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實用的大班教案模板九篇

作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

教學目標：

1、學習匍匐爬行的方法。

2、嘗試選用不同的爬法進行鉆爬運動。

3、體驗用身體造型參與運動的快樂。

4、學會與同伴協商合作游戲。

5、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

教學準備：

1、幼兒已學習手腳爬、手膝爬、匍匐爬的技能。

2、背景音樂，螞蟻頭飾一只。

3、搭建高低不同的洞。

教學過程：

一、開始部分

隨音樂做熱身運動（獅子爬蝸牛走小兔跳）

二、基本部分

1、出示螞蟻頭飾引發幼兒興趣，啟發幼兒用身體擺出不同造型的洞。

師：我是蟻王！

師：那你們是誰？

幼：我們是小螞蟻。

師：你們住在什么地方？

幼：住在洞面。

師：蟻洞是什么樣的？用身體做蟻洞的樣子！

2、教師對幼兒的.身體造型巡回觀察，與幼兒共同討論。

參觀參觀小螞蟻做成的蟻洞，看誰做的最好。

3、引導幼兒用不同方法鉆一鉆這些有趣的洞。

這個洞的造型很有趣，請個小螞蟻來爬一爬，看他能不能爬過這個洞呢？（請幾個幼兒爬洞，鼓勵幼兒用不同的方法爬過這個洞）

師：小螞蟻們是用什么方法爬過這個洞的？

幼：手腳一起放在地上爬的、身子貼在地上爬的、腳跪在地上爬的。

師：你覺得哪種爬的方法好？為什么？（自由回答）

4、教師小結

小螞蟻們搭的洞有高有低，高洞可以用手腳爬、中洞可以用手腳膝地爬、低洞可以用匍匐爬。

操場上邊有很多不同洞，現在我要請小螞蟻們用剛才我說的方法去鉆這些洞，可要小心了，不要把洞給弄垮了（幼兒自由鉆不同的洞）

幼：好。

5、游戲“螞蟻寶寶鉆洞”的規則和要求。

小螞蟻們已經掌握了鉆洞的本領，現在我有一個闖關的任務要交給你們，你們有信心嗎？

幼：有。

規則：游戲共四關（闖高洞、闖中洞、闖低洞、闖混合洞）小螞蟻們從排頭開始依次鉆爬蟻洞，如果哪些小螞蟻不能闖關成功的，就不能進入下一關了。

師：第一關先闖高洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。

幼：跪著過去，手先伸過去再爬。

師：第二關先闖中洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。

幼：腳跪在地上爬。

師：第三關先闖低洞，用什么方法請你們動腦筋想一想。

幼：腳和手著地爬。

師：第四關是混合洞，用什么方法請你注意身體的動作。

幼：跪著過去，手先伸過去再爬，腳和手著地爬。

師：鼓勵闖關成功的螞蟻。

師：闖關沒成功的螞蟻再試一試（失敗螞蟻再次嘗試）。

放松活動：

小螞蟻們真能干，教師帶領幼兒走直線、曲線做放松運動，回教室休息。

教學反思：

活動目標主要在于幼兒探索不同形式鉆洞的方法，幼兒熟練的掌握手腳爬、手腳膝地爬、匍匐爬的技能，重點在于讓孩子掌握匍匐爬的方法?；顒又校變簩τ诨顒拥碾y點沒有很好的掌握，很多孩子都不會匍匐爬的這個方法，對孩子體能方面的培養是不均衡的。

提高措施：

1、平時應該多進行此類活動，鍛煉孩子爬的能力。交給孩子一些爬的正確方法，讓孩子對爬感有趣。

2、加強和家長的溝通，多帶孩子參加戶外體育活動，對幼兒進行各個方面體能培養均衡發展。

大班教案 篇2

學習活動：

內容：

快樂的牧羊人

學習要求：

1、喜歡聽樂曲《快樂的牧樣人》，感受樂曲愉快、幽默、詼諧的情緒；

2、能根據音樂做相應的動作和表情，嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認為最好笑的一句旋律。

學習準備：

手拿小鞭子的牧羊人木偶

學習過程：

一、觀看木偶表演。

1、教師出示牧羊人木偶，向幼兒問好，“嗨，大家好，我叫多里，是個快樂的牧羊人，我很開心每天都要笑，我還特別喜歡唱歌。

2、教師操作木偶，表現多里快樂的樣子，哼唱“快樂的牧羊人”前面四小節。

二、完整欣賞音樂。

1、我最喜歡唱的歌是“快樂的.牧羊人”，你們聽我唱完就知道我有多開心，多會笑了！

2、幼兒完整欣賞音樂第一遍：聽了這首樂曲，你覺得開心嗎？

3、幼兒完整欣賞音樂第二遍：聽了這首樂曲，你有什么感覺？為什么你會覺得多里很開心（想笑想唱很開心的歌，樂曲里好象有笑聲）

4、你感覺這首樂曲的哪一段，牧羊人最開心？教師哼唱這一段，鼓勵幼兒用不同的肢體動作或表情來自由表演，表達自己的感受。

5、欣賞樂曲1---8小節：你覺得牧羊人開心嗎？

6、欣賞樂曲9---16小節：這段音樂中牧羊人可能在干什么？

7、欣賞樂曲25---32小節：這段音樂給你什么感受？你可以用什么動作或表情來表現牧羊人開心的心情？

8、學習用各種象聲詞來哼唱自己認為最好笑的一句旋律。

9、在音樂伴奏下，鼓勵幼兒用不同的肢體動作或表情來表現自己愉快的心情。

大班教案 篇3

活動目標

1、幼兒通過實踐活動,了解周圍環境中的垃圾是哪里來的,認識其危害。

2、啟發幼兒積極思考解決環境衛生的辦法,并通過不同的方式表達出來。

3、引導大班幼兒為維護環境衛生做一些力所能及的事。

教學重點、難點

1、認識到亂丟垃圾的危害性,初步樹立保護環境的意識;

2、尋找保護環境的一些方法。

活動準備

1、課前讓居住同村的幼兒兩人一組,調查并且用自己的"方法記錄,收集村子周圍環境的垃圾分布情況。

2、投影片,環保影片視頻;

3、幼兒操作材料:橡皮泥、積木、繪畫紙、筆。

活動過程

一、開始環節——組織交流調查周圍環境情況

師:這幾天,我們對村子和幼兒園周圍的環境進行了調查,并作了記錄,現在誰來向大家介紹一下調查的情況?(4~5人作介紹)

二、基本環節——了解垃圾對環境、人、動物、植物的危害

1、打出投影片。

師:在草地上我們發現了什么?

在操場地毯上我們發現了什么?

在活動教室里我們發現了什么?

除了這些地方,我們還發現哪些地方有臟東西?

2、談談這些垃圾是從哪里來的?

師:為什么這些地方總是有垃圾?

師:有垃圾的這些地方給人什么感覺,對環境有什么影響,(打出投影、看視頻)問:對人、動物、植物有什么危害?知道了垃圾有這么多害處,那我們應該怎么做?

3、怎樣保護環境

怎樣才能使我們周圍的環境保持衛生?(草坪、操場、教室)打出投影,各種清潔機器,分別介紹給幼兒。

三、結束環節——從自身做起愛護身邊的環境

工人叔叔發明了這么多機器,讓人們有一個干凈衛生的環境,我們應該保護好環境,不亂丟垃圾,遇到亂丟卡機的人或者事,也要及時的阻止。

教師出示各種材料,讓幼兒操作

師:對保護環境你們還有好的想法和主意吧,用這些材料,做出來或畫出來,介紹給老師和同伴。

教師介紹“回收箱”,引出新的問題

師:老師也做了一樣東西叫“寶貝回收箱”,是專門用來放可以回收的廢品的。

出示幼兒收集的垃圾,這是大家在調查時收集來的垃圾,看看都有哪些東西?誰知道哪些是可以回收的,哪些是不能回收的,我們課后整理一下。

四、活動延伸環節

向幼兒介紹可回收的廢品,并同幼兒商量把回收箱放在什么地方最合適。

大班教案 篇4

活動目標

學習借助圖片分辨音樂樂句。

能夠用連貫、優美的肢體動作表現音樂內容。

感受音樂優美、動人的旋律，體會音樂中蝴蝶找花的快樂。

活動過程

1.出示蝴蝶圖片，引發幼兒興趣。

2.欣賞音樂《化蝶》。

（1）初步欣賞音樂，想像蝴蝶在干什么。

（2）播放蝴蝶找花的PPT，再次感受音樂。

3.結合畫面感受音樂樂句，并分辨樂句。

（1）出示四朵花圖片，并用頂部貼有蝴蝶圖片的棍子引導幼兒邊觀察畫面邊欣賞音樂，感受樂句。

教師：請你們聽聽，這段音樂中的"蝴蝶在花園里找了幾多花呢？圖上只有四朵花，表示這段音樂有幾句呢？

（2）再次聽音樂，分辨音樂樂句長短。

教師：蝴蝶找花的過程中，哪一朵花最難找，用的時間最多？我們一起來幫它！

4.創編動作。

（1）引導幼兒創編蝴蝶飛、花兒的造型。

（2）教師不斷反饋與分享幼兒優美獨特的造型。

（3）播放音樂，幼兒表演。

5.根據幼兒意愿分角色扮演蝴蝶和花，隨音樂做游戲：蝴蝶找花。

活動延伸

在活動區為幼兒提供材料，引導幼兒畫蝴蝶或用紙折蝴蝶。

大班教案 篇5

目標：

1．能感受到家鄉的變化，并且會用語言、繪畫等形式表現對家鄉新面貌的認識。

2．能為家鄉的變化感到高興，并能積極參與“讓家鄉變得更美”的討論和操作活動。

準備：

1．師幼共同搜尋能反映家鄉舊面貌的照片。

2．請家長講講原先鬧市區和風景區是什么樣的。

3．參觀過街景后，幼兒獨立創作一幅畫。

過程：

一、展示大家搜集的舊照片，幼兒向大家介紹原來的城市是怎么樣的"。

師：小朋友們和爸爸媽媽搜集了許許多多關于我們昆山的舊照片，我們來看一下，以前的昆山是什么樣子的？（組織幼兒觀察并得出結論）

街道—窄

住房—小

廣場—小

風景區—少

特產—不夠豐富

二、幼兒講述家鄉現在的新面貌。

師：現在，我們的家鄉不再是這樣的了，她變得越來越美麗，我們來看一下現在的昆山，看看和以前有什么不同？發生看來哪些變化？（組織幼兒討論并得出結論）

街道：越來越寬，廣場又大又美，有玉山廣場、城市廣場、浪環廣場等。

新的風景區：越來越多，有亭林公園、森林公園等。

住房：小區越來越美，公寓、別墅等越來越多。

特產：如奧灶面、陽澄河大閘蟹等。

三、設計昆山美景：

1．教師：家鄉變得越來越美，都是大人辛勤勞動的結果，你們想不想把昆山變得更美？準備哪些地方變得更美？

2．幼兒操作活動：建構組：構建廣場、立交橋。

設計組：小區設計、廣場設計、新景點設計、高新技術設計。

調查組：找出昆山現在的問題所在，提供給建構組和設計組。

大班教案 篇6

一、活動目標：

1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風箏，激發幼兒制作風箏的欲望，學習風箏的簡單制作方法。

2、通過活動，讓幼兒體驗動手制作的快樂。

二、活動準備：

1、各種各樣的風箏。

2、 風箏會現場的錄像。

3、 錄音機、錄音帶。

4、教師制作的風箏作品一個

5、制作風箏的材料（稈、不同形狀的紙、彩帶）若干、雙面膠等。

三、活動過程：

（一）導入：猜謎語引出風箏

引導語：小朋友，今天老師給你們帶來一個謎語，看看誰能猜出來。

謎語：

天上一只鳥，用線拴的牢，

不怕大風吹，就怕細雨飄。

（風箏）

小朋友見過風箏嗎？見過什么樣的風箏？請為小朋友描述一下它的樣子。

（二）基本過程：

欣賞、觀察風箏，了解風箏的基本制作過程。

引導語：今天老師給你們帶來了許多風箏，想請小朋友欣賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什么樣子的？（幼兒欣賞）你最喜歡哪一個？請把它拿過來。

提問：

1、你為什么喜歡這個風箏？

2、你知道這么漂亮的風箏是怎樣做成的嗎？（引導幼兒發現風箏的 對稱美）

（三）看錄像，激發幼兒制作風箏的愿望。

引導語：小朋友這么聰明，表現的真棒，老師要獎勵你們一件禮物，你想不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風箏會是哪一天嗎？聞名世界的風箏之都是哪里呢？每年的4月20日全世界的風箏愛好者都會來濰坊參加國際風箏節，今天老師給你們帶來的禮物就是風箏會現場的錄像，請小朋友仔細的看一看。（放錄像）提問：錄像里有什么樣的風箏？看完錄像你有什么感受嗎？

（四）嘗試制作風箏，體驗合作的愉快。

引導語：再過幾天就是今年的風箏會了，你想不想也制做一個美麗的風箏

去濰坊參加風箏會呢？那么你想制作一個什么樣的.風箏？（鼓勵幼兒大膽想象創新） 那還等什么？老師為小朋友準備了一些材料，請小朋友盡量制作，如果你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友一起制作，制作完畢以后，請將垃圾收到小盆里。（幼兒動手操作）在制作的過程中，放輕緩、優美的音樂。

（五）展示、欣賞作品。

引導語：小朋友，請將你們制作的風箏帶過來，給大家展示一下，你制作的是什么風箏，是怎樣制作的？咱們來個風箏展示表演吧。

(六)結束部分：

引導語：小朋友制作的風箏這么漂亮，我們趕快到外面放飛一下，練習，過幾天在風箏會上大顯身手。

活動后反思：

新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作，極大的發揮了他們的創造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。幾個人一起制作更培養了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。

晨間區域活動 剪紙活動：剪柳條

大班教案 篇7

一、題目：做個小氣船

二、背景資料：

1、我們的周圍到處存在著空氣，空氣的流動產生風。

2、空氣運動時產生動力，可以推動物體運動。綁上充滿空氣的氣球船后，氣球里的空氣通過吸管的口往外排出時，由于產生了反作用力，使船向空氣排出的相反方向駛去。這就像火箭在把燃料往下噴射的同時往上飛，像游泳時用手和腳把水往后推身體向前進的道理是一樣的。這個原理就是牛頓第三定律——作用與反作用定律。

3、我們想讓船或其它物體加快速度時要怎么辦？氣球船是用空氣的推進力前進的，如果加快氣球的排氣的速度，船的速度就會更快。吸管的大小不同，排出空氣的速度也不同，吸管大的排出空氣的速度快，氣球船的速度也快。吸管小，排出的空氣速度慢，氣球船行駛的速度也慢。

三、綱要目標：

1、科學態度

目標2通過對自然現象和現代生活用品的觀察和操作活動，培養幼兒關注生活中科學現象的意識。

對身邊科學現象的關心

感知身邊科學現象的愿望。

對身邊的各種現象充滿好奇，常問“是什么？”“為什么？”

對身邊的科學現象所吸引

能經常發現周圍生活中有趣的科學現象。

能大膽、自信地把知道的和正探究的科學知識和現象告訴小伙伴。

對一些科學現象的嘗試

積極感知各種科技活動，喜歡擺弄。

在游戲和操作活動中喜歡尋找不同的方法。

在反復嘗試實踐后再得出結論。

3、科學方法、能力

目標1通過觀察、集體討論等科技普及活動，培養幼兒觀察、比較的能力。

借助工具觀察。觀察往往有局限性，為避免觀察的局限性，可以借助某些工具進行。

目標2通過觸摸、擺弄等方式，培養幼兒的動手操作和實驗能力。

嘗試探索的方法和能力

學會使用一些小實驗的器材。

會用不同的方法進行操作，并觀察它們的效果。

獨立或合作完成一些手工練習，小制作。

學習與同伴交流實驗結果。

四、示范性方案：

1、題目：做個小氣船

2、活動目標：

（1）通過幼兒動手操作，感知空氣的運動和存在。

（2）讓幼兒探索出空氣的運動會產生動力。我們可以利用這些動力來制作許多東西。

（3）讓幼兒利用氣球來制作出氣球船，還可以制作出會游的小魚、小蝌蚪等等。

3、適用對象：5—6歲幼兒

4、活動建議：這個活動是任何季節都可以進行的。是設計與制作類型。

5、活動所需資源：

大吸管（直徑1cm）、小吸管（直徑0.5cm）、氣球（未吹氣時長約8cm）、小紙船、塑料袋、透明膠、塑膠紙、小水池（100cmX150cm）、剪刀、扇子。

6、活動內容及過程：

（1）玩一玩：

A、每人一個塑料袋，讓幼兒把塑料袋口張開，在空氣中揮動后合上口，讓塑料袋鼓起來。教師問：“小朋友，我們用塑料袋裝了什么？是什么東西讓塑料袋鼓起來了？”（幼兒都興奮起來，人人把塑料袋口張開，一邊在空氣中揮動，一邊說我的塑料袋鼓起來了！有的說塑料袋有氣，有的說有空氣，有的說空氣跑進了塑料袋……所以塑料袋鼓起來了。讓幼兒感知空氣的存在。）

B、每人一把扇子，讓小朋友自己來扇扇子。老師問：你們扇扇子，覺得怎么樣??？（幼兒有的說有風，感覺涼爽……）

C、張開手掌，讓小朋友對著自己的手心吹氣。讓小朋友來說說有什么感覺？（有的說感覺有氣，有的說有涼風。）教師問：為什么會這樣呢？（因為我們嘴里有氣，我們把氣吹到手心上，就覺得涼爽了，就覺得有風了）

（2）想一想：

A、每個小朋友拿一個帶吸管的氣球來吹，把氣球吹得大大的，然后放手，觀察氣球怎么樣？氣球會到處亂飛？讓幼兒討論：氣球為什么會到處亂飛呢？（幼兒非常興奮地放氣球，氣球滿天飛）

B、每人一只小船放到水里，讓小朋友用嘴對著小船吹氣，看看小船會怎么樣？討論：小船為什么

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會向前走？（因為我們對著小船吹氣，是氣讓小船向前走了。）

C、教師說：剛才我們發現了把氣球吹大后，放開手，氣球在空中亂飛？現在我們把帶吸管的氣球吹大了放在水中，看一看又會怎樣？（小朋友們都發現了帶吸管的氣球在水里跑了起來，我的氣球會跑了。）

（3）做一做：

A、教師說：剛才我們發現了把氣球吹大了后放在水里，氣球是會走的。小船放在水里，用嘴吹氣也會走的。那么我們可不可以用氣球做個小氣船哪？（教師為幼兒提供帶有大小吸管的氣球，塑膠紙，透明膠等等，讓小朋友自己探索制作小氣船。有的小朋友用大吸管做的氣船，也有小朋友用小吸管做的氣船。）

B、教師觀察到了小朋友有的用大吸管的氣球，有的用小吸管的氣球，教師引導小朋友觀察這兩只船有什么不同，小朋友都發現一個是大吸管做的`一個是小吸管做的。教師說：“好，我們來讓這兩只船比賽，看看哪只船快？”（結果是大吸管的船快，小吸管的船慢。）為什么呢？（小朋友都說是因為大吸管里出來的泡泡多，小吸管里跑出來的泡泡少）老師說：“小朋友說得真好，是因為吸管大的氣球里的空氣就排出快，吸管小的氣球里的空氣排出慢，所以空氣排出快的就速度快，空氣排出慢的就速度慢。

C、延伸活動：教師啟發幼兒說：我們除了可以用氣球做小氣船在水上游以外，還可以做什么在水上游呢？（幼兒繼續探索和制作）。

7、注意事項：

8、活動研討：

A、幼兒主體性的體現程度：整堂課，教師為幼兒創設、提供良好的學習環境、條件，寓教育于幼兒動手動腦的操作活動之中，變“傳”和“授”為對幼兒的“引”和“導”，用“空氣的存在”，“空氣的運動產生動力“這一科學現象的出現，牽動著幼兒不斷地去發現，積極主動地去探索研究，去動手操作，體現了幼兒為主體，教師為主導的作用。

B、活動中的素質點和興奮點：活動中，每一個內容的提出都是一個興奮點，都激發了幼兒的興趣與好奇心。特別是當幼兒將氣球吹得大大的，然后放手，氣球到處亂飛時，幼兒高興極了。高度的興奮，使之獲得深刻的印象。幼兒通過玩一玩，想一想，做一做，親身體驗，親自實踐，發展了幼兒的觀察力、想象力、思維力和動手操作能力，萌發了幼兒關心科學，好奇、好問、樂于嘗試的積極情感，這就是活動中的素質點。

C、幼兒的記錄及表述：活動中幼兒能夠表述觀察到的現象，但是不夠連貫和規范，學習與同伴交流實驗結果還比較欠缺，有待培養。

D、教師的準備和整體效果：教師的準備比較充分，整體效果比較好。

大班教案 篇8

活動目標：

1、初步認識正方體，知道正方體的一些基本特征。

2、通過游戲活動，正確感知正方體的六個面，知道正方體有六個正方形的面。

3、在操作活動中，努力學習獨立完成制作正方體的任務。

活動準備：

教具：數字魔方（一個大正方體紙盒，每一面上有一個數字，分別是1-6）。

學具：《幼兒用書》P15-16頁，幼兒人手一支筆，剪刀、膠棒或漿糊、抹布若干。

活動過程：

一、小老鼠的寶貝。

師講述故事《小老鼠和大老虎》，引起幼兒興趣：小老鼠自從和大老虎又和好之后，它意外地得到了一個寶貝，兩個好朋友可喜歡玩這個寶貝啦！請幼兒猜猜是什么？

二、初步認識正方體。

1、出示大正方體的一個面（將其余面用布蓋起來），這個寶貝是什么形狀？

將整個正方體全部用展示在幼兒面前，再讓幼兒猜猜是什么？告訴幼兒著是一個正方體的魔方。

2、師進一步的引導幼兒觀察：這個正方體有幾個面？每一個面是什么形狀？有幾個正方形？你是怎么知道的？

三、游戲：拋盒子。

1、師幼共同商定游戲玩法：先拋扔這個正方體的大魔方，當魔方停下來，看上面的數字，數字是幾，幼兒就拍幾次手。

2、師幼共同游戲幾遍。

四、制作正方體。

1、請幼兒打開《幼兒用書》，觀察正方體的展示圖，讓幼兒數一數，它是由幾個正方形的面組成的？

2、師幼共同觀察展示圖，討論制作正方體的"具體方法。

3、幼兒操作，教師觀察并及時地給予適當的指導。

五、游戲：拋數字魔方。

1、幼兒兩兩結對，商量誰先拋盒子，進行拋盒子的游戲。

2、拋出盒子后，幼兒根據盒子上面的數字開展各種各樣的游戲。如：進行跨步游戲、比大小游戲等。

大班教案 篇9

1． 觀察動物表情，理解圖片所表達的內容，學會完整地編出符合圖意的故事

2． 擴展幼兒思路，學習遷移新的講述經驗，發展幼兒的操作力、想象力和語

3． 培養幼兒在集體面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述的習慣。

1． 投影片四幅；配樂音講述磁帶一盤；供幼兒講述的圖片及繪畫材料人手一

2． 課前已有到小河邊觀察倒影的經驗。

一、 模仿狐貍的三種表情，激發幼兒學習興趣。

師：一天，有只狐貍不知什么原因，它的表情發生了三種變化，哪三種變化呢?請看老師的表演。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣，引導幼兒用不同的詞語描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無精打采）。

師：狐貍的表情為什么會發生這樣的變化呢？我們一起看看到底遇到什么事情

二、 引導幼兒感知，理解講述內容。

提問：狐貍為什么一會兒掉口水，一會兒很得意。一會兒又垂頭喪氣呢？引導幼兒互相討論，用因為所以的句式表達。

（1） 這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發幼兒想出使烏鴉嘴巴張開）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認為它會對烏鴉說些什么? (充分發揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）

（2） 烏鴉失去了肉，心情怎樣？它會怎樣想？烏鴉是用什么辦法得到這塊肉的？出示圖片三提示幼兒。

三、 引導幼兒編出合乎意圖的故事情節。

1. 人手一份操作卡片幼兒自由編故事。

2. 請個別幼兒在集體面前進述。

3. 聽錄音示范進述。要求幼兒在仔細原清楚錄音里是怎樣講的"。

4. 師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。

（1） 什么時間，狐貍在什么地方，發現了什么？它的表情怎樣？會怎樣想?

（2） 它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?

（3） 烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的？狐貍失去了肉又是怎樣的？

四、 表演故事：

五、 擴展幼兒思路，遷移新的講述經驗。

師：這只狡猾的狐貍以后還會遇見誰呢？它會怎樣想，怎么說呢？別的動物相信它嗎？結果會怎樣呢？請想好的小朋友用畫畫出來，畫好后按我們剛學的烏鴉和狐貍的講述方法編一個好聽的故事，找個朋友講講。幼兒繪畫，自編故事，教師重點指導能力較弱的幼兒。

最后，請1-2名想象獨特的幼兒在集體面前講述，教師指導他們用連貫的語句表達，但不要打斷他們的講述思路。

六、 結束：

鼓勵幼兒把編得故事講給小、中班的弟弟、妹妹聽。幼兒出教室，自找伙伴講故事。