時應該注意—-

板書：吐字清楚，聲音洪亮。

接下來我們做個游戲——報名！請大家向XX學習，把自己的名字清晰、響亮、地報出來，不過速度要快，如果報錯了，或者是搶報了都算失敗，我們就用笑聲羞羞他，好不好？

3．做好準備了嗎？注意，開始——

（小結）大部分孩子都很不錯，在介紹的時候掌握了說話時應該注意的要領。

（這環節通過評價、示范等方式加以指導，以進一步規范學生的口頭語言，提高口語交際的質量。希望孩子們能用普通話清楚、大聲地說出自己的姓名。）

二、說說“我”的名字

1．孩子們，剛才我們做了一個報名的游戲，我發現啊，我們班四十四名同學就有四十四個名字！是這樣嗎？（老師板書：名字）

2．老師想搞一個調查，請同學們說實話。你喜歡不喜歡自己的名字？為什么？（靜等幾秒鐘，等學生思考。）

師：不要急于表達，先在腦袋當中組織一下語言。

師：誰來說說----

（因為在準備時給孩子們做了鋪墊，所以在這一環節大部分的孩子都能用清楚、簡潔的話表達出自己喜歡不喜歡自己名字的理由）

3．通過剛才的發言，我知道了對于自己的名字有的同學喜歡，有的同學不喜歡。沒關系，今天老師就給孩子們一個特殊的權利，自己給自己起一個喜歡的名字。好嗎？

三、起一個喜歡的名字送自己

1．師：不過我們要注意：起的名字應該是有意義的，應該包含你的興趣、愛好、希望、理想……就像爸爸媽媽給我們起的名字一樣，包含了各種期望；而不是簡單的起綽號、外號，這僅僅是搞笑而已，并沒有什么價值。相信孩子們都不會犯這種錯誤。

2．至于名字，隨便起什么都可以，一個字、兩個字、三個字、四個字都行。如果有同學說，我不喜歡我的姓，能改嗎？你想改什么都行，只要這個名字是你最喜歡的。還有一個要求，無論你起一個什么名字，都要說說你起這個名字的理由，行嗎？（兩分鐘思考）

3．預設：（如果有孩子想不出來。老師相機提醒）有個別同學還沒有想出來，沒關系，想不出來的孩子可以請同桌幫幫你，給你提提意見。

4．把你想好的新名字工工整整地寫在這張紙上，把字寫的稍大一些。另一面寫你的真名字，以便老師知道是誰。

（學生思考寫名字，老師巡視，詢問，與同學交流。）

5．小組交流（暢所欲言）

師：都差不多了，現在請孩子們在小組內交流交流自己起的新名字以及起名的理由。

師：交流之前，請大家回憶一下我們這學期學過的金鑰匙，在小組交流中它是怎么要求的呢？（交流）

師：希望大家能夠學以致用，記住這些要求，現在小組內有序的交流--

6．個別交流

師：老師看到孩子們說的都非常投入。有誰愿意來給我們分享一下你的新名字？

師：先上講臺。先介紹你的真名字，再介紹新名字，最后說一說起新名字的理由。好嗎？

生：我的真名字叫……

我給自己起的新名字叫--

（理由）因為……

師：我們一起用新名字來叫叫他，好嗎？（全班叫新名字，生答應）

師：還有誰愿意來試試？

師：（轉述）

誰能記得他的名字？還記得他起名字的理由嗎？（真是一個會傾聽的孩子。）

7． 小組交流。

師：請大家像XX同學學習，用規范的、有條理的語言在小組內再一次的相互介紹介紹。（注意金鑰匙給我們的提示，做一個文明的交流者。）

（學生們全員參與，能積極發言，簡潔、有條理的說出自己的想法）

四、游戲“點名”

1．剛才我們只是在小組內交流新名字，只知道了本組成員的名字，想不想知道全班每一個同學的新名字？

2．下面我們一起來搞一個小小的游戲，這次游戲不是“報名”而是“點名”。(舉起手中的卡片)你們的名字都在這里，我點誰的名字，誰要立即站起來回答（某某到）。如果有同學忘記自己的新名字了，怎么辦呢？

我們就請他講臺上，讓他把名字寫在黑板上。然后我們一起喊他一遍，幫助他記住名字，行不行？

3．開始點名了，我要看看第一個被請起來的是誰，準備……

4．點名游戲

師：某某某

生：某某到

（在這一過程中注意培養學生集中注意力的能力以及能用清楚洪亮的聲音回答。）

五、起一個新名字送老師

1．孩子們都有了各自的新名字，老師好羨慕哦，同學們能不能幫幫我，給我也起一個合適的名字？

2．現在請四人一組，小聲商量一個，然后寫下來。不能告訴別的小組哦?？纯茨膫€小組平時最關心老師，最了解老師，起了名字最符合老師。請注意，還要說出起名字的理由哦。

3．小組派代表發言。

師：哪一小組先來？

生：我代表我們小組發言，經過討論，我們給張老師起的新名字是（ ）因為……

師：感謝孩子們，老師又有了這么多新名字，真高興！

（小組討論，學會與人交流、商討自己不同的意見，大膽大發表意見。）

六、小結

1.通過今天的探討，我們知道其實每一個名字的背后都有著不同的深遠意義……不管是自己起的，還是爸爸媽媽給我們起的，所以希望孩子們更加深刻地理解自己的名字，同時也更加喜歡自己的名字。

2.通過今天的學習，我們知道了在口語交際時，說應該……聽應該……（扣板書）

3.現在孩子們能不能對著同桌，再美美地叫一下自己的新名字？