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【精品】中班語言活動教案七篇

作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的中班語言活動教案7篇，希望對大家有所幫助。

中班語言活動教案 篇1

活動目標：

1、學念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。

2、知道一年中有12個月的含義，初步獲得年和月的概念。

3、知道自己的年齡，并能用相似的數來表征。

4、設計生日蠟燭，培養幼兒的創造性。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

兒歌：《我幾歲》（請參見幼兒用書）。

1—12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張、畫筆等美工材料。

活動過程：

請幼兒看“兒歌：《我幾歲》”圖頁，有沒有發現這些小朋友有共同的動作（五根指頭排排站）。

用輕快的語調念“兒歌：《我幾歲》”【附2】給幼兒聽。

問問幼兒幾歲。學念兒歌時，根據各自的年齡做出手勢。

大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現不同的內容）。

問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的.游戲：

——老師將制作好的1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區的墻面上。

——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標出代表自己的符號（亦可請老師幫忙寫上姓名、生日）。

畫好后，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。

請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。

活動評價：

能畫出代表自己的生日蠟燭。

能說出自己的生日愿望。

活動延伸：

讓幼兒尋找同月出生的人，同時也可以比看，誰的生日先到？數一數，一共有幾個同月生日的人？統計哪個月的人數最多。

【附1】生日蛋糕參考圖案

【附2】兒歌：我幾歲

去年我幾歲？大拇指彎一彎，舉起小手掌，四根指頭排排站。

今年我幾歲？大拇指不用彎，舉起小手掌，五根指頭排排站。

明年我幾歲？請你算一算，舉起小掌，幾根指頭排排站。

活動反思：

《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養兒童的美感和審美能力，發展幼兒語言表達能力和想象力。

中班語言活動教案 篇2

活動目標：

1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學習朗誦兒歌。

2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養幼兒傾聽的習慣。

活動準備：

課件、動物圖片、作業畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條

教學過程：

一、猜謎語引出課題

我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。

說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、小動物的尾巴

1、小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上--小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。--公雞的尾巴，彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

2、教師說兒歌，幼兒學兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘.

誰的尾巴扁?

誰的尾巴彎?

誰的尾巴象把扇?

鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴象把扇.

（1）教師問，幼兒答。

（2）幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

（3）兩組互換。

3、發給幼兒作業紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。

三、以上是我們兒歌中提到的小動物

小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：

1、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉動，便于掌握方向。

2、魚的`尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。

3、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說

還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？

五、小動物的尾巴用處都很大

所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，并學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）

中班語言活動教案 篇3

活動目標：

1.感受詩歌的結構特點，學習用替換詞語的方法仿編詩歌。

2.培養幼兒的觀察力、思維力、語言表達能力。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.萌發對文學作品的興趣。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

魔術箱魔術棒各色蠟筆小圖片（紅的太陽、黃的小雞等）圖加文

詩歌涂色畫紙

活動過程：

1.欣賞魔術表演，引起幼兒參與興趣

（1）小朋友好，你們見過變魔術嗎？今天我們就來欣賞一個魔術表演。（出示魔箱）這是一個魔術箱，這是（？）蠟筆魔術師，它帶著這幾個小蠟筆魔術師要為我們變魔術。變魔術的"過程小朋友一定要認真看，一會兒老師要提問，看誰能回答上來。

（2）教師魔術表演，請幼兒參與，并提示幼兒使用句式“××會變××”進行回答。

例：教師出示一只黃色蠟筆，放入魔箱，幼兒從魔箱中取出一張黃色小雞的圖片。

（3）教師小結：這個魔術好玩嗎？蠟筆魔術師還為我們編了首兒歌，名字叫“小小蠟筆”

2.（出示圖文資料）我們一起看著這幅圖聽一聽，說一說。

（1）教師朗誦，提示幼兒看圖說出兒歌的中間部分。 提問：兒歌的第一句是什么？什么顏色會變什么？最后魔術師回到哪里？

（2）邊看圖文材料，幼兒完整欣賞詩歌。

（3）請幼兒與教師共同朗誦。

3.根據生活經驗進行兒歌創編。

（1）蠟筆魔術師用這些蠟筆變出了這些東西，請小朋友先想想這些蠟筆還會變什么？（教師將幼兒仿編內容用繪畫或圖片展示）

（2）還有好多蠟筆也想變，請小朋友幫幫它們，說說什么顏色會變什么？

例如：紅色（涂紅色）會變（ 蘋果圖片）

（3）完整朗誦幼兒自己創編的詩歌。

4.延伸活動：用蠟筆涂色

蠟筆魔術師想請小朋友幫它一起變魔術，你們愿意嗎？（出示涂色畫紙）什么顏色會變（香蕉）？什么顏色會變（樹干）？你們想變哪幅上的東西，自己上來選擇畫紙，拿上蠟筆變一變，好嗎？

活動反思：

這節活動孩子們興趣很高，思維活躍，仿編出了很多兒歌句子，同時活動結束后進入活動延伸，孩子們依然保持了很高的積極性，把畫紙上的物品用小小蠟筆變成了物品本來的顏色，孩子們很有成就感。

我覺得這與活動中從始至終貫穿的“變魔術”情節有很大關系，緊緊的抓住了孩子們的心，激發了孩子們的學習與創造熱情。

中班語言活動教案 篇4

活動目標：

1、 能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

2、 在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

3、 發展幼兒思維和口語表達能力。

4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、 實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖。

活動過程：

（一）、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）

這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）

（二）、引導幼兒對西瓜皮進行想象，嘗試用句子進行描述

師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么？

幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

（三）、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事。

老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！” 它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！

小朋友，西瓜皮有趣嗎？西瓜皮有許多，別的小動物也想玩，他們會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？ 請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧！

1、 幼兒分組創編故事

每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再 講述）。

2、 請個別小組上臺講述

（四）、延伸活動：剛才小朋友們講的很好，其他組的小朋友也想講是吧？我們帶著有趣的西瓜皮給小妹妹小弟弟講講吧。

活動反思：

通過西瓜皮，這一物件的想象、發展了幼兒的語言表達能力，符合幼兒的年齡特點，孩子們很感興趣，在活動過程中我能利用他們的想象，讓幼兒在平時的生活中也能讓幼兒了解廢舊的物品經過想象、看看、動動、講講，都能變成有趣的`東西！并且我又進一步發展了幼兒的語言表達能力。

整個活動構思新穎，趣味性強。活動設計由易到難，層層深入。我為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創造學習的樂趣！

以上這些是我的一點收獲，但在活動中由于我讓孩子們同伴之間的交流時間過長，有個別的能力差的的幼兒創編的時間太少，以后在活動中我應該隨機一點，盡量滿足每個孩子的需求。

中班語言活動教案 篇5

活動目標

1．體驗味覺，增加味覺經驗。

2．品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

3．學習相關漢字。

4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1．故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。

2．將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個區域，每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭，插上牙簽。

3．酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干

活動過程

1．教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，學習相關漢字。

2．邀請幼兒當大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個朋友在哪里

（1）幼兒各自選擇一個水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什么味道。

（2）說說你剛才嘗到了什么味道？并指出相應的漢字。

3．出示表情圖，請自愿的幼兒根據自己品嘗味道時的感受把漢字與相對應的表情連線。

延伸活動

制作特殊味道的面：在五個碗內各放入燙好的面條，然后分別在碗內各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好后讓幼兒品嘗。

活動反思

在這節活動中首先充分調動了幼兒參與的積極性，并能與幼兒的生活經驗相結合，孩子們在活動中想說、敢說；其次能調動幼兒的各種感官，通過品嘗知道食物的味道。科學活動最重要的是幼兒的`親身體驗過程，所以這次活動我非常注重讓每一個孩子都感受品嘗的過程。最后在準備的材料方面進一步提高了幼兒參與的興趣，而且特別注意創設了寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，既滿足了幼兒的興趣需要，又發展了幼兒的感知能力。整個活動很有趣。

中班語言活動教案 篇6

活動目標：

1、在玩玩、看看、說說中了解一些生活中常見的食物。

2、知道遇事不能慌張，要動腦筋解決問題。

3、能有參與語言活動的積極性，樂意關注周圍生活。

活動準備：

仿真面食若干、課件

活動過程：

一、好吃的面點

1、你吃過這些食物嗎？

2、你知道它們的名字嗎？

二、有趣的面點國

1、講述故事第一段

——這是什么國？它們的國家里有誰？

2、討論

——面條兒是個怎樣的孩子？

三、可怕的大嘴怪

1、講述故事第二段

——誰來了？

——發生了什么可怕的"事情？

2、互動

——面條國的居民該怎么辦？

四、勇敢的面條兒

1、討論

——為什么面條兒沒被發現？

——它該怎么辦？

2、看圖

——面條兒想了什么辦法救了朋友們？

中班語言活動教案 篇7

活動目標：

1 理解故事內容，學說角色對話

2 懂得同伴間要互相幫助

活動內容：

語言故事《螞蟻報恩》

活動準備：

視頻 課件

活動過程：

一、導入激趣

師：今天老師給大家請來一位小客人，快來看這是誰啊？

（出示小螞蟻圖片一）快來看小螞蟻怎么了？

（出示圖片二）圖上畫得是什么？

（逐一觀察圖片，分析圖片內容，幼兒大膽猜想）接下來請大家豎起自己的小耳朵仔細聽聽，看和你們想到的一樣嗎？

二、幼兒觀看視頻動畫，初步理解故事內容

1、小螞蟻遇到什么困難了?為什么？是誰救了小螞蟻？怎么救的？

2、幾天后，小螞蟻散步時聽到了一陣"沙沙"聲是誰的？鴿子遇到什么困難了?這時，是誰救了鴿子？怎么救的"？

師：鴿子得救了嗎？我們再來仔細聽一次，聽聽小螞蟻和鴿子說了些什么？他們是怎么說的？

三、幼兒再次觀看視頻動畫，學說故事中的角色對話

師：當小螞蟻掉入水中時，著急的說什么？誰來學一學？（對學得很形象逼真的給予表揚鼓勵）鴿子又說了什么話？誰來學一學？我們也

來學說吧！小螞蟻得救了感激的對鴿子說了什么話？我們一起來聽聽

師：當鴿子遇難了時，小螞蟻也著急的大喊什么？誰聽出來了？我們一起說說？鴿子飛回來感激的對小螞蟻說了什么？我們一起來聽聽

（邊回憶邊學說對話邊傾聽驗證）

師：這么熱心的一對好朋友，在對方遇到困難時，都上前去幫助對方你們喜歡他們嗎?平時我們應怎樣做 ？現在老師要交給你們一件很重要的任務，挑戰一下自己，看誰能把這幾幅圖片上的內容變成自己的話講出來，講給你旁邊的小朋友。（兩人一組互相講述）看誰講的好？

四、幼兒自由講述，教師巡回指導

師：誰愿意給大家試著講講？（指名倆個幼兒講述）他們講的好嗎?

哪里好?（幼兒評價學習）