中班科學教案

推薦度：

幼兒園中班科學教案

推薦度：

幼兒園中班科學教案

推薦度：

相關推薦

中班科學教案3篇

作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的中班科學教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學教案 篇1

活動目標：

1.能用比較觀察的方法探索并發現水果的內部特征。

2.能用簡單的圖示做記錄。

活動準備：

經驗準備：幼兒對水果的外部特征有了一定的了解，也對不同水果的味道有初步的體驗。

物質準備：各種水果實物，塑料刀、記錄表。

教育掛圖："領域活動·科學·切開的梨子"。

活動過程：

一、談話引入主題。

1.師：秋天是個豐收的季節，很多的水果都成熟了，我們一起來看一看。（逐一出示水果圖片）

2.引導幼兒觀察水果的外形，發現不同水果外形也不同。

（1）師：你們看看這些水果的外形是什么樣的？像什么？（個別幼兒回答）

（2）師：說的真棒，蘋果的形狀像愛心，香蕉像彎彎的月亮。

二、集體探究梨的內部結構。

1.猜想。

（1）師：那這些水果的內部和外面會是一樣的嗎？它們的內部會是什么樣子的呢？請小朋友猜猜。（幼兒回答）

（2）師：老師這有一個梨，那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢？（幼兒回答）

（3）師：對了，可以用刀切，那我們可以怎么切？

（4）師：對了，可以橫切，也可以豎切。（根據幼兒回答，教師在展示板的表格內用"i"表示豎切，用"-"表示橫切。）

2.探究一：梨的豎切面。

（1）師：接下來我們一起來看看梨豎著切開后里面是什么形狀的？里面有什么？（教師示范，有觀察并回答）

（2）師：豎著切開的梨是半圓形的，里面有種子。它們是怎么排列的？種子在梨的什么地方？（幼兒回答）

（3）師：種子是在梨的中間左右排列。

3.探究二：梨的橫切面。

（1）師：如果把梨橫著切會和豎著切的形狀會一樣嗎？（幼兒猜想）

（2）師：你們看，橫切開后變成什么形狀了？（幼兒回答）

（3）師：對了，是圓形的，再仔細看看，里面的梨核像什么呀？（幼兒回答）

（4）師：對了像小花，每片"花瓣"里藏著是什么？（幼兒回答）

（5）師：花瓣里藏著種子，種子的數量和"花瓣"的數量是一樣多的。

4.探究三：豎切面和橫切面的不同。

（1）師：剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開了，那豎切面和橫切面出來的切面一樣嗎？（幼兒回答）

（2）師：對了，不一樣。接下來我們一起來看看它們哪里不一樣。（出示教育掛圖"切開的梨子"，引導幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。）

（3）師：對了，橫切的外形輪廓是圓形的，梨豎切的是半圓形的

三、分組探索不同水果的"內部形態。

1.介紹材料，提出操作方法。

師：今天老師給每位小朋友準備了2個蘋果和2個獼猴桃，一把水果刀，一張泥工板，一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對蘋果和獼猴桃進行橫切和豎切，看看它們的內部特征是什么形狀的，并在記錄單上畫出來。

2.提出要求。

師：現在老師有幾點要求，小朋友在操作時要注意用刀安全，不可以拿水果刀和別人開玩笑；水果要在泥工板上切，切開后的水果不能吃要放在盤子里。

3.幼兒自由探索。

4.分享交流。

（1）師：剛才小朋友都對獼猴挑和蘋果進行的探索，現在請你們說說你切出來的獼猴挑和蘋果是什么形狀的？（幼兒回答）

（2）師：橫切的獼猴挑和蘋果都是圓形的，豎切的獼猴挑和蘋果都是半圓的。

四、活動結束

師：今天你們發現了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎勵給你們，一起品嘗吧！

中班科學教案 篇2

一、設計理念

大自然是孩子們探索科學知識的最好場所。自然界里的電閃雷鳴、刮風下雨等天氣變化和各種動物及它們的生活習性都是孩子們值得探索的主題。其中孩子們最感興趣的是動物，而一些動物的生活習性與天氣變化有著密切的聯系，它們在天氣變化之前會有一些特殊的表現，并有一定的規律，能起預報天氣的作用。為此，我抓住這一特點，充分利用時機，設計了“小小氣象員”這一活動，引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現來推斷，預報天氣的本領，使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學知識，而且有利于激發幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發愛科學的情感。

二、活動目標

1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系;

2、能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣;

3、激發幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。

重點：激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。

難點：能運用新學的知識判斷天氣變化。

三、活動準備

多媒體課件一套。

四、活動流程

(一)引出課題

1、師：孩子們昨天是晴天還是陰天?今天呢?(談話引入)

那么你們猜一猜明天會是什么天氣呢?

幼：晴天、陰天、雨天都有可能。晴天，你門是怎么知道的？

看天氣預報、聽廣播。

嗯！真不錯，這是一個很好的辦法，我們人們啊是通過看天氣預報，聽廣播提前知道天氣情況的。

2、農民伯伯不用看天氣預報，也知道明后天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的?是誰告訴他們的呢?有誰知道？請舉手！

（如果孩子回答不出來，老師可以引導說：哦這個問題有點難，還沒有想好對么？那么現在王老師來告訴你們。）

師：很多小動物他們是小小氣象員，能預報天氣。那我一起來看一看為什么老是說他們是小小氣象員。一起聽聽故事里的小動物是怎么預報天氣的？

(二）觀看視頻

讓幼兒觀看視頻，提問幼兒圖片上都有哪些小動物呢？

幼;有小燕子、小青蛙、小魚、小螞蟻、雞媽媽、小蜜蜂。

師：那你們要先看哪一個小動物來預報天氣呢？（點其中一個小動物）

幼：小蜜蜂（觀看視頻）

師：快要下雨的時候，小蜜蜂會怎么做？

幼：因為快要下雨了，我們的翅膀要是沾上雨水就飛不動了，會有危險的，像這樣的天氣我們只在家里工作，從來不到外面去。

師：鼓勵幼兒（你聽的真仔細、你聽的真認真、嗯！不錯。你真愛動腦筋等等鼓勵性語言）

師小結;哦！原來小蜜蜂是通過呆在家里工作的.方式來提醒農民伯伯快要下雨了。

接下來呢？你們想看哪一個小動物預報天氣？

幼:小燕子。（觀看視頻）

師：我們看一看下雨前，小燕子跟平時飛的有什么區別?

幼：自由回答。

原來是快要下雨了，小蟲的翅膀上沾上了許多小水珠，飛不高，小燕子飛得低，是為了捉蟲子吃。

師小結：哦！原來小燕子飛的很低是想告訴農民伯伯快要下雨了。

師：我們再來聽聽雞媽媽是怎么說的？

幼：雞媽媽。（觀看視頻）

師：雞媽媽是通過什么方式來告訴農民伯伯快要下雨了？

幼：自由回答，可請個別幼兒回答。

師小結：原來雞媽媽是通過感覺氣壓很低來告訴農民伯伯快要下雨了。

師：上面還有誰？幼：小螞蟻。我們一起來看看。（觀看視頻）

師：下雨前下螞蟻會有什么行動？

幼：搬家。

師小結：小螞蟻也是小小氣象員，它是用搬家的方法來告訴農民伯伯快要下雨了。

師：上面還剩下誰了？

幼：小魚。

師：我們來聽聽小魚這么說的？幼（觀看視頻）

師：小魚是怎么快要下雨了？

幼：自由回答

快要下雨了，水里的空氣很少，憋得我實在難受，只好浮到水面上來吸幾口氣。

師小結：原來小魚是因為水里的空氣很少，浮到水面上來。告訴農民伯伯快要下雨了。

師:小青蛙為什么高心地唱歌？

幼：自由回答

師小結：青蛙高興地、大聲地唱起歌來，農民伯伯一聽就知道快要下雨了。

最后讓孩子用故事里小動物的話說一遍，（分別復述小動物們說的話）小動物們是用什么方式來提醒農民伯伯快要下雨了。

（三）今天我們認識了這么多小動物氣象員，動物們也想考考你們，看你們記住他們的本領沒有?

播放小測驗游戲。

師：可請幼兒上臺來指指看。

五、總結

今天，我們認識了這么多、這么棒的小動物氣象員，也知道了他們是怎么向農民伯伯預報天氣的。生活中還有很多的小動物他們也是小小氣象員，回家的時候可以問問爸爸媽媽，也可以和爸爸媽媽上網找找看。下午來的時候告訴王老師和小朋友。

中班科學教案 篇3

活動目標：

1、能通過仔細觀察發現圖片上的線索，并按提供的線索積極思考。

2、初步了解蔬菜的基本特點，對生活中常見的蔬菜感興趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動過程：

（一）、導入

（1） 師：今天，我請來了一位客人，看他是誰？（南瓜爺爺）你從哪里看出來的？（白胡子，白眉毛）給南瓜爺爺問好。

（2）出示南瓜爺爺的家。

（二）．數客人

（1）師：今天南瓜爺爺家來了好多客人，請你數數一共有幾個？（答案不一樣）

（2）“平時我們數數都是排成一列小火車，一個一個的數，今天這么多小客人圍成了一個圓，你有什么好辦法把一圈的東西數清楚？”提問個別幼兒：你是怎么數的？從哪開始？

（3）教授方法：數一圈的東西，我們先找到最上面的，然后順著鐘表轉動的方向，一個一個數，數過的"就不能再數了。

（4）“我們一起再來數一遍”。“原來南瓜爺爺家一共來了8位客人”

（三）、猜客人

（1）“你能從影子里看出它們是誰嗎？”請幼兒說“我覺得第X個可能是XX”；“從哪里看出來的？”（形狀）

（2）出示圖片，共同驗證 “我們一起來看一看，猜對了沒有？”

（四）、找蔬菜做鄰居

（1）了解"鄰居"： “南瓜爺爺請這么多客人原來是要找鄰居，誰知道“鄰居”是什么？（房子挨在一起，住在旁邊或者樓上、樓下的朋友）

（2）了解蔬菜的定義：

@ 第一次操作：“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，這8位客人里有蔬菜嗎？請你把你覺得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫一個圓。”

@ 第二次操作：（等孩子們操作完以后）“好，把筆送回去，有的人都找對啦，有的人還差一點點，到底什么是蔬菜？（蔬菜就是種出來、可以做成菜的植物）。請你再來找一找，用紅色的筆在蔬菜下面畫一個圓。”

@驗證：“現在我們一起對著大屏幕，來看一看到底有哪些是蔬菜？”（第一個餅干是在工廠里加工出來的，它不是蔬菜；第二個。）

@“看一看，一共有幾個蔬菜？”（5個）那南瓜爺爺找到了幾個鄰居？（5個）

活動延伸：

1、除了我們找到的蔬菜，生活中你還知道哪些蔬菜？（幼兒自由發言）

2、“小朋友們說了很多種的蔬菜，他們都有一個共同的特點（種出來的，可以做成菜的植物）”。

小結：生活中的蔬菜種類有很多，它們的營養價值也很高，請你們回去找一找，這些蔬菜都有什么營養，回來給我小朋友說一說，好吧！

活動反思：

通過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學會了用愛去關心、愛護別人，培養了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。