三年級英語上冊的教案（格式14篇）

好的教案應該突出學生的主體地位，培養學生的思維能力和創造力，提高學生的綜合素質。優秀的三年級英語上冊的教案是什么樣的？下面給大家帶來三年級英語上冊的教案，供大家參考。

三年級英語上冊的教案篇1

hello，mummy/daddy

活動名稱：

英語——匯話“hello，mummy/daddy。”

活動目標：

1、復習單詞“mummydaddybaby”

2、學習匯話“hello，mummy/daddy。”

活動準備：

魔法棒、掛圖、掛圖，mummy、daddy、baby的單詞卡片。

活動過程：

Step1:warm——up

1、教師向幼兒熱情揮手問好。

2、Game：教師把“mummy、daddy、baby”單詞卡片貼在教室的不同位置，當老師說“mummy”時，幼兒模仿小貓的動作走到“mummy、

的卡片旁邊，并齊聲說出“mummy”單詞，“daddy、baby”單詞以此類推。

Step2revision

教師拿出“mummydaddybaby”的教學卡片，要求幼兒說出。老師出示卡片的速度可以由慢到快。

Step2、presentation

1、教師用魔法棒點擊掛圖中的故事盒，讓幼兒聆聽故事或播放動畫教學vcd與幼兒一起觀看動畫故事。

2、老師用魔法棒點擊句子‘hello，mummy，hellodaddy，thankyou“引導幼兒跟著標準配音進行跟讀，邊讀邊做相應的動作。

Step3：pratice

教師出示“mummy”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，mummy”

出示“daddy”的單詞卡片，幼兒向其打招呼“hello，daddy”教師彎身(表示感謝)，引導幼兒說“thankyou”，在出示卡片時速度可以由慢到快。

Step4：production

Game：跳跳龍：教師把“mummydaddy”單詞卡片放在地板上，當教師跳到“mummy”卡片面前，幼兒回答“hellomummy”跳到“daddy”卡片面前，幼兒回答“hello，daddy”，教師停止跳，并彎身，幼兒回答“thankyou”

三年級英語上冊的教案篇2

module1

第一課時unit1i’msam.

一、教學準備與分析：

1、教學內容：

學生用書：第一冊第一模塊第一單元

2、教學目的：

1.基本能聽懂會說:“hello,hi,goodbye,bye-bye”

2.學會運用句型“i’m…”進行。

3.教學重點：

學會并運用hello，hi進行相互間問好打招呼。

引導學生使用i’m…句型進行自我介紹。

4.教學難點：

要求學生注意i’m中m的發音，不要吞音，發音要到位。

強調goodbye和bye-bye的正確發音。

二.課堂教學程序：

1、啟動：（5分鐘）

（1）課前播放學生熟悉的英文兒歌hello或字母歌渲染課堂學習的活躍氣氛。

（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：wto，tv，cd，kfc，bestfood讓學生了解一些身邊的英語，同時也請同學們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強化他們親身經歷英語的真實感受。

2.導入：（3分鐘）

啟發學生當他們在新學期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學期開始了，老師首先歡迎各位新同學的到來，雖然同學們都來自不同的地方，但現在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？

3.呈現：（12分鐘）

（1）教師首先以自然的方式配以恰當的手勢動作和不同的語調來向學生問好hello,hi。同時也引導學生向教師說hello,hi。然后讓學生相互間用hello,hi練習問好。（注：教師解釋并讓學生了解hello,hi的區別與聯系。一般在正式的場合用hello為引起對方的注意而問好；而hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時注意避免重復使用。

（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進行自我介紹：hello,i’mcindy,借助手勢讓學生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務頭飾或面具等作自我介紹，讓學生更進一步感知i’m的含義。（注：教師要注意學生i’m的發音，防止丟音現象。）

（3）邀請幾位同學到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說helloi’m…然后請同學作真實的自我介紹。

（4）介紹班上要來二名新的小朋友，sam、amy教師用語：今天，我們班要來兩名新的外國小朋友，我們一起來看看我們中國的小朋友lingling，daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強調sam,amy的發音，以便于學生記住這兩個名字。）

（5）教師播放動畫片，此時不要求學生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是sam，amy。（注：學生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是sam和amy？）

（6）教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢？（注：此時要求學生跟讀，并要求學生用手指著單詞、句子進行認讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。）

4、操作與指導：（5分鐘）

（1）指導學生做課堂活動用書活動1，要求學生仔細聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：sam，amy，lingling，daming以便學生熟悉這四個小朋友的特征。

（2）四人一個小組操練hello或者hi，設置不同的場景恰當地運用hello或者hi打招呼，并指導學生做課堂活動用書活動2，要求學生根據錄音和圖片進一步鞏固和加深對hello或者hi的理解。

（3）幫助學生理解i’m…，并用i’m…向全班同學做自我介紹。

（4）根據課本內容結合實際情況編演小短劇。

5、完成運用任務：（10分鐘）

運用任務1：

傳聲筒游戲。游戲規則：將全班分成四組，教師從每組第一名學生開始悄悄說一句問候語hello或者hi或者goodbye或者bye-bye，游戲開始第一名同學將問候語悄聲傳給第二名同學……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（注：此運用任務操練學生對語言點的熟練程度和準確把握程度。）

運用任務2：

學生面向全班同學做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調動學生主動參與的積極性。游戲規則：教師手拿一個toy并做自我介紹hello，i’mcindy，然后閉上眼睛將toy扔向學生，拿到toy的同學做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學，依次下去。要求學生地做自我介紹。

6、復習總結：（5分鐘）

（1）引導學生總結對此課知識點的掌握和運用情況。

（2）聽錄音跟讀磁帶。

（3）鼓勵學生在課下遇到老師、家長、同學時用hello或者hi打招呼，分手時用goodbye或者bye-bye道別，自我介紹時用i’m句型。

module2unit2howareyou?

一、教學準備與分析

1、教學內容：學生用書unit2

2、教學目標：

2.1知識與技能的目標

a.基本要求

基本能聽懂并說出句型howareyou及其回答i’mfine，thankyou

基本能唱出英文歌曲i’mfine，thankyou

b.初步要求

初步能聽懂并說出問候語goodmorning初步感知連詞and介詞to

c、復習與鞏固

聽懂并說出上一節課所學的問候語hello/hi/goodbye。句型i’m……

2.2運用能力目標

能夠運用問候語howareyou向他人問好，并能作出答語i’mfinethankyou

能夠運用問候語goodmorning向他人問好

能夠運用hellohii’m……完成unit2的對話

能夠運用howareyoui’mfinethankyou來完成unit3的游戲

2.3素質教育目的

培養學生從小懂禮貌樂與人交往的情感態度，培養學生大膽活潑自信樂觀性格。

從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發學生學習英語的興趣。

3、教學重點

基本能聽懂并說出句型howareyou及其回答i’mfine，thankyou

基本能唱出英文歌曲i’mfine，thankyou

4、教學難點

注意thank中th的發音/θ/教師應注意向學生強調舌尖的位置。

5、教學用品：錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。

二、課堂教學程序

1、啟動（5分鐘）

活動1：師生一起做tpr

swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動狀

jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂

flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥兒狀

sitsitsitsitlikeadog

活動2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向學生問好，教師拿出一玩具熊扔向學生，老師與學生會話：

t：hello,i’mannie.what’syourname?

s：i’m……

t:nicetomeetyou……

s：nicetomeetyou

此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。

2、導入(5分鐘)

教師教學語言：有一天大清早annie遇到了比卡丘（請上節課扮演比卡丘的學和下場），大家想知道發生了什么故事嗎？（教師與學生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“hellobikaqu.goodmorning.”

s:“hellogoodmorning.”

教師轉向全班學生goodmorning并引導學生回答goodmorningannie,此時比卡丘也轉向學生goodmorning，學生回答goodmorning比卡丘。

教師出向卡片goodmorning附有漢語“早上好”開火車檢查學生發音。

教師轉向比卡丘，howareyou!教師出示卡片提示你好！

比卡丘不作答，教師出示卡片，引導比卡丘回答i’mfinethankyou附有漢語

教學轉向全班學生howareyouboysandgirls引導學生回答：i’mfinethankyou

教師轉向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？

比卡丘：howareyou!

學生回答：i’mfinethankyou.

3、操練與指導（10分鐘）

活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲howareyou!你好！我很好謝謝i’mfinethankyou.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）

活動2：“快樂轉轉轉”教師將男女生分開，圍成2個圈，內圈和外圈，教師播放音樂歌曲，i’mfinethankyou學生開時順時針走，音樂停止站在內圈的學生與外圈的學生相互問候howareyou!

活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在“快樂轉轉轉”中找到了許多朋友也記住了他們的聲音，現在考考大家的記憶力，請一名同學出場用布蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼howareyou此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：i’mfinethankyou進行3-4組。

4、鞏固與拓展（10分鐘）

活動1：熱線電話

教師教學語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學生匯報：san/amy/damig/lingling(繼續上節課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。

活動2：listenpointandsay.

教師教學語言：sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學生猜測。老師告訴學生一位是會飛的bird,一位是忠誠的dog.早晨sam剛起床，他們會對sam說什么呢？

學生猜測運用hello/hi/goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學給予sticker鼓勵。

教師請部分學生對其所做的游戲進行展示。

5.復習總結（10分鐘）

教師請學生做活動用書第2單元活動2，第3單元活動1，活動2。

三年級英語上冊的教案篇3

三年級英語上冊module8教案分析

module8

unit1isitamonster?

教學目標

1、知識目標：（1）理解掌握課中的新詞：monsterkitehelp,要求能聽懂、會說、會認讀。（2）初步掌握本課中的句型：isita…?并會用yes,itis.no,itisn’t.來進行簡單回答。

2、技能目標：能聽懂并運用句型isita…?向他人詢問物品。

3、情感目標：讓學生在有趣的活動中體會課堂教學的樂趣，使學生愿學、愛學、樂學，積極地學。

教學重點：認讀新詞；理解、運用新句型及其回答；朗讀發音正確，語音語調準確、流利、有感情。

教學難點

1、新詞monsterkitehelp的識記。

2、句型isita…?的靈活運用及回答。

3、句型isita…?及回答yes,itis.no,itisn’t.的發音。

教學準備

師準備：若干張圖片、貼圖，唱片，自畫卡片。

生準備：鉛筆，鋼筆，自畫卡片及蘋果，桔子。

教學過程：

（一）warmup.

1、greetings.

2、復習舊句型：“whatisyourname?”“howoldareyou?”

“howareyou?”……

3、singasong.《pleasestandup》邊唱邊做動作。

4、revisiontime.

利用投影儀，投影一些圖片，采用“whatisthis?”“itisa…”的形式，復習一些英語單詞。熟記這些單詞。

（二）storytime

師：iwilltellyouastory,lisencarefully,please!

前幾天是sam的生日，他收到了一個禮物，sam還利用這個禮物和朋友們開了一個玩笑呢?我們一起從書上看看他到底收到了什么好玩的禮物。認真看，認真聽。

（若干分鐘后）

說說禮物是什么？一開始朋友們以為是什么？接下來教學dragonkite，并注意其發音。

(三)practicetime

師：請拿出我們課前準備好的實物或課上用的卡片，由師先示范提問：“isita…?”,全班同學進行回答。學生可模仿老師進行問答。

（四）gametime

gamea、一位同學上臺來，蒙上眼睛，抽出老師手里的卡片一張，并放在投影機上，開始猜“isita

…?”只有三次機會，如果第三次仍未猜對，班上同學就可以告訴他答案，“itisa…”。

game

b、師：請同學們把課前準備好的卡片和實物拿出來做好準備，我們要一起來做另外一個游戲。聽好游戲規則，這個游戲由兩個人玩一人拿一副卡片（6張），由甲同學先抽一張，并問“is

ita…?”乙同學回答yes,itis.no,itisn’t

.如果答對這張卡片就變成甲同學的，接下來讓乙同學抽，如果猜錯，那卡片仍然是乙同學的，也是輪到乙同學抽。以此類推，看準最后手上的卡片最多，誰就是今天的winner.現在誰想先和老師做一下這個游戲呢？whowouldliketotry?

（五）sumup

全班齊唱英文歌曲《whatisthis?》結束本節英語課。

七.板書設計

isita…?

yes,itis.

no,itisn’t.

unit2where'sthecat?

教學目標

1.知識技能：掌握單詞whereoninunder及句型“whereis…?”初步學習課文內容。

2.基本技能：能運用所學單詞和句型進行會話和實際運用。

3.思想教育：使學生在英語的學習過程中，體驗成功的快樂，培養與他人合作的意識，養成良好的學習習慣。

重點：單詞的含義在教學中是強調的重點，句型whereis…?的實際運用。

難點：單詞的含義及句型的使用

goodmorning.

howareyou?

workinpairs:口語練習

復習單詞：catdogbookpencileraser

whereismary/sam/mike/?

hereiam.

《whereis…?》

whereisthebook?

it’sonthedesk.

whereisthebag?

it’sinthedesk.

whereistheapple?

it’sundertheseat.

workinpairs:

oninunderdeskseatwhere

板書設計

whereis…?

it’sonthe….

it’sinthe….

it’sunderthe….

反思：

這課對于小學三年級學生來說有一點難度，通過一系列的操練一部分學生已經掌握。但還有一部分學生因為注意力不集中沒有很好掌握。對于,in,的用法，where’s…….這個句型，還有isit…….這個句型不能快速反應。不過這種用簡單圖表來幫助學生掌握方位單詞的方法很好。讓學生加深了理解和印象。

三年級英語上冊的教案篇4

教學重點：

有關文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。

教學難點：

較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發音。

教具準備：

1、教學課件

2、本課相應的文具（實物）和教師卡片

3、同學用卡片

教學過程：

一、熱身、復習（Warm-up/Revision）

1、師生共唱英語歌曲“Hello”

2、請幾名同學帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，扮演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah！Hi,WuYifan！

3、游戲

游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名同學到講臺前，其他同學蒙住眼睛，講臺前的幾名同學之一變換語音語調和名字說Hello.I’m…蒙住眼睛的同學們猜是誰說的話，猜對的同學為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名同學猜，是誰說的Hello，假如猜中，要說Yes,I’m…假如猜錯，要說No,I’m…猜對得一分。

4、將同學分為小組，可2—4人一組練習自我介紹用語。

二、出現新知（Presentation）

1、利用課件出現新知

[圖一]本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引同學說出今天是“小棕熊”的生日，讓同學們一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。

[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。

2、學習新知

在初步了解新知后，教師給同學出示文具，教新單crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教學時，假如遇到有的同學能力較強，可充沛發揮同學的潛能，在老師指導下由同學教同學，同學檢查同學。

（教學時特別注意crayon，eraser兩個單詞的發音，對于多音節單詞，教師應語速略放慢，待同學較好掌握后改為正常語速）

3、游戲Showmeyour…

教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。

4、讓同學聽錄音，跟讀Let’slearn局部的單詞，并要求同學用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

三、趣味操練（Practice）

1、小組競賽

將同學分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個同學先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名同學猜卡片畫的是什么。“Aneraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”

假如猜對了，第一位同學答“Yes”，假如沒有猜對，第一位同學答“No”．

2、猜詞游戲

繼續小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名同學選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他同學猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

3、讓同學聽錄音，邊說邊做Let’sdo局部的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為同學今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。

同學打開書，聽錄音并指出正確的圖片。（Listenandpointthepictures）

請同學聽錄音，并做出相應的動作。（Listenanddotheactions）

四人一組活動，練習Showmeyour…每組可先請一位同學發指令，其他同學做動作。

四、課堂評價（Assessment）

做活動手冊第一單元的第二局部練習，步驟如下

1、看圖依次說出每件文具用品或者由教師說同學快速指出相應的文具用品。

2、教師講解題目要求并指導做的方法。

3、讓同學聽錄音做練習。

4、再次播放錄音，在教師的指導下讓同學一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

五、擴展性活動（Add-activities）

競賽活動

將同學分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。

板書設計：

Unit1Hello

crayon,pencil,pen,eraser,ruler

[每個單詞相應的圖片]

教學點評：

考慮到小同學學得快，忘得快的特點，在熱身環節，通過唱歌、做游戲復習所學的句型。在出現新知環節，設計本冊教材主要人物之一“小棕熊”過生日的局面和收到新書包作為生日禮物的情景來引入有關文具的新單詞的學習，過渡自然，小朋友也可以接受。教師利用課件教學新詞之后，再讓同學拿出自身的文具操練單詞。Let&39;sdo局部聽聽做做的活動使同學在有節奏的指令語中做動作，激活同學大腦皮層的記憶功能，自然習得語言。

三年級英語上冊的教案篇5

小三上學期Unit2Lookatme第一課時

第一課時教學設計方案

課題：UnitTwoLookatme

教學重點：學生學習早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。

教學難點：介紹人物用語Thisis…一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

2、為Let’splay準備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學課件[Unit2Let’stalk/A]

4、教材相配套的教學錄音帶

5、教師準備一個小木偶

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。

（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what’syourname?

Hello/Hi,I’m…

（3）讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。）

2、呈現新課(Presentation)

（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

將本單元的單元雙面對開情景圖展現在學生面前，（熟悉的木偶劇表演現場，學生們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現）自然形成打招呼的氛圍。

（2）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時進行（A代表人名）。

（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段。）

（3）師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit2Let’stalk/A]

（4）再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答Thisis…。

T:Who’sthis?這是誰呀？

T:ThisisJohn.這是John。

T:Wherearetheygoing?他們要去哪？

T:Toschool.去學校。（T代表教師說）

（5）學生扮演不同角色練習Let’stalk/A。

（教師向學生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?學生回答S:Myname’s…此時，教師主動與學生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵學生回答S:Nicetomeetyou,too.）

（6）教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Let’sgotoschool.OK?

S:OK!

此時強調Let’sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學生Let’sgotoschool.一句，在第一單元B部分的Let’sdo活動中的“Gotoschool”曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結合，從“Gotoschool”導入到Let’sgotoschool.一句的&39;理解“讓我們一起去上學”。ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。(在簡筆畫旁板書Thisis…)

（7）學生跟讀并模仿Let’stalk部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

（8）再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss,Mrs,Mr（此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習也是與Let’splay的活動相結合。

（9）學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用Miss,Mrs,Mr…進行練習的小組。用以進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

3、趣味操練(Practice)

（1）游戲1：

玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介紹一名好友說Thisis…沒被介紹的學生向大家問好Nicetomeetyou.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）

（2）游戲2：

玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學生上講臺前，分別戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生和大家打招呼說Goodmorning.之后猜猜他或她是誰，說ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜對的同學為小組贏得一分。

4、課堂評價(Assessment)此環節可靈活處理，根據需要設置。

做活動手冊第二單元的第一部分練習。

（1）學生看圖，說說圖中學生在做什么、說什么。

（2）讓學生聽錄音做練習。

（3）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5、擴展性活動(Add-activities)

游戲：Walktothecorner

方法：（1）教師請6--8個學生上來。

（2）讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。Thisis…

（3）教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah，指著另一個角落說：Zip，分別指著其它兩個角落說：Mike,Zoom.

（4）學生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學生說：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…

（5）角落處的學生則要與大家打招呼說：Goodmorning!Nicetomeetyou.

（6）教師可以不斷更改人物的位置和學生繼續這個游戲。

板書設計：

Unit2Lookatme

在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和Goodmorning.一句。

在黑板的另一側寫出介紹人物的句子Thisis…

教案點評：

本課時主要學習早晨打招呼、如何介紹別人及初次見面時的一些日常問候語。首先通過唱歌曲《Hello》復習已學的問候語，引出早上或上午問候的用語Goodmorning！同時教師出示表示上午的圖片幫助學生建立早晨的印象。通過觀看課件，回答問題，學生扮演角色等活動學習和操練Let&39;stalk部分的對話。同時運用和教材相配人物的頭飾或面具，以及學生喜愛的卡通形象Kitty,Mickey等讓學生進行實際交流。在游戲“擊鼓傳花”中，可復習所有打招呼的用語，“聽聲音，猜朋友”的游戲鞏固介紹他人的句型Thisis...。做“Walktothecorner”的游戲則可進一步鞏固本課時所有的重點句型。

三年級英語上冊的教案篇6

module2introductions

第一課時unit1i’mmssmart

一、教學準備與分析

1、教學目標

1.1技能與知識目標

a.基本要求

基本能聽懂、會說、會讀howareyou?i’mfine,thankyou.andhowareyou?i’mfine,too.thankyou.的語言結構。

基本能聽懂、會說、會讀詞匯goodmorning，mssmart

b.初步要求

使學生初步了解和感知too的用法

初步了解感知詞匯boysandgirls

2.教學重點

學會并運用句型howareyou?i’mfine,thankyou.andhowareyou?i’mfine,too.thankyou.

3.教學難點

詞匯的girlsmssmart的發音

4.任務設計

a.學習任務：

學習howareyou?iamfine,thankyou.andhowareyou?i’mfine,too.thankyou.的語言結構。

學會詞匯goodmorninggirlsandboysmssmart

b.運用任務

運用任務1運用游戲“超級模仿秀大賽”讓學生練習對話，完成活動用書活動1、2

運用任務2運用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。

1、教學用品

錄音機、磁帶、播放動畫片的電腦或vcd機、課文掛圖、單詞教學卡片、手帕、教師自備的獎勵小貼畫。

二、教學課堂程序呈現（5分鐘）

告訴學生，我們的新朋友samamydaminglingling他們也剛開學，讓我們來看一看他們開學是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。

播放vcd或錄音機，從對話中找出今天我們練習的句型。

將找出的句型howareyou?i‘mfine,thankyou.andhowareyou?i’mfine,too.thankyou.讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學并給予獎勵。

再次聽音、看讀，此時學生不跟讀。

操練與指導（4分鐘）

找找練練。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運用不同方法，由學生自由發揮，如：小老師可將同學分成兩大組、或四大組進行開火車游戲。）

提醒學生注意詞匯的發音，如girlsmssmart.

聽音跟讀，模仿聲音，并進行分角色朗讀。

完成運用任務1（8分鐘）

讓學生模仿動畫片中主人公，進行“超級模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時再次播放錄音機或vcd，讓學生模仿，并進行現場表演，讓其他同學做小評委，給予點評，指出優缺點。

做活動用書活動一，聽音練習，判斷是誰在說話？教師先讓學生聽一次錄音，再第二遍時，根據自己的判斷連線，最后全班核對，指圖說出自己的答案，對優秀、好、還需提高的學生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎勵。

活動用書活動二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對話，向全班展示自己的成果。

.鞏固復習（4分鐘）

活動用書活動2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。

完成活動用書活動3，游戲“機靈豆”教師喊口令“girlsstandup!orboysstandup!”表揚做對的同學，做錯的學生依次坐下，看誰是“最機靈的孩子”

完成運用任務2（6分鐘）

教師對學生的上述活動做以評價，表揚好的學生并鼓勵部分學生大膽展現自我，告訴學生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利。接下來的環節是一個需要全體成員合作共同完成的游戲——找朋友，讓學生在班上自由結合，根據今天所學句型，結合自己課外所學的知識，如：what’syourname?howoldareyou?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。

.復習總結（2分鐘）

教師通過提問的方式，來引導學生總結本單元內容

跟讀錄音，或vcd復習課文。

安排學生準備下節課的活動。

家庭作業

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。

在生活中，運用所學日常用語結交新的朋友，有記錄。

第二課時unit2what’syourname?

一.教學準備與分析

教學目標

2.1技能與知識目標：

.基本要求

能聽懂并會說、會讀goodafternoon和what’syourname?i’m__的句型。

能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.

運用能力目的

能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：goodmorning!

下午：goodafternoon!)能用what’syourname?來詢問他人姓名。并可以用i’m__.對他人的提問進行回答。

教學重點

能聽懂并會說會讀goodafternoon!what’syourname?i’m…

及詞匯your,name,afternoon

教學難點

name中的/m/與afternoon中/n/的發音。

.任務設計

學習任務

學習goodafternoon的用法，一般在12點之后到6點間使用。

學習what’syourname?的用法及用i’m__.回答別人的提問。

二.課堂教學程序

運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。

“goodmorning!i’m…”“howareyou?i’mfine.andhowareyou?i’mfine,too.thankyou.”

同學們今天表現不錯，那我們一起來做個游戲吧。當老師說“boys”時男生起立，再說“boys”時男生坐下。同樣說“girls”時女生起立，再說“girls”時女生坐下，此活動是幫助學生分清“boys與girls”的用法。活動速度由慢到快，老師指令可交替進行，活動進行一段時間后可讓學生來發指令。

2.導入（任務呈現）（2分鐘）

ok!boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.look老師左右手各持一手偶，通過變換音調來演一段對話，引出本課重點:what’syourname?

手偶1：hi,i’mms.li.what’syourname?

手偶2:hello,i’msam.(此活動可進行遍。)

3.呈現（2分鐘）

同學們現在我是mr.li不是ms.yu,老師說話的聲音變粗。老師將mr.li的頭飾帶在頭上與學生對話：

mr.li:hello!goodmorning.

ss:goodmorning.

mr.li:what’syourname?

ss:i’m__.(老師提醒)

4.操作指導（15分鐘）

放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。

再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍；

老師糾正學生的發音。

讓學生以小組為單位開始朗讀對話內容，并對個體學生進行抽查；

教授一首新歌《i’mmr.li》，利用“兩只老虎“的曲調，錄入歌詞:

i’mmr.li

i’mmr.li

what’syourname?

what’syourname?

i’msam.

i’msam.

dingdingdong.

dingdingdong.

完成任務2游戲：你是誰？（5分鐘）

老師站在教室中間說：“i’mmissyu.what’syourname?”，學生集體拍手說“i’m__.what’syourname?”，老師走到其中一位同學面前問：“what’syourname?”，學生回答“i’m.”如果他/她回答對了，老師就坐在這個學生位子上當學生，這位學生做老師剛才做的活動。

.完成任務3歌曲“goodmorning!”（5分鐘）

同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲“goodmorning”

學完后讓學生四人小組把歌詞進行改可將“goodmorning!”改為“goodafternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優秀小組。

復習總結（4分鐘）

讓學生將今天所學的新語言進行總結讓學生在早起時用英語跟他們的父母問候，比如：“goodmorning.”如果他們在下午看見父母，他們應說：“goodafternoon.”恰當地運用“what’syourname?”來向他人詢問姓名，并且可以用i’m”回答別人的問語。

三年級英語上冊的教案篇7

Unit6Happybirthday!PartA

教案

一、教學目標

（一）知識

聽說、認讀數字1到5。

（二）能力

1.能在日常生活中運用1－5數字的英語表達。

2.能聽懂和數字有關的指示語，按照指令做出相應的動作。

（三）情感

養成思維嚴謹的學習習慣，多觀察生活中與數字有關系的事物。

二、教學重點

1.認讀數字1—5。

2.能按指令語做相應的動作。

3.難點：數字的準確發音，尤其是3、5兩個數字的發音要到位。

三、教學媒體

1.教師準備數字卡片。

2.教師準備教學錄音帶。

3.教師準備教學課件。

4.教師和學生都準備撲克牌中的數字1—5。

四、教學過程

1.導入

教師播放“Icancount”歌曲。一方面帶領學生進入學習狀態；另一方面使學生先從歌曲中了解1－5數字的英語表達，并使他們在視覺和聽覺上對這些英語數字有一個直觀上的了解。（參見課件）

2.呈現新課

（1）教師為學生制定學習任務，將學生分成若干小組完成學習任務。具體任務如下：

統計教師里物品，如門，窗等；以及各個組員的學習用具的數量（設計數量最好在1－5之間的物品統計任務。）

（2）給學生充足的時間完成統計任務后，接著教師可以讓每組的代表向大家匯報統計情況。

（3）教師以一個小組的統計情況為例，教學生讀1－5數字。

Howmanydoorsinourclassroom?（必要時可以用漢語解釋給學生）

Howmanybooksdo…have?

學生可以用漢語回答，然后教師將他們說出的數字寫在黑板上（或者出示數字單詞卡片；或者通過課件演示）教學生認讀。這時教師要播放課件或錄音讓學生跟讀幾遍，以掌握單詞正確發音。

（4）教師為學生制定學習任務，讓讓學生以小組為單位，在組長的帶領下自由制定鞏固數字的內容。給學生一定的準備時間，準備好后，教師展開綜合性的數字練習，讓學生主動上臺給大家展示他們的成果，注意糾正學生的發音。尤其是3、5兩個數字的發音。

步驟：

①教師用手指數數字1—5，全體學生說數字。

②教師用撲克牌表示不同的數字，找個別學生說數字。

③教師出示單詞卡片，學生認讀數字單詞。

對完成效果好的學生予以獎勵，對完成效果欠佳的學生予以鼓勵。

（5）教師播放課件中的Let’sdo!部分，讓學生跟著做。

（6）再次播放課件1－5單詞部分，并要求學生用手指表示相應的數字，力求做讓學生能按指令語做相應的動作。

3.趣味操練

（1）游戲：玩紙牌練數字

探究內容：玩紙牌，練數字

活動目的：練習1－5的數字表達及反應能力。

活動形式：兩人一組

活動過程：

①讓每對同桌學生準備幾張紙牌，將所學的英文數字分別寫在不同的紙牌上。

②打亂順序，同桌兩人輪流摸牌。

③摸完后，一名同學說出并出示一個英文數字，則另一位同學要從自己的牌中找出相鄰的數字，同時要大聲讀出。

④如此反復，先出完者為勝。

（2）小組比賽：

教師不出聲音說單詞，讓學生根據教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。

（3）游戲：Followme

讓一個學生任意說一個數字如：4，并做一個動作如：跺腳，其他同學就要做跺腳的動作4次。

4（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo!部分的指令活動。

五、作業

1.搜集生活中的1－5數字.

2.搜集生日祝福語，詢問朋友、家長；或者從網上搜集（條件允許的話）。

三年級英語上冊的教案篇8

目標：

1、讓學生通過情景對話，學習如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及另一種表達道別的說法：Seeyou.

2、讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

教具準備：

1、課件

2、單詞卡片

3、頭飾

4、一些文具實物

教學過程：

一、Warming-up

1、唱“Hello”歌。

2、師生互相問候。

3、復習句型：Hello/Hi!I’m…

二、Presentation

(一)Let’stalk

1.介紹新朋友ChenJie，引出句型：MynameisChenjie.

2.操練句型：Mynameis…

(1)個別

（2）全班

3.師提問一名學生What’syourname?并操練句型。

（1）帶讀

（2）小組讀

（3）個別讀

（4）師提問個別

（5）全班提問個別

（6）同桌之間互相問答

（7）上臺表演

4.“音樂傳球”游戲

游戲規則：音樂一響，開始傳球，音樂一停，球在誰的手上，誰就要站起來，其他學生一起問What’syourname?

5.學習另一種道別的說法：Seeyou.

6.課件出示：Let’stalk

復習并鞏固所學知識

（二）Let’sdo

1.復習單詞：school、bag、pencil-case、book、sharpener.

（1）課件出示復習單詞。

（2）利用卡片復習單詞。

A、齊讀B、師說生指C、師指生說

2.學習Let’sdo部分.

（1）實物出示：bag

T:Whatisthis?Therearemanythingsinmybag.Doyouwanttoknow?

A.拿出pencil-case師示范動作，學生猜，學習Openyourpencil-case.

B.拿出sharpener，師提問引出Showmeyoursharpener.

C.拿出book師示范動作，學習closeyourbook.

D.學習Carryyourbag,Gotoschool!

(2)操練Let’sdo句型。

A.師說生表演B.師表演生說

C.個別學生上臺表演D.聽錄音做動作

三、總結。

四、布置家庭作業。

三年級英語上冊的教案篇9

三年級英語上冊module3教案分析

moduel3

unit1pointtothedoor.

教學目標：

1、知識目標：學習單詞bird，door和window；

2、能力目標：根據語言技能一級目標的描述，要求學生能夠聽懂老師的指令standup.sitdown.和pointto，并做出相應的反應和動作，并指認和認讀window，door，bird等實物及圖片；

3、情感態度目標：通過指認實物及圖片，大大提高學生的英語學習興趣，使他們積極參與到“玩中學，學中玩”的教學活動當中去。

教學重點：學習bird，door和window三個單詞和standup.sitdown.和pointto三個指令性短語。

教學難點：使學生能夠透徹理解standup.sitdown.和pointto三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認身邊的實物及圖片。

教學環節：

1、熱身復習：為營造民主、和諧、寬松的教學環境，體現學生是課堂教學的主體，使學生獲得興趣感、參與感、期待感和滿足感，上課伊始，老師應先與同學們互致問候：hello,boysandgirls.(hello,teacher.)再以“howareyou?”“i’mfine,thankyou.”的形式進行全班范圍的口語問候練習，然后singanenglishsong，通過熱身檢復練習，營造英語學習氣氛，激發學生的學習興趣，使他們迅速進入學習狀態，使學生溫故而知新。

2、情景導入：按照以教師為指導，體現教師的輔助性和以學為主的教學觀的教學原則，在本階段，采用直接輸入的方法，利用教室內的桌椅、門窗等實物及卡片等進行直觀教學。首先指著椅子問：“what’sthis?”讓學生回答：“it’sachair.”然后自然導入新課，用起立和坐下這兩種肢體語言講解standup.和sitdown.邊說邊做邊領讀，幫助學生理解和記憶。通過指認實物來學習新單詞door，window及短語pointto，然后根據低年級學生心理生理特點及整體設計目標體現靈活多樣的基本理念，再通過做手式的方法來學習新單詞bird，并請同學們猜“what’sthis？”在反復領讀單詞bird，door，window之后，結合前面學習到的dog，cat，panda等圖片與新詞圖片及實物進行交換式多次練習，在本階段，通過實物、圖片、手式等直觀教學手段對學生思維器官進行刺激，變抽象語言為有形圖像，使學生輕松掌握新的語言知識。

3、活動操練：以活動的為線，體現學生的好動性和以動求學的語言觀。在本階段，以活動為主，學生通過動作來進行操練，讓他們在玩中學，在學中玩，使他們多感官參與教學，以提高學習效率，變有意識地學習語言為無意識地習得語言。將dog，cat，panda，bird等相關教學卡片貼在教室四周的墻上，結合教室內的實物，由老師發出指令：“standup/sitdown.pointtothedoor/window/dog/cat/bird/panda/boy/girl.”,由學生做出相應的動作。反復多次練習，以強化記憶，指認活動練習后，利用自編的chant與學生一起練習：“onetwo,pointtothewindow；threefour,pointtothedoor；fivesix,pointtothedesk；seveneight,pointtothebird；nineten,standupandsitdown.”。

4、鞏固練習：根據以學生為中心，體現學習的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標，語言交際性和以能為本的人材觀的教學原則，在本環節把學生分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫中有bird，door，window，并讓學生涂上他們喜愛的顏色，最后請學生用英語介紹：“it’sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通過學生的分組練習，達到鞏固強化知識的目的，同時通過小組合作，共同繪畫，培養學生的動手動腦能力和團隊精神。

5、總結歸納：今天我們學習了三個單詞bird，door，window和三個指令standup，sitdown，pointto（可請同學歸納）。

6、作業：請學生回家指認家中的doors，windows和身邊的小動物，如：dog，cat，bird等。

7、板書：

unit1pointtothedoor.

doorwindowbird

standup.sitdown.

unit2pointtothedesk.

教材分析：

本課選自外研社版《新標準英語》三年級起點第一冊module3classroomunit2pointtothedesk.

教學目標：

1、知識目標：學習單詞desk,chair。

2、能力目標：根據語言技能一級目標的描述，要求學生能夠聽懂老師的指令standup.sitdown.和pointto…，并做出相應的反應和動作；通過指認和認讀window，door，blackboard,bird,desk,chair等實物及圖片，使學生認識我們的教室。

3、情感態度目標：通過指認實物及圖片，大大提高學生的英語學習興趣，使他們積極參與到“玩中學，學中玩”的教學活動當中去；通過對教室環境的認識，培養學生熱愛班級，熱愛集體的意識。

教學重點：

學習新單詞desk,chair和復習standup，sitdown，和pointto…三個指令性短語。

教學難點：

使學生能夠透徹理解standup，sitdown，和pointto…三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認身邊的實物及圖片。

教學流程：

1、熱身復習：上課伊始，老師先與同學們互致問候：hello,boysandgirls.(hello,linda.)再以“howareyou?”“i’mfine,thankyou.”“what’syourname?”“i’m…”的形式進行全班范圍的口語問候練習，然后singanenglishsong.《hello,hello》跟著磁帶唱。

2、情景導入：根據教師指令做動作。首先復習短語standup.sitdown.和pointto…邊說邊做邊領讀，幫助學生理解和記憶。通過指認實物來學習新單詞desk,chair，在反復領讀新舊單詞后，接著把六幅圖“chair,desk,door,blackboard,window,bird”貼在黑板上，師生同做游戲a：由一名學生蒙著眼睛上黑板，由師帶領其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說：“desk?”其余學生以“yesorno”來回答。

3、新課學習。首先播放一遍錄音，讓學生先熟悉課文內容。從整體把握課文內容。接著再播放一遍錄音，讓學生翻譯課文內容，接著邊聽錄音邊做動作，深刻理解課文意思。

4、活動操練：結合教室內的實物，由老師發出指令：“standup/sitdown.pointtothedoor/window/bird/desk/chair/blackboard.”,由學生做出相應的動作。反復多次練習，以強化記憶.

5、鞏固練習：師生互動游戲b。首先由教師向某一名學生發出指令pointtothe…，由其指向黑板的圖，其作學生回答“yesorno”。如此反復，直到學生會做這個游戲。接著由學生自己發出指令，由學生指圖。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書本p12。

6、總結歸納：（以提問方式作總結）今天我們都學習了什么？鼓勵同學們自己說出單詞chair,desk，請同學做“小老師”給同學們下達指令standup，sitdown，pointto（可請2-3名同學來做“小老師”）。以歌曲《pleasestandup》結束本節課。也可把課詞里的名詞換掉。

7、作業：請學生回家指認家中的chair,desk，doors，windows等

三年級英語上冊的教案篇10

三年級英語上冊module6教案分析

module6

unit1thisismyschool.

教學目的：1、學會本課的重點句型what’sthis和what’sthat以及它回答。

2、能靈活應用所學英語知識進行對話練習。

3、能利用網上資源進行學習，在有限的時間里學習盡可能多的英語知識。

重點難點：學會本課的重點句型，并能學會利用網絡這一現代化手段進行學習。

攻克方法：首先要配置好網上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復收聽。其次以靈活多樣的形式吸引孩子的這注意力。最后培養孩子的勤于動手、動腦的好習慣，開拓思想，努力學習。

教學過程：

一、貫穿課堂用語：

t---it'stimeforclass.

pleasebequiet.

situpstraight.

situpproperly.

now,classbegins.

s---standup.

t---goodmorning,boysandgirls.

s---goodmorning,missjiang.

t---howareyou?

s---i'mfine,thankyou.

sitdown,please.

t---who'sondutytoday?

s---iam.

t---whatdayistoday?

s---it'smonday.

t---iseverybodyhere?

s---yes.

t---sitdown,please.thankyou.

三、學習新課：

1、now,let'sstudynewlesson.現在我們一起來學習新課。今天，老師和小朋友一起認識兩位新朋友，他們是any和amy的弟弟tom。現在我們一起去他們家看一看發生了什么故事。請同學們看大屏幕。（演示一段錄像）

2、listenagain.listencarefully.thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我們再來聽一遍仔細聽，這一次你們要數一數這兩位小朋友一共說了幾句話？

3、檢查。現在請同學們回答我的問題，他們一共說了幾句話？生回答。（four）他們都說了什么？學生回答。(hello,tom.hello,amy.)這是。問候完后，tom又對amy說了什么？生回答。（amy,what'sthis?）this這個單詞漢語是什么意思？生答。（這，這個）what呢？生答。（什么）那么這句話是什么意思？生答。（這是什么？）readafterme.老師領讀。這、這個用英語說是this，那、那個用英語怎么說？生回答。（that）那是什么用英語怎么說？（what'sthat？）同學們真聰明。領讀這句話。now,let'splayagame.ifisay“what'sthis”,youshouldsay“what'sthat”.ifisay“what'sthat”,youshouldsay“what'sthis”.ok?

4、我們再來看一遍課文錄像，聽一聽amy是怎么回答的？指生回答。（it'sabag,tom.）這句話是什么意思？生回答。（是書包。）readafterme.老師領讀。把前面學習的三句話領讀幾遍。

5、下面請同學們跟著電腦老師自己練習正確的朗讀。

6、師生分角色進行表演。（〈1〉i'mtom,youareamy.let'sbegin.〈2>youaretom,i'mamy.let'sbegin.）男生和女生（<1>theboysaretom,thegirlsareamy.nowbegin.<2>thegirlsaretom,theboysareamy.nowbegin.）

7、總結。通過剛才這一段錄像的學習你們學習到了什么？生回答。（what'sthis和what'sthat以及他們的回答）同學們回答的太棒了。在后面amy和tom還有四組類似的對話，請同學們仔細聽。

8、請同學們選擇自己喜歡的一組對話，利用電腦進行句型練習，掌握句型的正確朗讀后，可以同位兩人一組進行對話練習。請同學們戴上耳機開始。

9、剛才同學們學習得非常認真。下面請同學們展示你們的學習成果。聽清要求：〈1〉請同學們先說明你們小組選擇的是哪一幅圖。〈2〉然后用英語介紹你們自己的姓名以及你們在對話中的角色。學生展示他們的學習成果。

10、下面我們再來聽一遍課文錄音，請同學們試著背一背課文。

11、同學們我們來背一背課文好嗎？生背課文。

四、拓展訓練：

1、今天我們又學習了新的英語知識what'sthis和what'sthat以及他們的回答，我們學習了英語就要把學習的知識應用到實際生活中，同學們你們能在實際中用嗎？（能）那么老師就要來考考你們。請看大屏幕。在這里老師為你們準備了一間教室，里面有許許多多的文具；一間水果超市，里面有各種各樣的水果；一座動物園，里面有很多很多的動物，還有一段小朋友的對話以及一首優美的英文歌曲，請同學們選擇自己喜歡的進行學習，注意單詞的正確發音。同時把今天所學習的句型應用在其中，進行對話練習，看哪位小朋友掌握單詞多，句型應用靈活。請同學們戴上耳機開始。

2、學生自己利用電腦學習。

3、檢查。同學們剛才學習的非常認真，跟同位練習的也很激烈。下面請同學們匯報你們的學習內容。在匯報之前請同學們說一說你們是從什么開始學習的？不同小組，匯報他們的學習情況。

五、結束語：

今天我們學習了新的英語知識what'sthis和what'sthat以及他們的回答，通過同學們剛才的匯報，老師知道你們對于今天學習的知識已經掌握，并且在實際生活中應用得也很靈活，同學們表現得太棒了，老師為你們感到驕傲。好這節課我們就上到這里n

unit2whatisthis?

教學目的：

1、學會本課的重點句型what’sthis和what’sthat以及它回答。

2、能靈活應用所學英語知識進行對話練習。

3、能利用網上資源進行學習，在有限的時間里學習盡可能多的英語知識。

重點難點：學會本課的重點句型，并能學會利用網絡這一現代化手段進行學習。

攻克方法：首先要配置好網上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復收聽。其次以靈活多樣的形式吸引孩子的這注意力。最后培養孩子的勤于動手、動腦的好習慣，開拓思想，努力學習。

復習單詞：

1、lastlesson,wehavestudiedsomenewwords.now,let'shavearevision.上接課我們學習了一些單詞現在我們一起來復習。首先請跟著電腦老師一起練讀，注意單詞的正確發音。下面請同學們戴上耳機點擊復習單詞，開始。

2、學生自己練讀。

3、檢查。我們一起來聽一聽小朋友的發音準不準。老師指圖，學生說單詞，主要復習：book,bag,pen,pencil,cat.

[教學設想：檢查學生的學習情況，了解學生對單詞的掌握情況，為后面的學習做好鋪墊。]

三、學習新課：

1、now,let'sstudynewlesson.現在我們一起來學習新課。今天，老師和小朋友一起認識兩位新朋友，他們是any和amy的弟弟tom。現在我們一起去他們家看一看發生了什么故事。請同學們看大屏幕。（演示一段錄像）

2、listenagain.listencarefully.thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我們再來聽一遍仔細聽，這一次你們要數一數這兩位小朋友一共說了幾句話？

3、檢查。現在請同學們回答我的問題，他們一共說了幾句話？生回答。（four）他們都說了什么？學生回答。(hello,tom.hello,amy.)這是問候語。問候完后，tom又對amy說了什么？生回答。（amy,what'sthis?）this這個單詞漢語是什么意思？生答。（這，這個）what呢？生答。（什么）那么這句話是什么意思？生答。（這是什么？）readafterme.老師領讀。這、這個用英語說是this，那、那個用英語怎么說？生回答。（that）那是什么用英語怎么說？（what'sthat？）同學們真聰明。領讀這句話。now,let'splayagame.ifisay“what'sthis”,youshouldsay“what'sthat”.ifisay“what'sthat”,youshouldsay“what'sthis”.ok?

4、我們再來看一遍課文錄像，聽一聽amy是怎么回答的？指生回答。（it'sabag,tom.）這句話是什么意思？生回答。（是書包。）readafterme.老師領讀。把前面學習的三句話領讀幾遍。

5、下面請同學們跟著電腦老師自己練習正確的朗讀。

6、師生分角色進行表演。（〈1〉i'mtom,youareamy.let'sbegin.〈2>youaretom,i'mamy.let'sbegin.）男生和女生（<1>theboysaretom,thegirlsareamy.nowbegin.<2>thegirlsaretom,theboysareamy.nowbegin.）

7、總結。通過剛才這一段錄像的學習你們學習到了什么？生回答。（what'sthis和what'sthat以及他們的回答）同學們回答的太棒了。在后面amy和tom還有四組類似的對話，請同學們仔細聽。

8、請同學們選擇自己喜歡的一組對話，利用電腦進行句型練習，掌握句型的正確朗讀后，可以同位兩人一組進行對話練習。請同學們戴上耳機開始。

9、剛才同學們學習得非常認真。下面請同學們展示你們的學習成果。聽清要求：〈1〉請同學們先說明你們小組選擇的是哪一幅圖。〈2〉然后用英語介紹你們自己的姓名以及你們在對話中的角色。學生展示他們的學習成果。

10、下面我們再來聽一遍課文錄音，請同學們試著背一背課文。

11、同學們我們來背一背課文好嗎？生背課文。

[教學設想：充分感知教材是學習教材的前提，因此安排了學生自己學習自己讀書的時間。首先應認真學習課文內容，尤其是第一幅圖，要為學生后面的學習打下良好的基礎。其次這一課內容比較相似，讓孩子學會獨立學習，獨立思考。最后要及時檢查學生的學習情況，及時糾正學習在學習中遇到的問題。]

四、拓展訓練：

1、今天我們又學習了新的英語知識what'sthis和what'sthat以及他們的回答，我們學習了英語就要把學習的知識應用到實際生活中，同學們你們能在實際中用嗎？（能）那么老師就要來考考你們。請看大屏幕。在這里老師為你們準備了一間教室，里面有許許多多的文具；一間水果超市，里面有各種各樣的水果；一座動物園，里面有很多很多的動物，還有一段小朋友的對話以及一首優美的英文歌曲，請同學們選擇自己喜歡的進行學習，注意單詞的正確發音。同時把今天所學習的句型應用在其中，進行對話練習，看哪位小朋友掌握單詞多，句型應用靈活。請同學們戴上耳機開始。

2、學生自己利用電腦學習。

3、檢查。同學們剛才學習的非常認真，跟同位練習的也很激烈。下面請同學們匯報你們的學習內容。在匯報之前請同學們說一說你們是從什么開始學習的？不同小組，匯報他們的學習情況。

[教學設想：讓孩子在掌握課文之后自主學習，通過網絡不斷學習。小學生在掌握知識后都有強烈的表達欲望，可以遵循學生學習心理。讓學生在自由學習之后暢所欲言展現他們的學習情況，這時對知識的掌握更靈活，印象更加深刻。]

五、結束語：

今天我們學習了新的英語知識what'sthis和what'sthat以及他們的回答，通過同學們剛才的匯報，老師知道你們對于今天學習的知識已經掌握，并且在實際生活中應用得也很靈活，同學們表現得太棒了，老師為你們感到驕傲。好這節課我們就上到這里now,time'sup.classisover.

s---standup.

t---goodbye,boysandgirls.

s---goodbye,missjiang.

sitdown,please.

三年級英語上冊的教案篇11

一、教學課題

Unit6HappyBirthday

二、教學課時

第六單元第一課時

三、教學內容及分析

1．PEP教材三年級上冊Unit6HappyBirthday

2．Let’slearn本部分主要學習數字one-ten

2.Let’sdo

本部分練習數字one-ten的指令活動。

四、教學重點及難點

重點：單詞（one-ten）

難點：

1.three/five/six/seven讀音

2.讓學生自己發出Let’sdo指令句

五、課前準備

1．one-ten的數字卡片

2.錄音機及磁帶

六、教學步驟

1．Warmup（熱身活動）

老師播放“TenLittleCandlesDance”,學生聽和輕輕拍手。

2．Presentation（新課展示）

1）T:Howmany?(伸出手指來問)Ss:Howmany?(學生也跟著老師來學問)

Ss:Howmany?(伸出手指來問)

T：One,one,one.教學one-ten.(以學生問，老師回答的`形式教學數字)。

2）T:One,one(出示數字卡片并貼在黑板)，教學one-ten.

Ss:出示手指（同卡片一樣），只聽不講。

3）T:Showme1and2.教學Let’sdo.

Ss:出示手指（同書本Let’sdo一樣），只聽不講。

4）Listentothetape,readanddo.(老師取下卡片，并畫上四線格。

5）Writethewordsonetimeontheirexercisebook.(學寫單詞，給學生在作業本上起字頭)。

3．Practice(趣味操練)

1）T：拍手并說one/two…Ss:One,one,one/two/two/two…(不用拍手)

2）Ss:Saythenumbersandclaptheirhands(拍手并說數字)

A)one-ten（手型）B)ten-one（手型）C)手型變化進行拍V（one雙手合，two雙手分開）D）手型變化進行拍V（one雙手分開，two雙手合）

3）Listentothetapeandreadafterit

4)小老師來帶著各組說和做Let’sdo.(每組選一個講英語好的同學站在每組的前面邊說邊做動作，其它同學模仿，老師這時在黑板上寫一組數進行下一步的活動。)

5）“Seeyou!”游戲，誰會讀出來就加分

規則：A）老師指到黑板上的數字，讀三次。B）老師擦掉此數時，同學招招說：“Seeyou!”

先集體鞏固一次，再叫同學單獨讀。（不會讀的可以趁機教一教學生）

4.Assessment(課堂評價)

1）聽老師讀，選寫出每組數字老師讀了的那個數字（三選一）（可以讓學生把所有的數字讀一次再做）

（1）245（2）176（3）8105（4）3976

2）活動手冊本單元第2部分練習。

5.Add-activities(課外活動)

1．書寫one-ten一行2.聽錄音，仿讀單詞和句子，并表演let’sdo三次

七、板書設計

Unit6HappyBirthday

onetwothreefourfivesixseveneightnineten

Showme1and2.（92347516810）

聽力練習

1．三選一練習（1）245（2）176（3）8105（4）3976

2．活動手冊

八、教學反思

首先，我備了第一次課，在三（六）班上了一節課，課后又修改了教案，又在三（五）班進行了第二次的教學。在這個備課，上課，又修改了教案，又上課的兩次過程中，我有以下的反思：

（1）我剛開始設計了教師讀數字，學生聽和并出示手指，發現這樣壓抑了孩子們愛講和好問的天性，于是我改為學生伸手出來問：“Howmany?”,老師來回答并展現新課的方式，效果不錯。

（2）在趣味操練時，我一開始設計要先講奇數拍手，偶數不拍手，誰知三年級的學生問老師什么叫奇數，什么叫偶數，即浪費時間又顯得教師的教學語言累贅，所以用示范的方法，學生的模仿能力強，反而使課堂提高了效率。

（3）在進行Seeyou!游戲時，我給了幾個多位數，致使有很多學生懼怕，反而使課堂氣氛很沉悶。我改為一位數，循序漸進地訓練，許多同學都爭著參與這個游戲。我認為我剛開始忽略了學生是第一次正式學習數字，不論是游戲還是聽力練習都不能設計的太難。以培養學生愛學，好學為先，再進一步進行難度大地訓練。

三年級英語上冊的教案篇12

三年級英語上冊module10教案分析

module10

unit1thisishishead.

教學目標

技能與知識目標

基本要求

基本能聽懂，會讀，會說thisishis(my)...句型描述自己或他人的身體部位。

基本能聽懂，會讀，會說head,arm,hand,leg,foot,his等單詞。

能正確thisishis(my)...句型描述他人或自己的身體部位。

教學重點

基本能聽懂，會讀，會說thisishis(my)...句型描述自己或他人的身體部位。

基本能聽懂，會讀，會說head,arm,hand,leg,foot,his等單詞。

教學難點

詞匯arm以及foot的發音。

二、課堂教學程序

導入（2分鐘）

老師出示盼盼的圖片把它貼在一名學生的身上說:boysandgirls,pleaselookhere.panpaniscoming,pleasesayhellotopanpan.（引導學生和盼盼用學過的句型對話。）

老師出示盼盼的身體各部位繼續問：what’sthis?doyouwanttoknow?pleaselookatthevdio.

呈現（3分鐘）

播放動畫片，學生邊看邊思考老師剛才提出的問題。

學生說相應的身體部位的單詞。（在學生說的時候，老師依次在盼盼的身體旁寫出相應的單詞。）

教師教學語言：這節課我們不僅要會描述盼盼和自己的身體部位，還要會快速準確地指出自己的身體部位。你們有信心做好這些事嗎？

4、操練與指導（17分鐘）

（1）老師指著盼盼的身體部位教學一個單詞并檢查發音。

（2）學生上臺當小老師教學單詞并檢查其他學生的發音。

（3）學生互相指同桌的身體部位說單詞。

（4）小游戲：看誰貼得快又準。

老師擦去盼盼身旁的單詞，拿出一些單詞卡片，讓學生上臺貼對應的單詞卡片。每貼一個卡片，讓貼卡片的學生當小老師帶讀該單詞。

（5）老師指著自己的身體部位說：thisismyhead.再指著一名男生說：thisishishead.讓學生理解his的含義。

帶讀這句話。（指著盼盼的頭。）

老師讓幾名學生當小老師指著盼盼的身體部位用thisishis...句型進行描述，并檢查其他學生的發音。

6、完成運用任務2（6分鐘）看誰指得快又準

教師教學語言：現在我們玩個游戲：看誰指得快又準。讓你指東，你不許指西。讓你指頭，你不許指手。大家要聽口令，千萬別指錯哦！

老師發口令，學生指。（可結合以前學過的句型，如pointtothewindow,pointtothedoor...）

學生兩人一組練習。

全班展示。對指得快又好的學生給予獎勵。

7、復習總結（3分鐘）

老師問：今天你學到了什么？

布置家庭作業：回家再畫一幅想象畫：怪獸、機器人等各種生物都可以，畫好之后用英語對圖片進行描述，下節課進行交流。

unit2pointtohernose.

1、教學目標

2.1技能與知識技巧

a.基本要求

基本能聽懂、會讀、會說：thisishis/her…..的語法結構。

基本能聽懂會讀會說：eyeearmouthnosefeet等詞匯

基本能聽懂并說出：shoulderkneetoe等詞匯

b.初步要求

初步感知名詞的復數形式及this與these的區別

c.鞏固復習

基本能聽懂并說出會讀：thisismy….的語句結構，復習詞匯headlegfoot…

2.2運用能力目的

(1)能夠熟練的地運用theseareher/his…的句型結構來表述他人的身體各部位。

(2)能夠運用thisismy…的句型結構來介紹自己身體各部位。

2.3素質教育目的（文化、情感態度、策略）

學生通過本課的學習，培養學生認真、仔細、善于觀察的良好行為習慣以及團體意識。

通過歌曲增強學生的節奏感、美感，提高學生學習英語的興趣。

3、教學重點

詞匯：eyeearnosemouthfeet

句型：thesearehis/her…thisishis/her…

4、教學難點

(1)區分her/his的用法。

(2)區分代詞this與these的用法。

5、教學任務

二、課堂教學程序

1、啟動（2分鐘）

a、greeting

師生之間相互問候，用goodmorning.howareyou?等問候語。然后以開火車的形式展開同學之間的相互問候。

b、singasong

請同學齊唱以此來激活學習氣氛。

2、導入（3分鐘）

活動1：教師請一名男生與一名女生到臺前來，教師用活潑的肢體語言摸摸男生的頭、胳膊等部位，引導學生描述他人的身體部位thisishishead、arm...教師在摸摸女孩的胳膊，學生會說thisishis…教師搖搖頭，這時用教學語言she’sgirl,sothisisherarm.教師出示單詞卡片her，引導學生運用this’sher…來描述女孩的身體各部位。

活動2：

教師用語:lasttimeyoutellmeaboutdreams.someonewantstobeadoctor,someonewantstobeanurse.但是你們首先要了解人體各部位，對嗎?todayiwanttobeagooddoctortotellusthepartsofbody.ifyoudoagoodjob,iwillgiveyouaprize.

5、完成運用任務（10分鐘）

運用任務1人物漫畫

要求：

教師將全班分成八個小組，要求學生拿出事先已經畫好當的圖片，可以是家人、老師、同桌或朋友，運用thisishis/her…和thesearehis/her…在小組中來進行相互介紹，然后請各小組進行表演，比比哪一組做的好。

b、運用任務2：動感機器人

要求：

教師將全班分成八個小組，請一名學生上臺來扮演機器人，尋找自己的朋友，大家相互合作運用thisismy…來介紹自己的身體部位，然后從每一小組選出一名同學運用thisishis/her…和thesearehis/her…進行介紹，組內其他同學做出相應的動作。比一比哪名同學介紹的好，哪名同學動作做的標準。

7、總結與復習（3分鐘）

unit2

教學目標：結合新課程標準提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：

語言知識目標：

1、使學生掌握身體部位的單詞：eyes、ears、nose、mouth

并運用句型：pointto…

2、學習認讀分辨單詞：his和her

語言技能目標：

①、使學生能夠根據指令做動作。

②、根據圖片和身體部位說出單詞和句子。

③、能區分his和her。

情感態度目標：

通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、讀歌謠、做游戲、敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心.在教學中滲透學生學習習慣的養成教育。

教學重、難點：

1.keypoint:thepartsofthebody.

2.difficultpoint:thedifferencebetweenhisandher.

教學步驟:

step1:warmingup

1.greetings.并提出任務

2.singanddotheactions.

3.listenandpoint.

step2:presentation

1.revision:thisishisheadarmhandlegfoot.

2.hisandher.

step3:newwords

1.herherheadhandarmlegfoot.

2.eyesearsmouthnose

3.pointtoyoureyesearsmouthnose.

4.sayapoem.

step4:text

1.listentothetapeandanswermyquestion.

whichpartsofthebodyyouhear?

2.openyourbooks,turntopage40.lookatthepicturesandanswer:whoisspeaking?whoispointing?

3.listenagainandrepeat.

4.readittogether.

5.pointtohis/hernose.

step5:finishthetask

1.takeoutyourpencils,drawandsay:hiseyesearsnosemouth.

hereyesearsnosemouth.

2.showingyourpictures.

step6:consolidation

1.theoutspreadknowledge:arminarmandsoon.

2.saythewords:head,shoulders,kneesandtoes.

eyes,ears,mouthandnose.

3.singanddotheaction.

4.homework.

三年級英語上冊的教案篇13

三年級英語上冊module5教案分析

module5

unit1howmany?

教學目標：

1.學生們能熟練掌握數字1~5。

2.學生們能聽懂會用howmany?這個句型。

3.復習學過的單詞：

red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephent.

教學重難點:

1.重點：數字1~5的掌握。

2.難點：five的發音。

課前準備：

多媒體，鉛筆、鋼筆、書。

step1.greetings.

s:hello,missdu.

.t:hello,boysandgirls.

t:firstlet’ssingtwoenglishsongstogether.(師生共同隨伴奏演唱，并做動作。)

step2.chant:

desk,desk,desk,it’sabluedesk.desk,desk,desk,it’sabluedesk.chair,chair,chair,it’saredchair.chair,chair,chair,it’saredchair.

step3.freetalk:t:hello,boy.s:hello,msdut:what’syourname?s:mynameis……

t：howareyou?s:i’mfine,thankyou.andhowareyou?t:i’mfine,too.whatcolourisit?

s:red.t:whatcolourisit?s:yellow.

（老師問幾個同學之后就讓學生自己起來問答）

step3.let’sreviewthewords.

readthewordstogether.(通過播放課件，讓學生集體復習單詞：)panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.

好，下面誰想下來領同學們說和做，做什么動作都可以，只要是三下就行。

（全體同學都踴躍參與，氣氛熱烈）

4.t：nowlet’sgoon.four↘four↗four↘

s:four↗four↘

t:下面老師要考一考同學們的數學水平，看誰能又快又好地回答老師出的算術題。listencarefully,老師請第一個舉手的同學起來回答，答對了給小隊加一面紅旗，ok？

s：ok.t:oneandthreeis……?ok,youplease.s1:four.(全體學生齊說：yes.)t:ok.(在黑板上加一面紅旗)

twoandtwois?threeandoneis?oneandtwois?twoandoneis?……

.t：伸出五個手指問）howmany?s:five.t:(伸出三個手指)howmany?

s:three.t:（伸出兩個手指）howmany?

s:two.t:ok,nowsayafterme:howmany?(出示課件)s：howmany?

step5.practise.

t:下面請同學們用你自己身邊的物品來提問。

s4:（拿出四本書）howmany?

s:four.

s5:（指著自己的兩只耳朵問）howmany?

s:two.

s6:(拿出三枝鉛筆問)howmany?

s:three.

……

step6:learnthedialogue.

t:nowpleaseopenyourbooks.turntopage14.讓我們一塊兒來欣賞我們的魔術師盼盼給我們帶來的精彩表演。listenandpoint.（放課文錄音，要求學生邊聽邊指）

t：nowpleasereadaftertherecorder.

t:nowreadafterme.

t:nowpleasereadittogether.

七.

1.注重為用而學,學了就要用.

本課的主要內容是數字1~5,在現實生活中隨處可見。因而在教學的時候我就從生活中的英語入手，例如教學“two”的時候利用現實生活中的兩枝筆、兩本書，自己身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教學“three”的時候，領學生做各種有趣的動作，邊做邊說“one,two,three”,然后再讓學生下來領同學們一塊兒做，不管是什么動作，只要是三下就可以，既活躍了課堂氣氛，又迎合了學生愛玩的心理，使學生在不知不覺中就已經很好地掌握了one,two,three.在教學“four”的時候，就利用數學算式來練；教學“five”的時候利用人民幣，讓學生找出老師說的錢，既訓練了學生英語數字的掌握，又讓學生認識了人民幣。

2、巧設游戲鞏固教學內容。

為了激發學生學習的動機，培養學生學習英語的興趣，我把深受學生們喜歡的游戲引入課堂，游戲是小學生樂此不疲的活動，在游戲中學生們參與面廣，積極性異常高漲，巧設游戲既能讓學生們心情放松，又能在玩中學到知識，鞏固本課所學內容。本課，我設計了一個丟沙包的游戲：每隊派一名隊員參賽，丟一個學生們就數一個，不知不覺中就把one,two,three,four,five練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學內容，從而使更多的學生積極參與到課堂中來，變被動學習為主動學習。

unit2ninegirls?

準備導入：

i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數字，把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數字，他們必須指向正確的數字。

舉例：

老師：five。

學生：（指向5）

2.讓一個學生到教室前，面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數字，讓他/她說出這個數字。

舉例：

老師：（在學生背上寫一個2）

學生：three。

老師：no。

老師：（在學生背上寫一個5）

學生：five。

老師：yes.

3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后，交換角色。

活動i：聽音指圖

i.在黑板上，寫出6一10五個數字。指著這五個數字，讀單詞并讓學生跟讀。

2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數字。告訴學生師將說出數字，如果師說的數字和學生手中的數字相符，學生必須站起來并舉起手中的數字。

舉例：

老師：ten

學生：（手中拿著“i0”的學生站起來并舉起數字）

老師：six。

學生：（手中拿著“i0”的學生坐下，手中拿著“6”的學生站起來并舉起數字）

3.多做一些示范。

教學技巧：

i.學生必須先認知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中，學生只需聽懂并舉起數字，不必讀出來。

2.讓學生讀故事。用漢語對故事內容進行提問。例如：這件事發生在哪里？圖2中為何mssmart那么吃驚？圖4中為何mssmart笑了？

3.放錄音，每句之后暫停并讓學生跟讀。

4.再放一遍錄音，讓學生指出相應的圖片。

活動2：從一數到十

i.在紙上分別寫出一到十這十個數字。給學生看一個數字并讀出來，告訴學生他們必須讀出師所指示。

2.在黑板上寫出一到十這十個數字。指著不同的數字并讓金班讀出來。

3.讓學生看師的書，把書舉起，指著不同的數字并讓學生讀出來。

4.讓學生兩人一組繼續練習。如果師想讓學生交換角色，就說：“change。”

5.告訴學生，師將指向一個學生，他/她必須說“one。”指向第二個學生，他/她說：“tw0，”這樣進行到十，然后重新開始。

補充活動：

i.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到i0十個數字的小紙片，每張紙上寫一個數字。

2.學生a說出一個數字，學生日拿起有這個數字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片，游戲結束，然后學生們交換角色。

課堂活動用書：

i.聽音指圖

讓學生看書，問他們看到了什么。（數字i一i0）告訴學生他們將兩人一組進行活動，一個學生說出一個數字，另一個學生指出這個數字。

讓學生兩人一組活動，五輪之后，交換角色。

2.聽錄音并舉起手指

讓學生看這兩幅圖，用漢語描繪圖中內容。（學生們在做游戲，老師在告訴學生舉起幾個手指，學生們在跟著老師的指示做。）

讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音，錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學生聽從指令。再放一遍錄音，以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續做游戲，輪流說出讓對方舉起幾個手指。

三年級英語上冊的教案篇14

單元教學目標

技能目標

1．能用英語和他人打招呼、說再見；

2．能用英語詢問他人的姓名，能說出自己的英文名字；

3．能夠理解故事內容并能夠分角色朗讀故事。

知識目標

1．字母：能讀出字母Aa，Bb，Cc，Dd，書寫正確；了解它們在單詞中的發音。

2．詞匯：

話題詞匯：能夠指認、說出打招呼、道別及詢問他人姓名的單詞和短語hi，hello，

goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。

情境詞匯：能在語境中理解come，meet，children的含義。

3．句型：

能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；

能用What’syourname?詢問他人姓名；

能用Myname’s?I’m?作自我介紹。

情感、策略、文化意識目標

1．培養和建立學生學習英語的樂趣以及信心；

2．培養學生主動打招呼、樂意結識新朋友的意識。

單元內容分析

教材以故事作為每個單元的開始，使學生在有意義、有趣味的故事語境中理解、體驗語言的意義與用法，在理解和體驗的基礎上，在后續的課時中再專項學習詞匯、句型，做聽說讀寫的技能訓練。

本單元的話題是Aboutme，語言的功能是打招呼、介紹自己。第一(轉載于:ky與Ann，Ken從不認識到認識，通過他們之間的對話呈現了打招呼、介紹自己的姓名、詢問別人姓名的表達方式。插圖、情景、人物動作配合人物的對話，這樣的呈現方式有利于學生達到《標準(20__年版)》一級技能目標中“能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事”的相關要求。故事中多次復現了主要句型，例如圖3～5，都是詢問和說明姓名的內容，這是為了語言學習的需

要，也符合兒童的學習特點。而且，由于故事情景的設置，這些重復很自然。此外，有的內容是為了故事情節發展的需要，并不是重點學習內容。例如，第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky．