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關于中班科學活動教案三篇

作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的中班科學活動教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班科學活動教案 篇1

活動目標：

1、了解鞋子的種類和用途，知道根據不同場合、不同季節及腳的大小穿不同的鞋。

2、運用統計、測量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。

3、學習穿鞋的正確方法，懂得愛護鞋子。

活動準備：

1、收集各種各樣的鞋子，有關季節、場景等的圖片和鞋子的圖片各若干。

2、老師、幼兒圍坐成一個圓。

3、畫有各種鞋子特征的記錄單每人一份。

活動過程：

1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動主題。

鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“這是我的鞋”。今天你穿了什么鞋？（幼兒一起觀察、交流）你還看到了哪些不一樣的.鞋？

2、出示各種各樣的鞋，引導幼兒觀察、發現鞋子的相同點及不同之處。

今天，我們有個鞋子展覽會，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎？不一樣在哪兒？（有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……）

3、幼兒分組活動，自由探索，并嘗試用統計的方法記錄活動結果。

這么多漂亮的鞋子，老師知道你們一定很想去摸摸、穿穿對嗎？沒問題。只是我有一個小小的要求，你們摸過、穿過后要記錄下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小？哪只鞋的鞋面軟（硬）？哪只鞋的跟高（低）？……小結：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運動穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛美穿高跟鞋。

4、配對游戲：（分兩組進行）

（1）第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個好朋友找出來。

（2）第二組小朋友請你們告訴老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個場景穿？并把照片貼到相應的圖片上。

5、活動評價：

請小朋友自己說說找到了什么一雙鞋。或把什么鞋子送到哪 個場景。

6、活動延伸：

討論怎樣愛護鞋子？

教學反思：

在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

中班科學活動教案 篇2

一、教學目標

1、積極探索發現利用一張紙使小球穩定的不同方法。

2、能用完整的語言講述自己的操作過程。

3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。

二、教學重難點

積極探索發現利用一張紙使小球穩定的不同方法。

三、教學準備

知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。

物質準備：一張大的`《小球站穩了記錄表》，幼兒人手一個乒乓球，兩張紙。

四、教學過程

（一）游戲導入，發現現象。

1、幼兒自由玩球。

師：現在我們每人手里都有一個小球。我們自由的來跟小球玩一玩吧。

2、集中交流。

師：你在玩小球時，發現了小球的什么秘密？

幼兒樂意講述自己的發現，如：小球是圓形的，小球有各種顏色等。

3、發現現象。

師：小球玩累了，把它放在桌子上休息一下。

在放球過程中，有乒乓球從桌子上掉下來，老師趁機說：哎呀，小球站不穩，我們還是把它們先放在盒子里吧。

（二）提出問題，引發設想。

1、提出問題：小球為什么會從桌子上滾下來？怎樣讓小球站穩？

教師鼓勵幼兒大方表達自己的想法。

幼兒大膽設想，說出多種方法，如可以把小球握在手里（用固定的方法），可以把小球放在杯子中（卡住小球），可以把小球夾在積木的中間（用夾的方法），把小球放在小籃子中（用圈住的方法）等等。

2、再次提問：這是什么？（一張紙。）今天我們就要用一張紙來幫助小球站穩，你覺得可以嗎？

教師鼓勵幼兒積極動腦筋，大膽設想，并大方表述自己的想法。

（三）動手嘗試，實踐想法。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩。

2、鼓勵幼兒說說：我是怎樣利用一張紙讓小球站穩的？

3、再次嘗試。

師：原來我們用一張紙就可以讓小球站穩。沒有成功的小朋友再來動動腦筋，讓小球站穩。成功的小朋友想想還有什么其他的辦法。我們再來試一試吧。

（四）集中交流。

1、引導幼兒相互交流自己的做法。

2、請個別幼兒講述自己的做法，展示成果。

教師將幼兒講述的方法記錄在《小球站穩了記錄表》上，并進行總結。

3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。

中班科學活動教案 篇3

活動目標：

1、探索用瓶子和盤子壘高的一些方法，積累保持物體平衡的粗淺經驗。

2、能夠耐心、細致地進行操作活動，積極表達自己的發現。

活動準備：

師幼人手一份操作材料，包括：礦泉水瓶3個、清嘴瓶子3個、口香糖瓶子4個、紙盤6個。

活動過程：

一、說說瓶子，引出壘高話題。

1、觀察瓶子的種類、數量，比較幾種瓶子的不同之處。

師：看，你前面的筐子里有什么？有些什么瓶子？除了xx，還有什么瓶子，一共有幾種？數數看每種瓶子有幾個？哪個最多？

這些瓶子一樣嗎？哪里不一樣？（教師出示三個瓶子：高度、粗細、瓶蓋）

2、說說瓶子的用處和玩法。

師：瓶子有什么用呢？（這些空瓶子有什么用呢？）你們有沒有玩過瓶子？怎么玩的？（如果請你來玩的話，你會怎么玩？）

3、引出瓶子疊疊高游戲

師：你們想了這么多的玩法。好，今天我們就拿瓶子和盤子來玩游戲。

二、幼兒第一次操作：自由壘高，積累初步的壘高經驗。

1、了解壘高的方法

師：等會兒讓我們用筐子里的這些材料來搭房子，房子怎么搭呢？（一層瓶子一層盤子，一層層搭起來，就能搭成一幢高樓房，怎么搭呀？）看看你能搭幾層？搭的時候要保護好自己的樓房，同時要注意不碰倒別人的樓房，等老師敲小鈴就回到小椅子上坐好。

2、幼兒第一次操作探索，教師觀察幼兒搭樓房時的一些情況。

3、集中交流，梳理一些關鍵經驗，如：

同一層上瓶子的高度相同，“樓房”可以搭穩。

瓶子數量與“樓房”穩定性的關系。

三個尖頂（圓頂）瓶子可以穩穩地撐起盤子。

瓶子越高，瓶蓋越小，重心越不穩。

“樓房”底層要牢固。

師：你搭了幾層？你是怎樣搭的？每一層上瓶子的高度一樣嗎？（高度要相同房子才能搭穩）同樣的瓶子一層上你放了幾個？為什么他的房子能牢牢的站著？（底層瓶子的數量越多，房子就越穩固，而且放的時候要很小心）。哦，我們又分享到了，你還有什么好辦法讓你的房子搭得高高的，站的.穩穩的？為什么好多小朋友都不用小尖瓶？（三個對比，得出蓋子平平的容易放住，那怎樣讓小尖瓶撐起紙盆呢？一個不行，兩個呢？教師示范，三個小尖瓶就能穩穩的撐起紙盆。）

三、幼兒第二次操作：遷移壘高經驗，比比誰搭的樓房又穩又高。

1、明確操作要求

師：剛才我們了解了一些讓樓房搭穩搭牢的方法，等會兒我們再來搭樓房，這一次你想搭幾層？（敢不敢挑戰一下自己？）要盡量用上筐子里所有的瓶子，看看誰的樓房搭得又高又穩。你要動腦筋想一想怎么搭最合適，可以試試別人介紹的好方法。

2、幼兒整理材料

3、幼兒第二次操作探索，教師重點觀察幼兒能否遷移剛才的壘高經驗，適時指導幼兒。

師：那來試一試吧，看誰搭得又穩又高。

4、集中交流，進一步梳理、提升壘高經驗。

可能講到的關鍵經驗：

樓房越高，每層用的瓶子數量越少。

放的時候一定要找準合適位置，小心輕放。

師：這一次你搭了幾層？有沒有比上一次多？多了幾層？你是怎樣放的？房子高了，每層的瓶子用得多了還是少了？少了，怎樣讓樓房更牢固呢？要找準合適的位置，小心輕放。

四、活動延伸：探索搭更高的樓房

師：看，我們搭的房子美不美？真美啊，為我們自己鼓鼓掌吧！

今天，我們用這些瓶子搭出了漂亮的房子，以后我們還可以用其他的瓶子來搭一搭，生活中也有很多材料可以用來玩疊疊高，比如盒子、罐子……讓我們再去找一找、試一試，好嗎？