現在的很多學生，由于各種原因，對學習失去了興趣，每天坐在教室里被動地學習，少有快樂可言，在這種心理支配下，我們又怎敢奢望他們能夠高效學習?下面是小編為大家整理的關于如何讓中小學生更加喜愛語文課，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

　　1如何讓中小學生更加喜愛語文課

　　一、運用豐富的教學手段，營造快樂的學習氛圍。

　　心理學教授巴甫諾奧曾寫過《快樂學習法》一書，他在書中賦予快樂學習以更廣義的解釋，他認為:快樂學習是一種享受，學到新知識是一件快樂的事，讀書、上課、完成作業、與同學交往、向老師提問等，都是很有趣的學習。而我們現在的很多學生，由于各種原因，對學習失去了興趣，每天坐在教室里被動地學習，少有快樂可言，在這種心理支配下，我們又怎敢奢望他們能夠高效學習?所以打造高效課堂的首要前提是讓學生愛學習語文，讓學生體驗到學習語文的樂趣。在這方面我做了一些嘗試:

　　一是課前演講激情趣。知識的掌握，能力的內化，說到底需要學生自己的體驗和實踐。教師單向灌輸知識的教學模式，學生處于被動的位置上，心智處于壓抑的狀態中，積極性和主動性無法真正調動起來。只有當學生以主人的姿態出現在語文教學活動中，語文教學才有脫胎換骨的變化。課前三分鐘的演講活動，為學生提供了參與的平臺。為了演講成功，獲得大家的肯定，每個學生都在積極準備。他們精心地去搜集材料、組織材料、反復練習。由于演講內容新穎，學生們愛講、愛聽，學習的積極性主動性也就極大地調動起來了。

　　二是多樣導入引興趣。導語是一堂課的切入點。設計優美生動的導語，創設一種與教學內容相關的美的情境，叩開學生的心靈，是很重要的，可使學生或悄然動容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進入“共振”的境界。

　　二、運用多媒體教學，激發學生學習興趣。

　　多年的語文教學實踐證明，多媒體教學的應用，對于激發學生興趣，加深學生印象，增大課堂信息量，提高課堂高效教學，具有十分重要的意義;利用課件創設與課堂教學有關的情境，能使學生有身臨其境的感覺，激發他們的積極性，提高學生的參與度，但多媒體教學進入語文教學活動只是起輔助作用，應遵循“輔助”性原則、適當性原則和合理性原則，這樣才能提高課堂教學質量。在教學《蘇州園林》這篇說明文時，結合文本內容，上網查找蘇州園林的圖片。課堂上，我們遨游在蘇州園林的美景圖中，不知不覺感受到了蘇州園林美如西子的氣息，真不愧為蘇州園林的一次旅行。

　　俄國偉大作家列夫?托爾斯泰曾十分肯定地說:“成功的教學，所需要的不是強制，而是激發興趣”，這給我們語文教學活動提供良好的啟示。毫無疑問，我們一旦激發了學生學習語文的興趣，學生就會對語文產生一種熱愛之情，就會不由自主地去學習、去鉆研、去體驗、去創造，而這些活動又必然會反過來促進語文教學的進一步發展和教學質量的提高。這種相互促進將會形成一種教學相長的良性循環。圣人孔子曾根據自己的多年實踐經驗總結出“寓教于樂”的教法。

　　當代有名的語文特級教師魏書生，在學生入校開始就要求學生寫日記，并規定題目為《學習是一種樂趣》，其目的無疑是讓學生自己去體會、發現學習的樂趣，從而自然而然地激發起他們學習語文的興趣并使之能夠保持下去。這些事實再次證明，只有激發起學生的學習興趣，才能調動學生的學習積極性主動性，才能發揮他們的巨大的潛能，才能提高我們的教學效率，學生的學習主體地位才能得到充分體現。

　　三、用心交流和溝通，營造和諧的課堂氛圍。

　　課堂改革的重點主要強調課堂氛圍，師生的互動也直接關系到課堂的效果。教育是教師和學生這兩個情感實體交往的過程，只有雙方相互理解，相互尊重，相互體諒，才能產生共鳴，實現心與心的溝通，才能很好實現教學目標。學生是學習的主體，要想實施高效的課堂教學，就必須重視調動學習主體的積極性，創設民主、平等、寬松、和諧的課堂氣氛。

　　因此，教師在教學過程中要努力營造生動活潑的學習氛圍，最大限度地提高學生活動的自由度，大膽放手，讓學生嘗試，使每一個學生成為學習的參與者、探索者、發現者。教師營造的課堂氛圍要讓學生產生“安全感”并學會開放自己，敢于質疑問難，敢于發表自己的意見和看法，能主動思考探究問題，積極參與合作討論，真正發揮學生的主體性，從而提高課堂效率。

　　要達到這樣的效果，教師就要解放思想、開拓思路、鼓勵創新、尊重分歧，尤其注意營造一種熱烈踴躍的課堂氣氛，這才符合語文課堂教學改革的要求，在教學實踐中一定會受教師和學生的青睞。可以說，這樣民主、平等、寬松、和諧的氛圍是師生創造性得以充分發揮的催化劑，是促進教師與學生的性情與靈魂提升的沃土。

　　2怎么讓小學生喜愛語文課

　　一、用高尚的職業道德感染學生

　　教師的職業道德包括正確的世界觀、人生觀、價值觀。忠誠黨和國家的教育事業，熱愛學生，誨人不倦，誠誠懇懇，兢兢業業，是教師一生中應該始終遵循的職業操守，因此教師應該嚴格要求自己，注重修養自身的“內在美”，做到為人師表，無愧于“人類靈魂的工程師”，否者，“無德即無以為師”。

　　教師不但要修養自己的“內在美”，也要注重自己的“外在美”。教師的衣著要整潔大方，穿著不能太入時。

　　教師的高尚的職業道德有著巨大的吸引力，會感染學生，會贏得學生，讓學生由衷地尊重你，信服你，在這種情形下，你所開展的一切教學活動才會被學生樂于接受，并產生良好的效果。

　　二、用優美的語言吸引學生

　　一口流利、標準的普通話，是對語文教師語言的基本要求，在此基礎上，教學語言要力求準確、簡潔、生動，總之，語言要美。美的教學語言不但能吸引學生，而且能激起學生產生美的意境，得到美的享受。做到語言美，學生在老師語言魅力的感染下，如坐春風，如沐時雨，何愁不喜愛你的語文課，何愁你的語文課效果不好呢。

　　三、用豐富的知識折服學生

　　一名初中語文教師必須對漢語言文學專業知識有比較深入的研究，對相關的基礎學科有較為透徹的理解，即不但要熟悉現代漢語，對現代漢語的現象有所了解，否則，知識面狹窄，知之甚少，僅限于書本知識，照本宣科，學生必定興趣索然，對你不服。

　　四、用靈活的教法調動學生

　　1、用新穎的導入引起興趣

　　“良好的開端是成功的一半”。學生對每篇新課都有一種新鮮、好奇的感覺，教師應巧妙地利用這種感覺，精心設計好開場白，用巧妙、生動、富有激情的導語，引發學生的興趣，撥動學生的心弦，激發他們的求知欲，使他們樂于參與你的課堂。

　　2、用活潑的氣氛激發興趣

　　活躍、愉快的課堂氣氛，能使學生感受到學習的樂趣，從而產生積極地學習欲望。課文中有些篇目，由于年代、地域、文化的差異，學生可能不易理解，如果教師一味的講解分析，學生可能會昏昏欲睡，假如分角色朗讀，學生情緒就會高一些;如果編成課本劇，學生通過揣摩推敲進入角色，再輕松地演出來，氣氛就會更活潑，效果也會更好。

　　3、用先進的教學手段鞏固興趣

　　先進的教學手段如投影儀、幻燈機、多媒體等，它們直觀、形象，感染力強。用好這些先進的教學手段不但能誘發學生的學習動力，鞏固他們的學習興趣，而且能化虛為實，化靜為動、化難為易，使教學效果事半功倍，既能減輕學生負擔，又能提高學習效率。

　　4、用多種競賽活動發展興趣

　　從心理角度講，初中生爭強好勝，不服輸。在語文教學活動中多開展一些比賽活動，如詩歌朗誦比賽、書法大賽、作文擂臺、知識搶答等，可以極大地發展學生的語文學習興趣，有利于語文能力的提高。

　　當然，多關心，多愛護，多鼓勵，多表揚，都可以較好地激勵學生喜愛你的語文課，這些都是比較常規的，也是一個語文老師應該做到的。總之，怎樣讓學生喜愛你的語文課，是一個需要不斷實踐和創新的課題，我們只要付出真誠，付出愛，付出敬業樂業的精神，潛心鉆研，努力探索，就一定會使你的學生越來越喜愛你的語文課。

　　3使小學生喜愛語文課的方法

　　1、教師要有淵博的知識與深厚的文化底蘊

　　問渠那得清如許，為有源頭活水來。有了廣博的知識積淀，就有了課堂教學出新的源頭活水，天文地理不一定要樣樣精通，但最起碼要知道一些。要想成為一名優秀的小學教師，不僅要具有扎實的專業知識，而且要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養。語文教育以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合，把教語文與教做人有機結合，把傳授語文知識與發展語文能力、發展智力素質和非智力素質有機結合，把讀、寫、聽、說四方面的訓練有機結合，使學生接受全面的、整體的、強有力的培養和訓練。新課改的教材，知識非常豐富，如果老師沒有一點東西，怎么能上好語文課?

　　2、創設教學情境，活躍課堂氣氛，提高學習興趣

　　好的開始是成功的一半。一節課如能開個好頭，創造出一個好的環境激發學生的興趣，則可以大大調動學生學習的積極性。例如在導入環節，我們可以采用謎語導入、歌曲導入、名人名言導入、故事導入等多種形式，激發學生的學習興趣。

　　3、比試競爭提高學生學習語文的熱情

　　我在任課班級堅持開展“語文學習小組競賽”活動，將學生劃分成六個“語文學習小組”，每小組設組長一人，依據學習成績不定期輪換。把學生的讀書、寫字、作業質量、單元考試成績等都納入學習小組的競賽內容，每月一小結，每學期一總結。此舉有效調動了學生學習語文的積極性，培養了自主學習能力。

　　4、讀好每一篇文章

　　不光我要讀，孩子們更要讀;不光讀課本上的，更要讀課外的;不光會大聲朗讀，更要學會無聲的閱讀。在具體實施時，我把這些方法結合起來。

　　課堂內，我和孩子們一起，抑揚頓挫地、聲情并茂地讀每一篇課文，一會兒單獨讀，一會兒齊讀，一會兒小組讀，一會兒來個讀書比賽，少批評，多鼓勵。日復一日，月復一月，孩子們讀書的興趣和水平大大提高，讀書熱情空前高漲。

　　德國教育學家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”課堂外，我鼓勵孩子們多讀文學作品、歷史故事、科學小品等，并每隔一周給孩子們推薦一本好書，有時也讓孩子們互相推薦。本學期已經給他們推薦了以下書目：《湯姆叔叔的小屋》、《綠野仙蹤》、《愛的教育》，要求他們每天至少半個小時，雙休日至少2個小時的閱讀時間，盡量少看電視或不看電視，方法是摘抄或寫讀書筆記。我知道，要做到這些很不容易，但有一點孩子們能做到，那就是摘抄。

　　他們的摘抄，不僅書寫工整，而且配有畫面和裝飾，從這點就可看出他們的用心。至于寫讀書筆記，剛剛起步，難免幼稚，甚至難于下筆，但是我并不著急，實驗幾次以后，我暫時把這項停了下來，以摘抄為主，目的是保持孩子們閱讀的興趣，等到孩子們閱讀能力、理解能力增強之后，他們自然就能寫出心中想法，讀書筆記不就水到渠成了嗎?

　　5、教師要有激情的姿態，寬容的心，抓住學生的閃光點及時鼓勵學生

　　老師應該廣納百川，能容納學生的錯誤，獨特的見解，多站在學生的立場上看問題，對學生要做出及時、鼓勵性的評價。如你讀得真好，真值得我蹲在你面前聽，你讀書就像說話一樣讓人舒服，等等，這些鼓勵性評價，可以使學生看到自己的優點和進步，從而精益求精、不斷進取。清代教育家顏元說過：數子千過，莫如褒子一長。用我們的激情感染每一位學生，用寬容的心對待每一位學生，用慷慨的語言來贊美每一位學生。

　　4如何引導學生喜愛語文

　　一、在課外讀寫中學習語文

　　課外書籍是我們開拓知識、擴展視野的一種必要的方式，讓學生多讀書讀好書，，從中吸取精華，在寫作時能思如泉涌。在課外讀寫的廣闊天地中有所作為。

　　1、開展好讀書讀報活動。開學初，我即根據新課標的推薦書目和語文教材的指定閱讀書籍，要求學生或買或借，在每周抽出一節的語文課由一名同學為大家讀一段文章。還推薦學生訂閱了《中學生報》、《語文報》。班級內準備一個記錄好詞好句的本子，我與學生一起將平時讀書讀報時發現的好文章好語句摘抄到一個本給學生共享，千方百計提高學生的閱讀量，同時要求學生閱讀要與積累相結合。必背古詩文一定要做到能脫口而出、隨手寫出，此外還要背一些自選的“古代經典名句”這樣，學生高中畢業時，肚子里就裝了200多篇古詩文和200多則中外經典名句，使學生的語文功底不斷加厚，語文能力逐步加強。

　　2、我校圖書室每周都定期開放，我為每個學生辦理了借閱卡，每周帶領學生去借閱書籍，并在圖書室內觀看，讓學生有一個集體閱讀的好習慣，同學之間能相互影響，共同進步。

　　3、課前幾分鐘進行的短小語文活動。如讀一首小詩，講一個小故事，唱一支好歌，抄一條名言，記幾個條成語，發布一條新聞(包括學校新聞和班級新聞)，發表一篇一分鐘講演，通過這些活動，激發學生課外閱讀的興趣。

　　4、在教學中注重為學生創設各種說的機會，如討論、辯論、講演等，以提高他們的口才。并通過校團委的廣播站，定期將學生寫的文章在校廣播站進行播報，提高學生的自信心。

　　5、既重視寫，又重視改。這里的改，指的是學生的自改。自改的方法有：二人互改，小組評改競賽等。自改與互改的過程中，學生可以“與他人交流寫作心得”，分享感受，溝通見解，達到共同進步的目的。

　　6、作文與練筆的命題，盡量聯系學生的學校生活、家庭生活或社會生活，讓他們有事可寫，有話可說。

　　二、在語言交際中學習語文

　　中國文化源源流長，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重點組成部分，這就注定了語文與社會生活的密切關聯。新課標提出了人與人之間交流時情感態度方面的要求：“與人交流能尊重、理解對方”;“在交際中注意語言美，抵制不文明的語言”。根據這個要求，實踐中我鼓勵學生在與進行語言交流時注意正確使用文明語言，并留心傾聽別人的語言，對其好的、美的語言加以吸收，對其不好的、粗俗的語言予以舍棄。如社會上一些文明禮貌用語、校園里一些洋溢師生親情和同學情誼的話語，都提醒學生記載下來，揣摩品味，以提高自己的語言成熟度，增加自己的語言美感，努力達到新課標口語交際的總體要求“能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流”。

　　三、在各學科中學習語文

　　語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科，具有重要的意義。而學好其他學科又可以反過來促進語文學習，提高學生的語文能力。比如數學、物理、化學等科教材措辭的嚴謹、內容的條理，都是大可值得學習借鑒的，幾何證明題的邏輯性對提高學生的表達能力很有幫助。像英語中與漢語的不同構成方式、語法習慣，都對開拓學生視野大有裨益。

　　四、在影視中學習語文

　　影視是學生喜愛且經常接觸的。電視新聞的規范語言，電影、電視劇的劇情結構、語言風格、背景材料，等等，引導得法，都可以變為學生學習語文的極好教材。我就要求學生在收(觀)看影視之后的觀后感中不但要記故事梗概，還要記好的臺詞語言，并盡量用自己的風格語言來進行評述。

　　五、在網絡中學習語文

　　經調查，我班學生都有上網的經歷，我提醒學生根據學習的要求適時上網查找有關資料，并與學生家長取得聯系，請他們幫助進行監督，還要求學生將查找的資料打印出來，以與大家共享，與大家交流。

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