小班早期閱讀教案

由 愛庫百科 分享時間：2023-08-12 08:38:16 加入收藏我要投稿點贊

小班早期閱讀教案

作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小班早期閱讀教案，希望對大家有所幫助。

小班早期閱讀教案1

閱讀內容：

小熊戴著粉紅色的帽子出去玩，一陣風吹來，把小熊的帽子吹跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。

小熊說：“風把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎？”

小青蛙說：“行啊，母雞在孵小雞，我正想給她送蘑菇去當點心，我們邊走邊找吧。”走啊走啊，他們遇見了小松鼠。

小熊說：“風把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子嗎？

小松鼠說：“好啊，母雞在孵小雞，我正想給她送傘去呢，我們邊走邊找吧！”他們走啊走，突然小熊發現了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。

雞媽媽說：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會著涼的。

小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。

活動目標：

1、通過觀察、理解小熊尋找帽子的有關情節，知道幫助別人是一件快樂的事情。

2、能正確的翻閱圖書，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節。評價：

第一條目標定位單獨看比較的合理，既有故事情節的認知也有情感態度，比較的整合。但是從教師還想融合翻閱的學習和講述表演的能力，那還需要上下調整。

第二條目標中“能正確的翻閱圖書”在過程中涉及的不多，因為以大圖書閱讀為主，而且“正確”是指什么，不太明確。

調整：1、學習有序翻閱圖書，了解小熊尋找帽子的"有關情節。2、愿意在集體面前大膽的扮演角色，表演情節感知幫助別人是一件快樂的事情。

活動準備：大圖書一本、幼兒人手一本小圖書、角色頭飾、錄音故事比較的充足，也都是能為目標達成服務的。

錄音：在孩子還沒有能比較熟練的有序翻閱期老師可以調整為教師當場講述故事，根據孩子的行為來調整翻閱的間隔速度。如果孩子能比較熟練的有序翻閱了，那么可以用錄音來統一翻閱速度，這是個別的能力弱的孩子老師可以正對性的幫助了。

活動現場記錄：

一、大圖書閱讀

（一）翻開第一幅：

師：你看到了什么？

幼1：小熊，小熊好像拿著帽子。

師：那帽子怎么了？

幼2：被風吹了。

幼3：他的帽子被風吹走了。

師：那怎么辦？

幼4：買一個。

幼2：浪費錢的。

師：對，買一個浪費錢，那怎么辦？

幼1：去找。

師：小熊的想法和你一樣，他要卻找帽子。

（二）翻開第二、三幅

師：小熊遇到了誰？會說什么呢？

幼：小青蛙。

師：會對小青蛙說什么？

幼1：你看到我的帽子了嗎？

幼2：沒有

師：小熊還會怎么說？（是自己接著說）你能幫我一起找嗎？

幼：好的。

師拿出角色頭飾，一個戴在自己頭上，一個呆在幼兒頭上，兩人模仿對話。其他幼兒聽、看。

（三）再翻開一頁

師：小熊又遇到了誰？會怎么說？（接著直接請兩名幼兒戴上頭飾進行對話）

幼1：你看到我的帽子了嗎？幼2：沒有

幼：你愿意幫我一起找嗎？幼2：好的

（四）再翻開一頁

幼：在小雞的腳下

師：對，原來帽子肥仔在小雞腳下呢。

（五）在翻開一頁

師：雞媽媽來了，會對小熊說什么？

幼：不知道

師：雞媽媽說：小熊謝謝你的帽子，如果沒有你的帽子我的小雞會著涼的，現在有了你的帽子我的小雞在你的帽子里很暖和。

師：雞媽媽是怎么說的？

幼2：我不會說

幼1：忘記了

師：雞媽媽說：謝謝小熊。小熊沒了帽子該怎么辦呢？

幼：買一個……做一個

（六）再翻開一頁

幼：拿片葉子

師：對，那片葉子當什么呀？

幼：帽子

二、隨錄音聽故事翻閱

播放錄音故事，幼兒人手一本書按錄音逐頁翻閱。

三、延伸：你有沒有幫助過別人，是怎么幫的？

即時感受和反思：

1、開頭太直接了。

調整：（封面的閱讀，介紹主要的角色和情節中關鍵的事物）有一只小熊，頭上戴了一頂漂亮的帽子，有一天他高高興興的帶著他漂亮的帽子外出散步了，多神氣呀！

價值：雖然這段話故事中沒有，老師需要去創編，突出：帽子的漂亮、小熊對帽子的喜歡。價值：和接下來帽子被風吹走了，小熊應為喜歡舍不得，才會去找；最后它把自己喜歡的東西送給了別人，給孩子放大幫助別人的珍重好品質的情感。

2、老師和孩子的對話，邀請孩子參與的人數

（1）一對一的個別問答太多，參與的人數少

（2）老師的回應過于去重復孩子的回答，應該追問一些有特別別想法的孩子。

調整：即是個別孩子的回答已經是老師需要的回答，還應該給其他孩子觀察和表達的機會。鼓勵孩子再來說說；不要過多的去重復孩子的回答，在她們的表達上老師要自然的提升一些東西。如：一個孩子說再買一個浪費錢，老師應該：你可真是個節約用錢的好孩子，那你有什么更好的辦法呢？

1、從老師和孩子的互動里看出，老師在聽到孩子的回答已經符合文本規定的內容時，老師就不再為孩子提出再想一想，在猜一猜的平臺了。尤其是在（五），孩子們出現了不知道。忘記了的語言表達。說明孩子太過于依賴老師先說而他們來模仿，老師一旦不說了，他們就自己也不想了，不會說了。

小班早期閱讀教案2

一、設計意圖：

我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事，學說故事。故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，簡單的情節，生動的語言，上口的節奏，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養愛憎分明的情感，并把學到的好思想見諸于行動。

《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯且易于自學的故事。故事的節奏感強，朗朗上口。而猜測的環節更為幼兒提供一個較大的想像創編空間。在這次的活動中，我嘗試讓幼兒在理解、學說故事句式的基礎上嘗試豐富故事內容，圖片、圖標的運用使幼兒一看就明白，無須教師過多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動積極的態度來進行。孩子從中獲得了成就感，學習自然有了積極性。這樣的學習形式易被小班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會故事的過程中，發展了幼兒的想像力和創造思維能力。

二、活動目標：

1、喜歡閱讀活動，在參與互答式閱讀活動中理解故事內容；

2、嘗試用倒裝句式：早餐你喜歡吃xx,那么你是xx.與老師進行互答式故事內容的復述。

三、活動準備：

物質準備：

1、大圖書一本；

2、貓、狗、長頸鹿的圖片及其相應食物的"圖片。

3、漢字若干。

知識準備：幼兒對動物愛吃的食物有初步的了解。

四、活動過程：

（一）談話：理解早餐含義

1、實例談話，引出“早餐”。

2、豐富詞：早餐。

3、我愛吃的早餐：豐富早餐的種類以及吃早餐的意義。

（二）游戲《動物早餐對對碰》了解常規動物愛吃的食物

1、認識小動物：狗、貓、長頸鹿。

2、個別幼兒示范操作送食物卡片。

3、全體幼兒送食物卡片。

4、交流：三種動物愛吃的食物各是什么？誰愛吃蘿卜？

（三）互答式閱讀，理解故事主要內容：

1、認識封面，認讀題目

2、蘿卜：這是什么？怎么念嗎？

早餐喜歡吃蘿卜的小動物會是誰呢？

3、桃子：這是什么？你會念嗎？我們一起來念念吧！

你知道這邊會是哪個小動物嗎？

4、香蕉：這是什么？一起來念念。

誰想來翻翻書，看看早餐喜歡吃香蕉的小動物會是誰？

5、竹子：集體認讀，早餐你喜歡吃竹子，會是誰呢？

誰能用好聽的話來告訴大家。

6、蟲子：集體認讀，早餐你喜歡吃竹子，會是誰呢？

還有沒有別的小動物呢？

（教師示范，早餐你喜歡吃蟲子，那么你可能是小鳥可能是小雞）

7、青草：這是什么？誰知道答案？要用好聽的話來說。

（教師示范，早餐你喜歡吃青草，那么你可能是羊可能是馬可能是只牛）

（四）互答式復述，學說短句句式：

1、認讀題目

2、集體復述故事

3、經驗遷移：后面還有嗎？呀！這是什么？老鼠早餐喜歡吃什么呢？

（五）活動延伸

師：老鼠愛吃什么呢？請你們畫一畫然后我們把它貼到這本書上讓這本書變得更長更好看！

小班早期閱讀教案3

一、活動目標：

1、通過閱讀畫面，理解故事內容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。

2、懂得關心體貼媽媽，體驗為媽媽做事的快樂。

3、產生對閱讀圖書的興趣。

活動準備：

1、大書、配套課件，音樂《小袋鼠》

2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。

活動過程：

一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導入。

師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）

誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！

（音樂起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）

師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？（大口袋）

袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。

二、看大書閱讀并理解故事。

1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫面。

師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發生了什么事情？（引導幼兒根據自己看到的畫面依次講述）

2、看動畫課件理解故事。

師：我們一起來看一看到底怎么回事！（完整欣賞動畫課件一遍）

提問：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？

b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？小朋友想個辦法吧！(請幼兒說)

c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？（引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）

組織幼兒學說小袋鼠的`話。

他們是怎么回家的？一個跟著一個像什么？

3、教師小結。

三、游戲活動：幫媽媽裝東西

1、教師：媽媽也買了很多東西，看，（幼兒一起說）這是紅紅的蘋果、黃黃的梨、這是綠綠的青菜（紫紫的茄子）……這么多東西，媽媽怎么拿得動呢?

2、幼兒回答。

3、師：你會幫媽媽裝什么?那就去裝吧，裝好后，告訴邊上的好朋友，告訴媽媽，你的口袋里裝了什么？

4、幼兒扮小袋鼠到各個桌上裝東西。

5、師：時間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來開火車回家吧！（開火車音樂起，教師帶領幼兒在教師里走一圈，開到室外結束活動）

附故事：

袋鼠媽媽胸前有個大口袋，她出門買東西，大口袋里裝著好幾個袋鼠娃娃。

袋鼠媽媽買了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動呢？

袋鼠娃娃一個一個從口袋里跳出來，笑嘻嘻地對媽媽說：“別急，別急，我們也有大口袋！”

一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了水果。

一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了火腿腸。

一個袋鼠娃娃口袋里裝滿了玩具。。。。。

袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個一個跟在后面，像一列火車。嗚嗚嗚！小火車開回了家。

小班早期閱讀教案4

【活動目標】

1﹑通過觀察梳子的外形，初步感知漢字“梳子”，使幼兒正確地認識漢字筆劃“︱”。

2﹑引導幼兒初步學習從上往下連點描畫“︱”的技能，進一步培養幼兒對前書寫活動的認識。

3﹑教幼兒學會正確的握筆，逐步培養幼兒掌握正確的書寫姿勢。

【活動準備】

長毛絨玩具狗一只，梳子一把，幼兒描畫練習紙人手一張，彩筆人手一支，幼兒已認識的漢字卡片若干張，投影儀一臺。

【活動過程】

一﹑故事導入。利用故事“送你一把梳子”，激發幼兒興趣，啟發幼兒想像出送一把梳子給長毛狗的好主意。

“小朋友，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們想不想知道它是誰？”（想）出示長毛狗。“瞧！它是誰？”（狗）“這只狗身上的毛長長的，我們叫它長毛狗好不好？”

“老師今天就給小朋友講一個關于這只長毛狗的故事。”

有一天，長毛狗去河邊散步，一路上看見小河里的水嘩啦嘩啦地響，河里地小魚跳出水，對它說：“你好！你好！長毛狗。”長毛狗心里非常高興，他想：“我一定長得很漂亮，小魚才會跟我打招呼！”于是，它走到小河邊，對著河水照了照：“呀！這水中的影子是我嗎？亂糟糟的頭發像稻草一樣。”高興的小臉蛋不見了，長毛狗露出很生氣的樣子。怎么辦？怎么辦？

“小朋友，你們幫它想一想，怎樣才能使長毛狗的頭發變個樣呢？”（送它一把梳子）

“小朋友真聰明！知道送一把梳子給它梳一梳，它的頭發就不會亂糟糟的了。”

教師出示梳子。提問：“這是什么？”。（梳子）出示漢字“梳子”。（幼兒學習新詞：梳子）

“那么小朋友來看一看，這是梳子的什么？”（把）

“這是梳子的什么？”(齒)

“梳子有把和齒，它的齒是怎樣的呢？”（是一根一根的，直直地排列著，很整齊，）

二﹑與幼兒一起閱讀﹑討論“︱”，知道豎的名稱，了解其特點，擴展幼兒的想像。

1﹑“它的`齒就像這個符號。”（出示“︱”）“這是什么符號呢？老師告訴小朋友，這是漢字筆劃‘豎’。”

2﹑“這個‘豎’它像什么呢？小朋友找找看它像我們教室里的什么？平時我們在家里還看見什么東西像這個‘豎’呢？”（筷子﹑牙簽﹑鉛筆﹑面條﹑吸管……）幼兒討論交流。

3﹑“請大家仔細看看，豎是什么樣子的？”小朋友看老師在黑板上寫一下，使幼兒知道豎是從上往下的一條直線。

三、圍繞閱讀重點活動。

組織找找豎線在哪里的活動。出示已認識的漢字請幼兒認讀。（大、小、上、中、下、人、口、手）請幼兒仔細看一看，找出哪些字里面有筆劃“︱”，讓幼兒交流討論，并說出來。

四、歸納閱讀內容。

“小朋友講得真好！長毛狗看見小朋友這么聰明，這么會動腦筋，也為小朋友高興呢！可是長毛狗的頭發到現在還是亂糟糟的呀！”（教師拿出真梳子）

“誰愿意來幫它梳一梳呢？”（請一幼兒上來為長毛狗梳頭發）

“你們看，現在長毛狗漂亮了吧！長毛狗啊每天都會和很多好朋友在一起玩，它想讓它的朋友們也變成漂漂亮亮的，所以想請我們小朋友每人幫它做一把梳子，它好帶回家送給它的朋友們，你們愿不愿意幫它這個忙？”（愿意）

“可是它有個要求：漂亮的梳子它才要，不漂亮的它可不要。”

1、出示梳子畫面，這梳子怎么做呢？

利用投影儀，教師示范從上往下地連點添畫梳子的齒，進行豎線描畫練習。“梳子的齒是直直的，而且很整齊的排列這，所有小朋友畫的時候也要畫成直直的，也要讓它們排得很整齊好不好？”

2、幼兒人手一張描畫練習，讓幼兒進行畫豎線做梳子送給長毛狗的活動。

3、教師講評。

長毛狗收到這么多漂亮的梳子，高興極了，說：“謝謝你們送給我這么多梳子，我的朋友們一定非常高興，謝謝小（1）班的小朋友，謝謝！再見啦！”“再見！長毛狗！歡迎你下次再來玩！”

【活動反思】

整節課以幼兒感學趣的長毛狗貫穿始終，較有趣味性，所以幼兒比較投入。基本完成了活動目標。但是，由于幼兒小，知識面還較狹宰，所以當問到家里有什么東西像豎線時，幼兒回答還不夠踴躍。看來以后還應多加強這方面的練習。

小班早期閱讀教案5

教學目標：

1. 學習正確的閱讀姿勢，能逐頁閱讀，養成閱讀的好習慣。

2. 理解故事內容，學會說“飛呀，飛呀，落到xx上”的句子

教學準備：

閱讀書袋，蝴蝶飛落地方的ppt，蝴蝶道具，音樂《春天》，《蝴蝶找花》

教學過程：

一.歌曲《春天》進場，引出課題

1.師：春天來了，小草發芽了，無顏六色的"花都開了，小蝴蝶飛來了，蝴蝶會飛到什么地方呀?

2.師：老師今天給大家帶來一本圖書，書上也有一只蝴蝶，它會飛到哪兒呢？馬上我們一起來閱讀？

3.幼兒取書：先請小朋友從書袋里拿出圖書。

師：看看封面上小蝴蝶在哪呀？用小手指一指。

4.師：封面上還有誰？它在干什么？（小黑貓在干什么？引導幼兒發現動線），我們來學一學小黑貓在找東西的樣子？它在找什么？

5.師：故事的名字在哪？我們一起讀一讀。誰去哪了呢？

6.師：這只小蝴蝶會飛到哪呢？我們和小黑貓一起去看看它會飛到哪里？接下來，請小朋友自己看一看，然后，我們來討論。

二.師幼閱讀

1.幼兒自主閱讀：你幫小黑貓找一找蝴蝶它究竟飛落到哪兒？

2.師生共同逐頁閱讀

師：我們一起來看看蝴蝶飛到了哪兒？ p1.這是什么地方？（窗戶）小花貓在干什么？蝴蝶飛到哪了？ｐ２.蝴蝶飛呀，飛呀，落到什么上？（師生學說“飛呀，飛呀，”落到窗簾上，集體做動作）

3.逐頁閱讀，做模仿動作

三.看ｐｐｔ，幫助幼兒理解蝴蝶飛過的地方

1.我們回憶一下，蝴蝶飛落到哪些地方，（窗簾，地毯，沙發，飯桌，墻壁，花盆）

2.它為什么要落在這些地方？（上面是什么圖案？）

3.原來，蝴蝶很喜歡找花

4.我們也來做一做小蝴蝶，出去找花好嗎？（師生收書，將書放入袋中）

5.游戲《蝴蝶找花》結束

小班早期閱讀教案6

活動目標：

1、在老師的引導下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，發展幼兒的想象力。

2、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進行分類。

3、學說短句：圓圓魚，圓圓的XX送給你。發展幼兒的語言表達能力。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

教具：圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個。

學具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。

活動過程：

一、出示圖片，引起興趣。

1、師：今天，我們小2班來了幾個寶寶，你們看，這是圖形寶寶。這圖形寶寶長的什么樣?(出示圓圓的"圖片)什么東西也是圓圓的?

出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長的什么樣?什么東西也是彎彎的?

2、出示圓圓魚和彎彎魚

師：看來了兩個魚寶寶。他們一個是圓圓魚，一個是彎彎魚。你知道哪個是圓圓魚?哪個是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚，彎彎的是彎彎魚。他們為你們帶來了許多圓圓的和彎彎的東西，請你們去找一找。

二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。

師：那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來。

裝好了請回到位置上來。誰來說說，你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導幼兒說：圓圓的XX，彎彎的XX。

三、給物體進行分類。

師：圓圓魚喜歡圓圓的東西，彎彎魚喜歡彎彎的東西，請小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚，彎彎魚，送的時候還要說一句好聽的話：“圓圓魚，圓圓的XX送給你。”

幼兒自由給魚送東西。

四、結束活動

師：圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了，我們送他們去歇息吧!將活動內容放如區角，供幼兒以后玩耍。

活動開始我以猜謎的形式導入活動，另外為了讓寶寶有直接的感知經驗，我還準備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。

孩子對彎彎的美麗的彩虹不是很認識，下次上網找一些有關彩虹的知識和孩子們一起學習一下。

我們區角里沒有這個游戲材料，所以沒有進行這個游戲。

活動反思：

這個活動我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動起了一個好的開始，提高了幼兒的活動興趣，使氣氛也活躍起來，圓形是幼兒較熟悉常見的，所以在“猜圓圓的是什么?”時孩子們都能猜出好幾個，可猜“彎彎的是什么?”時就說不上來了，氣氛就冷落了下來，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個孩子腦子靈活，能把平時觀察到的說出來。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會學到更多的知識。

小班早期閱讀教案7

一、活動內容：小班早期閱讀：《小田鼠的背帶褲》

二、活動目標：

1、初步理解故事內容。

2、通過仔細觀察畫面內容，比較小田鼠的背帶褲穿在不同動物身上的變化。

3、懂得與人分享的樂趣。

三、活動準備：

1、經驗準備：認識故事中的動物，感知動物的大小。

2、物質準備：大圖書、小圖書、《小田鼠的`背帶褲》課件、一條有彈性的背帶褲。

四、活動過程：

（一）觀看小模特表演，感知背帶褲的彈性。

師：今天老師帶來了一件背帶褲，請小朋友來試穿（教師邀請兩名高矮胖瘦不同的幼兒穿上背帶褲，讓幼兒感知背帶褲的彈性。）他們有什么不一樣？

（二）閱讀圖書1-3頁，引導幼兒尋找畫面關鍵線索。

師：今天老師帶來了一本圖書，故事的名字叫做《小田鼠的背帶褲》。我們一起來看看，發生了什么？

1、第1頁：圖書中有誰呢？小田鼠穿上背帶褲怎么樣？

2、第3頁：野兔穿上小田鼠的背帶褲后又是怎么樣？

（三）教師設置疑問，引導幼兒自由閱讀小圖書。

1、設置懸念

師：還會有誰穿了背帶褲，到最后背帶褲又會變成了什么樣？

2、提閱讀要求：一頁一頁輕輕翻，從左邊看到右邊。

3、幼兒自由閱讀小圖書，教師進行指導，重點指導幼兒觀察誰穿了背帶褲，穿起來怎么樣。

（五）集體閱讀圖書。

1、教師播放動物圖片，引導幼兒觀察動物大小。

2、動物們穿上背帶褲都說了一句什么話。

3、小田鼠的背帶褲最后變成什么了？

4、感受與人分享的樂趣。

師：雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒有不開心，而是把背帶褲當做秋千，開心地蕩起秋千。小朋友，我們要向小田鼠學習，把好東西和大家一起分享，小朋友開心了，我們自己也會更開心的。

（六）觀看課件《小田鼠的背帶褲》，再次欣賞圖書畫面，理解圖書內容。

（七）活動延伸：

1、科學區：投放動物圖片、背帶褲，讓幼兒根據動物和背帶褲的大小進行配對。

2、美工區：投放背帶褲底圖，讓幼兒進行涂色。

3、表演區：投放各種各樣的背帶褲，讓幼兒進行表演。

小班早期閱讀教案8

目標：

1、通過欣賞圖片，激發幼兒對學習詩歌的興趣。

2、認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

3、幼兒能理解詩歌，感受詩歌的童趣。

活動準備：

1、小雞頭飾30個、雞媽媽頭飾一個、小雞指偶

2、傘帶字的30份、錄音機、磁帶

3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

活動重點：

認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”

活動難點：

幼兒對識字感興趣并理解詩歌內容

活動過程：

一、引出課題：

小朋友們單老師頭上戴著什么動物頭飾啊？（雞媽媽）那你們呢？（小雞）很對，那單老師呀還請了一位小客人，看是誰啊？出示指偶小雞，它呀學了個變魔術的本領，想要表演給我們的小雞看。

（一）識字游戲：復習幼兒學過的字寶寶（誰來了）

太陽、風、雨、落

小雞們真能干，雞媽媽帶你們去看一個好看的地方。

（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問題

1）小朋友看到什么啦？（小雞），對，這里呀也有小雞，小雞有個好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導幼兒說出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了啊？（躲）對，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什么啊？（傘）表揚說出來的.幼兒。

2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！

3）識字游戲：讓你猜猜我是誰（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰）邊念邊出示字卡。

4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦啊？（幼兒自由討論）

不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個字寶寶，認識的雞娃娃就可以得到了。

5）找朋友結束活動：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧！（音樂找朋友）

小班早期閱讀教案9

活動背景：

小班孩子易挑食，很多孩子不吃這不吃那的，連好吃的水果也會挑三揀四。聽著家長們無奈的訴苦，我發現幼兒園加餐的水果也會被一部分孩子拒絕。如何改變這種狀況呢？如何讓孩子們愛吃營養豐富的水果呢？一頭可愛的憨態可鞠的水果牛無疑會有更大的說服力的，它嗡聲說： “請喝杯草莓牛奶吧！”一定會被孩子們笑著一飲而盡的。我們在了解多種水果的顏色、形狀的經驗基礎上，翻開了這本有趣的圖書。

活動目標：

1.通過閱讀圖書，知道水果、牛奶營養好，愛吃水果和牛奶。

2.想象并用自己的語言表達對圖書內容的理解，激發閱讀興趣。

3.感知畫者與眾不同的畫風。

活動重點：

通過看圖書明白吃水果對身體有好處，多吃水果可以不生病。繼續豐富關于木瓜、楊桃兩種水果的經驗。

活動準備：

人手一本圖畫書；實物投影儀。

活動過程：

一、活動導入。

出示圖畫書P20~21畫面（用投影儀），讓幼兒觀察滿肚子都是水果的牛，引起閱讀興趣。設計提問如下：

1.這是什么動物？

2.它的肚子里都是什么？

3.你看看有哪些水果？

4.這只牛會有什么故事呢？

二、幼兒自由閱讀。

1.通過翻閱畫面，來預測、感知故事的內容。

2.給一些時間討論，說自己的一些發現。

孩子們交流著自己的發現：“主人的手臂真長啊，可以伸到大樹上......？”“老牛真愛吃！”……

3.欣賞作者湯姆牛的獨特畫風。

孩子們看到老牛肚皮就會笑，因為可以清楚地知道它吃得是什么水果，吃了幾個……

三、師幼共同閱讀，熟悉故事內容。

1.教師使用投影儀，孩子翻閱圖書，按順序閱讀。

要求閱讀時語言神情生動、活潑，力符可愛的畫風。現設計提問如下：

（1）“果樹林里住著誰？”

教師帶著孩子們模仿主人牽老牛上山發出的“踢踏”聲及牛的叫聲“”……

（2）“老牛吃的是什么水果？”P4~5.

教師帶孩子們模仿主人伸長手臂摘西瓜的動作及老牛吃西瓜發出的“咔嚓”聲。

（3）“這是什么水果？”P6~7，幼兒看圖討論。

由于我們這個地方沒有木瓜這種水果，孩子們只是品嘗過，但都不知道它是長在樹上的，看到圖畫后竟都不認識了，紛紛討論起來：“是蘋果嗎？”、“是橘子吧！”、“是個梨子！”……最后，他們說：“問問老牛吧！”

于是教師模仿老牛嗡嗡粗聲故意含糊不清說：“木瓜”，請幼兒猜測是什么水果？

猜出后，給幼兒豐富關于木瓜的一些知識。如：它是一種南方水果，橢圓形，象梨子，沒熟的時候青綠色，熟透了黃色，有的象土頭色，所以叫木瓜。

然后大家模仿主人上樹摘木瓜，老牛夸張的吃的動作。

（圖畫中，主人是垂直于樹干走上樹摘木瓜的.，這種違背常規的行為讓我們看了就會莞爾一笑，可孩子們卻沒有發現，可能他們還沒有相關經驗，也許這就是作者湯姆牛獨到的童真表現吧。）

（4）P8~9，見到滿樹星星，和孩子們高興唱起《小星星》“一閃一閃亮晶晶......”

師突然問：“老牛肚子里怎么會有星星呢？”

幼：老牛高興地唱歌，嘴巴張得很大很大，星星不小心鉆到肚子里去了。

幼：星星喜歡老牛，也喜歡木瓜，想去肚子里看看.....

師：“我們問問老牛吧？”然后模仿老牛含糊的聲音說“楊桃”，孩子們聯系經驗猜猜老牛吃的是什么水果？……同時豐富關于楊桃的有關知識。

師：老牛吃的是楊桃，肚子里怎么會是星星呢？

幼：楊桃長的象星星。幼：楊桃就是星星。……

老師切開一個楊桃給幼兒看，同時豐富經驗：原來切開的楊桃就是星星狀的。

（5）“呼（冷風吹）.....誰感冒了呢？”

模仿感冒的噴嚏聲...

（6）“大家都病了，老牛怎么做的？”

孩子們模仿老牛送給主人各種水果牛奶：“請喝杯草莓牛奶吧！”.....

（7）“主人好了嗎？鄰居們呢？”

孩子們七嘴八舌地議論著：某某喝了西瓜牛奶病好了，某某喝了桃子牛奶病好了……

看著圖畫中人們都搶著去摘水果吃，孩子們得出結論：大家都愛吃水果了。

小班早期閱讀教案10

活動目標：

1、仔細觀察畫面，進一步了解青蛙的生長變化。

2、理解故事內容，感知小蝌蚪得到的鼓勵和成功的喜悅。

3、學說句子：你會的，用不了多久，你就會了。

活動準備：

1、幼兒準備：小圖書人手一冊，認識蝌蚪的經驗。

2、教師準備：頭飾（青蛙、兔子、松鼠、大塊頭魚）、蝌蚪圖片、蝌蚪生長變化過程圖片、鋼琴曲。

活動過程：

一、圖片導入

1、出示蝌蚪圖片：

師：“今天我們班來了一只可愛的.小動物，請小朋友看看它是誰？”（出示蝌蚪圖片）

2、進一步了解蝌蚪的生長變化，出示蝌蚪蛻變的過程。

二、自由閱讀

1、師出示大圖書，引導幼兒觀察畫面。（p1)

師：“小蝌蚪和青蛙媽媽，它們們在干什么呢？

2、幼兒有序取書，自由閱讀。（配樂）

（1）、指導幼兒安靜地看書，從前往后一頁一頁地閱讀。（p1—p13）

（2）、小蝌蚪還碰到了哪些小動物？

（3）、幼兒講述自己看到的畫面內容。

三、大圖書閱讀

1、閱讀大圖書，理解故事內容。

（1）、小蝌蚪會跳到荷葉上面嗎？

（2）、小蝌蚪不會跳很難過，兔子和小松鼠對小蝌蚪說了什么話？

（3）、引導幼兒學說：你會的，用不了多久，你就會了。

（4）、小蝌蚪最后變成了一只會跳的青蛙，它的心情怎么樣？

2、教師完整講述故事，進一步理解故事內容。

四、交流討論

小朋友你們喜歡青蛙嗎？為什么呢？

小班早期閱讀教案11

活動目標：

1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據自己的理解描述畫面內容。

2、引導孩子理解兒歌內容，知道足球的形狀特征和用途，了解玩足球的一些規則。

3、培養孩子良好的閱讀習慣，激發孩子的`閱讀興趣，提高幼兒的圖圖能力。

活動準備：

足球一個、DV踢足球畫面

活動過程：

一、出示足球，引出課題。

小朋友看看，這是什么?足球是怎么玩的?(結合已有經驗自由說說)。

二、引導幼兒觀察畫面。

你們看過踢足球嗎?踢足球是什么樣子的?有些小朋友也在踢足球，我們一起來看看吧?

問：你在圖上看到了什么?還有誰看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢?(學習動詞：搶)

三、引導幼兒一起小結圖畫內容。

有個圓圓的像西瓜的大足球，小朋友們都去踢足球，你搶、他搶、我也搶，搶到又把它往遠處踢，踢足球真有趣呀!

四、欣賞兒歌，引導幼兒理解兒歌內容。

有一首好聽的兒歌就是講了圖片上的事情。

1、完整欣賞兒歌一遍。

問：兒歌里說了誰?它們在干什么?兒歌的名字叫什么?

2、再次欣賞兒歌。

問：兒歌的名字叫什么?小朋友是怎樣踢足球的?(學習理解動詞：搶、踢，并引導幼兒用肢體動作去表現)

3、幼兒邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。

五、鼓勵幼兒積極參加體育運動。

踢足球真有趣，你們想踢嗎?(告訴幼兒它是鍛煉身體的一種方式)

小班早期閱讀教案12

活動過程

1、師生共同閱讀“大圖書”，激發閱讀興趣，討論閱讀方法。

今天，老師帶來一本好看的圖書，瞧！（出示一本大圖書）請大家想一想，

應該怎樣翻看圖書？

啟發幼兒回憶看圖書順口溜：先看封面想書名，再按頁碼依次看。

（1）我們先來看封面，書名叫什么？你是怎么知道書名的？

（2）看完封面看哪里呢？頁碼在什么地方？（請幼兒找出頁碼的位置）

（3）翻到第一頁，里面有許多畫和字，應該怎么看呢？（按1、2、3依次看）

2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。

給幼兒人手一本小圖書，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準備了一本書。看！一本本平平整整的，書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看，保護好圖書，行嗎？”

3、教師逐一提問與幼兒展開討論：

（1）這本書講的是一件怎樣的.事？開始、經過、結果是怎樣的？

（2）從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎？聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色？

（3）聰聰怎么啦？他可能會哪兒不舒服呢？

（4）板凳狗醫生怎么做？聽診器移到什么地方，聰聰“哎喲哎喲”地叫？

（5）讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯了？（聽診器的用法）

（6）讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

（7）瞇瞇護士是怎么給聰聰打針的？對不對？你知道打針的步驟嗎？（模仿一下）

（8）瞇瞇護士找什么？（酒精棉花）聰聰怎么了？躲哪兒了？

4、帶領幼兒邊看圖書邊完整地講述“醫院游戲”的故事。

5、組織

幼兒進行故事表演。

活動目標

1、引導幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言，提高觀察和閱讀能力。

2、以“醫院游戲”的故事為線索展開閱讀和討論，激發幼兒閱讀興趣。

重難點

1、重點：用正確方法有序地閱讀。

2、難點：學習從畫面語言和書面語言中找到與故事情節有關的人物動作、表情等細節。

活動準備大圖書1本；小圖書20本。

小班早期閱讀教案13

活動目標：

1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態，初步了解故事內容，了解艾瑪的“特殊”，體會艾瑪的調皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。

2、能專注的閱讀圖書，產生閱讀的興趣。

活動過程：

（一）拼花格子大象，引發興趣。

集體拼圖游戲

師：“請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。”

幼1：哎呀，是一只花格子大象。

幼2：身上五顏六色的真好看。

師：“今天我們講的就是這只花格子大象的故事。

此環節安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導入關于“大象”的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。

（二）師生第一次閱讀，在教師引導下理解內容。

1、認識封面、書名、作者

師：封面上有什么？數一數身上有哪些顏色？

幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……

師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛．麥基著、任溶溶翻譯的。

2、逐幅觀察圖1——圖8，了解內容，感受色彩鮮艷的畫面。

師：（圖1）這些大象長得什么樣？

幼兒觀察后很快發現：有的大象年紀大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……

師：（圖2、3）這是誰？它們在干什么？

幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。

幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）

師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？

幼：艾瑪睡不著，想出去玩。

幼：艾瑪的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它們玩的主意……

師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會變成什么樣子？

幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。

3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態細節，感受艾瑪的調皮、幽默和快樂。

圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪？為什么？

幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。

師：在哪兒？從哪里看出來的？

幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。

幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……

師：艾瑪的動作、眼神看出他心里正高興呢，有點得意、有點調皮的樣子，大家學一學。

圖11：艾瑪回來很長時間了，其他大象什么表情？大象們認出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？

幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認出來，艾瑪高興的笑了。

幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。

師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學一學

圖12：突然大象們怎么了？BOOO！什么意思？

幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。

幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。

大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。

圖14：下雨了，艾瑪的花格子圖案又出現了，大象們看到了是什么反應呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學一學。

幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；

有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學動作把

活動推向了高潮，孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。

4、師生第二次完整的閱讀圖書。

閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好？會發生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。）

（三）遷移經驗：艾瑪捉迷藏

出示三種類型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里？

通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪的與眾不同；在尋找過程中，培養觀察能力；在尋找過程中，保持對艾瑪的興趣，培養閱讀的興趣。

三、閱讀活動反思

這是一次愉快的閱讀之旅。在這次閱讀活動中，教師在孩子的閱讀興趣培養，閱讀內容的理解與表達等都做了一些新的嘗試，對教師和幼兒來說，這次活動帶來了一些新的收獲。

收獲一：激發幼兒的閱讀興趣，繪本、教師是前提

1、恰當的選擇繪本有利于幼兒閱讀興趣的激發

“艾瑪”故事的取材貼近了孩子生活，是孩子熟悉的事情，而且情節、畫面符合孩子年齡特點的獨特的心理狀況、思維方法和語言特色，在視覺形象上強烈地吸引了孩子的目光。因而從一開始孩子就對此繪本產生了興趣，閱讀后更是對艾瑪情有獨鐘。

2、教師的情緒渲染有利于幼兒閱讀興趣的激發

記得一位名師說過：對幼兒進行的閱讀活動，教師首先要喜愛和感動，只有教師喜愛和感動了，才能把這份喜愛和感動傳達給孩子。教師在一個文本活動進行前，對文本的內容和文本的價值通過反復閱讀都有了深刻的理解和把握，教師在教學活動中，要把這份理解和把握傳達給孩子，讓他們在教師的引領之下也能進入閱讀王國。

3、教師的教學策略有利于幼兒閱讀興趣的激發

在此次閱讀活動中，一開始就以集體拼一頭“花格子大象”吸引孩子，激發興趣，自然引領孩子進入文本的`閱讀。

接著在閱讀過程中以問題方式幫助孩子觀察畫面，了解故事內容，感受色彩鮮艷的畫面，保持興趣。在閱讀圖書時，學習模仿故事角色的動作，將孩子拉入故事的情節中，加深理解，激發情感。

最后的操作游戲 “艾瑪捉迷藏”在尋找過程中，再次感受艾瑪的與眾不同；在尋找過程中，保持對艾瑪的興趣，培養閱讀的興趣。

收獲二：閱讀內容的理解與表達方式的多元化：提問、思考、模仿

1、觀察畫面，細致提問

在本次閱讀活動中，教師注重引發幼兒關注畫面，因為圖畫，不僅能幫助孩子理解故事，同時也提供了素養的成分；細致提問，因為提問不僅是促進孩子理解內容的有效手段，而且還能和孩子一起分享閱讀的感受。

此次閱讀，教師注重引發幼兒在觀察畫面、理解內容的同時，也從細節入手關注大象的表情變化，感受艾瑪的與眾不同和幽默感給大家帶來的愉悅。讓孩子通過閱讀去細細品味繪本所傳達的一切。

2、觀察畫面，引發思考

在閱讀圖書時，運用假設想象法，讓孩子根據前頁畫面想象下一頁故事進展，尊重每個孩子的不同感受為故事添上新的色彩。例如圖4：灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？讓孩子自由討論。在看看、想想、說說中教師發現了孩子的想象與創造；更讓教師和孩子都在不斷的發現中學會了閱讀！

3、觀察畫面，模仿動作

在本次閱讀過程中，抓住典型畫面細致觀察，模仿神態和動作，將孩子拉入故事的情節中，感受畫面夸張的表情、動作所帶來的幽默快樂情緒。孩子的表現帶給我很多驚喜：動作模仿得形象生動，情緒處于積極狀態，孩子們很投入。

通過實踐，我認為，用生動、夸張的手法來呈現故事，例如指圖、學學、做做等活動是很好的方式，從而讓孩子進入故事、感受故事、思考故事。

【案例三】

《艾瑪捉迷藏》這本繪本很有意思，講的是花格子大象艾瑪和小鳥在玩捉迷藏的游戲，一路上小鳥還碰到了許多讓它以為是艾瑪的東西：

“哎呀！你好啊，獅子，我還以為你那把陽傘是艾瑪呢。”

“哎呀！你好啊，長頸鹿，我還以為那風箏是艾瑪呢。”

“哎呀！你好啊，鱷魚，我還以為那只船是艾瑪呢。”

“哎呀！你好啊，韋伯，我還以為你是艾瑪呢。”

這些句子簡單，而且還很相像，真是一個訓練語言的好機會。于是我對學生說：“呀，這真是太好玩了！這一路上小鳥還會把什么當成艾瑪呢？”

“哎呀！你好啊，小豬，我還以為你彩色煙囪是艾瑪呢。”

“哎呀！你好啊，小雞，我還以為你的熱氣球是艾瑪呢。”

“哎呀！你好啊，袋鼠，我還以為你的彩虹是艾瑪呢。”

“哎呀！你好啊，兔媽媽，我還以為你曬的花格子被子是艾瑪呢。”……

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小班早期閱讀教案14

設計意圖：

兒歌《彎彎腰》就像一個謎語，詼諧、幽默，有趣，非常符合小班幼兒的年齡的特點。小班幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，喜歡模仿。在設計教材的過程中，我設置懸念，用變魔術的方法，吸引幼兒的眼球，較好的利用情景教學的方法引導幼兒觀察，讓孩子深入了解兒歌內容。在說一說，玩一玩的過程中學會念兒歌，在活動中感受學習的快樂。

活動目標：

1.理解兒歌內容，學習有感情地朗誦兒歌。

2.能結合畫面提供的線索，大膽表達自己的觀點。

3.感受兒歌表演的快樂。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.背景圖(小貓) 2.動物圖片(鳥兒、蝸牛、老鼠)。

活動過程：

一、談話導入

看，今天我帶來了誰?(大花貓)

這是一只調皮的貓，一會兒伸伸腿，一會兒彎彎腰。(動作演示)

看，它變成了什么?(引導幼兒想象，表述)

大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來，彎彎腰，變座橋。

你喜歡這座橋嗎?

小動物看到了這座橋，也很想來玩，你們來猜一猜會有哪些小動物來?

二、講述故事

1.出示小鳥圖片

誰來了?小鳥是怎樣來的?(幼兒學“飛”的動作)

完整表述：“鳥兒飛來歇歇腳”。(鳥的圖片放至橋上)

2.出示部分蝸牛圖片

還有誰也來了?它是怎樣來的呀?(幼兒學蝸牛“爬”的動作)

完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)

3.聲音模擬老鼠

吱吱吱，吱吱吱，仔細聽，又有誰來了?(出示老鼠圖片)

你們覺得老鼠看見這座橋，會喜歡嗎?它看到了，會怎樣想?怎樣說?(引導幼兒討論、發表看法，害怕的語氣引導。)

(教師動作演示) “老鼠見了快快跑。不是橋，不是橋，那是一只大花貓。”幼兒模仿老鼠說一說。

三、兒歌表演。

1.教師帶領幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)

2.幼兒在老師的帶領下邊做動作邊念兒歌。(離開座位)

四、活動延伸

回教室，將兒歌念給其他的小朋友聽一聽。

附兒歌：彎彎腰

彎彎腰，變座橋，鳥兒飛來歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，老鼠見了快快跑。

不是橋，不是橋，那是一只大花貓，哈哈哈哈。

活動反思：

彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛的動物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動中我的肢體語言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過這是一節語言活動，應該把語言作為重點，圖片以及游戲環節應該作為學好兒歌的一種輔助，應該在活動中把兒歌的美與語感傳遞給孩子，同時作為老師，應該吐字清晰準確，把兒歌的韻律、押韻說清楚，讓孩子在輕松的`環境中敢于開口說，大聲說，說正確。

整節課我都注重在模仿小動物以及引導幼兒關注圖片的環節上，忽略了這節課的本來意圖，即讓孩子們學習有感情地朗誦兒歌，沒有關注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時對于目標的定位還要更清晰，更貼合語言課的本質。同時我還需加強上課的基本功，即關注幼兒，學會引導幼兒一起融入活動中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學習的樂趣。

小班早期閱讀教案15

教案目標：

1、通過欣賞圖片，激發幼兒對學習詩歌的興趣。

2、認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

3、了解冬天的季節特性。

教案準備：

1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個、雪花片帶字30份。

2、字卡冬天、白、雪花。

活動重點：認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。

活動難點：幼兒對識字感興趣并了解冬天的`季節特征。

教案過程：

（一）識字：復習幼兒學過的字寶寶（誰來了）