小孩怎么教數(shù)學?學習數(shù)學最主要的就是提起學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學感覺，方法多種多樣，關鍵就看教師怎樣去引領學生。下面是小編為大家整理的關于小孩怎么教數(shù)學，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

　　1小孩怎么教數(shù)學

　　要經(jīng)常和數(shù)學成績差的學生談心

　　作為數(shù)學教師，我們要想提高學困生的數(shù)學成績，就要給他們溫暖和自尊，提高他們的自信心，進而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。我曾經(jīng)和兩名成績差的小學生分別談心，使他們有了不同程度的轉變。甲學生活潑好動很機靈，有一張時常面帶微笑的臉，平時做作業(yè)不認真，太馬虎，但一副滿不在乎的樣子。他的作業(yè)中計算錯誤經(jīng)常出現(xiàn)，如有一道題是計算利息的，結果400多元錢，他竟算成4000多元錢。我說：“如果你是一名銀行職員，經(jīng)理早把你辭退了。”他笑著說：“小數(shù)點弄錯了一位。”我說：“你今天體驗到小數(shù)點的重要性了吧，可不能小看它，更不能輕視它。”

　　乙學生聰明，活潑好動，但學習不勤奮，聽課不認真。我告訴他：“你如果能有良好的學習態(tài)度，你的學習一定會進步很快，老師相信你，就看你的行動了。”學習成績差的學生往往聰明機靈，活潑好動，在家長面前叛逆心理比較強。他們也很想成為各方面出色的學生，只是在行動上往往克制不住自己，需要教師常與他們談心、幫助和提醒他們。

　　使用“先學后教”，在內(nèi)容方面要有所選擇

　　小學生年紀尚小，使用“先學后教”的方法，在內(nèi)容方面要有所選擇，要由淺入深，逐層遞進;另外在學生方面也要根據(jù)資質(zhì)不同而有所區(qū)別，切忌一刀切。在學習長方體和正方體的體積公式的時候，我和學生們一起推導出長方體的體積，之后，我啟發(fā)學生們說，正方體的體積公式由長方體的體積公式的基礎得來，既然知道了此，也會知道彼，所謂融會貫通就是這個道理。我做了如下提示：長方體與正方體的聯(lián)系在哪里?正方體的體積和長方體的體積的明顯差別是什么?正方體的體積應該如何計算?a3代表什么?之后，我讓學生自己思考，思考后和同桌探討，這樣整個學習的過程其樂融融，在輕松獲得新知的過程中，還享受到了合作的快樂。

　　2小學數(shù)學教學應該怎么教

　　故事引入，創(chuàng)造情景，創(chuàng)造濃郁的課堂教學氛圍

　　一年級的學生，剛剛走進小學校園，初步接受文化知識，沉浸在童話的故事世界里，還想象著一些小動物們的活動，一年級的小朋友們愛聽大人們給他們講解的一些小動物的故事。在上數(shù)學新課的時候，教師可以編寫一段童話故事，配合一段背景音樂，運用故事引進教學，創(chuàng)造教學的情景，并形成富有啟發(fā)性的提問，引進故事教學。一年級的學生班級都有幾十個學生，如果只是靠教師來維持課堂教學秩序，那么這樣的教學秩序就很難得到維持。但是如果教師給學生講解故事，那么教室里就會非常地安靜和輕松，學生都會豎著耳朵來認真聽故事。故事講解結束以后，一年級的小朋友都沉浸在故事里，開動腦筋為小動物們解決困難問題。因此，可以說小故事為數(shù)學課堂創(chuàng)造了濃郁的教學氛圍。

　　例如，在教學“20以內(nèi)的數(shù)的退位減法”的時候，教師可以為學生編寫這樣的故事：小白兔特別喜歡勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔的出色品格，很早就帶著小白兔來到文具店里來買鉛筆。小鹿店主一共有16支鉛筆，小白兔一共要買9支。小鹿店主就頭疼起來了，她想知道賣給小白兔鉛筆以后，一共還剩下幾支鉛筆。小朋友們，你們能幫助小鹿店主算一算嗎?低年級學生這樣計算的積極性就會跟高，都很喜歡計算，誰都想幫助小鹿店主。教師要及時引導學生，讓學生很快學會算20以內(nèi)的數(shù)的退位減法。

　　運用圖形、圖片進行直觀教學。

　　書上有許多情景圖。利用情景圖來分析數(shù)量關系，生動活潑，培養(yǎng)他們的觀察能力。再要求他們敘述出來，一舉兩得。還可以自己手動繪制圖形。如出示一道題，為了達到全班掌握或鞏固提高的目的，可以讓他們畫圖形來分析數(shù)量關系。講長方體、正方體、球，名稱一出示，書上的圖例一觀察，再要求在練習本上畫一畫。他們最喜歡這樣的練習;在畫與觀察的基礎上，我又布置用小棒來做正方體。

　　一石擊起千層浪，積極性一下子調(diào)動起來了。但有人用小棒做成正方形，還有人做成了正方形上邊一個三角形，我把它講成是小矮人的家，并給它畫上一洞門;還有人是上下兩個正方形連著，我都沒有大驚小怪，發(fā)現(xiàn)有人完成了，就表揚他，緊接著又有許多人完成了，就這樣層層推進，大家做得很開心。再用小棒做長方體，要求長的一邊用兩根小棒，這次要順利多了。做園柱體是用兩個圓片，再有兩根小棍，一下子就做好了。也許是積累了剛才的經(jīng)驗。我認為經(jīng)歷了這樣一個探索過程，學生能自我生成許多東西，自己也得到了煅煉，學到了知識。收集了多方面的信息，獲得了許多想不到的收獲。

　　3小學數(shù)學課該怎么上

　　讓學生學會自學

　　著名數(shù)學家波利亞所說：“學習任何知識的最佳途徑，是由學生自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。”自學在成功的道路上是一往無前的力量，是許多成功人士的必經(jīng)之路。對于數(shù)學來說，自學可以加深學生對數(shù)學的理解力，由于增加了主動思考，所以就掌握了學習的自主權，一般而言自主學習都不比課堂學習的質(zhì)量差，而且能夠加深對學習的記憶，能夠攻破數(shù)學難點，提升學生的數(shù)學的綜合素質(zhì)。要讓學生知道自學的作用，在歷史上，甚至有一些杰出的數(shù)學家都是自學而成功的，為社會做出了杰出的貢獻。

　　讓學生敢于提問

　　聯(lián)合國教科文組織終身教育局長保羅郎格朗說：“未來文盲，不再是不認識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”提問是學會學習和解決問題的靈魂。《慧人慧語》中說到：“考試：考是考核理論，試是能力比拼，大多老師只知考，不知試;學問：學是復制知識，問是突破舊框，一般學生只會學，不會問。”提問是學習的半壁江山，沒有提問，知識就不能順利得到延伸。在教學中，我們要讓學生大膽提問，鼓勵學生提問，培養(yǎng)學生好學好問的習慣。

　　讓學生認識數(shù)學的美

　　世界本身就是數(shù)學的，數(shù)學推動了世界的前進，創(chuàng)造了世界的美，數(shù)學給世界帶來了時代感。數(shù)學是美的學科，數(shù)學的線條美、色彩美和圖形美對學生的視覺造成很大的沖擊，在歷史上，數(shù)學家對社會的貢獻又增添了美麗的一筆，是數(shù)學家讓這個世界變得更加美麗多彩，學習了數(shù)學的美，既可以了解數(shù)學的歷史，豐富知識，又可以增強學生對數(shù)學的興趣，學習其中的創(chuàng)新精神。可以提起學生對數(shù)學的興趣，可以陶冶學生的思想情操，可謂一舉兩得。

　　4小學數(shù)學的教學方法

　　利用童話幫助思維。

　　在講單數(shù)雙數(shù)時，為了訓練學生的發(fā)散思維，我設計了“青蛙跳”這一形象。從0開始，青蛙跳過了1填幾，跳過了3填幾……學生們就這樣順利地填下去了。比單純講單數(shù)雙數(shù)容易得多，同學們也學得輕松學得愉快。

　　運用童話進行思想教育，陶治學生的情操。

　　如，情景圖是一把直尺，從6以后數(shù)字沒有了，10以后直尺折斷了。我先進行這樣的描述，學習用具都是我們的好朋友，他們幫助我們學習，我們應該感謝它們。例如直尺幫我們畫直線，幫我們量長度，但今天一位好朋友受到傷害，誰愿意幫助它。“人之初，性本善”，大家躍躍欲試，我出示例題讓他們觀看，并說明6以后皮膚受到傷害，數(shù)字不見了，如何幫助它?同學們都立即動手填好了數(shù)字。我又講10以后肢體折斷了，如何幫助它?大家踴躍發(fā)言，積極討論，但結果也只是一片嘆息聲，我明顯地感到，他們已受到深深地觸動。

　　利用童話進行人文教育。

　　如在進行連加學習時，情景圖是一片美好的草地，地上有花，4只鳥兒在游玩，樹上2只鳥，又飛來3只鳥。我先這樣描述：多美的草地，引來4只鳥兒在嬉戲，2只鳥兒在看遠景，又有3只鳥兒湊熱鬧來了。一共幾只鳥?第一次學連加，由于遷移的作用，有幾個同學是這樣答的：2+4+6(2+4);還有這樣答的：2+4+9(2+4+6)。我并沒有直接指出他們的問題，而是先帶他們在具體情景中數(shù)鳥兒，讓他們發(fā)現(xiàn)錯誤。再利用兩位數(shù)的加法，才幫助他們找到錯在哪里，后來我這樣講：這3只鳥兒是遠處來的客人，我們應該怎樣對待它們，把它們算丟了好不好?算丟了是沒禮貌的。同學們想看看怎樣才能把它們安排好嗎?然后讓學生板演并口述。他們終于學懂了。

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