小學少年閏土教案5篇

教案是教師為進行系統教學而精心設計的一份指導性文件，包括教學目標、教學內容和教學步驟等。這里給大家分享一些關于小學少年閏土教案，供大家參考學習。

小學少年閏土教案（篇1）

【教學目的】

1、通過分析內容，了解閏土的性格特點。

2、理解含義深刻的句子，了解閏土的性格特點。

3、有感情地朗讀課文。

【教學重點】

了解閏土的性格特點。

【教學難點】

了解閏土的性格特點。

【教學準備】

電腦、小黑板、圖片、投影儀等。

【教學過程】

一、談話導入

上節課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫面并加以描述，這個人是誰呢?他就是——少年閏土，今天我們共同來探究：他到底是一個怎樣的人?從文中找出相關的語句來說明。

板書：

少年閏土

二、學習討論

1、下面請同學們分組學習討論并簡單交代相關事項：

⑴ 分小組討論，設小組長一人。

⑵用鉛筆劃出相關語句。

⑶ 在空白處寫上注釋。

2、教師巡視指導(分優、中、差三組)。

3、分析理解：

⑴ 指名回答。

⑵ 學生回答：

從哪些語句可以看出他是怎樣的人?

⑶ 教師指導：

① 教師指導學生朗讀。

② 教師歸納分析：

啟發一：

如果學生回答不出來，可適當點撥，如說他的外貌怎樣，從中就可以找出;

啟發二：

引導學生還有哪些語句不理解，從而引出“知識豐富”這一點;

啟發三：

文中最后一自然段如何理解?

⑷ 舉例分析：

① 外貌描寫部分：

學生找出相關的語句。

指導學生朗讀，要突出其特點。

教師分析：

“紫色的.圓臉”說明了什么?

板書：

勤勞

“頭戴小氈帽”說明了什么?

板書：

樸實

“頸上套一個明晃晃的銀項圈”說明了什么?

(父親愛他。)

② 看瓜刺查部分：

學生找出相關的語句。

指導學生朗讀，要突出其特點。

刺查有幾個動作?用橫線劃出。

從“聽”中可以看出閏土什么?

板書：

聰明能干

閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”?

板書：

機智勇敢

想象一下閏土是怎樣刺查?哪個同學表演一下?

從這件事可以看出閏土有什么特點?

教師小結。

4、教師小結。

三、質疑延伸

1、還有哪些疑問?

2、學生提問。

3、師生解答。

4、課外延伸(可以去閱讀小說《故鄉》)。

四、教師總結

點明板書。

【板書設計】

紫色的圓臉 頭戴小氈帽 勤勞樸實

頸套銀項圈 約莫十一二

雪天捕鳥 撿取貝殼 機智勇敢

閏土 聰明能干

看瓜刺鳥 潮汛觀魚 知識豐富

舍不得送禮物 真誠友善

小學少年閏土教案（篇2）

教學目標

1.運用已掌握的識字方法自主識字，掌握難認難寫字。通過查閱資料、查字典、聯系上下文理解詞語。自主積累詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.抓住描寫閏土外貌、語言、動作的句子，了解閏土這個人物的特點。

4.理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

5.用較快的速度閱讀課文。

教學重點

有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，了解閏土這個人物的特點。

教學難點

理解文中含義深刻的句子。

教學準備

1.舊宅院圖、“看瓜刺猹圖”、講趣事情景圖、離別圖。

2.本課相關字詞、重點段落字幕。

3.相關樂曲。

教學時數

2課時

教學過程

一、導入新課，激發情感

（出示插圖，配上音樂）教師深情敘述：有這樣一幅畫面鮮明地印在“我”的腦海中——深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的.沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

1.初次見面，這位少年給你留下什么印象？（學生發表看法）

2.這位機智勇敢的少年便是魯迅筆下的閏土。（板書課題）讓我們一起來和他打個招呼吧！（齊讀課題）

二、快速讀文，整體感知

1.同學們想不想更加全面地了解他？我們前面已經預習了課文，現在請同學們用較快的速度默讀課文，注意讀準生字新詞，看看課文先寫什么，接著又寫了什么，然后寫什么，最后又寫了什么。

2.學生默讀課文。

3.檢查生字新詞。

（1）讀一讀，并口頭組詞：

閏ｒùｎ胯ｋｕà匾ｂｉǎｎ獾ｈｕāｎ俐ｌì汛ｘùｎ秕ｂǐ猬ｗèｉ

（2）給下面的詞語找正確的解釋，連線：

詞語：其間無端素不知道如許希奇單知道

詞義：只知道稀奇如此從來不知道其中無緣無故

4.理清課文內容。（板書：回憶→初識→相處→離別）

三、再讀課文，感悟形象

1.在“回憶”“初識”“相處”“離別”這四部分內容中，你印象最深、最感興趣的是什么？為什么？

2.集體交流。

3.這四部分中，哪部分寫得最詳細？（“相處”）

4.我們先來學“相處”這一部分。朋友在一起，總有說不完的話，聊不完的事。現在就請同學們先把閏土和“我”的對話找出來，讀一讀，讀準字音，讀順句子。看看你能從他們的對話中讀出哪些有意思的事。

5.學生自由找、畫，自讀感興趣的段落，然后與其他同學交流。

6.集體交流。

（1）學生讀自己感興趣的段落，并說出理由。喜歡相同內容的同學可做補充。說完一件事，教師指導全體學生有感情地朗讀相關段落。然后再請其他同學匯報。教師注意傾聽學生匯報，適時引導、提問。

（2）教師小結。

小學少年閏土教案（篇3）

【教學目標】

1、學會本課7個生字。能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下。

2、用較快的速度閱讀課文，理解課文內容，感知閏土的形象。

3、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

4、理解含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情。

【教學重點】

在用比較快的速度閱讀課文，了解主要內容的基礎上深入理解課文內容，體會課文表達的.思想感情，能夠有感情地朗讀課文。

【教學難點】

理解含義深刻的句子。

【教學用具】

多媒體課件。

【教學時數】

兩課時。

【教學過程】

一、創設情境，激發學生對閏土喜愛地感情

1、多媒體出示圖片：

教師描述畫面后，要求學生找出閏土講的四件事。

2、教師范讀課文。

3、學生快速閱讀課文，概括這四件事。

二、引導學生自主選擇最感興趣的部分學習，理解課文，讀出感情，感知人物形象

1、分小組討論，自主選擇學習的方式、方法，以組為單位談理解，說感受，練習把選出的段落讀出感情。

2、學生匯報學習成果，教師進一步引導學生通過有感情的朗讀，體會文章的思想感情，幫助學生積累語言。

下面是文中重要內容的學習，實際順序以課堂上學生的選擇為主：

⑴捕鳥：

①引導學生想象閏土捕鳥時的情景，不僅把這件事情讀出趣味來，還要能演示出來。

②了解作者的寫作特點。

③對學生進行環保教育。

⑵撿貝殼、看跳魚兒：

①引導學生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，體會閏土在講這兩件事時的神情，指導學生展開想象，指導朗讀。

②重點理解“紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有”這句話，想象“鬼見怕、觀音手”的樣子，指導朗讀。

③出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。

⑶看瓜刺猹：

重點指導朗讀“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”和“看見猹了，你便刺，這牲口很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險、刺激的情境，體會閏土的感想。

三、運用多媒體手段，理解重點句子，體會我對閏土的羨慕贊美之情

四、小結

五、運用多媒體手段，指導學生朗讀課文第一自然段，想象畫面，體會文中描繪的意境

【板書設計】

捕鳥

少年閏土、拾貝

刺猹

看跳魚兒

小學少年閏土教案（篇4）

教學目的：

1、通過分析內容，了解閏土的性格特點。

2、理解含義深刻的句子，了解閏土的'性格特點。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

了解閏土的性格特點。

教學難點：

了解閏土的性格特點。

教學準備：

電腦、小黑板、圖片、投影儀等。

教學過程：

一、談話導入

上節課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫面并加以描述，這個人是誰呢？他就是——少年閏土（板書），今天我們共同來探究：他到底是一個怎樣的人？從文中找出相關的語句來說明。

二、學習討論

1、下面請同學們分組學習討論并簡單交代相關事項。

（1）分小組討論，設小組長一人。

（2）用鉛筆劃出相關語句。

（3）在空白處寫上注釋。

2、教師巡視指導（分優、中、差三組）

3、分析理解

（1）指名回答

（2）學生回答：從哪些語句可以看出他是怎樣的人？

（3）教師指導

a教師指導學生朗讀

b教師歸納分析

啟發一，如果學生回答不出來，可適當點撥，如說他的外貌怎樣，從中就可以找出；

啟發二，引導學生還有哪些語句不理解，從而引出“知識豐富”這一點；

啟發三，文中最后一自然段如何理解？

（4）舉例分析

a外貌描寫部分

學生找出相關的語句。

指導學生朗讀，要突出其特點。

教師分析：

“紫色的圓臉”說明了什么？（勤勞）（板書）

“頭戴小氈帽”說明了什么？（樸實）（板書）

“頸上套一個明晃晃的銀項圈”說明了什么？（父親愛他）

b看瓜刺查部分

學生找出相關的語句。

指導學生朗讀，要突出其特點。

刺查有幾個動作？用橫線劃出。

從“聽”中可以看出閏土什么？（板書：聰明能干）

閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”？（板書：機智勇敢）

想象一下閏土是怎樣刺查？哪個同學表演一下？

從這件事可以看出閏土有什么特點？

教師小結

4、教師小結

三、質疑延伸

1、還有哪些疑問？

2、學生提問

3、師生解答

4、課外延伸（可以去閱讀小說《故鄉》）

四、教師總結

小學少年閏土教案（篇5）

教學目標

1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點分析

理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。

難點分析

理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。

教具準備課件：課文插圖、魯迅介紹及重點語句。

教師活動學生活動

談話交流，導入新課

我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字……你們知道他是誰嗎？

學生回答后，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學習去認識、了解魯迅先生吧！

今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。隨機板書課題

檢查預習，整體感知

1、組織分段朗讀課文

2、教師巡視指導朗讀。

3、啟發質疑。（學生可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語，教師可通過后面的練習幫學生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決）

4、出示練習：把下面的詞語與正確的解釋連線：

5、引發思考，啟發談話

初識閏土，了解特點

1、提出思考問題，并出示重點理解的句子

（1）他正在廚房里……用圈子將他套住了。

（2）他見人很怕羞……我們便熟識了。

2、引發學生思考，教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

3、提出思考問題，引導學生思考并解答疑問

結合“他見人很怕羞……我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的.特點。

隨文練筆，進行仿寫

1、讓學生結合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。

2、指導學生進行小練筆

3、組織學生做游戲

分段朗讀

1、隨著教師的導入進入本課的學習

2、全班齊讀課題。

3、學生分段朗讀課文，糾正字音。

默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

4、學生自讀圈畫，

5、質疑。（學生自讀后提出自己不懂的詞語或句子，然后全班交流解決）

6、完成練習：連線

其間只知道

無端稀奇

素不知道如此

如許從來不知道

希奇其中

單知道無緣無故

7、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）

8、思考：“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關句子。

9、思考并回答：閏土的外貌有什么特點？

10、思考并回答：從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？

11、結合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點）

12、用幾句話描寫一位同學的外貌。

13、一位學生讀，其他同學猜一猜他寫的是誰。（如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點）

教學反思