作為一位人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面小編給大家整理了開展端午節主題活動的班會教案，希望大家喜歡！

開展端午節主題活動的班會教案1

一、設計背景：

端午節是中華民族的傳統節日，傳統節日正是培育優秀民族文化的沃土，也是培養民族精神的有效途徑。今年的端午節是在抗震救災與支援災區重建家園的特殊時刻中迎來的，因此圍繞“走進端午”這個話題，設計了“端午說由來、端午話習俗、端午講故事、學生談感受”等板塊，讓學生在活動中了解端午節的來歷、習俗等，感受端午節的文化內涵，親身體驗我國傳統佳節的獨特魅力，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。

二、活動目標：

1、通過活動，讓學生了解端午節的來歷和風俗習慣，同時鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網絡、他人經驗等)獲取信息的能力，培養學生的好奇心和求知欲。

2、學習端午節文化，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

三、活動地點：三(2)教室

四、活動時間：

五、活動前準備：上網查閱資料、收集故事、多媒體課件等。

六、活動過程

【活動導入】

1、我國有很多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎?

2、那么端午節的由來、習俗你們知道嗎?今天就讓我們走進端午節去了解一下。

3、引出主題：“走進端午”主題班會現在開始!

【活動一】端午說由來

(一)端午節別稱

1、端午節有哪些別稱?

2、關于端午節的由來，說法很多，誰能告訴大家?(學生交流：內容參考)

(二)端午講故事

1、端午節是中國古老的傳統節日，至今已有兩千多年歷史。關于端午節故事傳說很多，你們知道哪些與端午節有關的故事嗎?

2、學生講述端午節故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》。

3、主持人小結。

【活動二】端午話習俗

(一)賽龍舟

1、過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于我國地廣人多，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎?(學生自由交流)

2、你知道端午節最熱鬧的習俗是什么嗎?(多媒體課件：賽龍舟)

3、端午節為什么要進行賽龍舟比賽?(學生交流)

(二)話粽子

1、除了賽龍舟，端午節的主要習俗就是品嘗粽子。(學生介紹粽子的由來。)

2、一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目。(多媒體課件：粽子)

3、我國各地方的粽子還各有特色，請幾個外地學生介紹他們家鄉的粽子。(由三名來自湖南、江西、四川的學生介紹。)

4、主持人小結。

【活動三】談感受，激發情感

1、今年端午節與往年有什么不同?你是怎么過的?

(學生交流自己的感受。)

2、你想對地震災區的小朋友說些什么?(學生交流)

3、唱歌：《56個民族是一家》

4、主持人總結：兩千多年的歲月，這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大江東去，暮往朝來，詩人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節，代代都記住他，一位偉大的浪漫主義愛國詩人——屈原。

【教師總結】

看了你們自己策劃的主題班會，不僅是同學們，包括老師自己都對端午節加深了了解。我就以屈原《離騷》中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這段話來結束今天的主題班會，也希望同學們用這段話來勉勵自己，在小學階段最后一段時間里努力學習，以優異的成績進入中學。

開展端午節主題活動的班會教案2

一、設計背景：

端午節是中華民族的傳統節日，傳統節日正是培育優秀民族文化的沃土，也是培養民族精神的有效途徑。今年為讓學生進一步了解傳統節日、認同傳統節日、過好傳統節日，因此圍繞“我們的節日端午”這個話題，設計了“端午說由來、端午話習俗、端午講故事、端午賽詩會、學生談感受”等板塊，讓學生在活動中了解端午節的來歷、習俗等，感受端午節的文化內涵，親身體驗我國傳統佳節的獨特魅力，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。

二、活動目標：

1、通過活動，讓學生了解端午節的來歷和風俗習慣，同時鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網絡、他人經驗等)獲取信息的能力，培養學生的好奇心和求知欲。

3、學習端午節文化，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

三、活動地點：二(8)教室

四、活動時間：2013年6月7日

五、活動前準備：上網查閱資料、收集故事、多媒體課件等。

六、活動過程

【活動導入】

1、我國有很多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎?

2、那么端午節的由來、習俗你們知道嗎?今天就讓我們走進端午節去了解一下。

3、引出主題：“我們的節日端午”主題班會現在開始!

【活動一】端午說由來

(一)端午節別稱

1、端午節有哪些別稱?

2、關于端午節的由來，說法很多，誰能告訴大家?(學生交流)

(二)端午講故事

1、端午節是中國古老的傳統節日，至今已有兩千多年歷史。關于端午節故事傳說很多，你們知道哪些與端午節有關的故事嗎?

2、學生講述端午節故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》。

3、主持人小結。

【活動二】端午話習俗

(一)賽龍舟

1、過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于我國地廣人多，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎?(學生自由交流)

2、你知道端午節最熱鬧的習俗是什么嗎?(多媒體課件：賽龍舟)

3、端午節為什么要進行賽龍舟比賽?(學生交流)

(二)話粽子

1、除了賽龍舟，端午節的主要習俗就是品嘗粽子。(學生介紹粽子的由來。)

2、一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目。(多媒體課件：粽子)

3、我國各地方的粽子還各有特色，請幾個外地學生介紹他們家鄉的粽子。

(比如來自福建、東北、安徽學生介紹。)

4、主持人小結。

【活動三】端午賽詩會

1、屈原是一位愛國詩人，為了紀念他，所以有人把端午節還被稱作“詩人節”。2、請幾位學生朗誦端午節的詩篇。

(1)《浣溪沙端午》宋蘇軾

(2)《端午日》唐殷堯潘

(3)《端午日賜衣》唐杜甫

(4)《端午》唐文秀

3、主持人小結：千百年來，屈原的愛國精神和感人詩篇，已廣泛深入人心，因此，在我國有關端午節民俗文化領域中，大家都與紀念屈原聯系在一起。

【活動四】談感受，激發情感

1、今年端午節與往年有什么不同?你是打算怎么過呢?

(學生交流自己的感受。)

2、你想對我們的黨有什么話說，在接下來的時間里希望黨的工作朝那些方面進行?(學生交流)

3、主持人總結：兩千多年的歲月，這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大江東去，暮往朝來，詩人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節，代代都記住他，一位偉大的浪漫主義愛國詩人——屈原。

【教師總結】

看了此次策劃的主題班會，不僅是同學們，包括老師自己都對端午節加深了了解。我就以屈原《離_》中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這段話來結束今天的主題班會，也希望同學們用這段話來勉勵自己，在小學階段有努力學習!

開展端午節主題活動的班會教案3

一、活動目標：

1、通過活動，讓學生了解端午節的來歷和風俗習慣，同時鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網絡、他人經驗等)獲取信息的能力，培養學生的好奇心和求知欲。

2、學習端午節文化，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

二、活動前準備：上網查閱資料、收集故事、多媒體課件等。

三、活動過程

1、活動導入

1、我國有很多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎?

2、那么端午節的由來、習俗你們知道嗎?今天就讓我們走進端午節去了解一下。

3、引出主題：“走進端午”主題班會現在開始!

2、端午說由來

(1)端午節別稱

1、端午節有哪些別稱?

2、關于端午節的由來，說法很多，誰能告訴大家?(學生交流)

紀念屈原，紀念孝女曹娥，紀念伍子胥，來源于百越民族節日祭

(2)端午講故事

端午節是中國古老的傳統節日，至今已有兩千多年歷史。關于端午節故事傳說很多，你們知道哪些與端午節有關的故事嗎?

學生講述端午節故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》。

小結。

3、端午話習俗

(1)賽龍舟

過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于我國地廣人多，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎?(學生自由交流)

你知道端午節最熱鬧的習俗是什么嗎?(多媒體課件：賽龍舟)

端午節為什么要進行賽龍舟比賽?(學生交流)

(2)話粽子

除了賽龍舟，端午節的主要習俗就是品嘗粽子。(學生介紹粽子的由來。)

一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目。

我國各地方的粽子還各有特色，請同學們介紹一下自己所知道的不同的粽子。

4.、端午賽詩會

千百年來，屈原的愛國精神和感人詩篇，已廣泛深入人心，因此，在我國有關端午節民俗文化領域中，大家都與紀念屈原聯系在一起。

屈原是一位愛國詩人，為了紀念他，所以有人把端午節還被稱作“詩人節”。請幾位學生朗誦端午節的詩篇，其中主要是屈原的。

5、談感受，激發情感

今年端午節與往年有什么不同?你是怎么過的?

6、總結

兩千多年的歲月，這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大江東去，暮往朝來，但這個節日卻始終傳承了下來。讓我們世世傳遞端午節，代代都記住咱們悠久的歷史，還有那些跟端午有關的人們——屈原、曹娥、伍子胥，還有中的歷的百越民族。

經過今次的主題班會，不僅是同學們，包括老師自己都對端午節加深了了解。我就以屈原《離_》中的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這段話來結束今天的主題班會，也希望同學們用這段話來勉勵自己，在以后的學習中一如既往的努力學習。

開展端午節主題活動的班會教案4

設計意圖：

1、目前，未成年人成長環境日趨復雜。西方文化的滲入，在未成年人當中掀起了一股來勢不小的崇洋潮，著洋裝、吃洋餐、過洋節。不少未成年人對西方的圣誕節、愚人節、情人節情有獨鐘，卻對中華民族的傳統節日，如掃墓祭祖的清明、悼念愛國先人的端午、闔家團圓的中秋、登高敬老的重陽不屑一顧。我國未成年人思想道德建設的現狀有些問題不容忽視，加強和改進未成年人思想道德建設迫在眉睫。2007年12月，國務院決定把除夕、清明、端午、中秋列為國家法定假日。教育部和中宣部已聯合決定把每年9月份定為“中小學弘揚和培育民族精神月”，就是一個有深遠意義的重大舉措。認真審視現實社會沉渣泛起的丑惡社會現象無處不在、無時不有、無孔不入，扭曲了青少年的是非標準和價值觀念。不少青少年精神空虛、道德滑坡、行為失范，迷戀不健康的網絡游戲以至逃學、出走，就是其中的典型。

2、為迎接實驗性示范性高中的評審，我們學校一直在探索欣賞型德育模式，這種模式的特點是情境性與審美性的有機結合，借助于具體的德育活動，進行審美實踐，把美內化為素質，形成中學生正確的審美觀念，發展審美能力，培育審美情趣，完善學生人格美。正是在這樣的德育目標的指引下，為了繼承和弘揚我國傳統民族節日——端午節，宣揚中國傳統文化，激發民族自豪感，我校舉行了“迎端午，緬故人，揚傳統”主題班會。

活動目的：

1、緬懷先人，通過活動讓學生了解端午節的來歷及風俗習慣，培養學生的好奇心和求知欲。

2、在了解端午節由來和風俗習慣時，鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網絡、他人經驗等)獲取信息的能力。

3、通過活動，培養學生的合作意識與動手能力。

活動過程：

一、知識小競賽。

1、端午節是哪一天?

2、端午節的別稱有哪些?

3、端午節的活動項目有哪些?

【參考答案(配合畫面)】：

1、每年農歷的五月初五。

2、端陽節、重午節、午日節、五月節、浴蘭節、女兒節、天中節、詩人節、龍日等等。

3、女兒回娘家，掛鐘馗像，懸掛菖蒲、艾草，佩香囊，賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、吃咸蛋、粽子和時令鮮果等。

請學生介紹端午節的由來。

史料記載，公元前278年，秦軍攻破楚國京都。楚國大夫、愛國詩人屈原【他倡導舉賢授能，富國強兵，力主聯齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，寫下了憂國憂民的《離_》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨具風貌，影響深遠(因而，“端午節”也稱“詩人節”)】聽到秦軍攻破楚國都城的消息后，眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，悲憤交加，心如刀割，于五月五日，毅然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。

傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫師則拿來一壇雄黃酒倒進江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發展成棕子。

以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗，以此來紀念愛國詩人屈原。

大家齊動手――包粽子。

為配合這次活動，初二年級4個班主任為學生準備了水泡后的糯米、紅豆、粽葉、包粽線，在學校請來的社區阿姨的指導下，舉行了學包棕子的活動。

端午節是我國傳統節日，有著悠久的歷史和豐富的習俗。可是，就在2007年，韓國已經提前申請了端午節為東南亞文化遺產保護，這可給了我們極大的警示：各類中小學校應該多舉行這樣的主題活動，熱愛我們的傳統文化習俗，讓它們代代相傳!

開展端午節主題活動的班會教案5

教學目標：

1、了解端午節的民俗風情

2、學習場面描寫的方法

3、對傳統文化和外來文化的批判與繼承

課時安排：1課時

課前預習：

1、查閱資料，了解我國的傳統節日及風俗習慣，尤其是端午節這天我們這里的習俗;

2、了解作者沈從文的生平事跡、代表作品和作品特色。

教學過程：

一、導入：

我們中國是一個偉大的國家，她不僅有悠久的歷史，還擁有燦爛的文化，在長達幾千年的歷史發展中我們中華民族形成了許多各具鮮明特色的傳統節日，它們猶如顆顆奪目的寶石，鑲嵌在一年四季中，時刻散發著迷人的光彩，成為無數中華兒女心中的牽掛。作為新世紀_人的你們，也一定知道不少中國傳統節日吧?你們能給我們在座的介紹一下嗎?(能按照時間順序介紹)

生自由回答

師肯定學生的回答，同時展示收集的詩歌“屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。” 請問這首詩寫的是哪個傳統節日呀?

生答

今天，就讓我們作為游客去神秘的湘西，和茶峒軍民一起過個端午節，去體驗他們過端午節的快樂心情。師板書課題《端午日》，作者：沈從文

請同學根據課前的收集，介紹作者，要求突出籍貫、身份、成長經歷、代表作品及特點，師多媒體展示作者檔案，學生進入一分鐘記憶，結束后利用多媒體快速檢查背誦效果。

二、整體感知課文：

1、學生帶著問題讀課文：

A、湘西人端午日都有哪些風俗?(用三字詞語概括) 結構文章的順序是什么?

B、你認為最主要的民俗活動是什么?

學生回答端午日風俗：穿新衣 畫王字 吃魚肉 看劃船(賽龍舟)捉鴨子

最主要的民俗活動是：賽龍舟

三、分析賽龍舟的場面描寫：

1、閱讀第一節“把飯吃過后”到最后，思考：龍舟賽到起點和終點;龍舟的外形特點;參賽人員的分工和龍舟競賽的場面描寫，用筆從文中畫出來。

2、學生大聲朗讀龍舟競賽的場面描寫，找出其中的動詞，在這些詞語下面加上三角，體會這些詞語的作用。

3、根據文章內容，發揮想像，自己選定一個角色(帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾……)，用一段連貫的話有針對性地向大家介紹你在活動中所在的位置，所做的事及所起的作用。

老師示例：我是我們這一隊的帶頭的，就坐在船頭上。你們看，我頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩只小令旗。比賽開始后，我就左右揮動小令旗，指揮船只的進退。在我的指揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好似長龍出沒于波光煙雨之中，直沖終點線。

提問：無論是原文，還是剛才同學們的角色介紹，都用到了許多共同的動詞，試想這一場面描寫中如果沒有這些動詞，比賽的激烈緊張能表現出來嗎?它們起到了什么作用?

總結：動詞準確生動

提問：除了描寫參賽人員的激烈緊張的競爭外，作者還描寫了哪些人，有何作用?

明確：兩岸觀賽的人，從側面突出比賽場面的激烈緊張-----正面描寫 側面描寫相結合

提問：作者在寫到比賽進入_時還想到了什么情景?

明確：使人想起小說故事上的情景，這種情景真在眼前嗎? 虛寫 實寫相結合

總結場面描寫的方法：正側面描寫相結合 虛實結合 準確的動詞

4、齊讀賽龍舟片段，要求讀出感情和氣勢。

5、獎勵欣賞：_《賽龍舟》片段

6、課堂練筆：學以致用，運用所學的場面描寫的方法寫一段我校周一升國旗時或出操時的場面描寫，150字左右。(5分鐘)

學生寫作，交流，學生或老師點評，多加肯定和鼓勵。

四、分析賽龍舟的現實意義，培養學生的團結合作和力爭上游的精神

1、提問：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是?所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎勵是什么?

既然獎勵不豐厚，那你認為龍舟比賽的實際意義是什么?

明確：合作努力的光榮(力量從團結中來) 培養了勇往直前、力爭上游的精神

2、延伸：聯系實際來談談現實生活中這種精神的意義，并說說對你的啟示。(學生分組討論)

老師提示或總結：四川大地震 北京奧運會的成功舉辦 神州七號成功試驗

五、批判與繼承

1、今天，我們一同去了湖南，了解了茶峒人民過端午的習俗，其實我們南通人民在端午節這一天也有著自己獨特的習俗，你知道我們這里有哪些習俗嗎?

掛菖蒲 　懸艾葉----辟邪 吃粽子 小孩子脖子上掛彩練 穿肚兜

2、延伸：無論是湘西人民的習俗還是我們這里的習俗，都是我們的祖先在久遠的古代流傳下來的。隨著時代的發展，社會的進步，越來越多的洋節日涌入了我們的生活，而且不斷受到年青人的青睞和追捧，他們樂此不疲，甚至說傳統節日太土了，我們只要洋節日，對此你認為我們是應當繼承民族傳統節日，還是應當摒棄呢?

請用這樣的句式回答：

我認為，我們應當繼承(或摒棄)民族傳統節日， 因為 　　 。

(在橫線上至少寫出支持你觀點的兩點理由或依據。)

學生互相討論，之后進行小小的辯論，師最后總結

過傳統節日——端午節

教學目標

1、知道端午節的日期，知道端午節是中國的節日。

2、初步了解一些有關端午節的來歷、故事及相關活動，初步感受民風民俗和民族傳統文化，激發愛國情感。

教學準備

1、教師準備

(1)提前了解學生對端午節的來歷、故事及相關活動認知狀況。

(2)收集有關端午節的來歷、故事、活動等相關資料和情境圖片。

(3)認真閱讀、了解有關屈原的故事，思考和研究如何幫助學生理解屈原的故事，敬佩屈原的愛國精神。

2、學生準備

(1)把自己了解到的有關端午節的來歷或特色活動的情況，用自己喜歡的方式記錄下來。

(2)有條件的話，可以參加一項端午節的特色活動或者品嘗一下粽子。

(3)準備制作工藝小粽子的原材料和簡單工具。