作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，那么關于人教版七年級美術教案怎么寫呢、以下是小編準備的一些七年級美術教案范文，僅供參考。

人教版七年級美術教案范本【篇1】

課時：三課時

（一）教學目標

1、知識技能目標：

初步了解卡通的造型方法及特有的表現語言。能根據卡通畫的內容編一個故事，大膽嘗試運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。

2、人文情感目標：

通地過教學引導學生感受卡通藝術的表現魅力，并嘗試用卡通畫手法表現故事或某個故事情節，以此來培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感,培養學生團結協作的意識，培養學生豐富的想像力和綜合表現能力，增添幽默和智慧，豐富學生的精神世界。

（二）教學重點

１、卡通畫的.造型方法及特有的表現語言。

２、能根據卡通畫的內容編一個故事并嘗試進行表演。

３、嘗試運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。

（三）教學難點

運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。

第一節有趣的卡通第一課時

教學重點：卡通畫的特點和特有的表現語言。

教學難點：卡通畫表現各種事物形態的特殊手法―――夸張。

教學準備：《米老鼠和唐老鴨》VCD、常見的卡通人物或主角圖片若干、人物表情圖片若干、各種特殊場面畫若干（夜晚、緊張、熱鬧、冷清等）（以上資料以課件的形式表現）、彈弓、木棍等。

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、導入新課

１、學生回答問題：你們最喜歡的卡通畫、卡通片或者卡通人物是什么？

２、教師：美國迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鴨》是我們很多人喜愛的卡通片，下面我就來欣賞其中的一個片斷。（播放《米老鼠和唐老鴨》VCD）

３、學生回答問題：《米老鼠和唐老鴨》有哪些特點最吸引我們？

教師點評：

我們喜歡它是因為米老鼠和唐老鴨造型夸張、可愛、幽默，故事情節充滿了智慧。

４、今天我們就來了解卡通畫的造型方法，請同學們欣賞第六頁的范畫。

三、新課教學

1、板書課題：有趣的卡通

2、引導學生欣賞第六頁的范畫（課件演示作品簡介）

3、結合作品欣賞講解卡通的主要特點：造型夸張幽默、色彩鮮艷、表現語言簡潔、生動幽默。教師展示并簡要點評補充范畫。

①造型夸張幽默、表現語言簡潔生動

②色彩鮮艷

４、課堂任務

三、課堂總結

人教版七年級美術教案范本【篇2】

第一課 美術概說

課型：單一型

1.教學方法：講解，2.欣賞

3.教學目的：

(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念。

(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現代設計的概念和分類。

4.教學難點、重點：

難點：美術的作用。

重點：繪畫的分類。

教學過程：

一)組織教學：

師生問好

二)導入新課

同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢這就是我們今天要共同來初略討論學習的問題--美術概說(板書課題)

三)新授：

美術的概念：

展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，著重強調“物質材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。

美術的分類

繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術、現代設計

繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現手段，創造藝術形象。(繪畫的分類略加講解。)

展示作品或圖片資料若干，(由于缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應選用較成熟的藝術家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學生的實際感受，使學生感到老師是一位名符其實的老師。講解繪畫的概念，同時強調繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。

現代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，我們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了!”

雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

雕塑的表現形式一般分為：圓雕、浮雕。

舉例：茶陵一中進校門處的雕塑(圓雕)。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像(浮雕)。

分類：A、日用工藝(染織工藝、陶瓷工藝等)

B、陳設工藝(象牙雕塑、裝飾繪畫)

C、工藝美術：指實用品的造型設計和裝飾性美術。

D、建筑藝術：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。

分類：民用建筑，公共建筑，紀念性建筑

現代設計：是在現代科學技術和經濟發展的基礎上形成的一門綜合性的應用藝術。

美術的社會作用

美術對于人們的精神生活和物質生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能

(組織同學們以討論的方式，談談對美術及美術的作用的認識和理解。) 總結學生的`發言：

美術有很強的實用價值，廣泛應用于建筑、商業、工業等領域

三、課本學生范畫賞析

圖：紫灰色主調，對比很弱，短直線條雜亂無章，表現出一種灰暗、亂、掙扎的情感。

圖：黃綠色主調，少量紅、紫色，整個畫面明亮，對比強烈，猶如陽春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。

四、作業：

運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。

要求：、用少量文字概括作業表現的情感。

2、注意造型的基本要素的運用。

第二課美術作品造型的基本要素(2課時)

課型：綜合課

教學方法：講解、行賞、比較、練習相結合

1、教學目的

1、通過本課學習，2、使學生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識。 3、通過對美術作品中形的認識和分析，4、提高學生對藝術形的欣賞能力。

5、通過對本課的學習，6、使學生認識美術具有多種表現形式，7、從而8、提高學生對藝術形式美的欣賞能力，9、以及美術學習的興趣與信心。

2、教學重點、難點:

重點：掌握寫實造型、變形造型和抽象造型的區別，并能運用所學知識識別美術作品的不同表現形式。

難點：掌握基本要素的特點，并能運用基本要素分析作品。

3、教具、學具準備4、

教具;自制造型要素掛圖一張，不同表現形式的作品若干幅。

學生：課本、作業本、軟心鉛筆、尺。

5、教學步驟

第一課時

一、導入新課：(約2分鐘)

大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺形象進行觀察和研究，會使我們獲得豐富的審美信息和多種知識，提高我們的審美能力、表現能力和創造能力。

板書：視覺形象的分類(約23分鐘)

盡管視覺形象復雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形(如山石、河岸、動植物等)，人類出于某種目的造成的形，叫人工形(如產品、工具等)人工形中以表達思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術形(如繪畫、雕塑、工藝美術等)。

板書：自然形

人工形

藝術形：表達思想觀念、富于審美價值。

提問：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術形的物象。

形還可以從不同方面進行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質材料造型等。

(以問答形式討論欣賞作品，再作總結)

《飲水的熊》作者在創作中，用造型的基本法則之一即對稱手法，巧妙地表現了飲水的熊和它的倒影，且將石質材料打磨光潔，以表現小熊的可愛和水的清盈感。

《懷抱》以金屬材料制作的富有動感的造型表現了母子歡快的神情。《母子》則用概括的手法打磨光潔的木質，表現豐潤的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對童年的美好回憶。

板書：造型要素：(約18分鐘)

造型要素主要有點、線、面、體塊與空間、光與色、質地等。在藝術造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認識了解造型要素及其功能。

(結合造型要素范圖講解)

點：最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點，能成為注意中心確定結構以及組成體面(參看課本P4生活中的點和表現點的節秦的繪畫)。圖①中，我們看到運用點的組織，產生疏密有致的變化，富有節奏感。

線：可看作點運動的痕跡，有方向和運動感，可以表達情感，限定形狀，表現質地和描繪陰影(講解掛圖)

面：由長度和寬度構成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類(講解掛圖)。

體塊與空間：體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或者說是由長度、寬度和深度構成的主體形。(參看P4生活中的體塊)。空間指物體間的遠近層次關系和包容關系。(如雕塑)具有實在的體積和空間，而繪畫藝術，則是在平面上創造體塊與空間的幻覺。如《長城》一畫，就是在平面上通過平俯視構圖，運用了大-小的透視縮形規律，以

及近實遠虛的視覺規律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢磅礴，使我們增強了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛之情。

光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來的。(參見P4大自然中的光與色)。色彩的正確表現能使畫面獲得真實感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍色則可能給人以冷、寧靜的感受。

質地：指物體表面的解覺性或這種質地的視覺表現。(參看P4《雕塑》的質地)《雕塑》用粗擴的石質表現男性皮膚的質感。

6、總結和布置下一課時內容(約2分鐘)

我們認識造型的基本要素，是為了更好地表現千變萬化，千姿百態的視覺形象，認識藝術家取自自然之法則，創造出的瑰麗藝術世界。我們下節課將進入藝術家創造的藝術世界。

4

第二課時

1、復習舊知，

2、導入新課

美術造型的基本要素來之于生活，但不是對生活的復制。“藝術源于生活。但不等不生活。”在從事美術創作時，藝術家會根據特定表現目的的需要，選擇適合自己個性、興趣的美術表現形式。

3、表現形式的分類

就表現形式的明顯特點而言，分成具象造型和抽象造型兩種基本形式。具象造型與抽象造型的區別在于：前者具有客觀的現實形象，而后者中我們則不能看出任何客觀的現實形象(結合教材范圖講解)。

具象造型又可分為寫實造型和變形造型。寫實造型指忠實客觀地描繪事物的真實面目的造型，或者說，在這種造型中，客觀物象基本上按我們日常所見的樣子被反映出來(見《蘋果樹》之二、《小提琴手》)。變形造型則是運用夸張、省略等方法，表現人對事物的主觀認識和情感。盡管變形造型反映的對象與我們日常所見不同，但我們仍可認出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術形式，層次十分豐富，既可偏于寫實造型，又可偏于抽象造型(見《蘋果樹》之

三、《人物》)。

抽象造型在古代藝術中就已出現，而現代抽象則主要通過抽象的線、形、色的不同組合表達人的主觀情感(見《即興》、《巖石間的小鎮》)第三課中國古宋代美術作品欣賞(1課時)

課型：單一課

教學方法：講述、欣賞與思考 一、教學目的

1、通過對作品的介紹與欣賞，使學生初步了解宋代繪畫藝術的空前盛況及作品的偉大成就。

2、對學生進行愛國主義教育，培養學生的民族自豪感和對中國傳統繪畫藝術的鑒賞能力。

二、教學重點

作品的藝術成就。

三、教學步驟

(一)引言與組織教學

中華民族能自立于世界民族之林，是因為她有著悠久的文明史。有著自己璀璨的民族文化。中國畫----則是世界繪畫藝術中的一顆絢麗的明珠。中國古代繪畫藝術，多以中國畫見長。下面請欣賞中國古代繪畫史上全盛時期的作品，中國古代最大的風俗畫---《清明上河圖》。(板書課題，掛出畫卷，約3分鐘)

(二)作者簡介

作者，張擇端，字正道，東武(今山東諸城)人。生卒時間不詳。約生活在十二世紀，為北宋未年著名的風俗畫家。早期游學于京師。后習繪畫，專攻界畫，擅長舟船、車馬、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年間供職于翰林圖畫院侍詔(畫院最高職稱)。傳世作品有《清明上河畫》、《西湖爭標畫》、《武夷圖卷》等。

三)《清明上河圖》創作的歷史背景

公元十世紀后期(960年)，趙匡胤統一中國，建立了北宋皇朝，結束了五代十國的分裂局面。政治上實行了中央集權，經濟上發展了農業、手工業和商業貿易。農業上注重了精耕細作、使用良種;陶瓷、紡織等手工業產品聞名于世， 5

人教版七年級美術教案范本【篇3】

一、教學目標

本課不是從傳統的角度介紹各個畫種，而是以材料來區別不同的畫種，力求使學生明白畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現代藝術的介紹使學生明白隨著時代的前進，美術材料也在不斷地出現新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。

二、教學重點和難點

（一）重點：欣賞課本的圖片，并引導學生回憶在小學時欣賞過的圖片，進行美術作品制作材料的分析。

（二）難點：學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。

三、教學過程設計

探究性學習要特別強調學生進行研究。要為學生創設一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。這節課的探究題目就可以確定為：“是什么決定了美術門類的不同？”

1、教師放映幻燈或者錄像片，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創設一種置身于美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質。

2、回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于材質的不同，使得美術作品效果截然不同（以學生的自行探討為主，教師適當地加以補充）。如將《父親》和《秋瑾》對照，同樣是畫人物，它們有什么不同？（可以從色彩、光線、立體感等方面相互對照）

3、教師設計一些類似智力測驗式的思考題，看學生是否能夠將藝術作品和材質正確地“掛鉤”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應準備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內容。像學生甲指版畫《秋瑾》，學生乙找出版畫用的材料；學生甲出示卡片——“浮雕”，學生乙就要指出書上圖片中的浮雕；學生甲出示“水彩畫”的卡片，學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。

4、為了檢驗學生掌握知識的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。

5、找出一些圖片留給學生作課外的.探索。如設計領域的廣告，就有不同的材質。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學生了解，但不要在課上花費太多的時間。通過課外的探討活動，使學生進一步地學習知識，為他們創造探究性學習的實踐機會。

6、小結：這一課，我們認識了美術世界的廣闊性，了解了按材質的不同美術的分類。生活中美無處不在，讓我們去發現，去鑒別，進而去創造美。

人教版七年級美術教案范本【篇4】

設計思路

本單元以多彩的校園文化生活為平臺，挖掘校園美術。通過對校園環境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關系，培養學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環境、人物活動的最基本造型語言和表現方法。在對校園生活體驗、學習與研究的基礎上，活動三主要是對校園生活的寫生與表現，以校園風景寫生為主要研究內容與實踐方向，設計過程圍繞校園風景的速寫與素描展開探索，希望同時也能為想研究校園人物寫生與創作的老師們提供一個可參考框架，校園生活的寫生與表現無論是人物，風景，還是校園生活場景，其實都是一個探究模式，關鍵是搞清楚畫什么、怎么畫的問題。將目光投入校園風光，在校園中選取適當的視角指導學生進行表現，既鍛煉學生的構圖、畫面安排的能力，也能培養學生熱愛校園的情感。該課有前兩個活動的鋪墊，在體驗選擇、學習研究的基礎上，直接帶領學生室外寫生，與前兩個活動銜接自然。

教學目標

1、引導學生通過細致的觀察，感受校園環境的美感。

2、指導學生運用繪畫透視和繪畫構圖知識表現校園環境。

3、培養學生熱愛校園的情感，提高對周圍環境的敏銳觀察和感受能力。

教學重點

對校園環境的仔細觀察和深入理解，選取其中印象深刻、有意義、有情趣的部分進行整理、加工和提煉，利用所理解的透視知識進行大膽的構圖，有創造性的表現。

教學難點

校園景物的選擇與構思，對鉛筆速寫技法的掌握和運用與創新，學生駕馭畫面的能力。

教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

說明

一、組織教學

學生干部檢查寫生用具的準備情況。

導入新課

二、多媒體展示校園風光圖片，提問：在我們美麗的校園中，最有代表性的'景觀是哪里？

學生大膽發表見解，大部分同學回答：湖心亭。（因為湖心亭是圓明園美景之一，現在是我校辦公樓前最美麗的一處風景。）

回味校園美景，感受校園之美。

優秀寫生作品激起同學們的繪畫欲望。

三、進入主題：

1、歷屆學生都對湖心亭進行過大膽的描繪，以此來表達對101中學的熱愛，大家要不要看一下？

2、風景寫生關鍵的是哪幾個步驟，請根據以前掌握的知識大膽回答。

3、既然畫法是固定的，選景又是相同的，為什么學哥學姐的畫卻有那么大的不同呢？

4、風景寫生畫作是畫家對自然景物的感受和理解，除了固定的繪畫模式、繪畫技法之外，有更大一方面取決于畫家的主觀表現。（欣賞著名畫家的風景寫生）你們能不能挖掘自身對校園景色的感悟，大膽進行創作性的表現呢？

學生欣賞湖心亭寫生作業。

取景構圖、打輪廓、細部刻畫、畫面整體關系的處理、整理完成。

學生暢所欲言。

激發學生寫生熱情。

讓學生體會到繪畫理論是相通的，無論表現什么題材，畫法無外乎這固定的幾個步驟。

描繪自然貴在直抒胸臆，貴在創造。

探討工具及繪畫技法，為對景寫生做鋪墊。

四、畫法探究：

1、提問：畫樹有哪些方法呢?請同學們到黑板前畫一畫。

2、古人畫樹，現代人畫樹的方法介紹。

3、幾種畫筆介紹：鉛筆、鋼筆、毛筆。我們主要使用鉛筆。教師在投影上演示靈活使用鉛筆所產生的多變線條。

4、小結：畫樹技法有許多，但要相信自己的觀察與感受，堅定自己的信心大膽用自己的方法才是最重要的。

學生大膽實踐，得出結論：

1、線條畫法，直接用線條勾劃樹的輪廓。

2、塊面畫法，觀察樹的光照關系，從體、面的角度來分析描繪。

3、兩種辦法結合，根據需要自由發揮。

學生通過辯論，得出的結果不止一個，這會使學生對問題更感興趣，這實際上也在影射藝術創作手法的豐富多樣性。

五、布置學生作業：

我們的校園中除了湖心亭，還有許多處美麗的景觀，建筑、花草、長廊等都可以入畫，關鍵是要能符合我們的表現需求，構圖中可以大膽取舍，根據自己的需要安排畫面，下面我們就到校園中選擇你感興趣的景色進行大膽的創作吧。

帶齊用具，到預先選好的地點，按要求作業。

將自己對校園文化的理解融入到創作中去，畫法掌握的如何并不重要，關鍵是培養創新精神、愛校意識。

課后小結：舉辦校園寫生作業展，鼓勵畫面有創意、畫法有創新的同學。

人教版七年級美術教案范本【篇5】

一、教學目標

（一）充分發揮學生的自主學習和探究的精神，培養正確的審美情趣和追求正義與公正的價值觀。

(二)讓學生在積極參與討論.探究.體驗的過程中,了解美術鑒賞的方法和程序,理解作品的意蘊。

二、教學重點：了解作品中藝術語言與主題表達的關系。

三、教學難點：理解象征性和立體派的藝術手法。

四、教學準備：學生課前準備：查閱相關資料；準備鉛筆、課本。

五、教學方法：欣賞法.理解法.

六、教學過程：

（一）．導入：

1、聯系學生在生活中繪畫時對情緒的體現和認識，體味情緒與作品風格的關系。

2、提出問題“這節課我們也來欣賞一幅繪畫作品，你來設想一下，他們是在什么情緒下創作繪畫的？”激發學生學習的欲望。

（二）、學習新內容：

1、直觀感受作品，并描述其帶來的心理感受。

2、探究：理解作應從幾個方面入手。

3、學生介紹搜集到的作者、作品、背景資料。

4、欣賞作者其他作品和同一時期畫家作品，認識立體主義的作畫方法，及其形成的

原因。

（三）賞析作品：

1、結合課件展示，引導學生觀察牛、馬、母親、燈、舉燈的人、跳樓的人、逃生人的表情、姿態，用形容詞或短句描述其帶來的心理感

受，并討論、分析畫面形象的象征意義。

2、理解象征性藝術手法的應用。

3、分析作品色彩、構圖對作品主題表達所起的作用，對作品進行歸納性評價。

（四）、總結賞析辦法：

1、在深入理解作品內涵的基礎上，說出現在對作品的感受及學習收獲。

2、總結賞析這類表現性美術作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。

（五）練習活動：

聯系1937我國人民生活的悲慘狀況，激起學生的情緒，嘗試用象征性的藝術手法、半抽象的繪畫方法表現自己對戰爭的感受

（六）、展示作品：

1、學生展示作品，并進行自我評價與解釋。

2、拓展知識，表達戰爭感受的形式是多樣的，如戲劇文學、音樂等。

七、板書設計格爾尼卡牛頭：德國法西斯馬;西班牙無辜百姓課后反思：

第一課藝術源于生活，高于生活

課型：欣賞課

一、教學目標：

1、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生進一步理解"藝術源于生活，高于生活。"的道理。

2、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生初步學會欣賞藝術作品。在思考和討論中培養學生合作互動地解決問題的能力，鍛煉學生的評述能力。

3、培養學生的參與意識，增強學生的民族自豪感，激發學生的愛國主義熱情。

二、教學重點：使學生理解藝術創作的題材、內容與技法都源于生活，藝術家所創造的藝術作品及其藝術形象是高于生活的。

三、教學難點：以美術作品作為切入點，使學生理解"藝術源于生活，高于生活。

四、教學準備：

教師：教材，教學課件,實物投影儀等。

學生：教材，查找和搜集相關資料，如各類藝術作品（實物、圖片資料、音像資料等），部分學生亦可準備語言表演或肢體表演的節目。

五、教學內容及過程：

（一）組織教學：

檢查學具，安定課堂。

（二）導入。

1、影視欣賞：動畫片《奔尼兔》片段

2、思考比較：動畫片中的兔子形象與生活中的兔子的異同3、點出本課重點，并板書"藝術生活"

（三）美術作品賞析。

1、國畫作品《蝦》（齊白石）①映示國畫作品《蝦》(教材P4)齊白石是我國著名的.藝術家，他在詩、書、畫、印幾個方面都達到很高成就。齊白石作畫反對拘泥于形似，主張作畫要形神兼備。他認為"作畫妙在似與不似之間"，"太似為媚俗，不似為欺世"都不可取。就拿他畫的蝦來說吧：人們都覺得畫的像極了，蝦體透明，會游、會跳動。不過當我們拿畫中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。

②《蝦》的藝術處理：齊白石依據真蝦總結出極為簡練的畫法，使其所畫之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個小點，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡，僅畫五條，就顯得多而生動。所以他畫的蝦，既讓人感到是充滿生命力的在覓食游動的活蝦，又讓人體會到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術美感。

③《蝦》的藝術特色及其藝術魅力。

齊白石所畫之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側視效果，是由兩處最具蝦的形象特點構成的。正是由于畫家集中和強化了蝦的典型特征，所以他畫的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫家根據長期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術的形象。

人教版七年級美術教案范本【篇6】

標志設計

教材分析:

標志設計這節課屬于綜合課,不僅要進行標志的欣賞,還要進行標志的設計。由于學生對標志了解較少,缺乏熱情,所以在上這節課時首先考慮提供什么樣的信息給學生及如何呈現問題。在內容的選擇上盡量選他們熟悉的標志,增強他們的熟悉感,盡快進入學習狀態。這節課的重點應放在開發學生的思維,作出好的創意。所以為了解決這點我讓學生參閱大量的成功標志案例,分析它們的獨到之處,特別是設計是的巧妙構思。這個過程讓學生自主分析用自己的知識最大限度的去了解標志,然后用自己學到的知識去設計標志。對于課上學生較好的作品及時加以展出、應用。以加強對學習成果的肯定,給他們成功的喜悅和學習的動力,培養他們的設計意識。

教學目標:

1、引導學生通過自己收集和欣賞各種標志,了解標志的意義特點、表現形式。

2、了解標志設計的基本方法,并能獨立的制作簡單的`標志。

教學重點:標志設計的表現形式及方法

教學難點:標志設計的創意

教學過程:

一、導入

㈠ 教師出示“肯德基”標志。(學生比較熟悉,容易引起學生興趣)

提問:1、這是什么?

2、看到圖形想到什么?

學生思考回答。

教師總結:這個圖形代表了一個形象,代表了一個商品的品牌,我們通常把它

叫做商標,是標志的一種。此外,我們還看到“麥當勞”、李寧牌運動服及其他的商標。 ㈡、提問:除我們經常看到的商標外,你還看到或收集到什么標志?

學生參看自己收集的資料思考回答。

總結:交通標志、公益標志、企業標志??

二、新授

㈠、了解標志的含義及表現方法

1、提問:夏鎮二中學校的標志是什么?有什么含義?

學生思考回答,并解釋含義。

總結:夏鎮二中學校的標志有一定的含義,那是不是每個標志都有一定的意義呢?

2、請大家仔細觀察教師收集的標志(教師掛出標志)然后告訴我

①這是什么標志?

②有什么含義?

③用什么樣的表現手法?

學生小組討論,并回答問題。

3、教師根據學生討論結果板書。

名稱

含義

表現手法

中國聯通

綜合

(用自己原有的知識探究標志的含義及設計者的巧妙構思,從而觸發自己的創作靈感。) ㈡、了解標志的特點

1、讓學生觀察圖例并提問:

①為什么“麥當勞”“肯德基”用我們現在所知的形象而不在上面畫雞腿、漢堡包的形象?

為什么李寧服裝品牌上面不畫李寧的形象而用拼音字母“L”的變形?

學生思考回答。

②為什么“麥當勞”要把“M”加一變形?李寧牌要把“L”加以變形?你覺得哪一種形象好看?

學生思考回答

③標志的主題和形象之間有什么聯系?

學生思考回答

教師根據學生的回答總結板書:標志特點:簡潔、優美、有一定的含義

㈢、了解標志設計的方法

這樣簡明、直觀構思巧妙的標志是怎樣設計出來的?下面我們一起來做個標志。 本校第六屆校園藝術節設計標志。

第一步:構思立意選材

提問:第六屆校園藝術節選取什么樣的形象?

學生思考回答

總結:可以根據藝術節的節目聯想,可以從數字、文字方面考慮

人教版七年級美術教案范本【篇7】

一、教學目標

1.讓學生初步了解小學階段美術學科學習的內容，認識相關的工具材料。

2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養學生對兒童美術作品欣賞和學習使用各種相關美術工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

3.培養學生對美術學科的興趣，對美術作品的審美評價的情趣，養成愛護和正確使用美術工具材料的習慣，為學習美術打下良好的基礎。

二、教學重點難點

重點：讓學生了解美術課的學習內容和工具材料，培養學習美術的興趣。

難點：培養學生養成評價作品的習慣及正確使用美術工具材料的習慣。

三、教學過程

1.展示、交流，激發興趣。

（1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學生學習美術的.興趣。

（2）啟發談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發學生展示自己帶來的美術作品，簡單評述自己的作品，并引導學生學會欣賞別人的作品，同時進行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學習，初步熟悉美術課的學習內容。激發學生的學習興趣，導入新課。

2.欣賞、感受各種作品，了解學習內容和相關材料。

（1）出示各種形式的手工造型作品。 結合書本、課件、圖片，讓學生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創意造型等等。教師可進行相關制作演示，讓學生認識手工造型作品及相關材料。

（2）展示繪畫造型作品。 結合書本、課件、圖片，讓學生進行“連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫造型作品， 如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應的繪畫制作工具，可結合講講有關工具的發明等。

（3）出示學生參加美術活動的圖片或進行直觀演示，幫助學生了解學習方式，培養學習興趣。 3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發想象。

（1）結合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。

（2）讓學生學習油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點、線、面。

（3）可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發學生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學生進行大膽地想象。

4.大膽嘗試、表現。 讓學生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進行想象，同時給畫取個題目。

5.展示、評價、交流。

（1）讓學生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進行展覽，并讓學生互相觀摩、學習，養成評價、交流的習慣。

（2）用討論的形式啟發學生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。

6.總結、拓展。

（1）出示思考題：你知道本學期美術課學習什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學習什么樣的美術內容？

（2）布置下節美術課所要學習的內容、準備的工具。

人教版七年級美術教案范本【篇8】

教學目標

1、了解對印原理和制作的方法。

2、通過討論、探究、小組合作,學生能大膽嘗試多種對印方法,主動探究用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。

3、通過探究學習,體驗集體制作的樂趣,學會交流,分享成功的快樂。

重點

掌握涂色方法和壓印的方法。

難點

如何發揮學生的想象力和創造力,利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。

教學準備

底版、水粉用具等

教學方法

演示等

板書設計

對印的樂趣

1、折紙對印法

2、單紙對印法

教學過程

一、導入新課

大自然中,經常會有一些美麗的紋理引起我們的興趣和遐想,你知道這是什么的紋理嗎?

那這些實物上的紋理是怎么復制到紙的上呢?

板書:對印的樂趣

二、講授新課

1、介紹對印

對印是獨幅版畫的一種制作方法。通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。

2、折紙對印:

(1)欣賞書中的《瓶花》、《蝴蝶》這兩件作品是怎樣對印出來的?

(2)學生講解制作要點

3、單紙對印:

(1)欣賞書中的《熊》等作品。

(2)介紹單紙對印的方法

(3)出示所形成的圖形:像什么?變轉角度像什么?

(4)展示有新意的作品,請同學介紹自己的制作方法和獨特之處,以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。

三、課堂練習

分析畫面構圖方法

四、展示、小結

1、展示自己的作品。

2、沒有形成具體形的同學,看看你的畫面有沒有可取的部分?能不能和小組同學組合出一件對印作品?

看演示,猜想。

思考,討論。

小組研究后回答。

欣賞后研究對印方法。大膽嘗試。

談一談成功或失敗的.原因。

比較單紙對印與折紙對印的異同。

觀察。

看教師完成的圖形展開聯想。到前面添加使之成為一個具體的事物。

展示自己的作品,介紹制作過程。

結合想象出的內容適當添加。

展示,評價。

小組合作完成一件新作品。

課件出示各種紋理。

板書。

提問:什么是對印?

小結。

提問,引導學生制作。

小結對印要點:

1、顏色飽滿

2、水分適中

介紹單紙對印

演示。

引導學生展開想象。

提問:印完后可以如何布置畫面才能使畫面更有情趣?

引導。

利用各種紋理導入新課,引導學生大膽聯想,激發學生的學習興趣。

通過提問引導學生積極思考,把以前了解到的版畫與本課的對印知識相聯系起來,并為以后的版畫學習打下基礎。

通過實際操作練習,讓學生自己探索出對印時要注意色彩及水分的控制。

通過教師的演示,解決本課的重點。

以教師完成的作品引導學生聯想,并鼓勵學生到前面自己動手添加,解決本課難點。

指導學生注意畫面的構圖。

激發學生的學習興趣,培養學生與別人合作的能力以及創新精神。

五、教學修改、反思

本課面對的是初中一年級的學生,對印在小學的美術課中便已嘗試過,既熟悉又充滿誘惑力,而且對印的方法易于理解、接受和操作,容易激發學生的制作欲望和興趣。但由于過多的接觸了一些具象知識,學生的想象力受到一定的限制。所以本課教師應鼓勵學生大膽想象,大膽進行創造活動。

人教版七年級美術教案范本【篇9】

【教學目標】

1、通過校服設計活動，了解服裝設計的基本常識。

2、提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

3、激發創新意識。

4、讓學生建立健康的、積極向上的著裝觀。

【教學重點】

1、掌握服裝設計的基本常識。

2、提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

【教學難點】

能否恰當地運用所學的服裝設計知識進行設計練習。

【教學方法】

欣賞、討論、講解、示范、練習

【教學準備】

習作若干張、服裝圖片若干

白紙、透明膠、鉛筆、水彩畫工具等

【教學過程】

一、導入：

教具+圖片欣賞

二、新課：

1、學生試穿幾套衣服

討論：“學生校服應該具有什么特色?”

學生分組討論后，發表組內見解;

說明校服一般特點常識：款式、色彩、年齡特點與著裝符合人體比例與結構。

請一名學生概括校服的'特點，教師板書，做補充或解釋說明

2、展示一些圖片、以前學生設計習作讓同學們欣賞激發學生創作熱情

欣賞后討論：

a、評述比較喜歡的校服設計作品。

b、你覺得這些服裝合適校園環境嗎?

c、如果你是設計師，你覺得設計校服有哪些注意點?

3、教師歸納總結：

設計校服注意點：

a、校服設計的原則：實用與美觀相結合。

b、款式：簡潔流暢。如、運動服、休閑裝等。c、色彩：穩重明快、清新柔和。

d、面料：透氣性好、易洗易干、價廉物美。

4、教師講授校服設計有關知識

設計步驟

①、構思

②、鉛筆畫草圖

③、彩筆著色完成

三、教師示范設計稿

四、你來試一試(課堂練習)

請你用準備的工具，設計一套你心目中喜歡的常寧八中的男生或夏季校服一套。

五、展示學生設計作習，進行自評、互評。

六、課堂小結(略)

【板書設計】

我為校園添色彩——服裝設計

1.學生校服應該具有什么特色?

3、設計步驟

①、構思

②、鉛筆畫草圖

2.在服裝設計過程中我們應注意：③、彩筆著色完成a、校服設計的原則：實用與美觀相結合。

4、課堂練習

b、款式：簡潔流暢。如運動服、休閑裝等。嘗試設計男生或夏裝一套。c、色彩：穩重明快、清新柔和。

d、面料：透氣性好、易洗易干、價廉物美。

5、習作展評：

人教版七年級美術教案范本【篇10】

教學目標：

（1）知識性目標：能夠了解光于色的關系，感知色調，培養學生感受大自然美麗色彩帶來的變化，感知大自然的色彩。

（2）過程與方法：引導學生認真準備，積極參與課本學習，通過欣賞，討論等方法掌握相關色彩基礎知識，努力完成好色彩作業。

（3）情感性目標：感受自然現象，大膽表現。培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感；培養學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。

（4）發展性目標：培養學生善于發現、大膽表現、樂于交流、勇于創新的精神。教學重點：觀察和記憶色彩，感受并運用簡單色彩手段表達自然界的色彩關系和色調。教學難點：表現方法的運用以及整體色彩的把握及創新表現。

教學資源：（1）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。（2）學生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關春天色彩的圖片材料。

教學流程：一、導入一段"蟬”錄音資料？”激發學生興趣（讓學生觀察、記憶、想象，聆聽聲音并思考這聲音給大家帶來的感受。）

引入表現大自然色彩詩詞，例如:“日出江花紅似火”，“春來江水綠如藍”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”通過課件播映或圖片欣賞一些自然界的色彩現象，展示教學課件及相關圖片，幫助學生開闊眼界。

學生活動：學生思考并想象詩詞中描繪的景色，欣賞課件圖片。

看書第一圖，分析圖中出現的幾種主要色彩；近中景秋天樹葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠處清澈的湖水呈現出深淺不同的藍色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠處依稀可見的淺灰紫色的遠景，共同構成一派絢麗多彩的秋色。提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時大家注意過身邊的景色變化和色彩現象嗎？再看看下面兩幅例圖有什么明顯的不同？

學生活動：跟隨教師的展示欣賞，思考并作出回答。漫談自己以往對色彩的一些印象。分析兩幅例圖的色彩關系，研究其不同之處。

要求學生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的'關系。光是有不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光。光線照射到物質上，因為物質有吸收和反射不同波長的光線的性質，所以會呈現不同的色彩。結合書上范圖和剛剛欣賞過的課件，圖片、組織學生圍繞自然界豐富多彩的現象進行討論。學生活動：討論自己看到資料或親歷過的色彩現象等。課堂練習：請同學分析書上范圖<荷花>這幅圖的主要色彩關系.

學生活動：分析范圖中的主要色彩關系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。組織學生討論色調的形成，展示課件或教學圖片，說明色調常見于生活且常用于設計和繪畫中。帶領學生分析黃色的花朵，紅色夕陽、紫色花朵等范圖，指導學生研究色調的形成，在此基礎上請學生分析右頁的四幅圖作品，通過對作品的欣賞進一步深化學生對色調的理解。

學生活動：討論，可談生活中的設計，繪畫中的相關情況，展示自己的圖片。和教師互動分析作品色彩，發言、分析常見于生活中的作品色調。討論、交流、并作畫，啟思聯

想教師啟發學生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現美麗的大自然，體現學科的綜合性，讓學生體驗、感受藝術表現的多元性。三、觀察聯想，合作探究。（說一說）學生出示收集到的有關四季景色的圖片。1學生代表匯報小組討論、探究的結果。2教師出示課題：春天的色彩欣賞感受，拓展思維設問：還能用什么方法來表現大自然的色彩？

教師總結：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。

作業時段：感知大自然的色彩，分組對四個季節進行描述，并構思四季的色彩。

分組進行比賽春、夏、秋、冬四季繪畫表達，6人小組共同合作，根據意愿畫出春，夏，秋，冬天的色彩。（鼓勵學生大膽表現、創新設計，培養學生解決問題，合作學習的能力。）2．學生作畫，教師巡視指導。

教學展示，教學評價：學生展示作業，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的

教學反思：課堂中只有實現角色互換，才能拉近師生距離。努力改變“傳道、授業”的模式，把主角的位置讓給學生。不要讓學生產生“上美術課是一種負擔，完成作品是一項任務”這樣的錯覺。可以把課堂交給學生。從形式上拉近與學生的距離，營造一個愉快教學的氣氛，讓學生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗。

人教版七年級美術教案范本【篇11】

教學目標：

1、通過學習，了解標志的功能；引導學生認識視覺傳達設計藝術，了解設計藝術所運用的基本美術語言表達方式，激發學生的創新精神與創造能力，培養學生平面設計能力及動手制作能力。

2、培養學生的合作與策劃意識，培養學生的創作能力和創新精神，以及將視覺傳達設計與科技、文化知識、現實生活環境綜合考慮，并付諸于實施，將理論和實際有機的結合在一起。

教學重點：

旅行團旗幟和標志設計的表現形式。

教學難點：

旅行團旗幟和標志設計的創意，以及將創意用圖文（平面設計的形式）表現出來并搭配適當的`色彩，體現出本次活動的特點。

教學時數：

1課時。

課前準備：

學生課前準備：查閱資料，教科書。

教師設備與條件：教學器材、多媒體教室、圖片資料、教學課件。

教學設計：

教學活動的方式與教學方法

教學過程：

（1）實物投影儀呈現課本資料；電腦課件呈現課題。

為學生創設研究的氛圍與空間。

(2)以研究性學習的方式探討旗幟、標志的功能和效果。

①課件和實物投影儀呈現各類的旗幟和標志作品。

a.如何在旗幟和標志上體現旅行目的地的特色?

b.什么樣的色彩搭配適合制作旅行團的旗幟和標志?

②教師介紹標志這一視覺傳達設計藝術。

③學生瀏覽鑒賞。

④學生分小組議論所瀏覽的不同的旗幟和標志資料，暢談各人感受，小組代表歸納成文字并代表小組成員進行陳述。

⑤學生自由發言。

⑥教師做簡單歸納。

引導學生對旅行團的旗幟和標志與歷史、地理、人文文化背景關系的認知，了解色彩對比的一些原理，從而認識標志藝術。

人教版七年級美術教案范本【篇12】

教材分析

1.節是設計__應用 本節課不僅重視面具的設計制作技術，更引導學生關注在人類社會的發展進程中，面具的由來，演變和不斷變化的過程及各個國家、地地域對面具的理解，并運用不同質地的材料，造型創作面具。

2．本節核心是選擇不同材料，設計制作立體面具，學生可結合校園活動不同主題頭戴面具進行表演。

學情分析

1、學生學習美術興趣濃厚，積極參與活動的主動性較好，對于面具設計__應用的設計制作知識掌握不夠。作品立體感不強。

2．概念化美術創作現象比較多重束縛了學生的美術觀察能力和創造能力，在教學中應該加強學生的觀察能力、造能力和實踐操作培養和鍛煉。

3．應抓住學生個性特點和趣點傳授本課知識是本節課在教學設計上要解決好的難點。

教學目標

1. 欣賞面具藝術，多角度認識面具藝術。

2.通過欣賞，了解米啊局在表現人物外形特佂和性格特征上常用的手法，從而培養學生的.審美能力。

3.選用恰當的材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，采用小組合作方式完成立體或平面的面具設計制作，培養合作互助精神。

4.舉辦面具表演活動，體驗面具的獨特魅力。

教學重點和難點

1. 對材料的理解（材料的色彩、肌理等）和對材料的綜合利用。

2. 設計制作出有新意的藝術效果獨特的面具。

人教版七年級美術教案范本【篇13】

教學目標

1、知識與技能：學習海報設計的基本知識。

2、方法與過程：掌握海報的設計步驟和制作方式。

3、情感態度與價值觀：啟發和培養學生的想象力和創新能力。

教學重點

1、了解掌握海報的構成要素、設計原則及創意方法。

2、嘗試設計一幅有創意的海報。

教學難點

對學生分析能力、形象思維能力和創新能力的培養，使他們能根據活動的主題去設計一幅富有創意的海報。

教學方法

直觀感受、討論、欣賞、觀察、發現、情景、講授、演示、比較等。

評價要點

1、是否掌握了海報設計的基本原則和設計方法。

2、能否根據活動的主題展開思維聯想，設計出創意獨特的海報。

3、是否熱心參與學習活動，能否提出有價值的問題。

4、操作實踐過程能否細致耐心，與同學合作是否融洽。

課前準備

教具：多媒體教學課件及設備、實物投影儀、卡紙、彩筆等。

學具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆等。

教學設計示例

一、范例導入

以“長安大學第一屆圖書文化節”的宣傳海報或其他代表性的海報為例導入，引導學生通過觀察了解海報中傳遞的信息，發現和總結海報的特點。

二、新授內容

1、海報的構成要素。

對比多幅海報的異同點，引導學生發現和總結海報的構成要素。

2、海報設計的原則。

利用“第十屆中國上海國際藝術節”海報，引導學生說出各要素的選擇和處理的特點。

(1)文字：

A、標志性文字即海報的主題文字，必須醒目、簡潔，字體的選擇和編排應根據活動的需要作藝術化的處理。

B、輔助性文字是對標題的具體說明，一般需要寫明活動的地點、時間及主要內容。

(2)圖形的位置和比例在海報中一般比較重要，圖形的選擇應呼應主題且構思新穎。

(3)色彩應醒目，常用對比色，以增強視覺沖擊力。

3、海報的創意設計。

引導學生結合說學的海報知識，分析優秀海報作品構思、處理等獨到之處，培養學生的形象思維能力。

4、海報的制作方式。

通過欣賞大量優秀海報作品，了解優秀海報制作方式——計算機制作、手繪制作。

三、實踐練習

用手繪的方式為學校藝術節設計一張創意獨特的`海報。

1、說創意思路。

引導學生以小組為單位，說出自己的思路和想法，并通過討論完善自己的創意思路。

教師輔助總結，讓學生了解海報設計的具體設計步驟。

2、畫創意海報。

把創意想法表現出來。(要求：構圖合理、完整，主題明確)

四、展示評價

1、四人小組展示交流，進行自評和互評。

2、教師點評部分作業，鞏固本課知識。

五、拓展提升

出示幾幅能引發深層次思考的公益海報，引導學生去領悟其中的含義，向學生滲透愛的教育，進行德育深化。

六、教學反思

通過本節課的學習能讓學生加強美術及相關學科與校園生活的緊密聯系，提高運用美術語言表現生活、表達思想情感的綜合能力;進一步認識和理解美術在社會生活及歷史文化中的地位、作用，增強設計為生活服務的意識，激發學生積極參與校園文化生活的熱情。

人教版七年級美術教案范本【篇14】

一、教學目標：

1.認識石膏板浮雕的制作的工具和材料。

2.掌握石膏板浮雕的制作步驟，學習相關的制作方法與技巧。

3.利用石膏板浮雕的方法表達思想情感，體會浮雕獨特的形式美感。

重點：會用泥浮雕的方法造型。

難點：如何掌握雕塑泥的.性能，熟練地使用工具。

二、導入：

我先向學生展示一件自己親手制作的泥浮雕頭像(我自己的形象)，問學生：“大家能認出這件浮雕所表現的人物形象嗎?”學生馬上會很有興趣，并且很快看出這個人物形象就是我;緊接著我再出示一張我的自畫像(速寫)，告訴他們：“老師是根據自己的自畫像制作的泥浮雕。”，這樣引入本課的課題--泥浮雕的制作，以及本課的主要內容：為自己的同學或家長做一幅浮雕頭像。

第二課時新授：

首先，我讓學生簡單說一說對泥塑的了解，再帶領他們一起認識泥浮雕的工具和材料。

其次，我引導學生了解泥浮雕的制作過程，掌握制作的方法，學習相關技巧;為學生播放教學錄像，展示我課前制作泥浮雕頭像過程的三個片段：

1.處理雕塑泥

2.確定大關系(人物形象、高低層次)

3.塑造細節，調整整體

再次，我打算著重指導學生結合從前學過的知識，并根據“泥”這種特殊的材料和性能，靈活運用工具，充分體驗泥浮雕的制作過程，逐漸掌握制作方法與技巧，在實踐中獲得感受，加深對浮雕藝術的理解。

最后，我組織學生針對課堂作業進行自評與互評。

人教版七年級美術教案范本【篇15】

教學目標：

1、知識目標：

__欣賞面具藝術，認識面具的來歷與演變，了解面具與人類、社會發展的關系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術的文化內涵。分析面具的造型、色彩、材質特征，了解面具的設計特點和造型方法，了解面具在表現人物外形特征和性格特征上常用的手法。

2、能力目標：__通過面具藝術的欣賞，培養學生的審美能力；

各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設計出平面或立體的面具，鍛煉協作能力與培養互助精神；舉辦面具表演活動，增進表演能力。

3、情感目標：

通過分小組制作，讓學生體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術魅力，認識面具藝術對環境、氣氛的烘托作用。

教學重難點：

重點：

1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術的文化內涵。

2、對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質特點）和材料的綜合利用。

難點：

設計制作出有新意的、藝術效果獨特的面具。

教學材料準備：

教師：各種面具圖片、實物；

材料與工具：鉛畫紙、彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。

教學過程：

一、導入新課

同學們，元旦馬上就要到了，老師給你們帶來一份禮物，想知道什么嗎?(出示面具成品).

見過嗎？----在哪見得？-----了解嗎？-------做過嗎?幾天讓我們一起走進神秘的面具世界。

二、知識探討

1、面具的功能

面具是一種古老的原始藝術，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅鬼降魔。當時的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透，在發展過程中形成了獨特的藝術內涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術廣泛流傳。

2、面具的現在

如今，古老的面具藝術正向現代文明走來，從“神”的文化圈里跳出，步入一個多元、文明的“人”的精神世界。

一方面我們可以通過旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。

如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍底花緞，藍色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個面具光彩奪目。

另一方面我們可以自己設計制作充滿現代感的面具，揭開面具神秘的面紗，體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設計的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。

好！通過我們欣賞了這么多優美的面具文化，下面我們來總結下面具設計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。

3、面具設計思路的種類、造型與色彩的特點。

種類：人物、也可以選擇動物或者植物的.形象。

造型：

師：面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。

師：通過對五官的哪些地方進行刻畫的？

生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進行刻畫，呈現出千姿百態、豐富多彩的形象，產生強烈的震撼力和藝術的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的？神態夸張！

色彩：色彩強烈、艷麗、裝飾感強。

4、最后我們看一下面具制作要求：

技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用

（1）根據構思剪刻眼睛，

（2）剪刻粘，成半立體面具

（3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等，

（4）貼鼻子、嘴巴。

三、課堂作業--面具的設計制作

教師：在過兩個月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦一個新年假面舞會祝賀我們的新年，祝賀我們的成長，怎么樣？

題目一：以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具。

題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文設計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。

以上題目每小組任選一題。

要求:

1、充分利用所帶材料的質地、色彩和肌理，大膽設計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用.

2、各小組合作完成，各小組相互看看準備的材料，參考面具圖片及實物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。

五、作品展示

形式一：新年假面舞會。

歡快音樂；新年好

教師：請同學們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。

形式二：選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文的一段故事情節。并佩戴面具表演一段對白。

六、課堂小結，師生共勉

通過今天這節課的學習大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續展開想象的翅膀，用靈動的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個性的面具，使面具這一古老藝術品得以發揚光大，使我們的生活更快樂。

（五）板書設計：面具設計制作

1、面具文化：

2、面具的類型、造型、色彩特點。

3、面具的技法步驟。