《沉與浮》大班科學教案

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大班科學教案14篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班科學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學教案1

活動目標：

1. 嘗試用各種方法制作果汁。

2. 幼兒能在制作果汁的過程中獲得成功的喜悅。

活動準備：

1.給幼兒提出疑問，請家長鼓勵幼兒尋找制作果汁的方法。

2.紙盤、勺子、蒜棰、紗布（豆包布）、透明塑料杯、塑料刀、漏斗、水

果（梨、西瓜、葡萄、橙子、哈密瓜等）

活動過程：

一．甜美屋

1.教師將大瓶子中的果汁倒給幼兒品嘗。

2.鼓勵幼兒說出自己的想法，喝完果汁后你有什么感覺。（香香的、甜甜的）

目標：給每名幼兒大膽發言的機會。

二．香香甜甜

品嘗后，請幼兒思考：

1.說說自己喝的是什么果汁。

2.我們喝的果汁是怎樣做出來的。

目標：鼓勵幼兒結合生活經驗，大膽說出自己的猜想。

三．快樂吧

1.請幼兒觀察桌上的"材料，并回答問題：

①．你想用什么材料制作果汁，怎么做？

②．你想做什么味的果汁。

（鼓勵每名幼兒都能大膽發言）

2.幼兒進行制作

重點：①指導幼兒大膽嘗試用各種方法制作果汁。

②在制作過程中，鼓勵幼兒遇到困難不退縮，大膽嘗試，在適當時教師給予幫助。

目標：提高幼兒自己解決問題的能力。

小結：與幼兒一起觀察果汁的顏色，鼓勵幼兒大膽創新的幼兒。（把幾種果汁混合在一起）

四．品嘗會

請幼兒品嘗自己做的果汁，感受成功的喜悅。

五．延伸

出示榨汁機：人們越來越聰明了，發明了榨汁機，我們小朋友長大以后也當發明家，好不好？

設計意圖：

科學教育活動是幼兒園教育的重要組成部分，是全面實施素質教育的重要內容。幼兒在教師的指導下，積極主動地應用不同的方法去觀察、去感知科學現象或操作發現科學現象，從而會發現問題、提出問題，并大膽地尋求答案。因此，科學教育活動過程體現了幼兒大膽探索、創新的過程，對培養幼兒的創新精神具有重要的意義。在科學活動時，教師應大膽讓幼兒自己去探索、去嘗試，從失敗中總結經驗。教師作為一名輔導者，在幼兒遇到問題時給予他們適時的、提示性的指導。培養幼兒的堅持性、合作性，讓幼兒在與他人合作過程中，逐步擺脫了自我中心，懂得如何去調整自己的情緒和行為以適應集體的要求。在科學探索活動中，我們還要注意啟發幼兒動腦筋想辦法，允許幼兒決定操作的步驟方法；允許幼兒提出問題和要求，鼓勵幼兒用不同于常規的方法去認識事物，支持他們的創造，從而激發他們再探索，再創造精神，讓幼兒形成超越意識。

大班科學教案2

活動目標

1．激發探索光的興趣。

2．感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3．能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。

活動準備

手電筒幼兒每人一個，并學會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發現”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。

活動實錄與分析

一、導入活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。

提問：小朋友們，這是什么手電筒發出了什么顏色的光

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)

1．看一看，摸一摸，老師準備了什么材料(各種顏色的布、紙。)

2．討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化呢

3．小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

4．我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5．幼兒將自己的發現記錄在“我的發現”圖表上。

分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)

1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)

2．討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什么變化呢

3．實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)

4．我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。

5．幼兒展示自己的新發現，并在“我的發現”圖表上記錄新發現。

分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一齊表演。

五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。

活動延伸

教師、幼兒、家長一齊尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發生什么奇妙的變化。

活動反思

剛開始進行“彩光變變變”活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。應對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。

最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，幼兒的興趣只持續了十分鐘，是什么原因呢我把遇到的問題請教聽課的老師，期望透過群眾的智慧給我一些啟示。教師們推薦我不妨先觀察幼兒感興趣的`東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發現幼兒對“光”發生變化這一現象是很感興趣的，但是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發現了規律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了超多能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發生了變化。這些新發現使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實證明，追隨幼兒興趣，根據幼兒的發展需要，選取有價值、有好處的點進行活動，這樣更有利于幼兒透過自己的發現主動構建相關的知識經驗。

大班科學教案3

活動目標：

1、了解米的生產過程，鼓勵幼兒運用多種材料，采用不同方法起米。

2、增強幼兒參與探究活動的興趣，培養幼兒嚴謹的科學態度。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒知道一些收割程序和工具

2.物質準備：谷子若干，幼兒前期準備工具若干，教師準備工具若干：如磨子，碾子，剪刀，筷子，瓶子等。

活動過程：

一、回憶米的種植、生產過程，引起幼兒興趣。

師：還記得我們的米從稻子到米要經過哪些過程嗎？

幼兒邊講述，教師邊出示圖片

師：從稻子到白米有個很重要的過程就是把稻子的殼去掉，在圖片中我們看到現在的人是直接把稻子放進機器出來就是白米了，可是以前的人沒有這么發達的機器又是怎么把稻子的殼去掉的呢？

幼兒猜想應討論，師幼一起觀察PPT

師小結：在以前稻子變米的過程叫“起米”，人們都是用的很古老的工具，你們想不想也來試著“起米”呢？

二、幼兒嘗試“起米”，探索最有效的“起米”方式。

1、選擇工具，自由分組

拿相同工具的幼兒為一組

2、分工合作，進行“起米”

教師分派給每組同量的米，在規定時間內看哪組“起米”最多。

3、紀錄各組“起米”情況，互換工具再次嘗試

工具起米的效果，幼兒檢驗工具，再次進行起米。

三、各組展示成果

請各組幼兒代表講述自己的操作方法，并展示成果。

活動反思：

《綱要》指出——教育要貼近幼兒生活，又要有助于拓展幼兒的經驗。怎樣拓展，提升幼兒經驗。于是，我鼓勵孩子們回家，和家長一起討論收集生活中的一些材料，用什么材料起米，而且不會把米弄壞，這一活動孩子們馬上很感興趣，和家長討論后帶來了各種工具，有石頭，瓶子，錘子，等等。并把自己的猜想記錄了下來。同時嘗試用多種方法，多種材料“起米”（即剝開谷殼）。在活動中鼓勵幼兒合作記錄，操作。最后我們還通過網絡資料展示精米廠生產米的流程，進一步提升了幼兒的生活經驗。

四、主題活動總結

“生活對幼兒發展具有重要的價值，對幼兒而言，生活是重要的學習內容，也是重要的學習途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關的社會生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源。”我們要善于從幼兒的生活出發，利用幼兒身邊的人和事，利用幼兒熟悉的環境，以適合幼兒的方式，組織我們的教育活動，讓幼兒在生活中學習，在生活中發展。我們的“米”主題就是一個生活的過程，我們和孩子一起收集米的種植生產過程資料、一起認識了各種各樣的米，孩子們在看一看、摸一摸、嘗一嘗的過程中學習了關于米的知識。孩子們在活動中積極主動的探索，在充足的想像空間和時間里孩子們自主的找朋友、合作，孩子在身臨其境中獲得知識發展了能力。同時在這個主題中的.音樂活動里，孩子們用自己的方式來表達自己的感受時他們的創造性思維，在探究性游戲中，幼兒與同伴的合作游戲，幼兒團隊精神得到了提升，我也在與孩子的互動中，受到了很多的啟發，真正的體現出了教學相長。在進一步認識米的過程中，我們也讓孩子萌發了尊重人們勞動成果思想，培養了孩子愛惜糧食的習慣。

在這個主題活動中，由于時間等方面的限制，我們雖然沒有能去農村走一走看一看，但是隨著信息技術的發達，我們利用網絡媒體來彌補了我們的缺憾。在這個主題活動中，我們充分利用信息技術，使孩子在城市中也感受到鄉村的氣息。

大班科學教案4

活動目標：

1.知道福娃是2008年北京奧運會的吉祥物，了解每個吉祥物所代表的.運動項目。

2.學習根據福娃的代表項目來創編詩歌，發展幼兒的創編能力。

3.激發對奧運會的向往之情。

活動準備：

福娃宣傳片、福娃運動項目幻燈片、5個大福娃

活動過程：

一.欣賞福娃宣傳片，激發幼兒學習的興趣。

問：你看到了什么？他們叫什么名字？

分別出示5個福娃認識并記住名字。

5個福娃會哪些運動項目呢？

二.看幻燈片，了解代表的運動項目，并學習創編詩歌“三句半”。

1.福娃貝貝。它是什么變的？——福娃貝貝是條魚

想一想，它會什么運動呢？看幻燈，水上運動——游泳跳水顯身手。

厲害吧？——勁來事了。（用方言說）

2.福娃晶晶。福娃晶晶是熊貓，射擊舉重樣樣行。——不得了。

3.福娃歡歡。福娃歡歡是火炬，足球籃球場上飛。——厲害了。

4.福娃迎迎。福娃迎迎是臧羚羊，賽跑跨欄得第一，——快得來。

5.福娃妮妮。福娃妮妮是燕子，體操蹦床姿勢美。——美得來。

三.完整地朗誦詩歌，讓幼兒感受三句半語言的有趣。

1.師幼共同來朗誦。

2.注意朗誦的語調，分組朗誦。

四.希望幼兒多關心奧運會，為中國能舉辦奧運會而自豪！

大班科學教案5

設計意圖：

從游戲中，培養幼兒大膽思考探索的能力,以及幼兒敢于探討、樂于提問的意識。大膽猜想，找出問題解決辦法，如何進行驗證。

活動目標：

1.激發幼兒對瓶中取水的興趣并且愿意參加到操作活動中。

2.能開動腦筋，大膽猜想可以使瓶中水上升的材料，并進行驗證。

3.探索不同的材料使水面升高的程度不同。

活動準備：

表面圓滑的石子一碗、沙子一碗、碎紙片一碗、裝有相同水位高度瓶底部大上部小的瓶子每組3個、記錄表格一人一張（見附錄）。

活動過程：

1.活動引入：運用講故事的方式引入提出問題：如何幫助烏鴉喝到水？

教師：今天天氣可真好！烏鴉和小伙伴們一起出來玩，一路上又跑又跳出了滿身的汗，它口好渴，想喝水，在周圍找了好半天終于找到了一個裝有半瓶水的瓶子，它看著瓶子里水，心情好低落，因為瓶子里的水太少了，他喝不到，傷心地哭了起來。小朋友們，你們想一個辦法幫助小烏鴉喝到瓶子里的水！

2.幼兒展開想象，大膽猜想“取瓶中水”的方法。

(1)教師引導幼兒猜想，進行總結記錄。

教師：小朋友們快快轉動你們聰明的大腦，現在瓶子中只有半瓶的水，距離瓶口太遠，烏鴉貝貝用嘴根本喝不到。大家想一想要怎么做才能幫助到烏鴉貝貝喝到水呢？

教師：現在有沒有小朋友愿意跟大家分享一下你想出的辦法呢？

（幼兒舉手發言，教師給予肯定，作總結）

（2）教師引導

教師：剛剛小朋友們想出的辦法是讓瓶子中的水升高到瓶口，給里面放石子、沙子，這樣烏鴉就可以喝到水了。

（3）繼續講述故事，驗證幼兒猜想，引出實驗內容。

3.選取材料，瓶中取水。

（1）教師：今天，老師給小朋友準備了以下幾種材料有：石子、沙子、碎紙片，小朋友們想一想哪種材料可以投放到水中，使瓶中水升高呢？小組商量一下。

教師：小朋友們想一想，該選取哪種材料呢？每組商量，每人選一種材料。

教師：現在老師已經把材料全部放到桌子上了，那我們就開始動手做實驗吧，小朋友們在做實驗的時候，一定要把老師給你們準備的材料都放到瓶子里。記住了嗎？

（2）幼兒動手操作，將材料投放入裝有相同水位高度水的"瓶子中。

教師：好，老師還給每一小組都準備了一張表格。小朋友們把你們看到的現象記錄在表格中，如果瓶中水升高畫“√”；如果瓶中水無變化畫“”。大家一定要做好記錄。一會兒老師請做得好的小朋友跟大家分享你們的實驗結果。

教師：小朋友們，你們看到了什么現象呢？有沒有人想分享一下？

（小朋友舉手發言）

（3）小結：通過實驗觀察，幼兒發現，石子、沙子會讓水面上升；碎紙片不會讓水面上升。

4.集體總結實驗結果，并提出問題。

活動延伸：

教師：那聰明的小朋友下課后好好想一想，什么材料可以使水面降低呢？

活動反思：

1.選材上的反思

本次科學活動《烏鴉喝水》趣味性強。以故事《烏鴉喝水》引出讓幼兒反思的問題“怎么幫助烏鴉河道瓶子里的水？”、“是不是有水的瓶子里投入了石子，烏鴉都能喝到水嗎？”從而進行了相應的操作活動石子與沙子、碎紙片放入水中產生不同現象的反思。本次活動的選材符號本班幼兒年齡特點及學習特點，操作性強，能激發幼兒的學習欲望。

2.目標設定及材料準備上的反思

目標制定合理。根據幼兒的學習能力以及認識水平，從能力、情感、知識三方面著手。且在整個活動開展過程中。將活動目標中重、難點有意識的在各個環節中突破。

在這次活動開展過程中，準備材料不夠充分，每組在操作時，出現了石子、沙子放進瓶中太慢，投放時部分幼兒還總是灑落到地上，應該給每組準備一個漏斗，引發幼兒思考，漏斗有什么用，提高幼兒操作效率。其次第二次操作時教師只需為每組準備一份水，集體觀察操作即可。

3.過程的反思：

整個活動體現了分層遞進，分層落實的教學特點。從聽故事導入——用石子實驗探索——沙子實驗探索——碎紙片實驗探索——比較實驗結果有什么不同---得出結論，集體點評六個環節。但幼兒教師材料上準備的失誤，科學效果不明顯，幼兒體驗到的科學成果感知不深入。幼兒在實驗操作時都很專注，主動發問的效果不是很理想。

大班科學教案6

設計意圖：

每次帶孩子們出去散步，總是有一些孩子跑出隊伍，彎腰揀樹葉，有的甚至從小樹上摘樹葉。為了維護隊伍紀律，同時也為了幼兒的安全，我們老師常常在散步是規定他們不能做這個，不能做那個。可是，還是管不住他們的手腳。是啊！大自然原本就有足以讓孩子陶醉的魅力，我們為什么不讓他們悠游其中，快樂探索大自然的奇妙。而這些大大小小的不同的葉子恰恰有著許許多多有趣的形態、現象和作用。快快抓住靈感，設計一個奇妙的葉子活動，與孩子一起共享探索大自然的奧秘！

一、活動目標

1、學習觀察各種葉子的外形特征。

2、能夠用簡短的語言描述不同葉子的主要特征。

3、萌發對大自然的熱愛，初步樹立綠化意識。

活動重點：用簡短的語言描述不同葉子的主要特征。

活動難點：學習觀察葉子的奇妙之處，并說一說奇妙在哪里。

二、活動準備

1、每桌一份葉子（不同顏色、大小、形狀）；組織幼兒收集葉子

2、自制“葉子標本”。創設“葉子王國”展示區。

3、音樂磁帶（會跳舞的葉子）；錄象。

三、活動過程

（一）出示“葉子標本”，引起幼兒興趣

師：今天老師帶來一本很特別的書。出示“葉子標本”，老師翻閱給幼兒欣賞。

這本書里有些什么？

我們一起來欣賞、觀看這些植物的葉子吧！

（分析：以一本“葉子標本”的展示，激發幼兒的好奇心，設置問題請幼兒回答，引起幼兒探究葉子的欲望）

（二）觀察認識各種不同的`葉子

1、組織幼兒觀察、討論

師：請你們拿出葉子看一看、摸一摸、聞一聞，再和同伴討論一下，你發現了什么？

要求：幼兒自由拿著葉子觀察、討論。老師來回參與幼兒討論，引導幼兒從葉子的顏色、大小、形狀、正反面、薄厚等進行觀察。

2、組織幼兒講述

師：老師看了這些葉子，發現了許多有趣的秘密。你們發現了嗎？

幼：這片葉子長長的，像一把劍。

幼：這片葉子邊上有刺，像鋸子。

幼：這片葉子綠綠的、橢圓形狀，像一把扇子。

（分析:老師以引導者的身份，通過看、摸、聞、討論，使幼兒能興趣盎然地了解各種葉子的主要特征）

3、組織幼兒用完整的語言講述葉子的特征

師：在這些葉子中，我最喜歡這片葉子（拿起棕櫚樹的葉子）

你們知道我為什么喜歡這片葉子嗎？

師向幼兒示范介紹：我最喜歡這片葉子，它長得大大的，像一把漂亮的扇子。

師：你最喜歡哪一片葉子？為什么？請你先和旁邊的小朋友說一說。

（幼兒與同伴自由講述，教師觀察，并作適當的指導）

幼兒個別介紹：我最喜歡這片葉子，它長得細細長的，像一根針。

（分析：老師既以引導者的身份，又以支持者、合作者的身份參與講述，使幼兒積極思維，從而有一個正確的講述方向，能有目的地講述。）

小結：小朋友都講得很好，這些葉子有大的、小的、長的、細的、有的像扇子、有的像衣服、有的像根針……植物的葉子太奇妙了。

4、組織幼兒進一步認識葉子的奇妙

師:你們還知道哪些更奇妙的葉子呢！（請個別幼兒說說看，如果講不出，老師就放含羞草、合歡、仙人掌等錄象）讓他們邊看邊觀察，并說一說自己的發現如：合歡：合歡葉子到晚上會睡覺；含羞草：含羞草的葉子一被碰到就會合起來。（師生共同表演一下）

（分析：這個環節中通過觀察、說一說、游戲形式，讓幼兒輕松地了解葉子的奇妙。）

（三）結束活動

師：今天你們認識了這么多奇妙的葉子，有什么感想呀？

幼：我覺得大自然真美！

幼：我覺得世界真美妙！

師：那么我們一起來變成一片片奇妙的葉子，跳個快樂的舞蹈，一起去親親美麗的大自然，師生跳“會跳舞的葉子”的舞蹈出教室。）

（分析：通過一個舞蹈，使幼兒情緒高漲，他們仿佛置身于美好的大自然中，激發了幼兒熱愛大自然的美好情感。）

大班科學教案7

活動目標：

1、進一步鞏固幼兒對整點和半點的認識。

2、通過游戲體驗時間的長短，懂得珍惜時間。

活動準備：前經驗（認識整點，半點），畫紙，時鐘，涂色紙，橡皮泥

活動過程：

1、進一步鞏固幼兒對時間的認識。

小朋友們都認識了整點，半點了嗎？

教師撥時針，幼兒指認時間

小結：長針就是分針，短針就是時針。當時針指向12時，短針指幾點就是幾點。

2、感知時間：

（1）有誰知道一分鐘有多長？（60秒，看秒表走一圈）

（2）1分鐘可以做什么事？

（3）現在我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲，老師給你一分鐘的時間，在這一分鐘

里，你們可以自由選擇做什么事情，時間到了就停下，好嗎？

（4）幼兒游戲，教師計時。

（5）幼兒交流自己在一分鐘里做的`事情。

（6）快的幼兒交流自己為什么可以比別人快。

（7）教師小結

（8）再次進行一分鐘游戲。

（9）幼兒拿著自己分別在一分鐘里做的作品進行比較，交流。

3、 總結交流

我們都知道時間過得很快，但是加快速度也能干很多事情。

大班科學教案8

目標：

1.了解垃圾可以被人們通過許多的方式處理或者再利用，懂得垃圾分類擺放的益處。

2.能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。

準備：

1.請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的圖片，讓幼兒初步的了解垃圾回收的知識。

2.垃圾分類回收箱及各種垃圾的圖片。

3.《幼兒畫冊》（第二冊p22）。

過程：

1.請幼兒相互的交流平時見過的垃圾，說說這些垃圾分別是從哪里來的。

2.組織幼兒討論：垃圾扔到垃圾箱后怎么辦？到哪里去了幼兒交流自己了解到的有關于垃圾的知識。教師補充。

3.請幼兒觀看垃圾分類的圖片，認一認垃圾箱上的標記，說說這種垃圾箱的使用方法以及這種垃圾箱的好處，如：

電池回收箱、玻璃回收箱….

出示各種垃圾的圖片，請幼兒判斷出示的垃圾分別應放入哪里？還有哪種垃圾也可以放入哪種桶內。

4.鼓勵幼兒日常養成良好的習慣，能分類處理垃圾。

活動反思：

活動的剛開始，我先帶領幼兒討論垃圾是從哪里來的，在這個環節中，由于大班的孩子已經積累了一定的生活經驗，他們在生活中遇到的直接刺激，能夠引發他們的"間接經驗，一個孩子的經驗能夠引起其它孩子對相關經驗的回憶、聯想甚至推論，所以當第一個孩子說了在幼兒園發現的某樣垃圾后，幼兒的思維便總是停留在幼兒園的生活：我們做手工剪下來有垃圾；吃完蘋果后有垃圾；喝完牛奶的袋子也是垃圾、擦過鼻涕的餐巾紙也是垃圾等。后來經過老師的引導，幼兒的思維有所發散：媽媽切菜有垃圾；吃完東西的袋子、皮是垃圾；家里用破的東西是垃圾；爸爸吸煙的煙蒂是垃圾等，回答問題的氣氛越來越踴躍。

為垃圾分類是本活動的重心，在學習分類投放垃圾時，不是很順利，許多幼兒對垃圾的材質還不是很清楚，可以分辨簡單的紙類垃圾，但對一些塑料、鐵質或者其他材質的垃圾還需要老師的引導，所以這個環節，老師講的比較多，幼兒更多的是聽老師是講解。雖然對分類投放垃圾掌握不是很好，幼兒似懂非懂，但對垃圾要放在垃圾袋、垃圾箱等處，不能隨地亂扔的意識還是很強的。比如，手工活動后，許多小朋友會自覺將剪下來的一些碎紙片扔到垃圾桶里，有的幼兒還提醒身邊的小朋友說：“這是垃圾，要給它送到垃圾的家里去的。

活動中又讓幼兒認識了可回收垃圾和不可回收垃圾的標志，然后繼續提問孩子可回收的垃圾如何處理才便于儲放，引導孩子想出垃圾必須要根據材料的種類分類才能再利用，這個環節也發揮他們互相合作、互相幫助的精神，讓他們一起把垃圾重新分類。幼兒經過了兩次的垃圾分類，不但獲得了垃圾分類的方法，同時發展了他們的思維能力、想象能力以及合作能力，體現了在探索中學習，教、學、做的統一的教育觀念，與此同時，也培養了孩子的創造能力。可見，不亂扔垃圾，看見垃圾要把它們扔到垃圾桶里的意識已經在幼兒腦子里慢慢形成，今后還需要家長在日常生活中多進行復習鞏固，多些隨機教育，相信這種意識會在幼兒腦子里根深蒂固，使幼兒養成講衛生的好習慣。

大班科學教案9

活動目標：

1、了解人體胖瘦與健康之間的關系，并嘗試著提出一些合理化的健身措施。

2、能仔細傾聽別人的發言并能夠清晰、連貫地表述自己的想法。

活動準備：

1、活動前，幼兒已經通過測量的方式，了解自己的體重情況。

2、就胖瘦的`問題，幼兒對周圍人進行過調查。

活動過程：

1、說說自己的胖瘦情況：

（1）通過對前期活動的回憶，引起幼兒討論的興趣：

——“每位小朋友都測過了自己的體重，你的體重是多少？與標準體重比較的結果怎樣？”

（2）幼兒自由講述，說說自己測量、比較的結果。

（3）教師對幼兒的回答做一個簡單的小結：

“每個孩子的體重都不一樣，有的比標準體重重了點，有的比標準體重輕了點。“

2、展開討論，交流觀點：

（1）提出討論的話題：

——“那么，究竟是胖好，還是瘦好呢？“

幼兒按各自不同的觀點分成兩隊進行答辯。

（2）小結：

“過胖、過瘦都不好。”

3、討論健身的措施：

（1）以集體的形式展開討論：

——“怎樣才能使得自己不過胖，也不過瘦？”

（2）幼兒大膽提出自己的想法。

（3）教師對幼兒各種想法進行總結。

大班科學教案10

活動目標：

1.知道地球上有許多神奇的動物，初步了解常見的動物名稱和生活環境。

2.對動物有興趣和探究的欲望，有喜愛動物的情感。

活動準備：

1.幼兒事先收集有關動物的圖片和書籍。

2.幼兒平時已有關于動物的相關知識經驗。

3.動物掛圖

活動過程：

1．談話導入，激起幼兒興趣.

師：“你們喜歡動物嗎？為什么？”

2．幼兒分小組，幼兒互相介紹自己帶來的圖片和資料。（動物的名稱、長得什么樣？它生活在什么地方？有什么有趣的現象？）

3．請出介紹較好的組出來向大家介紹他們找到的.小動物。

4．討論：神奇的動物王國。

（1）幼兒介紹自己最喜歡的動物，并請幼兒根據生活環境進行分類介紹。

（2）小結：不同的動物生活在不同的地方，它們和我們人類共同生活在地球上生活，是我們的好朋友，我們要注意保護地球，保護我們的動物朋友。

延伸活動：請幼兒畫出1—2種自己喜歡的動物，著色后并剪下。

大班科學教案11

【設計意圖】

開心種植園課程為我園的特色課程，課程中，我們可以給幼兒提供親近大自然的機會，讓幼兒在活動中探索大自然的奧秘，繼而了解植物的生長特點和規律，學會護理植物，掌握簡單的植物播種和收獲的方法。

隨著社會對教育的深入研究和發展，以促進幼兒全面發展的自主性學習越來越受到業內人士的關注。《綱要》中明確指出：幼兒園教育應充分尊重幼兒作為自主學習主體的經驗和體驗，尊重他們身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環境的經濟互動中得到發展。

綜上，以幼兒的自主學習為出發點，結合我園開心種植園特色課程，我設計了本次系列活動《收獲紅薯》，讓幼兒在開放的環境中，利用各種工具、材料，自主學習、探索，促進幼兒自主性發展。

【活動目標】

1、積極探索收獲紅薯的方法。

2、能大膽動手、動腦，嘗試完成有一定難度的任務。

3、體驗集體勞作的快樂、感受經過努力獲得的成就感。

【重點難點】

大膽動手動腦，積極探索挖紅薯的方法。

【活動準備】

小鏟子20把、小鋤頭10把、筷子10雙、石頭10塊、剪刀20把、大籃子5個（分別貼上紅薯藤、紅薯標記），紅旗一面、紅綠兩色貼紙，活動匹配的音樂。

【活動過程】

一、大膽猜測（紅薯寶寶在哪兒呢？）

師：孩子們，這片種植地種的什么？

幼兒：紅薯

師：這些長長的東西是什么呀？

幼兒：紅薯藤

師：那紅薯寶寶在哪兒？怎么看不見呢？（教師故作驚訝狀，引發幼兒大膽猜測）

幼兒：紅薯寶寶在土里面

幼兒：紅薯寶寶應該被小鳥吃掉了，或者被別人拿走了。

幼兒：紅薯寶寶應該在紅薯藤的下面。

師：紅薯寶寶呀和別的植物寶寶不一樣，他是個害羞的孩子，他呀，藏在泥土底下呢？你們能找到他藏的位置嗎？猜一猜，然后想辦法把它們請出來吧！

（教師思考：孩子充滿無盡的好奇心和想象力，通過對紅薯藤的認識，我并沒有告訴他們紅薯在紅薯藤下面，而是讓孩子們大膽猜測紅薯藏身的位置，目的是為了調動孩子們自主探索的興趣和主動性，為后面收獲紅薯的活動做鋪墊。）

二、實際操作（探索紅薯藏身的正確位置，挖出紅薯。）

教師提前布置場地，為幼兒準備類型豐富，數量適宜的種植工具。活動中，幼兒自主選擇種植工具嘗試挖紅薯。

師：孩子們，你們看，種植園里有很多的工具，你們自己選擇合適的工具，把紅薯寶寶請出來吧！

師：你要選擇什么工具？為什么要選擇這樣的工具？

幼兒：我選擇小鏟子，因為可以幫我挖土。

幼兒：我用的小剪刀，我要剪掉多余的紅薯藤。

幼兒：我用的筷子，他可以插很深，幫助我找到紅薯寶寶。

師：你在尋找紅薯寶寶的過程中，遇到了什么困難？你是怎么克服的？

幼兒：開始我用的筷子，很快就斷了，于是我換成了小鏟子。

幼兒：開始我挖了很久，找不到紅薯寶寶，后來我沿著紅薯藤挖，就找到了

幼兒：紅薯太大了，我一個人挖不出來，我請了好朋友一起挖，就挖出來了。

幼兒：挖紅薯把我的衣服弄得很臟，但是沒關系，可以回家洗干凈。

師：你在哪里找到紅薯寶寶的？

幼兒：紅薯藤下面

（《綱要》中指出：”幼兒的要通過直接感知、親身體驗、實際操作來進行學習”，因此，我為幼兒提供必要的材料，鼓勵幼兒自主探索。在活動中，我觀察幼兒的情況，適時予以指導，引導他們獲得經驗。最開始，孩子沒有找準紅薯的位置，挖紅薯全憑自己的感覺，想在哪兒挖就在哪兒挖，結果挖了很久都沒有挖到。這時，我適時介入，讓他們嘗試在有紅薯藤的地方挖。還有的幼兒工具沒有選擇好，導致挖紅薯失敗，我鼓勵、引導他們不要氣餒，另外選擇合適的工具。孩子們在不斷的動手動腦的自主探索中，挖到了紅薯，掌握了收獲紅薯的方法，體驗了勞作的快樂。在實際操作的過程中，為了達到目的，同伴間還出現了合作，幼兒的社會性方面也得到相應的發展。）

三、觀察記錄

幼兒：老師，我挖到了一個紅薯

老師：真的嗎？太能干了，你用的什么工具？你在哪個位置挖到紅薯寶寶的？你的紅薯是什么樣子的？你是一個人挖的，還是和別個合作挖的？趕快記錄下來吧！

幼兒：老師，我的紅薯兩頭尖尖的，上面有斑點呢！真有趣！

老師：觀察得真你仔細，那你要用什么方法來記錄長斑點的紅薯寶寶呢？

幼兒：我先畫了一個橢圓形的紅薯寶寶，再在上面加了一些黑點點。

幼兒：老師，我在紅薯藤下面找了一個紅薯

老師：那你要怎么記錄紅薯藤的位置呢？

幼兒：我畫了一條長長的紅薯藤，下面畫一個紅薯代表紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。

（孩子們對自己挖出來的紅薯激動萬分，由于是自己親身參與，孩子們想了很多方法，很認真的做記錄。）

四、交流驗證（得出挖紅薯的正確方法）

老師：你是怎樣收獲到紅薯的.？挖紅薯的時候你遇到了什么困難？你是怎么克服的？

幼兒：我先找到紅薯藤，再挖紅薯。

老師：你為什么要找紅薯藤呢？

幼兒：一開始，我到處挖，沒有挖到，看到其他小朋友在紅薯藤下面挖到了，于是我也找到了一根紅薯藤，試了試，就挖到了。

師幼共同總結：原來呀，紅薯寶寶藏在紅薯藤下面。要先找到紅薯藤，再順著紅薯藤往下挖，才能找到紅薯寶寶。紅薯寶寶藏得很隱秘，我們要克服困難，一起合作，堅持往下挖，才能找到紅薯寶寶。

五、得出結論（回顧探究過程，體驗科學探究的快樂）

老師：今天收獲紅薯，你們快樂嗎？為什么快樂？

幼兒：我很快樂，我知道了怎么挖紅薯。

幼兒：我覺得很快樂，因為挖紅薯很有意義。

幼兒：我覺得很快樂，因為和別人合作挖紅薯很開心。

幼兒：我很快樂，因為今天的活動讓我堅持做完了一件事情。

老師：為什么今年的紅薯這么小？

幼兒：營養不夠。

老師：那我們明年中紅薯的時候需要怎么做呢？

幼兒：更加細心的照顧紅薯寶寶，給它多喝水、多施肥、幫它出去多余的雜菜，讓它多曬太陽。

（激發幼兒的主人翁意識，增強他們堅持長期照顧植物寶寶的意識，學會護理植物的方法。）

老師和幼兒一起制作活動主題展板：收獲紅薯

【活動反思】

開放式的提問，讓幼兒獨立思考、自主探索。整個活動，教師圍繞活動目標有針對性的提問，注重提問是否能夠引起幼兒的思考。如：紅薯在哪兒？你是怎樣找到的？哪些小朋友挖到了紅薯，你是怎樣挖到紅薯的？哪些下朋友沒挖到紅薯，為什么呢？教師沒有直接告訴幼兒答案，而是通過開放性的提問，讓幼兒主動探索，自主發現問題、解決問題、總結方法、習得經驗，幼兒的自主學習能力得到了提高。

提供豐富適宜的材料，支持幼兒的自主學習。幼兒主動探索、獲得相關經驗，離不開物質材料的支持。教師在活動中，為幼兒提供適宜的材料，支持幼兒的自主學習。如：給幼兒提供各種挖紅薯的工具，讓幼兒自主選擇使用工具，為幼兒的主動探索提供物質保障。。

交流、總結，體驗自主學習的快樂。在探索活動中，教師觀察幼兒的表現，引導幼兒發現問題、思考問題解決的方法、追蹤幼兒成功的事件、讓幼兒分享自己成功的經驗。在交流、總結中，讓幼兒掌握相關經驗的同時，滿足了幼兒追求成功的心理特征，幫助幼兒樹立自尊自信，體驗自主學習的快樂。

大班科學教案12

活動目標：

1、幫助幼兒回憶并提升對于店的認識，知道不同的店對于人們生活的作用。

2、嘗試合作開店，體驗游戲的樂趣。

3、發展幼兒快速口算和動手實踐的能力。

活動準備：

1、附近社區周圍的小店的數碼照片，電腦、電視機等

2、繪有吃、穿、用、玩等物品的圖片若干、數卡和點卡若干套。

活動過程：

1、在你們居住的小區附近，有沒有一家一家的小店？

看看電視屏幕，這是朱老師家附近的店。

（1）（可的便利店）這是什么店？超市里有些什么？

你家附近有沒有可的便利店？你怎么知道它是可的便利店？

（介紹：這是連鎖便利店，在全國的許多城市都有這樣的可的便利店，店的商標都是一樣的，不過有自己不同的編號。）

你還知道有哪些連鎖店？

（2）（柯達）你們怎么知道這是照相店？（這是柯達商標）

這也是連鎖店，不僅在我國有，世界上好多國家也有。

有的店有特定商標，我們一看就知道這是什么店。

現在我是來照相的客人，你們是攝影師，你們會對我說什么？請幫朱老師設計個動作。

（3）（理發店）你怎么知道這是理發店？

（4）（鮮花房）誰認識字？鮮花店招牌上的電話號碼有什么用？人們什么時候要到花店里買花？

（5）（書報亭）這里出售什么的呀？你家里有人天天看報紙嗎？

（6）（服裝店）這是什么店？這里又沒商標又沒字，你們怎么知道？（有模特、有衣服……）

（7）（自助銀行）看看這里的字：24小時自助服務存取款機。24小時什么意思？（就是不管白天、黑夜都一直開著。）

（8）（手機店）這是什么店？你怎么知道是手機店？

（9）（眼鏡店）為什么把這么多太陽眼鏡放在這兒？（為自己店做廣告，招攬顧客。）

（10）（美容店）美容店是誰去的？為什么去？

（11）（義昌福包子）這里又是什么店？百年老店是什么意思？誰知道姑蘇美食又是什么意思？誰在這里買過包子呢？你喜歡吃什么餡的包子？

你還知道有哪些百年老店？（馬泳齋、王四酒家、柳仁仁藥店……）

2、回顧：剛才看了哪些店？

小結：這些店大都有好聽的店名，有的`店有特定的商標；有的店有醒目的特色招牌；有的展示了自己的服務特色，短短的一句話讓人一目了然；還有的店把店面布置得很漂亮，為自己的店做了生動的廣告；還有的店突出了它的悠久歷史。

看了這些各種各樣的小店，大家想想在居住小區附近有這些店，好還是不好？為什么好？（有吃、有用、有穿、有提高生活質量的小店，讓大家的生活輕松有方便。）

3、我們一起來做個開商店的游戲。

（1）朱老師去進了許多貨，分別放在a區、b區、c區和d區的貨架上。

（2）先自己看看說說，都有些什么東西。（幼兒自由觀察、認識）

（3）現在老師來考考你們是不是眼靈腦快，把相應的東西找出來。

如：a區7號（是櫻桃）、d區5號（是裙子）……

反過來，說貨物名稱，告訴老師相應幾區幾號？

如：眼鏡（是b區1號）、手機（是c區3號）……

（4）布置任務：4個一組，利用這些貨物，想好要開什么商店？

（幼兒自己組合并商量好開什么商店）

（5）開商店，第一件事情做什么？（先設計一個商店名稱，做好招牌，然后來進貨）

（6）幼兒4人一組做好商店招牌、進貨。

（7）介紹你們的店：說說開的什么店？進了哪些貨物？

等會兒小店就可以開張了，朱老師預祝你們生意興隆。

活動延伸：幼兒玩開店游戲。

大班科學教案13

活動目標：

1.鞏固正方體、長方體、圓柱體、球體、立體三角形的認識，能準確的辨別。

2.圍繞各種立體圖形開展數量、排序、比較、計算、圖形設計等方面的活動，培養幼兒靈活運用已有知識解決生活中問題的能力。

準備：

1.幼兒對正方體、長方體、圓柱體、球體、立體三角形有初步的認識。

2.正方體、長方體、圓柱體、球體、立體三角形積木人手一份

3.幼兒操作練習冊人手一份

過程：

一、鞏固已知：生活中的立體圖形

1.幼兒利用積木辨別各種立體圖形，并總結各種立體圖形的特點。

2.尋找生活中的立體圖形。

二、綜合科學活動：有趣的立體圖形

1.同種立體圖形拼搭，點數數量。

啟發幼兒用不同方式點數：如有序的逐個點數、，目測、兩個一組點數、分組點數后相加、圈定數量后接著數……培養幼兒發散性思維和多樣解決問題的能力，提出驗證的要求。

2.不同立體圖形拼搭，比較數量多少。

引導幼兒先確定數量，再進行不同圖形的比較。

關注能力弱幼兒比較的方法，鼓勵幼兒運用10以內減法的"運算完成比較。能力弱的幼兒需要說出自己解決問題的思路，鼓勵同伴間的幫助，采取集體驗證的方式（計算、實物比較）得出結果。

3.排序

1）幼兒利用手中的積木排出一個模式，交換完成排序任務。

2）相互驗證。

3）選取幾個新穎和較為復雜的模式，供大家探究，感知排序的規律，掌握排序的方法。

三、操作練習

1.利用實物投影儀，展示練習冊中的重難點操作題。

數量及比較

2.帶領幼兒了解讀題的方法。

圖文結合的讀、看題型猜方法

3.幼兒獨立操作，教師巡回指導（重點指導能力弱的幼兒）。

延伸：關注幼兒在生活中的觀察和運用，在空間建構活動中進一步感知，充分地了解立體圖形。

大班科學教案14

活動由來：

夏天快到了，我園準備定制一些涼席，就在我和老師們交談時，有位小朋友說:“我家有席子，我爸辦了一個很大的紙草席廠，工廠里每天要生產很多的紙草席。”我說：“是嗎?那你能告訴我們紙草席是用來干什么的?它是用什么做的？它有什么特點？等等，小朋友聽了我一連串的提問，啞然一笑，搖搖頭，我突然靈機一動，何不以它為題做一個科學活動教案呢？

目標：

1、了解制作紙草席的材料及工藝流程。

2、知道紙草席的用途及特點，了解紙草席同其他席子的不同之處。

3、感受工人師傅通過辛勤的勞動制作出各種漂亮的紙草席，它不僅給炎熱的夏天增添了一抹清涼，

還推動了家鄉的經濟發展。

準備：

1、各種圖案的紙草席、竹涼席、稻草席。

2、照相機。

3、事先聯系好的附近紙草席廠。

過程：

1、觀察幾種常見席子

----這幾種席子有什么不同?它們的顏色一樣?

----你們家有嗎？什么時候要用到它呢？你們睡在上面舒服嗎？

----你知道這些漂亮的席子是怎么做出來的嗎？

2、了解紙草席的`制作工藝

----帶領幼兒參觀紙草席廠，讓幼兒仔細觀察紙草席的制作過程，并用照相機拍下來。

----回到幼兒園，師幼一起觀看、回憶紙草席的工藝流程（拉絲--調線---編織---裁剪---包邊---折疊---打包）。

----那為什么叫紙草席？（因為是用紙做的，所以叫紙草席）

3、了解紙草席的用途及特點

----竹涼席清涼舒服，稻草席厚重溫馨，那紙草席有什么特點呢?（它比較嬌貴，，只能在有空調的房間里用，所以人們也叫它空調席）

----這幾種席子，你們最喜歡那種？為什么（幼兒回答：紙草席，因為它很漂亮）

4、知道紙草席工藝推動了家鄉的經濟發展

----那我們家鄉有多少這樣的紙草席廠呢？它的市場需求量大嗎？(光我們鎮就有一百多家這樣的廠，由于它價廉物美，花樣繁多，編制精美，是現在時尚一族的選擇)

----市場銷量非常大,不僅銷往全國各地，還銷往許多東南亞國家。

----它不僅給家鄉人民帶來了客觀的經濟效益，推動了家鄉的經濟發展，還解決了好多人的就業問題。

建議：----如有機會，可以再帶幼兒參觀竹席廠。

----然后和紙草席廠做比較，發現有什么不同。