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中班語言活動教案模板集合6篇

作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的中班語言活動教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

中班語言活動教案 篇1

一、活動目標：

1、理解《小袋鼠幫助媽媽》的畫面內容，體驗長大的快樂。

2、幼兒樂意用各種方式表達故事內容。

3、幼兒積極的參與活動。

二、活動重點：理解故事內容

三、活動難點：愿意用自己的方式表演故事內容

四、活動準備：教學掛圖《小袋鼠幫媽媽》、幼兒用書B《小袋鼠幫媽媽》

五、活動過程：

1、談話激趣：我們一起來聽一個故事。《小袋鼠幫媽媽》

出示掛圖：

提問：這是誰？發生了什么事？

2、引導幼兒閱讀理解：”

請幼兒自主閱讀：

—“我們邊看邊想，故事里說了什么事情？”

請幼兒交流閱讀感受：

—“這個故事說了什么？小松鼠是怎么幫媽媽的？”

利用教學掛圖，幫助幼兒理解重點情節：

—“小袋鼠為什么要跳出媽媽口袋？你從哪里看出來媽媽很累？小袋鼠是怎么做的？

請幼兒表演故事情節：

—“我們一起來表演《小袋鼠幫媽媽》的故事內容好嗎？”

引導幼兒體驗小袋鼠幫媽媽的內心感受：

—“小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的.？”

請幼兒完整講述故事。

3、展開故事，討論思考：

—“看完故事你有什么問題嗎？”

（教師扮演袋鼠媽媽，我也在菜場里買了很多蔬菜，蔬菜種類很多，我想請我的孩子們幫我搬運到一定地方，并各種蔬菜放整齊，一樣的蔬菜放一起，這樣，我們揀菜洗菜時就方便多了。）

六、活動延伸：師生共同交流分享。幼兒搬運蔬菜，并歸類蔬菜，還可說說蔬菜的食用方法及形狀特點。）

中班語言活動教案 篇2

活動目標：

1．欣賞故事，了解故事的內容和情節，初步理解并形成“半個月”的時間概念。

2．通過談話、觀看圖片，感受半個月里月亮形狀變化的過程。

3．萌發對月相變化現象的.好奇心和探究欲望。

活動準備：

1．兔媽媽、小兔玩偶各1個。

2．紙制的大餅1 塊，單月的日歷1張。

3．畫有月亮變化的圖片1套。

活動過程：

一、教師出示玩偶導入。

教師：猜猜看，今天誰到我們班來做客了？

教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會怎樣等媽媽呢？

二、欣賞故事，了解“半個月”的時間概念。

了解時間概念。

教師：兔媽媽要多長時間才回來呢？你們知道半個月有多長呢？

教師：我們一起來數一數日歷，就知道半個月時間有多長了。

三、講述故事，進一步理解故事內容。

1．教師過演示邊講述故事。

2．教師根據情節出示相應圖片。

教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？

四、觀察月相變化圖片，激發幼兒探究欲望。

1．觀察月亮的變化。

教師：月亮是怎樣變樣子的呢？

2．教師小結月亮變化的過程。

教師：你看過月亮變化的樣子嗎？

3．引導幼兒記錄月亮的不同變化。

活動延伸：

指導幼兒在語言區進行欣賞與表演活動。

中班語言活動教案 篇3

活動目標

1. 能發現故事中的相反詞，并嘗試用動作來表現，加深理解。

2. 在看看、聽聽、講講中理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜，知道為別人做好事會得到快樂。

活動準備

故事PPT、禮物盒一個

活動過程

一、以談話的形式導入故事

師：孩子們，今天，有人要過生日了，我們來看看是誰？（出示PPT故事封面）（幼兒自由猜測，若沒猜到是小熊，教師可讓幼兒仔細觀察小動物們的穿著打扮，進一步猜測。）

師：哦，原來今天是熊叔叔的生日，動物朋友們要為熊叔叔開一個生日派對，我們一起去聽聽故事吧。

二、聽故事

分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講。（點擊PPT）（分段理解故事內容設疑）

（一）睡覺

師：咦？今天是熊叔叔的生日，可是它還在睡大覺呢!你們聽…（門鈴聲響第一次）孩子們，什么聲音啊？

幼：門鈴聲…

師：對，可能是熊叔叔的動物朋友們要來為他過生日了吧？可是，熊叔叔他醒了嗎？

幼：沒有

師：哦，熊叔叔可能沒聽到。（門鈴聲響第二聲）熊叔叔還是沒有醒。他是不是太累了?昨天他幫動物朋友們修了一座石頭的小橋，估計把我們的熊叔叔給累壞了，所以他睡得很香很沉。

（門鈴聲響第三聲，出示熊叔叔被驚醒的圖片）

師：熊叔叔這下醒了，你們看看它的.表情是怎樣的？

幼兒自由回答或者表演，教師給予鼓勵。

（二）誰在按門鈴？

（環節目標：引導幼兒觀察熊叔叔在同一情景下做相反動作：開--關，上--下，坐--站，推--拉）

師：熊叔叔被門鈴聲驚醒后，心想，會是誰來了呢？于是他一邊打著哈欠一邊去開門。打開一看，沒有人啊，熊叔叔又只好把門給關上。孩子們，熊叔叔先（開門）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），再（關門）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），那開和關是一對相反詞。

師：這個時候，熊叔叔心想：既然沒有人，那我就上樓梯（點擊PPT）再回房間睡會吧。（門鈴聲響起）啊，又是誰來了？熊叔叔沒辦法，他只好又下樓梯去開門。孩子們，熊叔叔一會（上樓梯）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），一會（下樓梯）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），那上和（下）（可引導孩子說）是一對相反詞。

師：熊叔叔走出屋子（點擊PPT），看了看，有人嗎？

幼兒：沒有

師：還是沒有人。熊叔叔找不到按門鈴的人，只好又走進屋子里。孩子們，熊叔叔先（出去）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），再（進來）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），那（出）和（進）（引導孩子說）也是一對相反詞。

師：這下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不著了。你瞧，他坐在沙發上開始看報紙了。孩子們，接下來會發生什么事呀?

幼兒自由回答，教師根據孩子的回答做出回應。

師：接下來（門鈴聲響起），果然又是門鈴聲響了。（教師加強語氣）奇怪了，這到底是誰啊？熊叔叔連屁股都沒坐熱，只好又站起來去看看是誰。孩子們，熊叔叔熊叔叔一會（坐）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），一會（站）（教師用肢體語言表示，引導孩子說），那（坐）和（站）又是一對（相反詞）（引導孩子說）。

師：熊叔叔太想知道是誰在按門鈴了，他連忙跑去開門，站在門口左望望，右望望，就是沒看見那個按門鈴的人。

師：唉，孩子們，門鈴聲響了那么多次，熊叔叔就是沒有找到是誰在按門鈴，真是急死人了，你們看熊叔叔，（一邊點擊PPT一邊用肢體語言引導幼兒說）他一會兒開，一會兒關；一會兒上，一會兒下；一會兒坐，一會兒站；一會兒出，一會兒進。哎呀，這可真把我們的熊叔叔折騰的夠嗆。孩子們，在剛剛的故事里，熊叔叔做了這么多相反的動作，我想請你們也來學學他，做做這些相反的動作，來，誰愿意來？

中班語言活動教案 篇4

活動目標：

1、 認識理解情景表演中的內容，學習交往的語言，發展表達能力；

2、 嘗試以故事提供的線索進行遷移性的講述，發展思維的發散性、流暢性

3、體會小動物間相互幫助的行為，養成團結互助的良好品質。

活動流程：

一、觀察討論布置的場地

二、情境表演，練習交往的語言

三、認識小鴨子的特征

四、小組講述、競賽

活動過程

一、觀察討論布置的場地

提問：這是什么地方?橋為什么會斷?橋斷了你用什么辦法過河?

活動的導入主要是為了引出“過河的.辦法”，因此我把問題的討論放在第三個

幼兒根據已有經驗可以想出很多辦法，教師應合理安排好導入活動的時間

二、情境表演，練習交往的語言

老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動物能幫助我們過河。引導小動物按故事的情節進行表演，鼓勵小動物與小鴨子大膽地對話。

這一環節的目標是幼兒通過老師的引導討論，認識了小鴨幫助小動物過河的情節，重點學說小動物和小鴨之間的對話。于是我采取了個別示范和集體教學相結合的方式開展

個別示范和集體教學的教學目標都是側重練習幼兒“說“的能力，但情景表演中肢體語言也是必不可少的，因此要指導幼兒語言和肢體兩種表現形式相結合

三、認識小鴨子的特征

引導幼兒找出小鴨子的特征：會游泳、身體像船、有翅膀

這一環節是讓幼兒鞏固認知小鴨的外形特征和本領，才能更好地認識故事內容的科學性。我運用了圖片視頻這類直接的媒體形式進行直觀又真實的教學

四、小組講述、競賽

將幼兒分成四個組，比賽講述

由于前面環節時間有所拖沓，因此給幼兒分組講述的時間較少，且最后沒有進行集體展示

如果環節控制緊湊，時間允許，可以請一組幼兒進行展示，教師的點評也是給其他幼兒的指導，在課后的區域活動中繼續開展講述表演

中班語言活動教案 篇5

一、活動目標

（一）欣賞散文詩，理解“我的影子”在一天不同時間段的各種變化。

（二）初步感知影子長短和太陽位置的關系。

二、活動準備

（一）事先發動家長利用雙休日在家里與孩子一起完成“我的影子”記錄單,并帶到幼兒園。

（二）幼兒用書第5冊第18～20頁、第24～27頁。

（三）掛圖(《影子和我》）。

（四）語言CD(《影子好朋友》)。

三、活動過程

（一）我的大發現。

1.展示“我的影子”記錄單。

2.交流自己的發現。

——有許多小朋友和爸爸媽媽在家里記錄了自己的影子,你有什么發現?(教師重點引導幼兒講出記錄單中影子的特點。)

——你的發現和小朋友的有什么不同?為什么會不一樣?(讓幼兒主動發現自己和同伴在記錄中的不同點,嘗試探究其中的秘密。)

（二）影子真有趣

1.自主閱讀幼兒用書第5冊第18～20頁中的故事《影子和我》。

2.互相交流自己的發現。

——你看到了什么?你覺得講述了一個什么故事?影子有什么變化?(引導幼兒用自己的語言來表述想法。)

（三）影子好朋友

1.教師朗誦散文詩。

——有一首詩就講了這些畫面上的內容,我們一起來聽一聽。(教師配合掛圖朗誦。)

2.熟悉、理解散文詩內容。

——影子和誰是好朋友?從哪里可以看出來?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一樣嗎?你是從哪里聽出來的?(教師根據幼兒的.回答再次示范散文詩的句子,鼓勵幼兒能夠將喜歡的句子表述出來。)

——你覺得哪一句特別有趣?為什么?說說你的理由。(幼兒分享自己對詩中詼諧語言的感受。

3.幼兒邊看幼兒用書,邊輕輕跟念自己喜歡的散文詩片段。

中班語言活動教案 篇6

[ 活動目標]

1、引導幼兒結合背景圖和已有生活經驗拼出一幅有情節的畫面，并能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內容有順序地表達出來。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。

2、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。

3、學習評價他人的講述。

4、認識各種小動物的生活習性。

[ 重點]認識小動物的家。

[ 難點] 完整連貫地講述

[ 設計思路 ] 幼兒以前已認識了不少的小動物，了解了一些關于小動物的生活習性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進一步加深了解。通過幼兒動手拼圖并把拼圖內容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學，激起幼兒動口的興趣，從而達到對幼兒進行語言訓練的目的。并可以使幼兒學到一些科學知識。

[ 活動準備]

1、錄音機、磁帶、VCD機、電視機，大背景圖2張、小背景圖12張，立體動物圖片若干。

2、播放動物科教片，觀察小動物的家是什么樣子的。

[ 活動過程]

1、開始部分： 出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導幼兒有條理地觀察，并說：“美麗的大森林里，住著一些小動物，教師一放 音樂 ，它們就紛紛回家了。小朋友跟著 音樂 想象，把這些小動物找出來放在背景圖上。” 教師播放 音樂 ，樂曲中有輕快活潑的.樂段，也有恐怖可怕、平穩舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。 教師提問：這些小動物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講。

2、中間部分： （1）幼兒分組講述： 幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡回指導，傾聽幼兒的講述，引導幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰？”等話題完整連貫地講述。 （2）學習新的講述經驗： 教師根據幼兒自由講述的情況，有重點地示范講述“小動物的家”。 A、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最后講圖的下方。 B、講述時注意詞匯的豐富性。如“有的動物生活在池塘里，有的動物生活在草叢里，還有的生活在大樹上。”又如“小兔子住在美麗的小河邊，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上，它每天都要準時將小兔子叫醒。” （3）集中傾聽： A、幼兒再次擺放動物并自由講述，教師提醒幼兒運用新學的講述經驗。 B、每組請一名幼兒到集體前面講述，并評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學習。（4）鞏固和再實踐： 每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。

3、結束部分：教師評議幼兒的活動情況，對有進步的幼兒給予表揚。

4、活動的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”里的小動物，小動物的家在什么地方？也可以發揮想象，自由講述“美麗的大森林”以及如何保護小動物。