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幼兒園教案【薦】

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案1

【活動設計】

動物是自然界的精靈，他和我們人類共同生活在這個地球上，同我們的生存有著密切的關系，孩子們對動物也很感興趣，所以我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。

在以后的幾天內小鳥經常飛來，孩子們也依舊如此，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動，而是外在的.約束也很難持久。

由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。

加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子了解鳥類，建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。

所以我以這首兒歌為藍本自我設計了本次活動。

【活動目標】

1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關系，明白要保護環境、愛護鳥類。

2、能在圖示的提醒下，學習朗誦兒歌。

3、能根據主角的變換，做出相應的動作，進行游戲。

【活動準備】

小鳥紙偶、圖示一副。

【活動過程】

一、出示紙偶，引起幼兒興趣。

1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣貌)“哦!小鳥說它今日早上在學我們做操，并且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學了些什么”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構的主角都會引起他們的情感共鳴，所以在那里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角，引起下文)

二、看圖示，學習兒歌

1、出示圖示，分句學習。

“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學了那些動作，它是怎樣學的”分句說說。

(幼兒回答)

2、教師完整地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一齊編了一首兒歌，就叫做小鳥學做操，念給你們聽一聽”。

(教師完整朗誦一遍)

“我念得好不好小鳥親了我一下，我真得意。

你想讓小鳥親親你嗎此刻請你在下頭看著圖示自我說說”

3、幼兒自我看圖示嘗試朗誦。

(自評：在這個環節中我選擇圖示來幫忙幼兒記憶兒歌，因為在這之前我上過兩節兒歌學習的課，一節是《牽牛花爬高樓》一節是《春天》，同樣都是兒歌學習，且兒歌的難易程度差不多，為什么幼兒掌握情景卻相差很多，前者采用的是簡單的提示，而后者是一副完整且構圖優美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思后想是不是因為前者提示有必須的順序性，而后者因為構圖的需要，出現的景物沒有順序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，因為視線不停的轉移而分散了幼兒對兒歌資料的關注，為了證實我的想法，我在這節課中采用了圖示的提示，讓孩子經過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調來幫忙幼兒自我學習。)

三、圍繞課題，提升主題。

“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢”(幼兒回答)

小結幼兒的話：因為我們愛護小鳥所以小鳥才愿意和我們一齊游戲。

(自評：這節課的主題內涵―就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關系，經過問題的提出讓幼兒思考應當采用什么樣的方式同小鳥相處，經過自我講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護鳥類的好辦法，進而了解要保護鳥類同鳥類成為好伙伴。)

四、游戲

游戲：“小鳥學作操，你們來做小鳥，我來當這個小朋友，一齊游戲。”師生分主角游戲。

結束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

(自評：小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角，并且主角意識很強，在游戲中賦予什么主角，他就會執著地認為自我就是這個主角，并且孩子對動作的表現力要大于語言和表情這兩種表現方式，所以最終設置這個游戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感，一個滿足幼兒動作表現地需要。)

幼兒園教案2

【活動目標】

1、積極參與活動，培養對語言游戲的興趣；

2、掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

3、初步感受有節奏的`語言。

【活動準備】

小雞、小鴨、小狗頭飾；小蟲、小魚、骨頭的圖片；

【活動過程】

（一）開始部分：組織幼兒做好《拍手歌》

（二）基本部分：

1、小雞來做客，出示小雞頭飾導入：今天我們小班來了位小客人，小朋友們想不想知道是誰來了？我們把小眼睛閉上老師數3聲睜開眼睛，123～～是誰呀？

（出示小雞頭飾）我們給小雞問好老師引導幼兒給小雞問好"小雞怎么叫，幼兒模仿小雞叫。它喜歡吃什么？"

（小朋友回答小雞吃蟲子）出示蟲子卡片（鼓勵幼兒：真棒）

2、小花貓來做客，毛老師扮演小花貓"喵喵喵，寶寶們聽是誰在叫呀？"

（毛老師扮演小花貓走來）小貓：“小朋友們好我是小花貓，今天我也來小班做客，你們歡迎我嗎？

（引導幼兒給小花貓問好）師：小花貓怎么叫的？幼兒模仿小花貓叫。寶寶們小花貓來做客我們要請它吃什么呢？幼兒回答，吃魚。出示魚的卡片。

（鼓勵幼兒：真棒）

3、小花狗來做客，老師扮演引出小狗"咚咚咚～～"

（敲門聲）"咦！是誰在敲門呀？"請老師帶小花狗的頭飾，模仿小花狗的動作跳出來"汪汪汪～我是小花狗，今天我來小班做客大家歡迎我嗎？"

(引導幼兒鼓掌并給小花狗問好)師"今天呀小花狗也來做客，小花狗是怎么叫的，我們來學一學，幼兒模范小花狗叫。小花狗喜歡吃什么呀？幼兒答；小花狗吃骨頭。出示骨頭的卡片。

（鼓勵幼兒：真棒）

（三）結束部分：音樂伴奏結束；小朋友你們喜歡小雞，小花貓和小花狗嗎？你們愿意和他們做朋友嗎？愿意一起玩嗎？愿意的話我們一起到外面做游戲，小朋友一起拉著小雞，小花貓和小花狗高高興興的走出去。

（老師扮演小雞，小花貓，小花狗）

幼兒園教案3

活動目標：

1、理解作品內容，感受作品展示神奇的情節及天真美好的人物形象。

2、通過欣賞故事和討論，懂得“做事不能只想到自己，要為他人著想”的道理。

3、能大膽發揮想象繪畫創編自己為朋友要禮物的情景，并樂意在集體面前表達自己的個人見解。

活動準備：

與故事相關的圖片活動過程：

一、通過談話，使幼兒對故事產生好奇和興趣師：你見過變魔術嗎？有一位老爺爺，（出示老爺爺）他有一個神奇的、會變魔術的喇叭（出示一個喇叭）。有一天，老爺爺來到了動物園里，他對小動物們說：“你想要什么？只要對喇叭說，它就會變出來。”

二、初步感知故事內容，體驗故事情節的有趣和神奇。

1、出示三個小動物，引導幼兒猜猜，講講：你們猜，小動物想要什么？它們會對喇叭說什么？幼兒自由講述，師：呀，怎么沒變出來？讓我們和小動物再一起來說說。（放錄音。）2、師：你們猜，結果怎么樣？魔術喇叭什么也沒變出來。這是怎么一回事呀？先讓孩子猜測原因。然后讓幼兒來聽聽老爺爺是怎么說的？（放錄音）3、讓我們來看看，小猴給誰要禮物？出示圖譜符號（小猴兔子）它會要什么呢？（大蘿卜）它是怎么說的"？幼兒講述，聽錄音，聽聽故事里是怎么說的？

4、再來看看小兔子、小松鼠給誰要禮物？它們是怎么說的？（出示圖譜符號小兔小松鼠松果）（跟著錄音一起練習小動物的話。）5、組織幼兒討論：為什么第一次變不出來，這次能變出來了？你喜歡這個魔術喇叭嗎？為什么？

三、幼兒自由想象，大膽創編故事1、談論：動物園里的其他小動物會對魔術喇叭要什么？幼兒自由講述、交流。（出示一些動物圖片）2、引導幼兒運用繪畫和講述相結合的方式自由想象，鼓勵幼兒發揮想象，用完整的語言講述自己創編的故事。師：如果你有這樣一個魔術喇叭，你會向它要些什么？給誰呢？

四、教師小結：這只魔術喇叭真神奇，自己想要的東西變不出來，只要你替別人著想，立刻就能變出來。

活動延伸：

將這個故事創編完整后講給好朋友聽聽。

幼兒園教案4

預設目標：

1、嘗試觀察，感知尋找的快樂

2、學習按物體的顏色和圖形排序

3、能發現物體的排列規律，并能按一定規律接著拍

活動準備：

1、不同顏色的彩旗1套

2、不同形狀的彩旗圖標每人1套

活動建議：

一、游戲"聲音接龍"

師：森林里的小動物們要開運動會了，我們也要去參加它們的運動會，你們聽！這是什么聲音？咚、咚、鏘、咚、咚、鏘……；

幼兒回答：敲鼓的聲音；

師：小朋友們仔細聽，除了敲鼓的聲音。還有一種聲音，那是敲鑼的聲音，小朋友們認真聽，鼓敲了幾次啊，鑼敲了幾下。

引導幼兒回答；

師：真棒，我們接著敲好不好。和老師一起做，我們為聲音配上動作，再敲一次。引導幼兒做動作（如拍兩次手跺一次腳，或排兩下肩，拍一次手）

師：在剛才的游戲中，大家接得非常好！

小結：引導幼兒說出聲音是有規律的`

二、插彩旗

師：小朋友們，請看，小動物們正在布置運動會場呢，可是他們的彩旗還沒有插完，請大家幫忙，把彩旗按一定規律插起來。

幼兒自由插旗，教師引導，請幼兒欣賞，出示彩旗的排列順序，做游戲，要求：看到紅旗拍手，看到黃旗拍腿。

教師指旗，幼兒做動作。動作由慢到快。

師：會場其他的彩旗也需要小朋友來完成幼兒自由插旗，教師引導按一定的規律插彩旗。

師：小朋友做的非常棒，鼓勵鼓勵自己。運動會就要開始了，會場上的彩旗掛起來了，可是，小朋友們想一想，空白的彩旗應該用什么圖標不上呢？（每人一份，幼兒自由貼圖標，教師巡回指導）幼兒完成，展示結果！鼓勵幼兒。

三、去參加運動會

師：運動會開始了，我們去給小動物們做裁判吧！（起立，排隊，帶出）

幼兒園教案5

活動目標：

情感目標：體驗同伴合作對唱歌曲，表現山谷回音的樂趣。

知識目標：了解山谷回聲強弱的現象。

能力目標：能將聲音、表情、動作結合來表演歌曲，并唱出“原聲”和“回音”的強弱變化。(重難點)

能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

經驗準備：提前帶孩子了解什么是回聲音

物質準備：課件、音頻

活動過程：

一、情境導入，初步了解

“今天天氣真好，開上我們的汽車去美麗山谷里玩吧!”教師帶領幼兒開汽車跟隨歌曲伴奏走進活動室。

二、游戲啟發，引出主題

(一)“瞧，美麗山谷已經到了，山谷里靜悄悄，你到了山谷里會做些什么事?”幼兒大膽想象講述，隨后和孩子們一起玩山谷回聲游戲。

(二)提問：“我剛才對美麗山谷說了什么話?我們兩個說的話哪些地方是一樣的`，哪些地方不一樣?”教師進行游戲小結。(山谷回聲是大自然的一種有趣的現象，當我們的聲音碰到了阻擋它的東西，就會反彈回來，反彈回來發出的聲音就叫回聲。)

三、理解歌詞，完整欣賞

(一)“山谷回聲真好聽，讓我忍不住想來唱一唱。”教師清唱歌曲，幼兒完整欣賞。

(二)提問：“和我們剛才玩的游戲有沒有一樣的地方?”教師再次完整演唱。提問：“除了一樣的地方還聽到唱了什么”教師再次總結山谷回聲的特點，引導幼兒表演回聲時可以添加的動作。并嘗試完整演唱，感受聲音強弱的變化。

(四)歌詞改編，練習鞏固

“小朋友們還想對美麗山谷說什么話?”在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒改編歌詞中的回音部分，學習用對唱的方式來演唱歌曲強弱變化的部分。“怎樣才能讓幾個人的聲音聽上去像一個人那樣?”培養幼兒的合作意識。(有歌詞的部分全體幼兒一起唱，無歌詞的部分1組小朋友唱強音部分，2組小朋友接唱弱音部分。)

活動延伸

回家后把山谷回聲的游戲教給爸爸媽媽，和家人們一起玩。

活動反思：

回音較為抽象，孩子能聽得見但看不見、摸不著。要理解它的產生原因是重難點。孩子處于形象思維階段，如何理解這些抽象的文字，讓靜變動、化難為易呢?本次科技活動借助“”小兔淘淘在山中喊話”的動畫片直觀形象地向孩子們展示了一個生活中最常見的現象——回音。小朋友都能根據自己的經驗來回答，很多幼兒在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。

為了增加樂趣我設計了“回音的游戲”，我覺得這個環節的設計比較好，但在這個環節的處理時，我只注重了讓孩子去模仿，模仿時注意一個聲音高，一個聲音低，卻沒有關注孩子的回聲的模糊、斷斷續續的、回音的重復這一點處理得不好。我要靈活地掌握幼兒的每一個問題，讓幼兒把每一個環節都學透，掌握牢固。

幼兒園教案6

活動目標：

1.通過欣賞詩歌，幼兒能體會“化”一詞的意思，并學習句式“…成了…”，并了解通過哈哈鏡看到的物體會化。

2.探索凹透鏡、凸透鏡，通過操作能知道物體透過凹透鏡、凸透鏡形的初步特點，進一步體驗探索成功的喜悅。

活動準備；

1.多媒體課件；

2.凹透鏡、凸透鏡若干，各類實物，圖片等；

3.大哈哈鏡兩面；

4.音樂磁帶《大巨人和小矮人》；

5.眼鏡、望遠鏡等。

活動過程：

1.欣賞詩歌，引入哈哈鏡的概念

教師播放多媒體，分段念詩歌，幼兒欣賞。

師：第一段：小池塘象什么？（鏡子）誰去照鏡子？他們美嗎？

第二段：誰也來照鏡子？（風）小草、小花、小樹照著照著發生了什么化？

（用“…成了…”的句式說）

小池塘成了什么？（哈哈鏡）

小結：原來，哈哈鏡里看到的.東西會發生化。

2.幼兒探索凹透鏡、凸透鏡

（1）教師出示凹透鏡、凸透鏡。

師：今天，哈哈鏡的朋友也來了它們說：它們告訴老師說，只要你拿起我對著里面看一看，里面的東西就會發生化，你們想不想試試（教師邊講述邊示范）。

（2）幼兒分散操作探索，教師指導。

（3）集中探索。

師：你用這面鏡子看了什么？發現了什么秘密？（用“…成了…”的句式說）

3.經驗延伸。

師：你們知道這些鏡子在我們生活當中有什么用嗎？

出示眼鏡、望遠鏡等。

4.結束。

教師和幼兒一起照哈哈鏡，聽音樂做律動。

師：我們也一起來照哈哈鏡，一起來，個大大的大巨人，小小的小矮人。

幼兒園教案7

活動設計意圖：

1、源于主題的依托：近階段，我們正在開展《我是中國人》的主題活動，隨著主題的不斷深入，進入《了不起的中國人》小主題，孩子們漸漸對我國的傳統文化產生了濃厚的興趣，在他們收集的資料中能清晰看到中國傳統的曲藝劇種：京劇，以及京劇臉譜，也有不少孩子發現了我國的傳統繪畫方式：國畫，但是幼兒在自由模仿中我發現孩子對毛筆作畫工具比較感興趣，順應幼兒的興趣，結合中國的國寶、中國特有的毛筆水墨畫、傳統民間工藝——團扇，創設本次美術活動，通過繪畫水墨熊貓，進一步感受我國的多元文化，激發幼兒作為中國人的自豪情感。

2、源于幼兒經驗與需求：在前階段的個別化學習中，孩子們探索過青花瓷線描的古典韻味，京劇臉譜的對稱底蘊，漸漸對中國的國畫激起興趣。從中班以來我班孩子在繪畫技能上打下了扎實的基礎，無論造型、構圖以及色彩感覺都有他們自己的見解。熊貓是我國的國寶，熊貓憨態可掬的形像向來是孩子們比較喜歡的，同時熊貓的特征對于我班孩子而言不難把握。考慮到我班孩子扎實的繪畫基底，動手能力也在不斷發展的美術創作特點。結合他們好奇心強，喜歡嘗試不同的繪畫方式，對繪畫的技能理論具有一定的理解力和認知性，因此選擇本次活動來激發孩子感受不同創作材料的樂趣。

3、對活動價值的分析水墨畫作為國畫的一種，雖然在近代慢慢發展，卻是延承了是我國的歷史文化，是世界上獨一無二的藝術表現形式，《綱要》中明確指出：欣賞、感受祖國文化的豐富性，有初步的愛家鄉、愛祖國的情感，了解一些接觸到的多元文化,因此在《我是中國人》主題開展中應當讓孩子了解和嘗試。同時毛筆作為中國特有的繪畫工具，不僅能勾勒出粗細不同的線條，還能表現顏色的深淺、干濕不同的效果，是非常有趣，也是值得孩子們去探究的和感受毛筆繪畫的美感。同時大班幼兒年齡特點表示現階段正是手指小肌肉迅速發展的階段，能較靈活的控制手腕力量。故而，利用孩子易掌握的熊貓形態來學習水墨畫是比較適合的，不僅能掌握新的繪畫技能，同時感受不同工具所表現出的繪畫風格，體驗水墨畫的特有美感，提高幼兒的審美情趣。從側面讓孩子感受到我們祖國文化的多元性和豐富性，激發幼兒的民族情懷，為自己是中國人而感到自豪和驕傲。

4、（課題研究的重點分析）

活動目標：

1、初步嘗試用濃墨、淡墨表現熊貓的體態特征，感受水墨畫的藝術美，激發對水墨畫的興趣。

2、知道熊貓是中國國寶，激發做中國人的自豪感。

活動準備：

1、材料準備：毛筆、宣紙、顏料、擦手巾、幼兒繪畫材料。

2、經驗準備：幼兒欣賞過水墨畫作品以及大熊貓圖片，已掌握毛筆的握筆方法。

3、輔助準備：幼兒作畫背景音樂活動過程：

一、經驗再現(情感激發：大熊貓是中國人的驕傲)

1、師：我們都知道金魚是中國的寶貝，今天張老師又帶來了另一個寶貝，請你聽聽它是誰？“是貓不捕鼠,墨鏡不離眼,要問最愛啥,最愛鮮竹葉！”（大熊貓）

2、提問：為什么說大熊貓是我們中國的寶貝？

3、師小結提升：大熊貓黑白相間，數量十分稀少，而且是我們中國特有的，所以被譽為“中國國寶”。

二、欣賞交流

1、師出示熊貓：熊貓長得怎么樣？（引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。）

2、師小結：熊貓的頭是圓形的，頭上有嘴、三角形的鼻子、橢圓形的眼睛、半圓形的耳朵，有四條粗短的`腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

3、討論：看這幅畫上的熊貓顏色是不是相同？哪些地方的墨顏色深？

4、師小結：對呀，毛筆真神奇，它可以畫粗的線條，也可以畫細的線條。也可以淡的地方用的是淡墨，深的地方用的是濃墨。

三、演示操作

1、教師示范：依次邊示范邊引導幼兒觀察

2、重點示范@濃墨、淡墨：顏色深的墨是濃墨，熊貓的五官和四肢就是用濃墨繪畫而成。顏色淡、顏色淺的墨是淡墨，熊貓的頭和身體就是用淡墨繪畫而成的。 @粗線、細線：筆肚壓筆：今天我們用的材料是毛筆和宣紙，想想，怎樣用毛筆畫出來的線條是粗的？（筆肚喝足水后壓下去）怎樣用毛筆畫出來的線條是細細的？（把筆肚里的水吸掉點，用筆尖畫）

3、師小結：哇，小毛筆真神奇，一會兒就能畫出這么可愛的大熊貓，有的線條粗，有的線條細，有的地方顏色淡，有的地方顏色深，真是了不起！這神奇的毛筆也是我們中國人發明的，中國人真了不起！

四、嘗試探索

1、師：大熊貓真可愛，你們想不想來畫一畫？

2、操作要求：扇面平放，蘸好墨汁舔一舔，分清濃墨、淡墨。正確拿毛筆，注意握筆姿勢。把熊貓畫大，注意畫面飽滿

3、幼兒操作，師巡回指導

五、欣賞交流

1、作品展示：請先畫好的幼兒互相欣賞，說說你畫的大熊貓在干什么？

2、活動延伸：將材料放在美工區，請幼兒繼續探索用毛筆繪畫水墨畫。

幼兒園教案8

活動目標：

1、初步學習創編歌詞，培養幼兒創編歌詞的興趣。2、幼兒能夠有感情的對唱歌曲，并愉快的參與游戲。

活動準備：

1、頭飾：小熊、小猴子、小花貓、小白兔、小鴨子。

2、場景布置、音樂。

活動過程：

（一）以歌曲《找朋友》引導幼兒律動入場

（二）復習歌曲，參加舞會進行對唱

1、“咦！前天我們學了一首歌曲《是誰在敲門》還記得嗎？請小朋友和老師一起完整的唱兩遍。”

2、“今天是小熊的生日，它在家里開了一個舞會，你們想不想去呀？”

3、“現在我們一起扮演小猴子去參加小熊的生日會，和小熊進行對唱吧!”

（三）創編歌詞，調動幼兒的興趣

1、出示小鴨子頭飾，引導幼兒唱出“啊！你是，小鴨子”及敲門聲。

①“今天除了我們這些小猴子來參加小熊的.生日外，還有很多小動物也都來了，我們一個一個把它們請出來好嗎？你們看誰來了，我們一起唱吧！”

②“咦！剛才小猴子們來小熊家的時候很有禮貌，會敲門。那你們知道小鴨子是怎么敲門的嗎？它是怎么唱的呢？誰來唱一唱，我們一起來學學吧！”

2、出示小花貓頭飾，引導幼兒唱出“啊！你是，小花貓”

3、出示小白兔頭飾，引導幼兒唱出“啊！你是，小白兔”并進行完整對唱。

4、請小朋友扮演小客人，引導幼兒說出小朋友的名字“啊！你是，…

（四）集體扮演，對唱歌曲

1、一半幼兒扮演小猴子，一半幼兒扮演小熊對唱歌曲

2、視幼兒興趣，鼓勵幼兒互換角色再次表演

幼兒園教案9

教學目標：

1．通過用眼看一看、動手掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒小朋友親身體驗到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解。

2．使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯系。

3．提高小組合作的能力，培養幼兒的探索精神。

教 學 準 備：

實物若干。圖片、天平秤教 學 重 點：

通過幼兒的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重。

教 學 步 驟：

一、創設情境師：星期天，動物樂園可熱鬧了，小朋友們，我們一起來看一看吧。（課件出示情境圖。）1、動物樂園來了哪些小動物？它們都在干什么？（噢，有馬、大象、小兔，還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!）2、 你知道小熊和小猴誰輕誰重呢？你是怎么知道的？

師：本節課我們就來學習比輕重。出示課題。

二、探究新知1、看一看，比一比（1）在動物園里有許多動物，你還知道誰輕誰重呢？課件出示幾種動物比輕重？

（2）你們又是怎么知道它們的輕重的呢？

2、掂一掂，比一比（1）數學書和文具盒你們能看出它們誰輕誰重嗎？（你們都認為不能用眼睛看出來）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？

（2）幼兒操作，掂一掂。（現在請一幼兒用掂一掂的方法比較數學書和文具盒的輕重，以及其它你感興趣的物體的輕重）（4）有幼兒說，他反復掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現在，我們用天平這種秤稱一稱。

3、稱一稱，比一比（1）教師示范稱一稱，課件出示稱蘋果和梨的圖畫。問：誰輕誰重呢？你怎么看出來的？（很多同學都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重，放梨的這邊高，說明梨輕。而且，有的同學還發現，天平秤的指針會偏向重的那邊呢，可見同學們觀察的真仔細啊！）（2）幼兒操作，秤物體，比輕重。（現在你們可以自己來稱一稱，比一比輕重。

四、總結：

師：小朋友們回顧一下，本節課我們學習了什么內容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？（比較物體的`輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法；當掂不出又看不出的時候，我們可以用稱一稱的方法.

幼兒園教案10

活動目標：

1、了解樹木過冬的方式。

2、樂于關心日常生活中身邊的食物。

活動準備：

樹木過冬的圖片

幼兒用書。

活動過程

一、談話導入，激發幼兒活動的興趣。

1、今天老師感覺很冷，你瞧！蘇老師穿了這么多衣服呢？那老師為什么要穿這么多衣服啊？（冷），現在的天氣這么冷，你們知道現在是什么季節嗎？（冬天）

冬天的時候我們要穿好衣服，才不會覺得冷，如果不穿衣服就會感冒，那小朋友知道嗎？冬天的時候，大樹也要穿衣服呢？你們知道大樹穿什么樣的衣服嗎？

請幼兒談談自己的已有經驗。

2、每天早上來幼兒園的時候要經過馬路，你發現馬路上的樹木有哪些變化嗎？

幼兒根據自己的已有經驗回答。

二、了解樹木過冬也要御寒。

1、今天老師帶來了很多的圖片，我們一起來看看圖上有什么？

出示圖一：圖上有什么？

大樹怎么樣了？為什么要給樹木刷上白白的石灰水呢？（引導幼兒說出刷白白的石灰水是為了防蟲，御寒。）

出示圖二：這幅圖上的大樹怎么了？樹干上有什么？（稻草繩）

為什么要給樹木幫上稻草繩呢？

教師小結：原來這些都是人們給樹木過冬的方法，為了更好地保護樹木度過一個漫長的冬天。

2、你們在馬路上，廣場里，還看到樹木是怎么樣過冬的嗎？

三、教師引導幼兒學習幫助植物或者其他物品過冬。

教師：天氣轉寒了，我們周圍還有哪些植物以及其他物品需要我們幫助過冬的呢？

如：許多花，白天在戶外，晚上要收回室內，暴露在外的.自來水管要包扎好，一面凍裂，農民伯伯的蔬菜要用塑料薄膜搭棚等。

四、發放幼兒用書。

教師發放幼兒用書，引導幼兒和老師一起來觀看書上的樹木是怎么樣過冬的，學會保護樹木的情感。

教師引導孩子們回家或者在幼兒園尋找要保護的植物或者樹木，與幼兒一起動手，幫助它們過冬。

活動延伸：

在來園和離園回家的路上觀察馬路上的樹木有什么變化。

效果分析：

略

幼兒園教案11

活動目標：

1、四散追捉跑能力練習。

2、在運動中調節自己的身體活動，進行追捉或躲閃。

3、探索和積極活動。

4、初步了解影子的特性。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

選擇風和日麗的天氣進行此次活動。

活動過程：

1、準備活動。

（1）站成四路縱隊，走成一個大圓。

（2）交替走、跑練習。

2、影子造型。

（1）在陽光下，師幼圍著圓圈回頭看看自己的影子。

找找地上有沒有自己的影子？”“你還在什么地方看過自己的.影子？”幼兒討論。

教師總結：在陽光下可以看到我們的影子，在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。

（2）變動一下方位，影子有什么變化。

請小朋友們圍著圓圈走，發現了什么？

“影子會和我們一起動，我們走到哪里它就會跟到哪里。”

（3）變化不同的姿勢，影子有什么變化。

請小朋友們變姿勢，搖搖頭、擺擺手、蹲下來，有什么發現？影子和我們是好朋友，我們變它也會跟著變。”

（4）將姿勢變化和方位變化結合起來，影子也就動起來了。

邊走邊動，影子又會怎么變？

（5）簡單小結：影子是我們的好朋友，人動，影子動，姿勢不同，影子造型也不同。

3、我和影子一起做游戲。

（1）在空地上兩人一組互相追捉對方的影子，一個人踩，一個人躲，踩到影子

后互相交換再玩。追跑時注意安全。

（2）暫停游戲，引導幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不

被別人踩到影子。

（3）再次游戲，不能盲目亂跑，要注意觀察同伴行動，進行追捉和躲閃。

（4）熟練后，集體進行游戲，一人（或同時2~3人）踩，其余的幼兒躲，被踩到影子后互相交換再玩。（活動中注意動靜交替）

4、放松活動。

師幼活動身體各個部位。整理活動場地，排隊回教室。

教學反思：

讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，而且用語言表達出來，雖然語言不是很準確，但是能講出影子的變化，說明孩子的進步，通學習，發現物體的變化，自己探索，真的為孩子們的提高感到高興。

不足之處：

玩“踩影子”的游戲時，個別孩子發生你推我擠的現象。說明我準備不夠充分，有待完善。

小百科：

影子是一種光學現象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

幼兒園教案12

活動目標：

1、能用完整、連貫的語言介紹自己的物品，并清楚的表達自己的想法。

2、嘗試運用不同的方法與同伴進行溝通，換得自己需要的物品。

3、在互換中充分體驗交往與成功的快樂。

活動準備：

1、活動前向幼兒提出倡議。（倡議書另附）

2、活動前與家長進行互動，發出通知（內容另附）。

3、幼兒在主動與家長溝通的前提下，在自己心愛的、珍貴的玩具和圖書中，準備出閑置的、愿意拿出交換的，數量不限。

活動重點：

讓幼兒在活動中盡情的彰顯主動與人交往、有主見、大膽表達自己想法的能力。

活動難點：

能靈活地運用各種語言交往策略應對自己遇到的問題。

活動過程：

1、活動倡議，請幼兒介紹自己的物品。

誰來介紹一下你帶來的是什么物品？你想換什么？

在換物活動中你要注意哪些問題？

2、討論互換活動的"規則：（活動前小朋友和老師共同制定的）

（1）、引導幼兒進行討論：怎樣換到自己喜歡的東西？

（2）、當別人不愿意與你交換的時候你怎么辦？

（3）、大家要愛惜換來的物品。

3、進行互換活動。（教師觀察、記錄活動情況并適時指導）

4、活動小結。

（1）、在這次活動中那些小朋友換來了自己喜歡的物品？你高興嗎？

（2）、在交換過程中有哪些好的經驗？遇到困難了嗎？是怎樣解決的？

活動反思：

此次活動為幼兒創設了真實的交往情境，給孩子們提供了一個交流和展示的平臺，在活動中，幼兒各個積極主動的運用有序、清楚、連貫而又帶有互動性的語言介紹著自己的玩具，只為了讓大家能夠喜歡自己的、記住自己的玩具。同時，真實的換物過程，充分地鍛煉了幼兒用協商的語言進行交流的能力，提高了幼兒的交往能力。其次，畢業之前的換物活動也讓孩子們之間的那份友誼得以了延續。即使是一張簡單的照片，但是，孩子卻表達出了希望大家能夠永遠記住他、想起他的情誼。

“快樂我作主”的換物活動是社會發展的需要，更是每一個家庭，每一個孩子的需要。物盡其用，玩具換真情，友情最珍貴。在“成人”的眼里，“平等”是成交的前提；而在孩子的眼里，“高興”就是交換的理由。為此，我們每一位成人請勿用“等價”交換的準則去評判幼兒，而應該給予他們充分的肯定，支持他們的想法，鼓勵他們與周圍的人進行交往，嘗試自己解決遇到的各種問題，即使經歷失敗和挫折，也會給他們留下美好的回憶。

幼兒園教案13

一、活動名稱：

語言活動：詩歌《家》

二、活動目標：

1、通過朗誦、理解詩歌《家》，引導幼兒理解兒歌內容并感受詩歌優美動聽的語言效果。

2、通過學習詩歌引導幼兒嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句，培養幼兒對文學作品的理解立和表現力。

3、通過啟發幼兒運用疊詞，培養幼兒思維的流暢性和變通性。

三、活動準備：

1、分別畫有白云，小鳥，蝴蝶，小魚，的圖片，幼兒人手一份。

2、以藍天，小河，樹林，花園的大背景圖一幅。

四、活動重點：

欣賞并理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。

難點：嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句。

五、活動設計：

活動過程

教師活動

幼兒活動

一、創設情景，引導幼兒感知詩歌中事物的關系。

二、引出詩歌，并理解、豐富內容。

三、學習詩歌。

1、以游戲的形式導入活動：教師：“今天有許多神秘的小客人，來這里做客，讓我們看看他們是誰？”讓我們與他們一起跳個舞吧。

2、教師引導幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。并啟發他們說出這樣做的理由。

1、教師：“剛才你們說的連起來是一首很好聽的詩，讓我們來一起聽一聽吧。”教師有感情的朗誦詩歌。

2、教師提問：

“有誰能告訴我藍天是什么樣子的？怎樣說才能更沒呢？”

教師啟發幼兒用豐富的詞語來描述藍天。教師與幼兒逐局討論成型。

3、教師：“這些朋友都有自己的家，小朋友有一個共同的家，這個家在那里呢？

1、教師完整朗誦詩歌。

2、引導幼兒想象詩歌優美已經，“你覺得詩歌聽起來感覺怎么樣？你喜歡詩歌中的"那一句，我們該用怎樣的聲音來朗誦呢？

3、教師引導幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩歌。

幼兒從椅子下取出實現擺好的小圖片，互相交流自己找的小客人是誰？

幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。

幼兒討論：那些詞語感覺更好聽。

幼兒積極思考，回答問題。

幼兒學習詩歌。

活動滲透

在語言角繼續引導幼兒運用疊詞豐富句子。

幼兒園教案14

活動目標：

1、根據音樂節奏X X | XX X |，踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動作。

2、通過自己創編跳舞毯上不同方位的腳印，從而創編不同的舞蹈動作。

3、鼓勵幼兒大膽表現自己所想的動作，體驗跳舞毯帶來的樂趣，發展身體動作的靈活性及思維的創新性。

活動準備：

1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數相等，在大地墊的不同方位貼上不同數量的腳印標記。

2、音樂《丑小鴨》。

活動過程：

一、隨著音樂《丑小鴨》進場。

二、出示跳舞毯，引導幼兒想出不同的跳躍動作。

1、我們的小腳很能干，除了走路、跑步外還會玩游戲呢！其實小腳他還有一個本領，就是會跳舞。今天，老師帶來一張神奇的跳舞毯，我們一起來看看。

2、出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

（1）跳舞毯上有什么？一個腳印表示這里只能放一只小腳，兩個腳印表示這里可以放兩只小腳丫。

（2） 在我想請小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷 呷 | 呷呷 呷 |”，請記住，你的兩只小腳都要踩到腳印上。

3、幼兒嘗試動作并進行交流，請個別幼兒上來展示，鼓勵大家一起嘗試富有創意的動作。

4、嘗試自己重新擺放腳印的位置，創編多種不同的跳躍動作。

（1）我們的跳舞毯都是一樣的，誰的小手最能干，能變出和別人不一樣的跳舞毯來？

（2） 變成新的跳舞毯啦！讓我們試一試，跳法和剛才有什么不同了？

5、嘗試跟著音樂的節奏在跳舞毯上跳舞。

剛才小朋友們想了很多好看的動作，現在我們一起跟著音樂在跳舞毯上跳舞吧！

中班音樂:母雞孵蛋

活動目標:1.理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節末拍節奏。

2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。

活動準備:

1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的"圖片

（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。

2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份

活動過程:

一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律

師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？

教師《母雞叫咯咯》音樂律動進場。

師：母雞孵了幾個蛋？

二、認識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。

師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？

1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。

（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？

（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。

（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。

（4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。

2.打嗝的小雞——感應小節末拍節奏。

師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。

（1）聽出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

（2）幼兒學會在結尾處做打嗝動作。

（3）唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？

（4）練習唱準小節末拍的休止符。

3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。

師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？

（1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

（2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的聲音呢？

（3）學習害羞雞唱歌

4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。

師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！

三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現各種特征的小雞叫聲。

1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？

什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？

怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？

怎樣給害羞雞伴奏？

2.借助樂器、道具表現歌曲《母雞孵蛋》。

四、拓展經驗

出示雙胞胎小雞

師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的？

師范唱雙胞胎小雞的叫聲。

幼兒園教案15

活動目標

1、引導幼兒學習折紙扇的方法，掌握對邊折的技能。

2、養幼兒對折紙的興趣，發展其動手能力。

活動準備

1、幼兒人手一張正方形或長方形的色彩手工紙。

2、油畫棒、膠棒。

活動過程

（一）導入部分。

教師用小動物手偶創設情景，并出示已制作好的扇子，激發幼兒動手操作的興趣。

（二）展開部分。

1、將一張正方形或長方形的彩色手工紙對折。

2、在剛才折疊的基礎上進行同方向的對折，使對折的兩部分均等。重復進行，直到整張紙被折完。

3、再將對折的紙完全打開。

4、將紙完全打開后，將第一條折痕向上翻折，第二條折痕向下翻折，第三條折痕再向上翻折，第四條折痕再向下翻折····依次重復下去，使整張紙形成一個“紙條”狀。

5、將“紙條”從中間對折。

6、將紙的對折面用膠棒粘住。

7、將對折面用膠棒粘住，依次將折痕打開。再用手捏捏粘好的底部，這樣小扇子的把子就做好了。

（三）結束部分。

幼兒手拿自制的扇子游戲。

活動延伸：教師將幼兒制作的作品展示在美術角。

：

1、教師教折扇子的"過程要慢，讓幼兒仔細觀察。

2、幼兒折的時候教師要求幼兒一定要對齊。

3、對折的較不規范的幼兒進行指導。

4、鼓勵幼兒將做好的扇子給同伴看，并試著說“你好”等禮貌用語。