中班語言小老鼠的夢教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的中班語言小老鼠的夢教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語言小老鼠的夢教案1

預設目標

1、比較大和小的不同特征。

2、大膽表述自己對故事的理解。

3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備

(物質準備、心理準備、知識經驗準備)故事情景圖、課件

活動過程：

一、猜謎語--了解的特征。

頭發亂蓬蓬，樣子很威風，開口吼一聲，百獸都進洞。

小結：的本領很大，是百獸之王，小動物們都很害怕它。

二、幼兒辯論--比較兩種動物不同的特征和習性。

1、出示大和小：誰的本領大？

2、結合自己的認識分成組和組開展辯論，說說各自的理由。

小結：大和小都有各自的本領，它們的本領都是不一樣的。

三、欣賞故事--大膽表述自己對故事的理解。

1、小能有什么辦法來救大？(把想法和故事里的.辦法對照)。

2、這些辦法換了大行不行？

小結：小用自己的本領救了大，它們成了好朋友。

四、延伸活動：

在區角活動中嘗試故事表演模仿角色對話。

生成與反應幼：是森林之王嗎？

師：是的。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

中班語言小老鼠的夢教案2

設計意圖：

秋天是個收獲的季節，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平時教室門前的操場上總會出現許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對落葉產生了極大的興趣，課間常常撿落葉來觀察和玩耍，孩子有許多關于落葉的問題需要解答。于是我想結合實際，設計這樣一個語言活動——小和落葉，本次活動的內容主要是以小和落葉展開話題，活動旨在通過故事感受小掃落葉時的熱鬧場面，學習用正確的動詞去表述。同時了解落葉與氣候之間的關系。

活動目標：

1、理解故事內容，感受小掃落葉的熱鬧場面。

2、樂意在集體面前大膽的講述，學習用正確的動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

3、知道秋天有些樹葉會自然地從樹上落下來。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

1、大書圖片

2、落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個，頭像6個

活動重難點：理解故事內容，感受掃落葉的熱鬧場面，學習動詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

一、談話引出活動：

1、你看到了什么？

2、在大樹下有一間小房子，里面住著誰，他們在一起會發生什么事情呢？讓我們一起來欣賞故事《小和落葉》。

二、教師有表情講述故事一遍，提問幫助幼兒初步理解故事內容。

1、第一段：在大樹下有一棟小房子……小說：“瞧，這下地上可干凈啦！”

(1)小們一家住在什么地方？

(2)鼠媽媽為什么說小們長大了？

(3)鼠媽媽叫小們去干什么了呀？

2、第二段：這時，一只小……吵成一片。

(1)他們為什么吵起來了。

(2)這多出來的樹葉是從哪里來的？(引導幼兒根據日常的觀察發表自己的見解)

3、第三段：正在他們爭吵時……又可以做游戲了

——媽媽是怎么說的？

三、結合圖片，欣賞重點片段，鼓勵幼兒大膽表述自己的見解。

1、出示大書第五頁：

(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的？(定格觀察，鼓勵幼兒聯系自己的經驗進行講述。請幼兒學習動詞“掃”、“拾”、“運”、“頂”并進行集體模仿)

①掃：用掃把把地上的落葉清除掉。(請兩名幼兒上臺模仿掃落葉。)

②拾：用手撿起來。(請幼兒集體模仿“拾”的動作。)

③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個地方搬到另一個地方。(請兩對幼兒上來模仿合作運落葉的動作。)

④頂：把樹葉放在頭頂上。(請幼兒集體模仿。)

(2)打掃干凈后，小的的心情怎么樣？它們說了一句什么話？

2、出示第6頁。

(1)小發現了什么？

(2)他們是怎么吵的？

3、播放ppt課件第8頁

(2)等樹葉全都掉光了以后，什么季節就要來了？

四、完整欣賞故事。

五、延伸：

1、帶領幼兒到活動室門口以各種方式打掃落葉。

2、鼓勵幼兒了解幼兒園內外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面：秋天的樹林，直接導出課題。秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著疑問輕松地進入故事的情境中。

活動反思：

1、讓幼兒通過親身體驗來，在學一學、動一動的.過程中自然而然地理解“掃”、“拾”、“抬”、“頂”的有趣動作，既滿足幼兒好動的特點，又讓孩子在無形中感受了小掃落葉時的熱鬧情景，解決了本次活動的重點。

2、通過提問小打掃完的心情，在交流中幫助幼兒體驗勞動后的快樂。

3、借助學習鼠媽媽的話，進一步理解落葉與氣候之間的聯系。

4、最后學說鼠媽媽的話，可多請幼兒來說一說，使幼兒能夠充分理解樹葉和季節的關系。

5、講故事時，教師的語音語調應當注意輕重緩急，是故事更有動感和畫片感。

6、在幼兒游戲環節時，教師應當把要求提在活動前，以避免游戲過程中的混亂。

中班語言小老鼠的夢教案3

活動目標：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏的朗誦兒歌(認知目標)

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現共同游戲的樂趣(情感目標)

3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(能力目標)

4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

5、引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創編出一個完整的故事。

活動準備：

物質準備：鞭炮以及娶親的PPT；　老貓的圖卡；

老貓頭飾一個，小頭飾若干；

兒歌圖譜；

木梆子一個。

空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備

活動過程：

一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲

1、(看幻燈片)教師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會發出什么聲音啊？

2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學一學！

②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學一學！(教師在念象聲詞時，語氣加重)

③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領幼兒邊念邊做動作)

④我們把鞭炮放的再大聲一點！(教師再次帶領幼兒邊念邊做動作)

二、引導幼兒回憶娶親場景

教師出示(戴著大紅花)圖卡

教師：①這個鞭炮放的真大聲！小聽到我們放鞭炮，也跑出來了。(：今天真熱鬧，我要娶親啦！)疑？娶親是什么意思啊？恩！娶親就是娶老婆，小今天要結婚啦！

②你們平時在電視里或者在酒店里，看到別人結婚，都會有什么好看好玩的東西呀？(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)

三、學習兒歌《娶親》

A、學習兒歌前半部分

1、教師：今天，這只小娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧！(出示娶親的圖片)都什么好看好玩的東西啊？(請幼兒回答)

2、教師：王老師把娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！(教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間)

3、教師：這么好聽的"兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念！(教師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌)

4、教師：現在請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！

5、幼兒配合動作念兒歌

教師：娶親真好玩！現在請你們當小，一起去娶親！小朋友立正！(教師帶領幼兒在原地配合動作念兒歌)

B、學習兒歌后半部分

1、教師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？(出示老貓圖卡)

恩，這是一只老貓，今天可是娶親的大日子，老貓會來干什么呢？(請幼兒自由回答)

2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。(掀開圖譜后半部分念兒歌)

3、教師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給賀喜，然后把全吃掉了！我們來把這兩句念一念！

C、練習朗誦完整兒歌

1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次

教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

教師：小說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去啊？那我們再來念一次！

2、分角色念兒歌

①教師：現在，老師來念“八只抬花轎呀”，你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好，請準備！

師：“八只抬花轎呀”幼：“抬花轎”

師：“四只來吹號呀”幼：“來吹號”

師：“兩只放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”

師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②教師：現在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念后面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請準備！八只預備起！

(重復兌換角色)

四、游戲《貓捉》

1、教師：這個小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現在我來當鼠媽媽，請你們當小，等會兒我要選幾只小跟著我去娶親，小聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦？恩！老貓要來了！這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發出聲音，千萬別發出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！現在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！

2、教師：被媽媽請到的小排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當老貓。好，我們出發吧！(教師帶領幼兒在教室里繞圈走，并根據規則做游戲)

3、配班老師根據小都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“一個也抓不到呀抓不到！”并表現失落表情。

4、師幼共同游戲2—3遍(次數視當時幼兒情況以及時間而定)

附：兒歌《娶親》

八只抬花轎呀抬花轎，

四只來吹號呀來吹號，

兩只放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個全吃掉呀全吃掉！

教學反思：

整個活動根據孩子的年齡特點，緊緊圍繞三維目標來設定，涉及幼兒的知識灌輸、認知經驗的積累、語言發展、情緒體驗、情感發展、等多個方面，同時又蘊含著幼兒交往能力、表達能力的發展要求，能從多個方面促進幼兒的整體發展，同時也使幼兒掌握一些生活能力。

首先我以“手指游戲”的方式導入，建立和孩子們的親密感，在此游戲時進入集體學習：

第一環節播放鞭炮聲，引出課題，讓幼兒學念鞭炮發出得聲音，激發幼兒的興趣，并為后面有節奏的念兒歌做好鋪墊。

第二環節通過鞭炮聲引出小。

第三環節讓幼兒回憶現實生活中叔叔阿姨結婚的場面，請幼兒說說看，你看到些什么？那小娶親時的場景會是什么樣的呢，請幼兒大膽猜測。

第四環節老師邊念兒歌邊出示圖片，請幼兒仔細觀察圖片，說說小們在干什么？有幾只小在抬花轎？幾只小在吹號？放鞭炮呢？

引導幼兒用完整的句式來回答，為后一個環節學念兒歌做好準備。通過拍手、學做小娶親的動作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節奏的學念兒歌，充分調動了幼兒的積極性。

老師用事先準備好的教具讓幼兒來表演娶親時的場景。在小朋友游戲的時候呢，老師以神秘的口吻問道這么熱鬧的日子誰來了？

后兩句兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來會做什么呢？激發幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學會了這首兒歌之后，我們又進行了換角色念。

最后以《貓捉》的游戲結束活動，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。

整節活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現自己，在游戲的輕松環境中，掌握知識。活動中通過圖片、動作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內容，會朗誦兒歌。在游戲中進一步提高了孩子的學習欲望。

不足之處：

1、教師自身的語言表達能力有待提高，針對中班孩子在語言表達上應更加的簡練柔和。

2、孩子在表演娶親場景時應面向全體，照顧到每一位幼兒。

改正方法：

1、提高自身修養，多和孩子接觸，積極參加此類活動，并多向其它老師學習；

2、課前多設想課堂中可能出現的情況，作出調控，通過有效地引導，讓每個孩子都能融入到活動中。

在今后的活動中要不斷的向有經驗的教師請教，不斷的改進自己。也期待著本班級的老師們能給我真誠的反饋！

中班語言小老鼠的夢教案4

活動目標：

1、初步學會有節奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。

2、幼兒能用的不同形式表現兒歌，體驗表演的樂趣。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、故事《小上燈臺》

2、小頭飾，小貓頭飾若干

活動過程：

一、講故事(引出課題)

1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰來了？”原來你是一只小。“哎呀、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動一下身體、走呀走、突然小聞到了香味(嗅嗅鼻子)、小四處的找、然后發現了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小四處的看看，沒有貓的身影。小偷偷的飛快的爬上了燈臺、大口大口吃了起來，小吃飽了，想回家了，可是小吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺上滾了下來。

2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。

(1)請小朋友說說看，剛才老師表演的這個故事里有誰？(小、小貓)教師就出示小和小貓的.圖片)

(2)真棒，那你們有沒有聽清楚小它在干什么呀？(引導幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺)。

(3)最后，小是怎么下來的？(引導幼兒說出：滾下來)

二、完整欣賞動畫，帶領幼兒念兒歌

1、教師結合動畫完整念兒歌。

2、與幼兒已學的兒歌進行對比，逐句引導幼兒念兒歌。

三、用的不同形式表現兒歌

1、用身體動作表現兒歌；

用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動作逐句來表現兒歌。

2、引導幼兒練習動作表演兒歌。

老師說：“你們覺得兒歌中的小好不好玩啊？(好玩)那我們戴上自己的小頭飾來學學小好不好？”

(1)啟發幼兒來表演小是什么樣子的？(兩手食指在胸前相對做小走的動作。)

(2)啟發幼兒瞪著小眼睛的動作，(兩手在眼睛前打轉)

(2)啟發幼兒做一做上燈臺的動作。

(3)啟發幼兒學一學小偷油吃的樣子。

(4)引導幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。(教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。)

四、游戲“貓來了”

幼兒理解游戲規則，學玩游戲，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

1、教師說明游戲規則

師：現在我先說明一下游戲規則，請小朋友們注意聽：先請二個小朋友來當，老師來當貓，要出來找吃的，但是要躲起來(可以躲在任何一個地方)結果被貓發現，貓大叫一聲，然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)這樣貓就抓不到你們了。

2、教師扮演貓，幼兒扮演，根據規則進行練習

3、幼兒扮或“貓”一起表演。

五、結束語：

現在請小朋友們當小躲到外面去，貓去捉。

附兒歌：

小上燈臺

一只小，瞪著小眼睛。

偷偷上燈臺，為吃一口油。

喵喵喵，貓來了。

嘰里咕嚕滾下來。

活動反思：

故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

中班語言小老鼠的夢教案5

活動目標：

1.初步理解小、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內容的理解。

3.初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎上。

4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

活動準備：

1.PPT《小和大老虎》。

2.繪本《小和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺。

3.相關故事情節圖片若干。

活動過程：

(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節。

1.嘗試用動作表表現大老虎、小角色形象。

教師：瞧，是誰來了？它們長的怎樣呢？

2.大膽猜測大老虎和小之間會發生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小它們在一起會發生什么事情呢？

3.自主探索故事情節，學說小心理獨白。

教師：小和大老虎之間到底發生了什么事呢？你們可以到圖畫上去找一找答案！

4.簡單分析角色特征。

教師：在小和大老虎發生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小？

教師：這又是一只怎樣的大老虎呢？

(二)感受故事情節的轉折，大膽猜測角色的心理。

1.傾聽講述，感受小的心理變化。

2.猜測小和大老虎分手后各自的心情。

教師：小和大老虎分手后，它的心情會如何呢？

教師：大老虎沒有了小這個朋友了，它心里會怎樣啊？

(三)通過多種途徑了解故事情節的發展。

1.通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節的發展。

2.了解小和大老虎和好后的表現，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內容。

(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

1.分析角色的心理變化過程。

教師：在這個故事里，小的心里發生了很大的變化，你能說一說發生了哪些變化嗎？

教師：大老虎的心理也發生了變化。你能說一說，演一演嗎？

2.用動作表現角色的"心理變化。

教師：現在我們一起把小和大老虎的心理變化演一演，好嗎？(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小。)

(六)懂得和好朋友要平等相處。

活動延伸：

區域活動：

1.將繪本放入語言區，指導幼兒在區域活動時自主閱讀。

2.在表演區提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

3.開展續編故事的活動，根據故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發展。

活動建議：

平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

活動點評：

本次活動環節清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事。活動中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個環節通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內容，懂得了如何與同伴很好地相處。

教學反思：

通過這篇故事的學習，孩子們都懂得了朋友之間不可以以大欺小，應該平等友好的在一起的道理。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好！

中班語言小老鼠的夢教案6

活動目標：

1、學習用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規則，在教師帶領下學習分角色游戲。

2、借助燈臺圖片理解游戲的內容和情節，嘗試用動作表現情節。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

1、故事卡片《小上燈臺》

2、座位排成半圓形

3、貓的頭飾一個

活動過程：

一、律動《小上燈臺》

二、出示圖片(兩只),引起觀察的興趣導語:剛才我們唱的《小》膽子很小,聽見貓叫得聲音就嚇得嘰里咕嚕滾下來,老師這里也來了兩只,我們來看看他們長得有什么不一樣的地方。

三、揭題師:這兩只小,個兒一樣大,一個叫圓耳朵,一個叫尖嘴巴,有一天,他們在一起聊天,都夸自己的膽子最最大(出示標題:兩只膽子大)。還把自己的膽子怎么大用圖畫畫了出來,圓耳朵在這邊畫,尖嘴巴在那邊畫,我們一起來看看它們是怎樣用圖畫來告訴別人他們的膽子大的？

四、觀察圖片,理解作品內容與主題

圖一:

1、圖上畫的是誰？圓耳朵在干什么？圓耳朵咬的"腳丫它害怕嗎？從哪里看出來？從圖上看圓耳朵和尖嘴巴誰厲害？想想他會怎么對尖嘴巴說自己膽子大呢？

2、學學圓耳朵怎樣說的

圖二、

1、尖嘴巴聽了圓耳朵的話他怎么做了？它是怎么打的,打得重嗎,從哪看出來？尖嘴巴是怎樣說自己膽子大的？

2、學學尖嘴巴是怎樣來夸自己的。

圖三、

圓耳朵和尖嘴巴誰也說服不了誰,他們又各自畫了一幅畫,看看圖上的圓耳朵在干什么？他有沒有松手？用力拉住了不放,可以用一個好聽的字來說"揪"幼兒學說學做。學一學圓耳朵十怎樣說自己膽子大的。

圖四:

尖嘴巴一聽不服氣,畫了一只更兇的老虎,它是怎么說的？

五、分組對話練習

六、設疑討論,理解主題師:尖嘴巴和圓耳朵都說自己的膽子大,他們真的敢咬的腳丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔的大牙嗎？既然不敢為什么要這樣說呢？如果真的這樣做了,會怎樣？

七、想象結果圓耳朵和尖嘴巴正在朔大話時,忽然發生了什么事？

出示圖5,兩只以為真的貓來了,他們會怎么做呢？(幼兒講述)你認為這是兩只怎樣的？為什么說它們的膽子很小？你喜歡這兩只嗎,為什么？

八、編講故事師:我們一起把剛才又趣的是編成一個小故事,把兩只怎樣碰到、怎樣吹牛、最后發生什么事都編進故事里。

活動反思：

1、本活動是幼教博覽中的一節中班教育活動，適合我班幼兒年齡特點，趣味性濃、幽默、以故事的形式出現，配以圖片更能激發中班幼兒的學習興趣，素以我覺得本節活動很適合我班幼兒。

2、《小云大蛋》課后反思：本屆活動是一節公開示范課，幼兒參與積極，師幼互動良好，只是目標2完成不夠好。幼兒創編能力較差，繪畫功底不好導致創編內容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極準備，了解幼兒的發展情況以便定好目標，更好的完成活動。

本活動全班幼兒都參與了，有一兩個小朋友互動不是很好，與他們的個性有關，平時的他們文靜，內斂因此參與活動不積極。

中班語言小老鼠的夢教案7

活動目標：

1.知道朋友相處時不欺負別人，也不允許別人欺負自己。

2.懂得要友好地與同伴相處。

3.喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

4.理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

PPT《小和大老虎》 、繪本小書《小和大老虎》

活動過程：

1.以歌表演《拉拉勾》導入，談話激發幼兒原有生活經驗。

幼兒兩兩結伴進行歌表演《拉拉勾》并說說自己的朋友

2.播放PPT書的封面，教師提問：封面上的大老虎長得怎么樣？小長得怎么樣呢？

小和大老虎是什么關系呢？你從哪看出來的？

3.教師播放PPT講述故事(到13頁)，師幼一起討論

(1)大老虎做的對不對？為什么？

(2)小會怎么做，如果你是小會怎么做？

(3)在平時的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負你？你是怎么做的？

4.教師播放PPT講述故事(到19頁)，師幼一起討論

請你猜一猜大老虎會怎么做？如果你是大老虎你會怎么做？

5.教師播放PPT講述故事(到27頁)，師幼一起討論

你認為小會和大老虎繼續做朋友嗎？他們在一起怎樣玩才能繼續做朋友？

大老虎會一直這樣讓著小嗎？為什么？你認為他們應該怎樣做？

6、觀察圖片，關注細節

請小朋友拿出椅子后面的書，找一找小和大老虎家里的秘密，看看他們的照片是怎么掛的？(老虎的掛在上面，的掛在下面)看看封底他們的照片又是怎么掛的？(并排掛的)說明他們現在怎么樣了？(關系平等了)

活動延伸：

出示PPT最后一頁：小和大老虎的問題解決了，可是又出現了新的問題，是什么呢？誰來了？(犀牛)在平時的生活中和比自己高大強壯的朋友在一起應該怎么相處呢？

活動反思：

1、過程緊湊，環節目標達成度高。

首先，讓孩子根據自己的已有經驗講述小與大老虎之間的關系，引起孩子興趣的同時也為后面的活動作鋪墊。在這里我做了兩手準備，一個是直接講述，一個是通過回憶先描述小和大老虎的樣子，再讓孩子思考當小小的小碰到大大的大老虎時會發生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的是第二個方案。

其次，從閱讀封面，感受小和大老虎一對好朋友的親密快樂。到聆聽小的獨白，猜測兩個好朋友之間的問題來逐步展開，在四個小問題的呈現環節，分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達、猜測等方法層層展開，重點通過觀察小的表情、猜測小的心里，感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個環節中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨著教師的`提問進行思考。

最后，難點的突破，主要通過讓幼兒結合自己的已有經驗為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的完整聆聽，體驗朋友之間和睦相處的快樂。

2、情感激發較好。

情感是這個繪本發展的主線，因此在環節設計上，我牢牢抓住這一點來深入。在表達上用生動的語言帶領孩子去感受故事中角色的心情；在細節關注上，設計了體驗環節，讓孩子們和朋友一起做做親密的動作；自己扮作與朋友剛剛分開的小，讓孩子們用語言和動作來安慰小進一步體驗角色的感受，增進了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。

3、提問合理，回應有效。

每一次的提問都能夠針對畫面意思的理解以及情感的體驗來設計，盡量做到提問方式多樣，回應不重復，注重回應中幼兒關鍵經驗的提升。

4、關注圖片細節

讓孩子找一找、看一看之前小和大老虎的照片是怎樣掛的？最后封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小和大老虎之間關系的變化。

總的來說這節活動還是比較成功，因為這節活動在3月份舉行的全縣“社會領域優秀教學活動展示”中我曾上過，當時效果非常好！得到了聽課教師的認可。

不足之處：

由于一些設備的關系，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導幼兒去關注畫面的細節，但還不是很到位。

中班語言小老鼠的夢教案8

活動目標：

1.理解故事的內容，培養幼兒的創造思維的能力和語言表達能力。

2.通過故事培養幼兒的自信心。

3.學習詞：完整、成功。

活動準備：

圖片(、兩只、小猴小貓、小羊、小兔)，故事磁帶。

活動過程：

一、引出課題。

教師：小朋友們你們看這是誰來了？(出示圖片：)

二、啟發提問：

1.老師在干什么？(出示圖片：樹墩、、雞蛋)幼兒討論。

2.教師：問：“誰能把雞蛋完整的拿下來？”

(完整：就是沒有破掉，還是好好的)。(出示其他小動物圖片)：小朋友，你們想想看，這么多小動物中，誰會把雞蛋完整的拿下來。(幼兒討論)。

3.朋友們想想看，小猴會怎樣取下雞蛋的？結果會是怎樣？(幼兒討論)，你們剛才想了很多很好的.辦法，好，那我們聽聽故事里的小猴是怎樣取雞蛋的，結果怎樣了？(聽錄音，到“雞蛋掉下來摔破了”停)。

喔，原來小猴是用頭頂著雞蛋往下跳，結果雞蛋摔破了。

4.小貓是怎樣取蛋的呢？結果會是怎樣呢？(幼兒討論)好，那我們聽聽故事里的小貓是怎樣取雞蛋的，結果怎樣了？(聽錄音，到“又打破了”停)。

原來小貓用兩只手捧著雞蛋跳下來，結果雞蛋也摔破了。

5.再繼續聽接下來的故事。(到“誰都可以參加比賽”停)

教師：小羊、小兔都不敢取蛋，兩只小會不會把蛋完整地取下來呢？(幼兒討論)

那我們繼續聽故事吧！(聽錄音，到“小成功了”停)

6.小是怎樣把雞蛋拿下來的？(幼兒回答)：原來兩只小齊心協力一起把蛋拿了下來。

那小羊和小兔怎么說呢？(小成功了！)

(成功：就是都能夠把事情做好)

7.再接下去聽完故事。

最后老師要大家記住什么？

教師：“老師說：‘請大家記住，誰都有機會獲得成功！’”

三、完整聽故事。

好，現在我們把這個故事完整地來聽一遍。

1.誰的本領最大？小老師為什么會把雞蛋完整的拿下來呢？

因為兩只小動腦筋想出好辦法，齊心協力才慢慢地把雞蛋完整的拿下來。另外，我們要記住做事要有信心，齊心協力一定會把事情作好的。

2.給故事取個題目。

小朋友讓我們給這個故事取個好聽的名字。(幼兒討論)

你們給故事取了好多好聽的題目，老師也取了一個，就叫“小顯本領”

四、活動延伸。

請小朋友幫助小猴，怎樣才能把雞蛋完整的拿下來。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言小老鼠的夢教案9

活動目標：

1.幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏的朗誦兒歌。

2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現共同游戲的樂趣。

3.幼兒能有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦”等象聲詞。

4.能分析兒歌，培養想象力。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

娶親場面的PPT；與兒歌內容相適應的幻燈圖片；頭飾。

活動過程：

一、引導幼兒回憶婚禮的場景

1.師：寶寶們，吳老師問你們一個問題，你們有沒有參加過叔叔阿姨的婚禮呀？(有)那你們能不能把在婚禮上看到的場面和大家分享一下。(幼兒講述)

2.師：今天吳老師呀帶你們去看看小的婚禮。

二、觀看娶親PPT，為學習兒歌做鋪墊。

1.師：不過，在看之前吳老師有個要求，把你覺得好看好玩有趣的東西呀，記下來！先藏在心里，看完后再告訴我。

2.好，現在我們一起來看看小的婚禮。(播放娶親PPT)

師：你看到了什么？小娶親有什么好玩的？

幼：有放鞭炮的……

師：那你聽到鞭炮會發出什么聲音呢？

師：xx寶寶說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音，我們一起來學一學！鞭炮還能發出什么聲音呢？(教師帶領幼兒邊念邊做動作)

師：除了看到放鞭炮，還看到什么呢？(引導幼兒講述)

師：寶寶們看得真仔細，婚禮上有抬花轎的、吹喇叭的、放鞭炮的，我們數數有幾只在抬花轎、吹喇叭、放鞭炮？(逐一出示圖片)

三、出示圖片，學習兒歌

(一)引導幼兒學習兒歌前半部分

1.師：剛剛我們一起看了婚禮的場面，很熱鬧，為了讓寶寶們能夠更好的記住這個熱鬧的場面，老師把它編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字就叫“娶親”，你們想學嗎？(想)好，那老師問問你們剛剛幾只在抬轎呀？(八只)。老師念出兒歌：八只抬花轎呀抬花轎。

2.它們是怎么抬花轎的呢？我們一起來學一學。

3.依次看圖提問同上。

4.我們連起來念一遍。

(二)學習兒歌后半部分

1.師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？(出示老貓圖片)

2.師：今天可是娶親的"大日子，老貓會來干什么呢？(請幼兒自由回答)

3.師：那你們來聽聽兒歌的最后兩句。(念兒歌后兩句)

4.師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給賀喜，然后把全吃掉了！我們來把這兩句念一念！

(三)朗誦完整兒歌

1.師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

2.分角色念兒歌

師：小說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的婚禮！你們想不想去啊？好，那在我們去參加婚禮之前，我們來換一種方式念念兒歌。

師：吳老師念每句的前半部分，那后半部分的三個字就你們念。(教師把兒歌的分配講清楚)好，請準備！

師：“八只抬花轎呀”幼：“抬花轎”

師：“四只來吹號呀”幼：“來吹號”

師：“兩只放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

師：“劈里啪啦、劈里啪啦”幼：“呯嘣叭”

師：“老貓聽了來恭喜呀”幼：“來恭喜”

師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

師：現在我們來換一下，你們念前面的，我來念后面的三個字。

四、游戲《貓捉》

1.師：嗯，寶寶們念的真棒！好了，現在，我們一起去參加的婚禮！我呢，來當媽媽，你們就是我的鼠寶寶，你們跟著媽媽的后面排好隊邊念兒歌邊去參加婚禮，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來,因為誰要來啦？嗯,老貓要來了！這個時候你們千萬別害怕,一直蹲著,也不要發出聲音,千萬別發出聲音哦！看看老貓想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”時，你們就趕快跑到位置邊找位置坐下，這樣老貓就抓不到你了。現在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！

2.師幼共同游戲2—3遍。(次數視當時幼兒情況以及時間而定)

3.結束。邊做游戲邊退出教室。

教學反思：

整個活動的第一個環節，我先出示鞭炮和炮燭，問：它是誰呀？會發出什么聲音？引出課題，然后以一種神秘的口吻告訴幼兒，今天我的鞭炮會發出很有趣的聲音，并讓幼兒學念鞭炮和炮燭發出的聲音，激發幼兒的興趣，并為后面有節奏的念兒歌做好鋪墊。第二環節讓幼兒回憶現實生活中叔叔阿姨結婚的場面，并觀看娶親的視頻，請幼兒說說看，你看到些什么？接下來我把娶親編成一首好聽的兒歌，邊念兒歌邊出示圖片，請幼兒仔細觀察圖片，說說小們在干什么？有幾只小在抬花轎？幾只小在吹號？放鞭炮呢？引導幼兒用完整的句式來回答，為后一個環節學念兒歌做好準備。第三個環節，通過拍手、學做小娶親的動作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節奏的學念兒歌，充分調動了幼兒的積極性。后半部分兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來會做什么呢？激發幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學會了這首兒歌之后，我們又進行了換角色念。最后以《貓捉》的游戲結束活動，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。

活動中通過圖片、動作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內容，初步學會有節奏的朗誦兒歌。在游戲中進一步提高了孩子的學習欲望。整節活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現自己，在游戲的輕松環境中，掌握知識。

但在活動中還有諸多的不盡完善之處，如圖片的布置不是很規范。在今后的活動中要不斷的向有經驗的教師請教，不斷的改進自己。

中班語言小老鼠的夢教案10

設計意圖：

幼兒的語言能力，包括準確清晰的發音、掌握一定的數量詞匯、正確連貫的口語表達等。因此，我通過自己的理論知識和實踐，把語言活動設計成游戲的形式，并結合圖標來學習兒歌。更有效的提高幼兒語言能力的發展，讓幼兒在愉快的情緒下學習。

活動目標：

1、理解兒歌的內容，并學會念兒歌。

2、通過玩貓捉的游戲，調動幼兒學習的積極性。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、領會故事蘊含的.寓意和哲理。

活動準備：

白黑紙一張、月亮和太陽、睡覺貓和捉的貓、圖標一張。

活動過程：

一、出示圖片，引出課題

1、出示黑白紙

2、出示太陽月亮

3、出示睡覺貓和捉的貓

(1)、它們有什么不同？

二、出示圖譜，教師念兒歌

1、教師邊看圖邊念兒歌

2、幼兒學兒歌

三、游戲(小花貓捉)

1、講解游戲規則

2、開始游戲

3、教師帶小花貓離開活動室。

活動反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

中班語言小老鼠的夢教案11

活動目標：

1.初步理解小、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。

2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內容的理解。

3.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

1.PPT《小和大老虎》。

2.繪本《小和大老虎》三本、MP3若干、電腦2臺。

3.相關故事情節圖片若干。

活動過程：

(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節。

1.嘗試用動作表表現大老虎、小角色形象。

教師：瞧，是誰來了？它們長的.怎樣呢？

2.大膽猜測大老虎和小之間會發生的事情。

教師：高大的大老虎和矮小的小它們在一起會發生什么事情呢？

3.自主探索故事情節，學說小心理獨白。

教師：小和大老虎之間到底發生了什么事呢？你們可以到圖畫上去找一找答案！

4.簡單分析角色特征。

教師：在小和大老虎發生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小？

教師：這又是一只怎樣的大老虎呢？

(二)感受故事情節的轉折，大膽猜測角色的心理。

1.傾聽講述，感受小的心理變化。

2.猜測小和大老虎分手后各自的心情。

教師：小和大老虎分手后，它的心情會如何呢？

教師：大老虎沒有了小這個朋友了，它心里會怎樣啊？

(三)通過多種途徑了解故事情節的發展。

1.通過看一看、聽一聽、看聽結合等方式，主動探索故事情節的發展。

2.了解小和大老虎和好后的表現，懂得真正的朋友之間是相互平等的。

(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內容。

(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。

1.分析角色的心理變化過程。

教師：在這個故事里，小的心里發生了很大的變化，你能說一說發生了哪些變化嗎？

教師：大老虎的心理也發生了變化。你能說一說，演一演嗎？

2.用動作表現角色的心理變化。

教師：現在我們一起把小和大老虎的心理變化演一演，好嗎？(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小。)

(六)懂得和好朋友要平等相處。

活動延伸：

區域活動：

1.將繪本放入語言區，指導幼兒在區域活動時自主閱讀。

2.在表演區提供相關道具，鼓勵幼兒自由進行表演。

3.開展續編故事的活動，根據故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發展。

活動建議：

平時關注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。

活動反思：

本次活動環節清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事。活動中比較注重故事角色的情感變化，并在最后一個環節通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內容，懂得了如何與同伴很好地相處。

中班語言小老鼠的夢教案12

設計意圖：

夢對孩子們來說富有一種神秘感，而且孩子們的夢充滿了豐富的色彩和內容，無拘無束、自由自在他們運用語言夢非常具有想象發展的空間，這對于中班幼兒來說是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體。本次活動《老鼠的夢》是在創設夢的游戲情景下展開，活動中根據中班幼兒年齡和心理發展特點，以生動的故事情節調動幼兒的思維興趣，激活孩子的創新思維，展開他們的思維空間。活動以游戲的方式展開，活動中注意體現出創新思維。

活動目標：

1.理解詩歌，感受詩歌的詼諧幽默，并能夠結合生活經驗大膽想象。

2.能嘗試創編詩歌。

活動準備：

1.一只花貓、詩歌里變成食物的花貓圖片各一張。

2.音樂《小老鼠上燈臺》【幼兒園PPT課件制作】

活動過程：

一、律動引入課題。

律動《小老鼠上燈臺》剛才大花貓可把小老鼠嚇壞了，它躲進洞再也不敢出來了，猜猜它會干什么?(出示一只入睡的小老鼠)

師：小老鼠睡著了，睡的多么甜啊，一定是做了甜甜的夢，猜猜它會夢到什么呢?幼兒自由想象。

師：它的夢里出現了一只大花貓(出示花貓圖片)……

二、完整欣賞、理解詩歌內容

1.(出示變成食物的花貓)師：哎?小老鼠夢里的這只花貓和這一只有什么不一樣啊?

(幼兒自由發揮)

2.引導幼兒依次發現小貓的臉變成了蛋糕，小貓的眼睛變成了葡萄，嘴巴變成了奶糖，尾巴變成了的香腸。

3.哇!整只小貓都變成了小老鼠最喜歡吃的.東西了，這只小貓可真滑稽啊。

這只滑稽的小貓還可以變成一首好玩的詩歌，現在你來聽。(配樂朗誦2遍)

詩歌：小老鼠的夢

小老鼠做了一個甜甜的夢，

夢見了世界上所有的貓都變了模樣，

小貓的臉變成了香香的奶油蛋糕，

眼睛變成了紫色的葡萄，

嘴巴變成了甜甜的奶糖，

尾巴變成了美味的香腸，

自己變成了大王，神氣的走在大街上。

師：小老鼠為什么希望小貓的臉、眼睛、嘴巴、尾巴變成它喜歡吃的東西呢?

小老鼠的夢里為什么小貓的臉會變成香香的奶油蛋糕?

出示圖片引導頭——蛋糕之間的聯系(形狀相似或顏色相似)

4.哦，原來小老鼠是這樣想的呀!

5.和幼兒完整朗誦詩歌。

三、仿編詩歌

1、小朋友也會做夢，在你的夢里小貓又會變成什么樣子的呢?(幼兒自由想象)

老師范畫小朋友想象的貓，并用完整的話說出來。提醒幼兒用好聽的詞描述(甜甜的西瓜、脆脆的手指餅干等)

2、你們說的可真好，我們把它們編進我們的夢里吧!和幼兒共同朗誦畫面上的詩歌。

四、延伸活動

那在你的夢里還想到了小貓的頭、眼睛、嘴巴、尾巴變成了什么呢?把你編的詩歌和你旁邊的小朋友說一說吧。

中班語言小老鼠的夢教案13

活動目標：

1、學習童謠、并用多種方式吟誦童謠。

2、在游戲活動中感受童謠的趣味性。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

、粘貼圖片、雙向板19個

活動過程：

一、引起幼兒興趣

老師：今天啊，陳老師想請小朋友們來猜兩個謎語，好不好啊？

幼兒：好！

兩撇小胡子，油嘴小牙齒。

賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

老師：小朋友們猜猜，這會是什么動物啊？

幼兒：(出示的圖片)

老師：小朋友們真聰明！我們再來猜一個謎語呢！

臉上長鉤子，頭邊長扇子。

四根粗柱子，一條小辮子。

老師：小朋友再來猜猜，這又會是什么動物啊？

幼兒：(出示圖片)

老師：和小之間啊，發生了一件事！我們來聽一童謠，聽聽它們之間到底發生了什么事兒？

大，小。

最怕咬。 (邊說邊做夸張的動作)

鉆進象鼻里。

癢得受不了。

二、教師分解提問講述，幼兒學習童謠。

老師：剛才的童謠小朋友們都聽清楚了嗎？

幼兒：清楚了。

老師：現在老師就出點問題來考考你們！

哪個聰明的小朋友能用一個字來形容和的體態啊？

幼兒：大，小。(出示大，小的圖片)

老師：小朋友真厲害！聽了剛才那段童謠，你們認為是厲害還是小厲害啊？為什么呢？

幼兒：小厲害！因為小可以鉆到鼻子里。

老師：小朋友們真棒！鉆到鼻子里，癢得受不了。(出示鉆進鼻子里的圖片)

老師：那我們小朋友再仔細的想想，這首歌謠還說到什么啊？

想不起來啊，沒關系，老師再來說一遍，小朋友們要仔細聽哦！(邊說邊指著圖片)

你們聽清楚剛才我們落下了什么了嗎？

幼兒：最怕咬。(出示怕，咬的圖片)

老師：哦！小朋友們聽的可真仔細啊！剛才啊，陳老師發現，有些小朋友在念的時候聲音很大，但是念到小的時候聲音就很小，老師覺得這個方法很好，下面我們就一

起看著圖譜來學學呢！(小朋友跟著老師學)

老師：咦？小鉆進鼻子里，會發生什么事情啊？小朋友們來猜猜呢！

幼兒：……

老師：好！身體作正！讓老師來告訴你們后面發生了什么事情！

"啊嚏"，打個大噴嚏，坐上火箭炮！(出示坐上火箭炮的圖片)

老師：小朋友們，噴嚏是怎么打的啊？哪個小朋友能給老師示范一下啊？

(請幾個小朋友做一下)

老師：我們打噴嚏的時候啊，手應該怎么放呢？

幼兒：手應該擋在鼻子前面。

老師：是的，這樣才是有禮貌的好孩子啊！現在我們就一起用手遮著鼻子再來打一次噴嚏，好好的感受一下我們打噴嚏的時候，手心是什么感覺？(老師跟小朋友一起打)

幼兒：手心里面熱熱的；有水氣。

老師：小朋友們回答的真好！我們在打噴嚏的時候會有氣流。那呢，他打噴嚏的時候怎么會讓坐上火箭炮呢？小朋友們來猜猜呢？

幼兒：……

老師：小朋友們回答的都不錯！下面就讓老師來告訴你們小為什么會坐上火箭炮，原來在打噴嚏的時候也會有一股氣流，而且是一股強大的氣流，從鼻子里噴出來，就好像是火箭發射一樣。

三、幼兒完整學習誦讀童謠。

老師：你們喜歡這個童謠嗎？

幼兒：喜歡。

老師：這首好聽的"童謠還沒有名字呢，哪個小朋友愿意幫忙取個好聽的名字啊？

幼兒：打，小；和小

老師：小朋友們取得都不錯！老師覺得打個大噴嚏，坐上火箭炮這邊特別的有意思那我們就用"做上火箭炮"來命名這首童謠好不好啊？

幼兒：好！

老師：下面我們就一起來用好聽的聲音完整的把這首童謠念一遍好不好啊？加上我們剛才剛取的好聽的名字哦。(老師跟著小朋友一起念童謠)

老師：小朋友們真棒！你們看，這是什么啊？(出示一個雙向板)

不知道啊，沒關系，老師來告訴你們，它有個好聽的名字叫"雙向板"。

聽！它還可以發出聲音呢！(放在右手，左手拍)

老師：現在啊，老師就把雙向板和這首童謠結合起一起，請小朋友們再仔細的聽一遍，聽聽老師這一遍和第一次年的時候有什么區別？(邊說邊打雙向板)

老師：聽完了童謠，小朋友們，有什么發現啊？

幼兒：最后一個字打雙向板。

老師：小朋友們聽的真仔細！那你們想試試嗎？

幼兒：想~~(一人發一個雙向板)

老師：好！現在老師給你們一分鐘的時間，在心里好好的想想這首童謠，再想想老師是在什么時候打雙向板的。

老師：時間到！全體起立！準備好了嗎？

幼兒：準備好了！(老師跟小朋友一起一邊念童謠一邊打雙向板)

老師：我們中(三)班的小朋友真棒！現在回到自己的坐位上去，雙向板累了，我們把它送回家吧！好，輕輕的把雙向板放到自己的小椅子下面！

四、表演童謠。

老師：好！身體坐正！下面老師想請小朋友們來表演表演！

我們來切西瓜，從中間切開，這一半的小朋友做。(用手點一下)

最有特點的是什么啊？

幼兒：長長的鼻子。

老師：好，我們就用長長的手臂來表示長長的鼻子。們，起來跟老師學一下呢。

(回到自己的位置)

老師：這一半的小朋友做小(用手點一下)

小是什么樣子的啊？

幼兒：小小的，嘴巴尖尖的。

老師：做小的這一半小朋友注意了，小是怎么坐上火箭的啊？一起跟著老師學一下呢！1~2~3~沖~

老師：好！回到自己的位置上去，聽老師說，在表演的時候小能不能發出聲音啊？

幼兒：不能。

老師：那小在表演的時候能不能發出聲音啊？

幼兒：不能！

老師：好的，不錯！全體起立，我們的集體表演現在開始！(老師跟幼兒一起表演)

老師：小朋友們，好玩嗎？

幼兒：好玩！

老師：下面啊，老師想請兩位表現好的小朋友來表演和小，誰愿意啊？

(老師念童謠小朋友表演，可以多請幾組小朋友表演)

老師：好了，小朋友們，玩累了，我們出去休息休息吧！

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

中班語言小老鼠的夢教案14

教材分析：

《小去做客》是一個有趣的童話故亊，情節生動，富有童趣。故事講述了小去大家做客人迷路了，依靠動物朋友們的幫助找到大家的過程，激發幼兒養成在困難面前放棄的精神品質。本次活動的設計，關注幼兒親身體驗幼兒感受小迷路時著急的心情以及通過自己的努力克服困難后成功的快樂心情、幫助幼兒懂得遇到困難要自己學著解決的道理。

活動目標：

1.理解故事內容，了解故事中動物們幫助迷路的小的過程。豐富詞匯:孤獨、筆直。

2.能講出故事的基本內容，學說小與動物們的對話，會使用“請、謝謝，等禮貌用語，能大膽地表演故事。

3.遇到困難能尋求幫助，體驗克服困難后的快樂心情。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的"童趣。

5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

活動準備：

《幼兒素質發展課程語言》CD，《幼兒素質發展課程多媒體教學資源包》課件3。

活動建議：

一、播放課件，呈現小，引發幼兒學習興趣。

提問:這是一只怎樣的小？

二、請幼兒完整欣賞故事，理解故事的基本內容，初步感受小遇到困難不放棄的精神。提問:故事的名字叫什么？故事講了一件什么事情？

三、播放課件，請幼兒分段欣賞故事，理解故事內容，豐富詞匯“孤獨、筆直”，學說角色對話，體驗小克服困難后的快樂心情。

1.播放課件，講述故事第1段，引導幼兒了解小獨自在家時孤獨的心情，豐富詞匯“孤獨”。

提問:大和小見面后是怎么打招呼的？它們說了什么？小為什么要去找大？什么是“孤獨”？

2.播放課件，講述故事第2-6段，引導幼兒了解故事里動物們幫助迷路的小的過程，學說角色對話，豐富詞匯“筆直”。

提問:小去大家的路上發生了什么事？迷路的小心情怎么樣？動物們是怎樣幫助小的？“筆直”是什么意思？

引導幼兒有感情地學說故事中的對話。

四、引導幼兒表演故事，學說故事中的對話.加深對故亊內容的理解,和富幼兒的悄感體驗。

1.提問：你喜歡這只小嗎？為什么？小通過自己的努力終于找到了大家心情怎么樣？你想對小說什么？鼓勵幼兒做遇到困難努力克服的孩子。

2.請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾用自己喜歡的動作表情表演故事。

附：

小去做客

大和小在路上碰面了，高興地互相打招呼。大問：“小，你好嗎？” “很好，謝謝你！只是，我總是一個人在家，悶極了。”大說:“我也是這樣，總覺得非常孤獨。”于是，大邀請小到自己家去玩，還給它留了地址。

過了幾天，小開著它那輛紅色的轎車去看大。開著開著，它迷路了。小來到一座淡綠色的小屋前，敲敲門，一只青蛙來開門。小問：“請問去大的家怎么走？”青蛙搖搖頭說:“我不知道，請去問問別人吧。”

小謝過青蛙，繼續開車往前走，來到一幢明亮的紅房子前。它敲敲門，一只公雞來開門。小問：“請問去大的家怎么走？”公雞說：“哦，沿著這條路筆直走。”

小謝過公雞，沿著這條路筆直開下去，來到路口一幢深褐色的房子前。它敲敲門，

一只狗熊來開門。小問：“請問去大的家怎么走？”狗熊說：“你繼續往前走，看到一座漂亮的城堡，大的家就在那附近。”

小謝過狗熊，繼續往前走，看見了大城堡。它敲敲門，一頭來開門。小問：“請問去大的家怎么走？”說:“就在我家的后面，那幢可愛的黃色小房子就是大的家。”

小一看，大城堡后面果然有一幢可愛的黃色小房子。它敲敲門，正是大來開門。大和小高興地擁抱在一起。

教學反思：

聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

中班語言小老鼠的夢教案15

活動目標

1.能仔細觀察圖片，根據皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內容。

2.嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內心活動。

3.體驗講述活動帶來的樂趣。

4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

重點難點

重點：能仔細觀察圖片，根據皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內容。難點：嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內心活動。

活動準備

圖片4幅、黑板、磁鐵、對的構造有一定的了解

活動過程

(一)導入

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾幅圖片，請小朋友們仔細觀察畫面。

(此環節是吸引幼兒興趣，并仔細觀察畫面)

(二)講述圖片出示圖一：

1.師：看看這是在什么地方？圖上有什么？幼兒觀察畫面并講述。

2.師：這是一雙怎樣的鞋子？從哪里可以看出它很舊(爛)？

(此環節重點是引導幼兒從鞋子的顏色、破洞來講，突出鞋子是一雙舊鞋子，幫助幼兒找到線索。)

3.教師示范講述圖片內容。

4.幼兒自由講述圖片內容出示圖二：

1.師：圖片上出現了誰？

它看到這只舊皮鞋它的心里可能會想什么？

2.師：現在請你看著圖講一講。誰在哪里發現了什么，它想做什么？

3.教師示范講述

老師講的好嗎？哪里講的好？

過渡語：我們來看看小到底做了什么。

出示圖三：

1.師：小正在做什么？它是怎樣做的？

2.師：看看皮鞋有了哪些變化？

3.師：原來小是想把這只鞋子變成一輛皮鞋車啊，有了這輛皮鞋車它心情會怎么樣呢？

4.師：請你看著圖和旁邊的朋友講講，小用什么辦法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的"皮鞋車，它心情怎樣。

5.教師示范講述

6.個別幼兒講述

過渡語：有了皮鞋車小會用它做什么呢？我們接著看。出示圖四：

1.師：車上拉的有什么？

2.師：車上還有誰？

他們在做什么？

3.師：他們之間會說些什么呢？

4.師：誰來試一試完整的講講這幅圖。

(三)完整講述

1.教師示范

師：其實，這四幅圖連起來就是一個好聽的故事，故事的名字叫《小的皮鞋車》，教師完整講述。

2.幼兒間講述。

師：現在請朋友們和你旁邊的朋友講講這個故事，要看著圖，一幅一幅的講，從第一幅圖講到最后一幅圖，要講的清楚、完整，如果你能用到好聽的詞就更棒了。

3.個別幼兒講述。

(四)結束

我會把《小的皮鞋車》圖片放在走廊上，放學的時候，你跟爸爸媽媽講一講。

活動總結

通過成都學前教育中心專家老師們以以及個別幼兒園園長對我的一對一指導，在這個講述活動的的設計和組織上有了進一步的提高。如：在設計活動時，應充分考慮到班級幼兒的年齡特點和現有水平，大部分幼兒在組織語言和講述的過程中思路也比前期有進步了。從教學策略方面來看，《的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活經驗，能夠激起孩子們的興趣。本節課教學圖片的準備與利用充分、有效，順應故事情節，逐幅出示，保證了教學活動的有效開展，滿足了幼兒學習的需要。教學中，教師能注意引導幼兒觀察圖片的細節，引導幼兒多方面發散思維，如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么？又做了些什么？”引導幼兒仔細觀察，每一個孩子都有不同的答案。幼兒在看圖講述活動中，因幼兒本身積累了很多的前期經驗，在集體教學中，能夠大膽發言，把圖片故事講述給同伴聽。幼兒能根據老師尋尋漸進的問題慢慢去掌握故事全部的內容并復述。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗式的學習方法引入故事教學，讓幼兒體會小動物的心情，模仿小動物的動作，學習語言，讓孩子們對學習的內容更有興趣，留下愉悅的情感體驗。