大班神奇的指紋教案5篇

幼兒教育融合了教育和護理的要素，注重照顧和保護幼兒的生活和健康，為其提供安全和親密的學習環境。這里給大家分享一些關于大班神奇的指紋教案，供大家參考學習。

大班神奇的指紋教案（篇1）

活動目標：

1.觀察指紋，了解其外形特點及類型。

2.了解指紋的用途，嘗試用指紋類型的不同來解決一些簡單的實際問題。

3.培養幼兒的觀察力，養成良好的觀察習慣，提高幼兒的動手及探索能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.體驗解決問題的成就感。

活動準備：

課件《奇妙的指紋》、指紋記錄表23份、水彩筆23份、展板3個

活動過程：

1、謎語導入：:一棵小樹五個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。---《手》

2、我們的小手真的很能干，而且我們的小手上還藏著一個秘密，請小朋友仔細觀察你的小手，看看誰能發現這個秘密。

3、通過課件讓小朋友了解三種不同指紋類型的特征。

4、通過仔細觀察辨認自己的手指指紋屬于哪種類型并填好記錄表。

5、將幼兒記錄表進行展覽并對結果進行總結。

6、通過課件讓幼兒了解指紋在現實生活中的應用。

7、游戲《我是小偵探》，通過所學知識解決實際問題。

8、了解指紋畫

活動延伸：

1、我們奇妙的指紋還有哪些用途呢?回家后可以和爸爸媽媽一起繼續探索。

2、回家后可以創作一幅漂亮的指紋畫哦。

活動反思：

本次活動的設計意圖是：孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發現他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對于這個問題卻只停留在發現的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進一步的探索？這對孩子認識自己，發現自己有著極其重要的意義。因此，我設計了次活動。

本次活動通過幼兒觀察、比較發現每個人的指紋是各不相同的；通過課件更直觀的了解指紋的常見類型；最后幼兒通過想象創作指紋畫等一系列過程充分調動多種學習方式，滿足了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動的、科學的學習態度與能力。

首選，,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參與活動,把比較抽象的指紋概念轉變為幼兒容易接受的有益經驗。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的？像什么？等問題，從而讓幼兒發現每個人的指紋是不同的。這一環節充分發揮幼兒的主動性，幼兒的想象力非常豐富，說出指紋像龍卷風、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡單介紹了指紋的用途，這環節為什么沒有作詳細的介紹？我是這樣考慮的，因為對于大班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個提升讓幼兒簡單了解一下，激發幼兒課后再去探索的欲望；最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進行大膽想象創作，從而又一次激發幼兒參與活動的熱情，孩子們通過靈巧的小手創意出一副副美工作品，成功感得到了大大的滿足。可能有的老師會說最后為什么沒有講評呢？對于大班上期的孩子來說，他們的.注意力只有15－20分鐘，一節課下來已經持續了30分。如果再讓幼兒安靜下來，規規矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評，有些難為孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延伸活動，利用欣賞活動課時間再進行集中講評。這些就是我對這節活動課的反思，現請老師們多提寶貴的意見。

大班神奇的指紋教案（篇2）

一、教學目標

1、通過找每個人指紋的不同點，讓學生理解指紋是個人的基本特征。

2、通過拓印指紋，培養學生細心觀察、合作的品質。

3、通過拓印指紋，使學生掌握拓印一個清楚又完整的指紋的技能。

二、教學重點、難點

重點：讓學生理解指紋是個人的基本特征，因此每個人的指紋各不相同。

難點：將各自的指紋清楚又完整地拓印到紙上。

三、教學準備

學生：復寫紙、指紋紙每人各一張，學生自帶餐巾紙，放大鏡每組兩套

教師：快干印泥一盒，復寫紙，指紋紙10套，餐巾紙一袋，放大鏡4塊，"指紋種類及指紋應用"的多媒體課件一套，實物展臺，16K白紙10張（其中4張演示用），大號垃圾袋一只

四、教學過程

（一）引入指紋

1、找一找老師左手大拇指與右手大拇指之間的不同？（介紹指肚）

2、找一找同學們自己的左手大拇指與右手大拇指之間的不同？（引出指紋）

3、你想不想你的手指與其他同學的手指之間有什么不同嗎？

4、研究這么多的手指頭的指紋，你有什么好的辦法？

（二）拓印指紋

1、你們會拓印指紋嗎？請一位同學演示。（教師在黑板上貼上一張大紙，給學生一張指紋紙，學生將指紋印在指紋紙上，老師將指紋指貼在黑板上。用實物投影放大到屏幕上）

2、請同學說一說拓印應該注意什么，怎樣才能拓印一個既清楚又完整的指紋。

3、再請一位同學上來拓印。再進行比較，兩個指紋哪一個既清楚又完整。

4、老師小結：上印泥的時候手指盡量放平，印的時候指肚盡量放在指紋框的中間，印的時候不要反復移動。

5、分小組拓印指紋，拓印十個指紋，左手一張，右手一張，并在紙上寫好名字

（三）研究指紋的不同處

1、同學們，拓印的指紋既清楚又完整，接下來，請小組內找一找哪兩個指紋是相同的。

2、學生在小組仔細尋找不同的指紋。找到的拿到黑板上來大家看，是否完全相同。（一個人十個手指是否相同，同學與同學之間是否有相同的指紋）

3、通過剛才的研究，我們可以得出一個結論，誰來為我們的研究下一結論。

（四）指紋應用

同學我們知道了每個人的指紋是不一樣，對我們有什么用處呢？請學生說一說指紋的用處？（課件出示指紋掃描儀、指紋門鎖、指紋考勤機、指紋鼠標、指紋保險箱等物體的圖片。）

（五）研究指紋的相同處

1、剛才我們研究了指紋的不同點，那么這么多的指紋有沒有相同之處呢，或者說它們之間有沒有一定的規律可以找呢。

2、先請幾位同學說一說它們之間的相同之處。看來我們還是能夠從這么多不同的指紋中找到一些共同的規律。請各小組再仔細觀察小組的指紋，研究一下，小組內的指紋大致可以分成幾種形狀，并給這些形狀取一個名稱。

3、學生研究指紋：按形狀給指紋分類，并給一每一類指紋取一個名字。

4、學生匯報

5、教師小結：介紹各種形狀的指紋我們平時叫什么名字。

（課件出示介紹指紋的三種類型：弓形指紋；箕形指紋；斗形指紋）

（六）課外延伸

指導學生上《中國指紋網》，了解更多關于指紋的知識。

大班神奇的指紋教案（篇3）

【教案目的】

1、通過觀察和比較，發現指紋的秘密，了解指紋的基本特征。

2、從各個方面了解指紋的作用，培養幼兒熱愛科學、探索科學的精神。

3、激發幼兒動手動腦的積極性，體驗發現問題和解決問題的快樂。

4、培養幼兒仔細觀察的良好習慣。

【教案準備】

1、幼兒準備：父母和自己的指紋圖各一張；一塊膠泥，一張紙。

2、教師準備：各種指紋放大圖；從各種渠道（網絡、書籍、報刊）收集的指紋圖片一組。

【教案流程】

一、印指紋游戲，激發幼兒興趣。

幼兒分組玩印指紋的游戲；讓幼兒觀察：印完指紋后在紙上發現了什么？膠泥上又留下了什么？

二、談指紋。

（1）引導幼兒觀察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同；

（2）比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同；

教師引導：小朋友們，你們每個人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長得很像，被別人稱作“親子臉”。

幼1：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣。

幼2：我鼻子長得像爸爸。

幼3：我眼睛長得像奶奶……

教師：那大家想一想，我們可能長得像爸爸媽媽，可是我們的指紋也長得像爸爸媽媽嗎？

孩子1：有“親子臉”，就有“親子指紋”。

孩子2：不對，偵探片里面說，每個人的指紋都是不一樣的。

教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰說的對？孩子們比較后一致得出結論，指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣的。

幼兒發揮：老師，我們和爸爸媽媽只長得像，但是還是有不像的地方，我們的指紋也不是完全一樣啊！可是我小姨生的是雙胞胎，他們長得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動作都一樣，他們的指紋也應該是一樣的吧？（很多孩子都點頭表示同意）

教師：這個問題提得很好，我們班的琪琪和冉冉是一對雙胞胎，讓我們看看他們的指紋一樣嗎？（幼兒看后，都搖頭）老師這里剛好也有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們看一看，他們是不是一樣？（出示指紋圖）共同分析比較雙胞胎的指紋，小結指紋的秘密。讓孩子們明確知道：任何人的指紋都是不可能相同的。

三、指紋的特征。

出示一組關于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點；

讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋，并將其分類。

告訴大家，指紋的形狀和每個人的性格等沒有必然的相關性，更不會因為誰的指紋長成什么樣就證明他聰明還是不聰明，讓孩子們樹立科學的觀念。

四、指紋的作用。

向孩子們展示從各種渠道（網絡、書籍、報刊）收集來的關于指紋的圖片，讓孩子們自由討論指紋都有什么作用；

幼1：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

幼2：還有醫院，我們一出生，醫生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了

幼3：在電腦和手機上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因為他偷了也沒用……

老師總結指紋的用途：破案、辨認、防盜……

五、延伸活動：動物有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？

在活動快結束時，有孩子提出了問題：老師，我們每個人都有手，我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，它們也有指紋嗎？其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時增加了這個延伸活動，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養的幾種小動物，如小雞、小兔子等，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務，明天大家再進行深入討論，這樣可以培養他們持續探索的精神和動手調查研究的能力。

六、結束活動。

游戲：讓孩子們分組玩警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據指紋來抓小偷。在愉快的游戲中結束本次活動。

【活動反思】

本次活動因經過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。課后，大部分孩子都比較全面掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現的變數，例如幼兒對雙胞胎的指紋問題提出的疑問。由于時間原因，最后的游戲比較倉促。在以后的教學中，我應當更加注意考慮教學過程中可能出現的問題，做好充分準備并把握好教學時間。

大班神奇的指紋教案（篇4）

活動目標：

1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。

2、在活動中啟發幼兒提問，激發幼兒探索自身的興趣。

活動準備：

動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥）

活動過程：

一、觀看動畫片。

在“藍帽和淘氣”的動畫片里，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍貓的呢？請看動畫片（幼兒觀看）。是什么辦法呢？（用指紋分辨）

二、探索指紋。

1、那么，指紋在哪里呢？（指肚上）

2、我們的指紋是什么樣子的呢？

3、你們有沒有好辦法來看清指紋？（放大鏡、指紋蓋印等）

4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。（幼兒探索，教師記錄。）

5、剛才有些小朋友發現了一些問題，老師已經把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎？

三、“警察”出現，請幼兒“破案”

警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經過我們的偵察，在現場發現了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現在，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了。”

（幼兒找出指紋，并用筆圈出）。

小朋友找的是幾號指紋呢？我們把找出來的結果交給警察叔叔，讓他們去做進一步調查吧。

教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見的呢。

“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。

教師：指紋真神奇，關于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上，找找資料，去發現更多的秘密。

大班神奇的指紋教案（篇5）

活動主題

本活動通過幼兒觀察、比較發現指紋的特征；觀看錄像了解指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調動每一種學習方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對科學活動探究的熱情，從而提高幼兒主動的、科學的學習態度、習慣與能力。

活動目標

1、引導幼兒通過觀察發現指紋的羅圈形狀、數量不同，知道每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

2、了解指紋的三種類型及指紋的用途。

3、培養幼兒的觀察能力及探索能力。

活動準備：

1、場景布置：指紋畫展。

2、錄像《黑貓警長》。

3、放大鏡、油印、白紙、實物投影儀。

活動過程

一、參觀指紋畫展，引起幼兒的探索興趣

1．教師：“小朋友們，我們一起去看畫展好嗎？”（好）

2．幼兒觀看指紋畫展，教師提問：“你發現了什么？和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方？”（這些畫是用指紋印出來的）

二、引導幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征

1．教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）

2．幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場指導幼兒觀察發現指紋的形狀、數量不同）

（1）“你的指紋是什么樣的？”

（2）“你的每個手指的指紋都一樣嗎？”

（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”

3．小結：指紋的羅圈形狀和數量都不同，每個人都有每個人自己的指紋；它是每個人的特征之一。

三、引導幼兒觀察歸納指紋的三種類型

1．讓幾個幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

3．統計一下各類指紋的數量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認識指紋的三種類型）。

四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

1．“指紋有什么用呢？請大家觀看錄像，看完你就明白了。”

2．幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

3．提問：“黑貓警長是如何破案的？”（黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

4．教師小結：指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

五、啟發幼兒想象指紋的妙用

1．“關于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車……）

2．教師小結：小朋友想出了這么多的好點子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學的大門，為人類的發明創造做出一份貢獻！讓我們一起努力吧。

延伸活動：

制作幼兒指紋身份證

1．“每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個指紋身份證，好嗎？（好）

2．幼兒制作指紋身份證，教師巡場指導。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。