第一篇：和諧校園專題討論

時間：11月13日地點：多功能室

主持人：牛洪光

方式：專題討論

主題：教師在構建和諧校園中的作用

牛洪光：建社會主義和諧社會，是我們黨在新的歷史起點上，把中國特色社會主義事業繼續推向前進的重大戰略選擇。學校是孕育新思想、新知識、新科技的重要園地，是社會創造力的重要源泉，是發展先進生產力和先進文化的重要力量。學校學生涉及千家萬戶，家長時刻牽掛，社會普遍關切，沒有學校的和諧，就難有整個社會的和諧。為創建有益于全校學生學習和生活的安全、健康、文明、和諧的校園環境，根據上級黨委精神和學校“一創雙優”集中教育活動要求，今天，我們高三年級全體教職員工，在認真學習的基礎上，結合自己的工作崗位實際，圍繞“教師在構建和諧校園中的作用”進行專題討論。要求以小組為單位，認真進行討論，有專人記錄，派代表發言。

部分老師討論發言：

邵瑞瑞：學校如同一個小社會，教師之間、教師與領導之間、領導與領導之間，無疑也構成了一張錯綜復雜的人際關系網。正確處理好各種人際關系，才有可能在學校教職工內部形成團結、和諧、進取的氛圍，使每個人心情舒暢，群體具有凝聚力，學校面貌也才可能蒸蒸日上；反之，就會出現人心渙散，糾紛叢生，磨擦不斷，矛盾四起，寶貴的時間、精力都在內耗中喪失，不僅工作效益低下，學校管理目標難以實現，甚至還會危及學校的生存。因此，建立和諧的校園人際關系，是教職工隊伍建設中一個不容忽視的問題。那么如何構建和諧校園呢？我認為：

一、構建和諧校園必須優化教師與教師之間的人際關系。

教育工作中，教師之間雖有一定的分工，但這種分工與其它工作中的分工有區別，所有分工都統一在育人這個總目標中，在教育、管理學生的過程中，特別需要相互配合、協調。因此，教師要首先自覺地調節教師之間的人際關系，做到彼此適應、互相幫助、分工不分家。其次教師要正確地看待自己，看待別人，尊重他人的勞動，不要自命清高，孤芳自賞。教師要注意心理角色的互換，對自己要嚴格，待人要寬容、諒解，正確地處理好人際矛盾的沖突，防止矛盾激化。總之有良好教師群體關系、教育、教學的整體功能強，育人的效果就好。

二、構建和諧校園必須優化教師與學生之間的關系。

教師與學生的關系在學校關系中具有特殊的地位，它是教師對學生施加影響的重要手段，是“傳道、授業、解惑”的重要渠道。形成良好和諧的師生關系，是實施和諧教育的前提。在教師與學生之間應建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關系，積極創建民主、和諧的學習氛圍和精神氛圍。師生之間應該是相互交流、相互啟發、相互補充，教師和學生要分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實現教學相長和共同發展。這就意味著教師與學生角色的雙重轉變：教師式學生和學生式教師，還意味著師生關系向著師生平等，互相合作，彼此尊重，民主教學方面發展。教師在與學生的交往中，要是能注意做到理解學生、尊重學生、寬容、平等地對待學生，就能建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關系，教師是這種關系中矛盾的主要方面，良好的師生關系必須通過教師自身的努力才能得以實現，因此要加強師德建設，以《教師職業道德規范》和《教師日常行為規范》為依據，抓好師德教育。教師要優化自己的情感，以健康的情感

去感染、教育、鞭策和激勵學生，與學生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與磨擦，創建安全穩定、健康和諧的成長環境，改變重智輕德，單一追求智育的現狀，樹立育人為本的思想。在增長科學文化素質的同時，通過各種有趣的活動，使學生思想道德素質、勞動技能素質、心理素質、身體素質等方面都能和諧共進，使學生在活動中互相學習，互相幫助，團結友愛，形成和諧的同學關系。廣大教師要懂得要形成良好的師生關系更多地取決于教師，愛生是尊師的前提，在實際工作中切實打破傳統教育中以“教師為中心”那種師生關系的束縛、建立起民主、平等的新型關系。在教師中開展“愛崗、敬業、奉獻、守紀”競賽活動，大力提倡奉獻精神，敬業精神，以高尚的情操、淵博的知識、莊重的儀表態度，對學生的尊重理解來贏得學生的尊重和愛戴。在學生中開展尊師活動。要求學生尊重教師的辛勤勞動，使學生懂得刻苦學習，認真鉆研是尊重教師最經常、最具體的表現，盡可能為老師分憂解難，積極配合教師完成好教育，教學工作。

葛玉忠：作為一名年級組長我將經常針對年級組存在的共性問題和難點問題展開學習、進行信息交流，以不斷統一認識，更新教育觀念；積極做好新教師的培養工作，使新教師在政治思想和業務素質方面盡快提高；進一步提高年級組的團隊精神，合作精神，努力使我們年級組成為一個和諧的年級組。

李小巧：構建和諧校園，教師要培養學生的誠信友愛、樹立學生正確的榮辱觀。

培養學生的誠信意識,教師首先就要樹立誠信的典范。”教師的工作以“育人”為本,而育人之本就是誠信。教師要加強自身的道德品質修養,恪守職業道德,以德治教,以身作則,以自己的作風素養、教學風范、道德典范去引導教育學生,做道德建設和誠實守信的示范者。

其次是教師要有良好的師風師德,通過良好的師風師德帶動整個校園樹立正確的榮辱觀,這是構建和諧校園的基本要求。“育人為本、德育為先”,教師不僅以自己廣博的知識才學教給學生科學文化知識,為學生認識事物提供學識基礎,還要以為人楷模的人格力量去引導學生,啟迪學生的道德覺悟,增強學生的道德意識,培養學生的道德責任感,使學生不僅學會求知,而且學會做事,學會做人。

趙連申：作為一名班主任，構建和諧校園應該：

一、充分了解學生，和學生和諧相處。

班主任對每位學生了解的深淺，直接關系到學生積極性的調動和特長興趣的發揮、發展。對每位學生的思想、學習、身體、家庭狀況等要隨時記錄，多觀察，平時和學生多談心，談話要有代表性，要善于表揚，可以根據平時的記錄和班級學生的年齡特點個別談心，也可以編成不同的小組，開小座談會。班主任要注意自己的態度、方式、方法，建立平等、和諧、相互信任的朋友關系，談話才有隨意性，不拘束，才能把自己的所思、所想、愛好實實在在地說出來，從而發現每個學生的閃光點，特別是差生的閃光點，然后對癥下藥，像養花一樣，什么樣的花給它什么樣的溫度、水分、營養。這樣素質好的或差的學生都可以發揮自己的特長，得到老師的表揚，嘗到成功的喜悅，認識到自己的價值，重整自我，同時通過小組之間的競爭調動鉆研各種知識的濃厚興趣，學生就不會感到無事可做，枯燥乏味，班集體的凝聚力也增強了。

二、班主任要像琢玉一樣培養學生。

班主任是一個班的組織者，領導者。班主任是學校實施素質教育的實踐者，班主任面對的每一位學生就像一塊塊粗糙的沒有雕琢的玉，要使這些玉顯露出各自的特色，必須一

塊塊地去琢。古人說：“玉不琢不成器”，用自己的耐心，用自己的慧眼去辨認學生，經常教育學生要愛學習，助人為樂，幫助學生樹立自信心，克服學習障礙，使學生會學習、會操作、會提問、會動腦、會總結。在轉變差生問題上，要給學生溫暖、關懷，同時要給學生說話的機會。有時候班主任不明真相，缺乏冷靜，批評錯了學生，不問原由職責，是最容易傷害學生心的，這種傷害也會直接影響教師的威信。因此，班主任既要抓得緊，又要抓得細，對待挫折不消沉，定期家訪或開家長會，還可以在邀請家長參加學校活動中得到解決。其次在班級的日常事務中要抓好團隊的作用，對團員提出具體要求，團員要助人為樂，思想品德良好，把他們最美的東西顯現出來，讓團員以自己的模范行為影響感化他人，使所有同學都感到大家庭的溫暖。

三、加強思想品德的多方滲透，讓學生在沒有負擔的情況下各方面都得到發展。根據我當班主任的記錄，過分強調考試成績，一些差生在學校就感到枯燥乏味。所以我們不要把考試分數作為評價教育質量、班級好壞的唯一標準，減輕學生心理負擔，建立一套科學的班級管理制度，使學生在德、智、體、美諸方面全面發展。“一方面學知識，一方面學做人”，做對社會有用的人，要“自尊、自愛、自強”知道真與假，善與惡，美與丑，因此，要真正做到減輕學生負擔，推進素質教育，構建平安、和諧校園，必須轉變教育理念，不要只注重考試分數，一味地注重書本知識的傳授而放松德育工作。

四、安全教育

構建平安和諧校園安全是關鍵，學校安全教育是班級工作中非常重要的，是現代中小學生應時時注意、牢記的，它關系到家庭、學校和社會的和諧穩定。最近幾年中、學校在安全問題上出現的問題越來越嚴重。班主任一定要提高認識，工作做細、做實，確實樹立安全第一，責任重于泰山的思想，在平時的安全教育中，利用班會、板報等多講一些生活常識，要注意的事項，教會學生遇到危險時如何避險，如何逃生，如何自救，天天講，加強學生心理健康教育，曉之以理，動之以情，確實增強處理問題的能力。

周靈草：作為教研組長，構建和諧校園應該以人為本。

一、實施完善科學的管理是構建和諧教研組的保障。

和諧是與秩序緊密相連的，遵守秩序是構建和諧校園的基礎，而秩序的建立有賴于完善的科學管理體系，教研組一系列合理有效的規章制度是支撐這個管理體系的重要組成部分。因此，要使我們的教研組更和諧，每一個人都有義務維系這些規章制度。比如在教研活動的安排及參加情況，公開課和聽評課的要求，上課作業的規定等等，教研組的同志都應認真執行。

二、落實教研組活動是構建和諧教研組的主要渠道.教研組活動是學校落實教學計劃、保證教學質量、提高教師業務能力、形成本校教學特色的主要渠道，是學校宣傳、落實新的教育教學觀念的主陣地。教研組成員的年齡教齡不同，加入本組的先后不同，教育教學任務不同，工作風格、性格特點也不相同。因此，大家對于教研組活動的期望大不一樣。作為教研組長應該把教研組建設成積極進取、團結一心、坦誠交流、互相學習的和諧團隊。在良好的氛圍形成之后，才能有組員之間的隨時切磋，活動時的深入研討，也才能有觀點的一致和業務水平的提高。教研組長應關心新教師的培養，發揮好傳幫帶的作用，使青年教師盡快成長，實現學校有序健康發展。

第二篇：學校構建和諧校園大討論活動匯報材料

學校構建和諧校園大討論活動匯報

材料

學校構建和諧校園大討論活動匯報材料

打造生態文化，構建和諧校園

——本溪市實驗小學“關注師生，構建和諧校園”大討論活動成果報告 為深入貫徹落實市教育局《關于在全市教育系統開展“關注師生，構建和諧校園”大討論活動的工作方案》，進一步推進和諧校園建設，按照市教育局的要求，我校于5月7日起在全校范圍內開展了“關注師生，構建和諧校園”大討論活動。初步形成了以尊重生命，和諧發展為教育思想，以為學生的終身發展奠基為辦學理念，以知書達禮，求真進取為校訓，以學會做人，學會學習，學會生存，學

會合作為培養目標，以播灑陽光，收獲未來為教師成長目標，以懷平平常常的心態，做實實在在的事情為領導工作作風的校園生態文化構想，為學校打造生態文化，構建和諧校園奠定了堅實的基礎。現在具體活動情況匯報如下。

一、活動開展的基本情況

1、領導重視，率先垂范 5月6日，校長參加市教育局召開的《關于在全市教育系統積極開展“關注師生，構建和諧校園”大討論活動》動員大會后，于5月7日在學校小會議室召開了校領導專題學習、研討會，三位校級領導在學習有關文件和和諧社會有關理論的基礎上，圍繞和諧校園的構建這一主題，以強烈的事業心和負責感，立足于學生的生命發展、教師的專業成長，學校的和諧發展，著眼于教學的生命活力，管理的人性關懷，教師的職業幸福，學生的生命激揚，對和諧校園的辦學理念、和諧校園的內涵、平安校園環境，和諧校園文化等相關問題廣泛而深入地討

論。討論中，陶校長從科學發展觀的高度，引經據典，分析了和諧的內涵，闡述了構建和諧校園的現實意義和深遠影響，提出了以打造生態校園文化為核心的和諧校園文化建設的初步構想。校領導的學習和討論活動，是對構建和諧校園理論的一次升華，同時為和諧校園建設提煉出切實可行的作法與思路，為在全校開展和諧校園大討論活動做了思想和方法上的準備。

2、啟動及時，營造氛圍

5月8日下午，按照市教育局的部署，我校在校五樓報告廳召開了以“關注師生，構建和諧校園”為主題的大討論活動動員大會。全校教師參加了動員大會，聆聽了校黨總書記、校長陶海彪同志以“打造生態校園文化，構建和諧校園為題的動員報告。他指出，此次活動是按照市委的要求、市教育局的統一部署進行的以探索和諧校園長效機制，推進和諧校園建設為目的的一次大討論、大實踐活動，是我校深入學習實踐科學發展觀，構建師生和諧發展的生態校園的重要載體。全校廣大教師要提高認識,統一思想,明確發展思路，切實增強責任感、使命感。他強調，此次活動要以科學發展觀為指導，堅持腳踏實地、求真務實、人人參與、統籌推進為原則，以推進教育事業和諧發展為己任，緊緊圍繞構建和諧校園這一主題進行大討論、大實踐，關注師生健康、關注師生心理、關注師生生活、關注師生成長，關注學校發展，切實為學校生態校園的建設集思廣益，獻計獻策。他要求，要提高對此次活動重大意義的認識，加強對此次活動的領導，切實將此次活動與我校構生態校園建設活動結合起來，圍繞教育中心工作、服務師生發展大局、不折不扣地按照教育局的部署扎實推動此次活動在我校深入、有效開展，促進學校和諧發展、科學發展、特色發展、又好又快發展。他校長希望廣大教師在活動中，圍繞和諧校園這一主題，針對生態校園文化的建設，開動腦筋、勇挑重擔、破解難題，形成良好的干群關系、師生關系、同志關系、鄰里關系、與家長的關系、與周邊單位的關系，構建和諧校園，營造良好的教育教學環境，推動內涵式發展行動研究向縱深方向邁進。動員大會開啟了全校教師學習討論和諧校園構建的熱潮，廣大教師以高度負責的精神，按照校領導的要求，以分組學習、撰寫反思文章等形式針對《方案》中的五個專題，結合學校生態文化建設的主題，開始了積極主動的學習。為下一階段的討論活動做了積極的準備。

3、搭建平臺，注重實效

5月13日，全校教師在自主學習、分組學習的基礎上，帶著自己的責任，帶著自己的智慧，帶著自己對學校發展、自己發展和學生發展的良好祝愿以學科組和年級組為單位進行了廣泛而民主的討論。討論涉及到教育事業和諧、管理機制和諧、人際關系的和諧、校園文化的和諧，校園環境的和諧、師生自身發展的和諧，平安校園建設等多個方面，教師們的廣開言路，集思廣益，獻計獻策，為學校的精神文化建設、制度文化建設、教師文化建設、學生文化建設、活動文化建設，安全文化建設、環境文化建設提供了大量的切實可行的建議。討論中，校領導走進各個討論組，傾聽教師的呼聲，與教師們共同規劃學校的未來，極大的提高了廣大教師的主人翁意識，令人切身處地地感受到了學校干群之間的和諧。

5月15日，學校利用班隊會的時間，在德育處和大隊部的共同倡導下，各班級在班主任的引領下，開展了以“我心目中的和諧校園”為主題的班隊會活動。班隊會上，同學們用涌躍的演講表現了對和諧校園的理解和渴望。班隊會弘揚了和諧文化，培養了和諧精神，引導了學生裝用和諧的思維認識事物，用和諧的態度對待問題，用和諧的方式處理矛盾，促進了人人和諧的校園環境的生成。最后，大隊部向全校學生發出了和諧校園，從我做起，和諧校園，我一點一滴做起 的召開，將此次活動推向高潮。

5月14日，為了廣泛征求廣大學生家長對學校和諧校園建設的意見，加強家校溝通，學校召開了家長委員會會議，全校各班級的家長委員會代表四十余人參加了會議。在交流中，家長們暢所欲言，對學校的發展、學校的管理、學生的安全等方面提供了很多有益的建議。當日，學校還向全校每一位學生家長發放了問卷，并對家長們的心聲進行了匯總。此次家校的溝通，使學校和家庭對孩子教育形成了合力，為促進我校和諧校園的建設提供了寶貴經驗。

5月18日，校領導再次召開會議，根據學校的發展需求，結合近兩周以來在大討論活動中，從教師、學生家長、學生中反饋來的信息起草了《本溪市實驗小學打造生態文化，構建和諧校園行動方案》，為將和諧校園的構建引向深入，建立了長效機制，為進一步促進學校的內涵發展奠定了堅實的基礎。

二、活動開展的初步收獲

通過“關注師生，構建和諧校園”大討論活動的開展，廣大教師落實科學發展觀，促進學校內涵發展的自覺性進一步得到提高，增強了教師的職業幸福感和責任感，形成了教書育人，用師德守護高尚，誨人不倦，讓孩子微笑成長的職業追求。通過活動，加強了家校之間的溝通，激發了學生家長參與學校管理的熱情，為學校的和諧發展開拓了思路，提供了智慧支持。通過活動，培養了學生的小主人翁的責任感，形成了和諧校園從我做起，從一點一滴做起的行為意識。通過活動，調動了各方面的積極性，為學校的和諧發展創造了良好的氛圍，并形成了如下共識。

1、構建和諧校園，需要共同的價值追求

一個學校教育思想、教育理念是否先進，它關系著學生的發展、教師的發展、學校的發展。所以，一個學校的辦學思想，決定了一個學校的發展前景，它是學校文化的核心和精髓，是學校發展的

靈魂。它決定著學校群體的教育行為，指導學校的辦學方向，定位學校的品牌形象。通過此次大討論活動，學校將用思想引領學校的發展，讓學校成為名校，成為品牌學校，作為從事學校管理的核心策略，進一步梳理了學校的辦學思想，形成了以尊重生命，和諧發展為教育思想，以為學生的終身發展奠基為辦學理念，以知書達禮，求真進取為校訓，以學會做人，學會學習，學會生存，學會合作為培養目標，以播灑陽光，收獲未來為教師成長目標，以懷平平常常的心態，做實實在在的事情為領導工作作風的校園生態文化構想，科學制定了科研興校、名師興校、學習興校的創品牌方略。形成了學校核心文化，為構建和諧校園奠定了思想基礎。

2、構建和諧校園，需要和諧的人際關系

校園和諧最為關鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。通過此次大討論活動，學校將以教師的成長

和學生的發展為本，努力為每一位教師的成長和成功搭建平臺，努力使教師在工作中享受到快樂與幸福，進一步倡導輕輕松松的工作，認認真真的教書，踏踏實實做人，快快樂樂地生活的人生態度和事業理想，制定提升教師的人生境界，規劃教師人生理想的行動方案。努力消除領導與教師中存在的管理界限，提高領導成員的誠信度，提高領導成員的親和力，提高領導成員的感召力，做到尊重每一個教師、關愛每一個教師、理解每一個教師、依靠每一個教師、信任每一個教師，激發教師工作的積極性，管理的主動性，教學的創新性。讓每一位教師按照“給人人以希望，使人人得發展”的人本教育理念，樹立科學的人才觀，關注課堂，關注細節，努力構建了社會、學校、家庭、學生多元參與，齊抓共管的管理格局，建立了“民主、平等、和諧”的新型師生關系。

3、構建和諧校園，需要人本的管理機制

無規矩不成方圓，有規矩失缺和諧，學校制度管理和教師教學積極性的調動是矛盾的統一體，如何突破制度的限制，建立和諧的校園人文環境，達到管理制度和人文關懷的統一，是構建和諧校園的關鍵。通過此次大討論活動，學校將進一下完善人本管理機制，優化服務意識，逐步建立科學的管理機制，包括目標管理責任制，教職工評優條例，教學獎勵方案，文明班評比細則等，努力體現人人平等，事事規范，讓各種獎項實實在在地落在德能勤績好的人身上，激活教師的積極性和潛能，凸顯教師勞動的主動性和創造性。學校領導要關心教師的生活，使教師有歸屬感和安全感，為構建和諧校園打下良好的基礎。

4、構建和諧校園，需要和諧的校園環境

古代哲學家老子“圣人居無為之事，行不言之教”的言論散發出思想的光華，孟母三遷的故事至今傳為佳話；這些都說明環境對人的陶冶的重要作用。良好的

環境是一種教育資源，可以陶冶人的情操、凈化人的心靈、調動人的情緒，達到“不言而教”的良好效果。通過此次大討論活動，學校將進一步完善教育設施，努力為師生提供安靜、優雅、舒適的學習環境，營造出了“學生身入芝蘭之室，香沐其身心而不自覺”的育人氛圍。通過“書香校園”、校本培訓、校本科研、教學實踐、案例分析、專家之聲、外校探幽等形式的實踐活動中，提升教師的智慧，積淀厚重的文化底蘊。通過校園藝術節、校園體育節、國旗護衛隊、團隊夢想列隊式等一系列活動讓我校處處充滿了文化氣息。讓人與環境和諧，讓人與文化和諧。

5、構建和諧校園，需要實施生命化教育

我們知道，教育的實質就是要讓每個生命都實現有意義的發展。學校的意義也就是在于讓兒童學會生存，體驗成長的幸福。通過此次大討論活動，學校將切實落實生命化教育理念，積極探索生命

化課堂教學、生命安全教育、養成教育新途徑，激活學生的生命靈性，為學生的生命成長護航。

6、構建和諧校園，需要得到社會的關愛

構建和諧校園，必須協調好學校教育、家庭教育和社會教育三者間的關系。使三方教育構成目標一致，內容銜接，功能互補，配合密切的良好教育場面，這是建設和諧教育環境不可或缺的基礎條件。通過此次大討論活動，學校將充分挖掘家庭教育資源的優勢，指導和幫助家庭建立有利于學生身心發展的教育環境，及時向學生家長和有關部分介紹學校的各項工作，爭取社會、家長對學校教育工作的關心、支持、理解。邀請家長就學校管理、校園建設、師德表現等提出建議和意見，促進教育和諧，為學校贏得良好的外部發展環境，形成教育合力。同時，學校教育也要與社區精神文明建設結合起來，組織學生參加力所能及的社會公益活動，在為人民服務的

實踐中，形成為人民服務的思想，養成為人民服務的良好行為習慣。這次“關注師生，構建和諧校園”的大討論活動，為我校的發展，提供了新的契機，我們將在市教育局的正確領導下，以科研發展觀為統領，以和諧校園建設為落腳點，以生態校園文化建設為著力點，以學生全面和諧發展、健康成長為目的，以引導教師走向成功為動力，讓學校環境、辦學條件、教育管理、課程資源，教師、學生和社會有機整合，形成了一個有機和諧、動態開放的學校教育生態管理系統，將人文精神和科學精神緊密結合，不斷進取再鑄輝煌。運動會國旗護衛隊入場解說詞

看，校國旗護衛隊擎著鮮艷的五星紅旗，身著整齊的制服，邁著矯健的步伐，雄赳赳，氣昂昂地走來了。

這是一支經過天安門國旗護衛隊嚴格訓練的隊伍，他們不懼嚴寒，不畏酷暑，刻苦訓練，鑄就了威武雄壯的軍人氣質。幾年來，他們出色地完成了每天的升旗

任務。他們飽滿的精神，嚴正的軍姿，成為校園內最美的風景，極大地激發了全校師生的愛國熱情。

8名小衛士高擎的巨幅國旗，是天安門國旗護衛隊贈送給我校的祖國第一旗，它承載著祖國的寄托，它承載著實小的希望，它承載著師生的夢想。

開展深入學習實踐科學發展觀活動總結

我校學習實踐活動自9月正式啟動以來，嚴格按照市教育局黨委的總體部署，緊緊圍繞學校“尊重師生生命、促進科學發展，構建生態校園”的活動主題，扎實做好學習調研、分析檢查、整改落實各階段工作，圓滿完成了第三批學習實踐科學發展觀活動的任務，達到了“黨員教師受教育，學校發展上水平，師生家長得實惠的目的。現將我校學習實踐科學發展觀活動的整體工作情況總結如下。

一、理論聯系實踐，求新活動方式 在學習實踐活動中，校黨總支緊密結合學校實際，力求突出學校特色，全力抓

好加強組織領導、深入宣傳發動、創新活動載體、創新體制機制等重點，確保了學習實踐活動順利開展并取得實效。提早謀劃，及時啟動

一是提前組織開展了解放思想大討論活動。5月至7月，學校根據第一二批學習實踐活動的要求和經驗，提早開展了解放思想大討論活動，統一了全體教職員工的思想，在學校內涵發展上形成了共識，為在全校開展學習實踐活動奠定了良好的思想基礎。

二是提早做好籌備工作。為切實抓好學習實踐活動，8月中旬，校黨總支成員針對“解放思想大討論”收集的情況進行了認真的梳理，就找準學習實踐活動要著力解決的突出問題進行深入討論。全市第三批學習實踐科學發展觀活動啟動后，學校于9月27日，召開黨總支專題會議，成立了學習實踐科學發展觀活動領導小組，同日，研究起草了《本溪市實驗小學開展深入學習實踐科學發展觀活動的工作方案》。

三是及時部署啟動。10月9日，學校召開學習實踐活動動員大會，傳達了市委和局黨委的會議精神，對學校開展科學發展觀活動進行了具體的部署，對全校黨員提出了具體要求。學校學習實踐活動領導小組辦公室及時向全體黨員干部發放了學習書籍、資料和學習筆記本。立足實際，重在實踐

一是提出“三句話”目標要求。立足于學校的內涵發展，校黨總支明確提出把全校學習實踐活動的具體目標落實在““尊重師生生命、促進科學發展，構建生態校園”三句話上，進一步明確了全校學習實踐活動的方向，增強了學習實踐活動的吸引力。

二是突出解決“七大問題”。經過調研和梳理，把影響和制約學校科學發展的突出問題歸納為七個方面，即校黨總支組織建設問題、師德師風問題、青年教師成長問題、雙語學科設置問題、學校特色建設問題、學校文化建設問題、大班額問題。在學習實踐活動中，緊緊抓住

這些突出問題，重點加以解決，切實增強學習實踐活動的針對性。

三是開展“科學發展在實小”主題實踐活動。校黨總支本著學習實踐活動重在實效的原則，結合學校構建生態校園文化的實踐，學校學習實踐領導小組在廣泛征求黨員教師意見的基礎上，開展了“科學發展在實小”四項主題實踐活動，即紅燭工程、生命質量工程、先鋒工程和生態校園工程。先后進行了“用愛擦亮師德”教師家訪活動、“校園十佳”班主任評選活動、“行動提升教育的品質”教師互聽互評課活動、“城鄉攜手同發展”支教活動和“五個一”活動、進萬家幫扶活動。累計為貧困學生和貧困家庭捐款、捐物折合人民幣三萬五千元。創新學習，提高成效。在學習實踐活動中，校黨總支把加強學習培訓、提高思想認識作為開展好學習實踐活動的基礎和前提，貫穿學習實踐活動始終。在嚴格抓好必讀書目學習的同時，創新學習形式，努力提高學習成

效。

一是開展多種形式的理論學習。學校采用“研讀原著自主學，聆聽報告輔導學，分類多樣靈活學，結合調研深入學等方式，多渠道開展學習。期間，聘請了市黨校呂教授到校作專題輔導，書記、校長陶海彪、副校長王夫作了輔導講座。廣大黨員通過理論學習，進一步加深了對科學發展觀的認識與理解，并撰寫了大量的讀書筆記和學習體會。二是開展多種形式的實踐學習。學校采用學習先進人物、學習身邊典型、剖析正反案例、分析具體問題等形式，有針對地開展學習。期間，收看了“感動中國”先進人物事跡，舉辦了“用愛擦亮教師的名字”師德報告會，拒絕有嘗家教簽字儀式，校園安全大討論活動。廣大黨員通過實踐學習，進一步提高了思想認識，增強了學校走內涵發展和科學發展的信心。

三是舉辦科學發展論壇。校黨總支先后以“生態理念下的實小發展”、“青年教師 的成長”、“實小的校園精神”和“教育質量在實小”為主題，舉辦了4期“科學發展在實小論壇”，就學校發展的重大問題展開深入探討，對要辦什么樣的學校，實現什么樣的發展，怎樣發展，靠誰發展等重大問題形成共識，在學校引起了一定反響。

緊扣環節，有序推進 一是深入開展調查研究。學校堅持邊學習邊調研，把學習成果運用到調研中，在調研中深化學習。校領導班子成員以對“照科學發展觀找差距”為主線，主動搞調研，帶頭走近教師、走近學生、走近家長、走進課堂，認真調查研究。學校先后召開了四個層面的座談會，發放了1200份調查問卷，走訪了560多名學生、學生家長、教師和社會各界有樣人士，廣泛征求意見，認真梳理群眾意見，形成分析檢查報告。

二是召開專題民主生活會。在征求意見、查找問題、交心談心的基礎上，校領導班子召開了以尊重生命，和諧發展”

為主題的專題民主生活會，開誠布公談問題、深入剖析找原因、毫無保留提建議，切實把民主生活會開成務實鼓勁會，形成了民主團結、務實創新、集中精力推進科學發展的良好氛圍。

三是形成高質量分析檢查報告。學校突出檢查分析問題和理清科學發展思路這個重點，在查找突出問題上下功夫、在深入分析原因上下功夫、在科學制定對策上下功夫，在認真分析了學校貫徹落實科學發展觀的主要情況，認真查找了在貫徹科學發展觀方面存在的問題和不足，深入分析原因的基礎上，提出了進一步貫徹落實科學發展觀的努力方向，形成了貫徹落實科學發展觀情況的分析檢查報告。實現了查找問題準、努力方向明、工作措施實，為整改落實打下堅實基礎。

四是科學制定整改落實方案。學校以分析檢查報告為依據，由校長陶海彪同志親自負責，制定了科學可行的整改落實方案。同時把承諾整改落實事項在單位

宣傳欄、校園網上公布，接受廣大師生和家長的監督。在整改中做到了集中時間、集中精力、整合資源、組織力量，進行分項整改、立項督查，收到了實效。五是精心組織開展群眾滿意度測評。把開展群眾滿意度測評作為貫徹群眾路線、吸收群眾全程參與學習實踐活動的一項重要措施。在學習實踐活動基本結束時，學校對學習實踐活動進行了群眾滿意度測評，廣泛聽取群眾對開展學習實踐活動情況的評價，滿意度達到了100%。

注重創新，完善機制

一是抓住熱點全面進行改革。學校領導班子根據整改措施，統籌協調，邊學邊改，具體做到了：一是明確主攻方向，突出重點目標。領導班子都能靜下心來，對已經梳理出來的問題進行了認真研究，對要集中整改的重點問題，進行歸類排隊，明確列出哪些是學習實踐活動中可以立即解決的突出問題，哪些是依靠自身力量難以解決的問題，分門別類

提出整改意見。注意把教職工反映強烈的熱點、難點問題作為主攻方向，在整改中化解矛盾、理順情緒，贏得民心。二是全面做好制度清理工作。學校領導班子根據調研梳理出的“七大問題”，對現有制度進行全面清理，堅持以人為本，重新完善了學校各項制度，破解了體制機制上，制約學校科學發展的障礙。三是形成了學校發展新規劃。校領導班子按照科學發展觀要求，在充分借鑒調研成果，運用領導班子分析檢查報告，聽取各方面意見和建議的基礎上，結合我校發展實際，研究制定了以生態理論為基礎，制定了學校發展新的五年規劃，為學校科學發展、和諧發展提供了制度保障。

二、解決突出問題，求實活動效果 通過開展學習實踐科學發展觀活動，我校黨員教師普遍受到了一次深刻教育，效果明顯。

一是深化了對科學發展觀的理解和認識。通過開展學習實踐科學發展觀活動

學習培訓工作，全校黨員教師加深對科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求的認識。黨員教師通過深入學習思考，進一步增強了解放思想、實事求是、改革創新、與時俱進，切實貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，進一步增強了學校科學發展的意識，理想信念更加堅定，辦學思路更加清醒。

二是黨的組織建設取得了新的進展。在學習實踐活動中，學校黨總支始終把增強黨組織的凝聚力、戰斗力作為重要基礎工程來抓，充分發揮了黨組織政治核心和保證監督作用，積極推進了黨內民主建設，使黨組織真正成為帶領全體黨員積極投入學習實踐活動的組織者。三是以學習促工作，切實達到了學習、工作“兩手抓、兩不誤、兩促進、”的目的。目前，我校各項任務繁重，各處室結合本職崗位開展學習實踐活動，抓住教育改革發展中的重大問題，抓住社會關注的熱點問題，抓住學校發展的機遇挑戰現實問題，認真履行職責，合理安

排，扎實工作，真正把實習實踐活動的成效體現在工作上，做到了學習工作“兩手抓、兩不誤、兩促進”。

四是師德師風有了明顯改變。在學習實踐活動中，全校教師學有所得、學以致用。促進了師德師風的轉變。黨員教師自覺地、有意識地從各方面嚴格要求自己，工作的責任感和使命感明顯增強。各處室負責人積極抓工作落實，形成了努力為教育發展出力、為師生群眾辦實事的風氣。目前全校教師以及教職工自覺學習的多了，勤奮工作的多了、求真務實多了，嚴格要求進步的多了，關愛學生的多了，無私奉獻的多了，呈現出思進取、講學習、講奉獻、講發展、講和諧的景象。

五是創新體制機制上有新突破。在理念上，學校在辦學過程中逐漸形成的辦學理念，在這次學習實踐中得到進一步的提升和完善，如“尊重生命，和諧發展”的辦學理念；“生態校園”的辦學戰略；“讓孩子微笑成長”的育人目標；“我學習，我快樂，我成長，我幸福”的校訓；在制度上，學校對現行各項制度進行了整合和完善。當然，在實施過程中，我們將進一步解放思想、不斷探索、使學校進一步形成充滿活力、符合發展的體制機制，促進學校更好更快發展。

三、把握目標要求，創造鮮活經驗 一是校領導干部帶頭、黨員主動參加、群眾廣泛參與，是學校學習實踐活動取得實效的重要基礎。黨員干部是學習實踐活動的主要對象，黨員領導干部是學習實踐活動的重點，廣大群眾是貫徹落實科學發展觀的主體。只有堅持領導干部率先帶頭，自覺把自己擺進去，主動參加學習、主動查找問題、主動整改不足；只有充分激發黨員主動投身學習實踐活動的巨大熱情和內在動力，堅持正面教育，自我教育；只有注重吸納群眾參與學習實踐活動，謀劃發展向群眾問計、查找問題聽群眾意見、改進措施向群眾請教、整改落實靠群眾努力、學習成效由群眾評判，才能確保學習實踐活

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動取得實效。

二是緊扣目標要求、服務教學中心工作，是學校學習實踐活動取得實效的基本前提。學習實踐活動只有緊扣目標要求，緊密結合學校實踐來組織、來實施，才能堅持正確的方向，才能更好地服務中心、服務大局，確保學習實踐活動不出偏差、不走過場、取得實效。三是突出實踐特色、解決實際問題，是學校學習實踐活動取得實效的關鍵所在。學習實踐活動只有堅持邊學習邊實踐、邊整改邊提高，既注重理論武裝，更注重突出實踐特色；既注重改造主觀世界，更注重解決實際問題，提高運用科學理論分析和解決實際問題的能力，把理論學習的成果轉化為落實工作的政策措施，扎扎實實解決好學校在發展中面臨的突出問題和師生及社會反映強烈的重大問題，才能讓人民群眾感受到學習實踐活動帶來的實惠，才能把學習實踐活動辦成群眾滿意工程。四是結合學校實際、創新實踐載體，是

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學校學習實踐活動取得實效的重要途徑。學習實踐活動只有堅持從實際出發，區別不同情況，確定科學的活動主題，豐富學習形式，創新實踐載體，把普遍的學習實踐活動與單位中心工作緊密結合起來，以切合單位實際、深受黨員干部歡迎的主題實踐活動統領各階段各環節工作，才能增強學習實踐活動的針對性和吸引力，提高學習實踐活動成效。五是強化組織領導、堅持統籌兼顧，是學校學習實踐活動取得實效的重要保障。整個學習實踐活動歷時一年半，涉及面廣、參與人員多，是一項龐大的系統工程。只有校黨組織高度重視，把學習實踐活動作為加快學校發展的重大契機，組建堅強有力的領導班子和工作機構，制定科學的實施方案，堅持統籌兼顧，正確處理學習實踐活動與學校各項工作的關系，堅持兩手抓兩不誤兩促進，超前謀劃準備，精心組織實施，才能保障學習實踐活動順利開展 總之，我校學習實踐科學發展觀活動將

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是一項長期的工作，我們將以此為契機，用科學發展觀武裝全校教職工頭腦，指導教育實踐，指導教學，指導管理，不斷學習提高對科學發展觀的理解和把握水平，不斷提高領導科學發展，解決實際問題的能力和水平，團結全校師生，求實創新，共同奮斗，努力實現辦學目標，辦好人民滿意的學校。

中共本溪市實驗小學總支委員會 1月20日

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第三篇：和諧校園

和諧校園，我們成長的搖籃 “ 和諧”是我國的傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態，是一切美好事物的共同特點，而創建和諧校園是一個永恒的主題。構建和諧校園就要建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們知識文化的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師就像雨露，滋潤著我們從小芽長成蒼天大樹。老師就像太陽，在天氣冷的時候溫暖著我們。

構建和諧校園必須先講文明禮儀，講文明禮儀就要從小養成不講臟話、粗話，不亂扔垃圾、不隨地吐痰的好習慣。大人在講話時也不能插話，不能打斷大人的談話。學校里有很多人出口就說罵人的話，如果改正這個缺點的話，我們學校就會很和諧，不會發生爭執。因為文明陪伴著我們成長，只要講文明，我們就會受益終身。文明是照亮前進道路的一盞明燈，文明是伴隨我們成長的書籍，文明可以幫助我們交到更多的朋友，文明禮儀可以陪伴我們一生。文明的人，就不用擔心交不到朋友；文明的人，就會有更廣闊的天地。講文明，就會站得更高，看得更遠。見到老師要問好，看見外來的老師、客人也要問好，同學之間要相互謙讓。而禮儀是人類為維持社會的正常運轉，要求人們共同遵守的最基本的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來的。對個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。

品質是一個人的內在，名譽是一個人的外貌。如果一個人不文明，就談不上有高尚品質。如果沒有高尚品質，就更談不上有名譽。想做一個有高尚品質的人，想有名譽，就必須講文明禮儀。

日往月來，物換星移，多少事如煙而逝，多少事傳播百代，多少人悄然而去。亙古穩定的始末是文明，它已成為社會形態前進的標志，它是崇高，是修養，是禮儀，是風度。縱橫古今，中漢文明進程項記憶猶心，享譽中華，東方古國魅力層層綻開。佛道盛行，長安之春，大唐余風，汴京夢化，興盛的時代暢想。中華五千年的文明輝煌傳授繼承，讓我們感遭到了華夏文明的魅力；泱泱神州萬年的紛紛呈現演繹，讓我們傳承文明，踐行美德，讓文明美德伴我成長。

梅園小學四（3）班王靜嫻

第四篇：和諧校園

第十四期預備黨員理論學習班學習思考題（參考）

1.為什么說端正入黨動機是爭取入黨的首要問題？ 2.為什么說堅定共產主義理想信念是共產黨員的政治靈魂，是保持黨員先進性要解決的重要問題？ 3.為什么說全心全意為人民服務是黨的宗旨，共產黨員在新時期如何堅持黨的宗旨？ 4.學生黨員在日常的學習、工作、生活中如何用黨章的要求規范自己的行動，如何加強黨性修養，發揮先 鋒模范作用，體現共產黨員的先進性？ 5.科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧，如 何理解其實質和內涵？ 6.構建和諧校園建設是高校深入學習實踐科學發展觀的主要體現，作為一名高校的共產黨員應如何在和諧 校園建設中發揮更大的作用？ 7.如何繼承中華民族的民族精神和傳統美德，牢固樹立社會主義榮辱觀？ 8.作為一名黨員應當如何體現黨員的先進性，如何積極投身到創新爭優活動中，發揮模范帶頭作用，帶領 周圍的同學共同進步。9.回顧建國 60 年的歷史，我國發生了天翻地覆的變化，如何看待新中國 60 年取得的輝煌成就？ 10.中國特色社會主義理論體系包含哪些方面？如何認識中國特色社會主義理論體系的重大意義？

高校構建和諧校園是建設和諧社會的一個部分，也是營造良好育人環境的客觀使命，更是 實現學校全面、協調、可持續發展的重要途徑。和諧校園是一種以和衷共濟、內和外順、協 調發展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協調、整體 優化的育人氛圍，是學校教育各子系統以及各要素之間的協調運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發展的教育合力，是以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨的整體效應。和 諧校園建設猶如一曲氣勢恢宏的交響樂，既需要學校黨政的領導和“指揮”，也離不開學校各 方面因素的積極參與。

一、大學生黨員是宣傳和諧理念，構建和諧校園文化的傳播者 大學生入黨時應該是同學們政治上的“領頭羊”、學習上的先進者、工作中的表率、生活的支 柱。

一、高校學生黨員應該是政治上的“領頭羊”。首先，作為學生黨員，應該注意在政治上保持 正確的方向，帶頭提高理論水平和思想素質。作為高校的學生黨員，更應該自覺學習馬克思 列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”等我黨的重要思想，從根本上保證前進方 向的正確性，堅持真理。其次，學生黨員要認真學習黨的各項路線方針政策，深刻理解社會 主義市場經濟體制的必要性、重要性和實踐意義，擁護黨的各項政策。要時刻

注意學習黨在 現階段發表的各種指示文件，與黨保持高度的一致，堅持理論上的與時俱進。學生黨員要主 動聯系同學，宣傳黨的方針政策，帶動同學共同學習、共同進步；引導同學擁護黨的方針政 策。學生黨員還可以在高校黨組織的領導下，結合實際開展各種生動活潑活動，在同學中發 揮其在政治上的先鋒模范作用。例如：大學生黨員可以在團日活動上針對每期的主題，結合 有關政治理論知識，談談個人心得體會或感想，讓同學們既能從真實的實際生活中感受到生 活的變化、祖國的強盛和社會主義事業的旺盛生命力，了解有關理論知識，增強對共產主義 的信心。

二、高校學生黨員應該是學習上的先進者。“玉不琢，不成器；人不學，不知道”，可見后天 學習的重要性。“學生學生”，要以“學”為“生”。大學生黨員作為高校的學生，其首要任務是搞 好學習。只有學好了文化知識，有過硬的本領，才能更好地全心全意為人民服務。這就要求 大學生黨員不僅要有明確的學習目標、端正的學習態度，還要有良好的學習方法、較高的學

習效率；不僅要上課認真聽講，按時完成好老師布置的各項任務，還要在課外主動學習，探 索一些自己感興趣的學習領域，如英語、計算機、美術、音樂等，要興趣廣泛、全面發展； 不僅要認真學習好本專業的知識，還要學習好相關專業的知識，拓展知識的寬度和深度，完 善知識結構；不僅要能夠吸收已學的文化知識，還要勤于鉆研、善于思考、勇于創新。學生 黨員僅僅加強自身個人文化修養是不夠的，還要發揮黨員的先鋒模范作用，積極幫助學習上 有困難的同學，讓同學們深受這種良好的學習氛圍的感染，達到共同進步的目的。

三、高校學生黨員應該是同學們工作中的表率。大學生黨員在工作中應積極主動，以高昂的 姿態、飽滿的熱情全心全意為同學服務。工作中，學生黨員要堅持集體利益高于個人利益，熱愛學校、關心集體、顧全大局，帶動同學共同建設好集體。作為學生黨員，要能正確對待 批評和榮譽，有缺點、錯誤要歡迎同學指出并勇于改正，逐步樹立起黨員的威信。

四、高校學生黨員應該是同學們生活的支柱。大學里大多數同學都是遠離父母在外求學，難 免會有想家、失落的時候。學生黨員更要多關心同學、幫助同學，想他們之所想、急他們之 所及。要和同學們建立良好的人際關系，融洽與同學的感情。學生黨員平時要多注意觀察，及時發現同學生活中存在的問題，并想辦法幫助解決。如外地學生在本地親朋好友少，黨員 同學應多與他們接觸、談心，有針對性地組織一些

活動來排遣他們的思鄉之情，消除他們的 孤獨之感，努力營造一種大家庭的感覺，給同學以溫暖。2 大學生黨員在促進和諧校園構建中發揮重要作用的必要性  由于市場經濟的趨利性影響，加上受各種主客觀因素的制約，當代大學生與青年大學生 所肩負的歷史使命要求還存在一定差距，如利己主義、拜金主義、享樂主義潛入校園，大學 校園不再是世外桃源，大學生的思想在一定的程度上受到沖擊。現在相當部分大學生在政治 理想、信念認識上還比較模糊，甚至存在錯誤。一是務實特點明顯，急功近利傾向比較突出，注重物質利益，關注與個人成長相關的問題； 二是奉獻精神、集體意識和協作精神比較薄弱，甚至有人將競爭意識同奉獻精神、集體意識和協作精神對立起來； 三是強調自我價值的實現，學習動機、擇業動機、入黨動機具有一定程度的功利色彩。這些問題的存在，直接影響大學 生的形象，也必然會影響和諧校園的建立。 黨員應該在大學生的思想素質教育中發揮更大的作用。廣大高校黨員干部和教育工作者 必須以“八榮八恥”榮辱觀促進黨風廉政建設，密切聯系群眾，提高黨在廣大學生中的威信和 號召力，同時，要加強高校基層黨團組織建設，充分發揮高校黨團組織和各級學生組織的積 極作用，要進一步加強對黨團員的教育，使他們首先要把“熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗”作為人生準則，發揮其模范帶頭作 用。黨團組織要積極關心要求進步的大學生，對迷失方向的大學生，黨團組織要耐心仔細地 進行教育和引導。學生黨員作為學生中的“公眾人物”，無疑可以起到模范、引導作用。要成 為大學生群體的帶頭人，學生黨員應該具有更高的素質，通過自己的模范帶頭作用和良好形 象，成為廣大學生群體的學習榜樣，實現高校學生的“自我教育、自我管理、自我服務”。 3 大學生黨員如何更好地在促進和諧校園構建中發揮重要作用（1）要加強理論學習。大學生黨員在學習上要有積極的求知欲望、勤奮刻苦的拼搏精 神，力爭成為學習中的排頭兵。 大學生黨員要用科學的理論武裝自己的頭腦，使自己在思想上保持光進性，以確保樹立 堅定的********理想。這就要求每一名大學生黨員都要掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，

用鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀來武裝自己的頭腦，來分析當今國內外大 事，努力提高理論素養，完善自身素質，提升自己的思想境界；同時學會運用科學理論去研 究新情況、解決新問題
，解放思想，轉變觀念，永葆革命的進取精神。要加強樹立全心全意 為人民服務和為社會謀福利的利益觀教育。在保持大學生黨員先進性教育中，對大學生黨員 加強馬克思主義的“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀)教育，是黨性教育的永恒主題，是保 持黨員先進性的基礎工程。******員的先進性要求******員必須履行全心全意為人民服務的 宗旨，要具有長期服務于人民的大局觀念。（2）要創新實踐機制。不斷整合大學生活動資源，提高大學生黨員教育的實效性。“學習貴在踐行”，要鼓勵同學要積極參加班、系和學校組織的各類活動，并在課余時間走出校 門，多參加一些社會實踐活動。 結合實際，我們創新大學生黨員教育的各種活動載體，一是將支部活動與院系團委、學 生會活動聯系在一起，突出學生黨員在校園文化活動開展過程中的骨干作用，避免了學生支 部活動資源短缺的缺陷。二是發揮學生的專業特色，積極投身于社會實踐和“三下鄉”服務活 動中，學生黨員以不同的形式開展活動。三是拓展大學生黨員發揮先鋒模范作用的陣地。為 約束和激勵學生黨員樹立良好的形象，在大學生宿舍設立“學生黨員示范宿舍”。一方面，通 過“學生黨員示范宿舍”掛牌，讓學生黨員自覺接受學生的監督和評議，加強其黨性修養，強 化黨性教育和實踐。另一方面，通過“示范宿舍”的示范，使大學生在宿舍衛生、學習、紀律、社會實踐等各方面發揮示范作用，以實際行動帶領身邊的同學，利于營造良好的舍風、學風、校風，并成為建立大學生黨員先進性長效機制的一個側影。（3）爭當和諧校園發展的示范者。學生黨員要在大學生思想政治教育工作中作出表率。“一個黨員就是一面旗幟”，大學生黨員要加強自身的道德修養，帶頭遵紀守法和遵守校規校 紀。以自己良好的人格魅力凝聚人、影響人、帶動人。充分發揮自己和學生在聯系和溝通上 的橋梁、紐帶作用，配合好學校黨組織、輔導員做好大學生思想政治工作。 大學生黨員既要努力創造和諧，同時又要祛除不和諧，要勇于改變校園中不和諧的現狀，敢于同校園中的不和諧行為作堅決的斗爭。學生黨組織應實行黨員掛牌制度，讓黨員接受群 眾監督；經常召開民主生活會，開展批評與自我批評，實現黨員間的互相監督；同時，黨組 織應把入黨積極分子在構建和諧校園中的表現作為考察的重要內容，嚴把入黨質量關。 大學生黨員要認真學習，積極實踐，努力掌握科學文化知識，不斷提高思想道德素質、勞動素質、心理素質和身體素質，使自己得到全面、充

第五篇：和諧~~~校園

愛校如家

偉大的文學家奧夫斯坦曾經說過：“個人的品德遠遠比個人的成就來得重要。”是啊！像我們這些學生，“愛校如家”這四個字，甚至可以和成績相提并論了。不愛學校，不把學校當成自己的家，難道這樣的學生會是好學生？ 學校和家雖有不同之處，但相同之處甚多。學校里的教室，就好比自己的小房間，亂了要整理，臟了要“洗浴”；學校里的學生，就好比自己的家人，親密無間，或互相嬉鬧，或傾吐心事；學校里的操場，就好比自己的小庭院，有了垃圾，就隨手撿起來。學校里的公共設施，好比家里的家具要懂得愛護；學校里的……說到這里，同學們不禁會問：“我們到底要怎樣愛校如家呢？”別著急，我細細地告訴你們！

首先，我們得先學會愛護學校的公共設備。如：班級里的桌椅不要亂刻劃；粉筆不要當玩具來玩；黑板不要隨意亂涂、亂畫；水龍頭、電燈、電風扇不要忘了隨手關好；除了班級這些設備要愛護之外，其他的公共設施也要愛惜。如：學校的塑膠跑道、操場；還有學校綜合樓后面的體育設備等……

其次，我們要注意學校的衛生環境。自己班級里的衛生區，要打掃得干干凈凈；窗子要擦得油光滑亮；門要拭得一塵不染；桌椅要排得整整齊齊；班級之外的衛生，我們應當注意，除了不亂扔垃圾之外，看到要垃圾主動撿起來。最后，對待老師要像對待家里的長輩一樣，尊重他們、聽他們的話，做一個好學生。對待同學要像對待自己的家人一樣，和諧相處，不會因為一點兒小矛盾而大吵大鬧，而是心平氣和地坐下來溝通、談心，互訴自己的想法。然后再一起商量解決的方法。

同學們，行動起來吧！讓我們一起做學校的小主人。讓和諧的“家風”在校園中飛揚吧！