要想成為一名優(yōu)秀教師，除了具備一定的教學經(jīng)驗外，還必須做好教學教案，唯有如此，才能使自己與時俱進;才能對自己提出更高更遠的目標，以下是小編整理的一年級分類與整理優(yōu)秀教學設(shè)計，供您閱讀,參考。希望對您有所幫助!

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一年級分類與整理優(yōu)秀教學設(shè)計1

教學目標：

1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同。

2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。

3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

教學重點：

掌握選擇不同的標準進行分類的方法，在具體分類過程中做到不重復(fù)不遺漏。

教學難點：

會用不同的標準進行分類。

教材分析：

《分類與整理》這節(jié)數(shù)學課的主要學習內(nèi)容是：對同種物品按照不同標準進行分類是在學生已經(jīng)學習了對不同的物品進行分類的基礎(chǔ)上進行教學的。因此本節(jié)課的教學目的是幫助學生學會分同一類物品，理解對于同一類物品，按照不同的標準來分，分得的結(jié)果是不同的，從而進一步感知分類的意義。

教學過程：

一、情景導(dǎo)入

同學們，今天老師帶了一些禮物給你們看，看看是什么?(蘋果)一共有幾個呢?

學生列式計算，會按不同的角度去列示計算。

師：同學們，我有一個疑問，你們都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣?

學生可能會說是按顏色分的，有的是按大小分的，所以方法不一樣。

師：其實，不管你們是按顏色分的，還是按大小分的，都把這些蘋果進行了分類。師解釋“分類”就是把相同的放在一起。

你們在生活中有沒有看到過“分類”的現(xiàn)象?

生舉例,老師出示相關(guān)課件

師：同學們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，還有垃圾分類可以讓我們更環(huán)保等等，看來分類的作用可真不小，想學會嗎?這節(jié)課我們就來學習分類和整理。

二、探究新知

1、描述感知分類的標準。

同學們剛才的表現(xiàn)太精彩了，不僅贏得了老師的贊揚，還有一群小朋友也成為了你們的粉絲，看，她們來了!出示：氣球圖片

他們手里可真漂亮啊，你們喜歡嗎?但小朋友說了，要把這些氣球分分類，才能送給你們，你會分嗎?你打算怎么分?

學生可能會按顏色分，也可能會按形狀分。綠

板書：形狀 顏色

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

老師準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們以小組為單位，選擇一個分類標準將氣球分一分，合作要求：1、先小組討論，選擇你們喜歡的一個標準分類。2、小組合理分工，將分類結(jié)果貼到展示卡上;3、數(shù)數(shù)每種氣球各有幾個，組長負責把數(shù)據(jù)記錄下來;4、時間5分鐘。

案例分析：教師放手讓學生自己動手操作，給學生提供了一個分類活動的平臺，引導(dǎo)學生通過觀察、探索、合作、交流、經(jīng)歷和體驗分類的過程與方法，自主構(gòu)建知識，符合低年級學生的認知規(guī)律,給學生創(chuàng)造了一個思維開放,互動交流的環(huán)境。

老師看到同學們都整理的特別好，哪個小組想來展示一下你們的作品?

①展示先分再數(shù)的方法，

師：你分了幾類?每類有幾個?

我看到有的小組和他們組分的不一樣，誰能展示一下?

②展示象形統(tǒng)計圖的方法。

師：你分了幾類?剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢?

生：整齊、清楚，方便數(shù)

師：他說方便數(shù)，我有問題了，你能一眼看出誰最多誰最少嗎?

師：為什么不用數(shù)?你們是怎么一眼看出來的?

生：圓氣球這一排最長，葫蘆氣球最短

師：同學們分的特別好，為了讓這幅圖更加清晰，我還要補充上一些內(nèi)容，先在這幅圖下面畫一條橫線，然后在每種氣球下面做上標記，這一行是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。你看，這幅圖現(xiàn)在是不是更加一目了然了?那么，這樣的圖，我們就把它叫做象形統(tǒng)計圖。

③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

剛才我們展示了每組的分類結(jié)果，現(xiàn)在我們來看看你們記錄的數(shù)據(jù)。

師：這個記錄方式你能看明白嗎?

師：桃心形狀的氣球有幾個?葫蘆形氣球呢，圓形氣球呢?

師：數(shù)的真仔細，記錄的真清楚。(和圖對應(yīng))

師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。先畫一條橫線，看看上面都是什么?(圖)也就是每種氣球的形狀，下面是什么?(個數(shù))。我們再來豎著看一下，通過第一列你能看出有幾個葫蘆氣球嗎?第二列呢?第三列呢?

你看，現(xiàn)在你們的記錄結(jié)果畫上線后就成了表格的形式，我們把它叫做統(tǒng)計表。

小結(jié)：你們可真棒!不僅把這些氣球進行了分類，還把這些氣球整理成了統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

3、顏色分類

哪個小組是按顏色分類的?請展示一下。(完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表)

4、都是把這些氣球分類，可兩次分得的結(jié)果為什么不一樣?

標準不同，結(jié)果不同。

哪個量不變?總數(shù)不變。

5、動手練習分類。

①把課本和練習本分類。

②把同學分分類。

三、回顧目標，談收獲

同學們，氣球分完了，你們這節(jié)課學的開心嗎?你們都有哪些收獲呢?

師總結(jié)：今天我們學會了把一些圖形進行分類，并能把分類的結(jié)果整理成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表，明白了標準不同，結(jié)果也不同，總數(shù)相同。

案例分析：學生體會分類和整理不僅僅是一種表格形式，為了完成而完成的過程，而是在生活中有存在的意義和價值，可以獲得許多數(shù)學信息，回答相關(guān)的數(shù)學問題，用觀察表格的形式，學生更清楚無論分類標準如何變化，最后事物的總數(shù)是不變的,讓思維從開放中進行梳理。

四、達標測試

1、課本29頁第一題。

把車涂上顏色，并數(shù)出有幾輛車。

2、課本29頁第二題。

按水果分和按形狀分，涂色并數(shù)數(shù)

案例分析：設(shè)計動手實踐操作的開放性作業(yè)，不僅符合低齡兒童的心理特點，同時啟發(fā)學生的思考和想象，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)學生良好的生活習慣,讓學生的思維在自由的狀態(tài)下發(fā)揮自己內(nèi)在所學知識解決問題,因此從某一方面說,開放性的環(huán)境更有利于孩子的思維發(fā)展。

四、作業(yè)

對自己房間的物品進行分類整理。

案例分析：數(shù)學來源于生活，生活中又充滿數(shù)學。教師注重在實際生活中尋找數(shù)學題材，讓學生整理自己的書包，進一步鞏固體驗分類的方法， 讓數(shù)學走進生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)新意識。

五、板書設(shè)計

按形狀分統(tǒng)計表表格; 按顏色分統(tǒng)計表表格;標準不同，結(jié)果也不同，總數(shù)相同。

一年級分類與整理優(yōu)秀教學設(shè)計2

【教學目標】

1.學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。

2.培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。

3.讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學能應(yīng)用于生活中。

【教學重難點】

重點：掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。

難點：會用不同的標準進行分類。

【教學過程】

一、引入新課

復(fù)習：上節(jié)課我們已經(jīng)學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”?

引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“分類”。(板書課題：分類)

二、小組活動，探究新知

1.出示例2

觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。

2.小組交流。

要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。

3.指導(dǎo)看書。

a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。

b.小結(jié)：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習，體驗根據(jù)不同標準分類

1.分圖形(第30頁第4題)

要求：想一想，你會怎么分?你為什么這樣分?

在表格中表示分組結(jié)果。

2.分圖片。(第31頁的第5題。)

啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方?你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢?

3.小結(jié)分類方法。

師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法，這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領(lǐng)來做些練習。

4.混合練習。(第31頁的第6題)

四、應(yīng)用練習

1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學，現(xiàn)在就讓我們用學到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2.給自己小組中的小朋友分類。

引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法。現(xiàn)在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法?

a.小組活動。(放背景音樂)

b.集體反饋交流。

c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。

五、總結(jié)

上節(jié)課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。

一年級分類與整理優(yōu)秀教學設(shè)計3

《分類與整理》這單元的知識學習對一年級的學生來說并不難，所以教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的實際情況，安排了許多自主探索、合作交流的活動，使學生在自主探索的教學活動中，加深了對分類的認識，重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。

回顧整節(jié)課，我覺得這節(jié)課的優(yōu)點是從生活切入數(shù)學，激發(fā)學習欲望。心理學的研究表明，學習內(nèi)容和學生的生活背景越按近，學生自覺接納知識的程度就越高。從學生熟悉的生活背景導(dǎo)入，容易讓學生感受到數(shù)學就在身邊。下面是我的幾個教學環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)是舉例發(fā)生在身邊的事，學生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學生解決問題的欲望，很自然地形成數(shù)學與生活的鏈接。同時開闊學生思維，讓學生說說分類的好處，充分感受到數(shù)學知識來源于生活，又回歸于生活，應(yīng)該為生活服務(wù)。

第二個環(huán)節(jié)是引入這節(jié)課的主題圖——氣球圖，問：你能用自己喜歡的方法，把分類和計數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來嗎?然后，學生先獨立思考再小組討論分類的方法。

這個環(huán)節(jié)的活動學生能按照不同的標準或選擇某個標準，對物體進行比較、分類;在比較、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)分類結(jié)果，對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

最后一個環(huán)節(jié)遷移到孩子們真實的生活中，以我們班的同學為例，想一想，怎樣給我們班的同學分類?這個問題源于孩子們的生活，孩子們解決這個問題的積極性都非常的高，大家踴躍發(fā)言，紛紛的說了許多自己想到的分類方法。

在本節(jié)課的教學實踐中，雖然看起來課堂氣氛非常活躍，學生學得很輕松，但總覺得學生學得不夠扎實。

一年級分類與整理優(yōu)秀教學設(shè)計4

學習目標:

1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同。

2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。

3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。 學習重點: 按標準進行分類 學習難點: 定標準進行分類 教具準備：氣球圖片 課件等 教學過程：

一、自主學習

1、今天這節(jié)課老師給你們帶來了一些禮物，快看看一共有幾件禮物? 出示畫面：

師：你是怎么知道的? 師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣? 生答略

2、通過學生的回答，引出“分類”。

3、師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。 生舉例 課件相機出示環(huán)保垃圾桶和超市圖片

4、師：同學們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，環(huán)保垃圾桶更加增強了我們環(huán)保意識，今天我們就來一起學習“分類”。

二、合作探究

(一)創(chuàng)設(shè)情境，描述感知分類的標準。

1、出示：氣球圖片

問：你能把這些氣球分分類嗎?可以怎么分? 生答略

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

老師給同桌同學都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺，寫一寫) ①展示先分再數(shù)的方法。 投影展示學生作品(一堆一堆)

師：你分了幾類?每類有幾個? ②展示象形統(tǒng)計圖的方法。 投影展示學生作品

師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢? 生：

師：你能看出誰最多嗎? 師：你怎么知道的? 生：

師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。 ③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：這個同學記錄方式你能看明白嗎? 投影展示學生作品

師：桃心形狀的氣球有幾個?

師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對應(yīng)) 3表示什么?你怎么知道的?

師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。上面一行都是形狀， 下面一行都是個數(shù)，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

④展示其它記錄方法，讓學生評價。

3、小結(jié)：同學們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且還把整理的結(jié)果整理成圖表的形式，你們可真棒! (板書課題的另一部分“整理”)

(二)感受不同情境下不同分類標準的選擇。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出例2 師：春天是出游的好季節(jié)，看很多小朋友和家長都來到了公園門口，你能把他們分分類嗎?

生答略。(要說清按什么標準分)

師：那我們就選擇其中的兩種分類標準整理一下。

2、體會不同情境下分類標準的選擇 A情景：門口買票 B情景：戲水樂園

3、完成表格(同桌不一樣)

4、對比體會分類的標準

師：觀察這兩個表，都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果不一樣? 生：

師：那有什么是相同的呢? 生：

小結(jié)：看來分類的時候，分類的標準不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。 板書：標準不同 結(jié)果不同

4、小結(jié)：看來雖然分類的標準有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標準。

三、教師總結(jié)

四、學生談收獲

五、當堂檢測

一年級分類與整理優(yōu)秀教學設(shè)計5

一年級上冊第五單元《分類》教學設(shè)計

盧龍縣第三實驗小學：董艷春

教材說明：

分類思想是一種基本的數(shù)學思想。它是根據(jù)一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類活動包含一系列復(fù)雜的思維過程，因此，分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。兒童分類能力的發(fā)展表現(xiàn)為以下趨勢：從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征(如顏色、形狀等)進行分類，發(fā)展到根據(jù)事物的功用(個別的功能和用途，如可以吃)進行分類，最后，能夠根據(jù)概念，即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進行分類。

分類能力發(fā)展的一個重要標志是兒童能夠自己提出分類依據(jù)。如給兒童若干物品，兒童能夠根據(jù)形狀、顏色和其他特征(功用、概念等)將物品分成若干組并說出分類理由。所以，在評價兒童分類能力時，重點是觀察兒童能否獨自按照一定的標準分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。如果教師提示兒童“把紅顏色的放在一堆，藍顏色的放在另一堆”，所觀察的并非是兒童的分類水平。

分類能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對促進兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要意義。進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質(zhì)屬性。而這一系列認識活動，都是思維的基本過程。分類也是將零散的、個別的知識系統(tǒng)化和條理化，從而形成有關(guān)客觀世界概念的過程。因此，分類能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識，形成科學、嚴謹?shù)乃季S方式也有很大益處。

在實際生活中，分類思維有著廣泛的應(yīng)用。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西;學生也要學會對學生用品和生活用品分類整理，學習和生活才會有規(guī)律;等等。

實際上，在本冊教材前面的有關(guān)內(nèi)容中，已經(jīng)滲透了分類的思想。例如，在教學認數(shù)時，我們說“有5個學生”時，已經(jīng)運用了分類的方法，因為這些“人”之所以能說成“5個”，是因為他們是同一類的，其標準就是他們都是學生，“學生”是他們的共同屬性。在認識物體和圖形時，要求學生把形狀相同的放在一起，就是要學生運用分類的方法，把“形狀”作為分類的標準，把不同形狀的物體劃歸為不同的類。

在這里，把分類單列一單元進行教學，是為了使學生比較系統(tǒng)地掌握初步的分類方法。 教學內(nèi)容：教育課程標準實驗教科書人教版小學數(shù)學上冊第五單元分類的第一課時。 教材地位：分類是重要的數(shù)學思想，也是學生學習其他數(shù)學知識的基礎(chǔ)。本單元的“分類”是一個學生實踐活動，通過這一活動讓學生體驗分類的含義和方法。本節(jié)課選取學生熟悉的學校生活場景為基本素材，通過整理老師的講桌的活動，啟發(fā)學生借助已有的生活經(jīng)驗，在動手實踐和合作交流中學習分類，把數(shù)學知識與學生生活實際聯(lián)系起來。教材通過一個信息窗“亂七八糟的講桌”引出“怎樣整理呢?”這個問題，感受分類的必要性，體會分類與生活的緊密聯(lián)系。

教學目標：

知識目標：讓學生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類的方法。

能力目標：通過分一分、看一看、比一比、議一議等活動，形成初步的觀察、分析、比較、表達的能力，培養(yǎng)合作交流的意識。

情感目標：初步體驗將生活中簡單事物進行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

教學重點：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定的標準或自定標準進行分類。 教學難點：學會將物體進行分類的方法。 教具準備：學具袋(分別裝圖形、學習卡)

(一)課前激趣，談話引入：

師：今天，是第一次有這么多老師來聽課，老師們都想認識一下我們，誰愿意向聽課的老師介紹一下自己。

生自我介紹。

師：你是第一個站起來發(fā)言的小朋友，讓我們?yōu)樗挠職夤恼疲蠋熕湍阋环莳剟睢＝o學生的額頭貼上小花。

師：誰愿意再來介紹介紹!

(二)創(chuàng)設(shè)情景、感知分類：

師：這些小朋友做的真不錯，我想很多老師對他們都有了深刻的印象。現(xiàn)在我要獎勵給他們漂亮的小花。把小花貼到學生的額頭。

【教學預(yù)設(shè)：學生自我介紹時的發(fā)言方法很多，如“在座的聽課老師，你們好!我叫__×。我喜歡畫畫。” 或“老師們好!我叫__×，我是一個小男生，但我長的很文靜，有很多人都錯認我是女生。”??等等。】

多找?guī)酌瑢W介紹。

【教學預(yù)設(shè)：得到獎勵的學生會笑的很開心，沒有得到的學生也會起到激勵的作用，為以后的教學開展有了更大的動力。】

這時，教師適時提出要求：小朋友們，我想給臺上的小朋友按不同的方法分分組，以后有什么活動就會很方便了。誰能幫幫我呀。

【教學預(yù)設(shè)：有的同學好表現(xiàn)，可能會很快舉手，但為了能讓同學們很快就能安排，給學生一分鐘時間思考，以免浪費時間，注意學習的有效性。】

學生說明自己的觀點。

【教學預(yù)設(shè)：生可能只說出一種分類方法，如“我是按照年齡分的”“我是按照男女來分的(性別)、我是按照得到的小花的顏色分的”“我是按照同學們的愛好分的”?? 】

教師及時表揚：小朋友的們的方法可真多呀!

這個環(huán)節(jié)給學生充分的搜集信息、整理信息、提取信息的空間，使課堂教學效果更加明顯，達到高效率的教學水平。

師：對，把同樣的東西放在一起，這就是我們今天要學的新知識叫分類。 板書課題：分類

(三)動手操作、學會分類

師：接下來，我們再來玩一玩，怎么玩!請同組的小朋友拿出你手中的袋子，把里面的東西倒出來，分一分。

學生動手操作，教師巡視

師：分好了的小朋友可以向同組的小朋友說說：“你是怎樣分的?” 師：誰愿意向大家介紹，你是怎樣分的? 分之前老師有個要求：先商量怎么分，再動手分。 學生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。

師：哪組同學愿意向大家介紹，你們是怎樣分的?教師把學生的作品一一展示，并請學生自我介紹，鼓勵相互評價。

【教學預(yù)設(shè)：學生可能會按顏色分(綠色、粉色、藍色)、按圖形分(立體、平面)，按形狀分(圓形、三角形、正方形，圓柱、正方體)，還可能按照又角和沒角分，如果不出現(xiàn)這種情況可以不提醒。培養(yǎng)孩子的動手能力，才能時學生更好的發(fā)揮聰明才智，也使學生掌握知識更加牢固，提高了教學效果。】

師：小朋友觀察得真仔細，將同一種東西——圖形進行分類，可以按顏色分，可以按形狀分，可以按有無角分，按幾個角分。這些都是按照不同的標準分的，每次分的標準不同，分的結(jié)果也不同。現(xiàn)在，老師還要告訴你，這里還有很多種分法，有興趣下課再去分一分。

(三)鞏固發(fā)展，體驗分類 ：

(1)練習六第1題“把同類的圈起來”。要求學生說明“為什么這樣圈?”的理由。 (2)練習六第2題“把車涂上顏色”。要注意提醒學生涂色時要用同一種顏色，不要太雜亂，這樣在顏色上也進行了分類。

【教學預(yù)設(shè)：在此題中可拓展說明車是陸地上的，你還能說說其他的能怎樣分類嗎?如天空中飛行的飛機，水里航行的船。也可要求學生涂上色彩。】 (3)練習六第3題“每行中不同的是什么?”

【教學預(yù)設(shè)：這里要求學生說出分類的理由，只要貼切就要加以表揚，如第一行有的學生可能會說按照水里游的和陸地上行走的分類，有的可能按照有腿和沒有腿的分類。是正確的，應(yīng)該都加以肯定。第三行主要是按照立體圖形和平面圖形分類，但有的學生可能按照有角和沒有角的分類，這時要注意提醒學生哪一個更準確。】

(四)聯(lián)系生活，鞏固發(fā)展： 說說商場里物品的擺放是怎樣分類的?

【教學預(yù)設(shè)：學生可能從食品類、服裝類、生活用品類、文具類、玩具類等方面回答，說的越全面越好，要適時表揚。】

在這里要求學生說明商場里為什么這樣擺放的原因，體現(xiàn)分類在生活中的重要作用。

(五)課堂總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

師總結(jié)：今天同學們都表現(xiàn)得很不錯，學會了按一定的標準或自定的標準給事物進行分類，掌握了分類的方法。讓我們用熱烈的掌聲為今天的收獲喝彩。

2、你覺得今天誰表現(xiàn)得最棒，為什么?

(五)、課后實踐

請同學們回家后用今天學過的方法整理自己的房間和書包。

一年級分類與整理優(yōu)秀教學設(shè)計6

《分類》教學設(shè)計

教學目標 ：

〃知識目標〃讓學生經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對物體進行簡單分類的過程，學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類整理。

〃能力目標〃初步體驗將生活中簡單的事物進行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習慣。

〃情感目標〃結(jié)合生活情境，進一步體會生活中處處有數(shù)學，體驗學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

教學難點 ：學會按照一定的標準或自定標準進行分類。 教學關(guān)鍵：從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過活動增加感性認識。 教具準備：多媒體課件，動物卡片，各類小實物。 教學時間：一課時 教學過程 ：

1、小朋友們，請看大屏幕，看看老師今天給大家?guī)砹艘粋€什么故事。播放課件①：[在一片郁郁蔥蔥的大森林里，一只百靈鳥手拿喇叭在廣播：“森林王國的居民們請注意，最愛整潔小家庭的評選活動馬上就要開始了，請大家作好準備，下面開始評選。”動物評委老虎、梅花鹿、熊貓、獅子走向動物們居住的房子。先是小蝴蝶的家——很多不同顏色的花朵按顏色分類放得整整齊齊;再是袋鼠的家——很多玩具按形狀分類放得整整齊齊;然后是烏龜?shù)募摇芏帙Z卵石按大小分類放得整整齊齊;再是小白兔的商店——貨柜上第一層是學習用品，第二層是生活用品，第三層是各類蔬菜;此時，評委們面露喜色，當來到小猴子的家時，(書上插圖)一片凌亂，評委們目瞪口呆。

2、師導(dǎo)入 ：當評委們來到小猴子的家時，為什么都呆住了? (因為小猴子的家亂七八槽的，沒有別的動物的家那樣整潔。)

3、②動畫現(xiàn)出小猴子可憐的樣子，用可憐的語調(diào)(配音要逼真)說：“小朋友們，你們快幫幫我吧，我也想有一個干凈整潔的家”)

4、師：小朋友們：你們想不想幫助小猴子把它的家整理得整整齊齊的呀?(想)，那么該按怎樣的方法去把這些凌亂的物體分類整理好呢? 這就是我們今天將要學習的知識——給物體分類，板書;分類。

5、出示課件③：桌子上有一些三角形、圓形(4個紅三角形、2個白三角形，2個紅圓形，3個白圓形)

6、師：小朋友們，請看大屏幕，這里有一些圖片，小華和小紅分別把它們分成了兩堆，我們先來看小華的分法：課件④(要顯示出分的順序)，大家仔細觀察，桌子的左邊都是些什么?右邊呢?6個三角形一堆，5個圓形一堆。想一想小華為什么這樣分?(引導(dǎo)學生歸納：這樣是按物體的形狀來分類的，板書：形狀)(剛才小華把6個三角形分一堆，5個圓形分一堆，再看小紅又是怎樣分的呢?桌子的左邊都是?右邊都是?想一想，小紅為什么這樣分?)引導(dǎo)學生歸納：這樣是按物體的顏色來分。板書：顏色

7、如果學生同時按顏色、形狀分成四類，教師要給予表揚。

8、教師：剛才我們學習了可以按物體的形狀、顏色給物體進行分類，其實在生活中，我們可以按照不同的標準對物體進行分類，比如：請大家把書翻開(P55)，看看第一題這里有許多動物，請大家把生活在水里的動物涂上自己喜歡的顏色。(稍候片刻，教師巡視批改。)

9、現(xiàn)在，老師想和大家一起來做游戲。請看老師在黑板上畫了一片草地，草地上空飄著幾朵白云，草地下面是一條小河，請小朋友們想一想：哪些東西可以在天上飛?哪些東西可以在地上走?哪些東西可以在水里游?(讓學生自由說)再拿出一些卡片[燕子、飛機、氫氣球、小雞、豬、汽車、海豚、魚、鴨子、兔子、蝴蝶、鵝]。老師給大家?guī)砹艘恍┛ㄆ纯串嫷氖鞘裁?想想它們分別可以在什么地方?(抽學生到黑板上把圖片貼到相應(yīng)的地方，放輕音樂——⑤只設(shè)置音小而活潑的音樂)。

10、剛才同學們表現(xiàn)得很好，老師為了獎勵你們，特給你們帶來了一些禮物(出示四個藍子，內(nèi)裝各類物體，上用布覆蓋。)將四個籃子放在講臺上，請小組長上臺領(lǐng)取。

11、現(xiàn)在，每個小組都挑了一籃禮物，不過上課前(老師在裝禮物的時候因為時間來不及了，所以裝得亂七八糟的，現(xiàn)在請同學們以小組為單位，根據(jù)剛才學習的給物體分類的方法，將籃子里的禮物進行分類整理，在桌子上擺好，看哪一組的同學擺得又對又快，并想一想你們?yōu)槭裁匆菢臃诸?

12、學生自由分類整理

13、小組演示：你們真能干，很快就整理好了，現(xiàn)在，各小組推選一名同學來告訴大家：你們是怎么分的：分了幾類?為什么這樣分?

a、按顏色分類：將籃子里五種不同顏色的花兒分類排放好。5類 b、按形狀分類：將籃子里三角形、圓形、長方形積木分類擺好。 3類

c、按大小分類：將籃子里的柚子、蘋果、葡萄、梨子、桂圓分類擺好。3類。板書：大小

(也可能學生會按種類分，師應(yīng)予以肯定。板書：種類)

d、按用途分類：牙刷、梳子，尺子、鋼筆、本子，餅干、糖，帽子、鞋子)4類。板書：用途

14、分別給予表揚，對于說得特別好的學生給予握手的表揚(老師在走下講臺時，巧妙而不露痕跡的將講臺早已裝好各色粉筆的盒子碰倒，使粉筆四處散開)。

15、剛才老師不小心將粉筆盒碰倒了，誰來幫老師收拾一下?(請生上臺收拾，讓生歸類按格子放好，教師給予表揚)(一本課外書)

16、現(xiàn)在我們已經(jīng)學習了分類的方法，有能力幫助小猴子整理房間了，讓我們一起來幫幫他吧?你們看，小猴子的家里有一個書桌和玩具架，還有學習用品和玩具，它們放得真亂啊!這些玩具和學習用品應(yīng)該分別擺放在什么地方呢?A我們先看看地上的玩具應(yīng)擺放在哪里?B這地上的筆應(yīng)放在哪兒?C這個筆筒應(yīng)擺在什么地方最合適?D這書桌上還有兩個玩具也應(yīng)該擺放在哪兒?E這個文具盒放在書桌中間會給寫作業(yè) 帶來不方便，那么，放在哪兒最好呢?F這些書應(yīng)擺放在哪兒?G這個書包呢?(課件⑥出示課文插圖一，抽學生用鼠標拖動物體放到合適的位置)(完畢，課件顯示小猴子咧嘴大笑：“太舒服了，謝謝你們!”

17、我們已經(jīng)幫小猴子整理了房間，也學會了一些分類的方法，那么你們能不能運用學到的方法，將自己書包的東西進行分類?請大家把書包拿出來，比一比，看誰整理得又快又好。開展爭當小能人活動，小朋友們，請把你們的書包拿出來，用我們剛學到的方法進行整理。(準備幾面寫有“小能人”字樣的彩旗，誰整理得好而快就獎勵他一面旗幟。

18、總結(jié)：這節(jié)課，同學們和我一起學習了分類的方法，知道了可以根據(jù)物體的顏色、形狀來分類，在生活中，我們給物體分類時常根據(jù)不同標準，比如：物體的大小、用途、種類……只要大家能說出適當?shù)睦碛伞Ｎ覀兌伎梢詫ξ矬w進行分類，今天回家之后，請大家對自己的房間進行分類整理

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