大班閱讀展示教案設計——快樂的森林之旅

作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的大班閱讀展示教案設計——快樂的森林之旅，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班閱讀展示教案設計——快樂的森林之旅1

一、 說設計意圖：

音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的?！堕L又長》作為新授歌曲，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，真正體現“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！北敬位顒又?，我們意在打破傳統單一教學模式，通過創設情境、師幼互動，運用多種游戲的方法鼓勵幼兒在欣賞的基礎上，分段學習歌曲并分角色表演唱，充分調動了幼兒的積極性、主動性，使幼兒愉快地投入到歌唱活動中。

二、 說教材：

《長又長》這首歌曲選自奧爾夫秋冬課程——大班音樂主題“追追追”，歌曲的旋律活潑、節奏感強。歌曲共分三段，第一段和第三段相同，是歌曲的歌詞部分。歌詞內容來源于孩子們非常喜愛的四種動物，突出了大象、兔子、長頸鹿、猴子這四種動物的明顯特征，幽默詼諧，生動有趣，符合孩子喜愛動物的年齡特點，能很好地激發他們學習演唱歌曲的興趣。第二段是歌曲的唱名部分，這也是奧爾夫音樂活動有別于傳統音樂活動的一個地方。唱名旋律和歌詞部分的旋律相同，孩子們學習的過程中通過老師的引導，在熟悉旋律的基礎上進行唱名學習，將知識性和趣味性融合在一首歌中，看似簡單，其實對孩子的自信心、成就感是一個很大的鼓勵。因此，《長又長》是大班幼兒演唱歌曲的好教材。

三、 說活動目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。在詳細地分析了教材的基礎上，我根據《幼兒園教育指導綱要》中對音樂活動的要求及大班幼兒的年齡特點，確定了本次活動的目標：

1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱。

2、運用多種方法學習演唱歌曲的唱名，準確演唱 m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。

3、通過問答游戲和角色扮演，體驗音樂活動的樂趣。

四、說重難點：

根據目標，我把活動的重點定位于：熟悉歌詞，能夠用自然聲愉快地演唱歌曲。

為了使孩子們能夠輕松、愉快地學會演唱歌曲，在活動的開始，我通過森林背景圖以及歌詞中四種動物圖片的出現，為孩子營造了一個輕松愉快的學習氛圍。以“小動物帶來了一首好聽的歌”，自然地引入歌曲。孩子們就不是被動地接受“老師要教一首歌”，而是主動地“和小動物一起學唱好聽的歌”，將孩子的被動學習變為主動學習。在孩子們學習的過程中，采用了情景法、分段學習法和多種感官參與法，注重每一環節的總結和下一環節的鋪墊，做到由淺入深，層層遞進，最后達到熟悉歌詞，愉快演唱全曲的目的。

本次活動的難點我把它定位為：唱名的學習

唱名的學習對于孩子來說，一直是比較難的部分，沒有歌詞的帶動，唱名顯得相對的枯燥一些。因此，我把幼兒學習唱名的演唱作為本次活動的難點部分來解決。為了使孩子們能輕松愉快地掌握唱名的學習，我采用了分解難度、突出難點和動靜結合的方法。首先，我將第二段的唱名旋律以唱名條的形式，直觀地展現給孩子，并通過白、粉兩種不同的顏色來區分問句和答句;而唱名條中的唱名也盡量地按照音符的高低位置做了一些變化，讓幼兒在視覺上直觀感受唱名高低的變化，潛移默化地體會唱名旋律。在孩子們欣賞了第二段歌曲后，老師及時地將唱名條給孩子們出示，這樣孩子們對抽象的唱名就有了一個直觀的認識，學習的時候也能很好地區分問句和答句。對于孩子們在學習的"過程中可能出現的問題——即容易唱錯的地方，我將唱名條做成可活動的，根據孩子的情況，及時地將唱名條取下來，和孩子一起重點練習答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化，幫助孩子正確掌握唱名演唱。最后，通過肢體的律動問答，和孩子們一起在游戲中加深和鞏固了唱名的學習，從而達到突破難點的目的。

五、說活動準備：

為了使活動呈現趣味性、綜合性和游戲性，更好地服務于本次的活動目標，我做了以下活動準備：

經驗準備：律動游戲，和老師一起有節奏地進行打招呼、問好;

物質準備：奧爾夫音樂CD秋冬3、鋼琴、森林背景圖、動物圖卡、動物頭飾若干;

六、說教法、學法：

教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個能更準確有效地掌握學習對象。” 教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，根據幼兒的學習情況，我運用了情景法、分段教學法、多種感官參與法等教學方法。

情景法：本次活動中，教師有目的地設置一幅具有油畫風格的森林背景圖，在圖上布置小動物、出示唱名條，意在通過視覺審美和直觀教具對活動加以整合，使幼兒在體驗音樂美的同時，熟悉歌詞和唱名，達到藝術性、知識性、愉悅性的和諧統一。

分段教學法：根據歌曲《長又長》的特點，我將歌詞部分和唱名部分分段學習。通過設置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個有趣的場景中：視聽的結合，有助于幼兒理解歌曲的內容，分段教學加深了幼兒對歌曲的印象，幫助幼兒區別歌詞和唱名的特點，有利于教師細膩地把握教學的重難點。

多種感官參與法：整個學習活動，始終以幼兒為主體，遵循由淺

入深的教學原則，引導幼兒在看看、聽聽、說說、唱唱、玩玩的愉快氣氛中參與藝術活動。

七、說活動過程：

教學流程：激發興趣——欣賞歌曲——學唱歌曲——肢體創造——表演唱

(一)、引入活動，激發興趣

1、熱身活動：律動游戲《請跟我來》。

2、教師引導幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節奏型打招呼、相互問好。

以游戲和打招呼問好開展活動是很好的開始，我將“啦、啦、啦、啦”和肢體律動結合，不僅可以激發幼兒參與活動的興趣，又使簡單的發聲練習巧妙地進行。那么將問好與歌曲的主要節奏型結合，則拉近了師生間距離，同時又熟悉了歌曲節奏，為下一環節學習做鋪墊。

(二)、欣賞歌曲

教師創設了森林情景，介紹做客的小動物，在分段學習時運用CD，分別欣賞了歌曲第一段和第二段。音樂和情景的視聽結合，把幼兒不由自主地帶入了歌詞記憶和模仿演唱的學習。

(三)、學唱歌曲

幼兒學唱歌曲《長又長》第一段。

1、教師唱問句，幼兒唱答句;

2、引導幼兒做小老師有表情地唱問句，教師唱答句;

歌詞學習相對于唱名學習較簡單，我們避免了枯燥的教唱，采取在欣賞的基礎上，以問答游戲進行學習。讓幼兒做小老師有表情的唱問句，是對幼兒自信心和表現欲的鍛煉。

學習歌曲第二段：

1、播放音樂CD，欣賞歌曲的第二段。

2、出示唱名條，以小動物的口吻引導幼兒學習唱名問答。

1) m sm sm sm2)r fr fr fr

m s sm sm sm;r f fr fr fr;

3) m sm sm sm4)r fr fr fr

m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;

3、針對幼兒學習過程中的難點，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點練習答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。

4、唱名問答：

1)、老師：手拍拍子唱問句;

幼兒：手拍拍子唱答句。

2)、啟發幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。

唱名學習是活動的難點，也是整個活動的關鍵，我們除了采取欣賞、問答游戲之外，制作了唱名條來分解歌詞記憶的難度，并通過突出難點和手勢引導來輔助幼兒掌握答句中的難點。另外，通過啟發幼兒創造性地拍奏身體部位，以動感的肢體伴奏來練習演唱，較好地避免了反復進行唱名演唱給幼兒帶來枯燥感。

(四)、肢體創造

學唱了小動物的歌，教師引導幼兒模仿四種小動物的動作，嘗試進行肢體創造。是幼兒創造性的最好體現，也是趣味性地為下一步角色扮演做鋪墊，以便幼兒在扮演角色時有良好的角色意識。

(五)、表演唱

分角色完整演唱全曲：

1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。

2)面向現場教師，為大家演唱全曲。

《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力;教師讓幼兒自選頭飾，分別扮演四種動物。引導幼兒分組商量，進行角色定位，鼓勵幼兒大膽表現，在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地將活動推向高潮。

評委點評：

優點：

1、教師對歌曲演唱強調情緒、動物的特點，是值得提倡的。

2、教師親和力強，教態好，歌曲教唱處理環節比較細。

不足與建議：

1、難點沒有突破，孩子對第二段唱名沒法掌握。

2、歌曲旋律不夠熟悉就進入唱名學唱的環節，過于匆忙。

3、在讓幼兒演唱歌曲時，游戲是唱唱名旋律時要在鋼琴上給音準。

4、幼兒在傾聽第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及內容，基于這種情況，教師應如何幫助幼兒進行提升。

大班閱讀展示教案設計——快樂的森林之旅2

一、設計意圖：

“祖國”對幾歲的孩子來說是一個多么抽象的概念，空洞的說教只會使幼兒感到乏味，難于理解。但是，向幼兒進行愛國主義教育是幼兒雷鋒教育主要內容之一，怎樣才能根據幼兒的年齡特點和他們身心發展的規律有效地開展愛國主義教育呢?這個問題深深困擾著我。有一天，晨間活動的時候，我看到幼兒三三兩兩地議論著昨晚的球賽，特別是說到中國隊取勝、中國球員表現出色的時候，他們的小臉上洋溢出興奮和自豪的神采。我想，對呀，我班幼兒一直都對各類球賽感興趣，為什么不抓住這一契機，對幼兒進行愛國主義教育呢?因此，我根據孩子們自身的.需要和興趣，設計了本活動。充分利用家長資源，為孩子們創設了一個足夠的空間及豐富多彩的材料，充分調動他們的自主探索的欲望，充分發揮幼兒在活動中的主體性，并將科學、語言、健康等教育內容整合在一起，把愛國主義教育滲透在活動中，使幼兒對球類活動有更進一步的認識，同時也讓幼兒的口語表述能力、觀察能力、想象能力等多方面能力得到更好的發展。

二、活動目的：

1、通過看看、說說、議議等活動，對常見的球類運動有進一步的認識。

2、知道球類運動有助于身體健康，激發幼兒對球類運動的興趣。

3、對幼兒進行愛國主義教育，增強愛國主義情感。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

三、活動準備：

1、家園共同收集種類不同的球若干，如：羽毛球、乒乓球、排球、足球、籃球等。

2、師生家長共同收集球類運動圖片資料版面若干。

3、課件：《多姿多彩的球類運動》。

四、活動過程：

(一)觀看球類運動的圖片資料展，初步了解各種球類運動的方式。

1、教師：“今天，符老師帶小朋友去看一個球類運動圖片展，看完要告訴大家，你看到了什么?你喜歡哪一種球類運動?為什么?”

2、幼兒自由觀看圖片資料。

3、談話：說說看到的球類運動。

“喜歡這些運動嗎?”“你知道這些球是怎么玩的嗎?”“你認識哪個球星?”等等。

(二)觀看課件，引導幼兒注意觀察各種球類運動有什么不同，介紹球類運動的一些規則及球星。

1、提問：“你知道這種球類運動的規則嗎?”“這個運動員是誰?”“你還知道其它的球類運動嗎?”

2、結合畫面出示各種球類，介紹球類運動的一些基本知識。

3、進行愛國主義教育，引導幼兒學習運動員奮力拼搏的精神。

(三)模仿各種球類運動的動作，讓幼兒猜猜是什么運動?

(四)幼兒聽音樂模仿運動員的動作。

活動點評：

《多姿多彩的球類活動》 活動的選材切近生活，是幼兒較熟悉、且感興趣的。各種球類運動的圖片、多媒體畫面使幼兒津津樂道，言猶未盡，為幼兒提供了想說、愛說、敢說的寬松環境。建議活動的組織、展開要緊扣目標，教師要學會做一個好的傾聽者。

大班閱讀展示教案設計——快樂的森林之旅3

活動目標：

1、了解奶牛的特征以及牛奶對人們的益處;

2、在情景化的活動中，自然萌發感謝奶牛的情感并感受泥工制作的樂趣;

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望;

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、幼兒活動前已積累有關牛奶的經驗，并自帶兩種奶制品;

2、幼兒情景表演準備，錄像準備，“奶牛媽媽”角色準備;

3、黑色橡皮泥，奶牛圖片、墊板刀等。

活動過程：

(一)情景表演，引出課題;

1、小朋友,你們看誰來了?(幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片)

2、“酸酸甜甜”的是什么?你們還喝過什么牛奶?

3、討論：這些牛奶是從哪里來的呢?

(二)觀看錄像，走近奶牛;

1、觀看第一遍錄像，提問：

(1)奶牛長得什么樣?(引導幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征)

(2)你還看到了什么?(知道奶牛吃的是草，擠出來的卻是奶。)

2、觀看第二遍錄像，提問：

1)牛奶是從哪里來的?(引導幼兒用連貫的語言表達。)

(2)你想對奶牛說什么?(激發幼兒自然萌發對奶牛的謝意)

3、討論：草、奶牛與人之間有什么關系?(教育幼兒熱愛自然，保護環境)

(三)交流討論，營養美味的奶制品;

1、今天，小朋友們也帶來了各種各樣的奶制品，誰愿意給大家介紹一下?(幼兒個別介紹自己帶來的奶制品。)。

2、集體互相交流自帶奶制品的種類、包裝、味道等。

小結：奶制品種類多、包裝精美、味道好，它們中都含有牛奶的成分，小朋友們都很愛吃。(再次激發幼兒對奶牛的感謝之情。)

(四)歡快體驗，親親“奶牛媽媽”;

1、“哞，小朋友們好，你們認識我嗎?”(與小朋友親切交流)

2、“你們為什么每天都要喝奶?牛奶對人們有什么好處呢?”(幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對人們的益處。)

小結：牛奶中含有對人身體有益的蛋白質、各種維生素以及豐富的鈣質，它幾乎含有所有的營養物質，吃酸奶還有助于消化，提高免疫力。

3、多吃奶長得高、身體棒，我們應該感謝誰呀?(幼兒謝謝奶牛，與“奶牛媽媽”親切擁抱。)

4、泥工《給奶牛穿新衣》，表達對奶牛的熱愛之情。幼兒用團、壓、搓橡皮泥的技能給奶牛身上裝飾花紋。

(五)延伸活動，共享美味。

師幼共同品嘗好吃的奶制品，表達對奶牛的謝意。

活動重點：

了解奶牛和奶制品的特點。

活動難點：

知道為什么要感謝奶牛，自然萌發對奶牛的謝意。

活動評析及反思:

動物是我們人類的朋友，和我們有著密切的關系。孩子們更是和動物有著天然之緣，他們喜歡和動物為伍，對動物的世界充滿了興趣和好奇，《奶?！覀兊呐笥选愤@個活動密切聯系幼兒的實際生活，利用幼兒身邊的事物作為幼兒探索的對象。在教師的引導下，幼兒作為活動的主體，通過活動前的自主搜集資料、積累有關經驗;活動中的交流討論、相互學習，以及活動后的經驗拓展和提升，較好地體現了師生互動和生生互動以及與環境的互動，整個活動也體現了幼兒自主構建的全過程。活動進行得比較成功,主要得益于以下幾個方面:

首先,針對幼兒的年齡特點，在活動中我運用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛媽媽”的動漫形象與孩子們進行互動?；顒又袣夥栈钴S，濃厚的興趣極大地調動了幼兒學習的積極性和主動性。此外，活動中還運用了多媒體教學，讓幼兒對離日常生活較遠的奶牛產生直觀、感性的認識，較好的突破了重難點的教學。幼兒在情景化的活動中對奶牛的特征以及牛奶的來源、種類、味道、作用等進行主動地探索和交流，解決了一個又一個被情景引發出來的為什么，激發了幼兒熱愛和感謝奶牛的情感!

其次,整個活動較好地實現了情感教育內容，情感教育伴隨著活動的.各個環節潛移默化地進行。當孩子們知道奶牛吃的是草，擠出來的卻是奶，一頭奶牛一天能產三十斤奶，夠一個小朋友喝兩個月;看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿目;了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營養物質時，他們都由衷地發出“哇――”和“嘖嘖――”的贊嘆聲，自然而然地萌生了對奶牛的謝意。當“奶牛媽媽”出現時，孩子們的擁抱和親吻將這種情感表現得淋漓盡致，活動氣氛也達到了高潮!活動最后，大家互相打開奶制品包裝袋，分享自帶奶制品，互助、合作和分享的良好社會品質也得到了培養。

此外,在活動中還注重了幼兒的語言表達能力的培養。教師在教學過程中鼓勵和引導幼兒暢所欲言，允許孩子自由表達。有關經驗的積累、豐富的材料準備、寬松的活動氛圍，讓孩子有話想說、有話敢說、有話會說，語言表達能力得到了較好的發展。

整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點和認知規律，科學、社會、健康、藝術等領域內容互相滲透，寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經驗的同時，進一步認識到了動、植物與人類的關系，激發了幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感，也提高了幼兒保護環境的意識。

在活動中，我也發現了一些不足，例如在交流討論的環節時，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面，材料的擺放也給幼兒的互動帶來不便，在今后的活動中還應注意細節部分的考慮，為幼兒的學習提供合理的活動空間。

大班閱讀展示教案設計——快樂的森林之旅4

設計意圖：

大班幼兒已具備初步的審美觀知識整合資料，他們在幼兒園的一日生活中，時不時會蹦出一兩句充滿詩意的句子，讓我產生記錄下來的愿望。加之幼兒對瑯瑯上口的兒歌特別感興趣，我也把兒歌教學當作鍛煉幼兒口語表達能力、開啟想象力的重要教學手段。《綱要》中指出：“要鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，分享他們創造的快樂。”所以我就生成設計了語言活動《家》。

藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

活動目標：

1.幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2.引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖，制作多媒體課件。

2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3.根據內容制作的頭飾若干。

活動指導：

一、初步感知理解作品階段

1.出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5.傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的"感受。

二、反復聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現階段

1.集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)

詩歌時說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家?

教師讓幼兒充分發表看法后發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

2.表演游戲

教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)

3.出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌

詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)

活動反思：

教學活動符合幼兒的形象思維，又符合幼兒的生活情趣。教師緊緊抓住幼兒的興趣點，引導幼兒不斷變換活動情境，讓幼兒自始至終處于主動學習的地位，很好地完成了教學目的。創編兒歌的環節，幼兒充分發揮了想象力，在自主、快樂和諧的氛圍中自由表達。教師在活動中也做到了充當幼兒的支持者、引導者、合作者的角色。

大班閱讀展示教案設計——快樂的森林之旅5

課題生成：

我們班開展閱讀活動巳有兩年整，在這兩年中，孩子的閱讀興趣得到了很大的提高，圖書成了孩子書包中必不可少的學習媒介。如：唐詩三百首、幼兒十萬個為什么、東方娃娃等，這些書都是圖文并茂的好讀物，既可以讓幼兒了解一些文學和科學常識，又能培養其圖文閱讀能力，提高幼兒的文學素養，很適合孩子閱讀。孩子早晨來園時，常常圍著某個小朋友的書，嘰嘰喳喳地議論著、小聲朗讀著。

設計意圖：

為了展示我班開展閱讀活動的成果和幼兒的閱讀能力，我設計了“快樂的森林之旅”這一游戲式的閱讀展示活動。通過由淺入深、由易到難的三個環節，讓不同能力層次的幼兒在集體面前大膽地展示自己的閱讀能力。以此進一步激發幼兒對閱讀活動的興趣，激勵幼兒上小學后還要繼續努力學更多的知識。

活動目標：

1、引導幼兒運用巳有的閱讀經驗參與不同層次的閱讀活動，在集體面前大膽地展示自己的閱讀才能。

2、通過展示活動，進一步培養幼兒的內部結構故事圖式語言能力，體驗成功閱讀的樂趣。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

小動物圖片四張、禮物袋四個，音樂磁帶、小木偶等，“信”(內裝兒歌、故事、圖片)若干

活動過程：

1、出示木偶引題。

師：“今天天氣真好，我準備到大森林里去旅行，誰愿意參加我的"快樂森林之旅?！?我)師：“那就請乘上我的大汽車出發吧”

2、演讀結合，有感情朗誦。

師：“大森林到了，這是誰的家呀?咱們同它問個好”“小兔這兒有許多信，這些信都是小動物送給小朋友的畢業禮物，想不想看看里面是什么?”逐一出示信封內的兒歌，引導幼兒用準確的字音、生動的語調、豐富的表情和有創意的動作朗誦兒歌。

3、想說結合，創編故事。

告別小兔，來到小山羊的家。師：“看看，小山羊給我們準備了什么禮物”，誰來告訴大家，小山羊的信里講了些什么?”

幼兒看小圖片(圖片有結構文字)編故事，給小故事取名字。

4、看說結合，培養圖文閱讀能力。

“現在，我們又要告別小羊繼續往大森林深處去旅行”同小羊說再見吧?！?/p>

“咦，這是誰的家呀?”“我們同它問個好吧”小羊也給我們準備了小禮物，看看是什么?”“哦，是個有圖有字的故事”誰來把它說給大家聽。

(1)問：故事里有誰?告訴我們一件什么事情?

(2)某某小動物是一個怎樣的小動物?(繼續出示故事讓幼兒閱讀，提出相應的問題。)

5、活動結束

“小動物都稱贊小朋友很棒，劉老師也給小朋友準備了一件小禮物。”(幼兒讀老師寫的信)“送你們每人一顆代表聰明和能干的聰明星”

6、聽音樂出活動室

“你們今天到大森林里來旅行，快樂嗎?好，現在，請乘上大汽車回家吧!”

大班閱讀展示教案設計——快樂的森林之旅6

課題生成：

我們班開展閱讀活動巳有兩年整，在這兩年中，孩子的閱讀興趣得到了很大的提高，圖書成了孩子書包中必不可少的學習媒介。如：唐詩三百首、幼兒十萬個為什么、東方娃娃等，這些書都是圖文并茂的好讀物，既可以讓幼兒了解一些文學和科學常識，又能培養其圖文閱讀能力，提高幼兒的文學素養，很適合孩子閱讀。孩子早晨來園時，常常圍著某個小朋友的書，嘰嘰喳喳地議論著、小聲朗讀著。

設計意圖：

為了展示我班開展閱讀活動的成果和幼兒的閱讀能力，我設計了“快樂的森林之旅”這一游戲式的閱讀展示活動。通過由淺入深、由易到難的三個環節，讓不同能力層次的幼兒在集體面前大膽地展示自己的閱讀能力。以此進一步激發幼兒對閱讀活動的興趣，激勵幼兒上小學后還要繼續努力學更多的知識。

活動目標：

1、引導幼兒運用巳有的閱讀經驗參與不同層次的閱讀活動，在集體面前大膽地展示自己的閱讀才能。

2、通過展示活動，進一步培養幼兒的內部結構故事圖式語言能力，體驗成功閱讀的樂趣。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

小動物圖片四張、禮物袋四個，音樂磁帶、小木偶等，“信”(內裝兒歌、故事、圖片)若干

活動過程：

1、出示木偶引題。

師：“今天天氣真好，我準備到大森林里去旅行，誰愿意參加我的快樂森林之旅?！?我)師：“那就請乘上我的大汽車出發吧”

2、演讀結合，有感情朗誦。

師：“大森林到了，這是誰的家呀?咱們同它問個好”“小兔這兒有許多信，這些信都是小動物送給小朋友的畢業禮物，想不想看看里面是什么?”逐一出示信封內的兒歌，引導幼兒用準確的字音、生動的語調、豐富的表情和有創意的動作朗誦兒歌。

3、想說結合，創編故事。

告別小兔，來到小山羊的家。師：“看看，小山羊給我們準備了什么禮物”，誰來告訴大家，小山羊的信里講了些什么?”

幼兒看小圖片(圖片有結構文字)編故事，給小故事取名字。

4、看說結合，培養圖文閱讀能力。

“現在，我們又要告別小羊繼續往大森林深處去旅行”同小羊說再見吧。”

“咦，這是誰的家呀?”“我們同它問個好吧”小羊也給我們準備了小禮物，看看是什么?”“哦，是個有圖有字的故事”誰來把它說給大家聽。

(1)問：故事里有誰?告訴我們一件什么事情?

(2)某某小動物是一個怎樣的小動物?(繼續出示故事讓幼兒閱讀，提出相應的問題。)

5、活動結束

“小動物都稱贊小朋友很棒，劉老師也給小朋友準備了一件小禮物?！?幼兒讀老師寫的信)“送你們每人一顆代表聰明和能干的聰明星”

6、聽音樂出活動室

“你們今天到大森林里來旅行，快樂嗎?好，現在，請乘上大汽車回家吧!”

3、幼兒園大班美術活動優秀教案設計——奇妙的刮蠟畫反思

活動目的：

1、學習刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的方法。

2、感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關系。

3、發展幼兒的想象力和口語表達能力。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動準備：

1、教師范畫掛圖、油畫棒、筆、半成品幾張(一張鋪好淺色底色的半成品，一張在淺色底色上涂好深色的半成品)

2、幼兒作畫工具(畫紙、油畫棒、無尖鉛筆)

3、幼兒認識過深色和淺色

4、歌曲《月亮是我好朋友》

5、 七色花花瓣50個

活動過程：

(一)引出課題

歌曲《月亮是我好朋友》 小朋友們、你們知道歌曲里唱的是什么時候嗎?(是晚上)當夜幕降臨、到處是一片漆黑的時候，你們害怕嗎?為什么?

(二)欣賞范例 示范講解

我可不害怕黑夜，因為我有一支魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的圖畫。(教師邊講邊出示掛圖現場做畫)

我用魔筆刮破夜幕，一顆小星星鉆了出來，又鉆出來一顆小星星、月亮......

小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無尖鉛筆)啊!原來就是一支沒有尖的小鉛筆呀!一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒涂過了。這種畫就叫“刮蠟畫”

(三)認識刮蠟畫 熟悉作畫步驟

今天我們就來學習這種新的畫法“刮蠟畫”。學習刮蠟畫之前我們來玩個游戲《七色花》你們聽過七色花的故事嗎?你們想擁有一片七色花的花瓣嗎?

玩法：我說出兩種顏色請你判斷哪個是深色哪個是淺色?如果說對了，我就送你一片小花瓣。

七色花 轉轉轉 顏色美麗真好看

你想要個小花瓣 深色淺色你來斷

現在我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色，下面就開始學習這種新的畫法“刮蠟畫”。

刮蠟畫與其他畫的區別就在于畫畫之前，必須要把畫紙處理一下：

1、在畫紙上均勻的涂上一層淺色

2、在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂、第二遍豎著涂。

如果你有一支會飛的魔筆，你想乘著它去哪呢?請你用刮蠟畫把你想去的地方畫出來，好不好?

在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，正發生著許多有趣的故事，下面就請小朋友們拿出老師送你們的摩筆，乘著魔筆出發吧!

(四)幼兒作畫 教師指導 提出要求。

⒈先涂一層淺色的顏色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時候，涂得均勻，涂得滿，動作要快。

⒉想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫。

(五)幼兒講述自己的作品

(六)活動結束：幼兒拍手唱歌《小蠟筆》

活動反思：

讓幼兒在活動中來認識、發現和體驗刮蠟畫所帶來的`意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行涂抹、刮畫后就可以獲得相應的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發幼兒對其興趣，并培養幼兒發現美和感受美的能力。

4、大班科學活動優秀教案設計——物體膨脹真奇妙

我們生活中經常會遇到物體遇熱、遏冷或遇水發生膨脹現象，為了讓孩子們通過實驗初步了解這種現象并簡單了解其原理，提高幼兒對事物的觀察和探究能力，特設計此活動。

活動目標

1、幼兒通過觀察探究，感知物體膨脹現象，初步了解物體膨脹的條件。

2、通過實驗幼兒體會事物的變化與變化的有趣。

3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備(略)

活動過程

一、開始部分(略)

二、基本部分

(一)觀察和發現物體遇熱膨脹的現象

1、看一看：教師現場炸油條，請幼兒觀察油條的變化，并說說為什么會

發生這種現象?

2、嘗一嘗：現場做爆米花并讓幼兒品嘗，感受其變化的秘密。

3、比一比：玉米和剛吃的爆米花有什么不同的地方?

4、做一做：教師出示癟的乒乓球，讓幼兒想辦法讓其鼓起來，說說為什么?

(二)觀察和發現物體遇冷膨脹的現象

1、出示經過冷凍的裂縫的瓶子讓幼兒觀察為什么會出現這種現象?

2、說一說還有哪些物體遇冷會發生這種現象?

(三)觀察和發現物體遇水膨脹的現象。

1、幼兒桌上分別放盛有大小一樣的腐竹、銀耳、餅干等的盤子，請幼兒分別把其中的一個放在水里浸泡，觀察發生了什么變化?

2、取出水里浸泡過的大豆和沒有浸泡過的大豆，引導幼兒觀察二者有什么不同?為什么?

3、引導幼兒觀察剛浸泡過的腐竹、銀耳、餅干……結合剛才觀察大豆的情況，用自己的語言試著解釋。

4、幼兒取一些茶葉，泡一杯荼一邊品茶一邊說說茶葉的變化。

(四)游戲：有趣的蝦片(略)

三、結束部分

說說哪些物體膨脹的現象會給我們的生活帶來方便?哪些物體膨脹的現象會影響我們的生活?

大班閱讀展示教案設計——快樂的森林之旅7

活動目標：

1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱歌曲《長又長》。

2、運用多種方法學習演唱歌曲的唱名，正確演唱m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。

3、通過問答游戲和角色扮演，體驗音樂活動的樂趣。

4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5、在活動中與同伴共舞，交流情感。

活動準備：

1、奧爾夫音樂CD秋冬3、鋼琴;

2、森林背景圖、四種動物圖卡、動物頭飾若干;

活動過程：

一、熱身活動：律動游戲《請跟我來》，激發幼兒積極參與活動。

二、教師引導幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節奏型打招呼、相互問好，熟悉歌曲結構。

三、導入：

教師出示森林背景圖，介紹做客的小動物，播放音樂CD，欣賞歌曲第一段。

教師導語：“小動物給我們帶來一首好聽的歌，歌的.名字叫《長又長》，我們一起來聽一聽。”

四、幼兒學唱歌曲《長又長》第一段。

教師導語：“小動物唱得好聽嗎?你聽到它們唱了什么?”教師引導幼兒簡單分析歌詞后，學習歌曲。

1、教師唱問句，幼兒唱答句;(鋼琴伴奏)

2、引導幼兒做小老師有表情地唱問句，教師唱答句;(鋼琴伴奏)

五、學習歌曲第二段：

1、播放音樂CD，欣賞歌曲的第二段。

2、出示唱名條，以小動物的口吻引導幼兒學習唱名問答。(鋼琴伴奏)

1)m sm sm sm2)r fr fr fr

m s sm sm sm;r f fr fr fr;

3)m sm sm sm4) r fr fr fr

m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;

3、針對幼兒學習過程中的難點，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點練習答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。

4、唱名問答：

1)、老師：手拍拍子唱問句;

幼兒：手拍拍子唱答句。

2)、啟發幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。

教師導語：“我們除了可以拍手為歌曲伴奏，還可以拍哪里?”

六、引導幼兒模仿四種動物的動作，嘗試進行肢體創造。

教師導語：“剛才我們把小動物的特點都唱出來了!那么我們能模仿小動物的動作嗎?”

七、分角色完整演唱全曲：

幼兒自選頭飾，分別扮演四種動物。教師引導幼兒分組商量，進行角色定位。

1)在老師的指揮下配合音樂演唱歌曲。

2)面向現場教師，為大家演唱全曲，鍛煉幼兒的自信心和表現欲。

八、以“我們一起回到班上為其他的小朋友演唱這首好聽的歌”，自然結束活動。