《11到20個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄

由天下分享時(shí)間：2022-04-08 10:45:54 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)，按照真實(shí)情況記載的文字把實(shí)況記錄或錄制下來(lái)，今天小編在這給大家整理了一些《11到20個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄，我們一起來(lái)看看吧!

《11到20個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄1

教學(xué)過(guò)程:

一、情景引人，激發(fā)興趣

師:小朋友們，歡迎王老師給你們上課嗎?老師還給大家?guī)?lái)一位新朋友，瞧，它是誰(shuí)?(小恐龍)今天，小恐龍可開(kāi)心啦，它要在森林里造一座自己的房子。它跑呀跑呀，來(lái)到一座小山坡上。哎，它看到了什么?(課件出示一幅美麗的畫(huà)面，其中有11只蝴蝶，12朵小花，15個(gè)蘋(píng)果……)

生:有蝴蝶、蘋(píng)果樹(shù)、小花……師:現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地?cái)?shù)數(shù)你喜歡的東西有多少。

師:你能用小棒把它們的數(shù)量表示出來(lái)嗎?你準(zhǔn)備擺什么東西的數(shù)量?

[評(píng)析:利用低年級(jí)學(xué)生喜歡的卡通形象小恐龍，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)數(shù)喜歡的東西，讓學(xué)生初步感受十幾的數(shù)。]

二、小組合作，探索新知

小組討論，在展板上擺小棒，擺好后貼在黑板上。

師:(指其中一塊)你們能看出他們擺的是什么東西的個(gè)數(shù)嗎?小組代表向大家介紹介紹。

生:我們組擺的是小花。我們用了4種擺法：根6根地?cái)[，2根2根地?cái)[，3根3根地?cái)[，還有把10根擺在一起，旁邊再擺2根。

師:小朋友們，你們真了不起，想出了這么多的方法。其他小組是怎么擺的?愿意上來(lái)向大家介紹嗎?請(qǐng)其他小組上來(lái)介紹。

師:各小組想的都不錯(cuò)。那么，你們認(rèn)為哪種方法更容易讓人看出是十幾根呢?

生:左邊擺10根，右邊擺幾根，就一眼看出是十幾根了。

[評(píng)析:通過(guò)小組合作、擺小棒并向大家介紹，既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)十幾的數(shù)的認(rèn)識(shí)，又體現(xiàn)了方法的多樣性。]

師:那么這10根小棒也要一根一根地?cái)?shù)呀，如果這10根就在一起，我們拿起來(lái)不就更方便了嗎?你有什么好方法?

生:捆起來(lái)。

師:現(xiàn)在我們一起數(shù)出10根小棒，拿出小皮筋捆一捆。師:剛才我們把10根小棒捆在一起了，現(xiàn)在是幾個(gè)十?生:一個(gè)十。(板書(shū):10個(gè)一是一個(gè)十)

[評(píng)析:讓每個(gè)學(xué)生數(shù)10根小棒捆起來(lái)，雖很費(fèi)時(shí)間，但能讓學(xué)生體會(huì)"十"是一個(gè)計(jì)數(shù)單位。]

師 :圖中還沒(méi)擺過(guò)的物體的數(shù)量你能擺出來(lái)嗎?擺擺看。

師:老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們擺一擺。讓一名學(xué)生上黑板擺出13。

師:你還能擺出其他的數(shù)嗎?請(qǐng)你和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你擺的是十幾?楚怎么擺的?師:我們來(lái)看看小恐龍擺的是多少?(出示課件，用小棒擺出19根)

師:(邊說(shuō)邊演示課件，19根小棒右邊又飛來(lái)1根)發(fā)現(xiàn)了什么?后面的9根小棒，如果再添I根，是多少根，你會(huì)想到什么?

師:正好可以捆成一捆，現(xiàn)在就有2捆。(動(dòng)畫(huà):演示)

《11到20個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄2

知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確地?cái)?shù)出11~20個(gè)物體的個(gè)數(shù);知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的;掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作充分感知10個(gè)一是1個(gè)十，初步感受十進(jìn)制;讓學(xué)生積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂(lè)于思考的好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，探索交流，掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確讀出11~20各數(shù)。

2、掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小?！　?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位“十”。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒，鉛筆，卡片等?！　?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物，你們看是什么?(鉛筆)

請(qǐng)你猜一猜老師手中有多少支鉛筆?(學(xué)生猜想)

同學(xué)們猜的都不一樣，想要知道到底有多少支鉛筆怎么辦?(數(shù)一數(shù))

師生共同數(shù)一數(shù)鉛筆的支數(shù)，得到答案12支。

二、動(dòng)手操作，經(jīng)歷探究過(guò)程

1、擺一擺：

用數(shù)一數(shù)的方法同學(xué)們知道老師帶來(lái)了12支鉛筆，可是每次都這樣數(shù)多麻煩呀!怎樣讓大家一眼就看出有12支鉛筆呢!請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺?！　?學(xué)生實(shí)踐活動(dòng))

2、說(shuō)一說(shuō)：

學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣擺的。　　(根據(jù)學(xué)生的回答，大屏幕逐一出示各種情況)　　你覺(jué)得哪種擺法最好,一眼就能看出是12呢?為什么呢?

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)一是1個(gè)十

(1)在數(shù)學(xué)中，1根小棒就是1個(gè)一，2根小棒就是2個(gè)一……10根小棒就是10個(gè)一。

(2)為了便于一眼就看出是10根小棒，在數(shù)學(xué)中就把10根小棒捆成一捆。這一捆小棒有幾根呀?(10根)所以在數(shù)學(xué)上給它一個(gè)名字叫十。10根小棒捆成一捆就是1個(gè)十。

(3)10個(gè)一是幾根，1個(gè)十是幾根，所以10個(gè)一是1個(gè)十。(板書(shū)： 10個(gè)一是1個(gè)十 )　　

(4)在數(shù)學(xué)上只要是10根小棒就把它們捆成一捆，就是1個(gè)十,這樣更容易看?！　?讓學(xué)生把10根小棒用皮筋捆起來(lái)表示1個(gè)十)

4、掌握11~20各數(shù)的組成

(1)引導(dǎo)學(xué)生用1捆小棒和2根小棒擺出12，并說(shuō)出1個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是12。

(2)出示數(shù)字11,12,13,14,15,16,17,18,19，讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)字，用小棒擺一擺，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)字是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。　　

(3)出示19根小棒

設(shè)疑：19根小棒再添上一根是多少呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?　　(這時(shí)又滿(mǎn)了一個(gè)十，只要是1個(gè)十就要捆成一捆。)　　現(xiàn)在有幾個(gè)十了呢?(2個(gè)十是20)(板書(shū): 2個(gè)十是20 )

5、生活中，你在哪里見(jiàn)到過(guò)10個(gè)物體在一起的情況呢?(一盒鉛筆，一板藥片，一包濕巾，一盒巧克力，一套書(shū)等)　　出示課本第77頁(yè)第7題，指導(dǎo)學(xué)生完成。

6、今天我們又認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字朋友呢?(出示課題:11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí))

三、認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小

1，讀一讀：　　從直尺上讀一讀各數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、數(shù)一數(shù)：　　從7數(shù)到13;從9數(shù)到20;從19數(shù)到10;從15數(shù)到8

3、找一找：　　比12多1的數(shù)是幾?10和12的.中間是幾?與18相鄰的數(shù)是幾?

15在那兩個(gè)數(shù)的中間?

四、實(shí)際應(yīng)用：

1、數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)

師生共同邊數(shù)邊畫(huà)，感受先找到10，再接著數(shù)比較容易數(shù)清楚。

2、數(shù)一數(shù)：P76 ， 3、

4　　啟發(fā)學(xué)生2個(gè)2個(gè)的數(shù)，5個(gè)5個(gè)的數(shù)，初步建立起數(shù)感。

四、總結(jié)收獲：

今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲呢?說(shuō)一說(shuō)生活中你在哪里還見(jiàn)到過(guò)11~20各數(shù)呢?　　五、作業(yè)布置：　　在回家的路上，家里，電視里找一找哪里有我們今天認(rèn)識(shí)的11~20各數(shù)，并把它們的組成說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

《11到20個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄3

一、學(xué)習(xí)引入

出示20支鉛筆，創(chuàng)設(shè)情境猜一猜鉛筆的支數(shù)引入新課。

看，老師手上有1把鉛筆，請(qǐng)你猜一猜共有多少支?

(根據(jù)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，通過(guò)猜一猜鉛筆的支數(shù)，激發(fā)孩子參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)在猜一猜的過(guò)程中領(lǐng)悟到數(shù)數(shù)的必要性。)

二、學(xué)習(xí)新知

1、11~20的數(shù)數(shù)和數(shù)序

(1) 數(shù)11~20的數(shù)。

有什么辦法可以知道誰(shuí)說(shuō)的正確呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

(2) 了解11~20的數(shù)序(順數(shù)、倒數(shù))

如果不看鉛筆誰(shuí)能從1數(shù)到20?指名順數(shù)、倒數(shù)。從剛才的數(shù)數(shù)中你們能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(順著數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來(lái)，倒著數(shù)一個(gè)一個(gè)小起來(lái))

(3) 按數(shù)序填數(shù)

a) 找10、15、19的相鄰數(shù)。

誰(shuí)能說(shuō)出比它們大1和小1的數(shù)?指名口答。

b) 找規(guī)律填數(shù)。

20 19 18(17)(16)15

10 12 141618(20)

(我們說(shuō)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。一年級(jí)的學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)到20，也已經(jīng)認(rèn)識(shí)11~20的數(shù)。為此，這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生在數(shù)數(shù)中體會(huì)數(shù)的順序，在填數(shù)中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。)

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)和十

(1)小組實(shí)踐活動(dòng)

現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)抓鉛筆的游戲。請(qǐng)你抓1把，4個(gè)人比一比，誰(shuí)抓得最多?想一想有什么好辦法可以讓自己和別人一眼就看出你抓了幾支?然后商量一下，把你們組的好辦法介紹給大家。

(2)反饋小組活動(dòng)結(jié)果。

看一看，小朋友的想法有什么相同的地方?

(通過(guò)抓鉛筆的游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，探索有什么好辦法可以讓自己和別人一眼看出鉛筆有多少支。經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、合作交流，發(fā)現(xiàn)10支捆成1捆的必要性，幫助學(xué)生建立以一代十的表象。)

(3)看一看，寫(xiě)一寫(xiě)。

出示4幅表示十幾的圖(動(dòng)態(tài)呈現(xiàn))，生寫(xiě)數(shù)并核對(duì)(靜態(tài))。

① 快速呈現(xiàn)圖片，生寫(xiě)數(shù)。

② 反饋寫(xiě)的情況，檢查數(shù)量與寫(xiě)法是否正確。

(4)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位

①那你們知道為什么這樣寫(xiě)嗎?其實(shí)數(shù)學(xué)上早已規(guī)定了數(shù)位順序(出示數(shù)位順序表)，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。十位上的1就表示1個(gè)十。15就在十位上寫(xiě)1，個(gè)位上寫(xiě)5，它是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

②說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)數(shù)的組成分解

(這一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生感悟湊十的優(yōu)越性的同時(shí)，了解學(xué)生原有的寫(xiě)數(shù)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)直觀到抽象的過(guò)渡。通過(guò)介紹數(shù)位順序，讓學(xué)生了解個(gè)位和十位上的數(shù)字表示的不同意義。)

3、讀寫(xiě)11~20的數(shù)

(1) 看圖寫(xiě)數(shù)(課本第86頁(yè)第2題)

(2) 聽(tīng)意思寫(xiě)數(shù)

十位上有1顆珠子，個(gè)位上有6顆，這個(gè)數(shù)是幾?

1個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是幾?

十位上有2顆珠子，個(gè)位上1個(gè)也沒(méi)有，這個(gè)數(shù)是幾?

(3) 比較數(shù)的大小(課本第86頁(yè)第2題的珠子圖)

(純讀寫(xiě)11~20對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是問(wèn)題，難的是理解數(shù)的意義，會(huì)用數(shù)表示具體的事物。為此，在這里又特別安排了不同形式的讀寫(xiě)11~20的數(shù)，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解數(shù)的概念。)

(三)學(xué)習(xí)應(yīng)用

用數(shù)表達(dá)交流信息

1、投影顯示：生活情景圖(課本)，生打開(kāi)課本

你能從圖上看到什么，請(qǐng)用數(shù)把它們寫(xiě)下來(lái)，再說(shuō)給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)你寫(xiě)的數(shù)是什么意思。

2、生活中的數(shù)

這些數(shù)在生活中你看到過(guò)嗎?出示生活中的數(shù)。用自己認(rèn)識(shí)的數(shù)講一件身邊的事。

(數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，工具的價(jià)值之一就在于應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)，通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生體會(huì)到可以用數(shù)表達(dá)交流信息，生活中離不開(kāi)數(shù)。)

《11到20個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄4

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生積極主動(dòng)探索,參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),觀察、操作和推理能力。

3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾,能正確地讀出11—20各數(shù)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1.猜一猜:今天老師給大家?guī)?lái)一份禮物(彩旗)誰(shuí)來(lái)猜猜大約有多少個(gè)呢? 每人心里猜一個(gè)數(shù)。到底誰(shuí)猜對(duì)了?怎么辦呢?(讓我們數(shù)一數(shù))

2.數(shù)一數(shù):數(shù)到10后面的數(shù)字時(shí),咦,我們沒(méi)學(xué)過(guò)呀,今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)11--20的認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題:11--20各數(shù)的認(rèn)識(shí))

二、實(shí)踐操作，探索新知

(一)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”。

1、看課本73頁(yè)主題圖,讓學(xué)生分類(lèi),并分組數(shù)出4種物體的數(shù)量。

2、讓學(xué)生用小棒擺出水果的數(shù)量,并任意分成兩部分。(學(xué)生有的分成2和9,有的分成3和8,還有4和7,5和6,10和1。)

3、學(xué)生在分的過(guò)程中感知哪種分法可以很快看出是11根。

生:10和1

師:可是分好了還是得一個(gè)一個(gè)數(shù)啊?還有更直觀地方法嗎?

生:把左邊的10根捆起來(lái)。(表?yè)P(yáng))

5、課件演示:數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。

6、請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒,捆成一捆。這一捆是幾個(gè)一根呀?是多少根?10個(gè)一根捆成一捆就是10根,我們說(shuō)“10個(gè)一是1個(gè)十”。(板書(shū)并讀一讀:10個(gè)一是1個(gè)十)

(二)學(xué)習(xí)11的組成。

1、一捆小棒就是一個(gè)十,和旁邊的1根合起來(lái)就能一眼看出有11根小棒了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾捆和幾根合起來(lái)是11根?

板書(shū): 11

10 1

1個(gè)十 1個(gè)一

(三)自己動(dòng)手?jǐn)[正方體和小球的數(shù)量。(15,18)

1、找兩名同學(xué)到黑板上演示,其他同學(xué)在下面擺。(板書(shū)同11)

2、演板同學(xué)帶著其他學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)15和18的組成。

3、觀察11,15,18的組成,找出有什么規(guī)律?

(1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾。)

(四)擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。

1、師擺數(shù)字,學(xué)生說(shuō)。

2、學(xué)生同桌互說(shuō)互擺。

3、學(xué)生到講臺(tái)上演示。

(五)學(xué)習(xí)20的組成。

1、現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)小棒的數(shù)量,想一想20該怎么擺呢?同桌互相交流一下。

2、學(xué)生說(shuō)交流結(jié)果。十個(gè)一捆,剛好有兩捆,一捆是1個(gè)十,兩捆是兩個(gè)十。兩個(gè)十是20。(板書(shū):2個(gè)十是20)

(六)生活中的運(yùn)用。

課件展示生活常見(jiàn)的物體(鉛筆10支捆成一捆、小球10個(gè)裝一盒、書(shū)10本裝成一包),體現(xiàn)計(jì)數(shù)單位“十”的優(yōu)越性。

(七)11-20的數(shù)序。

1、墨水瓶打翻的聲音引入直尺圖,上面被墨水印跡遮住了幾個(gè)數(shù)字。

師:小朋友們,你們能說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)字被遮住了嗎?

師:好,直尺上的數(shù)完整了,我們一起按順序數(shù)一數(shù)吧!

(正著數(shù)再倒著數(shù),2個(gè)2個(gè)數(shù),5個(gè)5個(gè)數(shù),從8數(shù)到16)

師:真棒,老師現(xiàn)在截取了一段,能回答小精靈的問(wèn)題嗎?

比12多1的數(shù)是幾?

和18相鄰的數(shù)是幾?

10和12中間的數(shù)是幾?

15在幾和幾的中間?

師:同學(xué)們真厲害!你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

三、活動(dòng)拓展

師:這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真,咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲放松一下吧!

游戲名字:競(jìng)選運(yùn)動(dòng)員。

規(guī)則:參選運(yùn)動(dòng)員在講臺(tái)上站一排,拿著號(hào)碼牌,一一介紹自己,并按從小到大的順序排成一排。(如:我是13,1個(gè)十和 3個(gè)一組成)說(shuō)對(duì)了下面同學(xué)就鼓掌,競(jìng)選成功,說(shuō)錯(cuò)了就競(jìng)選失敗。

四、鞏固練習(xí)，深化新知

(1)15是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成。

(2)( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17。

(3)16前面一個(gè)數(shù)是( ),后面一個(gè)數(shù)是( )。

(4)與19相鄰的兩個(gè)數(shù)是( )和( )。

電腦演示:

①全體學(xué)生隨著電腦演示過(guò)程,一根一根地?cái)?shù)小棒

②把10根小棒捆成一捆.

師:一捆小棒有幾根?它表示幾個(gè)十?(先讓學(xué)生自己小聲說(shuō)說(shuō),再指名回答)

③全體學(xué)生接著“10”后面繼續(xù)數(shù),數(shù)到“20”.

④把后數(shù)的10根小棒又捆成一捆

師:現(xiàn)在圖中一共有幾捆小棒?這是幾個(gè)十?2個(gè)十以表示多少呢?(要求學(xué)生回答)

師:下面請(qǐng)同學(xué)們按照上面數(shù)小棒的方法迅速地先數(shù)10根小棒捆成一捆,再數(shù)10根小棒也捆成一捆.(學(xué)生支手操作)

(2)教學(xué)例2

①擺小棒

師:請(qǐng)同學(xué)們擺出10根小棒,再氫10根捆成一捆,最后再擺出1根.

提問(wèn):1捆小棒表示什么?1根呢?現(xiàn)在桌上小棒有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

(讓學(xué)生思考后,小組交流,然后指名回答)

②先電腦出示

師:1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11,教師帶讀“11”

問(wèn):11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?1個(gè)十和1個(gè)一全起來(lái)是多少?

③出示卡片:

問(wèn):15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

④出示:

師:2捆小棒表示幾個(gè)幾?2個(gè)十是多少?

師:2個(gè)十是20,左邊的“2”表示2個(gè)十,右邊一個(gè)1也沒(méi)有.就寫(xiě)0,這個(gè)數(shù)讀作二十.全班齊讀二十.

3、教學(xué)11～20各數(shù)的順序

(1)課件出示直尺及0～10這個(gè)10個(gè)數(shù)字,指名學(xué)生讀一讀.

(2)指名學(xué)生接著往下數(shù),借助多媒體課件,學(xué)生數(shù)一個(gè)出現(xiàn)一個(gè),一直數(shù)到20為止.

(3)緊接著課件出示問(wèn)題

13的后面是()

16的前面是()

16和18是間的數(shù)是(),比19多1的數(shù)是10

(4)猜出數(shù)游戲

這個(gè)數(shù)比12大比14小,可能是幾?

這個(gè)數(shù)比15小比12大,可能是幾?

這個(gè)數(shù)比17大比20小,可能是幾?

[設(shè)計(jì)思路:借助多媒體課件,讓學(xué)生感知到每個(gè)數(shù)都是在前面一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的.從而發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序,理解數(shù)的大小.猜出數(shù)游戲進(jìn)一步使學(xué)生建立起良好的數(shù)感,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.]

4、鞏固深化

師:好了,我們已經(jīng)學(xué)好了本領(lǐng),讓我們一起出發(fā)去打敗兇狠的皇后,救出可憐的白雪公主.

課件出示“歡迎小朋友們來(lái)到智慧宮,智慧宮一共有四關(guān),每過(guò)一關(guān),你就會(huì)得到一次獎(jiǎng)勵(lì).

第一關(guān):請(qǐng)你從七數(shù)到十三.

第二關(guān);()個(gè)十和()個(gè)一組成17.

18是由()個(gè)十和()個(gè)一組成.

第三關(guān):請(qǐng)你給數(shù)字寶寶排排隊(duì)

12　 15 　18 　13 　20　 11　 17　 14

16　 19

學(xué)生回答后,課件出示其結(jié)果.

師:還可以怎樣排隊(duì)?

第四關(guān):這是最后一關(guān)了,看誰(shuí)跑得快,拿到了紅旗,白雪公主就能夠救出來(lái)了!

[設(shè)計(jì)思路:通過(guò)闖四關(guān)練習(xí),再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而鞏固學(xué)習(xí)效果,增添課課堂情趣,]

四.、聯(lián)系生活,拓展應(yīng)用:

師:在平時(shí)的生活中,你在哪里看過(guò)或聽(tīng)過(guò)11～20的數(shù)嗎?

學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)最后課件播放圖片欣賞生活中11～20的數(shù).

八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

1、在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生觀察,教師課件演示,通過(guò)親自動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒,捆一捆,來(lái)理解十位上的1表示一個(gè)十.

2、在教學(xué)中設(shè)計(jì)院了看小棒圖說(shuō)數(shù)的組成,自己擺小棒,說(shuō)數(shù)的組成.

3、充分利用直尺圖,幫助學(xué)生夾角20以?xún)?nèi)數(shù)的順序及大小.

4、為激發(fā)學(xué)生興趣,在鞏固練習(xí)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,借助多媒體課件展示會(huì),以收到良好的教學(xué)效果.

《11到20個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄5

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的生活情景中認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。

2.會(huì)用小數(shù)表示簡(jiǎn)單的米數(shù)和元數(shù)。

3.利用新知解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感悟小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

師：“同學(xué)們，你們有去過(guò)超市買(mǎi)東西嗎?物品上面的價(jià)格標(biāo)簽?zāi)愣紩?huì)看嗎?今天有一對(duì)小姐妹到超市購(gòu)物，可妹妹看不懂商品標(biāo)簽上的價(jià)格，大家能不能幫幫她們嗎?”

生：“好。”

播放商場(chǎng)購(gòu)物情景的課件，老師將出現(xiàn)的小數(shù)板書(shū)在黑板上。當(dāng)妹妹將“5.98讀作五百九十八”姐姐又讀錯(cuò)為“五點(diǎn)九十八”時(shí)，學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn)：“不是五百九十八，也不是五點(diǎn)九十八，是五點(diǎn)九八，是五元九角八分……”

師：“你們會(huì)讀這些數(shù)?誰(shuí)來(lái)試一下?它們各自表示多少錢(qián)呢?”指名學(xué)生試讀，并填空。

學(xué)生積極發(fā)言，將答案準(zhǔn)確表述。

師：“請(qǐng)仔細(xì)觀察黑板上的這些數(shù)，跟我們以前學(xué)的整數(shù)一樣嗎?那這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)呢?小組同學(xué)交流一下?！?/p>

學(xué)生：“這些數(shù)里面都有一個(gè)點(diǎn)?！?/p>

學(xué)生：“它叫小數(shù)?！?/p>

師：“對(duì)，你真聰明!像5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)?！卑鍟?shū)課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)，并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。

二、自主合作、探究新知。

1.聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)。

師：“小數(shù)中間的小圓點(diǎn)你們知道它叫什么?”

生：“小數(shù)點(diǎn)?！?/p>

師：“你知道的得真多，這個(gè)小圓點(diǎn)就叫做小數(shù)點(diǎn)，它將小數(shù)分成了兩部分?！?教師同時(shí)板書(shū)：小數(shù)點(diǎn))

師：“在今天上課之前，你們有沒(méi)有看到過(guò)或用到過(guò)小數(shù)?”

學(xué)生課前進(jìn)行資料收集，所以紛紛舉手表達(dá)。

生1:數(shù)學(xué)書(shū)的價(jià)錢(qián)是5.05元

生2: 我在加油站看過(guò)小數(shù)。

生3:1瓶飲料有1.25升

生4：我的身高是1.25米。

師：原來(lái)我們對(duì)小數(shù)并不陌生，不僅看到過(guò)，也用過(guò)!會(huì)讀嗎?生：五點(diǎn)九

八、零點(diǎn)八五、二點(diǎn)六。

師：讀得真好!我們?cè)谧x小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊部分的讀法和我們學(xué)過(guò)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點(diǎn)右邊部分我們只要從左往右逐個(gè)讀出每個(gè)數(shù)字就行了。比如5.98，這里小數(shù)點(diǎn)后面就讀“九八”。

指名讀P91 第2題，再齊讀。

生1:陸地上最大的動(dòng)物是非洲象,它的高度可達(dá)三點(diǎn)五米,重達(dá)五點(diǎn)二五噸.

生2:最高的動(dòng)物是長(zhǎng)頸鹿,它的高度可達(dá)五點(diǎn)八米

生3:世界上最大的鳥(niǎo)是非洲鴕鳥(niǎo),它的高度可達(dá)二點(diǎn)七五米,一只鴕鳥(niǎo)蛋約重一點(diǎn)五千克.

師：“你會(huì)寫(xiě)小數(shù)嗎?剛才老師在寫(xiě)這些小數(shù)的時(shí)候，同們學(xué)注意了我是怎么寫(xiě)的嗎?將小數(shù)里的數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)從左往右依次大家一起試寫(xiě)一下?！?/p>

對(duì)應(yīng)練習(xí)：完成P92第8題。指明學(xué)生板演，教師在課室巡視學(xué)生寫(xiě)數(shù)情況。

師提示:小數(shù)點(diǎn)要寫(xiě)在數(shù)字的下方，不要寫(xiě)成撇或圓圈，這樣才漂亮。同學(xué)們書(shū)寫(xiě)還記得嗎?‘注意眼離桌面一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸’。

在教師的指引下，學(xué)生們寫(xiě)得正確

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