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大班音樂教案(精選15篇)

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班音樂教案，希望對大家有所幫助。

大班音樂教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過了解建筑的過程，理解歌曲內(nèi)容，能精神飽滿地演唱。

2、能唱準(zhǔn)半拍和延長音，注意口音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

造房子的幻燈片，認(rèn)字卡片（推土機(jī)、卡車、吊車）錄音磁帶

活動(dòng)過程：

一、體驗(yàn)理解建筑過程

1、提問：1）最近我們和許多房子寶寶做朋友，你們知道它們是誰造的嗎？（建筑工人）

小結(jié)：造房子就是搞建筑，造房子的工人也就是建筑工人。

2、他們需要什么工具來造房子？

出示造房子過程圖片幻燈

3、圖片上可以看到什么？（幼兒觀察回答）

用來推土——推土機(jī)（邊看圖片邊看文字）

4、為什么用推土機(jī)呢？（推倒墻）

5、除了推土機(jī)還要用什么工具？

吊車——可以鏟起土

卡車——裝吊車上的泥土

小結(jié)：原來搞建筑需要推土機(jī)、吊車、大卡車等許多交通工具來幫助。

二、學(xué)習(xí)歌曲

提問：小朋友們，我們現(xiàn)在知道了許多建筑的.事情，讓我們一起來聽聽建筑之歌，聽聽歌里是怎么唱的？

1、教師有表情的示范完整唱。

2、教師按歌詞內(nèi)容提問，幫助幼兒回憶并初步熟悉歌詞

3、教師運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒完整跟唱兩遍，提醒幼兒用連貫優(yōu)美飽滿的聲音演唱，教師指導(dǎo)（可拍手打節(jié)奏，變換方法演唱）激發(fā)幼兒歌唱興趣。

三、表達(dá)表現(xiàn)

幼兒表演《建筑之歌》

1、自由組織表演。

2、表演展示分享成功喜悅。

大班音樂教案2

目標(biāo)：

1、欣賞音樂，能隨著音樂的高低起伏，大膽地合作，嘗試用肢體語言或樂器表現(xiàn)音樂噴泉的千姿百態(tài)。

2、感受音樂噴泉給人們帶來的視覺與聽覺的雙重美。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗(yàn)：

觀看音樂噴泉的視頻，了解音樂噴泉的千姿百態(tài)。

了解各種小樂器的特性，并能熟練地使用各種小樂器。 2、教玩具：

截取音樂“動(dòng)物狂歡節(jié)”

小樂器：小鈴、三角鐵、圓舞板、沙球、鈴鼓、串鈴、鑼、鼓、鈸。 活動(dòng)過程：

一、音樂噴泉的千姿百態(tài)

1、你見過音樂噴泉嗎？誰來用你的動(dòng)作表演一下音樂噴泉是怎樣的？

重點(diǎn)指導(dǎo)：知道噴泉有高低、起伏、旋轉(zhuǎn)等各種姿態(tài)。

2、教師一邊哼唱音樂，一邊隨音樂舞動(dòng)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察教師的動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系。

3、討論噴泉是怎樣聽著音樂跳舞的。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉與音樂的高低起伏是相匹配的。

4、小結(jié)：1）當(dāng)輕柔的音樂響起時(shí)，噴泉的舞蹈就會(huì)變得慢而優(yōu)美；

2）當(dāng)強(qiáng)烈的音樂響起時(shí)，噴泉的"舞蹈就會(huì)變得快而激烈；

二、音樂噴泉的雙重美

（一）理解音樂：動(dòng)物狂歡節(jié)

1、完整欣賞音樂第一遍。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂中有三種不同的感受（優(yōu)美的、歡快的、熱鬧的）。

2、完整欣賞音樂第二遍。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒思索用什么樣的動(dòng)作可以分別表現(xiàn)這三種不同的感覺，請個(gè)別幼兒示范。

（二）音樂噴泉的視覺美

1、自由組合成6人一組，圍在一起協(xié)商：怎樣用好看的動(dòng)作表現(xiàn)噴泉隨著音樂跳起舞來？（有音樂背景）

重點(diǎn)指導(dǎo)：教師個(gè)別指導(dǎo)小組，了解各組的隊(duì)形以及動(dòng)作組合。

2、每一組分別上前表演最滿意的一段音樂噴泉。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一組幼兒用了不同的隊(duì)形以及動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉。

3、小結(jié)：我們可以隨著音樂的高低、起伏，用身體表現(xiàn)出音樂噴泉的千姿百態(tài)，讓人們看了覺得音樂噴泉是美麗的。

（三）音樂噴泉的聽覺美

1、出示樂器若干，自由選擇一種樂器。

2、討論與音樂相匹配的樂器。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

1）前面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友？為什么？

2）中間的音樂適合與哪幾種樂器做朋友？為什么？

3）后面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友？為什么？

3、根據(jù)樂器分組，教師指揮，幼兒常使用樂器表現(xiàn)音樂噴泉的高低起伏。

重點(diǎn)指導(dǎo)：根據(jù)所選樂器分組，引導(dǎo)幼兒看老師指揮為音樂噴泉配樂。

4、教師指揮，幼兒合作表現(xiàn)音樂噴泉。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒合作，根據(jù)音樂完整地表現(xiàn)音樂噴泉。

5、小結(jié)：我們還可以用各種美妙的聲音來表現(xiàn)音樂噴泉的姿態(tài)，讓人們聽了覺得音樂噴泉是美麗的。

大班音樂教案3

設(shè)計(jì)意圖：

《江南》是一首漢代的樂府詩，是一首采蓮歌。歌曲曲風(fēng)活潑，意境歡快，歌曲內(nèi)容表現(xiàn)了魚在蓮葉間穿梭往來的輕靈的樣子，也形象地體現(xiàn)了魚兒逗戲蓮葉的情景，易于幼兒理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲《江南》描寫的情景，能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲活潑快樂的意境。

2．區(qū)分并交換角色，通過捉小魚的游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

3．熟悉《江南》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)《江南》的情景。

活動(dòng)難點(diǎn)：

區(qū)分并換角色，連貫游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《江南》，黃、綠、藍(lán)三色標(biāo)記；幼兒學(xué)過古詩《江南》。

活動(dòng)過程：

一、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)《江南》景象

1．回顧古詩《江南》。

提問：古詩里寫了誰？他們在干嘛？

2．用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小魚和蓮葉嬉戲的情景。

3．嘗試在身體的不同方位表現(xiàn)蓮葉。

二、魚戲蓮葉

1．教師示范魚戲蓮葉的動(dòng)作。

提問：魚兒做了哪些動(dòng)作來逗戲蓮葉的？

2．幼兒當(dāng)小魚，教師當(dāng)蓮葉嘗試表演魚兒逗蓮葉的動(dòng)作。

提問：蓮葉做什么動(dòng)作的時(shí)候小魚來逗蓮葉？蓮葉睜開眼睛的時(shí)候小魚怎么樣了？

3．教師扮蓮葉，幼兒當(dāng)小魚完整表演一遍。

4．師幼換角色，表演一遍。

三、游戲：魚戲蓮葉

1．小黃魚逗戲蓮葉。

提問：哪一句的時(shí)候找到朋友的，哪一句的時(shí)候擺出蓮葉造型的`？

2．分別請帶綠色標(biāo)簽和藍(lán)色標(biāo)簽的幼兒當(dāng)小魚各游戲一次。

四、游戲：捉小魚

1．討論捉小魚的玩法。

2．嘗試張網(wǎng)、收網(wǎng)游戲環(huán)節(jié)。

3．完整游戲一次，提問：老師在游戲結(jié)束時(shí)說了一句什么話？

4．通過教師：“小黃魚回去，小綠魚出來”等指令交換游戲角色分別請小綠魚和小藍(lán)魚完整游戲1次。

延伸活動(dòng)：

思考：還有什么好辦法可以用來交換角色？

小百科：《江南》是一首漢代樂府詩。這是一首歌唱江南勞動(dòng)人民采蓮時(shí)愉快情景的民歌。前三句點(diǎn)明采蓮季節(jié)、場合，地點(diǎn)；后四句描述魚兒嬉戲的場景。全詩使用比喻和反復(fù)的修辭手法，寫出了江南采蓮時(shí)的優(yōu)美意境。

大班音樂教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1。能用自然好聽的聲音有表情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲溫暖、快樂的情感及愛的氛圍。

2。學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式，能主動(dòng)大膽地向自己親近的人表達(dá)愛的情感。

3。嘗試進(jìn)行創(chuàng)編，并體驗(yàn)合作演唱的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《我愛你》教學(xué)掛圖，歌曲《我愛你》。

活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入

1。小朋友們你們最愛的人是誰啊？為什么愛他？

小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尯軔勰銈?，很關(guān)心你們，所以小朋友們很愛他們。

2。那如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎么辦呢？

3。我們除了用打電話、畫畫、寫信的方法，我們還可以用唱歌的方式來表達(dá)對爸爸媽媽的愛，現(xiàn)在我們就來學(xué)這首《我愛你》的兒歌，把它送給爸爸媽媽。

（二）請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境美

1。請幼兒欣賞歌曲，初步感受旋律的情緒情感。

2。指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

（三）學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用自然地聲音有表情的演唱

1。幼兒傾聽教師有表情的演唱，完整欣賞歌曲。

2。學(xué)唱歌曲。

（四）邊唱邊用體態(tài)表演

當(dāng)唱到“你的愛給了我溫暖和快樂”時(shí)雙手放在胸前輕拍；唱到“你的愛給了我勇氣和力量”的時(shí)候，雙手向上展示力量。

（五）教幼兒創(chuàng)編兒歌

1。我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說：“我愛你”來表示蜜蜂對鮮花的喜愛，還可以換成其他的.詞來表示自己對別人的愛，如郭老師愛小朋友們，我就可以編成這么一句好聽的新歌詞“老師親吻小朋友說我愛你”。

2?，F(xiàn)在誰來用xx對著xx說：“我愛你”這樣的句式來創(chuàng)編一句好聽的兒歌。

3。幼兒在教師引導(dǎo)下自由創(chuàng)編兒歌。

（六）請幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽，表達(dá)對爸爸媽媽的愛。

大班音樂教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節(jié)拍

2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好；學(xué)看圖譜，根據(jù)圖譜來排列相應(yīng)的隊(duì)型

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、PPT、圖譜

幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義（如：代表妹妹；代表弟弟等）

活動(dòng)過程

（一）律動(dòng)進(jìn)教室——《賓果》（Bingo）

CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢的暗示，改變隊(duì)型進(jìn)入教室。

A隊(duì)型——1人變2人

B隊(duì)型——2人變4人

C隊(duì)型——4人變2人

D隊(duì)型——2人變1人，圍成圓圈

【設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)音樂《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場氣氛，更能幫助幼兒更快地進(jìn)入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂?！?/p>

（二）音樂舞蹈《圓圈舞》

1、《圓圈舞》的起源。

——師：“在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認(rèn)識(shí)的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。”

【設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識(shí)與眼界。】

2、《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀

——師：“聽聽看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里的哪些秘密？”（《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節(jié)拍）

——師：“聽了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的？”

【設(shè)計(jì)意圖：《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進(jìn)行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區(qū)分，需要在老師的暗示和反復(fù)欣賞音樂后才能進(jìn)行區(qū)分。因此，在欣賞音樂環(huán)節(jié)，需要老師單獨(dú)“拎”出來，幼兒只有在理解音樂的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹。】

3、《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型

——師：“看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看！”

圖譜1（即動(dòng)作分解1）——請幼兒們站成圓圈，一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。

圖譜2（即動(dòng)作分解2）——女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍，男孩原地站立。

圖譜3（即動(dòng)作分解3）——男孩向圓心行走一個(gè)八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

圖譜4（即動(dòng)作分解4）——1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的“小山洞”中鉆過去，但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時(shí)搭成的`“小洞”中鉆進(jìn)去，但不要移動(dòng)腳步。此時(shí)，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

圖譜5（即動(dòng)作分解5）——所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手，回到第一個(gè)大圓圈的位置。

圖譜6（即動(dòng)作分解6）——回到自己的位置后，舞伴面對面。

圖譜7（即動(dòng)作分解7）——女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

圖譜8（即動(dòng)作分解8）——幼兒們彼此背對自己的以一個(gè)舞伴，而面對新的舞伴。

圖譜9（即動(dòng)作分解9）——音樂結(jié)束，回到動(dòng)作分解1開始重復(fù)整個(gè)舞蹈。

【設(shè)計(jì)意圖：通過圖譜即動(dòng)作分解（PPT）的展示，幫助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊(duì)型?！?/p>

4、《圓圈舞》視頻觀看

【設(shè)計(jì)意圖：通過《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈?！?/p>

5、《圓圈舞》完整表演

——師：“現(xiàn)在，我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國紳士，一個(gè)個(gè)妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

大班音樂教案6

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒對音樂活動(dòng)有很濃的興趣，對音樂的旋律、結(jié)構(gòu)、音色、速度和力度方面有一定基礎(chǔ)，但在表現(xiàn)能力方面發(fā)展是不均衡的，往往是女孩子優(yōu)于男孩子，孩子對韻律柔和優(yōu)美的作品表現(xiàn)優(yōu)于激烈有力的作品表現(xiàn)。

出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因主要是教師選擇教育內(nèi)容時(shí)過于片面。

在日常生活中，經(jīng)常可以看到孩子在下棋、打撲克或體育競賽中表現(xiàn)出不服輸?shù)臉幼?，這種競爭意識(shí)的萌芽，如果培養(yǎng)得當(dāng)，能促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展，于適應(yīng)未來激烈競爭的社會(huì)有益。

我利用幼兒好動(dòng)、好模仿和喜歡帶有比賽性質(zhì)游戲的特點(diǎn)，選擇了“斗雞”這一韻律活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒爭強(qiáng)好勝、不怕失敗，努力向上的品質(zhì)。

此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節(jié)奏鮮明，情緒激烈，可表現(xiàn)性強(qiáng)，很適合于我班的孩子。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏、情緒、樂句的變化表現(xiàn)斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。

2、培養(yǎng)幼兒必勝的信念和勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的競爭意識(shí)。

3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、斗雞的錄像帶和錄音帶。

2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎(jiǎng)牌各兩個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動(dòng)作進(jìn)場。鼓勵(lì)幼兒按音樂節(jié)奏、情緒飽滿地做動(dòng)作。

2、（1）幼兒觀看錄像。指導(dǎo)語：公雞是怎樣斗的？

（2）討論：公雞斗的時(shí)候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？

（3）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)公雞雙腳“往上蹦跳”的動(dòng)作和公雞不服輸?shù)臉幼樱⒁笥變河脛?dòng)作和表情表現(xiàn)出來。

3、熟悉斗雞的音樂，引導(dǎo)幼兒感受到音樂的第

1、2樂句和第

5、6樂句是相同的。

4、鼓勵(lì)幼兒在音樂的.伴奏下，按自己的意愿用動(dòng)作表現(xiàn)斗雞。提醒幼兒按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作。（教師適當(dāng)用語言指導(dǎo)）

5、教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來，隨音樂完整示范給幼兒欣賞。

6、鼓勵(lì)幼兒與老師同時(shí)表演，激發(fā)幼兒敢于競爭的意識(shí)。

指導(dǎo)語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰愿意跟我—公雞大王一起斗？

7、幼兒跟教師學(xué)分解動(dòng)作，注意難點(diǎn)。

（1）指導(dǎo)幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動(dòng)作。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿創(chuàng)編最后結(jié)束的動(dòng)作。

8、教師用形象的語言將動(dòng)作連串起來，指導(dǎo)幼兒完整地跟音樂表演一次。

9、幼兒分成兩組，分別與教師進(jìn)行斗雞比賽。

提示幼兒注意節(jié)奏并用眼神、表情與同伴交流。

10、幼兒結(jié)對進(jìn)行“斗雞”

活動(dòng)反思：

《斗雞》這課注重引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注民間傳統(tǒng)娛樂文化，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望，斗雞對學(xué)生來說是件新鮮事，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

上課時(shí)我讓兩學(xué)生拿著紙公雞給全班同學(xué)進(jìn)行表演“雞王爭霸賽”，讓學(xué)生感受到快樂的學(xué)習(xí)氛圍。然后出示公雞的攝影圖片和美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生比一比、看一看找一找攝影作品和美術(shù)作品里的公雞有什么相同和不同之處？（引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞的外形特征與羽毛顏色——雞冠高而大，尾部羽毛長、密、五顏六色）。最后讓學(xué)生用手工形式設(shè)計(jì)制作一只漂亮的斗雞，進(jìn)而玩一玩“斗雞”游戲。學(xué)生學(xué)得活,興趣很濃,體驗(yàn)了設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。

小百科：斗雞是我國一個(gè)民間娛樂活動(dòng) , 據(jù)歷史考證有2800多年的歷史。

大班音樂教案7

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們這兩天突然特別興奮，因?yàn)槎喙δ芑顒?dòng)室內(nèi)增加了一個(gè)大大的海洋球池，里面堆滿了色彩鮮艷的海洋球，孩子們每天最激動(dòng)的事就是在海洋球池內(nèi)游來游去，那種海洋球和身體各部分撞擊、擠壓的快樂溢滿了一張張花朵般的小臉，是這種快樂感染了我，同時(shí)也激發(fā)了我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的欲望。音樂《漁夫曲》的節(jié)奏明快，旋律簡單，ABA曲式的多次重復(fù)讓人對樂曲結(jié)構(gòu)能很快熟悉，且樂句分割清晰，能讓幼兒較準(zhǔn)確地找準(zhǔn)句末音，進(jìn)而形成樂句的概念，借助海洋球這一來源于幼兒生活、孩子們都非常喜歡的游戲工具，用游戲化、情景化的方式來表現(xiàn)、詮釋這段樂曲，對于初步創(chuàng)編舞蹈節(jié)奏組合的幼兒來說，非常適合，且能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作、表現(xiàn)欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲，嘗試在自己身體的不同部位，創(chuàng)編簡單的海洋球舞蹈節(jié)奏組合，并能初步感受樂句的概念。

2、借助單個(gè)造型表現(xiàn)，讓幼兒初步感知不同體態(tài)變換所營造的造型美。

3、體會(huì)游戲的快樂，感受成功的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂準(zhǔn)備：漁夫曲；物質(zhì)準(zhǔn)備：海洋球人手一個(gè)；場地準(zhǔn)備：幼兒圍圈而坐。

活動(dòng)流程：

在身體上舞蹈――感受樂句的變換――單個(gè)造型表現(xiàn)

活動(dòng)過程：

一、身體上的舞蹈

1、 出示海洋球，問：這是什么？你們以前玩過嗎？怎么玩的？

2、 玩的時(shí)候，海洋球碰到了身體的哪些地方？

3、 引導(dǎo)幼兒初步探索海洋球在身體上自由地舞蹈，如手臂、肩膀、膝蓋、小腳、鼻子、耳朵等。

4、 幼兒用×× ×××× ×的節(jié)奏嘗試創(chuàng)編海洋球舞蹈，并用兒歌輔助動(dòng)作演示，如：肩膀 肩膀碰一 碰，或：耳朵 耳朵碰一 碰，邊有節(jié)奏地朗誦兒歌，邊讓海洋球在相應(yīng)的身體部位有節(jié)奏地進(jìn)行跳躍舞蹈。

5、和音樂節(jié)奏匹配自由進(jìn)行表演。

6、請每個(gè)幼兒做一次小領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)大家聽音樂一起表演，方法是領(lǐng)隊(duì)隨音樂節(jié)奏朗誦并用動(dòng)作演繹一次，其他幼兒跟著表演一次相同的動(dòng)作，給每個(gè)幼兒一次當(dāng)小領(lǐng)隊(duì)的機(jī)會(huì)。

評析：從幼兒借助海洋球自由地舞蹈到有節(jié)奏地表演，這是一個(gè)漸進(jìn)的探索過程，通過這個(gè)過程能讓幼兒初步感知體態(tài)律動(dòng)的快樂，同時(shí)也能感受創(chuàng)編成功的喜悅，特別是小領(lǐng)隊(duì)的發(fā)揮直接對孩子的創(chuàng)編和表現(xiàn)能力提出了挑戰(zhàn)，也是孩子在這一活動(dòng)中最具創(chuàng)造性的環(huán)節(jié)。但適度的要求又能讓每個(gè)孩子在創(chuàng)編過程中都能獲得成功，也為孩子自信大膽進(jìn)入下一活動(dòng)環(huán)節(jié)提供了良好的心理保障。

二、感受樂句的變換

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編海洋球找朋友的兒歌。海洋球跳舞跳累了，他想出去走一走，找個(gè)朋友玩玩了。

如：小――小――海洋球，出――來――走走走，

找――個(gè)――好朋友，相――互――點(diǎn)點(diǎn)頭。

A、第一次朗誦兒歌的時(shí)候，讓海洋球在身體的某個(gè)部位隨兒歌節(jié)奏舞蹈，提問：海洋球有沒有找到好朋友？（沒有）

B、第二次朗誦的時(shí)候，在每一句的結(jié)尾最后一個(gè)字，用海洋球和旁邊的海洋球相碰，以引起幼兒的對比注意，第一句示范結(jié)束后就提問：現(xiàn)在我的海洋球有沒有找到朋友？他是什么時(shí)候找到朋友的？讓幼兒感受樂句的句末音，從而形成樂句的`概念。

2、集體游戲：找朋友，聽音樂完整朗誦兒歌并表演找朋友的情節(jié)，要求在每一句的句末找到一個(gè)和自己顏色不一樣的海洋球，相互碰撞一下表示做朋友。音樂連續(xù)不斷，游戲也可以隨幼兒的游戲興趣連續(xù)不斷。

評析：生活化的情境創(chuàng)設(shè)為幼兒創(chuàng)編兒歌提供了經(jīng)驗(yàn)保障，加上上個(gè)環(huán)節(jié)的擴(kuò)散化思維的鋪墊，對于大班下學(xué)期的孩子來說能很快創(chuàng)編成功，在此基礎(chǔ)上，利用自己手中海洋球和別人手中海洋球相碰的情節(jié)，也巧妙地將樂句的句末音進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，讓孩子在游戲化的過程中感受到了樂句的變換。

三、 嘗試表現(xiàn)單個(gè)海洋球造型

1、海洋球在找朋友的一路上，看到了很多有趣的東西，現(xiàn)在請你們猜猜看，我的海洋球看到了什么樣的東西？（教師示范表現(xiàn)兒歌后的定格海洋球造型，如：花朵、大樹、太陽等等日常生活中常見的東西。）

2、提問：我的海洋球看到了什么？你是從哪里看出來的？

3、幼兒嘗試隨著音樂表現(xiàn)兒歌結(jié)束后的定格造型。教師請幼兒相互欣賞并猜測各自的造型，對表現(xiàn)特別出色的幼兒給予鼓勵(lì)，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以反復(fù)進(jìn)行。

評析：“木頭人”游戲是孩子們生活中非常喜歡的一種游戲，這個(gè)環(huán)節(jié)是在借鑒“木頭人”游戲的方法上進(jìn)行改編的，游戲一方面能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)欲望，另一方面也幫助提高了幼兒對體態(tài)造型美的表現(xiàn)、欣賞水平，同時(shí)也將幼兒活動(dòng)的興奮點(diǎn)提到了高潮。

四、活動(dòng)延伸

合作表現(xiàn)上、中、下三個(gè)層次搭配的海洋球造型。從單個(gè)的造型到雙個(gè)、三個(gè)以及上、中、下三個(gè)層次的造型變換，可以進(jìn)一步將造型組合的美提升到一個(gè)更高的境界，幼兒可以嘗試在音樂活動(dòng)區(qū)域內(nèi)進(jìn)行合作表現(xiàn)。

大班音樂教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗(yàn)樂曲旋律，學(xué)唱歌曲。

2、初步感知音樂中的三拍子節(jié)奏。

3、享受歌唱活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：柳樹姑娘

1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

師：小朋友，柳樹姑娘的辮子好長好長呀，柳樹姑娘好美啊，我好喜歡柳樹姑娘啊，小朋友，你們喜歡柳樹姑娘嗎？請你們用歌聲來告訴我，好嗎？

師提醒幼兒用親切動(dòng)聽的聲音有表情地演唱。

師：你們唱得太好聽了，聽了你們的歌，我更加喜歡柳樹姑娘了。

2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

（評析：一開始的復(fù)習(xí)歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導(dǎo)孩子很快地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。）

二、感受歌曲旋律，體驗(yàn)三拍子節(jié)奏。

1、創(chuàng)設(shè)關(guān)于“美麗的春天”的語言情境，引出動(dòng)物旅游。

師：美麗的春天來到了，小草綠了，五顏六色的花開了，柳樹姑娘的辮子在風(fēng)中搖搖擺擺，許多小魚在清清的小河里游來游去，春天太美了。許多動(dòng)物看見春天這么迷人，都想去旅游。

2、引導(dǎo)幼兒聽旋律隨不同節(jié)奏扮演小動(dòng)物。

師彈奏不同節(jié)奏的旋律（跳音、柱式和弦）引導(dǎo)幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動(dòng)物朋友，為什么會(huì)覺得是這些小動(dòng)物。并鼓勵(lì)幼兒隨旋律自由進(jìn)行律動(dòng)。

幼：音樂是跳躍的，小兔、小鹿走起路來也是跳的。

（評析：一開始的聽音樂旋律學(xué)做小動(dòng)物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點(diǎn)，熟悉了歌曲的旋律。孩子們在想想、說說、做做中充分進(jìn)行了表現(xiàn)和體驗(yàn)，也解決了熟悉音樂旋律這一難點(diǎn)，為下面的學(xué)唱歌曲埋下了伏筆。）

二、理解歌詞

1、引出歌曲

（1）師彈奏表現(xiàn)小蝸牛走路的旋律，請幼兒猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物去春游。

可提示幼兒：走路慢慢的。引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)做小蝸牛。

（2）請幼兒說說小蝸牛會(huì)到哪里去玩，會(huì)看到哪些美麗的`景色。

會(huì)遇到什么困難呢？

（評析：充分發(fā)揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備的，但是老師沒有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章，孩子們展開了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。

2、演示教具，學(xué)做小蝸牛。

（1）師邊說歌詞邊演示桌面教具。

師：我們一起來看看小蝸牛是怎樣旅游的。

師說歌詞。

（2）師在音樂伴奏下演示教具。

師：小蝸牛旅游時(shí)遇到了困難，我們一起給它拍手加油。

引導(dǎo)幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個(gè)情境里不知不覺地熟悉歌曲旋律和歌詞。

（評析：老師進(jìn)行了層層入深的設(shè)計(jì)，孩子自由地選擇身體動(dòng)作在最感興趣的“喲喲”上敲打節(jié)奏。）

（3）幼兒扮演小蝸牛爬山坡。

師：小蝸牛是有節(jié)奏的，你們想學(xué)小蝸牛試一試嗎？

（4）引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)小蝸牛走路。

引導(dǎo)幼兒能隨旋律有節(jié)奏地學(xué)小蝸牛爬。

（評析：游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。）

三、學(xué)唱歌曲

1、師范唱。

師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來聽一聽。

2、放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。

師：小蝸牛太有趣了，我們一起來把他唱進(jìn)歌里去吧！

3、引導(dǎo)幼兒唱好襯詞“喲喲”。

師：小蝸牛旅游時(shí)很輕松，很快樂，應(yīng)該唱得輕快。

（評析：在學(xué)唱歌曲時(shí)，老師一開始先請幼兒完整地唱，然后分解了難點(diǎn)，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，孩子們一下子就能唱起來，體驗(yàn)到了成功。而且，運(yùn)用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞。）

4、引導(dǎo)幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)可愛有趣不怕困難的小蝸牛。

5、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小蝸牛旅游時(shí)的高興動(dòng)作。

師：小蝸牛旅游時(shí)心里感到怎么樣（很高興），他會(huì)做些什么動(dòng)作？

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)造動(dòng)感，調(diào)動(dòng)情感，讓幼兒人動(dòng)起來，心動(dòng)起來，引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動(dòng)中，在前面學(xué)唱歌曲、解決難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動(dòng)作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）

大班音樂教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、跳舞的姿態(tài)，培養(yǎng)節(jié)奏感。

2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

3、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂

三、活動(dòng)過程：

(一)聽樂曲、做動(dòng)作。

1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。

2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。

(二)創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)則。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。

2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況。

3、告訴幼兒音樂游戲的.規(guī)則。

(三)明規(guī)則、做游戲。

1、教師擔(dān)任“指揮員”，與幼兒一起游戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任“”管理員”，游戲進(jìn)行一遍。

3、引導(dǎo)幼兒評價(jià)游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

大班音樂教案10

課題生成：

在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng)讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動(dòng)中來，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。

教育目標(biāo)：

1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。

2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。

3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實(shí)物二胡。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看----它們來啦?。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

二、分析音樂，將音樂情境化。

<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場面。

三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

<1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

①教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的`馬。

②教師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時(shí)，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨(dú)演奏，還是集體演奏的地方？（單獨(dú)）

②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

四、小結(jié)：

今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲?。ǔ鍪径鷮?shí)物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

活動(dòng)反思：

在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有一些需要推敲的地方。

一、成功之處：

學(xué)生處于活潑好動(dòng)的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么，就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂，就需要教師把握一個(gè)度，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始，一段那達(dá)慕大會(huì)的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場，為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段細(xì)聽時(shí)，我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動(dòng)作，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動(dòng)著馬鞭，進(jìn)入到音樂的意境中。在細(xì)聽B樂段時(shí)我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn)，讓學(xué)生視唱音樂主題，聆聽主題出現(xiàn)幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學(xué)生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識(shí)，音樂情緒理解更為深刻。在細(xì)聽A1樂段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺，體驗(yàn)音樂。

當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時(shí)，我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會(huì)隨著興奮起來，這說明我的教學(xué)是成功的。他們已在律動(dòng)與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

二、有待提高之處：

針對學(xué)生音樂視野窄，對民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬，會(huì)讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

大班音樂教案11

活動(dòng)名稱：音樂活動(dòng)——哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)在跳邀請舞時(shí)，邀請者與被邀請者互換位置跳舞。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛和尊敬解放軍的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)練聲。

1、《山谷回音真好聽》

2、《小鳥醒來了》

3、《擠奶》

4、《采茶》

二、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步熟悉樂曲節(jié)奏。

1、播放歌曲錄音，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。

2、這首歌曲講的是什么事情?獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作怎么做?

3、復(fù)習(xí)歌曲，要求幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，并有表情地演唱。

4、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下復(fù)習(xí)歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌表演。

全班幼兒站在位置上。

前奏(樂曲的最后一句)：邀請者右腳開始踢踏步前進(jìn)(第一拍右、

左腳各跳動(dòng)一次，第二次拍右腳腳跟伸向前方點(diǎn)地)，同時(shí)兩手從胸前經(jīng)兩側(cè)擺起，右臂屈成弧開，手心向上(托掌)在臂側(cè)平舉手指翹起(順風(fēng)旗)。最后站在被邀請者前。

1-2小節(jié)：邀請者右腳開始做彈簧肯四次，同時(shí)兩手落下后從兩側(cè)下方向胸前漸漸托起(手心向上)，做托哈達(dá)狀。

3-4小節(jié)：繼續(xù)做彈簧步，同時(shí)兩手向左繞一小圈后擺向右上方(手心向上)，眼睛看右手。

5-6小節(jié)：右腳開始原地做踢踏步兩次，同時(shí)手臂動(dòng)作同前奏動(dòng)作。

7-8小節(jié)：右腳原地頓四次，同時(shí)左臂輪流向上甩袖四次。

9-10小節(jié)：邀請者與被邀請者右臂屈舉肩上方，左手叉腰，用彈簧步互換位置。

11小節(jié)：右腳開始原地踢踏步一次，同時(shí)兩臂動(dòng)作同前奏動(dòng)作。

12小節(jié)：兩腳做踢踏步一次，同時(shí)上體前彎，兩手從胸前向內(nèi)翻掌后向兩側(cè)打開(手心向上)，做獻(xiàn)哈達(dá)狀。

四、表演律動(dòng)

1、教師帶領(lǐng)幼兒一起表演律動(dòng)兩遍。

2、全體幼兒表演律動(dòng)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)弓箭步和跪姿的擠奶動(dòng)作。

4、幼兒表演律動(dòng)《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》。

5、個(gè)別幼兒上前表演律動(dòng)。

大班音樂教案：舞蹈9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)秧歌基本步伐

2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動(dòng),感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、舞蹈錄象、錄音資料

2、秧歌道具手巾花、綢帶等

3、十字步圖譜

活動(dòng)過程：

一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題

1、師提問：有誰能告訴我這個(gè)舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里，就會(huì)用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的"人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）

2、在看一次，提出要求：仔細(xì)看，試著學(xué)一學(xué)。（試試手，腳的動(dòng)作）

二、學(xué)習(xí)秧歌十字步

1、師：今天我們也來學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐，它有一個(gè)好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導(dǎo)理解圖譜意思）

2、老師示范秧歌步動(dòng)作

秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準(zhǔn)備的時(shí)候，雙腳站在小腳印上，走步時(shí)，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應(yīng)。

3、幼兒學(xué)習(xí)秧歌十字

師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)，很快就能學(xué)會(huì)了！

幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習(xí)老師觀察輔導(dǎo).

鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂邊唱邊練習(xí)秧歌十字步，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現(xiàn)在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動(dòng)聽音樂練習(xí)。

三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

大班音樂教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1。理解歌詞，學(xué)唱歌曲《山》并嘗試用接唱的方式為歌曲伴唱。

2、感受佘山四季變化中不同的美，萌發(fā)愛佘山愛家鄉(xiāng)的美好情感。

活動(dòng)過程：

一、春天來了：

1、發(fā)聲訓(xùn)練：《春天來了》

2、語言節(jié)奏：《佘山的春天》

師：/春天到/百花開/佘山上/真熱鬧？/

幼：/佘山上/ x x x /……

二、四季的山：

1、傾聽欣賞：（播放歌曲第一遍，初步感受歌曲）

——這首歌曲聽起來有什么感覺？歌曲里在夸誰的美？

2、理解歌詞：（播放第二遍，傾聽理解）

——你聽到了春天的佘山是什么？為什么說她是花籃？

——到了夏天的佘山變成了一個(gè)什么籃子？這個(gè)果籃里裝了哪些我們佘山特產(chǎn)的水果？

——為什么說秋天的山是金籃呢？——冬天，是什么把山變成銀籃的"呢？

小結(jié)：有鮮花又有果實(shí)，有金色又有銀色，我們家鄉(xiāng)的佘山一年四季都有那么多的寶貝！家鄉(xiāng)的山真是一個(gè)寶籃！

三、家鄉(xiāng)的山

1、學(xué)唱歌曲：

（1）、跟唱歌曲（唱清歌詞，注意咬字音準(zhǔn)）

（2）、學(xué)唱表演（大膽表現(xiàn)歌曲）

2、嘗試伴唱：（播放第三遍，感知伴唱）

（1）師：這首歌聽起來和其他歌曲最不一樣的地方是什么？歌里是怎么唱的？

小結(jié)：原來這首歌在每句話唱完的時(shí)候有個(gè)好聽的小尾巴（啦啦啦），她緊緊得跟著歌詞，讓我們覺得這首歌更美更好聽了。

（2）嘗試伴唱：（注意伴唱部分的節(jié)奏和進(jìn)入的時(shí)間）

（3）分組伴唱：

小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)佘山真是一個(gè)寶地，我們作為佘山的小主人更要關(guān)心它愛護(hù)它，這樣我們的佘山就會(huì)變得越來越美好，會(huì)迎來更多五湖四海的朋友們！

三、心中的山：

1、音樂吧歌曲表演《山》

2、音樂吧多種樂器分組伴奏

大班音樂教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。

2.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3.體驗(yàn)通過自己探索學(xué)會(huì)唱歌的快樂。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖譜每人一張

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)

老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。

二、學(xué)唱歌曲。

1.感受歌曲旋律。

(1)幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?

(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動(dòng)作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。

2.學(xué)唱歌曲《歌唱春天》

師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

(1)老師范唱歌曲。

提問：你聽到了什么?

師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)?大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。

今天老師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法?

(2)學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什么字。(題目)

這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看，一在哪?在下面。)

A.聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會(huì)可以提問。

師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)

把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來!(6.7.8.11.12)

師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱?

看看這張圖片，空白的地方在哪里?(下面)

師：還有什么問題吧?好，沒問題了，我來問，第一個(gè)格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)

你怎么知道的?

B.嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的"空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。

師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢?

我們來聽聽看，到到底哪張是6.那張7?

師：仔細(xì)聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

“我們大家一起來” 應(yīng)該是哪一張?想想剛剛老師的動(dòng)作。

(小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6)。

師：那7應(yīng)該貼什么?有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么?

(小手，好撕下來，貼在7格子中)

又完成一張，還有幾張(3張)

師：8應(yīng)該貼什么?我們再來聽一聽?(春天)又完成了一個(gè)。

師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊!

是什么啊?(小人人，撕下來)

哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

(注意;在要求幼兒仔細(xì)聽辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。)

C、看圖，練習(xí)演唱。

師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對?

自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。

師：你們有沒有看過，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個(gè)人手上都拿著什么啊?(歌譜)

今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣子。

3.教師總結(jié)：

師：好，今天我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這首歌的(樂譜)

這張樂譜，給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!

4、延伸活動(dòng)：

師：那下次要請小朋友自己來畫歌譜，來學(xué)習(xí)新歌。好不好?

大班音樂教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌詞含義，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、感受歌曲3/4拍的舒緩和優(yōu)美。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解歌詞含義，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒到戶外找一找小草，曬一曬太陽，觀察周圍景色的變化，感受春天的來臨。

2、音樂錄音帶。

教學(xué)過程：

一、談春天。

現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你是怎么知道的"？

二、說歌詞。

1、教師朗誦歌詞，幼兒傾聽。

2、請幼兒兩兩一組，互相拍手打擊節(jié)奏說歌詞。

三、聽歌曲。

1、教師放錄音，請幼兒聽一聽歌曲里唱的是什么。

2、教師引導(dǎo)幼兒用各種形式為歌曲拍節(jié)奏。

如：①強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿；②強(qiáng)拍拍手，弱拍拍頭；③全體幼兒圍成圓圈并逆時(shí)針轉(zhuǎn)身強(qiáng)拍拍手，弱拍拍前面小朋友的后背；④全體幼兒將左手放在腿上，手心朝上強(qiáng)拍拍自己的左手，弱拍拍右邊小朋友的左手；幼兒每聽一遍歌曲，就換一種排擊方式，在拍節(jié)奏的過程中，教師引領(lǐng)幼兒跟唱。幾遍之后，幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了這首歌曲。

四、唱起來。

1、教師彈琴，請幼兒齊唱歌曲。

2、變換演唱形式。如：表演唱、分組合唱、加入打擊樂演唱。

大班音樂教案15

設(shè)計(jì)意圖：

音樂活動(dòng)是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺是自由、簡便而愉悅。本次活動(dòng)是將雙語滲透于音樂活動(dòng)的一種新的嘗試，教師期望經(jīng)過此次活動(dòng)能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語的進(jìn)取性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中，我了解到，幼兒對童話故事《白雪公主》中的小矮人形象十分喜愛，并且平時(shí)也總是饒有興趣地哼唱《十個(gè)小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，從幼兒的主體出發(fā)，讓幼兒能主動(dòng)、進(jìn)取地參與雙語活動(dòng)，活動(dòng)中教師能與幼兒上下互動(dòng)，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心境愉快的學(xué)習(xí)樂曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語來演唱。

2、復(fù)習(xí)雙語單詞oneten，會(huì)與數(shù)字110相對應(yīng)。

3、經(jīng)過音樂游戲復(fù)習(xí)第57冊英語句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語的興趣。

4、在情景中，有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說出英文單詞，并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

5、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說英語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)單詞oneten，會(huì)與數(shù)字110相對應(yīng)。

2、學(xué)習(xí)新的樂曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、印有英語單詞oneten的車票兩套。

2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字110兩排。

3、畫有印第安小朋友的圖片若干。

4、一套包含中英文的短句，如：一個(gè)小孩one little。

5、幼兒人手一個(gè)小背包，包內(nèi)放有英語句子紙條兩份。

6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個(gè)小指上畫有簡單的臉譜。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

up2以旅游售票的游戲?qū)?，?fù)習(xí)數(shù)字110的英語單詞。（播放背景音樂）

T：小朋友，今日天氣真好，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟?！Let’go!

（跟著音樂做簡單的律動(dòng)）

T：瞧，孩子們！車站到了，請你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買票，然后根據(jù)你的車票上車找相應(yīng)的座位號(hào)，趕快行動(dòng)吧！

（幼兒進(jìn)行買票入座游戲，根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配）

T：小朋友都找到座位了。OK！我此刻要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號(hào)相貼合，請你用響亮的聲音從110的順序報(bào)出你的車票號(hào)碼。Do you understand?OK! You pleas!

（幼兒用響亮的`聲音報(bào)出車票號(hào)碼，教師根據(jù)幼兒所報(bào)號(hào)碼進(jìn)行核對，并糾正個(gè)別幼兒的發(fā)音。）

T：OK! Very good。經(jīng)過核對，你們的車票與座位號(hào)都相吻合。請小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車要開了。（播放音樂，做簡單律動(dòng)。）

二、基礎(chǔ)部分：

up2引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。

1、以游戲性的方式引出主題。

T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多India Children在迎接我們呢?？齑騻€(gè)招呼吧！Hello，India Children。

T：拿出你們的照相機(jī)給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢照相）

2、初步熟悉歌詞。

T：小朋友們我們下車了。讓我們來數(shù)一數(shù)那里有幾個(gè)Indian Children。

（師生一同用英語進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）

T：OK！Ten Indian Children。此刻請你們來看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請幼兒說出照片上有幾個(gè)小孩）

十分棒，Indian Children都在夸你們呢，教師告訴你們‘一個(gè)小孩’是用英語one little來表示的，跟教師說

T：教師明白你們的英語學(xué)得十分棒，請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。（將幼兒分為兩組進(jìn)行匹配）

T：小朋友的動(dòng)作真快，我們來看一看貼放的是否正確。

T：哇，你們都對了，真厲害。我們把他串起來讀好嗎？

（按照順序讀短句12遍）

3、認(rèn)識(shí)小節(jié)線，初步熟悉歌曲旋律。

T：請小朋友閉上你的眼睛，我來變個(gè)魔術(shù)給你們看，小眼睛閉起來了，你們從one數(shù)到ten，我的魔術(shù)就變好了，不能偷看哦。

（教師在圖片之間放上小節(jié)線，并在相關(guān)地方放上印有India的卡片，仿照完整的歌曲進(jìn)行排放）

T：請睜開你的眼睛。Pleas open your eyes。瞧我把它變成什么了？

T：這根長長的黑線在五線譜中我們把它稱為小節(jié)線，在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱，幼兒傾聽歌曲旋律。

T：請小朋友邊拍手邊聽教師完整的唱一遍。

（2）幼兒變換形式學(xué)唱歌曲。

a、跟教師學(xué)唱歌曲23遍。

b、配合手指游戲演唱23遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。

T：你的手指會(huì)唱歌嗎？瞧，我的手指變成了小矮人，還會(huì)唱歌呢！

（教師事先在十個(gè)手指頭上畫上簡單的臉譜，配以相應(yīng)的手指動(dòng)作及體態(tài)語演唱歌曲。）

T：你的小手想和教師一樣會(huì)唱歌嗎？請你用筆在你的手指頭上畫上簡單的臉譜，這樣你也能夠跟我一樣用自我的手指來表演歌曲了。

T：你們的小手畫好了嗎？和教師一齊來演唱歌曲吧。

C、模仿小矮人演唱歌曲。

T：小朋友你們必須也想做小矮人吧。音樂開始后，被教師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來，第二次被摸到頭的小朋友就到教師身之后開火車。

三、在音樂中結(jié)束活動(dòng)：

T：今日開心嗎？我們的印第安旅行要結(jié)束了。一齊跟Indian Children說Bye bye!

（教師與幼兒一齊邊唱邊做律動(dòng)離開活動(dòng)室）