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作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班教案 篇1

活動目標

1、在問答游戲中感知水果的特征，體驗游戲的快樂。

2、嘗試根據兒歌的內容進行撕貼配對。

活動準備

1、香蕉、蘋果、西瓜、葡萄等水果

2、幼兒操作材料

活動過程

1、說說水果

師：上一次我們到水果超市參觀，你們看到了哪些水果呀？它們都長得怎么樣？

小結：我們在水果超市找到了許多水果，有紅紅的`蘋果、彎彎的香蕉……

2、問答游戲

（1）老師說兒歌的提問句，幼兒猜猜是什么水果

師：老師現在考考你們，老師說一句兒歌，你們猜猜是什么水果

（2）幼兒猜出來后，教師出示實物，驗證結果

小結：教師用兒歌的語言進行小結。

（3）引導幼兒與幼兒間進行問答，體驗問答游戲的樂趣

3、猜猜貼貼

（1）出示幼兒操作材料，采用教師念、幼兒撕貼的方式進行操作

（2）作品欣賞，師幼邊看邊進行進行問答歌

活動生成及建議

1、在活動中，當幼兒說到教師沒有預設的水果時，只要回答正確，教師要及時地給以肯定，并可以將幼兒說到的水果仿編到兒歌中去，教師做好記錄，幫其整理成一首新的兒歌。

2、讓爸爸媽媽帶孩子參觀水果店，盡可能多地觀察不同種類的水果，幼兒把自己的發現帶至幼兒園與小朋友分享，并仿編兒歌。

小班教案 篇2

活動目標：

1、觀察香蕉、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。

2、樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

1、香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（香蕉、蘋果、葡萄、西瓜）若干。（延伸部分）

活動過程：

一、導入小朋友們，你們都吃過哪些水果呀？舉起你們的小手，說說看。(各種水果）

“今天呀，我們班來了幾位水果娃娃。他們是誰呢？現在，我們就把他們請出來吧。”

1、教師逐一出示蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。

2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

3、現在，老師就給大家變個魔法，先請小朋友說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師就把蘋果的顏色變出來，我們來看看哪個小朋友能猜對呀。

4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃香蕉、紫葡萄、綠西瓜。小朋友們真棒，把這些水果的顏色都猜出來了。

二、編兒歌《水果歌》

現在我們就用這些好看的水果來編好聽的兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅又紅？啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅又紅。告訴幼兒把老師編的`一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

2、給香蕉編。

由老師編第一句：什么水果黃??黃？啟發幼兒說出“香蕉香蕉黃又黃。”

3、給葡萄編。

“現在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫又紫？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫又紫。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅又紅？蘋果蘋果紅又紅。什么水果黃又黃？香蕉香蕉黃又黃。什么水果紫又紫的？葡萄葡萄紫又紫。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”

請幼兒模擬前面的句式編出：什么水果綠又綠？西瓜西瓜綠又綠。

6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。延伸環節：

三、游戲：水果歌。

現在，我們要來做一個游戲，我要請小朋友們來做水果娃娃。我這里有好多水果，老師請這些小朋友當蘋果/香蕉/葡萄/西瓜娃娃。當老師問“什么水果紅又紅”的時候，蘋果娃娃站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”其他水果娃娃則不可以站起來。小朋友先低頭看看自己的水果，記住自己是什么水果娃娃哦。現在我們開始玩游戲了。

四、今天，我們自己編了一首水果歌，小朋友們都非常棒。晚上回家以后呀，我們把這首好聽的兒歌說給爸爸媽媽聽，好嗎？游戲結束。

小班教案 篇3

活動目標

1、喜歡扮演狐貍與小白兔，感受小白兔的靈敏。

2、訓練幼兒的反應能力。

3、鞏固幼兒四散跑與躲避的技能。

活動準備狐貍頭飾2個。

游戲玩法

幼兒圍圈站好扮演小白兔，請小白兔閉上眼睛喊：“狡猾的狐貍在哪里？”喊三遍。喊的時候老師就悄悄的摸三位小朋友的頭，為他們戴上狐貍的.頭飾，小兔喊完后狐貍就大聲說：“我在這里。”然后就跑去抓小白兔。

指導重點

1、提醒幼兒注意安全，要躲避狐貍的追捕。

2、鼓勵扮演狐貍的小朋友大膽去抓小白兔。

3、提醒幼兒跑的時候小腳要抬起來，手要前后擺動。

小班教案 篇4

活動目標：

1、引導幼兒愉快的參與秋游前的準備活動，能集中注意力聽老師說話，記住游戲規則。

2、鼓勵幼兒能用普通話說出自己所拿食品的名稱。

活動準備：

1、與幼兒人數相等的塑料小提藍若干，小兔頭飾若干。

2、橘子、小面包、樂百氏奶、果凍等（數量與幼兒人數相等）

活動過程：

一、師生共同扮演角色，引起游戲的興趣。

指導語："今天老師做兔媽媽（帶上頭飾），誰愿意做我的兔寶寶？"、"兔寶寶們帶上帽子（頭飾）"、"待會兒和兔媽媽一起去公園好嗎？"（幼兒各自帶上頭飾）

二、聽說練習。

1、幼兒說出自己喜歡吃的食品："秋天到了，公園里開滿了五顏六色的菊花，可美啦，咱們一起去公園秋游，帶些什么吃的東西去呢？"（幼兒各自講想帶去的食品名稱）

2、幼兒說老師準備的.食品："兔媽媽也為你們準備了好多食品，看，都有些什么呢？"（出示食物，讓幼兒邊看邊講，然后請個別幼兒講食物的名稱，注意發音的正確）

3、幼兒按指令取食物。

（1）"有這么多好吃的東西，怎么帶去呢？寶寶們，不用著急，兔媽媽已為每人準備了一只籃子，讓你們盛放吃的東西"（各自從椅子下取出小籃子）

（2）"待會兒，請你們每人拿一個橘子，一只面包，一瓶酸奶和兩個果凍放在籃子里，看誰記住了！"、" 兔媽媽讓你們拿什么呀？"（教師及時表揚聽的仔細的幼兒）

（3）"請兔寶寶按媽媽說的話去拿吃的東西，看誰拿對了"（幼兒分散著去取食品，教師觀察幼兒取物的情況，發現有錯，不急于馬上糾正）

三、 幼兒互相檢查聽話取物的情況。

1、"兔媽媽也準備了一些食品，看，誰和兔媽媽拿的食品是一樣的？"（幼兒相互檢查自己籃子中的食品，是否按要求拿對了）

2、"如果你多拿了一樣吃的東西，別的小兔就少了一樣食品，怎么辦呢？"（請拿錯的幼兒進行互相調整）

四、 出發去公園。

1、"小兔子們已經帶好了食物，現在準備出發！"（幼兒在愉快活潑的音樂伴奏下，開著小汽車去室外）

2、觀察公園的菊花，并在草地上鋪上塑料布進行野餐

小班教案 篇5

活動目標：

1、通過學習，讓幼兒了解太陽的形狀、顏色；學習詞語紅紅的、圓圓的、亮亮的。

2、讓幼兒知道故事的名稱，角色和主要情節。讓幼兒初步學習用完整的句子說話。

3、激發幼兒聽故事的興趣，培養幼兒認真安靜地聽故事、聽別人說話的好習慣。

活動準備：

小白兔玩具一個，掛圖四幅，小燈籠兩個，紅氣球幾個、紅皮球、紅蘋果等實物。

活動過程：

一、激趣導入

1、齊唱歌曲《人人夸我好兒童》。

2、談話：小朋友，看看老師今天給大家帶來的小朋友是誰？

3、出示小白兔玩具，讓小白兔和小朋友互相打招呼問好。小白兔遇到了一個問題，我們看他是怎么解決的`，好嗎？請小朋友認真聽故事。

【設計意圖：用幼兒喜歡的歌曲《人人夸我好兒童》調整情緒，利用幼兒好交朋友的特性，通過兒童化的語言以介紹朋友的形式談話引入，提出問題，激發幼兒認真聽故事的興趣】

二、理解故事

1、幼兒認真傾聽教師講故事。

2、利用掛圖，讓幼兒進一步理解故事。

1）出示圖一，讓幼兒邊觀察邊回答問題：

小白兔把什么看成了太陽？小白兔在什么地方發現了燈籠，燈籠是什么顏色的，什么形狀的？媽媽告訴小白兔太陽在什么地方?（分別提問，自由回答，教師點評）

2）出示圖二，讓幼兒邊觀察邊回答問題：小白兔來到什么地方，把什么看成了太陽？小白兔發現這里的蘿卜是什么形狀，什么顏色的？媽媽告訴小白兔太陽在什么地方?（分別提問，自由回答，教師點評）

3）先提問后出示圖三再回答：

小白兔聽了***話抬起頭看天上，它找到了太陽嗎，小白兔把什么看成了太陽？這些氣球是什么形狀，什么顏色的？（幼兒舉手回答、師生點評）

4）提問回答后出示圖四：

小白兔還沒有找到太陽有點著急，媽媽又告訴了小白兔一句什么話？小白兔在***幫助下終于找到了太陽，大聲說了一句什么話？（自由回答、師生點評）

3、讓幼兒完整的再聽一遍故事錄音。

師小結：小朋友做事情不要著急，要多動腦想想后再做。

【設計意圖：用幼兒喜愛的掛圖、實物。采取簡單的問題自由回答，較難一點的問題舉手回答的方式，既完成了對故事的理解，也照顧了全體幼兒，培養了幼兒觀察、理解、說話的能力】

三、活動延伸

教師以小白兔的口吻說：今天的小朋友都很乖，認真傾聽了故事，還積極動腦回答問題，你們都是我的好朋友。但我還想考考你們：

1、自由討論給故事取名稱，并說說太陽是怎樣的？

2、小朋友還知道那些東些是圓圓的、紅紅的？（相機出示燈籠、氣球、蘋果……等類似的實物）

【設計意圖：通過故事延伸到生活實際，培養學生觀察的能力，同時理解“圓圓的”、“紅紅的”意思】

四、游戲結束活動

1、《捕魚》游戲：游戲規則：兩名幼兒手拉手高舉做魚網，其余幼兒扮小魚在魚網下隨著音樂自由穿梭，當音樂唱到“快快抓住”時，“魚網”落下，捕到的“小魚”停做一次。（循環反復）

2、結束語：小朋友們回家后把這個故事講給家長聽，好不好？

【設計意圖：通過幼兒喜愛的游戲結束活動，緩解幼兒學習的疲勞】

小班教案 篇6

一、活動目標：

1、體驗玩沙的快樂，感知、發現沙子的特性是松散的、細細的。

2、幼兒能積極的"參與活動，并獲得其中的樂趣。

二、活動準備：

玩沙的操作工具（鏟子、小簍子、勺子、打洞的可樂瓶等），毛巾。

三、活動過程：

1、導入：引起幼兒玩沙的愿望：

師：“我們已經玩過沙了，你們都非常開心，不過今天我們在玩沙的時候你能發現沙子有什么秘密嗎？”

（幼兒選擇地方自由地玩）

2、 體驗沙的特性：

（1）在幼兒玩沙中，教師引導幼兒感知：

“沙子是什么顏色的？摸上去有什么感覺？”

（2）鼓勵幼兒嘗試從管子、瓶子里漏出來，觀察沙子發生的變化。

“你是怎么玩沙的？”（請個別幼兒演示操作）

“你喜歡玩沙嗎？”“你還能怎么玩？”

“想不想用沙子來畫畫？”

3、在沙子上作畫：

（1）教師用手指在沙子上畫圖：“看，老師畫了什么？想不想自己來試一試？”

（2）幼兒隨意在沙上作畫，說說自己畫的是什么？教師提醒幼兒玩沙時要注意衛生與安全，如：不能將沙子弄到自己和同伴的眼睛里；游戲結束后要將自己的玩具收拾好，放回原處。

四、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在演唱歌曲的同時，感受到音樂活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對音樂活動的興趣。

小班教案 篇7

活動目標

1、要求幼兒正確發出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

2、學說“××，××飛呀飛”的短句，進行簡單的句式模仿。

3、培養幼兒動作的敏捷性和遵守游戲規則的良好習慣。

活動準備

飛舞的蜻蜓教具一個。

活動過程

1、邊念游戲兒歌，邊抖動飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領幼兒學念游戲兒歌，重點練習發準“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內容。

2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發幼兒采用用手掌做網，手指做蜻蜓的方式開展游戲活動。

3、向幼兒介紹游戲的玩法和規則：

（1）扮網的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網（即手掌）。游戲時，大家必須念兒歌。

（2）兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網的"幼兒捉蜻蜓。

（3） 被捉住的幼兒必須說“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的游戲。若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，游戲繼續進行。

4、先組織幼兒討論，豐富有關游戲的知識和經驗。

師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的？”（引導幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來表達。

接著教師扮網，請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2"3遍。

5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結對玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請一對幼兒上來表演一遍，教師針對游戲的情況給予簡單的評價。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網。游戲活動前，教師提醒幼兒遵守規則，與同伴友好協商及交往，使游戲活動開展的更加快樂。

小班教案 篇8

活動目標：

1.在操作活動中發現物體的沉浮現象，并對沉浮現象有興趣。

2.嘗試運用借助輔助材料的方法，變化物體的沉浮現象。

3.嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。

4.體會發現沉浮現象與探索沉浮逆向變化的樂趣。

材料準備

1.水盆、操作盤、分類盒、記錄表、筆。

2.小泡沫板、不同材質的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、紙、木塊、小木條、石子、海綿、樹葉、羽毛、回形針，小鐵夾等日常生活中可收集的東西。

指導要點

1.運用玩一玩的方法讓幼兒發現物體的沉浮現象，對沉浮現象有興趣，并能用自己的方法記錄物體的沉與浮。

2.通過分一分，讓幼兒對沉、浮的物體進行分類，并嘗試比較沉的物體與浮的物體之間輕重的不同。

3.鼓勵試一試，嘗試采用物體本身的特點借助輔助材料，讓沉下去的物體浮起來，讓浮著的沉下去，或是“站”在水中，并能用簡單的圖畫記錄探索的結果

實施步驟

1.提供收集的不同材質的材料，如小泡沫板、不同材質的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管等等，讓幼兒把讓他們放在水中玩一玩，看一看，說說自己的發現。

2.提供記錄表讓幼兒用簡單的圖畫(如箭頭向上表示浮，向下表示沉)記錄不同物體的"沉浮現象，并用邊連貫的語言交流記錄的結果。

3.按沉、浮現象的不同把材料歸類分成兩大類，并結合已有的經驗進行簡單的比較，了解一般情況下輕的東西會浮著，重的東西會沉下去。

4.鼓勵幼兒采用物體本身的特點(瓶子可裝水)或借助輔助材料，探索讓沉下去的東西浮起來，讓浮著的東西沉下去，或讓其“站”在水中。這時可增加一些材料，如橡皮泥，雙面膠等可幫助物體增加重量，也可讓沉浮物體粘在一起，或使材料的沉、浮現象發生變化。在幼兒操作成功讓浮的物體沉下去，讓沉的物體浮上來時，引導幼兒加重浮的物體一邊的重量，嘗試讓物體“站”在水中。

5.提供記錄表用圖畫的方式記錄探索的過程與結果，并進行交流與驗證。

6.在幼兒成功讓一件物體變化沉浮現象后，引導幼兒挑戰用不同的方法使這個物體繼續變化沉浮現象，或挑戰不同的材料變化沉浮現象，比比誰的方法多，誰讓更多的物體變化了沉浮現象。