小學(xué)公開課小小的船教案（5篇）

語文教育是培養(yǎng)學(xué)生多元文化意識和包容性思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)多種文化和尊重多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解和溝通能力。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)公開課小小的船教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)公開課小小的船教案篇1

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.播放課件，激發(fā)興趣。

屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。

評：利用直觀形象生動的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

2.揭示課題。

你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

3.讀課題。

看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的船。

評：讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。

評：重視學(xué)生主動積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

2.互相檢查讀，當(dāng)個小老師，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。

3.出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時表揚。

4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認真聽、仔細評。

評：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動。

三、再讀課文，整體感知

1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?

評：有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?

評：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動性。

4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。

評：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。

6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句

評：表達了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

7.說話訓(xùn)練，填空。

（）的月兒（）的船，

（）的船兒兩頭尖。

我在（）的船里坐，

只看見（）的星星和（）的天。

評：加強語言的感受和積累，促進學(xué)生語言的發(fā)展。

四、書寫生字，指導(dǎo)識記

1.做采蘑菇的游戲。

(1)每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰愿意來采?

評：用采蘑菇的游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)生字的興趣。

(2)在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)

(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學(xué)們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。

(4)師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。

評:讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中識字，增強識字的興趣，體現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!

評：練習(xí)組詞說話，并以小組的形式進行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，寫字教學(xué)分散在兩個課時安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實寫字要求。

(6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

課后，請同學(xué)們再認真有感情地朗讀課文。

小學(xué)公開課小小的船教案篇2

教學(xué)要求：

1、認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認識兩個偏旁“舟、門”。

2、有感情的朗誦課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點：

朗讀課文，背誦課文和認字。

教學(xué)難點：

朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

教學(xué)課時：

2課時

授課類型：

新授課

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，老師給大家?guī)硪环利惖漠嫛＃ǔ鍪緢D）

2．問：圖上出現(xiàn)了什么？（星星、藍天）

3．深藍色的天空有星星在閃爍，多美呀！你還希望有什么？（月亮）

4．你喜歡什么樣的月亮？（圓的、半圓的……）

5．老師也喜歡彎彎的月兒（出示“彎月”）

6．問：這彎彎的月兒像什么？（香蕉、小船）看，老師手上有一個彎彎的月兒，還有一只小小的船。（演示）他們的樣子怎么樣？（很像，一樣）我們就可以說：“彎彎的月兒像小小的船”。

7．問：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢？老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰更小更可愛？誰愿讀出小小的船的可愛？（指名讀）

二、新授

A、第一句

請把書打開到76頁，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句？（第一句）范讀，指名讀，跟讀。

B、第二句

1．彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢？（請同學(xué)介紹）

2．范讀

3．小組互讀，男女生賽讀。

C、第三句

1．這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望？

2．讓我們閉上眼睛，趴在桌上（配樂朗誦：現(xiàn)在，正是夜晚，深藍色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍天，坐在這只小小的船上。）

你看見了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）出示第三句

3．分小組互相討論，你覺得怎樣讀才好聽？請小組讀，你的心情怎么樣？用高興的語氣來讀，齊讀。

D、指導(dǎo)背誦

1．請小老師領(lǐng)讀

2．教師引讀

3．小組互讀、齊讀

4．指名背

5．誰愿意給這首兒歌配上動作，表演給大家看？

6．大家一起來表演一遍吧。

三、歌唱全文

大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽得時候請小朋友為黑板上的☆、、、天，找到它們的好朋友。

四、發(fā)散思維

小姑娘坐在小小的船上，只看見了閃閃的星星、藍藍的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會看見什么？

（出示練習(xí)二）指名回答。

小學(xué)公開課小小的船教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)唱歌曲《小小的船》。

2．朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

1．能熟練地演唱《小小的船》。

2．對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。

教學(xué)過程

（一）學(xué)唱《小小的船》

1．導(dǎo)入新課

老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學(xué)們聽一遍，請同學(xué)舉手回答下面的問題。

①這只小小的船是什么？

②船應(yīng)該在什么地方行駛？

③為什么說月亮像船在太空中遨游？

2．老師請同學(xué)們翻開書，并請一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。

3．教師教唱《小小的船》，注意提示：

①歌曲的速度、強弱、力度。

②歌曲的意境。

③在歌唱中身體可以隨音樂律動。

4．請一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動站在臺前為大家演唱。教師應(yīng)給以表場和鼓勵，以激勵更多學(xué)生能有主動表現(xiàn)音樂的意識。

5．集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。

（二）講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。

1．教師提問：誰能講一個有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？

2．可分小組進行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎勵，以鼓勵發(fā)揚集體協(xié)作精神。

3．教師小結(jié)，并對大膽上場表演的同學(xué)當(dāng)眾表揚，以表示對其有主動性和自信心的贊揚。

教學(xué)評價

1．學(xué)生是否能熟練地演唱《小小的船》。

2．學(xué)生是否能主動、積極地參與活動。

3．學(xué)生能否初步掌握3/4拍的強弱關(guān)系。

小學(xué)公開課小小的船教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認識9個生字，會寫4個生字，學(xué)習(xí)1個偏旁“門”。

2、正確、流利、有感情地流利朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

二、教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地流利朗讀課文。

三、教學(xué)難點

生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）

四、教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語，初讀課文，大致感受夜空的美和詩歌意境的美。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”謎底是什么？

2、同學(xué)們都喜歡看月亮，今天，月亮姐姐就來到了我們班。

（課件：月亮圖）能說說今天的月亮姐姐長什么樣嗎？”（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

題目中的這個字（出示卡片“船”字），誰會讀？指名讀，齊讀。

在“船的”前面加上個“小小的”，你讀一讀，你感覺這會是一只什么樣的船？

那你讀給大家聽聽。齊讀課題。

過渡語：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，準(zhǔn)備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細地聽好每一個字哦！

二、教師范讀。

（教師范讀）

聽出來了嗎？詩中寫的是一只什么船呀？

原來它是一只可愛的月亮船。多有意思呀！

三、自讀課文。

你們喜歡這首兒歌嗎，既然喜歡它，你就放大聲音，美美的讀一下。注意，碰到不認識的字我們怎么辦？

這些辦法都非常好。那我們就開始讀起來吧！

四、識字教學(xué)

（約5分鐘后）好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們讀書很認真，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀跑出了課文，變成了一個個的小星星，（課件）

誰來當(dāng)小老師給大家?guī)ёx？

齊聲讀。

這些生字中，有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個醒，教大家讀一讀呀？翹舌音再帶讀一遍。

有六個生字呀，排成了隊伍。（課件）你們看，他們?yōu)槭裁磁懦申牐魁R讀。

你們有什么辦法記住這些生字呢？分析字形，學(xué)習(xí)新部首

同學(xué)們學(xué)得挺認真的，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也會認識這些字。（看課件）開火車讀，齊讀。

五、再讀課文

1、生字都學(xué)會了，相信大家一定能把課文讀得更好，打開書76頁，再來練讀幾遍。

2、指名讀大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？積極性這么高呀？老師有幾個要求，那就是：讀的同學(xué)要口齒清楚，聲音響亮，讀得正確，不丟字，不添字。注意停頓。聽的同學(xué)安安靜靜，認真看書。

3、引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得好嗎？好在哪里？

師：她有兩個地方讀得特別好，一個是讀準(zhǔn)了輕聲詞，一個是讀準(zhǔn)了多音字。

這首詩中有哪些輕聲詞？齊聲讀。

哪個字的讀音跟以前學(xué)的不一樣？板書詞語：只（）齊讀。

4、齊讀課文。

5、游戲，我問你答。（下面我們來做個游戲，叫“我問你答”，你們可要認真聽題目，開動腦筋噢！敢不敢接收挑戰(zhàn)？）

1—2—3—4——什么樣的月兒多大的船？

（生：彎彎的月兒小小的船）

什么樣的星星什么色的天？

（生：閃閃的星星藍藍的天）

師：答得真好。

張貼詞卡：彎彎的小小的閃閃的藍藍的

你還看見過什么東西也是“彎彎的”？“閃閃的”是怎么樣的？像什么？什么東西也是“藍藍的”？

6、認識疊音詞：誰會讀這幾個詞語？你們發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有什么共同點了嗎？

板書：疊音詞

你還會說這樣的詞語嗎？

7、老師把這首詩改寫一下，變成這樣（課件）：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖。我在小的船里坐，只看見閃的星藍的天。”

你們喜歡嗎？為什么？

這些詞語都很重要，讓我們好好的讀一讀，讓月亮和小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”齊讀。

“其實月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂的游戲，看著我們快樂的生活。”

六、寫字教學(xué)

（一）教學(xué)寫“見”

1、學(xué)生觀察，說說字的特點，找出需要注意的地方。

2、師范寫

3、學(xué)生書空

4、學(xué)生練習(xí)書寫。提醒坐姿和寫字姿勢：頭正身直腳踩地，一拳、一尺、一寸。注意壓線筆，寫好一個，與第一個對照一下。

（二）同法教學(xué)寫“白”

第二課時

課時目標(biāo)：深入學(xué)習(xí)課文。完成課后作業(yè)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認讀詞語

2、背誦課文

二、深入學(xué)習(xí)課文，練習(xí)朗讀。

1、你喜歡那一句？為什么？這句話告訴我們什么？怎么讀？

（前兩句寫出了月亮船的美麗溫柔可愛。第三句寫出了坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂！）

2、“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。”“只看見”是什么意思？

小姑娘這時會是什么心情？怎么讀這句話才能表現(xiàn)出小姑娘的快樂和自豪？指名讀。齊讀。

3、拓展：同學(xué)們，夜空中是不是只有星星和藍天呢？如果請你也坐在月亮船上，你會看到什么？

（坐在月亮上，我看見（宇宙飛船、人造衛(wèi)星、外星人……我想對它說：）

滲透教育：大自然多么美好！

三、課后練習(xí)（課件）

1、彎彎的月兒像

藍藍的天空像

閃閃的星星像

2、圓圓的西瓜像

細細的柳條像

四、寫字教學(xué)（電、田）

小學(xué)公開課小小的船教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．認識6個生字和3個會認字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)難點：

在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1．授課前教師用藍、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學(xué)生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。

2．教師板書：

問：你們能借助拼音認識這個字嗎？指名讀。

3．學(xué)生認識“船”字后，接著問：“你們都見過什么樣的船？（輪船、腳踏船、鴨子船……）教師接著說：“你們見過的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？”

板書：小小的船

二、教師配樂范讀課文，把學(xué)生帶進遼闊美麗的夜空。

三、初讀課文，讀通課文。

1．讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字，畫出的生字和會認字多讀幾遍。

2．同桌同學(xué)互讀生字和會認字。

3．抽讀帶拼音的生字和會認字的學(xué)法。

4．指名讀全文。

（1）教師糾正輕聲“的”的音。

（2）注意提醒學(xué)生多音字“只”的讀音，本課讀“zhǐ”的音。

四、朗讀課文。背誦課文。

1．同桌同學(xué)互讀課文，讀后標(biāo)出共寫幾句話？

2．朗讀第一句：

（1）指名讀這句話。

（2）提問：這句話寫的是什么呀？

板書：月兒

（3）“月兒”是什么形狀的？

板書：彎彎的

（4）電腦出示.課件：（書中夜空圖，沒有小女孩）

提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）

（5）比較理解：

彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（彎的月亮是表示彎月，彎彎的月亮是表示月亮特別彎。）

（6）為什么把彎彎的月兒說成是小小的船呢？（因為彎彎的月兒和小小的船兩頭都是尖尖的，由于月亮離我們太遠了，我們看到的只是小船那么大所以……。）

（7）教師指導(dǎo)朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。

實物投影出示：彎彎的月兒/小小的船。

教師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。

3．朗讀第二句：

（1）指名讀這句。

（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？

（3）出示電腦書中星空圖，學(xué)生看圖說。板書：兩頭尖

（4）指導(dǎo)朗讀：

出示：小小的船兒/兩頭尖

教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。

（5）把一二句連起來讀一讀，背一背。

4．朗讀第三句：

（1）齊讀第三句。

（2）提問：“我”指的是準(zhǔn)呀！（點擊鼠標(biāo)出示小女孩）

小女孩坐在小小的船里看到了什么？

板書：

閃閃的星星 藍藍的天

（3）為什么說是“只看見”閃閃的星星藍藍的天？

（點擊鼠標(biāo)，星星一閃一閃的）

（4）假如是你，你還想看到什么？請學(xué)生想象說一說，然后電腦出示.課件有關(guān)夜晚星空的內(nèi)容或天文館播放的錄相。

（5）當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。

5．配樂朗讀全文。

6．背誦全文。

（1）自己練習(xí)背。

（2）同桌互背。

（3）指名背誦。

7．學(xué)唱歌曲《小小的船》，放錄相磁帶。

8．學(xué)生邊唱邊表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學(xué)習(xí)成果。

五、教師小結(jié)。

六、板書：略