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綠色的家大班音樂教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的綠色的家大班音樂教案 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

綠色的家大班音樂教案 1

活動目標

1、用輕快、親切的歌聲表達小樹和小鳥之間的親密感情。

2、加深對動植物的生命與環境聯系的了解，體會保護環境的重要性。

3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

活動準備

1、配套磁帶或CD。

2、畫一棵大樹，樹上有鳥窩——小鳥的家。

活動過程

1、在《森吉德瑪》樂曲聲中，用動作即興表現大草原的寧靜優美與熱烈的歌舞和奔跑的馬群場面。

2、學唱新歌《綠色的家》。

（1）副歌前置。出示圖片，小樹在高興地唱歌。聽教師范唱副歌部分。

（2）學唱副歌。

（3）討論：小樹為什么高興地唱歌？（了解小鳥與小樹互相依存的關系，初步知道生態平衡，保護環境的重要性）

（4）完整欣賞歌曲，學唱歌曲。

（5）教師與幼兒輪流唱歌曲的副歌部分。

3、創編歌詞。

如："大海是藍色的家，住進了小魚娃娃……嘩嘩嘩"等。

活動反思

很高興參加鎮江市幼教“藝術教研協作發展共同體” 教師歌唱教學賽課活動，感謝組織者給愛好音樂教學的年輕教師提供一個展現自我的平臺，感謝評委老師給予詳細點評，讓老師在日后教學過程中發揚自己的優點改正自己的不足。感謝丹徒新城幼兒園的老師和小朋友們，謝謝你們的付出。

此次賽課活動倡導“以基礎課程為著落點，注重歌唱教學的學科特點、促教師內涵發展”的理念，我在大班的"綜合活動叢書中選擇了歌唱活動《綠色的家》，這是一首優美動聽的歌曲，我反復的演唱這首歌曲，從大的框架上歌曲可以分為兩個部分主歌和副歌部分。歌曲中附點節奏、切分節奏的運用使歌曲活潑、輕快，同時歌曲中有兩句話還用了二度模進的寫法，主歌歌詞中述說了大樹和小鳥之間的親密關系，副歌分為兩句話，在輕快的沙沙沙聲中體會兩句不同的旋律走向。

綠色的家大班音樂教案 2

活動目標：

1.用輕快、親切的歌聲表達小樹和小鳥之間的親密情感。

2.加深對動、植物的生命與環境聯系的了解，體會保護環境的重要性。

重點、難點：

用輕快、親切的歌聲表達小樹和小鳥之間的親密情感。

活動準備：

1.在日常活動中，重視生態教育，幼兒有過類似的經驗。

2.畫一棵微笑的大樹，一只住在鳥窩的小鳥，飄揚的五線譜。

活動過程：

一、談話導入

師：你們愛自己的家嗎？為什么？

小朋友們都有一個溫暖的家，你們見過綠色的家嗎？我們來看看它是誰？（出示圖片：樹）

二、學唱新歌《綠色的家》。

1.師：你們看看小樹他在干什么？（貼上微笑的嘴巴）。

哦，小樹在高興的唱歌呢！（貼上從大樹嘴里唱出的音符）教師范唱副歌部分。

小樹是怎么唱的？（請個別小朋友初步嘗試。一句一句的跟老師學唱。）

2.討論：小樹為什么這么高興呢？（了解小鳥與小樹相互依存的關系，初步知道生態

平衡，保護環境的重要）

師：我們來聽一聽小樹究竟為什么這么高興？（完整地欣賞歌曲。）

請幼兒說一說，歌詞里面是怎么說的，根據幼兒的回答，貼出相應的圖片，成為完整的一幅圖。

3.學唱歌曲。看著圖片聽著音樂，跟老師一起嘗試唱一遍。

4.老師唱前面部分，幼兒唱副歌部分，促進幼兒對副歌的掌握情況。一遍后交換唱，再次鞏固。

三、認識歌名。

1.師：剛才我們唱的這首歌曲好聽嗎？你們可以幫忙給它取個好聽的`名字嗎？（綠色的家、溫暖的家、快的的家、快樂的大樹）。

2.再次演唱歌曲。

教師小結：唱的真好，原來綠色的家有這么的美，相信人們聽到這樣的歌聲都會舍不得去破壞綠色的家了。

四、創編歌詞。

1.我們剛才唱了綠色的家，還有什么家呢？（大海是魚兒的家，灰色的土地是種子的家…）

2.編進歌詞，如：“大海是藍色的家，住進了小魚娃娃……嘩嘩嘩”等。

3.有表情的歌唱。探索用輕快、親切、深情的聲音進行歌唱。

五、結束活動

到外面看看還有哪些美麗的家，用我們美麗的聲音唱出來，讓人們也感受到家的美麗，呼吁大家和我們一起保護綠色的家吧！

課后反思：

《綠色的家》是一首優美動聽的歌曲，在熟悉教材的基礎上，我制定了如下目標：用輕快、親切的歌聲表達小樹和小鳥之間的親密感情；加深對動植物的生命與環境聯系的了解，體會保護環境的重要性。圍繞活動目標，我采用了看看、講講、唱唱相結合的方式來組織教學。

活動的開始環節，我通過談話設置懸念導入活動，如:引導幼兒說說小樹怎么了？它為什么笑？幼兒大膽表達自己的想法。緊接著就是將歌曲的副歌部分進行前置，提到前面來進行教學，讓幼兒去感受用輕快地聲音學唱沙沙沙、沙沙沙……在學唱“沙沙沙”時,我出示了相應的圖譜,引導幼兒仔細傾聽并觀察圖譜的變化,并讓幼兒說說圖譜中大、小樹葉在唱時有什么不同，(大樹葉唱的慢,小樹葉唱的快)。為了幫助幼兒理解歌詞內容，我還設計了幾張小圖片，在教師范唱后引導幼兒說說歌詞內容，此時我根據幼兒的回答逐一出示圖片，幫助幼兒熟悉歌曲的內容，效果不錯。

整個活動過程中，幼兒配合都很不錯，能夠迅速的掌握歌曲的內容，在教師的帶領下有節奏地唱歌。但在最后的創編環節中，幼兒的思維不夠活躍，于是我稍作提示，讓幼兒思考“大海和小魚”的關系，并創編了相應的歌詞(大海是藍色的家，住進了小魚寶寶，小魚跳舞給大海看，大海笑啦，大海笑啦，嘩嘩嘩……),幼兒的積極性較高，整體效果較好。

綠色的家大班音樂教案 3

活動背景：

綠色一直被人們認為是自然、生機、活力、健康、幸福和希望的象征。顯然所謂“綠色教育”中的綠色并非是指“顏色”問題,而是針對當代孩子遠離自然、遠離本真的生存狀態,針對當前教育中存在的過早的知識灌輸、過多的技能培訓等種種問題提出的一種教育新話語。

幼兒年齡特點決定了他們容易接受新鮮事物，可以在其生活范圍內讓他們為保護環境做些力所能及的事情。這樣一來，既幫助幼兒萌發了環保意識，了解環境與人類生存的關系，又自覺地做了個環保小衛士，體現教育的價值。為了在幼兒園中能夠讓我們的寶寶有一個綠色環保、保護自然的意識，根據幼兒的年齡特征我設計了這個活動，通過設置幼兒非常喜歡和熟悉的情景：大樹與小鳥的友好關系來增加幼兒對活動的積極性。通過大樹與小鳥和諧的友好關系，倡導綠色和諧的理念，引導幼兒去關愛自然、保護環境。本次的大班音樂活動《綠色的"家》就是結合我園的“十二五” 課題《幼兒園綠色教育與課程整合的實踐研究》這個課題設計的。

活動目標：

1.學會演唱歌曲，并能用動作進行表演。

2.學習創編歌詞，樂于用繪畫形式進行創編，并樂于與小伙伴合作學習。

活動準備：

小動物及其生活的地方圖片若干，圖譜兩套。

活動過程：

一、導入活動，律動《大樹媽媽》

1.提問：歌曲里唱了誰和誰?

2.幼兒隨音樂做一遍動作。

3.師：大樹和小鳥是好朋友，小鳥唱歌給大樹聽，大樹聽了心里怎么想呢?

她會有什么表情呢?大樹笑了，你們猜大樹是怎么笑的呢?

4.學習副歌：教師演唱歌曲《綠色的家》，僅出示副歌部分的“沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙沙沙。”圖譜。

5.出示圖譜后，幼兒一起隨音樂模仿大樹的笑聲。

二、出示整首歌的圖譜，幼兒學唱歌曲。

1.教師邊唱歌詞，逐步出示圖譜。

師：大樹是綠色的家，住進了小鳥娃娃，小鳥唱歌給大樹聽，大樹笑了，大樹笑了，大樹是怎么笑的呢?沙沙沙……。

2.教師根據圖譜有感情地隨琴聲唱一遍。

3.幼兒學唱歌曲兩遍。

4.幼兒邊唱邊做動作。

5.幼兒分男女兩小組練習唱。

6.個別幼兒表演。

三、幼兒創編歌詞。

1.幼兒討論：小鳥和大樹是一對好朋友，那他們到底是什么關系呢?那還有誰和誰也是好朋友呢?也像大樹和小鳥的關系一樣呢?

2.教師舉例瓢蟲和樹葉，烏龜和大海。

3.教師和幼兒一起仿編歌曲。

4.幼兒分組合作創編歌詞，教師講解游戲規則。

師：小朋友想想還有誰和誰也是好朋友的關系呢?接下來我們請小朋友自由選組游戲。一組四個人參加，選擇一個小朋友和你一起來合作完成畫畫的任務。

5.幼兒自愿結對制作圖譜，創編歌詞。

6.以組為單位展示創編內容。

四、小結評價。

針對幼兒在活動中的狀況，進行簡單地評價。

綠色的家大班音樂教案 4

活動目標：

1.在理解歌詞的基礎上，初步學唱歌曲。

2.體會小樹和小鳥之間的親密感情，了解保護環境的重要性。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

圖譜

活動過程：

1.談話導入：

"孩子們，春天來了，大地變綠了，你們猜一猜，都有什么藏在綠色里面？（出示綠色紙）""誰最喜歡和小樹做朋友呢？小樹有了好多好多朋友高興地唱起歌來了，你們聽。"2.副歌前置，老師范唱（配班老師彈琴）：沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙沙，沙沙沙沙沙。

提問：小樹是怎么唱的，誰來學一學？我們把這兩句連起來唱一唱。好，我們一起跟著琴聲來學一學小樹是怎么唱的。（再次彈沙這兩句）3.完整欣賞師："小樹唱的真開心啊，你們知道這是為什么嗎？我想你們聽完這首歌就會知道了。"

（1）幼兒欣賞老師范唱（配班老師彈琴慢）提問：好聽嗎？，那你都聽到什么啦？

（2）根據幼兒說的答案出示相應的圖譜。

（圖譜都出示了）好，現在我們一起看著圖譜輕輕的唱一唱，（讓幼兒跟著老師輕唱）不需要彈琴剛才我聽小朋友到唱到……這里時,有一點困難。我們來聽一下。

會了嗎？我們一起跟著琴聲試一試。（配班老師彈琴）（3）遮蓋圖譜進行演唱：哇！我們大二班的小朋友真是太棒了！現在包老師要考考你們，我要把其中的一句圖譜藏起來，不給你們看，看看你們還能不能把這首歌完整地唱出來。準備好了嗎？聽好前奏。（全體幼兒唱）不錯嘛！這樣我們來比賽，我請一個女孩子上來藏圖譜時，男孩子就看著圖譜唱，我請男孩子上來藏圖譜時，女孩子唱，我們來比比誰唱得好，好嗎？哪個女孩子愿意上來藏圖譜的。

今天我們學唱的這首歌有個好聽的名字叫〈〈綠色的家〉〉現在你們知道小樹為什么高興地笑呢。

小結：你們說得都很對，其實樹是我們最好的朋友。它不僅能美化環境，還能凈化空氣呢。到了植樹節的時候，我們帶上爸爸媽媽一起多種點樹，讓我們還有小動物們都能擁有一個綠色的家。

活動反思：

大班音樂活動《綠色的家》是這次鎮江市第三次幼兒園教師教學基本功揚中賽的課題之一。拿到課題之初我們的心里都沒有低，不知道這個音樂活動應該如何處理。因為受了很多活動的影響，心里總是想著能從這個活動中找出一個亮點的部分。拿到課題到比賽只有一天的時間，在一天的時間里我們要完成從集體備課到教具制作到適應幼兒再到試教這一系列的事情。現在回想起來那一天真是緊張而匆忙。

在活動目標時就糾結了好久，到底這個目標應該怎么制定，如何制定才是適合幼兒年齡發展的。最后把重點放在了歌曲的學唱上，希望通過一個課時的學習讓幼兒更好的學會歌曲，原來教材中的創編部分被取消了。活動目標確定下來了以后我們開始斟酌活動過程了。活動開始的部分就直接進入主題還是通過情境的創設再進入主題產生了分歧。主張直接進入主題的老師覺得一個歌曲活動不需要太多的引子，不要為了所謂的引導而特意設置情境的創設；主張通過情境創設的老師們認為通過情境創設能夠讓幼兒更好地理解歌曲中表達的情感，各抒己見之后還是才用了直接進入主題的方法，讓幼兒一下子就切入主題感知歌曲的內容。

在緊張得還沒有感覺的時候就發現競賽活動已經結束了，活動后我發現原來的活動設計中還存在著很多不足的地方，自己在活動中的組織和駕馭也還有很多的"不足。首先是在學習的副歌前置的部分處理得不夠好，沒有留下足夠的時間讓幼兒掌握；其次是歌曲中出現的圖譜，沒有真正考慮到音樂活動中圖譜運用的科學性，一直都覺得音樂活動中的圖譜的運用是隨心的，忽略了其中的科學性，這成為了活動中最大的遺憾；最后是整個活動中的提問不夠明朗，最后結尾部分的提問好像連自己都覺得有點繞了。但是整個活動我發現孩子們歌曲學習得還是很不錯的，特別是音準的把握在我肢體語言的帶動下表現得很好！

音樂活動平時是很少用來進行展示更不要說是參加競賽，通過這一次的音樂專題的競賽活動還真是獲益頗多呢！從這一次的音樂活動中更清楚的知道了一個活動什么是對幼兒最重要的，老師最應該把握的是什么，如何更科學的設置圖譜等。回想短短兩天的時間我覺得我的教學理念有了一個新的升華！